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林巨：给孩子无分别的爱
9:17:01 | By: xiaoting ]
林巨老师是我国心理健康和生命成长教育的开创者和领路人，国内首个将家庭教育与生命成长相结合的家庭教育专家，北大系毕业的他创办花径美德幼儿园八年，投身幼儿工作十年。"生命教育":就是要帮助孩子处理好自己与自己的关系
　　我把我的教育归结为叫生命教育，什么叫“生命教育”，我们看来生命要解决三大关系:第一个关系就是和自己的关系，第二个叫做和他人的关系，第三个和环境的关系。这三大关系里面，和自己的关系最重要的。一个人他如果不能解决和自己的关系，他不能很好的认同自己，接纳自己的话，他跟外面的关系，他是很难解决的。 用一个通俗的话来说，这个人首先没有一个健康的人格，他要做到和外面的人际各方面处理得很好，是很难
当我们教育孩子时，先帮助孩子解决内在的问题。因为我们知道这个孩子为什么给别人这样的行为，他有一个内在的原因。人都是有情绪的，人不是机器，人是有情绪的，人是有情感的，人是有自己内在的信念的，他有自己的认知体系的，这个内在的东西有的时候没有建构好，经常要求孩子直接做出符合社会规范的行为，这个时候孩子会做不到。孩子做不到的时候，我们就会给孩子很多负面的、否定的反馈，教育很多问题从这个地方来。所以我要跟大家说，从生命教育的角度来说，我们要帮助孩子解决和自己内在自己的关系。再用一句通俗的话来说，我希望帮助我们的伙伴们认识到，孩子内在的情绪、情感，他是怎么想的，他的信念是什么，他的想法是什么，这个东西第一重要。他外在的行为怎么做，完全是由内在这些东西来决定的，所以教育的重点是我们希望帮孩子建立起和他自己这种良好的你应该这样做那样做，很多这样做和那样做，都是冲向如何和外面的人打交道。这个东西可能也没有错，但是这个东西的教育是第二步的，关系。
　　我们说一个案例，小孩子哭了，我们大人最常用的语言就是：“别哭了”。这个什么不对呢？我们千百年来好象都是这么教孩子的，我们会认为哭是不好的，哭说明你很懦弱，说明你不勇敢，说明你控制能力差。但是我们又怕这个东西因为这么联系起来的，我的孩子老哭，别人就会说我怎么把孩子养成这个样子，所以很多原因内外一起就会让孩子别哭。这个时候发现轻轻的一句，可能很多时候潜藏着我们对孩子的要求，我们希望他达到社会规范的要求。一个标准，我们也很怕自己被别人说你没把孩子教好，这个时候我们很多教育行为是冲着外在的目标去的。别人会怎么评价，别人怎么看？现在我们说到孩子本身，他为什么要哭呢？ 这就回到他本身上面，他一定有委屈，他那个时候一定有沮丧，那个时候一定要愤怒。这是他生命真实的一面。我们生命教育如果从这个角度来说，这是他真实的一面，我可不可以允许孩子把他真实的一面呈现出来。起来当我们接纳了孩子的哭，书里面有一个案例，我跟我女儿的对话，我女儿两岁多，她搬一个小凳子，搬着搬着磕到自己脑袋了，她就哇哇大哭。她在那边哭边喊，我听了一回，听出她在喊这样的话，她这么喊，乖，不哭，乖，不哭，乖，不哭。她说得很快，宝宝、乖不哭，宝宝，乖不哭……，我听了心里很难受。其实我们从来没有要求过她不哭，但是孩子可能看动画片看到了，会认为哭是不好的，等等之类的。小小的孩子接受外面的信息，她就对自己有一个不接纳和不认同就来了。我马上给她回了一句，宝宝乖，哭也乖，不哭也乖……。我就这样来回说了五六遍，我的孩子马上停止了哭，我想告诉我的孩子，哭是真实的你，想生气了，就疼了，就委屈了，就等等的，你哭出来，把你内在不良的情绪发泄出来了。发泄出来以后，就没事了。这个时候我们就看到，我希望让大家看到，其实真正决定孩子的是他内在的情绪、情感，他的信念，我们希望帮助我们的伙伴们，教养孩子的时候，尽量往内在的东西看，孩子的情绪，他的情感，他的感受，他的思想，他内心的体验，他的那些情感，那些东西是孩子最重要的，行为是外在的，是第二步的东西。
