《都市精灵》课堂实录4
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约6350字。　　《都市精灵》课堂实录　　该课获2007年安徽省优质课比赛一等奖　　张 标/执教、整理　　（课前播放班得瑞的钢琴曲《清晨》。）　　（师导入后，请生介绍作者。师补充。）　　师：课文标题是由哪两个词组成的？　　生（众）：“都市”、“精灵”。　　师：什么样的城市才能算作“都市”？　　生（众）：大的城市。　　师：咱们合肥算吗？　　生（众）：算！　　师：老师能听出同学们作为合肥市民的自豪之情。大家知道“精灵”的本意是什么吗？　　生1：神仙，精怪。　　师：在课文中又指什么呢?　　生2：动物。　　师：如果“精灵”指动物，我们把课文标题改为“都市动物”行不行？　　生3：不行！“精灵”包含了作者的喜爱之情。　　师：那么，怎样解释课题中的“精灵”才准确呢？　　生4：“精灵”指可爱的动物。　　师：对，比如动画片里可爱的蓝精灵。看到课文标题你最想知道什么？　　生1：文章写了哪些都市的哪些精灵？　　生2：为什么要写“都市”里的“精灵”？　　师：这正是文章的独到之处。　　生3：舒乙的这篇文章想告诉我们什么？　　师：这个问题涉及到了文章的主旨，很有研究价值。　　生4：都市精灵会给城市带来哪些好处？　　生5：怎样才能使都市拥有更多的精灵？　　师：好！下面就请同学们带着这些问题自由阅读课文，读准字音，读通文句，读懂文意，积累词语。思考：①课文写了哪些“都市”的哪些“精灵”？②课文表达了作者怎样的观点和愿望？　　（生自由阅读课文。）　　师：同学们都读完了。大家觉得这篇文章里哪些词语值得积累，或者你认为哪些词语需要提醒同学们注意？　　生1：175页倒数第5行，“退避三舍”中的“舍”读shè，不读shě。　　师：知道这个成语的意思吗？　　生1：比喻对人让步，不与相争。　　生2：179页第1行，“栖息”中的“栖”读qī，不能读成xī。“栖息”指鸟儿的停歇。　　生3：177页“肆无忌惮”中的“惮”是竖心旁。　　师：这个词怎么解释？　　（生回答不出。）　　师：谁能帮帮他？　　生4：任意妄为，没有一点顾忌。　　师：大家同意吗？　　（没有生回答。）　　师：在我们学过的《社戏》这篇文章里有这样的话：“虾是水世界里的呆子，决不惮用了自己的两个钳捧着钩尖送到嘴里去的。”联系这句话想一想“惮”是什么意思。　　生5：怕，害怕。　　师：对，把它放到具体的语境里就好理解多了。老师也收集了一些词语，请看大屏幕，请一位同学来读一读。　　（多媒体展示文中重要词语，生齐声朗读。）　　师：读得很准确，声音也很甜美。现在谁能回答刚才那位同学提出的问题，课文写了哪些“都市”的哪些“精灵”？　　生1：昆明的红嘴鸥，上海的大白鸽，美国的海兽海鸟。　　师：文章具体介绍了美国哪个城市的哪些海兽海鸟？　　生2：旧金山的大海狮、大嘴鹈鹕、鱼鹰、海鸥。　　师：除了这些城市呢？　　生3：北京也有。在北京城里有喜鹊、灰喜鹊、小松鼠，还有生活在城市中心的乌鸦。　　师：作者在文章里写了这么多的精灵，想表达怎样的观点和愿望呢？　　（教室里非常寂静，生都在认真思考。）　　师：花儿只有绽放，才能让世人看到他的美丽。请同学们从文中找出句子来回答。
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