人教版五年级上册语文《珍珠鸟》教学设计_语文学习网
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人教版五年级上册语文《珍珠鸟》教学设计
　　一、教学目标：　　1、掌握课文中的9个生字：巢、蔓、驳、瞅、雏、腻、　　眸、呷、睑　　2、初步学会观察、描写动物的方法。　　3、注意运用描写动物的词语。　　4、能流利地朗读课文。　　5、感受人与鸟友好相处的美好境界。　　二、教学重点：　　1、学会描写动物的方法；　　2、描写动物词语的准确性。　　三、教具：高亮度幻灯机（一台）　　四、教学过程：　　1、导入课文：学习课文《》　　2、释题：珍珠鸟是动物，写动物，一般抓住动物的哪些方面来写？（请学生回答）看课文如何写？　　3、学课文前，先学习课文中的生字：（用幻灯显示生字和注音）　　chao& man& bó& chóu& chu& ni& mou& xia& jian　　巢、 蔓、 驳、 瞅、 雏、 腻、 眸、呷、 睑　　A、先集体读注音、生字　　B、遮没注音，集体读生字　　4、分析课文：　　（一）　　（1）课文写珍珠鸟，写了几只珍珠鸟？三只　　（2）这三只鸟之间是什么关系？（两只大鸟，生了一只小珍珠鸟）　　（3）课文哪些自然段写大鸟？（2―5）哪些自然段写小珍珠鸟（6―14）　　（4）课文先写大鸟，再写小鸟，为什么？因为大鸟生了小鸟，有了大鸟，才能有小鸟。　　（5）那么大鸟从哪里来？朋友送我一对珍珠鸟。（课文第一段）　　（6）归纳课文第一段：点明珍珠鸟的来历。　　（二）朋友送给我珍珠鸟以后，我对珍珠鸟怎么样呢？看课文对待大鸟这部分，齐读课文（2―5）段，找出我对待珍珠鸟的句子：（请学生回答）　　教师归纳：（用幻灯显示）　　设置环境& 挂鸟笼& 盖垂蔓　　不加干扰& 很少扒开叶蔓去惊动它们　　（三）我对珍珠鸟关心爱护，珍珠鸟跟我的关系也发生了很大的变化，起先如何，后来又怎样呢？（从课文中找出语句）教师归纳（用幻灯显示）　　先怕人 → 熟悉　　（四）体现这一变化过程的动词有哪些呢？（幻灯显示）　　躲 ―― 伸出小嘴 ―― 伸出小脑袋瞅　　（五）由于我的关心爱护，两只大鸟在三个月后，生了一只更可爱更漂亮的小鸟，课文哪些句子写它的漂亮，找出来？　　课文中句子：①红嘴红脚……蓬松的球儿　　②这些句子运用了什么修辞？（比喻）蓬松的球儿写出了小鸟什么样的身子特点？（写出珍珠鸟毛茸茸，又肥又圆的特点）　　③这些句子是什么描写？外貌描写　　（六）对这个漂亮的小尤物，我自然更是关心爱护，请学生齐读（6―14）段，在课文中划出我对它关心爱护的句子。请学生回答，教师归纳（幻灯显示）　　不看――我，决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁　　大好奇的眼去直视它们　　不管――我不管它，仍然打开窗子　　不赶―― 我只是微微一笑，依旧写东西　　我不动声色地写，用手抚一抚它细腻的绒毛　　不写――我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。　　（七）小鸟在我“不看、不管、不赶、不写”的爱护下，小鸟和我之间的关系也发生了变化，找出小鸟哪些方面变化？[齐读课文（6―14）段]& 动作、活动范围　　（八）我们先从小鸟的活动范围的变化上来分析：（幻灯显示）　　肩头上　　笔尖　　　　书桌上　　杯子上　　稿子上　　在笼子四周　　在屋里　　活动范围由远→挨近→接触→趴在肩上（幻灯显示）。从活动范围的变化中，可以看出小鸟与我之间的距离是由远→近→到睡在我的身上，为什么起先离得远？