日期：习和工作。
吃饭时特别淘气，喜欢边吃边玩，每次吃饭不是妈妈追着喂就是奶奶追着喂。几次幼儿园体检，早早的体重和身高都不达标。这天早早吃饭时又边吃边玩了，妈妈刚把一勺米饭喂到早早的嘴里，早早就忙着跑，不小心被地上的小椅子拦了一下，一下子摔倒了。早早当即哭了起来，突然早早哭不出声音来了，原来是米饭呛到气管里了⋯⋯
这时，家长要眼疾手快地处理，以免宝宝发生危险，家长可以这样做：
2.用抠喉咙、压舌头等办法刺...原来是米饭呛到气管里了的相关内容日期：肺炎与支气管炎区别DD唐为勇回答 时间：日 15:03D15:07 提问：guest 回答：唐为勇(上海曙光医院主任医师、教授) guest：请问：肺炎与支气管炎区别？(15:03:44) 唐为勇：支气管炎是气管和支气管的炎症，支气管表面粘膜充血、水肿、渗出。咳嗽有痰或有哮鸣音。肺日期：小儿支气管肺炎 支气管肺炎为婴幼儿时期的主要常见病之一，一年四季均可发生，以冬春两季或气候聚变时为我，严重影响婴幼儿的健康，甚至危及生命。它还可以继发于麻诊，百日咳等传染病等，此病我由于病毒和细菌引起。 这种病起病急，有不规则发烧、咳嗽，开始干咳，以后有痰日期：急性喉炎、气管炎、支气管炎 本病大多由病毒引起的，也可由细菌感染或过敏引起，常发生在婴幼儿时期，病情重、来势猛，治疗不及时可危及生命。 临床主要表现为高烧、咳嗽、声音嘶哑、婴幼儿可出现呼吸道梗阻症状，吸气性呼吸困难、紫绀（口鼻发青）...日期：幼儿气管异物的紧急处理 气管异物是比较常见的幼儿意外急症，是引起幼儿非正常死亡的常见原因之一。引起气管异物的原因主要有：幼儿把钮扣、玻璃球、硬币等放进口中，或吃豆类、果核、瓜子时，不慎将食物吞进气管；在进食时，因说话、嘻笑，导致食物呛入气管；以及有些家长日期：支气管肺炎的症状 支气管肺炎为婴幼儿时期的主要常见病之一，一年四季均可发生，以冬春两季或气候骤变时为多，严重影响婴幼儿的 健康，甚至危及生命。它还可以继发于麻诊、百日咳等传染病等，此病多由于病毒和...日期：孩子痴笑原来是肿瘤在作怪 来自厦门的小雅患了罕见的痴笑性癫痫，神经外科专家、北京天坛医院罗世祺教授主刀成功切除了小雅的下丘脑错构瘤。日前，小雅已痊愈出院回家。 痴笑性癫痫患者的表现是：突然发作不自主、莫名其妙，没有任何原因的傻笑，每次发作十几秒钟，常连续发日期：支气管炎(breast-feeding) 这是一种由细菌或病毒引起的呼吸道炎症，症状是呼吸急促而有喘鸣，并因干咳 而导致胸部梗塞。会伴有黄痰或绿痰，到了晚上会更严重，甚至有呕吐现象。鼓励你的宝宝咳嗽的时候将痰吐出来，别咽下去，并关注他的体温变化。让他大量地饮水免得脱水，让
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　- - - - - - - -中班数学：摘果子―幼儿园中班数学教案
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　中班数学：摘果子
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中班数学：摘果子练塘中心幼儿园&&顾敏芬一、活动背景：幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，密切联系幼儿的生活，结合幼儿生活实际和知识经验来设计数学活动，这样易引起幼儿的情绪体验，为其理解的接受。新《纲要》中指出：幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合。我想，作为教师，应根据幼儿的兴趣、需要和原有经验，引导幼儿走向最近发展区。由此产生了中班数学――《摘果子》。&&摘果子是幼儿园中班数学教学的内容，这一活动的重点和难点在于教师不仅要帮助幼儿复习巩固5、6、7这3个数，而且要引导幼儿逐步能够不受物体的大小和排列形式的影响正确感知和判断7以内的数量。教师要引导幼儿逐步建立数的守恒的观念。幼儿的思维有着直观、形象性的特点，而数却是抽象的概念，由于受幼儿心理特点和知识水平的限制，单一的图片加上老师的讲解等，往往不易调动幼儿学习的积极性，幼儿理解和掌握会比较困难。因此我们通过多媒体计算机辅助教学系统制作了教学课件，优美的动画配以轻快的音乐，充分调动了幼儿的感官，使幼儿在轻松的状态下积极的学习。二、活动目标：1、正确感知和判断7以内的数量。2、复习巩固5、6、7这3个数。3、引导幼儿逐步建立数的守恒的观念。三、活动准备：多媒体课件、实物投影仪、录音机、磁带、电视机、幼儿操作材料、笔。四、活动过程：（一）小猴摘水果&&1、 小猴家里有一个果园，他在果园里种了很多果树。秋天到了，他种的水果都成熟了，小猴想请我们小朋友一起到他的果园里去参观，看一看果园里有些什么水果？