下列不属于戊戌变法教育方面改革的是
A．开办京师大学堂B．废除八股取士C．奖励科学著作和发明D．实行义务教育
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下列不属于戊戌变法教育方面改革的是
A．开办京师大学堂B．废除八股取士C．奖励科学著作和发明D．实行义务教育
下列不属于戊戌变法教育方面改革的是
A．开办京师大学堂B．废除八股取士C．奖励科学著作和发明D．实行义务教育戊戌变法 -
中日后，中国面临空前严重的民族危机。一部分和进步的知识分子，提出了发展、政治和文化的要求，并形成资产阶级改良主义的社会思潮& 。公车上书梁启超、光绪帝、康有为1895年4月，《马关条约》签订的消息传到了北京，犹如晴天霹雳，朝野震惊。在北京参加会试的举子们群情激愤，康有为恰在北京参加会试，即联合各省应试举人，讨论上书请愿，要求拒和、迁都、变法图强。会后由康有为起草万言书，提出拒签和约、迁都抗战和变法图强3项建议，并详论富国、养民、教民等变法图强的具体措施。万言书征集到1300余名举人的签名，呈递都察院。都察院拒绝代呈，但“万言书”已广为流传。康有为又连续上书光绪帝，反复陈述变法主张。光绪帝阅后颇为赞许。这次上书由康有为起草1300多人签名，史称“公车上书”。上书因顽固派的阻挠没有送到光绪帝的手中，对政府触动不大，但在社会上产生了很大的震动和影响。“公车上书”拉开了维新运动的序幕。组织强学会公车上书失败后，维新派积极进行宣传和组织活动，著书立说，介绍外国变法经验教训，在各地创办了许多报刊、学会、学堂，为变法制造舆论，培养人才。维新变法运动逐渐在全国兴起。各地学会、学堂、报刊出现然而，议论时政的风气已开，维新变法思潮继续发展，各地学会、学堂和报刊如雨后春笋般出现。上海的《时务报》和天津的《国闻报》居于舆论界的领导地位。
维新派倡导立学会、办报纸的活动起到了启发民智、制造舆论的作用。资产阶级改良主义思想得到广泛传播，议论时政、集会结社蔚然成风，维新变法新局面逐渐形成。全面筹划变法1897冬，德国出兵强占胶州湾，引发了列强瓜分中国的狂潮。在严重民族危机的激发下，维新变法运动迅速高涨。康有为上书光绪帝，指出形势迫在眉睫，如果再不变法，不但国亡民危，就是皇帝想做老百姓都要做不成了。后来，光绪帝接见康有为，表示不做“亡国之君”，让康有为全面筹划变法。
日，光绪皇帝颁布诏书，宣布开始变法,。1898年是旧历戊戌年，因此称这次变法为“戊戌变法”。
戊戌变法 -
戊戌变法4月，逼签的消息传到北京，发动在北京应试的1300多名举人联名上书光绪皇帝，痛陈民族危亡的严峻形势，提出拒和、迁都、练兵、变法的主张。“”揭开了维新变法的序幕。 为了把维新变法推向高潮。8月，康有为、等人在北京《中外纪闻》，鼓吹变法；组织强学会。8月，《时务报》在创刊，成为维新派宣传变法的舆论中心。冬，在天津主编《国闻报》，成为与齐名的在北方宣传维新变法的重要阵地。2月，、等人在成立了南学会，创办了。在康、梁等维新志士的宣传、组织和影响下，全国议论时政的风气逐渐形成。到1897年底，各地已建立以变法自强为宗旨的学会33个，新式学堂17所，出版报刊19种。到1898年，学会、学堂和报馆达300多个。11月，强占，全国人心激愤。12月，康有为第五次上书，陈述列强瓜分中国，形势迫在眉睫。日，康有为上，4月，、在北京发起成立保国会，为变法维新作了直接准备。1897年末，发生，两名德国被杀。德国乘机侵占胶州湾（今），俄国同时进占旅顺，进占(今)，进占山东，并要求拓展九龙新界。列强意图瓜分刚败于日本的中国，在朝中再次敲响了警钟。虽然在1887年十七岁时已在名义上亲政，但实权一路仍然是掌握在的手里。面对列强瓜分的危险，光绪于1898年（戊戌年）向要求实际的权力，让他进行的改革。，上书《请明定国是疏》（康有为代拟）请求光绪帝正式改变旧法，实施新政。上书后第三天6月11日，光绪颁布《定国是诏》，表明变更体制的决心，这亦是百日维新的开始。之后召见，调任他为章京行走，作为变法的智囊。其后又用谭嗣同、杨锐、林旭、刘光第等人，协助维新。&
