高一语文必修1第一单元测试高一语文必修1第一单元测试&&高一语文必修1第一单元测试发布时间： 07:06 浏览：-高一语文必修1第一单元测试第一部分& 阅读与鉴赏（五大题，75分）一、课内阅读（共12分）阅读下面文段，按要求回答问题。（一）①当我说出“我很重要”这句话的时候，颈项后面掠过一阵战栗。我知道这是把自己的额头裸露在弓箭之下了，心灵极容易被别人的批判洞伤。②许多年来，没有人敢在光天化日之下表示自己“很重要”。我们从小受到的教育都是——“我不重要”。&&& ③作为一名普通士兵，与辉煌的胜利相比，我不重要。&&& ④作为一个单薄的个体，与浑厚的集体相比，我不重要。&&& ⑤作为一位奉献型的女性，与整个家庭相比，我不重要。&&& ⑥作为随处可见的人的一分子，与宝贵的物质相比，我们不重要。&&& ⑦我们——简明扼要地说，就是每一个单独的“我”——到底重要还是不重要?⑧我是由无数星辰日月草木山川的精华汇聚而成的。只要计算一下我们一生吃进去多少谷物，饮下了多少清水，才凝聚成一具美轮美奂的躯体，我们一定会为那数字的庞大而惊讶。平日里，我们尚要珍惜一粒米、一叶菜，难道可以对亿万粒菽粟亿万滴甘露濡养出的万物之灵，掉以丝毫的轻心吗?——《我很重要》1．“当我说出‘我很重要’这句话的时候，颈项后面掠过一阵战栗。”“我”为什么“战栗”？（2分）答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 2．③——⑥段排比的内容是按照什么顺序排列的？并简要说明这样排列的原因（2分） 答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 3．第⑧段主要阐明什么内容？（2分）&&& 答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （二）即使我已微笑在生活中感觉每一点惊喜与快乐，但高考带来的压力，仍然像王家卫电影里的呓语，如影随行。在我很小的时候，北大、清华就是我脑海中对大学的全部定义，我进北大——就像在做一个美丽又羞涩的梦，可是生活是在偶然与必然间彷徨的流浪汉，未来的路苍茫而模糊。你总是可以在不断的考试中发现新的鼓励与打击，我不得不在校园里练“竞走”，我不得不与同学比着“玩习题”，我不得不一次又一次计算名次……我经常觉得害怕。一种恐惧一直像感冒一样纠缠着我，伴着我跌跌撞撞走过高考。我到底害怕什么呢？是害怕自己表现不能达到别人的要求，还是自己不能达到自己的要求？自信，对于在沙漠中跋涉的我只不过是海市蜃楼，在我心底最柔软的角落小声而固执地呜咽着。可我一直是幸运的，在我不长的人生中，不断有爱我的人，呈我以满捧的鲜花。在每个忘不了的时刻里，他们都在那里，一遍遍温柔而坚定地对我说：“你能行，你能行。”这些呵护是我所有信心的来源。——《北大是我美丽羞涩的梦》4．“生活是在偶然与必然间彷徨的流浪汉”一句的内涵是什么？（3分）答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 5．“我不得不在校园里练‘竞走’”运用了什么修辞方法？其表达效果如何？（3分）答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&．“自信，对于在沙漠中跋涉的我只不过是海市蜃楼，在我心底最柔软的角落小声而固执地呜咽着。”“海市蜃楼”是什么意思？“固执”表现了人物什么样的精神？（3分）答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&二、课外阅读（18分）生命的暗示①清凉的秋雨送走了一个燥热的苦夏，燥热的心总算静默下来了。在这秋虫唧唧的黑色的秋夜里，我骤然从昏睡中惊醒。远方的钟楼上，响起了悠长的钟声。