显得怕人。“挨近”可以看出小鸟与我之间的距离渐渐缩小，已经由显得怕人，进到了哪个关系？（课文中找语句）渐渐胆大。由挨近到接触，两者之间关系更进了一层，为什么呢？小鸟对我已经完全放心。最后居然趴在我的肩上睡着了，说明小鸟对我完全依赖。（幻灯显示划线词语）　　（九）这种关系的变化，也可以从动词中加以印证，找出小鸟与我关系变化的动词：（幻灯显示）　　趴在肩上　　睡得好看　　呷呷嘴　　啄笔尖　　友好地啄手指　　淘气地陪伴我　　放开胆子　　偏过脸瞧　　一点点挨近　　赶忙逃　　立即飞　　（十）找出课文中最能体现小鸟特点的动词，找出来：　　啄、趴、蹦、跳，具体分析啄、趴的作用　　（十一）归纳第二部分：课文（2―14）段，主要写了什么内容？　　写我对珍珠鸟的关心爱护和珍珠鸟对我由害怕到亲近的变化过程。　　（十二）详写了小鸟与我之间的变化过程，略写了大鸟与我之间的变化过程。　　（十三）课文写“珍珠鸟”这个动物，主要从哪些角度来写？　　动作、外貌、神态、　　（十四）大小珍珠鸟的外貌、声音相同吗？不同　　找出大小珍珠鸟外貌、声音的不同点。　　（十五）通过比较，再问，作者写珍珠鸟为什么能写得这么好？仔细观察　　（十六）作业：完成课后练习六，仔细观察一种小动物，具体介绍它的模样、动作、习性。小学语文评价手册五年级上册的答案_百度作业帮
小学语文评价手册五年级上册的答案
小学语文评价手册五年级上册的答案
5梦 圆 飞 天一、看拼音,写词语. 二、给带点的字选择正确的读音,用“√”表示. 三、读句子,然后回答问题.随着发射时间一秒一秒的逼近,人们的心弦都绷得紧紧的,似乎可以听到自己急促的呼吸声. （1）你在朗读时,会强调哪几个词,为什么?我会强调“一秒一秒”“紧紧地”“急促”这几个词.因为随着时间的逼近,我们期待的成功也就接近了. （2）去掉句中的“似乎”可以吗?请简要说明理由.不可以去掉,这样可以把当时人们的期待和信任的紧张心情渲染的很具体、形象.四、问一问,查一查,写一写.对宇宙,对天空,对大地,对海洋,对高山,对森林,甚至是对自己,人类还有过哪些梦想?为了圆梦,做过那些努力?建议大胆写真实梦想,为了实现梦想做过哪些努力要写清楚,哪怕是没有结果也无妨.五、阅读.在太空中生长的植物朱毅麟1982年3月,第三次试飞的美国航天飞机带了一个小小的温箱,里面培育了许多种子和幼苗,进行植物能不能在太空生长的试验.其中有中国的特产——绿豆.试验的目的是希望有朝一日能在空间站或太空飞船里种庄稼,给长期进行航天飞行的航天员提供粮食、蔬菜和瓜果等食物.科学家们设想：让航天员在飞船里种植庄稼、生产食物,自给自足.同时,植物能吸收人排出的二氧化碳,放出供人呼吸的供人呼吸的氧气,还可利用植物把航天员的粪便转化成植物的养料.因此,科学家们打算在将来飞向行星的载人航天飞行中,依靠在飞船里栽种植物来供给航天员需要的氧气,吸收人体的排泄物（二氧化碳和大小便）,保持飞船里有一个空气新鲜、干净整洁的环境.此外,在载人飞船和空间站里种些花、草之类的观赏植物,还能为航天员的生活增添乐趣,消除在航天旅途中产生的孤独和寂寞的感觉.航天飞机和空间站里的植物生长试验就是为今后实现这种“自给自足”的飞船小天地打基础的.试验结果怎样呢?科学家们发现,航天飞机上的植物生长不正常：绿豆的幼苗不是朝着光的方向生长,而是到处乱钻,大约有一半植物,根冒出了泥土,茎却钻入了泥土.由于根吸收不到养料,这些植物很快就枯萎了.这是怎么回事呢?原来,在地球上,植物的根总喜欢向下钻,具有“向地性”；植物的茎总是朝上长,具有“背地性”.