五年级语文上册第三单元导学案 (鲸、松鼠、新型玻璃、假如没有灰尘)
五年级语文上册第三单元导学案 (鲸、松鼠、新型玻璃、假如没有灰尘)
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【新型玻璃】一课中,作者在介绍个种玻璃时运用了哪些说明方法?
【新型玻璃】一课中,作者在介绍个种玻璃时运用了哪些说明方法?
举例子，列数字《新型玻璃》教学学生分析
一、指导思想
课标中谈到：“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。”本课教学设计力求体现《课标》精神，借助现代信息技术手段促进学生理解、积累好词佳句、激发学生情感、提高学生的朗读水平、写作能力。
二、学情分析
（一）教学内容
《新型玻璃》是小学人教版语文教材五年级上册第三单元的一篇课文。本篇课文分2课时教学，这是第二课时教学设计。
（二）学生情况分析
本节课的教学对象是五年级的学生。课前，让学生查找关于新型玻璃的资料，拍一些新型玻璃的照片。由于这个年龄段的学生，这是一片说明文，他们阅读的兴趣和表达的愿望比较强烈，因此，多数学生积极参与课前的语文实践活动。
（三）第一课时教学状况
第一课时的教学任务是：学习生字、新词；正确、流利地朗读课文；了解课文内容，梳理结构，填写表格；提出质疑，师生互动解答。课后布置一项作业：积累课文中的好词佳句，抄写在积累本上；正确、流利地朗读课文。
（四）教学策略选择与设计
本课综合运用讲授式、启发式、自主学习等各种策略，为学生提供大量的学习资源，指导学生进行自主学习。通过积累说明方法，发现规律，教给学生写说明文的方法，培养学生语文综合实践能力。利用演示课件帮助学生理解、积累文中生动、准确的词句，促进学生有语气朗读课文。
(五)&教学准备
师生查找资料。
三、本课教学目标与重、难点
（一）教学目标
1、&理解课文内容，知道课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途。
2、&有感情地朗读课文。
3、&了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生爱科学、学科学的积极性。
4、&领悟作者的表达方法，并学习运用。
（二）教学重点
了解新型玻璃的特点及作用，学习作者说明事物的方法。
（三）教学难点
体会作者说明事物的方法。
四、教学过程
（一）浏览全文，回忆内容
1．&这节课，我们继续学习第11课，一起读读题目。
2．&请大家打开书，快速浏览课文，回忆一下，课文讲的主要内容是什么？（文中介绍了五种新型玻璃的特点和作用。）
3．&课文讲了五种新型玻璃都是什么玻璃？（夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃。）
出示课件：
新型玻璃名称
夹丝网防盗玻璃
（二）细读课文，体会写法
*[在第一课时学生充分自学的基础上填写表格，这节课进行小组讨论完善表格内容，从而导入新课深入研读课文。不仅扎实，还能激发学生深入学习课文的兴趣。]
1．&上节课，我们初读了课文并填了表格，请同学们拿出表格，下面小组讨论一下：
出示课件：
&小组讨论：
（1）&看看在“特点、作用”内容上是否有补充。
（2）&想一想作者在介绍各种玻璃时运用了哪些说明方法。
板书：特点&&&作用
2．&每组派一名代表汇报你们学习的成果，重点介绍一种玻璃。
3．&出示表格，学生说到哪种玻璃就出示哪种玻璃的特点和作用，归纳出正确的内容。
出示课件：
新型玻璃名称
夹丝网防盗玻璃
非常坚硬&藕断丝连
安全、可靠
反射阳光，改变颜色
调节室内光线
阻挡强光和冷气
使房间冬暖夏凉
过渡语：课文中介绍的这五种新型玻璃，哪种给你留下印象最深，作者在介绍时运用了哪些说明方法？请你再读读全文，边读边想，默读划批。
*[默读课文，并在小学高年级学段强化默读划批的方法。]
板书：说明方法
4．&引导学生边读边悟说明方法和写作方法。
*[老师有目的地让学生再次读课文后，选择自己感受最深的一种新型玻璃谈感受，尊重学生的认知规律。]
（1）&夹丝网防盗玻璃
①夹丝网防盗玻璃的特点，作者是通过什么来说明的？（讲故事）
②读了这个故事，你有什么感受？注意读的时候，让我们能够感受到这种紧张的氛围。
*[通过讲故事，激发学生热爱科学的情感，有感情地朗读课文。]
③&作者用了什么说明方法，把这种玻璃的特点介绍得这么生动？
