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能干的女孩是这样炼成的&&六年级科学小工坊活动掠影
六年级《科学小工坊》的内容可谓精彩纷呈，校园植物的识别及生态调查、认识树叶及制作标本、水培植物及营养液的配制、制作万花筒、制作叶脉书签等，非常切合六年级学生的年龄特点，极大地调动了女生的学习兴趣。
老师搭建了让学生&做中学&的平台，学生在实践过程中，综合运用已学的各种知识，如数学、自然、工程、生活经验等，促进了学生知识的内化；在动手时，学生遇到的问题层出不穷，她们通过自己的观察、组员之间的交流、老师的指导，获得新的知识和经验，无形中建构了未学的知识 。同时，一次次的活动经历让女孩们意识到个人的力量是有限的，只有小组成员通力合作才能又快又好地完成任务。
学校科技节上，那些制作精美，富有创意的学生作品一一闪亮登场，不断引发&围观&，这无疑带动了女生的学习的热情。
&综合素养培育课程&为女生提供非文本知识学习的平台，让她们在学习的过程中，发现新问题，学习新知识，探究新方法，从而提高女生探究的欲望和创新素养，磨砺炼就了她们解决问题和动手实践的能力。
瞧！我设计的能的转换器！
制作能的转换器---孔明灯
齐心协力制作保温瓶
保温杯做好了，将它包装得漂亮点！
分工合作制作万花筒
我们来帮帮你！
合作成功的喜悦！
制作并展示树叶标本
洗刷刷！洗刷刷！刷出叶脉来！
将叶脉染成漂亮的颜色
老师，请看看我做的叶脉书签怎么样？
让我想想，这个问题怎么解决呢？
扦插一株碰碰香回家养着！
将扦插的小苗放到阳光房保温促进生根
撰稿：彭越
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中华教育网市三女初八年级英语同主题暨“翻转课堂”研讨活动
市三女初八年级英语同主题暨“翻转课堂”研讨活动
发表日期：
（来自单位：市三初中）
&&&&&&& 日上午，八年级英语备课组马琳老师就第2单元关于流程图的写作课型作了“翻转课堂”的探索。此次活动还邀请三省集团教育联盟之省吾中学五位骨干教师参与观课研讨活动。
&&&&&&& 写作课型的翻转尝试源于教学的瓶颈问题。写作课型一般分成写前（pre-writing）、写中（while-writing）和写后（post-writing）三个环节。前一项环节往往是老师的讲授占据大半时间，最终在while-writing 和post-writing 环节中，所剩时间寥寥无几，即发展学生综合运用语言能力和思辨能力和解决问题能力空间极其有限。
&&& 为此，马琳老师精心设计了写前、写中、写后三环节五项任务单。写前即课前预习单共有两项任务。任务一是要求学生完成上海水循环的流程图，依据图释回答问题，自习流程图的要素如标题、步骤、关键词信息等。然后，学生需完成任务单二：J.K. Rowling and her Harry Potter的流程图并找出她成功之路的困难和转折关键事件。
马琳老师在课前对于学生的预习情况进行了有效检查和诊断，因此课上仅用了8分钟精讲点拨流程图的要点和同学讨论J.K. Rowling成功背后的艰辛“difficulty” 、关键事件“important things” 和品质 “quality”。
写中环节是课前活动的延伸和拓展。学生在掌握励志故事的三要素之后，学生通过小组合作探究解决Leonardo DiCaprio从小男孩到奥斯卡最佳男演员奖项得主的成长轨迹流程图。学生需从7项事件中筛选出5项关键事件并阐明理由，老师适时点拨，帮助学生升华提高。
写后环节分两项任务。其一是老师要求学生以小组为单位，假设在2037年回到母校，她们已是成为各行各业的女性杰出代表，分享她们的成功故事。小组成员想象自己成为科学家、首席执行总裁、歌唱家或医生等，但需围绕““difficulty” 、关键事件“important things”展开充分交流讨论并写完各自故事的流程图。学生的想象力丰富，思维的火花飞溅而出：哈佛被拒、首张专辑搁浅、遭遇经济危机…….成功的故事跌宕起伏，一波三折。其二是课后训练。学生需依据讨论的结果完善流程图，并依据流程图完成作文。
在课后的交流中，省吾中学的强薇书记觉得这样的翻转课堂容量大，颠覆了传统课堂将知识点，将语言的迁移运用放课后的模式。课堂预留出更多的时间提高学生语言实践和思维品质的能力。英语教研组长赵芬老师觉得报刊阅读和写作的融合，不仅传递着J.K. Rowling和Leonardo DiCaprio两位文学、影视巨星的传奇故事，是学生如何实现梦想的极好素材，同时大量的词汇输入为写作做了极好的铺垫，所以翻转课堂需要教师对于教材的补充和第二次开发的能力。刘家悦和范星玥两位老师则认为，“翻转课堂”的课堂组织形式更注重学生间的交流互动，如在任务单中的基于流程图要素达成度的量表设计，调动了学生参与其中，让“听”的课堂变为“说”的课堂，将“教”的课堂变为“学”的课堂，推动课堂教学从“知识导向”向“综合素质导向”转变。
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