植物的这种向上和朝下,是就在地面上而言的,也就是说：与重力相同的方向为“下”,与重力相反的方向为“上”.准确地说,就是植物的根有朝向重力方向生长的特点,茎有背离重力方向生长的特点.但是到了太空中,不论是在人造卫星上,还是在载人飞船里,也无论是在空间站上,还是在航天飞机里,一切物体都失去了重量,没有上下之分,于是,植物的根和茎也就迷失了方向,不知向哪个方向生长了.在太空中,植物生长的异常现象还表现在：有的植物,例如兰花,光长个儿,不开花；而有的植物却只开花,不结果.据分析,这些异常现象也都可能与失重有关.对于这些异常现象,植物学家还在不断地研究、试验之中,以便揭开太空植物生长异常之谜.（文章来源：中国公众科技网 有改动） 1．给加点字注音
自给自足（jǐ）
提供（ɡōnɡ）
弯曲（qū） 2．进行太空种植的目的是什么?答：目的是：希望有朝一日能在空间站或太空飞船里种庄稼,给长期进行航天飞行的航天员提供粮食、蔬菜和瓜果等食物. 3．读短文,判断下面哪些说法是正确的,在括号里打“√”. （1）植物的根有向地性,茎有背地性.
（√） （2）航天飞机上种植的植物生长方向和地面上是相反的
（ ） （3）在地面上,无论你把植物怎么放,新生的枝叶总是向上生长.
（√） （4）航天飞机上约有一半植物生长都不正常,但中国特产的绿豆却顽强生长.
（ ） 6火星——地球的“孪生兄弟”一、比一比,再组词.熔（熔化）
证（证据）
峡（峡谷）
谜（谜语）溶（溶解）
征（征途）
挟（挟持）
迷（迷惑）二、在相册中选几张自己的照片,看一看,想一想.然后仿照下面一段话的写法,也写一个片段,并用上画线的部分.
略从宇宙飞船拍摄的火星照片看,上面有数以百计的干涸的河床和峡谷,河床上布满了洪水冲刷的痕迹.看着这些照片,我们仿佛可以听到当年火星上洪水的咆哮.
三、默读下面句子,根据课文的第7自然段内容填空. 1．在太阳的照射下,火星表面的水蒸发成气体,这些气体很快就取得足够的热量,达到能够脱离火星的速度而一去不复返. 2．虽然彗星和陨石能给火星带来大量的水,但很快被火星气体裹挟着逃向太空了. （1）这两句话都是写火星上为什么没有水.
导致这个结果的原因是：火星比地球小得多,对物体的吸引力也小得多,所以气体脱离火星就不需要太快的速度. （2）课文第7自然段中和上面两句话意思一样的还有一句,这句话是：“持续不断的火星气体集体大逃亡,使得火星表面的液态水难以长时间存在.”四、阅读.我们会在火星上生活吗?到2017年,人类有可能实现让少数人到火星定居. 美国航天局和私一些科学家一直在悄悄制定飞行计划,设计不仅能使人登上这颗“红色星球”而且经济上也行得通的航天器.他们相信,硬件大体上已经具备,资金是可以解决的.美国航天局约翰逊航天中心空间研究主任布雷特•德雷克说：“我估计,用不了25年,我们就能把人送上火星,并到火星进行勘探.”登陆火星的关键是巧妙登陆和降低成本.1989年,布什总统在纪念阿波罗11号登月20周年期间,要求美国航天局解决怎样把人送上火星的问题.随后,美国航天局提出了为期30年的庞大计划,其中包括在地球低轨道建造太空舱和燃料补给站,并开出4500亿美元这一让人咋（zé）舌的天价.美国航天局火星无人探测器的最近几次失败表明,用现成部件临时制造的代用品也许可以省钱,但一旦轮到它们飞行时,它们常常无法准确抵达目标.因此,约翰逊航天中心的工程师正在考虑其他火星登陆方案,包括可节约费用的就地生产燃料,以及可乘6名宇航员、体积较大的飞行器和类似阿波罗的火星轨道母船.美国航天局和火星协会的研究小组正在向位于加拿大北极地区的德文岛派出探险队,以练习求生技巧和勘探技术.德文岛与火星上寒冷干燥的荒原相似.约翰逊航天中心的研究小组正在改进飞行方案,并尽可能地把费用降到最低限度.（摘自：中国公众科技网 有改动） 1．写出下面词语的近义词. 勘探（勘察）
