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2013学年第二学期高一选修生活课程（部分兴趣特长类）课程纲要
2013学年第二学期高一选修生活课程（部分兴趣特长类）开设目录　　
《高中硬笔书法》课程纲要　　
【课程开发人】吴敏炎　　
第一部分& 课程说明　　
1．本课程属于兴趣特长类的生活课程　　
2．课程开设的目的和意义。　　
书法是我国特有的艺术种类，硬笔书法则是艺术性和实用性兼具，突出了书法的实用价值。由于它准备方便，用途广泛，为更加众多的人所喜爱。　　
但是，近年来，随着电子化写作的普及，学生平时用笔写字的机会大幅减少；同时，学生的文化课学习任务十分繁重，作业量普遍较大，学生在作业的写作中求多求快现象非常严重，因此学生的写字水平普遍较差。　　
本课程想通过对写字基础的学习和训练，提高学生的写字水平。高中学生对硬笔书法的理解和感悟能力以及审美能力都比较强，因此，本课程拟以最具实用性的行书为重点，以名家名帖为范本，在老师的指导下，强化基础训练，力求快速高效地提高学生的硬笔书写水平，为学生将来就业增加一点职业基本功。同时也可以培养和提高学生的审美能力，陶冶情操。　　
第二部分& 课程目标　　
一、课程总目标　　
感受中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧和人类优秀文化的营养。培养学生热爱祖国语言文字的情感。了解书法的艺术价值和实用价值，充分认识学习和继承书法艺术的重要意义。写好钢笔字，掌握书写的基本方法，会写硬笔字，培养学生书写汉字的能力，巩固语文识字教学。 　　
二、课程具体目标　　
知识与能力　　
1.通过学习，了解硬笔书法的重要意义，掌握正确写好硬笔字的基本要求。　　
2.了解汉字书写的几种主要字体。特别是行书的字体特点。　　
3.让第一个学生在通过学习和练习后,能在硬笔书写上有较大的提高.　　
过程和方法　　
1.课堂上应从教师讲解与演示为起点,以学生的参与实践和练习为重点.　　
2.教学以提高实际写字能力为核心,以拓展汉字书法知识为辅,渗透文化教育,提高学生对汉字硬笔书法的喜欢程度.　　
情感，态度与价值观　　
1.通过硬笔书法的学习和实践，培养学生对祖国语言文字的热爱之情。　　
2.培养对书写审美能力。　　
3.通过写字练习，培养自己认真写字，认真做事的习惯。　　
第三部分& 课程内容　　
第一讲&& 硬笔书法课程概述　　
第一节：硬笔书法课程内容简介（1课时）　　
第二节：学习硬笔书法的基础准备（1课时）　　
第二讲& 字的基本笔画与书写要领。　　
第一节：基本笔画书写（2课时）　　
第二节：偏旁部首写法1（2课时）　　
第三节：偏旁部首写法2（2课时）　　
第三讲& 《圣教序》书法临摹（10课时）　　
第四讲《兰亭序》书法临摹（6课时）　　
第五讲 书写技巧指导　　
第一节：结体（3课时）　　
第二节：运笔（3课时）　　
第三节：用笔（3课时）　　
第四节：章法（3课时） &　　
&&&&&&&&& 《《兰亭序》字帖　　
第四部分& 实施建议　　
一、教学建议　　
（一）学分与学时　　
本课程为2个学分，共36学时，安排在高一年级进行。　　
（二）教学设备　　
多媒体设备，　　
二、评价建议　　
（一）评价形式　　
&& 发完成布置的硬笔书法作业质量，结合学生自己的书法创作，综合考虑学习过程中的参与度与任务完成情况，综合评定课程成绩。　　
即把结果评价和过程评价、定性评价和定量评价结合起来，对学生学习的评定及学分的认定用“平时课堂表现+平时硬笔书法作业+课外独立硬笔书法创作”按比例折算的方法进行测评。　　
（二）评价内容　　
建议：不仅要关注学生硬笔书法书写水平的提高，也还应重视与书写有关的各种能力的提高。　　
《图文艺术》课程纲要　　
【课程开发人】崔琦　　
第一部分& 课程说明　　
1．本课程属于兴趣课程类的生活课程。　　
2．课程开设的目的和意义。　　
这是一个读图的时代。中学生当中广泛流行着一系列的青春绘本读物。绘本由大量的图画和少量的精当文字组成，往往讲述一个故事或者抒写一些心情。绘本中高质量的图文的阅读与欣赏，对培养学生的认知能力、观察能力、沟通能力、想象力、创造力，还有情感表达等等，都有着难以估量的潜移默化的影响。开设《图文艺术》的选修课，让学生的图文阅读能够在更细腻、专业的阅读指导下展开，用一颗更敏锐的心去感受图画与文字的结合产生的奥妙趣味。同时，让有一定绘画基础、写作能力的学生能够尝试着自己创作，产生原创的体现当代学生心理风貌的图文作品，以期在此基础上成立一个学生自己的图文创作小组，丰富学生生活，提升学生生活品味与艺术水平。　　
第二部分& 课程目标　　
一、课程总目标　　
一颗观察万物、体味生活的心，一双面对大千世界敏感细腻的眼，一支记录心情、描绘点滴的笔，对于任何一名面临高考压力的高中生来说是难能可贵的。本课程承课改精神，以我校“人文高中”的办学理念为指导思想，力求通过图画与文字的结合引导学生回归自我内心，抒发最真最纯的情感，描绘独属于十七八岁的青春画卷，提高文字感悟力、图画鉴赏力，提升文字创作、绘画创作水平。　　
二、课程具体目标　　
知识与能力　　
1.通过绘本图画欣赏，增加对于绘本的认识，了解绘本的创作模式，学生能从更广更深的角度与层次去理解图画与文字结合的艺术，从更宽更高的视角观察生活、体悟人生。　　
2.通过个人或者小组创作图文作品的方式，增强运用文字和图画来表达自我的能力，提升艺术感受力、艺术创作力。　　
过程和方法　　
1.学生定期将自己的一些对于当下生活的感悟性文字整理润色，互相分享、互相修改。　　
2.掌握更多的绘画技巧，能够用绘画的方式描绘心情、反映生活，尝试给文字配图和给图画配上合适的文字。　　
3.欣赏已出版的较为著名的绘本，夹杂网络上的优秀图文作品、学生自己创作的作品，通过细致感受比较提升欣赏、感悟能力。　　
情感，态度与价值观　　
1.观察生活、思考人生，继而表现生活，抒写人生，培养学生对身边事物的细腻观察与感受的一颗童心，更加热爱生活、享受生活、思考生活。　　
2.学生之间互相探讨、交流，不仅是文字和图画，更是心灵和情感的展示与沟通。本课将促进学生彼此间的合作交流，增强学生的群体归属感、同龄人之间的互相认同感，继而提升学生面对生活起伏、生活单调的心理抗压及调节能力。　　
