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《鲁提辖拳打镇关西》导学案
《鲁提辖拳打镇关西》导学案 鲁提辖拳打镇关西》 第一课时 一、学习目标1、学习通过重要情节的语言动作描写来表现人物性格 了解在正义与邪恶斗争中鲁达的性格， 2、了解在正义与邪恶斗争中鲁达的性格，学习其精神 3、初步认识封建社会的黑暗二、学习重难点 1、重点：分析故事情节和人物性格。 重点：分析故事情节和人物性格。 2、难点：从人物描写中分析人物性格特征。 难点：从人物描写中分析人物性格特征。 三、学习过程 （一）“我会说” 我会说” 1、小说题材的相关知识2、简介《水浒传》及作者 简介《水浒传》3、鲁智深走上梁山的事情发展过程。 鲁智深走上梁山的事情发展过程。（二）“我会读” 我会读” 1、画出文中的生字新词，注意本文的古今异义词。 画出文中的生字新词，注意本文的古今异义词。 2、概括复述故事情节13、找出故事发生地点的词语，据此划分层次，概括段 找出故事发生地点的词语，据此划分层次， 意。（三）“我会析” 我会析” 1、分别找出鲁智深的语言、动作和心里描写的句子， 分别找出鲁智深的语言、动作和心里描写的句子， 并分析这些句子各体现了鲁智深怎样的性格特点。 并分析这些句子各体现了鲁智深怎样的性格特点。第二课时 一、学习目标 1、从重要情节分析鲁提辖的思想性格。 从重要情节分析鲁提辖的思想性格。 2、理解侧面烘托的写法。 理解侧面烘托的写法。 二、学习过程 思考问题。 （一）、细读课文 10-20 段，思考问题。 分析“三次消遣郑屠” 从鲁提辖的要求、 1、 分析 “ 三次消遣郑屠 ” （从鲁提辖的要求 、 郑屠的 反应来分析） 反应来分析）2、 分析“三拳痛打郑屠”（从打前骂、打的位置、打 分析 “ 三拳痛打郑屠” 从打前骂、 打的位置、 的结果、郑屠的反应、描写角度、 的结果、郑屠的反应、描写角度、比喻的修辞几方面来 分析） 分析）23、分析店小二的三次反应。 分析店小二的三次反应。深入体会鲁提辖的气势。 （二）、朗读 16-18 段，深入体会鲁提辖的气势。 ）、朗读 1 鲁提辖为什么要三次消遣郑屠？表现了鲁提辖什么性 鲁提辖为什么要三次消遣郑屠？ 格？2、写店小二的三次反应有什么作用？这叫什么写法？ 写店小二的三次反应有什么作用？这叫什么写法？（三）“我会背” 我会背” 记忆重点语句。 熟读 10-20 段，记忆重点语句。 （四）拓展训练 阅读《水浒传》，比较李逵、林冲与鲁智深的性格， 阅读《 水浒传》，比较李逵、 林冲与鲁智深的性格， 》， 比较李逵 写一篇小作（ 350） 写一篇小作（字数大约 350）3
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鲁提辖拳打镇关西
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&昆山市一中&&朱湘前
[目标]&
1、学习通过重要情节的语言动作描写来表现人物性格。
2、了解在正义与邪恶斗争中鲁达的性格，学习其精神。
[重点难点]
1、故事情节和人物性格分析。
2、从人物描写中分析人物性格特征。
[时数]&&&两教时
第一教时
一、预习指导
1、 结合课本注释扫除字词障碍，尤其是古今词语的含义的理解。
2、 粗读课文至少一次，了解大致情节。
二、导入新课
1、请一学生谈电视剧《水浒传》，创设情境。&
2、学生默读“预习提示”。
3、简介《水浒传》及作者。
《水浒传》是元末明初的小说家施耐庵写的长篇小说，它描写了北宋末年以宋江为首的农民起义，塑造了李逵、武松、林冲、鲁智深等众多的英雄人物，暴露了封建统治阶级的残暴和腐朽，揭露了当时的社会矛盾。&
&&&&
三、解题
1、明确&
鲁提辖，即鲁达，绰号花和尚鲁智深——正义的一方&
镇关西，卖肉的郑屠，恶霸，绰号镇关西——邪恶的一方&
&&&&解决矛盾的方法————打&
2、学生思考：鲁达为什么要打？怎么打法？打的结果如何？&
&&&
四、复述课文内容，理清故事情节。
1、提示：&
按时间顺序和故事发展的先后来复述，300字左右：&
某一天下午：&&&&第二天一早：&&&&&送走金氏父女后：&&&&&打死郑屠后：
2、学生独立思考，必要时可以交流意见，进行个别指导&
3、抽二个较好表达能力的学生回答，其他学生有不同意见可补充&
&&&&
五、划分层次，概括意思。
1、根据复述故事的情况，要求学生给课文分成四个部分，并简要归纳意思。
2、学生独立思考后归纳。
一（1—7）潘家酒楼上，鲁达倾听金老父女的控诉。（开端）&
二（8—9）潘家客店里，鲁达亲自保护金老父女逃出虎口。（发展）&