庞大（巨大）
让人咋舌（
） 2．登陆火星的关键巧妙登陆和降低成本. 3．“我们会在火星上生活吗?”当面对这个问题的时候,你有自己的想法吗?请简单的谈一下. 略
7神 奇 的 克 隆一、比一比,再组词.率
薯（红薯）
嫁（嫁妆）
署（部署）
稼（庄稼）
shuài（率领）二、用一两句话说说下面词语的含义. 1．克隆：不经过两性细胞结合直接繁衍后代. 2．有性繁殖：通过雄性和雌性生殖细胞的结合繁殖后代. 3．嫁接：把一种植物的枝或芽移接到另一种植物上,使两者结合为新的植株.三、阅读课文片段,再完成作业.许多植物都有先天克隆的本领.例如,从一棵大柳树上剪下几根枝条插进土里,枝条就会长成一株株活泼可爱的小柳树 ；把马铃薯切成许多小块种进地里,就能收获许多新鲜的马铃薯 ；把仙人掌切成几块,每块落地不久就会生根,长成新的仙人掌 … … 此外,一些植物还可以通过压条或嫁接培育后代.凡此种种,都是植物的克隆. 1．在
里加上恰当的标点. 2．这个片段的结构是 总 分 总.请用“
”划出总结性的句子. 3．你知道那些植物是通过“压条”培育后代的,你知道那些植物是通过“嫁接”培育后代的?请仿照文中举例的方法,各举一例.一些植物还可以通过压条或嫁接培育后代.例如,我喜欢吃葡萄,葡萄就是通过“压条”成长的,通过“嫁接”的可太多了,例如：苹果梨、梨枣,各种优良品种的苹果、桔、橙…….四、阅读.英允许复制人体胚胎引起激烈争论张
晓日,英国政府宣布将允许以治疗研究为目的的人体胚（pēi）胎克隆实验.消息传来,国际医学界立刻感受到了一股强大的击波.英国《独立报》在头版头条位置刊登了一幅胚胎照片,称这个只有六天生命的胚胎预示21世纪国际医学界的未来.《独立报》对人体器官克隆意义的预言一点也不夸张.形象地说,人体器官克隆技术将像修理汽车那样,用科学家克隆的克隆的人体部件“修复”、“修理”和“再造”人体病患处和受伤的器官.这无疑将是人类医学史上的一次重大革命.根据英国科学家的乐观预测,该项技术将再造人的神经组织、骨骼组织、皮肤组织等.可以有效地治愈心肌梗塞、传染性肝炎、肝硬化、癌症、帕金森症等许多困扰人类的疾病.但克隆人体胚胎的设想从一开始就受到传统人士的抵制和反对,不少人认为这种胚胎克隆是亵渎（xiè dú）神灵,侮辱生命,迟早会导致人制造人的疯狂举动.尽管社会各界对英国政府的决定众说纷纭,科学家们却对复制人类胚胎一直抱有极大的热情.他们认为,该技术给人类医学界带来的实际好处将远远超过一些消极影响,这是迈向新医学的关键一步.英国自由民主党科学发言人海瑞斯说：“这项决定是亲近生命的.一个14天的胚胎谈不上需要我们的尊重,而解除千万个癌症患者、帕金森症患者和需要器官移植者的病痛,挽救他们宝贵的生命才是对人类生命价值的最高尊重.”（摘自《光明时报》网） 1．“众说纷纭”的意思是社会各界人士很多都参与讨论,议论纷纷.对于能否克隆人类胚胎,社会各界主要有两种相对的观点：一种是认为克隆是亵渎神灵,侮辱生命,迟早会导致人们制造人的疯狂分举动；另一种是认为克隆技术给人类医学界带来实际好处超过消极影响,是医学史上的重大革命. 2．你赞同对人类进行克隆吗?请简要表达一下自己的观点.建议各抒己见：从人类的经济、科技、国民的基本素质（身体、教养……）去考虑.单 元 评 测 2一、下面每道小题中,哪一个字的读音是错的,请圈出序号.