内在构建好的孩子更能适应和改造社会
　　我要跟大家说，如果我们把孩子内在的情绪、情感、他的信念，我们帮他建立得非常好的话，他自然而然会成为一个健康的人。一个健康的人他的行为一定是符合社会规范，不仅符合社会规范，不会被社会规范轻易的影响。
　　林巨：适应社会有两种，第一种是适应然后被这个社会同化，第二种适应是适应保留自己的独立性，慢慢影响这个社会。我们要培养的是下一代，后一个这样的新的生命，只有这样的生命才能把我们世界建立得越来越美好，他才能主导潮流。
　　林巨：生命教育可以使孩子适应这个社会，他会适应得更好这个社会，但是不会同流合污，说同流合污可能有点严重，他不会被同化。他独立的人格，自由的思想，从小保护得非常好。这样的人他会尊重这个社会，也会理解这个社会，但是他会带给这个社会更多的独立的东西、美好的东西、公平正义的东西、真善美的东西。
　　每个家长自身怎么做，才能克服原先的那些束缚的观念，来达到成功做成这样的教育呢？
　　林巨：这也是我这本书想帮助大家的，其实很多时候我们各位伙伴目标都很好，但是有的时候要看很多方法。很多时候教育最根本的地方，我的理解我们对人性的理解出了问题。
　　林巨：我们经常把人性先定义成他是不好的，他不管教就会出问题，这个是坏的，那个是好的。这个时候我们要去想，一个人他所有的行为都是自然流出来的，你把它分成好与不好的话，你会把这个生命割裂掉的。就跟一棵树一样，这棵树本来天然长就这么长，我们跟它说你不应该这样的，中间无数个这么说你应该那么长，那么长，那棵树很容易长偏。
从人性角度来说，有一个中心需要很重要，叫安全感，安全感一定要满足他。安全感是什么东西呢？他内在的情绪、情感，他的信念，他的身体的感觉，这些东西他如果充分满足了，我跟各位伙伴说，他如果安全感充分满足了，他就是一个健康的人，这个书叫“健康人格读本”。一个健康的人，他做事情一定符合社会规范。反过来我们经常要求他，直接符合社会规范，而不去注重他内在的健康，他内在的不够。其实我们一定要知道生命所有外在行为，都是由内在那些东西决定的。这本书也是提醒大家，通过无数案例告诉大家，内在的东西才是生命外在行为的决定因素，我们很多时候不要太去看外在，也不要看一时半刻外在没有做到。他内在的东西如果成长了，圆满了，他外在一定会很好的呈现出来。我再三跟大家讲，花径生命教育再跟大家讲，那些内在的东西，那些情绪、情感，那些信念，身体的知觉能力，他的紧张，那些东西每个人都有，那个东西不管你是长得多好看，多难看，成绩多好，智商有多高，什么性格都是一样的，每个人都是生命本身的，我把它叫做“内部的东西”，那个东西是内决定外的。我们很多时候往往忘了内在的那个情绪、情感，那些东西是生命最重要的东西，那是教育比较大的误区。第一是内在的。
　　第二个我再告诉大家，如果我们真的能很好理解孩子每个行为背后的情绪、情感，他的信念体系，他真正需要的话，我们充分满足他，孩子就会健康长出来，长出健康的孩子，他一定是理性的孩子。健康的孩子才是理性的孩子，理性的孩子一定符合社会观，并且能给这个社会注入正能量。转自搜狐
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&&&&&&&&&&&&妈妈,请这样爱我
妈妈,请这样爱我
京&东&价：
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ＩＳＢＮ：7
