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指出下列句子中的通假字并解释。（1）发闾左適戍渔阳九百人（&&&&&&&&&&&&& &通&&&&&&&&&&&&&& &，&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &）（2）为天下唱，宜多应者（&&&&&&&&&&&&&& &通&&&&&&&&&&&&&&& ，&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &）（3）固以怪之矣（&&&&&&&&&&&&&&&&& &通&&&&&&&&&&&&&&&& &，&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &）（4）将军身被坚执锐（&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&通&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &，&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&）
题型：填空题难度：中档来源：同步题
（1）適通“谪”，强迫（2）唱通“倡”，首发（3）以通“已”（4）被通“披”，穿着
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据魔方格专家权威分析，试题“指出下列句子中的通假字并解释。（1）发闾左適戍渔阳九百人（通，）（..”主要考查你对&&通假字&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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通假字:是中国古书的用字现象之一，“通假”就是“通用、借代”，即用读音相同或者相近的字代替本字。由于种种原因，书写者没有使用本字，而临时借用了音同或音近的字来替代，有人认为部分通假字就是古人所写的白字（别字）。事实上，第一个写通假字的人可以说是写的白字，但是后人纷纷效仿，也就积非成是了。通假字大量存在于古书之中，是造成中国古书难读的原因之一。通假字类型:通假字，有广义、狭义之分。广义通假字，包括古今字、异体字和通假字。1.古今字：古已有之，今又造字。新字成为长期工。如苏东坡的《石钟山记》中的“莫”，为“暮”之古字，被“借”为否定副词“不”、“没有谁”的意思，故又造“暮”字。2.异体字：是指读音、意义相同，但写法不同的汉字。如“泪”和“涙”，“睹”和“覩”。3.通假字：音同本字，借来一用。借来的字只能作为临时工。如“蚤”与“早”；如“当”与“倘”。其特点是“因音通假”。因为古代的字很贫乏，所以用有限的字来表达意思。通假字一般有三种情况：同音替代：“治天下者，审所上而已”（《汉书》）“上”是“尚”的借字，崇尚之义。音近替代：“距关而毋内诸侯”（《史记?鸿门宴》）“内”与“纳”音近，故相通。形近替代：“言战者多，被甲者少也”（《韩非子?五蠹》：“》）“被”与“披”形近，且有同一构件“皮”而通。 通假字与假借字区别:有人常把通假字与六书中的“假借字”相混。严格来说，通假字是指本有其字的替代。而六书的的假借字则是本无其字，因为要创制新字较麻烦或为免使字数大量增加，而采用同音或近音字表达那种意思，例如“自”字本义是鼻子，因同音关系，借来表示“自己”之意，这是六书中的假借。即使在古人的训诂解说中，也有时会把两个名称相混。读者应按其上文下理，或按文字学知识，小心判别。但有一点值得注意的就是假借字本质上不属于错字或别字，属于正常的文言现象。“同”是指古代的很多异体字。比如孔乙己曾经说过的茴香豆茴字的四种写法，这四种写法之间就可以说A同B。“通”一般是指狭义的通假字。它们是有一定的区别:“通”:表示通假字，是指“写错或印错的字 ”通“作者本来要写的字”“同”：一是表示古今字，即“文中的古体字”等同于“现代汉语中的某字”。二是表示异体字。即同音同义不同形的字。例：在课本中“a”本来写作“b”，则a为通假字初中常见通假字汇总：一、1、项为之强 “强”（jiāng） 通“僵” 《》