戊戌变法 -
1898年1月康有为再次上书光绪帝，4月，同梁启超在北京发起成立保国会，在维新人士和帝党官员的积极推动下，6月11日，光绪皇帝颁布“定国是诏”诏书，宣布变法。新政从此日开始，到9月21日慈禧太后发动政变为止，历时103天，史称“”。
日，，光绪皇颁布了“明定国是”诏书，变法正式开始。变法期间，光绪帝先后发布上百道变法诏令，除旧布新。主要内容有：经济上，设立农工商局、路矿总局，提倡开办实业；修筑铁路，开采矿藏；组织商会；改革财政，取消旗人由国家供养特权，令其自谋生计奖励政治上：允许士民上书言事；改订律例；裁撤冗员；澄清吏治；军事上，裁汰绿营，编练新军；添置船舰；扩建海军。文化上，废八股，兴西学；设立中小学堂；创办；设译书局，翻译外国书籍；允许设立报馆、学会；派留学生；奖励科学著作和发明。这些革新政令，目的在于学习西方文化、科学技术和经营管理制度，发展资本主义，建立君主立宪政体，使国家富强。
新政措施代表了的利益，为封建顽固势力所不容。清政府中的一些权贵显宦、守旧官僚对新政措施阳奉阴违，托词抗命。慈禧太后在光绪皇帝宣布变法的第五天，就迫使光绪连下三谕，控制了人事任免和京津地区的军政大权，准备发动政变。　“”开始后，清政府中的守旧派不能容忍维新运动的发展。有人上书太后，要求杀了、；、跪请太后“”；御史杨崇伊多次到天津与荣禄密谋；甚至宫廷内外传言将废除光绪，另立皇帝。9月中，光绪皇帝几次密诏维新派商议对策，但维新派既无实权，又束手无策，只得向光绪皇帝建议重用袁世凯，以对付荣禄。16、17日，光绪皇帝两次召见袁世凯，授予侍郎；18日夜，谭嗣同密访袁世凯，劝袁杀荣禄，举兵救驾。事后，被袁世凯出卖。
日凌晨，慈禧太后突然从颐和园赶回紫禁城，直入光绪皇帝寝宫，将光绪皇帝囚禁于中南海瀛台；然后发布训政诏书，再次临朝“训政”，“戊戌变法”失败。戊戌政变后，慈禧太后下令捕杀在逃的康有为、梁启超；逮捕、、、、、、、张荫桓等人。9月28日，在北京菜市口将谭嗣同、杨锐、刘光第、林旭、杨深秀、康广仁六人杀害；徐致靖处以永远监禁；张荫桓被遣戍新疆。所有新政措施，除7月开办的京师大学堂（今北京大学）外，全部都被废止。从6月11日至9月21日，进行了103天的变法维新，以戊戌政变宣告失败。
戊戌变法 -
康有为，广东南海人，出生于世代书香门第的封建家庭，自幼熟读四书五经，饱读经书。据说，康有为小时候就颇有灵气。一天，祖父为了考考他的才思，即景出了一上联“柳成絮”，康有为应声答对“鱼化龙”。内容贴切、对仗工整。“鱼化龙”三字寓意康有为自幼有远大的只想。梁启超，广东新会人。他小时候有“神童”的美称。他听康有为讲俄国和日本如何通过变法使国家富强，觉得很新鲜，于是，就诚恳的拜康有为为师，成为康有为推动变法活动的得力助手。
戊戌变法 -
