归纳式探究：小雨在探究通电直导线周围的磁场方向与电流方向的关系时，还发现通电直导线周围磁场强弱不同_百度知道
归纳式探究：小雨在探究通电直导线周围的磁场方向与电流方向的关系时，还发现通电直导线周围磁场强弱不同
1px solid black">Ir．其中k=______（填上数值和单位）．将数据变成公式;wordSpacing.05m处.080.5×10-61.baidu:normal"><table cellpadding="-1" cellspacing="-1" style="margin-right.512r/m0:normal">归纳式探究.jpg" target="_blank" title="点击查看大图" class="ikqb_img_alink"><img class="ikqb_img" src="http.040，物理学中用磁感应强度B来表示磁场的强弱，还发现通电直导线周围磁场强弱不同．他查阅资料知;wordWrap.50.wordSpacing，运用的______法．（2）保持I不变.hiphotos:nowrap；（3）在距离电流为5A的通电直导线0.baidu.020:1px"><td style="/zhidao/wh%3D450%2C600/sign=2e6c6ff0ae4bd6f9f9b3de9cf69，其大小与直导线中的电流I./zhidao/wh%3D600%2C800/sign=78a8bae5bf5a3e8d109b3de9cf69:normal.25×10-61×10-52×10-5（1）B=k
提问者采纳
nowrap?6T×0.5A=2×10-7T.04m0;wordWrap:nowrap:normal；将数据变成公式;wordSpacing:normal">Ir:1px"><td style="border-bottom，磁场的强度与测试点到导线的距离成反比.5×10<td style="border-bottom.05T=2×10-5T．故答案为；等价变换:normal，从而可以得出结论;wordWrap:normal:super；（2）由（1）知?m/A；2×10-7T:1px solid black">BrI=:normal">2:normal；（3）B=2×10-7×
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出门在外也不愁归纳式探究在一个风洞实验室中，一架模型飞机固定在托盘测力计上（如图所示）．无风时，托盘测力计示数为15N；当迎面有风吹过时，托盘测力计的示数减小，由此可以判定飞机受到了一_百度作业帮
归纳式探究在一个风洞实验室中，一架模型飞机固定在托盘测力计上（如图所示）．无风时，托盘测力计示数为15N；当迎面有风吹过时，托盘测力计的示数减小，由此可以判定飞机受到了一
归纳式探究在一个风洞实验室中，一架模型飞机固定在托盘测力计上（如图所示）．无风时，托盘测力计示数为15N；当迎面有风吹过时，托盘测力计的示数减小，由此可以判定飞机受到了一个新的力，则这个力的方向______．下面是某小组研究该力的大小与风速关系的实验数据：
风速v（m/s）
托盘测力计的示数F/N
0（1）根据上面的实验数据可知：飞机受到的这个新的力大小随着风速的增大而______；（2）根据以上数据，通过分析推理写出这个新的力与风速的关系式：______；（3）新的风力F与风速v的关系可以用图象中的图线______来表示．
飞机模型无风时受重力，当迎面有风吹过时，托盘测力计的示数减小，说明受的新力与重力方向相反，竖直向上；（1）数据表格显示风速越大，测力计示数越小，也就是说这个新力越大； （2）根据表格数据发现：风速为5m/s时，新力为15N-14.5N=0.5N；风速为10m/s时，新力为15N-13N=2N；风速为15m/s时，新力为15N-10.5N=4.5N；风速为20m/s时，新力为15N-7N=8N；风速为25m/s时，新力为15N-2.5N=12.5N；风速为30m/s和3m/s时，新力为15N；故这个新的力与风速的关系式：F=0.02v2．（3）从图象中可知，a为二次函数图象；b为正比例函数图象；c为反比例函数图象，故新的风力F与风速v的关系可以用图象中的图线a来表示．故答案为：竖直向上；（1）增大；（2）F=0.02v2；（3）a．
本题考点：
控制变量法与探究性实验方案．
问题解析：