第三部分& 课程内容　　
第一章& 绘本的介绍（4课时）　　
第一节& 了解绘本的发展历史（1课时） 　　
第二节& 简要介绍著名绘本作品（2课时）　　
第三节& 学生分组介绍看过的绘本并谈谈感受（1课时）　　
第二章& 文字（6课时）　　
&&&& 第一节&& 诗歌写作方法（1课时） 　　
&&&& 第二节&& 诗歌创作点评（1课时）　　
&&&& 第三节&& 文字色彩、温度、质感的把握（2课时）　　
&&&& 第四节&& 创作：用规定文字写特定心情、写特定氛围、写特定场景意境（1课时）　　
第三章&& 绘画（6课时）　　
&&& &第一节&& 介绍绘画基本知识（1课时）　　
&&& 第二节&& 展示绘画在宽广的生活领域当中的运用（1课时）　　
&&&& 第三节&& 展示优秀插画、漫画、简笔画等各类美术作品（1课时）　　
&&&& 第四节&& 练笔（可采用四个漫画的方式）（1课时）　　
&&&& 第五节&& 根据文字描绘创作绘画作品（1课时）　　
&&&& 第六节&& 给绘画作品补上文字描述（1课时）　　
&&& 第四章&& 展示、赏析、品评（2课时）　　
&&& 第一节&& 作品展览（1课时）　　
&&& 第二节&& 讲述创作历程、交流创作得失、分享课程（1课时）　　
利用资源：　　
图画书或者绘本：《我的名字叫克里桑斯美美菊花》、《猜猜我有多爱你》、《死了一百万次的猫》、《捕捉月光》、《这些都是你给我的爱》、《新蕾》等。　　
著名文人的一些经典文句、语段。　　
网络原创作品。　　
第四部分& 实施建议　　
一、教学建议　　
（一）学分与学时　　
本课程为1个学分，共18学时，安排在高一年级进行。　　
（二）教学设备　　
多媒体设备，纸质绘本，绘画材料　　
（三）教学方式　　
&&&& 课外进行图文创作，课堂上欣赏作品，并将教师讲授与学生交流相结合，夹杂以文字和图画的练笔。　　
二、评价建议　　
（一）评价形式　　
&& 以展览的图文作品作为主要考察形式，结合诗歌写作、手绘作品，综合考虑学习过程中的参与度与任务完成情况，综合评定课程成绩。　　
即把结果评价和过程评价、定性评价和定量评价结合起来，对学生学习的评定及学分的认定用“平时课堂表现+课外活动表现+成果展示表现”按比例折算的方法进行测评。　　
（二）评价内容　　
建议：不仅要关注学生课堂上的学习过程，在具体的知识与技能方面的提高，还应重视活动中各种能力方面的进步。　　
《图文艺术》学习评价简表　　
崔琦& 本校语文教师　　
《戏剧表演》课程纲要　　
【课程开发人】赵杰　　
第一部分& 课程说明　　
1．课程类型：兴趣特长类并兼具社会实践类的校本课程　　
2．课程开设的目的和意义。　　
1.美学的普及教育。开设戏剧表演课程是面向全体学生的普及教育，并不是要求每个学生都成为专业演员，而是要通过戏剧表演艺术教育，培养学生美的心灵、健全的人格和良好的行为艺术，引导学生了解美与人类社会活动的关系，了解美与艺术的关系，了解美的本质，进而逐步养成自觉发现美、鉴赏美、创造美的人格特征和生活方式。　　
2.培养兴趣特长。从长远来看，专业演员的诸多素养和技能也都是后天教育培养的结果，就客观条件和个人基础而言，开设戏剧表演课程可以让中小学生接触各类艺术的机会更多，眼界也更开阔，潜力也更大。诚然，在表演潜力与表演力的实现之间存在着相当的差距，但开设戏剧表演课程的作用就在于缩短这个差距，为学生表演力的实现，创造条件，提供帮助。　　
3.提高学生综合素质。戏剧表演课程可以提高学生文学创作能力，增强形体和口头表达能力，同时也为学生交流能力、组织能力、活动能力的提升创造了空间，为学生提供一个将理论付诸实践的平台，为其全面发展奠定基础。　　
第二部分& 课程目标　　
一、课程总目标　　
本课程依据新课程深化改革的精神，既注重文学类课程的实用价值和效能，又充分发挥其文化润育功能；既强调在实践中学习，强调教师引导学生在实际的阅读感悟、表达交流活动中通过多种多样的语文实践活动，帮助学生获得剧本写作技巧，又引导学生在戏剧表演的过程中获得思想感情的熏陶与感染，理解中华民族与世界的多样文化，形成正确的情感、态度和价值观，全面提升素养。同时本课程根据学生实际，结合学校文学社、戏剧社等社团的具体活动，为学生的表演提供活动的平台，让学生在实践中提升道德水平、加深人文底蕴，体现学校的办学特色。　　
二、课程具体目标　　
本课程承课改精神，引导学生亲身体验实践表演，与生活、社会对话，构建戏剧创作与表演体系，塑造学生完美人格，以人为本，为人的终身发展奠定基础。　　
1．知识与技能：　　
（1）了解中外戏剧表演历史，学习舞台、演员、表演等相关知识　　
（2）赏析经典戏剧，学习戏剧剧本写作知识　　
（3）参与戏剧表演实践，体会舞台表演感觉与技巧　　
2．过程与方法：　　
（1）提供信息资源，创造示例情景，通过课堂教学与课内活动引导学生学习相关戏剧知识。　　
（2）通过经典戏剧观摩和舞台戏剧表演实践来引导学生学习相关舞台表演技巧。　　
3．情感态度与价值观：　　
（1）培养学生剧本写作及戏剧表演的兴趣，提高其文学素养。增强学生对自身形体的认识，美化其形体表现。　　
（2）通过戏剧表演的活动实践培养学生表演、交流、组织、沟通等能力，提升其整体素质。　　
（3）通过戏剧表演艺术教育，培养学生美的心灵、健全的人格和良好的行为艺术，引导学生了解美与人类社会活动的关系，逐步养成自觉发现美、鉴赏美、创造美的人格特征和生活方式。　　
第一专题 戏剧历史与现状　　
一、教学目标　　
1.了解戏剧的起源、发展与现状概况　　
2.了解戏剧的大致特征与典型文体　　
3.感受中华文化的渊远流长博大精深　　
二、教学要求　　
1.能说出戏剧发展的代表性阶段　　
2.熟悉戏剧的几种典型文体　　
3.能感知社会环境变化对文化艺术发展的影响　　
三、教学建议　　
本专题主要为知识理论介绍，重在能让学生了解戏剧的起源、发展与现状概况，了解戏剧的大致特征与典型文体，因此讲解时可能会略显枯燥，建议配合典型戏剧文本让学生从感性到理性，体会戏剧文体的变化发展。　　