又一列火车隆隆驰过——&&& ②这一切意味着什么呢？是生命的暗示吗？&&& ③我在想，秋虫因何要昼夜而鸣？是因为它强烈的生命意识吗？是因为它深谙生命的短暂，而必然高密度地显示自己的存在么？是因为它那生命的全部价值，都隐含在这微弱却令人感泣的生命绝响里么？那么人呢？仅仅因为生命比秋虫千百倍的绵长，就可以以生理需求为由，将千百个最美丽最令人激动的黎明慷慨地遗弃么？&&& ④这是一个荒诞的联想。&⑤惟有钟声，以其绝对接近精确的殊荣，当之无愧地充当了生命的量尺。它那周而复始的切切呼唤里，有一种振聋发聩的提醒。然而昏睡了的那些人是不知道的，在混混沌沌之间，生命这就样一部分一部分地丧失了。&⑥这是一个无可挽回的丧失。&⑦有时，我们会觉得生命是一种痛苦的煎熬，当它最充分”“卑鄙、虚伪一面的时候；有时，我们会觉得生命是一种快乐的享受，当它展示出光明、纯洁、崇高、真诚一面的时候；生命似乎永远是在这样两极之间交错延伸的。&⑧在它延伸的每一个区段里，似乎总是喜剧与悲剧同生，苦难与幸福共存。&⑨有时，我们会觉得生命是一种渺小的存在，当物欲、情欲、贪欲在蝼蚁般的人群中横行恣虐的时候；有时，我们会觉得生命是一种伟大的结晶，当它在强暴、苦难、灾害中显示出牺牲的悲壮的时候。生命似乎永远是渺小和伟大的“混血儿”，由此我们也就没有理由产生绝对的崇拜和蔑视，再伟大的巨人也有他渺小的瞬间，再渺小的凡人也有他伟大的片刻。绝大多数的时候，我们有一种珍惜生命的本能，似乎没有一个人来到世上就梦寐求死。而且随着时间的推移，生命在心灵中会无限地增值。毕竟，生命只属于这一个人，而且仅仅只有一次。在人生的道路上，即使一切都失去了，而却一息尚存，你就没有丝毫理由可能在新的层次上复得。当然，在极少数的时候，我们也渴望着悲壮的牺牲，那是因为苟且偷生已严重地亵渎了神圣生命的时候。那时，死亡反而变得令人仰止，生命反而因死亡而延续，因毁灭而永生。&⑩钟声是生命长度的量尺，却不是生命价值的量尺。生命的价值只有在历史的天平上才能清晰地显示出它本来的刻度。一代又一代的人来了，一代又一代的人去了，他们的生命价值何在？有的人有一个轰轰烈烈的生，却留下一个默默无闻的死；有的人有一个默默无闻的生，却有一个轰轰烈烈的死。有的人显赫一时，却只能成为匆匆的历史过客；有的人潦倒终生，却成为历史灿烂星空的泰斗。这一切绝然不以个人意志为转移。生命价值的客观性和历史性，使不绝于耳的喧嚣显得极其微不足道。&?一时一事的得失，似失永远困扰着我们，永远是生命的烦恼之泉。倘若能真正将其置之度外，烦恼就真正超脱了。其实，真正值得烦恼的命题在于：生命的价值究竟应以何种形式作何种转化?/对于这个千古之谜，一千个人有一千种答案，却没有任何一本哪怕是世界上最权威的教科书能提出最完美的答案。人其实是最难认识自己的，也就更难找到自己生命的转化方式，这正是一些人拥有一个失败的人生之根源。更悲惨的结局则在于，自以为找到了答案而其实完全是南辕北辙。所谓天才，无非就是能最早最充分地认识自己的价值，从而以最直接的方式完成了生命由瞬间到永恒的有效转化。& ?每个人都拥有自己的生命，然而相当多的人直到濒临死亡也没有弄清生命是怎么一回事，这正是人类的悲剧所在。&?生命，这神秘而美丽，不可捉摸而异常珍贵的存在，你究竟隐逸着多少暗示？而哲人的终生存在，就是捕捉这样一些暗示么？7． 第③段画线句（“是因为它强烈的生命意识吗？是因为它深谙生命的短暂，而必然高密度地显示自己的存在么？是因为它那生命的全部价值，都隐含在这微弱却令人感泣的生命绝响里么？”）在文中所起的作用___________________________________&&&&&&&&&&&&&&& && &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。（3分）8．