戊戌变法新政内容主要涵盖教育、军事等多方面的政策和体制。其最终目标，是推行君主立宪制。向光绪皇帝赠送康有为自己的著作和《俄罗斯大彼得变政记》，还有的《泰西新史揽要》的译本和其他有关各国改革的书。这令光绪倾向以明治维新为改革的蓝本的。1、教育改革举办京师大学堂 所有书院、祠庙、义学、社学一律改为兼习中西学的学堂；各省会设高等学堂，郡城设中等学堂，州县设小学鼓励私人开办学堂 设立、、农务、商学、路、矿、茶务、蚕桑速成学堂；派宗室出国游历，挑选学生到日本游学 废八股、乡会试及生童岁、科考试，改考历史、政治、时务及，以及定期举行经济特科 设译书局 颁发著书及发明给奖章程，保荐格致人才。2、经济建设设铁路矿务总局、农工商总局，并在各省设分局；广泛开设农会，刊印农报，购买农具，订立奖励学艺、农业程序，编译外国农学书籍，采用中西各法切实开垦；颁发制器及振兴工艺给奖章程；在各地设立工厂；在各省设商务局、，保护商务，推广口岸商埠；开放八旗经商的禁令，名其学习士农工商自谋生计 戊戌变法3、军事改用西洋军事训练；遣散老弱残兵，削减军饷须支，实行团练，裁减绿营，举办民兵；颁发兴造枪炮特赏章程；筹设武备大学堂；武科停试弓箭骑剑，改试学科4、政治裁减冗员；设置京卿学士，以集思广益；准许地方官与士民上书；改上海为官报，创设京师报馆；开放新闻自由；按月分类列名每年收支；康有为还有好些未发表的新政，如尊孔圣为国教，立教部、教会，以，制订宪法，开国会，军民合治，满汉平等，皇帝亲自统帅陆海军，改年号为“维新”，断发易服，迁都等。根据康有为所讲，自军民合治以下的新政都得到了光绪的同意。
戊戌变法 -
失败的原因
直接原因资产阶级势力太脆弱，封建势力过于强大。戊戌变法实际上是和在政治上的一次较量。资本主义尽管在中国已出现。但基础还非常薄弱，资产阶级也刚刚形成，很不成熟。相形之下，阶级无论在经济基础还是上层建筑的各个方面还具有强大的势力。
寄希于。“幻想是弱者的命运”，由于资产阶级的软弱，认为“变之自上者顺而易，变之自下者顺而难”。因此他们把变法的希望寄于没有实权的光绪皇帝身上，以获取廉价的胜利。
对帝国主义抱有幻想。维新派尽管反对帝国主义侵略中国，但对本质缺乏认识，一度曾向英、日、美寻求援助，希望他们干涉后党政变，支持中国变法，结果落空。
缺乏军队支持。光绪皇帝是一个光杆，手中无一兵一卒。而维新派也忽略了事先取得军队的支持。大难临头，他们才想起了兵权，轻率地把赌注押到袁世凯身上，结果被袁世凯出卖。
敌视革命，脱离群众。维新派之所以要倡导变法，其中一个原因就是为了抵制“揭竿斩木”之“忧危”。他们害怕群众，害怕，始终眼睛朝上，是变法运动缺乏一个广泛的群众基础，结果顽固势力略一反攻，使自己立刻陷入孤立无援的绝境。根本原因
在西方列强加紧蚕食、民族危机空前深重的情况下，国家利益和王朝利益的冲突自然而然的引到了满汉冲突这个核心问题上。那些官僚虽然昏聩无知，但对权力的变化却极为敏感。在他们看来，的实质不过是要把权力从他们手中夺走罢了。正如在《清史纪事本末》中描述的，“时百日间，变法神速，几有一日千里之势。其尤为雷厉风行者：一令都中筑马路，二令办理国防，三命八旗人丁，如愿出京谋生计者，任其自由。于是满族诸人大哗，谣谤四起。”整个满族统治集团很快意识到，无论变法给中国带来多大的好处，但都要让满族亲贵这个主要既得利益团体付出沉重的代价，不但可能丧失自己的特权，更有可能丧失三百年来一直把持的政权。改革固然是可以有利于国家的，但那些守旧派和既得利益者的代价也是沉重的。变法利中国，不利满洲；中国兴则满洲亡。所以他们是“宁与友邦，不与家奴”。由于的软弱性和妥协性，缺乏反帝反封建的勇气，只采取改良的办法，并对封建反动势力和列强寄于幻想，远离了民众，又害怕民众，因而也就得不到人民群众的支持，归于失败。同时顽固派非常强大，而西方资本主义国家不希望中国走上独立发展资本主义的道路。于是，中外反动势力共同绞杀了维新运动。归根到底是由中国资本主义发展水平决定，中国资本主义发展水平很低，经济基础还很薄弱，力量弱小。资产阶级力量不足以同封建势力相抗衡，这是戊戌变法失败的根本原因。