教学“中国戏剧的起源”一节时，可以向学生讲述“优孟衣冠”“东海黄公”的故事，以增加学生学习的兴趣，加深其印象。教学“中国戏剧的发展”一节时，可以以多媒体手段向学生展示宋杂剧的演出方式和明清传奇的剧本内容，使学生更直观地体会戏剧的文体及表演方式的演变。教学“中国戏剧的现状”一节时，应重点引导学生关注“现实主义戏剧”和“实验戏剧”两大流派，以了解戏剧在新时代的新发展。　　
此外，可安排2课时指导学生鉴赏经典戏剧片段，内容可选取必修课本中的课文，如《长亭送别》《雷雨》等。　　
四、课时安排　　
“中国戏剧的起源”1课时，“中国戏剧的发展”1课时，“中国戏剧的现状”1课时，经典戏剧《长亭送别》《雷雨》赏析2课时。　　
第二专题 戏剧剧本　　
一、教学目标　　
1.了解戏剧剧本的基本构成　　
2.了解人物和情节在剧本中的重要作用　　
3.学会剧本的一般写作方法　　
二、教学要求　　
1.识记并理解戏剧剧本的三大特征　　
2.体会人物在剧本中的作用，学会人物塑造的一般方法　　
3.体会情节在剧本中的作用，了解情节模式，学会在剧本中制造悬念　　
4.能独立写出较为完整的剧本　　
三、教学建议　　
本专题主要为理论的了解与应用，重在能让学生了解人物和情节在剧本中的重要作用，并学会运用人物塑造和制造悬念等方法独立写成剧本。　　
教学“绪论”一节时，可以利用戏剧表演的片段让学生理解视觉造型性、声音造型性以及舞台形象的逼真性。教学“戏剧剧本中的人物”一节时，除了讲述“性格冲突”“困境活动”的人物塑造方法外，还应指导学生进行特定人物的想象和摹写。教学“戏剧剧本的情节与悬念”一节时，可由希区柯克短片导入了解悬念概念，以具体影片实例讲解情节模式，同时可让学生自主参与悬念的设置，进行情节摹写比赛。　　
同时，可安排2课时指导学生鉴赏戏剧或电影片段以了解悬念的构成方式，如《鸟》《大白鲨》《被爱情遗忘的角落》等。　　
四、课时安排　　
“绪论”1课时，“戏剧剧本中的人物”1课时，“戏剧剧本的情节与悬念”1课时，戏剧影片悬念片段赏析1课时。　　
第三专题 演员表演　　
一、教学目标　　
1.引导学生自由参与到表演中　　
2.掌握一般的表演技巧　　
3.体会表演的乐趣，锻炼形体、动作、语言的规范性　　
二、教学要求　　
1.克服恐惧，放松心理，自然地参与到表演中来　　
2.学会利用想象将情感用形体表达出来　　
3.在表演中培养团队协作精神，懂得信任，学会互助　　
三、教学建议　　
本专题主要为表演实践，多是通过单独及多人协助的方式参与到表演中来，重在能让学生能够学会欣赏自己的身体，并能够大胆运用形体、动作、语言来表达感情。　　
教学“绪论”一节时，可以从心理学的角度切入，让学生体会表演的美感，了解表演中可能产生的问题与局限。教学“身体适应基本训练”一节时，因主要为形体演练，可舍弃桌椅，让学生站在空旷的舞蹈厅里上课，随着音乐而做各种动作，解除思想上的束缚，从而克服身体上的僵硬。教学“即兴创作练习”时，重在“即兴”，即在压力下的表演，可选择进行比赛打分的方式，增加紧迫感和体验感。教学“综合创造练习”时，可舍弃传统的位次安排，让学生自由分组组队，增强团队协作意识，学会互助表演。　　
四、课时安排　　
“绪论”1课时，“身体适应基本训练”1课时，“即兴创作练习”1课时，“综合创造练习”1课时。　　
第四专题 舞台演出　　
一、教学目标　　
1.让学生上真实舞台表演　　
2.体会真实的表演，实践学到的表演理论　　
3.锻炼心理素质，提高形体的表现力　　
二、教学要求　　
1. 协同组织学校的大型舞台演出晚会各项工作，增强沟通能力　　
2. 参加晚会演出，感受组织大型活动的成就感　　
3.培养团队协作精神，增加归属感和凝聚力　　
三、教学建议　　
本章没有理论教学，主要是表演实践，并辅以大型活动组织能力的培养，让学生在参加活动的实践中领悟并运用理论。通过组织及参加学校一年一度的文学晚会演出，培养其团队协作精神，增加归属感和凝聚力，同时让学生真实地感受舞台表演的魅力，培养美好的形体及气质，增强自身综合能力。　　
四、课时安排　　
安排组织晚会各项工作1课时，排练及彩排2课时，正式晚会表演2课时。　　
第三部分& 课程内容　　
1.说明：本课程是知识教授与活动实践的结合，以交叉融合的方式进行，以缩短理论与实践的距离，提高效率，并在课程结束时以整体戏剧表演的形式进行总结、评价。　　
根据内容，将本课程分为4个章节，共18课时。　　
2.内容提要：　　
第一章& 戏剧历史与现状 　　
第一节& 中国戏剧的起源& 　　
一、起源于原始歌舞& 　　
二、汉魏百戏初具戏曲的扮相和情节　　
三、两晋南北朝的乐舞伎艺与戏曲雏形　　
四、唐代参军戏与“脚色”“行当” 　　
第二节 中国戏剧（戏曲）的发展&& 　　
一、宋之诸宫调& 　　
二、戏曲的形成& 　　
三、宋元杂剧&&& 　　
四、宋元杂剧的后续影响& 　　
第三节 中国戏剧的现状&& 　　
一、现实主义戏剧&&& 　　
二、新潮戏剧和实验戏剧& 　　
第二章& 戏剧剧本&& 　　
第一节 绪论 　　
第二节 戏剧剧本中的人物 　　
一、什么是人物& 　　
二、人物设置与人物关系& 　　
三、人物塑造&&& 　　
第三节 戏剧剧本的情节与悬念 　　
一、戏剧剧本的情节& 　　
二、戏剧剧本的悬念& 　　
第三章& 演员表演&& 　　
第一节 绪论 　　
第二节 身体适应基本训练 　　
(一)各关节训练 (伴有节奏较明显的音乐)&& 　　
(二)全身适应练习&&& 　　
第三节 即兴创造练习 　　
(一)伸展与收缩练习& 　　
(二)创造空间练习&&& 　　
第四节 综合创造练习 　　
(一)“拔河”练习&&& 　　
(二)“相见”练习&&& 　　
(三)“照镜子”练习& 　　
第四章 舞台表演　　
第一节 组织安排晚会　　
第二节 排练及彩排　　
第三节 正式演出　　
第四部分& 实施建议　　
一、教学建议　　
（一）学分与学时&&& 本课程为1个学分，共18学时，安排在高一年级进行。　　
（二）教学设备&&&&& 多媒体教室、戏剧舞台　　
（三）教学方式&&&&& 以知识教授和活动实践结合的方式，结合学校社团活动组织安排学生进行活动　　
二、评价建议　　
（一）评价形式　　
&&&& 出勤情况（20%）+ 课堂笔试（40%）+ 活动评价（40%，其中包括课内与课外表演活动）　　
（二）评价内容　　
《戏剧表演》学习评价简表　　