jià1．A．凛冽
sàn2．A．澎湃
zhuó3．A．陨石
D．卓有成效xián
xié4．A．拉弦
三、选择合适的词语填在括号里.
推断 （1）人类通过对火星岩的钻孔分析,进一步证实了火星上曾经有水的（推断）. （2）人们把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”,并由此（推测）,火星也和地球一样有水和生命的存在.
陆续 （1）也许是（持续）了数亿年的彗星和陨石风暴,给地球和火星送去了最初的水. （2）今天下午,我们将（继续）完成昨天没有完成的任务. （3）上课了,同学们（陆续）走进教室,等待老师来上课.四、按照要求写词语. 1．请写出四个含有“看”的意思的成语：
2．请根据提示,在括号内填上含有“说”的意思的成语.（1）答话时像流水一样顺畅,形容人思维敏捷、口才好.（对答如流） （2）讲起话来滔滔不绝,想瀑布一样不停地奔流倾泻.
（口若悬河） （3）没有根据,不符事实的瞎说,或说胡话.
（信口开河） （4）有说有笑,兴致高.形容谈话谈得高兴而有风趣.
（谈笑风生） 3．在下面的括号内填上加点词语的反义词.从太空望地球家园,高山大河的轮廓已模糊不清,而大陆和海洋间长长的海岸线却（清晰可辨）. 4．在下面具句子中的括号里填上关联词语. （1）克隆技术（不但）可以根据需要培育出优质、高产的粮食、蔬菜新品种,（而且）可以培育出大量品质优良的家畜,大大提高饲养效率. （2）科学家们推测,火星地表下面仍然可能有水,（如果）有适当的温度,（就）可能孕育出生命来.五、根据课文内容填空. 1．日,是一个令全世界华夏儿女难忘的日子.这一天,“神舟”5号（填飞船名）飞船载着航天员杨利伟（填人名）首次进入太空,实现了中华民族千年的飞天梦想.读到课文中的“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一”时,我心里无比激动和紧张；当读到“飞行正常”“发射成功”时,我心中充满了胜利的喜悦和无限的自豪,脸上洋溢出欢欣鼓舞的激情. 2．人们把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”,是因为几乎同是40多亿年前形成；同样有南极、北极、高山、峡谷、白云、尘暴、龙卷风；同样四季分明,甚至连一天的时间都差不多.
但是,因为火星比地球小得多,吸引力也小得多,火星表面的水蒸发成气体后以很快的速度脱离火星,一去不复返；持续不断的气体大逃亡,难以长时间存在液态水,所以火星上的水留不下来.六、阅读.和风不语,至爱无言1这座城市有一档叫“社会生活”的电视节目,这几天,节目不断播送着这样一条消息：一个农村小女孩得了一种非常罕见的病,来这座城市治疗已经有一段时间了,她的父母花尽了所有的钱,可女孩非但没有好起来的迹象,情况反而越来越糟糕,绝望的父母没有办法,只好求助电视台,希望能够有好心人帮他们一把.2节目播出后不久,就有一位女士给电视台打来电话,愿意伸出援助之手帮帮这个家庭.大家都喜出望外,电视台马上派出记者,打算与这位女士做进一步的接触和了解,却被女士婉言谢绝了.女士说,她所需要的,只是一个账号.果然,电视台把账号提供给女士之后的第二天,便收到她汇给这个家庭的5万元钱.3一直到这个女孩痊愈,这位女士一共捐了三次钱,总额超过了20万元.女孩一家人过意不去,一定要见见这位救命恩人,电视台甚至录制了女孩一家人泪流满面的场景,希望当面感谢一下他们的恩人,然而这位女士还是婉言谢绝了.4一位报社记者对这位神秘的好心人表现出了极大的兴趣.他通过短信的方式,以一个普通人的身份与女士交流,逐渐赢得了她的信任.一次,在茶馆里聊天,女士为记者讲述了她小时候最不能忘怀的一件事：5那是小学四年级的时候.