字　　数：114345
正文语种：中文
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&&　　因为有了孩子，这面“镜子”开始让我看到自己，但是看到又怎么样，还是找不到努力的方向，还是常常深陷在各种困惑中。直到遇到好老师林巨，是他给了我一盏人生旅途的明灯，照亮着指明着我成长的方向。于是，我和孩子、家人、自己的关系改变了，真正的成长就在这一刻开始了。
　　――文俊妈妈
　　
　　给每个孩子以安全感，让孩子放下紧张，彻底放松。给每个孩子以无分别的爱，从孩子的需要出发，给孩子更多的宽容、自由和选择的权利。给每个孩子以充分的尊重、理解、信任和接纳，始终和孩子的心在一起，将他们培养成内心宁静、纯真、自由、有力量的人……这种理念融于每一个成长故事当中，令我心生感动。
　　――乐乐妈妈
　　
　　认识林巨老师缘于我那特别淘气的孩子，也感谢这个“淘”孩子让我走上了生命成长之路。一年的时间，虽然不知道自己的改变有多少，但心里的愤怒少了，恐惧和害怕少了，看明白了人生，更看明白了自己。现在的我，虽然还是有点消极有点悲观有点自卑有点抑郁有点自闭，但更多的是接纳坦然清净自然……
　　――多多妈妈
　　
　　朴素而真实的一个个案例和小故事如点点甘露滋润我这颗常常焦虑、无助、紧张的心，引领我走上正确的方向，从多个角度去感悟亲子关系、育儿以及生活琐事！
　　――凡凡妈妈
　　
　　每个孩子都是天使，是我们――父母在不知不觉中一天天剪断了天使的翅膀，让他再也无法展翅高飞。我很庆幸自己，在还没有剪断天使的翅膀时，就遇到了林巨老师。他让我知道了什么是真正的爱孩子，什么是真正的帮助孩子成长。
　　――璇儿妈妈
　　
　　我寻找的理想教育是什么？首先，它应该是一种生命教育。引导和培养孩子“与心在一起”的习惯和能力，是培养“真实的人”和让孩子以后具备幸福生活能力的基础。其次，它应该是兼顾安全感和价值感培养的教育。在忽视安全感满足基础上片面追求价值感，注定是空洞和不真实的。*后，它应该是促进孩子、教师和家长共同成长的教育。我终于在林巨老师这里找到了。
　　――奕凡爸爸
　　《妈妈，请这样爱我》是一本关于生命教育，同时也是关注孩子和父母内心成长的一本书。从生命本源本心来帮助父母了解孩子，同时也了解自己。
　　每个孩子都是天使，是我们――父母在不知不觉中一天天剪断了天使的翅膀，让他再也无法展翅高飞。
　　《妈妈，请这样爱我》通过30个真实的故事，引出孩子各个阶段的生理和心理发展状态，以及教育者的态度。作者主张“真正的教育，是人性的净化和回归，是人性光芒照耀的结果”。如在解读孩子为什么爱说脏话这点上，本书观点是说脏话会带给生命“我有力量”的感觉，所以，几乎每个孩子，在某个阶段，都会爱说脏话。
　　顺应孩子的天性发展，但并不是溺爱孩子。作者通过这30个故事，帮助父母找出生命本源的真善美，引导和培养孩子“与心在一起”的习惯和能力，把孩子培养成为一个真实的人，以及帮助孩子构建以后具备幸福生活能力的基础。
　　《妈妈，请这样爱我》的文字温暖纯净，是一本可以让父母读来内心安宁的书。
　　林巨，继小巫、李跃儿之后又一备受关注的家庭教育家、我国心理健康和生命成长教育的开创者和领路人。国内*将家庭教育与生命成长相结合的家庭教育专家。北大心理系毕业的他创办花径美德幼儿园8年，投身幼儿教育10年。
　　担任北京电台《家有儿女》、中央人民广播电台等节目嘉宾，也是《前言讲座》“家庭教育的三大误区”主讲嘉宾。
　　他的教育团队在北京三十余所中小学以及武汉、石家庄、涿州、河南、西安等地定期以大型家庭教育讲座、心灵成长营、父母研讨班等多种方式分享教育理念。长年在全国各地巡回演讲，并开展各类儿童、青少年及父母培训课程，关注生命的品质和尊贵，在嘈杂浮夸的时代大背景下，为孩子和家长呈现心灵本质的宁静和美丽。