板书：举例子
④谁还对这种新型玻璃感兴趣，有补充吗？
出示课件：
这种玻璃叫‘夹丝网防盗玻璃’，博物馆可以采用，银行可以采用，珠宝店可以采用，存放重要图纸、文件的建筑物也可以采用。
（这句话用上了排比句式，说明夹丝网防盗玻璃的用途很广泛。）
⑤请你用上“可以……可以……可以……也可以……”说一段话。
出示课件：
可以……可以……可以……也可以……
过渡语：刚才××同学介绍的是夹丝网防盗玻璃，你印象最深的是什么新型玻璃？
（2）&夹丝玻璃
①&你们觉得哪句写得好，为什么？（具体、形象、生动）
②&这两个词语什么意思？（安然无恙：平平安安地没有遭遇任何损害；藕断丝连：藕已断了，但藕丝却仍相连，比喻表面上断了关系，实际上仍有牵连。）&
出示课件：
它非常坚硬，受到猛击仍没事，即使被打碎了，碎片仍然粘在一起，不会伤人。
它非常坚硬，受到猛击仍安然无恙，即使被打碎了，碎片仍然藕断丝连地粘在一起，不会伤人。
板书：用词准确
③“藕断丝连”这个词语在生活中还可以怎么用？（拔丝苹果；情感）
出示课件：
它非常坚硬，受到猛击仍安然无恙，即使被打碎了，碎片仍然藕断丝连地粘在一起，不会伤人。
④作者通过这两个词语，形象地介绍了夹丝玻璃的作用。谁能把你感受到的读出来？
*[通过去掉词语的对比，理解、积累文中的词语“藕断丝连”。了解夹丝玻璃的特点，体会作者用词准确，激发学生爱科学的兴趣。]
过渡语：你们还对哪种新型玻璃感兴趣？
（3）&变色玻璃（把变色玻璃比作自动窗帘，生动形象，恰如其分。）
①为什么说是自动窗帘，谁能用自己的话说说？（这种新型玻璃随着阳光的强弱而改变颜色的深浅，调节室内的光线，所以人们把这种玻璃叫做自动窗帘。）
②作者又用了什么说明方法，把变色玻璃生动、形象地介绍出来的？
板书：打比方
③把什么比作什么？（把变色玻璃比作自动窗帘，恰如其分。）
④明媚的阳光确实很舒服，但强烈的阳光也会刺眼，大家都希望装上这样的玻璃，请你们有感情地再读读这段话。
过渡语：还有哪种新型玻璃吸引你？
（4）&吸热玻璃
①&请你们三人自由成组，合作读读这段话。
②&你们为什么这么分工？（一人读过渡句，男生读冬暖的句子，女生读夏凉的句子。）
板书：过渡精巧
你可能会想，窗子上的玻璃要是能使房间里冬暖夏凉，那该多好！这样的玻璃早就问世了，它就是“吸热玻璃”。
③&师生对读：让我们再次感受一下吸热玻璃的好处。我来读过渡句，男生读描写冬暖的句子，女生读夏凉的句子。
过渡语：其他同学还对哪种新型玻璃感兴趣？
（5）&吃音玻璃
出示课件：
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&40&&&&&&&&&12
①&什么玻璃？此时，你有什么问题吗？
②&它是怎么吃音的？
③&作者在这又用了什么说明方法？
板书：列数字
过渡语：读到这，你们看这些新型玻璃确实解决了生活中的难题，作者是怎样有顺序地向我们介绍的？（过渡句）
*[整体回顾全文，并在小学高年级学段渗透写作顺序的方法。]
（三）读写结合，拓展延伸
1．&手指板书：作者运用了恰当的说明方法，把这五种新型玻璃的特点、作用介绍得这么具体、生动，而且在介绍时还注意用词准确，过渡精巧。相信给你们留下了深刻的印象，值得我们学习。
2．&今天了解的这五种新型玻璃，正在我们的生活中发挥着巨大的作用，一起读读最后课文一段。
3．&除了书中介绍的五种新型玻璃，你在生活中还了解到哪些新型玻璃？（喷雕玻璃、彩绘玻璃、彩色装饰玻璃、彩晶玻璃、镭射玻璃、玻璃马赛克、光学玻璃、磨花玻璃等）
*[学生查资料联系生活实际，说出其它新型玻璃的名称，激发学生自己创作的欲望。]
4．&我看见同学们听了都很兴奋，大家都跃跃欲试，甚至想自己发明一种新型玻璃。现在老师给你们机会，你们都做小小设计师，发挥想象设计一种新型玻璃。
出示课件：
小小设计师：
发挥想象设计一种新型玻璃。
5．&同桌交流。
6．&谁愿意将你的“杰作”读给大家听？
7．&你们认为他写得怎么样？（说明方法）
*[学完全文后再次感受三种说明方法，读写结合，延伸到课外。]
8．&小结：
同学们，通过今天的学习，我们了解了五种新型玻璃的特点和作用，这些新型玻璃大大方便了我们的生活，也让我们感受到了科学技术与我们的生活息息相关。特别是今天我们还学会了三种说明方法，在今后的写作中希望你们尝试着运用。
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