第⑤段“有一种振聋发聩的提醒”一句中，“提醒”的具体内容应是&&&&&&&&&&&&&&&&&&& && &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。（3分）9．对第?段中画线句“生命的价值究竟应以何种形式作何种转化”这个命题，作者认为最完美的答案是________________________________________________________&&&&&&&&&&&&&& && &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。（3分）10．作者认为要认识生命，必须树立正确的生死观和苦乐观，请分别写出。（4分）&&& (1)生死观：__________________________________________________________。&&& (2)苦乐观：__________________________________________________________。11．从文章内容看，作者写作此文的目的是什么?&（4分）答：& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&12．下面赏析正确的两项是(&&& )(&&& )&（4分）&&& A．生命暗示秋虫要昼夜而鸣，以显示其存在和价值。&&& B．生命随着钟声一分一秒消失，暗示生命是有限的，应当珍惜生命。&&& C．钟声是生命长度的量尺，而生命的价值要经受时间的考验。&&& D．文末用议论的方法告诉人们，生命的暗示究竟有多少，应当由哲人给予回答。&&& E．文章整句散句结合使用，既节奏鲜明又富于变化，收到强烈、鲜明的表达效果。F．本文以钟声为线索，由秋虫而联想到人，由现象到本质地揭示了生命的意义。三、（15&分，每小题3&分）阅读下面一段文言文，完成7—10&题。 郅都者，杨人也。以郎事孝文帝。孝景时，都为中郎将，敢直谏，面折大臣于朝。尝从入上林，贾姬如厕，野彘卒入厕。上目都，都不行。上欲自持兵救贾姬，都伏上前曰：“亡一姬复一姬进，天下所少宁贾姬等乎？陛下纵自轻，奈宗庙太后何?”上还，彘亦去。太后闻之，赐都金百斤，由此重郅都。济南氏瞯宗人三百余家，豪猾，二千石莫能制。于是景帝乃拜都为济南太守。至则族灭瞯氏首恶，余皆股栗。居岁余，郡中不拾遗。旁十余郡守畏都如大府。都为人勇，有气力，公廉，不发私书，问遗无所受，请寄无所听。常自称曰：“已倍亲而仕，身固当奉职死节官下，终不顾妻子矣。”郅都迁为中尉，丞相条侯至贵倨也，而都揖丞相。是时民朴，畏罪自重，而都独先严酷，致行法不避贵戚，列侯宗室见都，侧目而视，号曰“苍鹰”。临江王征诣中尉府对簿，临江王欲得刀笔为书谢上，而都禁吏不予。魏其侯使人以间与临江王。临江王既为书谢上，因自杀。窦太后闻之，怒，以危法中都，都免归家。孝景帝乃使使持节拜都为雁门太守，而便道之官，得以便宜从事。匈奴素闻郅都节义，居边，为引兵去，竟郅都死不近雁门。匈奴至为偶人象郅都，令骑驰射莫能中，见惮如此，匈奴患之。窦太后乃竞中都以汉法。景帝曰：“都忠臣。”欲释之。窦太后曰：“临江王独非忠臣邪？”于是遂斩郅都。13．对下列句子中加点的词语的解膺，不正确的一项是A．上目都?/font&不行&& &&&&&&&&&&&&&不行：不可以 B．济南瞯氏宗人三百余家，豪猾&&& 豪猾：强横不守法度C．而都独先严酷&&&&&&&&&&&&&&&&& 严酷：严厉D．得以便宜从事
&&&&&&&&&&&&& 从事：处理政务&& 14．对下列各句中加点的“之”字所称代内容，分析不正确的一项是&&
A．太后闻之，赐都金百斤
称你前文的“上欲自持兵救贾姬”而郅都不让他去救贾姬一事&&
B．太后闻之，怒
称代前文的“郅禁吏不予”而致临江王自杀一事&&