编者序　和孩子的心在一起
序　生命的教育和成长
1.摔倒的故事――无分别的爱
2.吃手的故事――满足孩子的安全感
3.生病的故事――真实的价值
4.糖果的故事――接纳生命的天性
5.起床的故事――从自己的心出发
6.把尿的故事――关注内在的自我
7.被打的故事――倾听来自心的声音
8.怪癖的故事――爱不需要理由
9.幽默的故事――做一个好玩的教育者
10.狗屁的故事――语言和力量
11.抠手的故事――输赢的学问
12.“撒谎”的故事――没有压力的世界
13.学习的故事――爱上学习的艺术
14.早产的故事――重建生命的信念
15.“完美”的故事――规则与教育
16.伤痕的故事――人生成功的标准
17.“凶恶”的故事――有分别的爱的根源
18.发火的故事――打开心灵的大门
19.玩具的故事――努力的方向
20.害怕的故事――生命之殇
21.努力的故事――精神的导师
22.香香的故事――做真实的自己
23.索爱的故事――理解孩子的“非行”
24.“胆小”的故事――生命之阳
25.IPAD的故事――如何管理孩子的网游
26.静心的故事――亲子关系的幸福之道
发生在幼儿园里的故事
发生在家里的故事
27.醉酒的故事――成功的捷径
28.“太好”的故事――重塑父母之爱
故事一　我的爸爸妈妈对我太好太好
故事二　妈妈，我想这样对您说
29.回顾的故事――成长的魅力
30.陪伴的故事――印心的智慧
故事一　因为懂得，所以慈悲
故事二　陪的质量
故事三　女儿的确认
后记　心灵教育之路
　　因为有了孩子，这面“镜子”开始让我看到自己，但是看到又怎么样，还是找不到努力的方向，还是常常深陷在各种困惑中。直到遇到好老师林巨，是他给了我一盏人生旅途的明灯，照亮着指明着我成长的方向。于是，我和孩子、家人、自己的关系改变了，真正的成长就在这一刻开始了。
　　――文俊妈妈
　　
　　给每个孩子以安全感，让孩子放下紧张，彻底放松。给每个孩子以无分别的爱，从孩子的需要出发，给孩子更多的宽容、自由和选择的权利。给每个孩子以充分的尊重、理解、信任和接纳，始终和孩子的心在一起，将他们培养成内心宁静、纯真、自由、有力量的人……这种理念融于每一个成长故事当中，令我心生感动。
　　――乐乐妈妈
　　
　　认识林巨老师缘于我那特别淘气的孩子，也感谢这个“淘”孩子让我走上了生命成长之路。一年的时间，虽然不知道自己的改变有多少，但心里的愤怒少了，恐惧和害怕少了，看明白了人生，更看明白了自己。现在的我，虽然还是有点消极有点悲观有点自卑有点抑郁有点自闭，但更多的是接纳坦然清净自然……
　　――多多妈妈
　　
　　朴素而真实的一个个案例和小故事如点点甘露滋润我这颗常常焦虑、无助、紧张的心，引领我走上正确的方向，从多个角度去感悟亲子关系、育儿以及生活琐事！
　　――凡凡妈妈
　　
　　每个孩子都是天使，是我们――父母在不知不觉中一天天剪断了天使的翅膀，让他再也无法展翅高飞。我很庆幸自己，在还没有剪断天使的翅膀时，就遇到了林巨老师。他让我知道了什么是真正的爱孩子，什么是真正的帮助孩子成长。
　　――璇儿妈妈
　　
　　我寻找的理想教育是什么？首先，它应该是一种生命教育。引导和培养孩子“与心在一起”的习惯和能力，是培养“真实的人”和让孩子以后具备幸福生活能力的基础。其次，它应该是兼顾安全感和价值感培养的教育。在忽视安全感满足基础上片面追求价值感，注定是空洞和不真实的。*后，它应该是促进孩子、教师和家长共同成长的教育。我终于在林巨老师这里找到了。
　　――奕凡爸爸