三（10—20）郑屠肉铺前，三拳打死镇关西。（高潮）&
四（21）奔出南门，亡命出走（结局）&
&&&&
六、分析人物形象。
1、按照以上层次划分的四个阶段，分别找出鲁达的语言、动作和心理活动描写的句子，并分析这些句子各体现了鲁达怎样的性格特点。&&&&&&&&&
A、酒楼会友倾听控诉&
动作：丢在地上（粗鲁）&&&&摸出银子（爽利&&慷慨）&
语言：大骂郑屠（不畏强暴&&伸张正义&嫉恶如仇）&&说李忠不爽利&（&豪爽&&慷慨）&
B、客店送行&
动作：打店小二（勇武&&疾恶如仇）&
C、拳打郑屠&
语言：三次消遣郑屠（有勇有谋）打前骂郑屠（有正义感&&直爽）&
动作：三拳打死镇关西（勇武&&嫉恶如仇）&
D、智走他乡&
心理活动和语言：（粗中有细，有勇有谋）&
归纳小结：&要求学生把以上分析归纳起来，口头总结鲁达是一个什么样的人&。
七、布置作业
&&&&附：板书&
&&&&&&&&一（１－７）潘家酒楼上，鲁达倾听金老父女的控诉。（开端）&
&&&&&&&&二（８－９）潘家客店里，鲁达亲自保护金老父女逃出虎口。（发展）&
&&&&&&&&三（10－20）郑屠肉铺前，三拳打死镇关西。（高潮）&
&&&&&&&&四（21）&&&&奔出南门，亡命出走（结局）&
&&&&鲁达：粗鲁&&豪爽&&嫉恶如仇&&见义勇为&&粗中有细&
&&&&&&&&&&&
第二课时
一、检查复习。
提问：鲁提辖是一个什么样的人？作者用了哪些描写方法来写他的？&
二、创设情境，导入新课。
引导学生思考：哪些片段最能体现鲁提辖的性格？“消遣郑屠”和“拳打郑屠”
三、学生自读课文10-20段，独立思考解决问题：&
1、出示投影片，要求解决以下问题：
⑴分析“三次消遣郑屠”（从鲁提辖的要求、郑屠的反应来分析）&
&&&&&&第一次消遣：鲁达拳要求：____，郑屠的反应：____&_&
&&&&&&第二次消遣：鲁达拳要求：____，郑屠的反应：____&_&
第三次消遣：鲁达拳要求：____，郑屠的反应：_____&
⑵分析“三拳痛打郑屠”（从打前骂、打的位置、打得结果、郑屠的反应、描写角度、比喻的修辞几方面来分析）&
第一拳：打前骂：_____；打的位置：____；打得结果：____；比喻：_____；描写角度：第二拳：打前骂：__&&_；打的位置：____；打得结果：____；&比喻：_____；描写角度：&&&&&&
第二拳：打前骂：_____；打的位置：____；打得结果：____；比喻:_____；描写角度：
⑶分析店小二的三次反应&
第一次：看到_________，店小二_______________________&
第二次：看到_________，店小二_______________________&
第三次：看到_________，店小二_______________________&
2、学生独立思考，必要时可相互研究。
3、全班朗读16-18段，深入体味鲁达的气势。&
&&&
四、讨论问题：
1、出示投影片，要求先独立思考后分小组讨论解决以下问题：&
⑴鲁提辖为什么要三次消遣郑屠？表现了鲁达什么的性格？&
⑵写店小二的三次反应有什么作用？这叫什么写法？&
参考答案：⑴为了激怒郑屠，使其主动动手，为打找正当借口；&&&&乱对方方寸，更容易打倒；反映了鲁达粗中有细、有勇有谋的性格。&&&&⑵反衬鲁达气豪胆壮，显示其力量的强大；侧面烘托的写法。&
&&&&
五、总结。
&&&&
六、布置作业
1、课后熟读16-18段。
3、 语文指导用书。
板书：
&&&&&&&&&&&&&&&&&&鲁提辖拳打镇关西&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&三次消遣：激怒郑屠&&有勇有谋&&&&&
&&&&&&&&鲁提辖&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&三拳痛打：骂、打、比喻&
&&&&&&&&店小二&&&&三次反应：反衬&&侧面烘托
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语文版八年级语文上册第四单元13《鲁提辖拳打镇关西》教学设计（共2课时）.doc 6页
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语文版八年级语文上册第四单元13《鲁提辖拳打镇关西》教学设计（共2课时）
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《鲁提辖拳打镇关西》教学设计
教学目标：