C．匈奴患之
称代前文的“匈奴至为偶人象郅都，令骑驰射莫能中”一事&&
称代前文的“郅都”&15．下列句子分别编为四组，都能直接表现郅都有节义的一组是&&
①敢直谏，面折大臣于朝
②至则族灭瞷氏首恶，馀皆股栗&&
③公廉，不发私书
④而都独先严酷，致行法不避贵戚&&
⑤而便道之官，得以便宜从事
⑥匈奴至为偶人象郅都，令骑驰射莫能中&&
D．③⑤⑥&16．下列叙述不符合原文意思的一项是&Ａ．郅都之所以阴拦景帝去求贾姬，不仅是从景帝的人身全考虑的，也是从皇室及太后的角度考虑的．Ｂ．郅都因敢于进谏，受到景公重用。任济南太守后，又敢于除掉豪猾首恶。Ｃ．郅都为人勇敢，为官公正清廉，执法严酷，使百姓自重，高官显惧怕。Ｄ．列候宗室为了表达他们对郅都的敬仰、崇拜之情，给他送了“苍鹰”的外号，赞美郅都的勇敢、坚强。17．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（3分）&&孝景帝乃使使持节拜都为雁门太守。&&&&& 译文：——————————————————————————四、（12分）阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（2分）&劳 劳 亭[唐]李白天下伤心处，劳劳送客亭。春风知别苦， 不遣柳条青。 前人赞美“春风知别苦，不遣柳条青”两句诗“奇警无伦”，可谓一语中的。请你具体赏析一下这两句诗的妙处。答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&18．补写出下列名句名篇中的空缺部分。 (&10&分) && ⑴宋代朱熹抽取《礼记》中的《大学》《中庸》两篇，和《&&&&&&&&&&& 》《&&&&&&&&& 》编在一起，称为“四书”。⑵子曰：“&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ，学而不厌，&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ，何有于我哉？”（《论语》）⑶&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ,&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&，渔歌互答，此乐何极！（范仲淹《岳阳楼记》）（4）子曰：“知者不惑，仁者不忧，&&&&&&&&&& 。”（《论语》）（5）路曼曼其修远兮，&&&&&&&&&&&&&&&& 。（屈原《离骚》）五、（18&分） 阅读下面的文字，完成18&—21&题。 珍惜愤怒& 毕淑敏小时候看电影虎门硝烟的英雄林则徐在官邸里贴一条幅“制怒”。由此知道怒是一种凶恶而丑陋的东西，需要时时去制服它。长大后当了医生，更视怒为健康的大敌。师传我，我授人：怒而伤肝，怒较之烟酒对人为害更烈。人怒时，可使心跳加快，血压升高，瞳孔放大，寒毛竖紧……一如人们猝然间遇到老虎时的反应。怒与长寿，好像是一架跷跷板的两端，非此即彼。人们渴望强健，人们于是憎恶愤怒。我愿以我生命的一部分为代价，换取永远珍惜愤怒的权利。愤怒是人的正常情感之一，没有愤怒的人生，是一种残缺。当你的尊严被践踏，当你的信仰被玷污，当你的家园被侵占，当你的亲人被残害，你难道不滋生出火焰一样的愤怒吗?当你面对丑恶面对污秽，面对人类品质中最阴暗的角落，面对黑夜里横行的鬼魅，你难道能压抑住喷薄而出的愤怒吗?愤怒是我们生活中的盐。当高度的物质文明像软绵绵的糖一样簇拥着我们的时候，现代人的意志像被泡酸了的牙一般软弱。小悲小喜缠绕着我们，我们便有了太多的忧郁。城市人的意志脱了钙，越来越少倒拔垂杨柳强硬似铁怒目金刚式的愤怒，越来越少幽深似海水波不兴却蕴育极大张力的愤怒没有愤怒的生活是一种悲哀。