戊戌变法失败的根本原因，是由于这场变法的领导者资产阶级维新派（资本主义发展不充分，导致该阶级具有软弱性和妥协性，具体表现为：
①势力过于弱小，而顽固势力十分强大；
②缺乏坚强的组织领导，依靠的是一个没有实权的皇帝；
③维新派没有势力，又不能发动广大的人民群众；
④对帝国主义列强抱有不切实际的幻想。
变法失败的教训证明，在半殖民地半封建的中国，资产阶级改良主义道路是行不通的。其他原因
变法运动，从戊戌年四月二十三日（即日，以下均用旧历）光绪下《明定国是》诏谕开始。接着新政上谕，如雪片飞下，频频颁发，而守旧派推宕拖延，全力阻挠。新政无法实行，诏谕全成空文，两党形同水火，势不两立。七月三十日，帝颁密诏给杨锐，嘱维新派妥筹良策，推进变法。密诏中说：“朕位且不能保，何况其它？”光绪帝意识到将有变故，自己处在危险地位，流露出焦急心情，要维新派筹商对策。八月初二日又由林旭带出第二次密诏，令康有为“汝可迅速出外，不可迟延。”、、、等维新派的核心人物跪诵密诏，痛哭失声，誓死搭救皇帝，不得已铤而走险，决定实行兵变，包围颐和园，迫使慈禧太后交权。八月初三日谭嗣同夜访法华寺，会见，说袁举兵杀荣禄，围颐和园，对慈禧太后则或囚或杀。此后事情的发展有不同说法，传统说法是：袁世凯是个两面派，一面假意和维新派周旋，骗得光绪帝封他为侍郎，另一面看到慈禧的势力根深蒂固，决定投靠旧党。他用假话哄走了谭嗣同。八月初五日向皇帝请训，当天乘火车回，向告密，出卖光绪帝和维新派。当夜，荣禄赶回北京告变。八月初六日晨，临朝训政，囚禁光绪，捕拿维新派，杀六君子，百日维新遂告失败。&原因再探
此外，根据雷家圣《力挽狂澜：戊戌政变新探》一书指出：戊戌变法期间，日本前首相伊藤博文至中国访问。当时英国传教士李提摩太向变法派领袖康有为建议，要求清朝方面聘请伊藤为顾问，甚至付以实权。于是变法派官员在伊藤抵华后，纷纷上书请求重用伊藤，引起保守派官员的警惕。保守派官员杨崇伊甚至密奏慈禧太后：“风闻东洋故相伊藤博文，将专政柄。伊藤果用，则祖宗所传之天下，不啻拱手让人。”这种激烈的言论，促使慈禧太后在9月19日（八月初四）由颐和园回到紫禁城，意欲了解光绪皇帝对伊藤有何看法。
不过，伊藤与李提摩太又向康有为提议“中美英日合邦”。于是，在康有为的授意下，变法派官员于9月20日（八月初五）上书光绪皇帝：“臣尤伏愿我皇上早定大计，固结英、美、日本三国，勿嫌‘合邦’之名之不美。”另一变法派官员宋伯鲁也于9月21日（八月初六）上书言道：“渠（李提摩太）之来也，拟联合、、及为合邦，共选通达时务、晓畅各国掌故者百人，专理四国兵政税则及一切外交等事，别练兵若干营，以资御侮……今拟请皇上速简通达外务、名震地球之重臣，如大学士李鸿章者，往见该教士李提摩太及日相伊藤博文，与之商酌办法。”&俨然欲将中国军事、财税、外交的国家大权，交于外人之手。慈禧太后于9月19日（八月初四）返回后，于9月20至21日获知此事，惊觉事态严重，才当机立断发动政变，重新训政，结束了戊戌变法。此一新发现，打破了以往对戊戌政变的解释，使得戊戌时期正反两方人物的历史评价，都有重新加以商榷讨论之必要。
戊戌变法 -
变法的影响
戊戌变法虽然失败了，但却产生了重大而深远的影响。它掀起了近代中国第一个思想解放的潮流，对中国人民的觉醒和进步起到了显著的作用。它以中国民族资产阶级初次登上政治舞台为特征，成为中国资产阶级领导的民主革命的前奏。
使越来越多的人对清朝统治者感到失望。他们认为，要救中国，必须进行革命，推翻清朝统治，仿效西方国家建立民主共和制度。由于变法的失败，中国失去了一批倾向在原有体制内下实行改革的精英和支持者；代之而起的是主张激烈变革，推翻原有制度和政府的革命者，最后造成了清朝的覆亡，中国两千年的帝制亦画上句号。除此以外，朝庭中本来较为开明有为的大臣在政变后有些被贬，其他亦多被排挤到中央以外；间接亦造成了之后发生的义和团运动。