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朋友说，你发的课程广告一点也不吸引人，并说：林巨何许人也？知名度高吗？这才想起来，课程里面都没有写林老师的简介。
我问一些朋友，要怎样才能打动你来听课？他们都没有给我答案。我向林老师要自我介绍，并问能否把自己介绍得吸引人些？林老师说，我是个普通人，并不吸引人。唉，普通人，这可如何是好？我内心里本来是希望林老师能够禅啊道啊、空性啊本来啊、明心见性啥的论述一番的。那现在，我要怎样才能让大家认识到这个课程的价值、让大家感受到这个普通人其实不仅有真功夫、并且是真心带大家成长的老师呢？
后来越回想，林老师当下那个“我是个普通人”的即时反应越发让我觉得感动和踏实。这个世界不缺自命不凡的大师，很庆幸林老师不是。
的确，现在的成长课程、修行课程琳琅满目，很多讲课者不乏大师头衔。我看了林老师发来的简介，觉得与那些大师相比，林老师可能真是太普通了，那句句平实的话语是否因为太普通而被等闲视之？对我来说，其中的林老师谈教育谈成长的那些字句，以及那些学员心声是最让我心动的。我感受到的，是一位深得生命教育与生命成长之精髓的智者的拳拳之心、肺腑之言。我最初正是读到林老师博文里谈成长的那些段落才去北京听课的。我凭自己的直觉断定，这是一位值得跟随的老师。只是不知道，亲爱的朋友，这些字句也会打动你吗？
一位朋友说，你上过阿凡达课程吗？如果你上了阿凡达课程还觉得林老师的课程好，我就来上。我相信道只有一个，都是相通的，看自己从哪一个契入更合适罢了。后来我再回复他，如果你没上过，就劝你来。如果上过了，就按阿凡达修炼吧。反正没有什么课上完就会立刻大变活人，自己下功夫才是最要紧的。而后期的小组跟进，恰是林老师课程的一大优势。
一位朋友说，看到课程介绍里面提到“”，这个最吸引她，甚至决定推迟出国旅游的计划了。&是的，就如林老师所说：“
我因为自己的受益，对林老师的修行方法信心百倍，衷心地希望更多伙伴受益，从小我的缠缚中解脱出来，满足小我，唤醒美德，走向生命的健康与圆满。
期待和有缘的你相遇花径，共享成长的喜悦、同赴生命的盛宴！&&&
啰嗦这么多，林老师简介终于来了：
林巨，花径美德工程创办人；生命成长教育的开拓者；统道文化教育的现代弘扬者
&&&&北大心理系毕业，花径美德工程创办人，我国心理健康和生命成长教育的开创者，中国传统道文化教育的现代弘扬者，将家庭教育与生命成长紧密结合的教育实践者。
2003年始，林巨老师即全身心投入生命教育和生命成长事业，创办有花径美德幼儿园、花径生命成长培训学校，著有《遇见好老师》、《养心书》、《妈妈，请这样爱我》、《妈妈，我可以这样吗》等生命教育和生命成长领域的重要作品多部，在广大读者中有良好口碑。
历年来，林巨老师带领生命成长教育团队，在北京、石家庄、武汉、西安等全国各地，以大型家庭教育讲座、心灵成长营、父母研讨班等多种方式和家长、教育工作者们定期分享教育理念。林巨老师所提出的“无分别的爱”、“和心在一起”、“静诚正醇行”的生命成长教育理念，关注生命的美质和尊贵，在时代嘈杂浮夸的大背景下，为孩子和成人呈现心灵湖泊本质的宁静和美丽。
林老师谈教育：
★生命的高贵就在于每一个生命都不一样！生命的高贵就在于每一个生命都独一无二！&正因为如此，每个生命都会挑战我们：要用不一样的方式和他沟通！要用独一无二的方法与他相处！要用与众不同的思路来尊重、理解和支持他！正因为如此，每个生命都会教会我们：不一样的与他们沟通的方式！独一无二的与他们相处的方法！与众不同的尊重、理解和支持他们的思路！