你们想不想去？（幼儿：想）那我们就一起去吧！（出示图一）2、 小朋友你们看梨树上有几只梨？苹果树上有几只苹果？柿子树上有几只柿子？ 幼：梨树上有5只梨；苹果树上有6只苹果；柿子树上有7只柿子。（评析：这一部分主要是让幼儿目测数群，能不受物体排列形式的影响，正确的感知数群。）（二）给水果排队1、 果园里的水果都成熟了，小猴把它们一个一个摘下来，摘了三盆水果。（见图二）&&师：第一盆是什么水果？第二盆是什么水果？第三盆是什么水果？幼：第一盆是梨。第二盆是苹果。第三盆是柿子。师：第一盆有几只梨？五只梨可以用数字几表示？（见图三）幼：第一盆有5只梨，五只梨可以用数字5来表示。师：第二盆有几只苹果？六只苹果可以用数字几表示？（见图四）幼：第二盆有6只苹果，六只苹果可以用数字6来表示。师：第三盆有几只柿子？七只柿子可以用数字几表示？（见图五）幼：第三盆有7只柿子，七只柿子可以用数字7来表示。2、 小猴请小朋友帮他把这三盆水果按数量顺序从少到多排好队，应该怎么排呢？幼：这三盆水果应该5只梨排在第一、6只苹果排在第二、7只柿子排在第三。（见图六）（评析：这一部分主要使幼儿能进行数物匹配，明白每个数可以表示相同数量的物体，并且能根据数量的多少把物体按顺序排队。这一环节我设计成让幼儿说出来老师操作并在屏幕上出现相应的数字。） （三）分水果1、 小猴非常高兴，摘了那么多的水果，他想把这些水果分给他的好朋友吃，让大家一起来尝一尝。&&看！小猴先来到小兔家，他想把水果分给小兔吃。（&见图七）小朋友看看有几只小兔？幼：有5只小兔。师：小猴请小朋友帮他想一想，该把哪一种水果分给小兔，才是正好每只小兔分一只，不多也不少呢？幼：小猴把梨分给小兔吃，才是正好每只小兔分一只，不多也不少。（根据幼儿的回答，老师让水果与动物匹配，让幼儿逐步认识并感知数物匹配。）（见图八）师：为什么把梨分给小兔呢？幼：因为正好梨和正好小兔一样多，都是 5小朋友你们分对了，小兔和小猴高兴得跳了起来。（见图九）2、看！小猴来到小猫家，他想把水果分给小猫吃。（见图十）小朋友看看有几只小猫？幼：有6只小猫。师：小猴该把哪一种水果分给小猫，才是正好每只小猫分一只，不多也不少呢？幼：小猴把苹果分给小猫吃，才是正好每只小猫分一只，不多也不少。（根据幼儿的回答，老师让水果与动物匹配，让幼儿逐步认识并感知数物匹配。）（见图十一）师：为什么把苹果分给小猫？幼：因为苹果正好和小猫一样多，都是6。师：小朋友你们分对了，小猫和小猴高兴得跳起了舞。（见图十二）3、瞧！小猴又来到了小狗家，他想把水果分给小狗吃。（见图十三）有几只小狗？幼：有7只小狗。师：小猴该把哪一种水果分给小狗，才是正好每只小狗分一只，不多也不少呢？ 幼：小猴把柿子分给小狗吃，才是正好每只小狗分一只，不多也不少。（根据幼儿的回答，老师让水果与动物匹配，让幼儿逐步认识并感知数物匹配。）（见图十四）师：为什么把柿子分给小狗？幼：因为柿子正好和小狗一样多，都是7。小朋友你们分对了，小狗和小猴也高兴得跳起了舞。（见图十五）（评析：这一部分让幼儿在进一步正确的感知数群的基础上，能将相同数量的物体一一对应起来。这一环节我设计成让水果随幼儿的回答进行移动的形式与动物一一匹配，使幼儿在选择后清楚的看到自己的答案是否正确：回答正确，小猴和小动物会随欢快的音乐跳舞。）（四）分组练习：&&1、小猴感谢小朋友帮他分水果，他还带来一些练习题，考考小朋友。&&第一组：添、去点子。按照题目上给的数字添圆点或去圆点。&&第二组：按顺序填空格。按照题目中圆点多少的顺序在空格里印上相应的圆点。&&第三组：连线。按题目中给的数字和动物一一对应起来。小猴还说如果哪个小朋友全做对了，就邀请小朋友到他家里去做客。2、幼儿操作，&&&&&BR&&P&&/P&教师及家长巡回指导。（评析：这一部分继续应用电脑动画，依次展示以上题目的相应内容，让幼儿参与解题。这一部分可以使幼儿加深对7以内数的认识。） （五）作业评价 （六）活动结束：&&师：小猴的果园里还有很多的果树，果树上有很多的水果，我们一起去帮它摘下来好吗？幼：好。师幼一边听音乐一边做摘水果状跳出教室。（放音乐）五、活动评价：&&《摘果子》这一活动运用了我们自行设计制作的多媒体课件进行辅助教学，这一课件以小猴与小朋友做游戏的形式展开并贯穿始终，让孩子们在游戏的情境中进行思考和学习，为幼儿创设了极佳的教学环境。&&通过这一活动的开展，我发现多媒体系统的运用是幼儿园数学教学突破传统的教学方法、解决难点的有效途径且每一部分结构紧凑，使幼儿在动眼、动手、动脑与动口的过程中掌握知识，巩固记忆，发挥了幼儿在学习中的主体地位。
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