《听歌学英语》课程纲要　　
【课程开发人】褚甬青、朱丹瑶　　
第一部分& 课程说明　　
1．本课程属于兴趣特长类的生活课程。　　
2．课程开设的目的和意义。　　
如果英语学习是广阔的海洋，英语歌曲就是海滩上美丽而异彩纷呈的海螺，通过海螺　　
你可以听到海洋的声音，品味海洋的风味，亲近海洋，爱上海洋。英语歌曲中有诗般的语言，有日常英语中常用的语言结构，还有丰富的文化信息和背景知识以及细腻的人类共有的情感和浓郁的异国风情。开设《听歌学英语》选修课，能让学生接触到鲜活的语言，了解英语国家的文化、历史与风俗，增加情感体验，提升审美情趣和人文素养。《听歌学英语》以学生喜闻乐见的形式，帮助学生更快地吸收歌词中的语言文化知识，体会到英语语言的韵律美，从而培养学生学习英语的主观能动性，从听说读写各个方面提高学生英语学习的水平。　　
第二部分& 课程目标　　
一、课程总目标　　
&& 其实一直以来本课程的两名开发人都觉得通过英语歌曲来学习门语言是一个很好的选择。首先，英语歌词语言地道而优美，是中学英语教材理想的补充阅读材料；其次，英语歌曲也是不错的听力练习材料；最后，通过听来歌来学习英语很符合中学生的年龄特点，让学生乐学、好学，爱上英语学习，在愉悦的环境中不知不学地完成学习任务。　　
二、课程具体目标　　
知识与能力　　
1．通过歌曲背景知识介绍，了解英美文化、历史、风俗习惯。　　
2．通过歌词赏析，掌握词汇、句式的用法。　　
3．通过欣赏歌曲演唱，修正英语发音，提高英语听力。　　
过程和方法　　
1．课堂欣赏与练习相结合，讲解与讨论相结合，歌词填空与跟唱相结合。　　
2．引导学生吸取语言和文化信息，推动学生进一步发展审美能力和批判性思维能力。　　
情感、态度与价值观　　
1．为学生提供情感体验的氛围，在动听的旋律和优美的语言中品味人生、透视世界、了解过去、瞻望未来、促进成长。　　
2．通过学唱、主题讨论，在师生互动中有效学习。　　
3．优秀英语歌曲中的人生哲理、情感抒发、反战思想、环境保护以及智慧理想等有意义的主题有利于学生人生观、世界观、价值观的形成，也有助于国际视野的拓展。　　
第三部分& 课程内容　　
第一章开设本课程的介绍与选修本课程的要求（1课时）　　
第二章抒发情感的歌曲（3课时）　　
第一节友谊天长地久 --- 关于友谊的英语歌曲赏析（1课时）　　
第二节因为爱情 --- 关于爱情的英语歌曲赏析（1课时）　　
第三节故园草青青 --- 思念故乡和亲人（1课时）　　
第三章和平与环保（3课时）　　
第一节花儿去向何方 --- 反战（1课时）　　
第二节地球之歌 --- 环保（1课时）　　
第三节理想乌托邦 --- 全人类向往的世界（1课时）　　
第四章人物与叙事（2课时）　　
第一节星空 --- 百年后的知音（1课时）　　
第二节那些年，那些事（1课时）　　
第三节琐事碎碎念（1课时）　　
第五章关于人生（3课时）　　
第一节青春之歌（1课时）　　
第二节未来如何（1课时）　　
第三节苍鹰翱翔 --- 你自由了吗（1课时）　　
第六章我有一个梦想（2课时）　　
第一节你也可以是英雄（1课时）　　
第二节治愈这个世界（1课时）　　
第七章天籁之音（2课时）　　
第一节人鱼的吟唱（1课时）　　
第二节护戒路漫漫 --- 《指环王》中那些美丽的歌曲（1课时）　　
第八章我的歌声 --- 说说最爱的歌，比比谁唱得最动情（1课时）　　
第四部分&& 实施建议　　
一、教学建议　　
（一）学分与学时　　
&&&& 本课程为1个学分，共18学时，安排在高三年级进行。　　
（二）教学设备　　
&&&& 多媒体设备，音像资料，自编练习　　
（三）教学方式　　
&&&& 背景知识介绍，生词和新句型学习，欣赏歌曲并根据歌词填空，主题讨论。　　
二、 评价建议　　
&& 学生的考勤情况和课堂上的参预情况，课堂作业与课后作业的完成情况与完成质量，是评定课程成绩的重要依据。在课程结束时，还有学生的演唱比赛和根据自己最喜欢的一首歌编写一个故事或写一篇小论文，均由教师打分。所以对学生学习的评定及学分认定用“课堂表现+作业完成情况+故事或论文成绩”按比例折算的方法进行测评。　　
【师资配备】　　
褚甬青& 本校英语教师　　
朱晨霓& 本校英语教师　　
《“悦”读“阅”开心》课程纲要　　
【课程开发人】& 吴婷&& 费雅英　　
第一部分& 课程说明　　
1．本课程属于兴趣特长类的生活课程　　
2．课程开设的目的和意义。　　
阅读技能是学生在英语学习方面的一个重要输入途径。英语阅读能力是发展其他语言技能的基础和前提。高一学生在进入高中英语学习的过程中，会有很多不适应的地方，其中之一就是阅读能力。很多学生反馈阅读时间少，阅读文章难，很容易失去耐心，并且导致在英语学科上的兴趣逐渐消失。开设《“悦”读“阅”开心》选修课，使课内的学习扩展、延伸到课外，搭建一个衔接初高中英语的有效桥梁。一方面，让学生在心理上能够克服阅读能力匮乏所带来的困难，让他们能够开心地在阅读中享受语言的魅力。另一方面，　　
第二部分& 课程目标　　
&&&&&&&&&&&&&&&& 一、课程总目标　　
针对目前初高中英语衔接的不足，高中英语学习者阅读能力参差不齐的现象，提升学生英语学习兴趣，已成为刻不容缓的事。本课程承课改精神，以我校“人文高中”的办学理念为指导思想，提高学生精读和品读能力，通过教学，学生可掌握一定的阅读技巧， 同时对扩充词汇量，增加信息量，增加记忆容量，提高阅读水平都有所促进。　　
二、课程具体目标　　
知识与能力　　
1.精选出的文章中包含重要的语言知识，如词语、句型等需要掌握。通过对文中语音、词汇、语法等语言现象进行分析、运用，在理解的基础上，注意在具体语境中词的变化及用法以及不同句型的结构和用法，并举一反三，灵活运用，总结出语言规律。　　
2. 阅读时鼓励学生根据上下文猜测词义，鼓励使用词典，养成学生“用脑思考”和独立阅读的习惯，让学生对文章各个层面“细嚼慢咽”，深入字里行间，同时把阅读标记、心得体会、心灵感受写在字里行间，边读边记，促进思考，加深记忆，充分挖掘文章中的语言和文学知识。　　
3. 强调学生对文章进行深层理解与整体理解，以典型的题型为依托，对学生加强阅读技能训练，通过评练这一方式帮助学生提高阅读理的解题能力。　　
过程和方法　　