犹如跳跃的麋鹿丧失了迅速奔跑的能力，犹如敏捷的灵猫被剪掉胡须。当人对一切都无动于衷，当人首先戒掉了愤怒，随后再戒掉属于正常人的所有情感之后，人就在活着的时候走向了永恒——那就是死亡。我常常冷静地观察他人的愤怒，我常常无情地剖析自己的愤怒，愤怒给我最深切的感受是真实，它赤裸而新鲜，仿佛那颗勃然跳动的心脏。喜可以伪装，愁可以伪装，快乐可以加以粉饰，孤独忧郁能够掺进水分，惟有愤怒是十足成色的赤金。它是石与铁撞击一瞬痛苦的火花，是以人的生命力为代价锻造出的双刃利剑。喜更像是一种获得，一种他人的馈赠。愁则是一枚独自咀嚼的青橄榄，苦涩之外别有滋味。惟有愤怒，那是不计后果不顾代价无所顾忌的坦荡的付出。在你极度愤怒的刹那，犹如裂空而出横无际涯的闪电，赤裸裸地裸露了你最隐秘的内心。于是，你想认识一个人，你就去看他的愤怒吧!愤怒出诗人，愤怒也出统帅，出伟人，出大师，愤怒驱动我们平平常常的人做出辉煌的业绩。只要不丧失理智，愤怒便充满活力。怒是制不服的，犹如那些最优秀的野马，迄今没有任何骑手可以驾驭它们。愤怒是人生情感之河奔泻而下的壮丽瀑布，愤怒是人生命运之曲抑扬起伏的高亢音符。珍惜愤怒，保持愤怒吧!愤怒可以使我们年轻。纵使在愤怒中猝然倒下，也是一种生命的壮美。19．作者主张“珍惜愤怒”，其理由是什么？（请列出要点）（6分）答：①&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&②&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&③&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&20．林则徐主张“制怒”，作者则主张“珍惜愤怒”，二者是否矛盾?为什么?（4分）答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 21．愤怒“是以人的生命力为代价锻造出的双刃利剑”，使用的修辞方法是什么?含义是什么?（4分）答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&22．对文章赏析不正确的两项是（&&&& ）（4分）A．文章以林则徐和医生为例，说明愤怒一则妨碍处世，二则有害健康，然后笔锋一转做出“永远珍惜愤怒”的宣示，令人为之一震，具有极强的震撼力。B．愤怒的消极作用早已人所共知，作者发人所未发，言人所未言，专讲愤怒的积极作用，切中时弊，让人耳目一新，颇受启发。C．作者论及何以要“珍惜愤怒”时，激情喷涌，语言犀利，且善用比喻，妙语连珠，警句迭出，读来颇有痛快淋漓之感。D．作者主张“珍惜愤怒”，持之有效，也言之成理，不过，结尾处说“纵使在愤怒中猝然倒下，也是一种生命的壮美”，有失分寸，且与前面称愤怒为“双刃利剑”相左。E．文章热情讴歌了愤怒的积极意义，字里行间溢满阳刚之气，语言含蓄慰藉，令人回味不尽 &&&&&&&&&&&&&&&&第二部分& 表达与交流（75分）六、（15分） 23．把下列句子组合成语意连贯的一段话。(只填序号)(3分)&&& ①读过《红楼梦》的人，自能体会诗中悲凉的意味。&&& ②是的，没有作者、读者的一路同行，我们怎能在这漫漫长途上走到今天?&&& ③字字看来皆是情，十年同路见真心。&&& ④字字看来皆是血，十年辛苦不寻常。&&& ⑤今天，作为编者，我们如果学着写诗的话，最想说的是：&&& ⑥当年曹雪芹写完《红楼梦》后，曾在题诗中写下这样两句：答：&&&&&&&&&&&&&&&&&& (只填序号)24．在下面语句的横线上补写上两句话，修辞、句式必须和所给的句子相同。(4分)&&& &&& 思想家的鲁迅．是大海上的灯塔，灯光划破中国社会的黑暗。