（1）首先对飞机进行受力分析，无风时的受力情况和有风时的受力情况不一样，然后根据表格中的数据来判断风速和升力的关系；（2）分别求出这个新力，然后找出新力和速度之间的关系；（3）根据（2）中的表达式可知，新力与速度的平方成正比，因此图象应该为二次函数图象．长（选填“长”或“短”）．（2）根据表中数据作出单摆周期的平方T2与摆长l的关系图象如图（2），可知实验中用的单摆T2与l成正比关系．（3）生活中若摆钟走慢了，应如何调整钟摆的长度？将钟摆的长度调短．
分析：（1）解决此题的关键是通过分析表格中的周期和摆长数据，看周期随摆长的增大怎样变化；（2）解决此题的关键是根据图象的特征判断单摆周期的平方T2与l的关系：如果图象是一条平滑的直线，说明它们之间是成正比例关系；如果是双曲线说明它们是成反比例关系；（3）可以通过调整摆的长度来调整摆动时间，因为摆长越长，摆动周期越长，摆长越短，摆动周期越短．解答：解：（1）由表格数据可知，摆长越长，摆动一次所需时间越长，也就是周期越长；（2）由图象知，单摆周期的平方T2与摆长l的对应点连线是直线，所以单摆周期的平方T2与摆长l之间是成正比例关系；（3）若摆钟走慢了，说明钟表的摆动周期长了，所以应该将表的摆长调短些；故答案为（1）长；（2）正比；（3）将钟摆的长度调短．点评：将物理规律以表格或函数的形式呈现，体现了数学学科的基础性和工具性．能从表格或图象中迅速提取出有用的信息，是解决此类问题的关键．
请在这里输入关键词：
科目：初中物理
（2010?崂山区模拟）如图所示，四幅图中正确的是（　　）A．光从空气斜射入水中B．异名磁极间的磁感线C．杠杆的力臂D．物体静止在斜面上的受力示意图
科目：初中物理
（2010?崂山区模拟）回顾实验和探究：（1）在“测定铁块的密度”的实验中，小明设计的实验报告（部分）如图（1），请填写空格处的内容．（2）为了研究物质的某种特性，小明同学用甲、乙两种物质进行实验探究，并根据实验数据画出了m-V图象（如图（2）．通过图象分析，可以得出的结论是：不同的物质，质量与体积的比值一般相同（选填“相同”或“不同”），甲、乙两种物质的密度大小关系为：ρ甲＞&ρ乙．（3）如图（3）是研究牛顿第一定律的实验．小车在三种不同材料的水平面上运动距离不等，说明了小车在越光滑平面上受到的摩擦力越小，速度减小得越慢．由此我们可以推断：假如小车在水平面上不受力，它将做匀速直线运动．（4）用如图（4）所示的装置研究“影响滑动摩擦力大小的因素”．①应使木块在拉力作用下做匀速直线运动，利用拉力与摩擦力是平衡力的原理测出摩擦力的大小．②比较图甲和图乙可知：接触面粗糙程度相同时，压力越大，摩擦力越大．
科目：初中物理
（2010?崂山区模拟）运用知识解决问题：（1）小明在草地上踢足球时，脚踢静止的足球，球飞出去是因为脚给球的力可以改变球的运动状态，同时脚感到痛是因为力的作用是相互的．（2）画出如图（1）中新型核桃夹手柄受到力F的力臂．（3）物体A静止在地面上，请在如图（2）中画出A物体对地面的压力F的示意图．（4）底面积为1×10-2米2的薄壁圆柱形容器内装有水，放在水平桌面中央，水和容器受到的重力为18牛．则容器对桌面的压强为1800Pa．
科目：初中物理
（2010?崂山区模拟）回顾实验和探究：（1）以下是小明探究“电流与电压、电阻关系”的实验报告，请你帮他将下表填写完整．
电源、导线、开关、3个定值电阻、电流表、电压表、滑动变阻器
请将如图电路图和实物图分别填画完整．
1．按照电路图，连接实物电路；2．检查无误后闭合开关，移动滑片，测量并记下几组电压和电流的值填入表一，用Rab=20Ω的定值电阻做实验，发现当电压表示数分别为3V、6V、9V时，对应电流值分别为0.15A、0.30A、0.45A；请设计表一并将实验数据整理上．3．断开开关，在ab间分别更换20Ω、30Ω、40Ω的电阻后，移动滑片，使电阻两端电压保持不变，记下对应电流值，填入表格二中．（表二略，不用填写）4．分析表格，得出结论．
表一（Rab=20Ω）：
表二（略）
导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比．（2）如图是探究电磁感应现象的实验装置，根据这个原理制成了发电机．
科目：初中物理
（2010?崂山区模拟）如图所示，重物A是体积为VA、密度为ρA的实心金属块，将它完全浸没在水中，始终未提出水面．若不计摩擦和动滑轮重，已知水的密度为ρ水，要保持平衡，求：（1）作用于绳端的拉力F是多少？（2）若缓慢将重物A提升的距离为s，拉力做的功W是多少？（3）若实际所用拉力为F1，此时该滑轮的效率η是多少？扫扫二维码，随身浏览文档
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