2、不亦说乎 “说”（yuè） 通“悦” 《〈〉十则》
3、诲女知之乎 “女”（rǔ） 通“汝” 《〈论语〉十则》
4、不知为不知，是知也 “知”（zhì） 通“智” 《〈论语〉十则》
5、一切乌有 “乌”（wū） 同“无” 《》
6、裁如星点 “裁”（cái） 同“才” 《山市》
7、尊君在不 “不”（fǒu） 通“否” 《陈太丘与友期行》
8、日扳仲永环谒于邑人 “扳”(bān) 通“攀” 《》
9、贤于材人远矣 “材”(cái) 通“才” 《伤仲永》
10、对镜帖花黄 “帖”(tiē) 通“贴” 《》
11、卿今掌事 “涂”通“途”(tú)《》
12、孤岂欲卿治经为博士邪 “邪”(yé) 通“耶” 《孙权劝学》
13、孰为汝多知乎 “知”(zhì) 通“智” 《》
14、满坐寂然 “坐”(zuò) 通“座” 《》
15、止有剩骨 “止”(zhǐ) 通“只” 《》
二、1、便要还家，设酒杀鸡作食。 "要"，通“邀”，邀请。《》
2、舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。 “有”，通“又”，用来连接整数和零数。《》
3、卧右膝，诎右臂支船。 “诎”，通“屈”，弯曲。《核舟记》
4、左手倚一衡木。 “衡”，通“横”。《核舟记》
5、虞山王毅叔远甫。 “甫”，通“父”，男子美称，多赋予字之后。《核舟记》
6、盖简桃核修狭者为之。“简”通“拣”，挑选。《》
7、选贤与能，讲信修睦。 “与”，通“举”。《》
8、矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养。“ 矜”，通“鳏”，老而无妻的人。《大道之行也》
9、荡胸生曾云，决眦入归鸟。 “曾”，通“层”。《望岳》
10、两岸连山，略无阙处。 ”阙“，通“缺”，中断。《》
1、蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。“ 转”，通“啭”，鸟叫声。《》
2、经纶世务者，窥谷忘返。 “反”，通“返”。《与朱元思书》
3、疏条交映、有时见日。 “见”，通“现”，露出。《与朱元思书》
4、食马者不知其能千里而食也。“ 食”，通“饲”，喂。《》
5、才美不外见。 “见”，通“现”，表现。《》
6、食之不能尽其材。“ 材”，通“才”，才能。《马说》
7、其真无马邪 ！ “邪”，通“耶”，表疑问，相当于“吗”。《马说》
8、四支僵劲不能动。 “支”，通“肢”。《》
9、同舍生皆被绮绣。 “被”，通“披”，穿。《送东阳马生序》
10、政通人和，百废具兴。“具”，通“俱”，全，皆。《》
11、属予作文以记之。 “属”，通“嘱”，嘱托。《岳阳楼记》
12、金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱。“羞”，通“馐”，美味的食物，“直”，通“值”。《行路难》
1、为天下唱，宜多应者。 “唱”，通“倡”，首发。《》
2、固以怪之矣。 “以”，通“已”。《陈涉世家》
3、将军身被坚执锐。“ 被”，通“披”。《陈涉世家》
4、以君为长者，故不错意也。“ 错”，通“措”。《》
5、要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上，“ 仓”，通“苍”。《唐雎不辱使命》
6、欲信大义于天下。“ 信”，通“伸”，伸张。《》
7、自董卓已来，豪杰并起。“ 已”，通“以”。《隆中对》
1、般诎。 “诎”，通“屈”，理屈。《》
2、寡助之至，亲戚畔之。“ 畔”，通“叛”，背叛。《》
3、所以动心忍性，曾益其所不能。“ 曾”，通“增”，增加。《》
4、困于心衡于虑，而后作。 “衡”，通“横”，梗塞，不顺。《生于忧患，死于安乐》
5、入则无法家拂士， "拂"，通“弼”，辅佐。《生于忧患，死于安乐》
6、故患有所不辟也。 "辟"，通“避”，躲避。《》
7、万钟则不辩礼仪而受之， 辩 ，通“辨”，辨别。《鱼我所欲也》