有一天,班主任在课上给我们讲了南方某个地方遭受洪灾的消息,要求我们把自己平时的零用钱拿出来,捐助给灾区的孩子们.同学们听说要给灾区的孩子们捐款,大家都兴高采烈.我回到家,把自己藏在储蓄罐里的钱一分一角地拿出来,仔细数过,包好.睡觉之前,又认真地压在枕头底下,等待着第二天把它郑重地交给老师.6第二天上午的阳光很灿烂,同学们纷纷拿出零用钱交给老师,老师逐个表扬着我们,同学们一个个笑靥如花.我把钱递给老师的那一刻,内心中幸福极了,眼望着老师,等待着来自老师的同样的赞美……然而,老师从我的手里接过钱之后迟疑了一下,然后有些沉重地对我说：“孩子,你就不用捐了,给,收起你的钱吧.”我一下子愣在了那里,不知道老师为什么不要我的钱.7老师发现了我的局促和不安,解释说：“你的家里原本就不宽裕,更何况你也需要……”老师没有接着说下去,但是我知道老师要说什么了,我低头看了看自己那条有些残疾的腿,泪水禁不住奔涌而出……8记者用整版篇幅刊发了关于这位女士的报道,报道中包括这个故事,也包括在以后的岁月里,她如何发愤读书,以优异的成绩考取医科大学.博士毕业后,又如何创办了一家医学研究室等等.这篇报道的最后,是记者与女士的一段对话：9记者问,你十几年的拼搏,换来今天,你到底想要得到什么?10她说,很简单,我只想得到平等的爱的权利.这个世界上,爱一个人是需要能力的,我所有的努力和奋斗,只是为了获得这种能力.11记者点点头,继续问,作为一个残疾人,通过自己的努力,能够养活自己,就已经是人生的胜利了,你为什么还要这么辛苦地去做这些呢?12她说,这个世界如果没有爱,就不会是一个美丽的世界.同样,一个人活在这个世界上,如果没有为别人付出过爱,无论他为自己曾经创造过多少财富,都不会活出有价值有意义的人生.13你既然为别人付出了爱,为什么还要躲在幕后,不让自己痛痛快地站出来,接受别人给予你的感恩呢?记者抛出了自己最后一个问题.14她笑了,说,一阵风从一个大汗淋漓的人的耳际擦过,它会停下来等待那个人的感恩吗?真正爱的付出,就像这个世间的和风,它不会因为受惠者是否向它致意,而停下脚步.爱,是不必喧嚣的,我选择静默地付出,是因为我觉得这样做,才贴近了爱的本质——爱,实际上是对生命尊严的最高敬意.（选自《读者》） 1．请根据下面的小标题,按照事情发展顺序将文章分成三段. （1）捐款三次 谢绝见面
（第1自然段—第3自然段） （2）茶馆聊天 道出原委
（第4自然段—第7自然段） （3）整版报道 至爱如风
（第8自然段—第14自然段） 2．文中其实写了两个小故事,请你用简短的话概括这两个故事的主要内容.第一个故事：一位神秘的女士三次捐款20多万元治愈了一个农村小姑娘.第二个故事：这位神秘女士讲述了自己拼搏十几年,只想得到平等的爱的权利. 3．文中第6、7自然段共有三个省略号,请想一想它们在句中的作用,选择合适的答案填空.①内容的省略,话没说完 ②声音的断断续续 ③意犹未尽,语意耐人寻味 （1）我把钱递给老师的那一刻,内心中幸福极了,眼望着老师,等待着来自老师的同样的赞美……
（1） （2）你的家里原本就不宽裕,更何况你也需要……
（3） （3）老师没有接着说下去,但是我知道老师要说什么了,我低头看了看自己那条有些残疾的腿,泪水禁不住奔涌而出……
（1） 4．你认为老师做的对吗?请结合文章内容谈一谈你的观点.我觉得老师的想法是好的,但是做法有些欠妥.因为她拒绝了一名残疾小姑娘对灾区孩子的爱.在这个世界上.人人都有平等的爱的权利,每一个人都有爱和被爱的权利,不应该以献爱者和被爱者的某些原因去拒绝. 5．请用“
”画出文中表达“和风不语,至爱无言”的含义的句子,并谈谈你的理解.我理解有两点：一,爱是平等的,我们每一个人都有爱和被爱的权利.我们要及早地努力,使自己有爱的能力.二,爱就要默默地付出,这是不需要喧哗的,是对生命尊严的最高敬意.七、习作.亲爱的同学,你有没有想想过未来的世界是怎样的?人们将会以怎样的方式生活和工作?请以“未来的
