学习《诗中的“秋”》这篇文章，我总结出作者读懂古诗和欣赏古诗的一些方法：_百度作业帮
学习《诗中的“秋”》这篇文章，我总结出作者读懂古诗和欣赏古诗的一些方法：
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1、联系实际理解意思。2、联系实际想象意境。3、一边想象意境，一边理解意思。4、比较同一类诗词的写法。5、了解古诗词背后的故事
1、联系生活实际，将古诗读懂读通。2、想象画面，入情入境。3、了解诗人身世际遇4、不同诗比较读，体会感情 。
联系生活实际读古诗更容易读懂，不同的诗比较着读会更好体验诗中的感情。这是我一字一字打的求高分 同是六年级学习大军在《诗的秋》中读诗的方法有哪些？_百度作业帮
在《诗的秋》中读诗的方法有哪些？
在《诗的秋》中读诗的方法有哪些？
1、联系生活实际，将古诗读懂读通。
2、想象画面，入情入境。
3、了解诗人身世际遇
4、不同诗比较读，体会感情 。
了解诗人时代背景
写诗句的意思
感谢你的细致回答，我的问题已经解决了，多谢大家的帮助哦！六上语文诗中的秋中作者读诗用了哪些方法
六上语文诗中的秋中作者读诗用了哪些方法
1.联系生活读古诗。2.描绘画面入境读。3.不同的诗比较着读4.了解诗人际遇读我们老师是这样讲的哦，有绝对的说服力。
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& &SOGOU - 京ICP证050897号（一）诗中的春
1、春眠不觉晓，处处闻啼鸟。（孟浩然《春晓》）
2、谁言寸草心，报得三春晖。（孟郊《游子吟》）
3、红豆生南国，春来发几枝？（王维《相思》）
4、好雨知时节，当春乃发生。（杜甫《春夜喜雨》）
5、野火烧不尽，春风吹又生。（白居易（赋得古原草送别））
6、春种一粒粟，秋收万颗子。（李绅《悯农》）
7、国破山河在，城春草木深。（杜甫《春望》）
8、落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍（己亥杂诗））
9、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。（贺知章《咏柳》）
10、春色满园关不住，一枝红杏出墙来。（叶绍翁《游园不值》）
（二）诗中的夏
1、力尽不知热，但惜夏日长。（白居易《观刈麦》）
2、深居俯夹城，春去夏犹清。（李商隐（晚晴））
3、首夏犹清和，芳草亦未歇。（谢灵运（游赤石进帆海））
4、仲夏苦夜短，开轩纳微凉。（杜甫《夏夜叹》）
5、农夫方夏耘，安坐吾敢食。（戴复古《大热》）
6、人皆苦炎热，我爱夏日长。（李昂《夏日联句》）
7、残云收夏暑，新雨带秋岚。（岑参《水亭送华阴王少府还县》）
8、连雨不知春去，一晴方觉夏深。（范成大《喜晴》）
9、清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。（杜甫《江村》）
10、芳菲歇去何须恨，夏木阳阴正可人。（秦观《三月晦日偶题》）
（三）诗中的秋
1、秋风萧瑟，洪波涌起。（曹操《观沧海》）
2、解落三秋叶，能开二月花。（李峤《风》）
3、春种一粒粟，秋收万颗子。（李绅《悯农》）
4、常恐秋节至，焜黄华叶衰。（《汉乐府·长歌行》）
5、窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。（杜甫《绝句》）
6、湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。（刘禹锡《望洞庭》）
7、自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。（刘禹锡《秋词》）
8、银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。（杜牧《秋夕》）
9、春花秋月何时了，往事知多少。（李煜《虞美人》）
10、欲说还休，却道天凉好个秋。（辛弃疾《丑奴儿》）
（四）诗中的冬
1、且如今年冬，未休关西卒。（杜甫《兵车行》）