①文学家的鲁迅，是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&。革命家的鲁迅，是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。25．下面是常见春联的上联，请对出下联。（ 8& 分） ①一元复始，&&&&&&&&&&&&&&& 。&&& ②莺歌燕舞，&&&&&&&&&&&&&&& 。&③处处春光好，&&&&&&&&&&&&&&& 。④& 红棉挺拔傲立风雨，————————七、（60&分）26．阅读下面材料，按要求作文。一个矮子对巨人说，我比你身材短。一个女人对男子说，我比你力气小。一个小孩对老人说，我比你经验少。一个丑妇对美女说，我比你容貌差。一个记者对富翁说，我比你贫穷。一个百姓对官员说，我比你地位低。……他们忧愁着。智者托着天平走过来，爽朗地说：“你们不必忧愁。测生命的重量，这些都不是主要的砝码。”要求：①根据你对材料的理解，自选角度，自拟题目，写一篇不少于700字的文章。②可以记叙经历，抒发感想，发表见解……但不要对材料扩写、续写、改写。③除诗歌、戏剧外，文体不限。参考答案：一、课内阅读1．因为许多年以来，没有人敢在光天化日之下表示自己“很重要”；我们从小所受的教育，都是“我不重要”；我说出“我很重要”这句话极有可能会遭到别人的批评、反对。2．顺序是按个体在群体中的重要程度——由强到弱排列的。这样的排列，更凸现了个体的不重要，也从另一方面凸现了“我很重要”这一话题的沉重及重要，也凸现了“我很重要”这一话题的针对性和震撼力。3．第⑧段主要阐明“人”在宇宙万物中的位置，其结论是人是“万物之灵”。这为后文分层论述“我很重要”这一主题从宇宙宏观这一点上作了强有力的铺垫。4．“生活是在偶然与必然间彷徨的流浪汉”一句借“流浪汉”这一比喻极言“生活”不可预料和不可捉摸，以此来说明自己未来的路“苍茫而模糊”。5．“我不得不在校园里练‘竞走’”运用了比喻的修辞方法。把学校里的不断考试竞争比喻为“竞走”，这无疑十分生动形象，也贴切自然。既形象呈现了学校学生竞争的情状，也揭示出了高考所带来的高压力。6．“海市蜃楼”原指海边或沙漠中，由于光线的反向和折射，空中或地面出现虚幻的楼台城郭。现多比喻虚无缥渺的事物。文中借“海市蜃楼”说明自己对未来之路无法把握而感到困惑茫然。“固执”表明小作者不为眼前的“困惑茫然”所束缚，而勇于置疑、探索、追求的精神。二、课外拓展7．引领下文，由秋虫及人，引发对生命意识与价值的思考；运用排比，增强语势(2分)& 8．珍惜千百个最美丽最令人激动的黎明(2分)(“珍惜生命”得1分)& 9．能最早最充分地认识自己的价值，从而以最直接的方式完成生命由瞬间到永恒的有效转化(2分)10．(1)生命是宝贵的，应当珍惜，但在必要时应不惜牺牲以维护它的神圣& (2)生命是快乐的，应当享受，但在必要时要与假丑恶作斗争以追求真善美(4分)& 11．让每个人都能正确认识自己生命的价值，并找到自己生命的转化方式(2分)& 12．C& E(4分)& 三、13．A&& 14．C&& 15．B&& 16．D17. &汉景帝于是派使者拿着使节任命郅都为雁门太守。唐诗鉴赏[示例]⑴这两句诗联想丰富和想象奇特，由离别想到折柳，更因杨柳想到柳绿要靠春风吹拂，进而把离别与春风这两件本来毫不相干的事物联在一起了。看到柳条未青、无枝可折，又突发奇想：春风深知人世间离别之苦，不忍心看到令人伤绝的离别场面，所以故意不吹到杨柳，不让柳条发青。&⑵这两句诗构思别具一格，似无理却有情。明明是春风未绿江南岸之际，却被诗人写得有情有意，原来春风就是怕行人太伤心，才没有把柳条吹绿，这看似无理的拟人写法，却更加丰富了人间的离情别恨。⑶诗人运用拟人的手法，用“知”与“不遣”两个动作使无情的春风人格化，变得有知有情，成为诗人情感的化身，更好地突出了诗人的“伤心”之情。