”为题写下你的想象,注意先补充完整题目,再动笔.建议同学们在写这篇习作之前,再一次耐心的将第五课、第六课、第七课及《和风不语,至爱无言》这几篇精彩文章读读,认真思考一下未来世界的人类也许会怎样生活、怎样居住、怎样学习、怎样工作、怎样相处……等等值得思索的问题,哪一个问题能引起你的兴趣就只拣一个话题去憧憬、去发挥,不要说得范围太大,但是要写的具体些才好.题目要吸引人为好.累死我了五年级上册语文方法知道丛书16课《珍珠鸟》第三大题答案_百度知道
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五年级上册《珍珠鸟》教学案例
上传: 徐萍 &&&&更新时间： 22:32:45
& 五年级上册《珍珠鸟》教学案例 　　　　　　　　　 教材分析： 《珍珠鸟》是人教版五年级上册第四组课文中的一篇，描写生动，富有诗情画意的状物散文，课文以细腻亲切的语言写出了小鸟由&怕&人到&信赖&人的变化过程，课文前半部分写了两件事，细腻地表现了作者对小珍珠鸟真诚的、无微不至的爱；后半部分生动地记叙了小珍珠鸟和作者之间逐步挨近，直至熟睡他肩头，对其完全信赖的过程告诉我们：信赖，往往创造出美好的境界。 文章语言清新、明快，像一潭清泉，与文章的意境融为一体。阅读时理解重点词句，感悟作者的思想感情，教学时应以学生自主学习：找画面、读片断、谈感受为主，开展小组合作学习，教师适时予以指导。 教学目标： 知识与技能 1、正确认读13个生字，能有感情地朗读课文。 2、读懂课文内容，理解课文最后一句话的含义，体会作者的思想感情。领悟信赖是人与动物和谐相处的基础，激发学生爱护动物、善待生命的情感。 3、继续练习用比较快的速度默读课文，提高默读能力。 过程与方法 放手让学生质疑，确定需要着重研究的问题，引导学生自读自悟，组织交流；选择自己喜欢的、感受最深的句子有感情地朗读，体会语言特色；联系生活实际，理解课文重点句；&信赖，往往创造出美好的境界。& 情感态度与价值观 领悟信赖是人与动物和谐相处的基础，激发学生爱护动物，善待生命的情感。 教学重点、难点： 重点：体会作者对鸟的真诚、细腻的爱，认识珍珠鸟在&我&的照料和呵护下从害怕到亲近、到信赖的变化过程。 难点：理解含义深刻的句子。 教法与学法： 教法：让学生读中感悟，想象画面，开展小组合作学习，组织学生交流。 学法：自读自悟，想象画面，联系上下文，联系生活实际来理解课文重点句。 教学准备： 1、查找相关资料，了解珍珠鸟的生活习性。 2、准备将自己与小动物间的生活故事讲给同学们听。 3、有关课文的多媒体课件。 教学时间： 一课时 教学流程： 一、引入课题 同学们，你们家里养过哪些小动物？它们可爱吗？ 请你讲讲你和它之间的故事？ （出示珍珠鸟图） 今天老师为大家带来了一位新朋友&&珍珠鸟 齐读课题 读题后，你想问什么？ 生充分质疑： 如1、珍珠鸟有什么特点？ 2、珍珠鸟与作者之间发生了什么动人的故事？ 二、初读课文，理清文章脉络 请大家用自己喜欢的方式读题，看看课文中哪些句子、哪些画面给你留下了深刻的印象，用&&&&划出。 自由读全文 说说珍珠鸟有什么特点? &&& &&&&&&　胆小　怕人 三、细读课文，读中感悟 1、小组合作学习，说自己感动的画面，并读一读，学习第一个画面内容。 出示句子： 三个月后，那一团越发繁茂的绿& 里边，发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。我猜到，是它们有了雏儿。 生读后品析：养了整整三个月，作者没有扒开绿蔓一次去惊动珍珠鸟，但每天都在关心它们，叫到多了一种尖细、娇嫩的鸣叫，马上就能听出，并猜测到&它们有了雏儿&作者对珍珠鸟的关爱是多么细腻而深切。 