★我们对孩子的教育中，我们是给的多还是要的多？我们再检醒一下，我们教育中的问题出现在哪一层需求上？我们在安全感上、归属感上、在尊重的需求上，如果没有给的足够，而我们一味的伸手跟孩子要自我实现，我们要得到吗？有多少孩子在我们伸手跟他要的时候，在我们期待以及失望的目光中，他们是怎样的挣扎和孤独。好孩子是给出来的，不是要出来的。
★教育上有一个叫原生危害和次生危害。原生危害呢，可能妈妈说错一句话了，也可能是爸爸，孩子的自尊心受了打击；妈妈不干，揪住这个和爸爸大吵一场，那就叫次生伤害。在很多很多的情况之下，次生伤害远远大于原生伤害。与次生危害比，家庭和睦是更重要的，即使有原生危害，如果我们有本事，我们懂教育，我们可以单独把这个伤害抹掉。这对我们的要求很高啊，不容易啊。
★我们之中很多人已经不能够爱自己，不爱自己也不会去爱别人，包括自己的父母，只有一个孩子可以勉强爱上一爱，可是这种爱也不是真爱也不是大爱，如果我们放任这种不爱的爱蔓延下去，孩子必然和我们自己是一样的......我们的本心是尽量想让孩子不受到各种我们受过的伤害，但是因为连我们自己都不能接纳真正的自己，所以也不能够真正的接纳别人，而完全的接纳，才能完全的相信，对自己的接纳越多，信任越多，对别人的接纳也越多，信任也越多。
林老师谈成长
★成长，并不一定需要你辞职或离群索居，她最需要的，就是你把她，真正作为生命第一目标。就像女人买鞋子，20岁时，第一目标，好看，第二目标，别不太舒服（能忍受）即可。40岁时，第一目标，舒服，第二目标，别太难看即可。一转念，二十年！
★直接走“放下”式放下的路，很难，为什么？因为小我充满创伤，充满恐惧，她不会答应的。哪里有不满足，哪里有压迫，哪里就有反抗。所以，她会跟你殊死抗争，用各种各样稀奇古怪的方式。可以说，直接走“放下”式放下的路，无视自己的小我的痛苦挣扎伤痕呐喊，一味压抑打击小我的声音，是目前修行界最大的问题所在。
★成长是什么？成长，是小我的圆满。小我越来越圆满，大我就自然在其
中了。成长，是无数遍地重复地做简单的事情。一个是“知”，一个是“无分别”，又叫“全然接纳”，就是这两件简单的事。
★成长，是这辈子对自己的生命的安身立命。这辈子，能真正走上这条路，算是交代得过去了。这是一条真正自己对自己负责任的路。这是一条孤独寂寞之路，这是一条坚韧执着之路。这条路，孤寒贫露，山高水险，却也是花香满径，风光无限。
只是，要真正走上这条路，需要一个条件，只需要这一个：愿意！真的愿意！真心的愿意啊！
跟随林巨老师学习的部分学员的心声
默默妈妈：曾走得太快，失落了心灵，不停奔波劳碌却不时纠结忧惧。走进花径的两年里，渐渐慢下来，静下来，我学到人生里最重要的功课——向内看，找到自心，并和她对话。原来世间一切纷繁关系的源头在于解决和自我的关系，调伏自心，就可以改变整个生活。感谢花径，让我升起对生命至高的虔诚与敬意，带着喜悦与感恩，踏上回家的路。
舒阳妈妈：花径，一个美丽的名字。花径教育理念，一条真实的、但又是必须要走的、真正的教育之路！它与我们的生活是如此地贴近，简单易学；它又是如此的深奥，直指我们的心灵并最终引领我们走入生命的神圣殿堂。花径的教育不是普通的教育，如果你因为学习亲子教育而走近它，那么真心地恭喜你！但当你真正地走进它，你会惊喜地发现，它：更是我们每一个人的生命成长的教育，不论孩子、亦或成人！这一刻感叹、惊喜！
怡凝妈妈：最初参加花径美德，是想改善亲子关系。现在跟随林老师快两年了，发现最大的受益者不是别人，就是自己！从根本上明白了自己好了，家庭就和谐了。亲子关系本不需要改善，因为孩子从来都是好的，自己好了，孩子只会更好！可是改变自己，谈何容易！在成长的这条路上，林老师总是提醒着，点拨着，让自己的内心在浮躁中沉淀，越来越清晰的觉察出那些害怕和不安，并能发自内心的接纳它们，这个过程真的太不容易。林老师，能走进花径美德的大门，我，真的是太幸运了！接下来的路还很长，但是有您和伙伴们，我会坚定的走下去！