⑷这两句诗新颖别致而又委婉含蓄，诗人借春风有情来写离别之苦，说春风吹过而柳色未青，似乎有意不让人折柳枝送别。话语极为明白易晓，景物很简单，情思也只是灵心一闪的感悟，蕴含却委曲深长。18．．⑴《论语》《孟子》。⑵默而识之& 诲人不倦。⑶浮光跃金 静影沉璧。&& ④苟非吾之所有& 虽一毫而莫取；⑤勇者不惧；⑥吾将上下而求索（每空1分） 19. ①愤怒是人的正常情感之一，人生不能没有它；②各种情感中，惟有愤怒最真实；③愤怒可以使人做出辉煌业绩。（每点2分）&20． 不矛盾。林则徐主张“制怒”一是针对愤怒的消极方面，二是他所处的环境使然；作者主张“珍惜愤怒”是就愤怒积极有价值的一面说的。&21． 修辞方法是比喻(暗喻)。含义：愤怒是人生命力的瞬间强烈释放，它的作用可能是积极的也可能是消极的。& 22． D E(说愤怒是双刃利剑是就它正反两面的特点说的．“也是一种生命的壮美”是单就愤怒的积极作用而言的。并不矛盾，故D项错；本文的语言风格是痛快淋漓，不是含蓄慰藉，而且“语言含蓄慰藉”与该项中“溢满阳刚之气”相左，故E项亦错。)23．⑥④①⑤③②（全对2分）24．（示例）①长空雁群中的一只头雁，叫声成为现代文学的第一声呐喊。②寒光闪闪的一柄宝剑，剑锋直指封建时代的魑魅魍魉。（4分）25．（示例）①万象更新 ②虎跃龙腾& ③家家气象新& ④珠江激流笑看月云。26．略[附]&【参考译文】&&
郅都是杨县人。孝文帝时担任过郎官。孝景帝时，郅都担任中郎将，敢于直言进谏，在朝上当面指责大臣的过失。曾经跟随景帝去上林苑，贾姬上厕所，一只野猪突然进了厕所。景帝用眼睛示意郅都去救贾姬，郅都没去。景帝想自己拿着武器去救，郅都伏地上前说道：“少一个贾姬会有另一个贾姬进上，天下少的难道是贾姬这样的人吗？陛下纵然不看重自己，又如何对待国家和太后呢！”景帝回转身，野猪也离去了。大后听说这件事后，赐给郅都一百斤银两，并从此看重郅都。济南的瞯氏同宗有三百多户人家，强横不守法度，地方官不能管制他们，于是景帝任命郅都担任济南太守。郅都一上任就将瞯氏的头号恶人诛灭三族，其余的人都吓得两股战栗。一年多以后，济南郡中出现了路不拾遗的安宁景象。济南旁边的十几个郡的太守像惧怕丞相一样惧怕郅都。郅都勇猛，有力气，公正廉洁，不发私人信件，不接受亲友的馈赠，也不答应别人的请求嘱托。他自己常常说：“既然已经离开家人出来做官，自然应当在任时奉公尽职，守节义而死，终究顾不上妻子儿女了。”郅都升任为中尉。丞相条侯很尊贵傲慢，而郅都只是以向丞相行礼的礼节对他作揖而已。当时的民风纯朴，百姓害怕犯罪，人人自重，而郅都却率先严厉执法，执法时不回避显贵要人，侯王和皇室宗亲看见郅都都要侧目而视，人们称他为“苍鹰”。临江王奉旨到中尉府对证，他要求纸笔写信向皇上谢罪，而郅都禁止史卒给他纸笔。魏其侯派人承隙给临江王送去。临江王给皇上写完谢罪的信后，就自杀了。窦太后听说这件事，很生气，以危害法律中伤郅都，郅都被免职回家。汉景帝于是派使者拿着使节任命郅都为雁门太守，不必入朝谢恩，直接上任，可以不须请示，自行处理政务。匈奴人一向了解郅都的节义，听说是那都守边，便带兵离去，一直到郅都死也不敢靠近雁门。匈奴人曾经做了郅都的木偶像，让骑兵在马上用箭去射，但没人能射中的，他就是这样让人害怕。匈奴人很忧虑郅都。窦太后后来却用汉朝的法律来中伤郅都。景帝说：“那都是个忠臣。”想要释放他。窦太后说：“临江王难道不是忠臣吗？”于是将郅都处死了。上一篇：下一篇：你可能还感兴趣的相关文章10/0908/2607/0406/2706/2702/2412/0310/2510/2510/2510/2510/2510/2510/2410/2409/1204/1909/1512/2006/3009/0209/2605/1103/1312/2507/0309/1812/0610/1602/26}