1、学习通过重要情节的语言动作描写来表现人物性格；体会和理解课文主要人物的性格特点；理解塑造人物的艺术手法。
2、初步认识封建社会的黑暗，了解在正义与邪恶斗争中鲁达的性格，学习其精神。
教学重点：
１、把握课文故事情节；２、分析主要人物性格特征。
教学难点：
引导学生多角度进行思考，分析人物思想性格特征和细节描写的作用。
课时安排：
教学过程：
一、导入新课：
同学们，前面我们学习了《林黛玉进贾府》一课，我们初步品味了“四大名著”的魅力，但是“四大名著”实际上各有其独特之处，今天我们一起来学习《智取生辰纲》一文，仔细品尝《水浒》的滋味。
二、介绍作者作品：
施耐庵（？）元末明初小说家，原籍东都，一说钱塘。曾中进士，做过官，与当道不合，弃官回家，从事著述。施耐庵博通古今，才气横溢，举凡群经诸子，词章诗歌，天文、地理、医卜、星相，一切技术无不精通。洪武初，隐于江阴，设馆授徒，从学者甚众。自言若余不仕则已，仕必文为宰辅，武致将帅，握兵十万定天下，如一棋一局而已。尝取梁山泊故事，著成《水浒》一百二十回，文笔精工，状物肖妙，坊贾喜而刻之，风行遐迩。贾因而致富。此书后展转流入禁中，太祖见而恶之，曰：“此倡乱之书。是人胸中定有逆谋。不除之必贻大患。”密令疆吏捕之。兵至日，耐庵先已遁去，莫知所终。
《水浒传》也称《水浒》、《忠义水浒传》。白话章回体小说，是我国古代文学史上四大名著之一，也是我国文学史上第一部描写农民起义全过程的长篇小说。塑造了农民起义领袖的群体形象，深刻反映出北宋末年的政治状况和社会矛盾。并非一人一时之作，而是在民间口头传说、艺人讲说演唱的基础上，由施耐庵加工编撰而成。全书前半部写“官逼民反”，好汉林冲、鲁智深等一个个被“逼上梁山”，在宋江上山后，写了几场反土豪、打官军的战争；后半部写宋江被招安，攻辽，打方腊，最后以悲剧结局。
作者站在被压迫者一边，对起义英雄予以充分的肯定和热情的讴歌，肯定了他们敢于造反、敢于斗争的精神。这些封建传统思想中的朝廷叛逆，所谓“十恶不赦”的罪人，在作者笔下却都个个可敬可爱，光辉动人。相反，作者对封建阶级的黑暗势力则是尽情揭露，将他们写得丑恶不堪，和梁山英雄形成鲜明的对比。
本书结构严谨完整且独具一格，以农民起义的发生、发展过程为主线，通过各个英雄被逼上梁山的不同经历，描写出他们由个体觉醒到走上小规模联合反抗，到发展为盛大的农民起义队伍的全过程，每一个故事如林冲上山、武松打虎、智取生辰纲等章回，都具有相对的独立性。通常先以单个英雄故事为主体，上一个人物故事结束时，由事件和场景的转换牵出另一个人物，因人生事，开始下一个故事。就好象一个个环，环环相扣，环环相生。其中也有一些自成段落的故事，集中表现了众多英雄好汉，如智取生辰纲和三打祝家庄等。
《水浒传》成功地塑造了宋江、武松、林冲、鲁智深、李逵等人物形象。作者善于把人物放在真实的历史环境中，紧扣人物身份和经历刻划人物性格；善于把人物放在尖锐的斗争中生死存亡的关头来描写人物性格，还善于运用比较法、反衬法来突显人物性格。
语言以口语为基础，明快，洗练，准确，生动。叙事绘声绘色，极为传神。
三、检查预习，正字词音义。
1、提辖：宋朝掌管练兵和捕盗的一种武官。
2、酒保唱了诺（rě）：酒保打了个招呼。酒保，酒店里跑堂的伙计。唱喏，一边作揖，一边打招呼。
3、这厮（sī）：对人的轻蔑的称呼，相当于“这家伙”“这小子”一类的话。
4、聒（guō）噪（zào）：吵闹。
5、盏（zhǎn）儿：酒杯。
6、恁（nèn）地：这样的，如此。
7、告禀（bǐng）：向上级或长辈告诉事情。
8、亲眷（juàn）：即亲属、亲戚。
9、腌臜（ā·zā）泼才：肮脏的无赖。
10、小种（chóng）经略相（xiàng）公〕指北宋名将种师道的弟弟种师中。兄弟二人同时镇守西北，当时人称兄为“老种经略”，称弟为“小种经略”。经略，官名，掌管边疆军民大事。相公，旧时对上层社会年轻人的敬称。种，作姓读chóng。
11、彀（gòu）：同“够”。
12、赊（shē）：赊欠，买货物时延期交款。
13、酒肆（sì）：酒店。
14、揸（zhā）开：把手指张开。
15、掇（duō）条凳子：掇，用双手拿。
16、臊（sào）子：碎肉。
17、醋钵（bō）儿：装醋的盆儿，用来形容拳头大。钵，陶制的器具，形状像盆。
18、眼棱（léng）缝裂：眼角裂开。
19、乌珠迸（bèng）出：迸，爆裂。
20、绽（zhàn）将出来：绽，裂。
21、“咄（duō）！你是个破落户！”：咄，表示大声斥责。破落户，这里是无赖的意思。
22、磬（qìng）儿、钹（bó）儿、铙（náo）儿一齐响：这是形容郑屠太阳穴被重打的时候耳朵里嗡嗡的声音。磬、钹、铙
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