戊戌变法 -
变法的意义
戊戌变法是中国近代史上具有重大意义的事件，是一次爱国救亡运动。它要求发展资本主义经济和扩大资产阶级政治权力，符合近代中国发展的历史趋势，因此也是一次进步的政治改良运动。它传播了资产阶级新文化、新思想，批判封建主义旧文化、旧思想，又是一次思想启蒙运动。
戊戌变法 -
高考简答题
戊戌变法(1895年~1895年)背景：甲午战争后，民族危机空前严重;民族资本主义初步发展，民族资产阶级日渐壮大;西方启蒙思想在中国传播，维新思想的传播。影响：是一场救亡图存的爱国运动，激发了中国人民的爱国热情、民族意识;是一场自上而下的资产阶级改革运动，标志着中国开始政治民主化的探索;是一场思想解放运动，传播了民主、自由思想，促使近代知识分子的思想解放。
戊戌变法 -
教学目标康有为再次上书；康、梁组织保国会；百日维新的主要内容和历史意义；戊戌政变和“戊戌六君子”；戊戌变法失败的原因。通过对戊戌变法内容的分析，引导学生认识戊戌变法的历史意义，培养学生分析问题的能力；通过引导学生对戊戌变法成败得失分析、概括，培养学生综合分析问题的能力，逐步掌握辩证的观点评价历史事件的能力。通过本课的学习，使学生认识到：以康、梁为代表的中国近代资产阶级知识分子在民族危难之际，为改变现状，救亡图存，努力向先进的西方学习，要求维新变法。培养学生关心时政，关心祖国的前途命运，形成正确的人生观和价值观。通过戊戌政变过程的教学，以维新志士为变法图强勇于牺牲的事迹为榜样，培养学生爱国救国的意识和优秀品德。教学建议“百日维新”这是本节课的重点。教师首先在电脑屏幕上显示变法诏书的主要内容，通过设问的方式引导学生分析戊戌变法的历史意义，主要围绕：有利于资产阶级知识分子参与政权、有利于中国资本主义的发展、有利于西方科学技术的传播来设问。然后指导学生回答书上的思考题。从而得出变法反映了资产阶级的愿望和要求，是一场资产阶级性质的改良运动，在社会上起了思想启蒙的作用，有利于资产阶级思想传播。百日维新的主要内容及其历史意义百日维新是康、梁为代表的资产阶级知识分子奔走呼号，努力奋争的结果，集中体现了维新派的变法的具体要求，是学习和认识这场变法运动的重点。变法虽然失败，但其进步性、积极作用不可抹煞。了解这一内容，可使学生认识到社会发展的曲折复杂性，加深对中国国情的认识。对戊戌变法历史意义的认识，使学生认识到这场运动的进步性，同时对培养学生全面、综合分析问题的能力很有帮助。保国会的成立这一目教师只要讲清帝国主义的瓜分狂潮促使维新变法运动进一步发展，为了宣传和筹划变法，康有为、梁启超在光绪帝的支持下，组织保国会即可。如何认识戊戌变法的历史意义和失败原因对戊戌变法的评价需要学生有较强的分析、理解、综合、概括能力。这对初中学生比较困难。因此，需要教师向学生讲清楚戊戌变法的性质、作用，或给学生提供思路。失败原因中涉及对资产阶级的软弱性、脱离群众等特点的认识，学生理解起来有困难。戊戌政变教师引导学生认识封建顽固势力为什么要反对变法，然后按照书上的材料讲清政变的经过，指出戊戌政变标志着戊戌变法的失败。书中戊戌六君子的事迹可以通过学生阅读教材并播放教学课件中的视频资料，让学生认识到谭嗣同等爱国志士为了挽救民族危亡，不惜抛头颅、洒热血，这种爱国主义精神是值得我们今天学习的。最后，就戊戌变法为什么会失败，教师可组织学生展开讨论，然后由教师加以归纳概括。导入新课教师可以提问学生“公车上书”在当时起了什么作用？在学生回答的基础上，教师进一步指出：1897年冬，德国强占胶州湾，帝国主义开始掀起瓜分中国的狂潮。康有为再次上书光绪帝，不久，光绪帝召见康有为，颁布《定国是诏》，正式开始变法。这就是历史上有名的“戊戌变法”。教学设计示例重点：百日维新的主要内容及其历史意义。难点：戊戌变法的历史意义和失败原因教学思想：本课涉及的理论知识较多，特别是重点、难点部分，初中学生理解起来有困难，教学中教师要把讲述、体温、讨论等方法结合起来，精心设问，引导学生参与教学过程，尊重学生，培养学生分析问题的能力、自主学习的意识和关心时政的精神。