1. 把握好阅读材料的难度 (生词率不超过3%)，课堂教学与课后阅读互相促进，指导学生品读语言，及初步了解英美文章的写作特点。　　
2.学生要注意克服阅读中的一些不良习惯，培养探究能力，赏析能力及合作能力。　　
情感，态度与价值观　　
1. 鼓励学生进入文章意境，领会作者的观点并做出评价，欣赏作者的文学创造并进行再创造，从而在阅读中益智、明理、怡情，加强阅读中的跨文化体验，提高人文道德素质和科学理论精神。　　
2.精选英语文章中也蕴含着语言韵律美，文体结构美，在阅读中应指导学生高声朗读，品味语言韵律美；纵览全文，整体理解，洞察文体结构美；细嚼文意，深入意境，体验人性道德美，使学生感情得到升华，情操得以陶冶。　　
第三部分& 课程内容　　
情感小故事& The Scars of Love 爱的伤疤　　
拓展阅读理解解题训练& (1课时)　　
第二课时： 人物传记 &Two Beloved Women　　
名人轶事（1课时） 　　
第三课时： 西方文化一瞥& Table Manners in England　　
&&&&&&&&&& 中西文化趣谈（1课时）　　
第四课时： 科技前沿　　
拓展阅读理解解题训练（1课时）　　
第五课时： 学校动态　　
&&&&&&&&&& 校园常见用语杂谈& （1课时）　　
第六课时:& 人间万象& Salty Coffee（1课时）　　
&&&&&&&&&& 英语智力问答　　
第七课时： 动物世界 　　
跟动物有关的英语习语（1课时） 　　
第八课时： 成长之路 Sand and Stone　　
读写结合（1课时）　　
第九课时： 名段赏析（1课时）　　
&&&&&& 语言跟读，朗读，背诵　　
第十课时： 文化交流国际友谊A Noble Gift　　
自由女神像&& 读写结合（1课时）　　
第十一课时：幽默故事 A Slip of Tongue 　　
&&&&&&&&&&& （1课时）　　
第十二课时：幽默故事 Asking for Trouble　　
（1课时）　　
第十三课时：生活常识 SOS　　
&&&&&&&&&&& 了解自救知识（1课时）　　
第十四课时：人生哲理 Never Too Old To Learn 　　
活到老学到老（1课时）　　
第十五课时：英语文化背景知识 　　
（1课时）　　
第十六课时：历史科普文章 A Successful Operation　　
（1课时）　　
第十七课时：性格塑造 Trapped in a Mine　　
（1课时）　　
第十八课时：性格塑造 The Last One 　　
（1课时）　　
利用资源：《新概念英语》，《英语阅读训练》， 《维克多英语阅读6+1》；　　
&&&&&&&&& 各类报刊，杂志，网络资源 （Teens, Crazy English, ）　　
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 第四部分& 实施建议　　
一、教学建议　　
（一）学分与学时　　
本课程为1个学分，共18学时，安排在高一年级进行。　　
（二）教学设备　　
多媒体设备　　
（三）教学方式　　
&&&& 课堂阅读交流讨论，课后朗读背诵积累。　　
二、评价建议　　
（一）评价形式　　
&& 以不同类型的阅读文章为主要载体，对学生的阅读技能进行考察。综合考虑学习过程中的参与度与任务完成情况，综合评定课程成绩。　　
即把结果评价和过程评价、定性评价和定量评价结合起来，对学生学习的评定及学分的认定用“平时课堂表现+课后语言积累表现+考试成绩”按比例折算的方法进行测评。　　
（二）评价内容　　
建议：不仅要关注学生课堂上的学习过程，在具体的知识与技能方面的提高，还应重视活动中各种能力方面的进步。　　
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 学习评价简表　　
费雅英& 本校英语教师　　
蒋晓平& 本校英语教师　　
《高中物理在生活中的延伸》课程纲要　　
【课程开发人】高乐意　　
第一部分& 课程指导思想　　
&& &校本课程属于兴趣特长类的生活课程。首先要体现以校为本的原则，这也是我们进行校本课程开发的根本指导思想。根据国家课程标准，结合本校学生发展的实际状况，教师的课程开发能力、兴趣、爱好及本校的课程资源等要素，本着尽可能满足每个学生自我发展的需要，贯穿本校办学理念和传统文化，从而形成具有本校特色的具有延续性的课程体系。 　　
第二部分& 课程开发背景　　
&&& 校本课程是基础教育课程改革的组成部分，是实施素质教育的有效途径。我校依据党的教育方针，国家课程实施计划的要求，为尊重学生个性发展与文化需求，充分发掘利用生活中的教学资源，引导学生关注生活，学以致用，培养一种科学探究事物规律的精神，积极做好我校校本课程开发的研究和实验工作。 　　
　& 一般，教材中的学生实验都已经安排好，学生只要照搬实验步骤进行实验，忽视了学生实验设计能力和创新能力的培养，学生对实验重视不够，认为实验课是“开心课”，自己喜欢怎样做就怎样做，缺乏严谨的科学态度，导致在有些实验课，对实验的原理、方法、步骤不作规范，实验数据和实验结论的处理不够重视，学生做与不做是一个样，做好与做坏一个样。因此兴趣不高，积极性不高，探索精神匮乏。 　　
　　校本课程方案的拟定和课程的开发是以“关注生活，勇于探究，学以致用，促进发展”为宗旨，以生活为对象，用物理探究方法，积极组织引导全校学生亲近生活，了解生活，探究生活。营造良好的探究学习的氛围，让学生感到物理离我们很近，并会从日常生活中发现知识、发掘知识。 　　
第三部分& 课程目标 &　　
&& &本课程以课改为载体，以“关注生活，勇于探究，学以致用，促进发展”为宗旨，全面落实素质教育，让师生与课改共同成长。具体目标如下： 　　
1．知识与技能：　　
激励学生积极参与实验，设计实验方案，开展实验活动，培养学生分析解决问题的能力和创新能力。　　
&&& 教师在校本课程开发和实施中，发展教研和科研水平，形成一支良好的校本课程开发和实施的教师队伍。 　　
2.．过程与方法：　　
通过提供信息资源，创设情境，进行课堂教学及课后活动，引导学生认识物理与生活的关系。　　
掌握探究问题的方法，学会素材收集整理，学会原理分析，提高处理信息的能力和解决问题的能力。 　　