出示句子： 瞧，多么像它的父母，红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。已好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。 从这个句子你们感受到了什么？（太可爱了） 作者抓住了小雏鸟的哪些方面来写？嘴、脚、毛&&颜色 还有什么发现？（运用了两个比喻） 齐读3-5自然段，品味&我为珍珠鸟创设了一个安全、自由的生活环境&。 引导学生想象：假如你就是小鸟，生活在其中，你有什么感受？你会对作者说什么？ 生自由想象发言 师小结：是作者的关爱、尊重，使珍珠鸟们慢慢与我熟悉了，并且开始在笼子四周活动了。 学习第2个画面内容： 生读自己印象深刻的画面，说说你从中感受到了什么？（师指导朗读） 出示句子： 起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去， 一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文学家的名字，一会儿把灯笼撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。 生品析：从&飞、落、站、啄、撞、逃&这几个动词写出了小珍珠鸟的淘气可爱，欢快自由的特点。 师指点：&神气十足&是什么样子？你来做做动作，那么该怎么读这一段话？指导朗读这一段。 小结：小家伙生活得多快乐自由呀，它们的胆子越来越大了。 学习第三个画面内容： 生继续找出印象深刻的画面，读一读 引导学习第10-11自然段内容 1、渐渐它胆子大了，就胆子大了，就落在我的书桌上，它还是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西，它就放开胆飞跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红爪在纸上发出响声。 品析：这还是胆小怕人的珍珠鸟吗？ 为什么会这样胆大？ 生谈感受①从&挨近、蹦、喝、跑、跳&等几个动词，我们好像看到了一个顽皮的&孩子&形象。 ①人和鸟的第一次亲密接触，我们可以感受到作者心中的爱护。 想象：假如小鸟会说话，这时它会对我说什么？ 思考：为什么&我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情谊&？ 指导朗读，并让学生谈感受。 （在这看似不动声色中，流露出了作者对小家伙深深的情谊） 师小结：正是这份情谊，让小珍珠鸟更信任&我&了，我也感受到了这份信任，获得了无限的享受。 学习第四个画面 同学们，有这份情谊，有了这份信任，竟出现了一个怎样的画面？ 学生齐声朗读。 说说你们内心感受到了什么？ &&&&&&&&&&&&&&&&&& 深情的情谊 &&&&&&&&&&&&&&&&&& 无比的信赖 &&&&&&&&&&&&&&&&&& 温馨的画面 配乐全班齐读 四、总结全文 引读课文最后两个自然段 ①这是信赖创造的美好的境界，谈谈你对这句话的理解？ ②对人与人，人与动物之间的关系有什么新的认识？ 五、拓展延伸： （学生汇报查找的资料） 1、介绍作者冯骥才：当代作家，从小喜爱美术、文学、音乐和球类活动。著有长篇小说《义和拳》、《神鞭》，中篇小说集《铺苊的歧路》、《计寒图》，短篇小说集《雕花烟斗》、《正义的感知》等。 2、以&信赖，创造出美好的境界&为题写一篇作文。 六、板书设计： & 16*& 珍珠鸟 胆小&&渐渐胆大&&亲近&&完全信任 信赖创造出美好的境界
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