8、所识穷乏者得我与。" 得"，通“德”，恩惠；与，通“欤”，语气助词。《鱼我所欲也》
9、乡为身死而不受。 "乡"，通“向”，从前。《鱼我所欲也》
10、小惠未偏，民弗从也。" 偏"，通“遍”，遍及，普遍。《》
11、寒暑易节，始一反焉。 "反"，通“返”，返回。《》
12、甚矣，汝之不惠。 "惠"，通“慧”，聪明。《愚公移山》
13、一厝朔东，一厝雍南。 "厝"，通“措”，放置。《愚公移山》
14、自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。陇通“垄”，高地。断，隔绝。即垄断，山冈高地。《愚公移山》
15、子墨子九距之。通“拒”，抵挡。《》
16、子墨子之守圉有余。圉，通“御”，抵挡。 《公输》
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6810510052410773710543157724161781& “阅读下面的文字，完成1—3题。压力①生活...”习题详情
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阅读下面的文字，完成1—3题。压力①生活在繁忙的现代社会中，来自生活、工作以及社会的压力都是少不了的，可能我们都曾经经历或正在经历着，比如家庭开支的负担、孩子的学习、人际关系等等。压力一大，人就容易产生焦虑、心慌、烦躁、发脾气等强烈情绪，久而久之便容易患病了，面对这么多的压力我们该如何来调整自己呢？②保罗·罗切教授带领的美国压力研究所对这种现象的研究已经几十年了。他说：“随着时间的推移，社会孤立性越来越大，压力缓冲越来越少，所产生的压力也越来越多。”③压力是一个广泛的现象，全世界几乎一大半的人都受压力所困，他们感觉焦虑不安，压力加大，过于紧张，在寻求心理医生帮助的人里，几乎有90%的人都存在和压力有关的问题。压力使人们生病，许多疾病都是由压力引起，或者是因为压力而加重病情的。我们的免疫系统也会受到它的危害。到底什么是压力呢？当我们感觉有压力的时候，我们的身体里到底发生了什么？④压力是机体对伤害性刺激的非特异性防御反应，是机体对各种内、外界刺激因素作出的适应性反应过程。当我们感受压力的时候，肾上腺会向血管释放肾上腺素，于是我们的脉搏、血压和心跳都会升高和加快。荷尔蒙肾上腺素会止住大脑的疼痛感，同时增加我们的反应力，我们的眼球会放大，视觉更敏锐，整个身体都处于警戒状态，红血球被激活，血管扩张，我们会吸入更多氧气，使肌肉和大脑有更多可用的供氧。⑤我们的肝脏也会制造葡萄糖作为额外的肌肉营养，所有不那么重要的功能，比如消化系统都会暂时停止以节省能量。压力反应可提高机体的准备状态，有利于机体的战斗或逃避；有利于在变动的环境中维持机体的自稳态，增强适应能力。这种压力机制对我们的祖先来说是生死攸关的，在石器时代猎人们可能遇到突如其来的危险，他们没有别的选择，除了战斗还是战斗。⑥保罗·罗切：“对原始人来说，压力的本质其实是一种身体威胁，与其他族群交战，要面对凶猛的攻击者、食物不足、无法忍受极冷或者极热等等，这些都不是我们今天面临的问题，对于现代人来说，压力的本质更多的是和每天都可能遇到几次的事情相关。战斗的反应已经不适应了，因为我们有情感应对机制以解除这种压力。”⑦同样的压力可能在过去会帮助人们摆脱生活危机，而现在却是天天都会发生的事，不管是在人际关系中，还是在工作中。现在我们知道每个人感受和处理压力的方式都是不同的，此外每种压力因素也都有它不同的化学迹象。男人和女人对困境的处理方式就不一样，女人感到有压力的次数更多，她们会亲自处理许多问题，她们会更敏锐地感受环境，也会为别人的烦恼而烦恼。男人通常是集中注意某一个问题，但是他们对与之相关的压力感觉更加敏锐。即使是儿童也会感觉到压力，有时候他们一生都有可能受小时候的压力的影响。但是压力也可以克服，克服到什么程度，则要看当事人处理的方式。一个人的社会环境越稳定，他感受到的压力就越小。感觉安全、和朋友交往并开玩笑，这些都会使我们远离压力，如果这还不够，可以求助专业人士。⑧我们可以了解怎样长期缓解压力，有各种针对身体和精神的疗法。