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历史分类树
历史，或简称史，指对人类社会过去的事件和行动，以及对这些事件行为有系统的记录、诠释和研究。历史泛指所有事物的演变过程，一般专指人类社会与文明的演变情形，某种事物的发展过程或个人的经历。简而言之，即为对过去事实的记载。
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保存二维码可印刷到宣传品（1）优先发展。废除八股文；创办新式学堂（京师大学堂）。（2）废科举；商务印书馆。（3）胡适；文学革命；促进国民教育。（4）认识：先进人物引领教育；社会变革（思想解放）推动教育；教育要适应时代发展等。（任意两点）
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科目：初中历史
来源：2012年初中毕业升学考试（江苏连云港卷）历史（解析版）
题型：综合题
近代中国教育的变革，是近代化历程的重要组成部分。据所学知识回答问题。（10分）
（1）梁启超在《饮冰室合集》中写道：
&&&& “先生（康有为）以为欲任天下之事，开中国之新世界，莫亟（急迫）于教育。”
请回答：康有为对发展教育持什么态度？简述“百日维新”在教育方面的措施。（3分）
（2）严复在《论教育与国家之关系》（1906年）中说：
&&& “此事乃吾国数千年中莫大之举动，言其重要，直无异古者之废封建，开阡陌。”
请回答：“此事”指什么？与此同时，哪一出版机构以编印新式教科书为主，为近代教育发展做出了贡献？（2分）
（3）《北京政府教育部法令（1920年）》规定：
&&& “从当年秋季起，国民小学的国文教科书不再使用文言文，改用白话国语。”
请回答：在新文化运动中，谁主张用白话文代替文言文？对此，陈独秀提出什么主张？结合“法令”内容，指出这些主纺对近代教育的作用。（3分）
（4）综合上述中国近代教育的变革历程，你能得出哪些认识？（2分）
科目：初中历史
题型：解答题
近代中国教育的变革，是近代化历程的重要组成部分。据所学知识回答问题。（1）梁启超在《饮冰室合集》中写道：“先生（康有为）以为欲任天下之事，开中国之新世界，莫亟（急迫）于教育。”请回答：康有为对发展教育持什么态度？简述“百日维新”在教育方面的措施。（2）严复在《论教育与国家之关系》（1906年）中说：“此事乃吾国数千年中莫大之举动，言其重要，直无异古者之废封建，开阡陌。”请回答：“此事”指什么？与此同时，哪一出版机构以编印新式教科书为主，为近代教育发展做出了贡献？（3）《北京政府教育部法令（1920年）》规定：“从当年秋季起，国民小学的国文教科书不再使用文言文，改用白话国语。”请回答：在新文化运动中，谁主张用白话文代替文言文？对此，陈独秀提出什么主张？结合“法令”内容，指出这些主纺对近代教育的作用。（4）综合上述中国近代教育的变革历程，你能得出哪些认识？
科目：初中历史
来源：同步题
题型：材料题
近代中国教育的变革，是中国近代化历程的重要组成部分。阅读以下材料：&&&&&& 材料一 变法之本，在育人才；人才之兴，在开学校。