乐意妈妈：林老师面对大家的感谢曾说过：不要谢谁，要谢就谢我们自己。是啊，感谢自己有勇气走进“花径”。多么暖人身心的名字！她的理念成为我对人生的指引与启示，先从改变自己，善待自己做起，慢慢地有能力在最快的当下守住自己的心，做出更好的选择和决定。花径现在做的是爱的传承。人有善念，天必佑之。为了现在的自己，更为将来的自己，把爱的接力传下去！
文俊妈妈：因为有了孩子，于是这面我的“镜子”开始让我看到自己，但是看到又怎么样，还是找不到努力的方向，还是常常深陷在各种困惑中。直到遇到花径，遇到好老师—林巨，是他给了我一盏人生旅途的明灯，照亮着指明着我成长的方向。于是，我和孩子的关系改变了，我和家人的关系改变了，我和自己的关系改变了，真正的成长就在这一刻开始了。
潇潇妈妈：要写一个150字的感受真是不知道应该怎么写，不是没有可写的，而是可写的太多太多。要说花径的理念，我只能用两个字来形容，那就是“神奇”，神奇得让人惊讶。我只是按林老师说的做了一小步，我的世界居然能翻天覆地。花径让我认识到自己，重新获得了亲情、爱情和友情，让我找到了生命的真谛。感谢花径！
皮皮妈妈：一个偶然的机会认识了林巨老师，接触了花径，就像在我面前开启了一扇全新的大门，从家庭教育到自身成长一路走下来，我明白了真正遵从人性的教育，也明白了自身的成长和家庭教育的密切关系，对自己修炼的坚持，越来越多的感受到内心的放松和自在，感受到了和孩子越来越亲密的关系，教育孩子，也成为了一件快乐和好玩的游戏。感谢林老师，感谢花径，让我的心找到了一条回家的路，当然，也谢谢我自己！
小多妈妈：在花径，有很多的伙伴感受到了重生，我也是深深的受益者之一，心里充满了感恩！现在我收获的不仅仅是一个幸福的家庭，更重要的是重新找回了自己！和心在一起，大道至简，但要沿着道走，也并非易事，静诚正醇行，字字珠玑，为我们提供了沿道而行的无上法门。道法合一！期待更多的人走在花香满径的回归之路！
璇儿妈妈：原本每个孩子都是天使，是我们——父母在不知不觉中一天天剪断了天使的翅膀，让她再也无法展翅高飞。我很庆幸自己，在还没有剪断天使的翅膀时，就遇到了花径。我走进了花径，闻到了花香，听到了鸟鸣，那是一个花香满径的天堂。在那里我知道了什么是真正的爱孩子，什么是真正的帮助孩子成长。
丫丫妈妈：一年多来，林老师用他独有的理念——“和心在一起”，一步步引领我坚定地走进了外到内的成长之路。从最初的满身盔甲到现在的一身轻松，从开始的沉重背负到现在的淡定从容，从初始的愤世嫉俗到现在的豁达沉静……清楚地明了自己活得愈加真实、日益明丽，这一切都是“和心在一起”后的接纳带来的，感谢花径，感谢林老师！
奕凡爸爸：我寻找的理想教育是什么?首先，她应该是一种生命教育。引导和培养孩子“与心在一起”的习惯和能力，是培养“真实的人”和让孩子以后具备幸福生活能力的基础。其次，她应该是兼顾安全感和价值感培养的教育。在忽视安全感满足基础上片面追求价值感，注定是空洞和不真实的。最后，她应该是促进孩子、教师和家长共同成长的教育。我终于在花径找到了。
悠悠妈妈：找过耶稣，找过菩萨，找过宇宙，林巨说，不要向外找，向内找。我看看林巨，林巨说，不要看我，看你自己，看你自己的心，静下来，诚实勇敢加勤奋，守住每一个真实感受，察觉它，接纳它，渐渐的，我看到了尘封已久的真心，感受到冰封之下生命的温暖。这就是我眼中的林巨和他的花香满径。
林巨老师著作
林巨老师及花径联系方式
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