3．情感与价值观：　　
&& 积极营造探究学习的氛围，培养学习兴趣。 　　
第四部分& 教学内容提要　　
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （高一年级，一学期，18课时）　　
第一章、运动学篇　　
&&& 第一节 测量自行车的行驶速度　　
&&& 第二节 测量蚊香燃烧速度　　
&&& 第三节 利用纸带直方图观察速度的变化　　
&&& 第四节 测定反应时间　　
&&& 第五节 估测照相机的抛光时间　　
第二章、力学篇　　
&&& 第一节 探究弹簧弹力大小与伸长量的关系　　
&&& 第二节 探究摩擦力变化规律　　
&&& 第三节 感受重物对悬臂和绳子的作用　　
&&& 第四节 观察分析自行车上增大和减小摩擦力的做法　　
&&& 第五节 影响拔河胜负的因素　　
第三章、电磁学篇　　
&&& 第一节 用传感器观察电容器的充电和放电　　
&&& 第二节 一种快速切割泡沫的方法　　
&&& 第三节 用铅笔芯自制滑动变阻器　　
&&& 第四节 用传感器研究磁场　　
&&& 第五节 巧用蹄型强磁铁判别交直流电　　
&&& 第六节 用玩具电动机做发电机　　
&&& 第七节 用传感器和计算机观察振荡电流　　
第四章、光学篇　　
&&& 第一节 用光传感器做双缝干涉实验　　
&&& 第二节 观察光的干涉现象、单缝衍射现象、衍射现象　　
&&& 第三节 水流导光　　
第五章、热学篇　　
&&& 第一节 拉力与玻璃所受重力相等吗　　
&&& 第二节 测绘易拉罐内空气的v-t图像　　
&&& 第三节 简易气温计　　
& &&第四节 观察瓶塞跳出时瓶内的变化& 　　
&&& 第五节 如何提高煤气灶的烧水效率　　
第五部分& 实施建议 　　
1．实施对象和课时安排　　
&&& 本课程在高一年级开设，将纳入课时计划，保证师资和时间。实施过程中做到计划落实，人员落实，措施落实，要求实施教师精心备课，认真上课，确保达到预期的课程目标。　　
完善课程的管理机制，促进课程的和谐发展　　
&&& 成立校本课程开发领导小组，具体领导组织、协调校本课程的开发与实施。根据课改规划，制定学校校本课程开发方案，建立相关的课程管理制度和工作制度，确保课程有序运行。　　
2．认真编写《高中物理在生活中的延伸》校本课程教材　　
&&& 按照本校实际情况，根据课程实施方案与细则，组织老师认真撰写课程设计课案，在这基础上编写出奔课程的教材。　　
3．加强校本课程、校本教材的科学研究。　　
&&& 就这一课程的开发实施，设立相关课题，组织教师参与，以提高课程开发和实施的能力，提高教师的教科研水平。　　
第六部分& 评价建议 　　
&&& 加强对校本课程开发和实施的评价，是提高校本课程开发与实施质量的保证。课程评价的目的不仅仅是为了考查学生学习目标的达成度，更是为了检验和改进校本课程的目标和内容，以及学生的学习和教师的教学，改善教学设计，优化教学过程，从而促进学生的发展和课程建设的发展。　　
1．评价内容：　　
&&& ①对课程本身的评价　　
&&& 在实施过程中，分析评价课程目标、内容、方法的科学性、合理性，以便及时调整。　　
&&& ②对学生的评价　　
&&& 不仅要关注学生课堂上的学习过程，还应重视课外活动中能力的体现，尤其是要关注创新精神和实践能力方面的水平的进步和提高。　　
&&& ③对教师的评价　　
&&& 对教师实施这一课程的态度，水平和绩效的考核评价　　
２．评价主体：　　
&&& 主要采用学生的自我评价，学生间的互评，教师评价多种形式相结合的评价模式。　　
3．评价方式和办法：　　
&&& 把结果评价和过程评价、定性评价和定量评价结合起来。对学生学习的评定，及学分的认定以平时课堂表现+课外活动表现+考试成绩的方法进行测评。　　
4.课程开发与管理　　
&&& &该校本课程由语文教研组高一级备课组承担，负责人某某某。课程教学时数18节，学分1学分。主要面向高一级物理基础较好，有一定兴趣的部分同学。　　
【师资配备】　　
高乐意& 本校物理教师　　
《化学日常检测》课程纲要　　
7pH(980)　　
8(62081-2 98098)　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　& &&&　 　　　　　
《海宁乡土地理》课程纲要　　
【课程开发人】陈志飞　　
第一部分&&& 前 言　　
第二部分& 课程说明　　
兴趣特长　　
海宁乡土地理是研究海宁人文地域系统、自然地域系统、经济地域系统的运动规律和它们相互间关系的科学。具体来讲，它是研究海宁乡土地区自然地理和人文地理的及其发展规律的学科。对该课程的学习和研究，使学生深刻认识和领会地理科学区域性特点，在地理科学人才的培养过程中具有重要的作用，其主要作用和任务既是培养学生爱家乡，爱祖国的爱国主义情感，在理论学习和实践过程中提升地理兴趣，培养学生的综合素质和对各地理学课程综合运用和探究性学习的能力；又为学生学好中学地理及有志于中学地理教学和各种相关工作的学生奠定必不可少的知识基础。因此，高级中学开设一门乡土校本课程是非常必要的。　　
课程开设的目的和意义　　
随着浙江省新课改的深化，对地理教学的要求都有了比较大的改变，这其中不免就要求学校在进行规定课程的教学的任务完成的同时，尽可能为学生的知识面进行扩展并培养实际应用等能力。即为了学生的明天，办有利于学生终身发展的教育，办对学生实际应用能力拥有的教育。因此，校本课程的开发是学校办学思想和理念的一个体现和反映。并且，学校和社区的资源配备办校本课程的开发提供了充分的条件。“生活地理、地理生活”校本课程在此背景下开始探索、开发与实践。目前不论是旅游、住房、饮食或是交通城市规划都是日趋加重的话题，诸多学生一味掌握课本上的死知识，而不能活用，且对地理的学习兴趣较弱，原因在于将地理视为学而无用且远离生活的内容。所以这也是对于该内容确立的原因之一。事实上地理的很多原理是围绕在学生生活中的，而教学往往比较理论化，所以 “海宁乡土地理”这一课程一方面将地理生活化，另外也可以在新课改深化理念指导下的校本教学培养学生自主在生活中发现地理问题的能力，提高学生解决问题的实践能力，真正做到理论联系实际，并让学生潜意识中认识到地理知识无处不在，感受地理趣味是融化在生活的各个元素中。　　