——梁启超《变法通议》（《饮冰室合集》）&&&&&& 材料二 日，清廷正式颁发上谕废除科举。同年清廷下令设立学部，在全国遍设新式学堂，制定《重订各级学堂章程》，统一规定全国各地学堂的学制，学堂兼学中学与西学。同时选派留学生出国和鼓励自费出洋，学成归国，经考核均授与功名。
——王宪明 蔡乐苏《中国近现代史述要》&&&&&& 材料三 1912年，中华民国南京临时政府任用蔡元培为教育总长。蔡元培提出用军国民教育、实利教育、公民道德教育、世界观教育和美感教育，取代前清学部提出的忠君、尊孔、尚公、尚武、尚实的教育方针，推行养成共和国民健全人格的教育方针。临时政府还颁布了《普通教育暂行办法》，规定各级学堂一律改称学校，监督、堂长改称校长；教科书必须“合乎共和国国民的宗旨”，清朝学部颁布的教科书一律禁用；小学废止读经等。
——白寿彝《中国通史·近代后编（下）》请回答：（不得全文照抄材料）（1）材料一中梁启超如何看待教育的重要性？列举“百日维新”中关于文化教育方面的主要措施。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（2）根据材料二，概括晚清政府的教育改革措施。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （3）阅读材料三，简要分析南京临时政府的教育措施以及教育方针的进步意义。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
科目：初中历史
来源：山东省期末题
题型：材料题
&&&&&& 近代中国教育的变革，科技的发展是中国近代化历程的重要组成部分。阅读材料： &&&&&& 材料一 变法之本，在育人才；人才之兴，在开学校。
——梁启超《变法通议》 &&&&&&&材料二 日，清廷正式颁发上谕废除科举。同年清廷下令设立学部，在全国遍设新式学堂，制定《重订各级学堂章程》，统一规定全国各地学堂的学制，学堂兼学中学与西学。同时选派留学生出国和鼓励自费出洋，学成归国，经考核均授与功名。
——王宪明 蔡乐苏《中国近现代史述要》 请回答：（不得全文照抄材料） （1）材料一中梁启超如何看待教育的重要性？指出戊戌变法对教育发展的贡献。 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（2）根据材料二，概括晚清政府的教育改革措施。 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （3）在学习西方的过程中，中国近代前期出现了一批杰出的科学家和思想家。结合所学知识完成下列表格。
科目：初中历史
题型：阅读理解
阅读下面的材料回答问题：
近代中国教育的变革，科技的发展是中国近代化历程的重要组成部分。
材料一& 变法之本，在育人才；人才之兴，在开学校。
——梁启超《变法通议》
材料二& 日，清廷正式颁发上谕废除科举。同年清延下令设立学部，在全国遍设新式学堂，制定《重订各级学堂章程》，统一规定全国各地学堂的学制，学堂兼学中学与西学。同时选派留学生出国和鼓励自费出洋，学成归国，经考核均授与功名。
——王宪明& 蔡乐苏《中国近现代史述要》
（1）材料一中梁启超如何看待教育的重要性?（不得照抄材料）指出戊戌变法对教育发展的贡献。
（2）根据材料二，概括晚清政府在教育方面的改革措施。
（3）在学习西方的过程中，中国近代前期出现了一批杰出的科学家和思想家。结合所学知识完成下列表格。
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