2、秋月扬明恽，冬岭秀寒松。（陶渊明《四时》）
3、南邻更可念，布破冬未赎。（陆游《十月二十八日风雨大作》）
4、冬尽今宵促，年开明日长。（董思恭《守岁》）
5、鸣笙起秋风，置酒飞冬雪。（王微《四气诗》）
6、隆冬到来时，百花即已绝。（陈毅《梅》）
7、不知近水花先发，疑是经冬雪未销。（张谓《早梅》）
8、儿童冬学闹比邻，据岸愚儒却子珍。（陆游《秋日郊居》）
9、邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。（白居易《冬至夜思家》）
10、天时人事日相催，冬至阳生春又来。（杜甫《小至》）关键词:,,,更多诗中春夏秋冬的相关文章推荐田野里，沉甸甸的稻谷压弯了腰，在风中摇来摇去传递着丰收的喜悦。冬天是雪花飘飘的季节，一到冬天，小动物们都在冬眠。树叶也落光了，花也枯萎了，只有一种还在...这首诗表现出了梅花的坚强和勇敢，我喜欢梅花和这首诗！春夏秋冬都有它们自己的花，比如：春天有郁金香，夏天有荷花，秋天有夜来香，冬天有梅花。等等&...（一）诗中的春1、春眠不觉晓，处处闻啼鸟。（孟浩然《春晓》）2、谁言寸草心，报得三春晖。（孟郊《游子吟》）3、红豆生南国，春来发几枝？（王维《相思》）4、...一轮羞涩灿烂的红日一湾温文柔婉的碧水一片凋零残缺的落叶一朵嫣然绽开的花蕾在记忆的银河里它们拥有一颗自然而美丽的心在辽阔的天空中它们隽刻着婉美与清新的...我常常想，当春天来临时，花开的声音曾给世人带来多少温情，多少欣喜，可是又有多少人能体会...一直就很喜欢泰戈尔的那句诗：“愿生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。在古诗苑中游览了一些时日后，让我领略到了诗仙李太白的天马行空的想像，还有他诗中的浪漫主义色彩；也使我体会到了各位大诗人真挚的爱国之情和浓浓的思乡之情；...大花园的中见是一个大花坛,西边的土坡,东边的柳树,西南边的葡萄架,东南边的小水池加起来便是天衣无缝的大花园了。你看,中间的大花坛多么漂亮。它分为两层,第一层...秋天带着一身金黄，迈着轻盈的脚步，悄悄地来到人间。金黄灿烂的田野里，到处是一片丰收的景象。棉花白似雪，沉甸甸的谷穗频频...我爱春夏秋冬，更爱如诗如画的秋天后园的竹林信阳市?...此时我只想用清代诗人郑燮的一首诗来抒发此时的心情：咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。她用一首《不打诗》饶恕了作恶多端的容麽麽。就连疾恶如仇的小燕子都饶恕了她。难道饶恕不好吗？你对别人有宽容之心，他就会感激你。但是，总有那么一些愚蠢的人...今日作文推荐榜用户名：密 &&&码：网友推荐的作文诗中春夏秋冬推荐散文相关链接本文（）由网友投稿，若侵犯了您的权益，请联系本站处理。本站发布的作文，不做任何商业用途，版权归作者所有。【在线读诗29】魅力之诗——读青秋老师的《五月，为你写完这首诗》
【在线读诗29】诗的魅力——读青秋老师的《五月，为你写完这首诗》
文/我是圆的
一直以来，只知道青秋老师是写古诗词的高手，要不是昨天路过一位朋友的博客，看到她的新作被人转载，还不知她也是新诗写作高手。她的诗如同她那婀娜的才思，美轮美奂，时而梅香阵阵春里闲，时而鞭炮声声闹元宵，时而云舟摇桨翻高山，时而又古寺钟声落山外，时而又为爱而掩面哭泣......让人应接不暇，留连于她所创造的天地里。下面，就请各位，随我一起先读几首这样的古诗（词）：
“冷香枝影舞，冰晶透红颜。不恨东风暖，唯有春里闲（《雪里梅香》）”。
“光河花海夜无休，竹爆声鸣闹寺楼。月满三坊人暖乐，灯华七巷客闲游。红梅映雪神州美，绿柳迎风谷地稠。达旦通宵千盏醉，吟诗墨画百音流（《闹元宵》）”。
“一曲知音过九州，高山流水荡云舟。满怀万古秋风淡，独赏千江春色悠。香暗送，梦难收，欲书心绪寄轻愁。横舟无渡生新月，只欠渔翁一钓钩（《鹧鸪天·只欠渔翁一钓钩》）”。
“挽夏闲情踏陌田，抚莲写意觅诗缘。寺钟已落青山外，乡鸟携飞碧水边。词墨玲珑舒古韵，笛音飘渺醉云烟。思怀空惹心难诉，千载知音共月眠（《挽夏闲情》）。
&&&........