第三部分& 课程目标　　
一、课程总目标　　
课程的基本目的就是在学生已经掌握了自然地理、经济地理和人文地理的基本理论和基本知识的基础上，引导学生掌握乡土地理分析和研究方法，以人地关系为出发点，理解乡土地区的自然和经济地域系统的形成、发展及其规律以及它们相互间的关系。　　
二、课程具体目标　　
1．知识与技能：使学生掌握区域地理的基本理论及其研究方法，正确认识乡土地区自然地理要素的特征和研究方法，正确认识乡土地区的地理事物的发生发展变化的规律。使学生全面系统地掌握乡土地理学的基础知识和区域开发正反两方面的经验等。　　
2．过程与方法：结合教学内容与地理专业的培养目标，使学生掌握各种的基本技能，如搜集、整理和运用地理文献的能力，运用和绘制、分析地图图表的能力，发现生活中的地理问题和利用地理知识解决现实问题的能力，对乡土地区进行考察的能力。　　
3情感态度价值观：借助海宁乡土地理的教学活动和知识学习，培养学生热爱家乡进行爱国主义教育、辩证唯物主义，历史唯物主义及其科学方法论等方面的教育，帮助学生树立责任感、使命感。同时培养学生自主在生活中发现地理问题的能力，提高学生解决问题的实践能力，真正做到理论联系实际，并让学生认识到地理学科的魅力在生活中无处不在，提升学生对科学知识的兴趣。为地理学科发展和其它经济建设行业培养后续人才。　　
第四部分& 教材编写基本原则　　
第五部分& 课程内容及教学建议　　
本课程内容包括七个部分：海宁地理概况、海宁地理之衣、海宁地理之食、海宁地理之住、海宁地理之行、海宁地理之游、期末综合考评。具体内容、课时安排及教学评价建议如下：　　
一、教学要求　　
第一课时&& 海宁自然地理概况　　
第三课时&& 海宁经济概况及支柱产业　　
二、教学建议　　
1．课时分配　　
共3课时。第一节“海宁自然地理概况”1课时，第二节“海宁行政区划与居民”1课时，第三节“海宁经济概况及支柱产业”1课时。　　
2．教学方法　　
（1）第一节“海宁自然地理概况”的教学建议：　　
建议教师在讲授过程中，应重点讲清基本概念和基本原理，对于一些难点，主要讲清其地理意义，对数据作一般了解即可。在内容上，既注意适当海宁自然地理特征及近年来的特例，更要注意所涉一些自然地理学的基础知识。　　
在教学过程中，应尽可能多地采用现代化教学手段，应用幻灯、录像、挂图、CAI等现代化教学辅助手段，使乡土地理自然知识形象化、生动化，同时加强学生实践能力的培养。　　
自然地理学的内容，具有很强的实践性。因此，本节课除课堂理论讲授外，还必须加强课堂实验和野外实习、考察，以培养学生野外实地工作能力和相关基本技能。为此，本大纲在课堂教学基本完成后还安排野外植物标本收集制作活动。　　
（2）第二节“海宁行政区划与居民”的教学建议　　
本节内容涉及到较多的地名和数据，教师在教学过程中可以穿插一些熟悉地名和理解数据的趣味活动如“找门游戏”、“找邻居游戏”“拼图游戏”，方便学生熟悉理解相关知识，提高课堂的趣味性和效率。　　
对于活动题阅读“海宁市2010年第六次全国人口普查主要数据公报”，讨论回答下列问题活动，建议学生回答问题可以采用一些比较有新意的方式，最好能够有所奖励，像第三小题“根据目前海宁人口现状，说一说你心中合理的人口政策，试说明理由”也可以采取辩论的混动方式完成教学。　　
（3）第三节“海宁经济概况及支柱产业”的教学建议：　　
本节教学内容时代感较强，导入时建议收集一些海宁城市、经济风貌变化的对比图片，制作成幻灯片，同时最好插入背景音乐如“走进新时代”、“春天的故事”，也可以是本土歌颂海宁经济翻天覆地变化的歌曲，但一定要切合主题如“潮起新海宁”。　　
本节课的教学应重点放在海宁的经济发展和海宁的现代工业，在现代工业中应该重点介绍海宁皮革和经编，对于农业和第三产业的发展建议不要过多拓展，这一部分内容将在第三章、第六章中进行专题讲解。　　
海宁地理之衣　　
第三章教学要求　　
第一课时 海宁服饰变革　　
第二课时 海宁皮革经济& 　　
1．教学建议　　
1.课时分配　　
2课时。每框题分配1课时。　　
2.教学方法　　
一、教学要求　　
第一课时& &海宁农业现状及主要农产品　　
第三课时&& 区域饮食文化差异及海宁地区美食探究　　
二、教学要求　　
3海宁农业现状及主要农产品”11区域饮食文化差异及海宁地　　
区美食探究”1　　
1.海宁农业现状及主要农产品
建议教师在讲授过程中，应重点讲清基本概念和基本原理，对于一些难点，主要讲清其地理意义，对数据作重点分析。在内容上，既注意海宁农业发展中的一些特殊现象，更要注意所涉一些自然地理学的基础知识。　　
在教学过程中，应尽可能多地采用现代化教学手段，应用幻灯、录像、挂图、CAI等现代化教学辅助手段，使乡土地理自然知识形象化、生动化，同时加强学生实践能力的培养。　　
自然地理学的内容，具有很强的实践性。因此，本节课除课堂理论讲授外，还必须加强课堂实验和野外实习、考察，以培养学生野外实地工作能力和相关基本技能。为此，本大纲在课堂教学基本完成后还安排课外调研活动。　　
（3）第三节“区域饮食文化差异及海宁地区美食探究”的教学建议：　　
一、教学要求　　
第一课时&& 　　
第二课时&& 　　
1.课时分配　　
2．教学方法　　
海宁地理之行　　
一、教学要求　　
第一课时 交通及海宁交通发展现状　　
课时二 　　
二．教学建议　　
1.课时分配　　
共2课时。每节1课时。　　
2.教学方法　　
（1）第一课时“交通及海宁交通发展现状”的教学方法建议：　　
第一目题“交通及其发展趋势”，建议采用开门见山的方式，引导学生结合实例讨论正确选择交通运输方式的现实意义和必要性，也可以列举在生活中常见的因选择错误的交通运输方式从而带来损失的实例来强化学生对于交通方式优缺点的认识。　　
第二目题“”，采用情景教学法导入，选择贴近学生生活实际的例子，譬如大礼拜放假回家的交通工具选择，国情长假出游的交通选择等一系列容易激发学生学习的兴趣、调动学生讨论的内容，通过引导、分析，帮助学生明确海宁内外交通的具体现状。通过课本中关于沪杭铁路和嘉绍夸奖大桥等阅读材料，使学生对于现阶段海宁交通的发展有更明确的认识，并能对未来海宁交通的发展提出属于自己的构思。　　