通过健康的饮食和角色扮演，可以减轻一些紧张情绪，压力人群应当学会在今后做好正确对待压力的准备。把事情通通甩开，也是一些人减压的方式，但是要适量。“如果没有压力，生活也就不能称之为生活了。”保罗·罗切教授说。（选自《教科文行动·趣味科普》）1．请概括回答本文对“压力”做了那些说明。（4分）2．根据文章内容说说你对“如果没有压力，生活也就不能称之为生活了”这句话含义的理解。（5分）3．请简要叙述你（或你熟悉的人）曾经有过的压力与缓解压力的过程。（6分）①压力是机体对伤害性刺激的非特异性防御反应，是机体对各种内、外界刺激因素作出的适应性反应过程。&
本题难度：一般
题型：解答题&|&来源：2010-现代文阅读
分析与解答
习题“阅读下面的文字，完成1—3题。压力①生活在繁忙的现代社会中，来自生活、工作以及社会的压力都是少不了的，可能我们都曾经经历或正在经历着，比如家庭开支的负担、孩子的学习、人际关系等等。压力一大，人就容易产生焦虑、心...”的分析与解答如下所示：
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　　社北京10月26日电(记者陈舒)在北京有名的游览景面北锣饱巷邻近的一个胡同里，有如许一家咖啡馆，主人出来点单之前，老板娘总会给他们供给一张繁体字字帖，写完以后即可凭应字帖正在结账时享用必定的扣头。
　　这家一周只停业4天的咖啡馆叫做繁体字咖啡馆。老板娘李雪莉，50余岁，台中人，卒业于台湾文化年夜教，曾是一位小著名气的告白谋划人。
　　“来到大陆，算是机遇粗暴粗鲁吧。”李雪莉说。
　　2002年，李雪莉被公司派来泰国曼谷加入广告创意的培训，那次培训让她眼界大开。
　　“那时辰，我在台湾公司实在做得很高兴。但是我感到天下这么年夜，本人没有情愿在一个处所就那样末此毕生，我念出去看看。”她道。
　　因为雷同的文化和说话，李雪莉昔时便离开北京，这一呆就是十几年。在北京一家广告公司任务数年后，2011年，李雪莉在下碑店的中国油绘院开了一家繁体字咖啡馆。尔后，多少经搬家，2016年搬至南锣鼓巷四周。
　　“我所做的事情都是由于我喜欢。”她笑着说讲，念书、咖啡都是她所酷爱的，“咖啡馆不开门的时候，我能够一天在家读十个小时以上的书，算是一名彻彻底底的‘老文青’。”
　　繁体字最近几年在大陆愈收风行，很多店家招牌上也缓缓可睹繁体字样。当心李雪莉教繁体字却不是为了赶风潮，而是想让更多人明白汉字的美。
　　“愿望经由过程自己的尽力，让更多的人意识到汉字的来源，辅助他们甚至一些外国人更好地舆解中华文化。”她说。
　　在李雪莉的店里，不齐职的办事员，大多是一些在校的大学生兼职，她也因而和个中的一些人、乃至他们的家人成了友人。中国社科院研讨生院外洋文化教导核心主任王晓明就是此中之一。
　　“我的女子假期从米国返国时就在雪莉这里挨工，咱们也匆匆和她熟习了起来。”王晓明说，“雪莉是一个很纯洁的文化人，对付中汉文化懂得很透辟。和她交换受益无穷。”
　　王晓明在社科院长年担任中国留先生在华的进修，为留学死开设了一门名叫《中国笔墨的魅力跟中国文化的休会》的课程，讲课所在之一就选在了李雪莉的繁体字咖啡馆。
　　王晓明说，基础上每个来过这里的外国人都邑喜悲这里，“雪莉教他们了解汉字的起源，学生们认为后果很好。”
　　李雪莉告知记者，假如是外国人来店里，他们会提供取个别的宾人分歧的字帖供他们模写。
　　“以‘日’字为例，我会同时在下面标注出这个字的甲骨文、金文、小篆等多种写法，借会给他们先容为何会这样演化。他们都很感兴致。”她说，盼望用这样的方法让本国人加倍深入天领会到汉字之好，中汉文化之胸无点墨。
　　除按期承当社科院的外国留学生教养义务外，2015年末李雪莉还在咖啡馆内开设了自己的公塾。第一批学生曾经上到了第四期的课程。
　　“我们人数未几，一批次学生也就五六小我，都很年青，30岁高低。”她说，我很愉快看到这些年沉人爱好我们的传统文化，他们的爱好可让这些文化传启下往。
　　李雪莉表现，两岸之间在良多事件上皆是相通的，文明便是如许。
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