&&&这些诗，如果从精神层面加以分析，我以为首先给我的是中国女性的含蓄美。其次是中国女性的智慧美。三是中国传统观念在现实女性生活中的延续美。如果从中国文字修辞学的角度讲，这些诗，一是赋、比、兴，以及拟人拟物等手法的大量采用。最典型的如：“月满三坊人暖乐”、“达旦通宵千盏醉，吟诗墨画百音流”、“独赏千江春色悠”、“千载知音共月眠”等等，里面包容了赋、比、兴，以及拟人等手法的交叉运用，使得作品，异彩纷呈，充满魅力。二是采用汉语词语活用。如“透红颜”中的透，“闹寺楼”中的闹等形容词的使动用法，以及“荡云舟"中的荡等动词的使动用法和“觅诗缘”中觅等动词的意动用法.......这些，令人耳目一新，无不给诗歌安上灵动的翅膀，让人迷醉。三如“冷香”（视觉与触觉的转化）、“东风暖”（皮肤觉与机体内心感觉的转化）等通感手法的运用。所谓通感，就是在人们的审美活动中使各种审美感官，如人的视觉、听觉、嗅觉、触觉等多种感觉互相沟通，互相转化，不分彼此，把不同感官的感觉沟通起来，借联想引起感觉转移，“以感觉写感觉”。使得那些诸如“冷”、“热”、“香”、“臭”等被我们忽略的日常经验，提升到诗化意境的层面，带给人诸多别样的审美享受......
&&&说过青秋老师的古诗词之后，我们一同再回头再来欣赏青秋老师被人转载的新诗。她新诗更加迷人。如这首《五月，为你写完这首诗》：
无声地靠近五月
所有的绿都回来了
诗悄悄打开窗子
用幸福把这首诗写完
顾不上季节的疲惫
在绿的地方寻找你的痕迹
阳光温情地收藏了春的印记
枝上的绿愈演愈浓烈
那些鲜活的文字（比喻、拟物拟人？把文字想象成鱼一样活蹦乱跳的东西来写。这东西像人又不似人，但如果不是人，又有什么能“把夜拉得很远，很深”呢。这就逼着读者非动脑筋不可了）
无意却有心地带走心情
把夜拉得很远，很深
这是青秋老师，数日前刚写的新诗。从这首表达深爱的诗里，我们很容易就可以看到上述古诗词写作技艺，在新诗中的成功运用和伸延，诱人心醉。
在《五月，为你写完这首诗》中，作者一开笔，就把“五月”当人写，接下来就自然而然地把“所有的绿都回来了”，然后呢？作者又把“诗"当人写，悄悄打开爱“你”心扉，并“用幸福把这首诗写完”。在这里，作者巧妙地为这首佳作的主题作了定格的同时，不露痕迹地完成了内外情感的转换，为后面的作品发展，埋下了成功伏笔。“顾不上季节的疲惫（借代、拟人，把季节当人写）/在绿的地方寻找你的痕迹/阳光温情地收藏了春的印记（比喻、拟人，把阳光当人写）/枝上的绿愈演愈浓烈//”，“枝上的绿”是什么？是春天的希望？还是“鲜活的文字”？我看都不是。应该是无意间，让你“带走心情”。“思念”从此，自然与“你”千里相牵，梦到“心底”。
读过这样勾人心魂的诗后，我开始理解，为什么有人会在她的诗后跟贴，表示愿意为她“化作一缕春风，荡舟远航”，心意相随了。
其实，像这样有魅力的诗，在青秋老师的博客里，还有很多，这里就不一一列举了，有兴趣的朋友，随时可到她的博客里欣赏交流。她的博客是：
5/24/:05 PM初稿
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