（2）第二课时“海宁的公路交通规划、问题及对策探究”的教学方法建议　　
第一目题“海宁的公路交通规划”，可要求学生在课前上网寻找海宁十一五规划期间的对于公路交通的具体改进来引导学生认识到现阶段海宁交通发展的速度化和大型化。　　
第二目题“海宁的交通问题”，可让学生进行分组讨论自己所遇到的交通问题及困扰，再由组内小组长进行总结发言，由其他小组同学补充总结，从而对海宁交通面临的问题形成一个较为客观的发展性评价。　　
第三目题“海宁交通问题的对策探究”，可采取小组间竞赛的方式，在老师的主持下，以小组为单位，比一比哪一组能想出更多的具有可操作意义的改良交通问题的措施，不仅可以让学生与学生之间有思维的碰撞，更培养了彼此之间的交流能力和表达能力。　　
课后延续：以小组为单位，设计一份组内的海宁交通路线规划图，并注明设计原因和优缺点，在班级中进行张贴，或在课时允许的情况下进行演讲讨论。　　
1.课时分配　　
2 && 1　　
2.教学方法　　
第七章 期末综合考评　　
评价建议：过程评价与终端评价相结合（具体评价方式如下表）　　
评价等第分为：优、良、合格与不合格　　
【师资配备】　　
范文荣 本校地理教师　　
陈月卯 本校地理教师　　
《走出课堂、走进生活：地理知识应用》课程纲要　　
【课程开发人】钱海锋& 周红　　
第一部分& 课程说明　　
1.本课程属于兴趣特长类的生活课程。　　
2.课程开设的目的和意义。　　
&&& 地理学是一门生活课程，上至天文，下至地理，研究的都是与人类生产、生活息息相关的现象和原理。高一的学生已具有一定生活常识，对将学的新知识也充满兴趣，将课堂知识和生活常识通过校本课程的形式结合在一起，充分利用校本课程无论是内容还是教学形式等方面灵活机动的特点，大胆进行探索，以促进教师教学改革和学生学习方式的转变。另外，以学生的兴趣为前提，有利于引导学生积极主动地参与教学过程。最后，结合身边的历史、地理文化等知识了解相关的自然和人文知识，对全面提高学生的地理素养，丰富学生的课外知识，拓宽学生的视野很有帮助，并培养学生学会以综合的视角去观察事物、思考问题、解决问题的能力。　　
第二部分& 课程目标　　
课程总目标　　
&&& 现代的中学生有个普遍的特点，那就是受到家庭的保护较多，导致很多学生不关注生活，缺乏生活的常识，同时地理学科教学中也往往会出现因没有生活常识而难以理解知识点的现象。将这两块有效结合起来，一方面是希望学生认识到科学知识也可以生活化的，另一方面也能够增加学生的生活常识，提高学生的观察能力，提高学科学习效率。　　
二、课程具体目标　　
知识与能力　　
1.通过讲解、小组交流、课外学习等方式，使学生了解一些生活当中常见的现象，并能够用地理知识解释它。　　
2.联系必修所学知识，能够将校本学习与必修学习结合起来。　　
过程和方法　　
1.通过学校课程开发，发现学生的兴趣和爱好，满足学生个性的需要，促进学生的发展。　　
2.教学过程中根据内容适当采用探究式学习和小组合作等方式，逐步培养学生的合作能力和自主学习的能力。　　
情感，态度与价值观　　
1.营造浓厚的学习气氛，让学生在生活中体验，在体验中观察，在观察中思考，在思考中总结，增强社会，生活，人生，世界意识，提高人文道德素质和科学理论精神。　　
&&& 2.培养学生能注意到周围环境的变化，并能通过动手做而获得有关知识和经验。　　
第三部分& 课程内容　　
第一章& 气象万千（3课时）　　
第一节& 观云识天气（1课时） 　　
第二节& 天气和健康（1课时）　　
第三节& 奇特的天气（1课时）　　
第二章& 野外生存（7课时）　　
&&&& 第一节&& 地图的使用（1课时） 　　
&&&& 第二节&& 方向的判断（1课时）　　
&&&& 第三节&& 寻水和取火（1课时）　　
&&&& 第四节&& 露营知识（1课时）　　
第五节&& 穿越灌丛（1课时）　　
&&& 第六节&& 野外避难（1课时）　　
第七节&& 必备的工具（1课时）　　
第三章&& 神秘山地（6课时）　　
&&& &第一节& 美丽丹霞（1课时）　　
&&&& 第二节& 热情火山（1课时）　　
&&&& 第三节& 历史痕迹（1课时）　　
&&&& 第四节&& 多彩岩溶（1课时）　　
&&&& 第五节&& 苍凉雅丹（1课时）　　
&&& 第六节&& 万丈峡渊（1课时）　　
&&& 第四章&& 灾害知识（2课时）　　
&&& 第一节&& 气象灾害（1课时）　　
&&& 第二节&& 其他灾害（1课时）　　
第四部分& 实施建议　　
一、教学建议　　
（一）学分与学时　　
本课程为1个学分，共18学时，安排在高一年级进行。　　
（二）教学设备　　
多媒体设备，影视片断　　
（三）教学方式　　
&&&& 课堂上教师讲授与学生讨论交流相结合，辅以相应的影视观看。　　
二、评价建议　　
（一）评价形式　　
&& 以小组讨论互评为主要考察形式，结合小论文的写作，综合考虑学习过程中的参与度与任务完成情况，综合评定课程成绩。　　
即把结果评价和过程评价、定性评价和定量评价结合起来，对学生学习的评定及学分的认定用“平时课堂表现+课外活动表现+考试成绩”按比例折算的方法进行测评。　　
（二）评价内容　　
建议：不仅要关注学生课堂上的学习过程，在具体的知识与技能方面的提高，还应重视活动中各种能力方面的进步。　　
《走出课堂、走进生活：地理知识应用》学习评价简表　　
钱海锋& 本校地理教师&&&&&&&&&&&&&&&& 周红& 本校地理教师　　
《人物场景速写》课程纲要　　
【课程开发人】张维雅　　
第一部分& 课程说明　　
1．本课程属于兴趣特长类的生活课程　　
2．课程开设的目的和意义　　
&&& 校本课程是继国家、地方规划课程之后的学校课程。《人物速写》它弥补现有高中美术课堂教学的局限，使美术教育与校园文化、现实生活相融合，增加学习活动的实践性和社会性，使美术教育真正有利于提高学生的人文素养和综合能力。　　
第二部分& 课程目标　　
一、课程总目标　　
美术校本课程的开发，将更加丰富学生的学习方式，让学生有更多的机会获得亲身参与实践的积极体验，形成对自然、对社会、对自我的认识，实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的有机结合。高中美术教师应不断增强课程意识和提高课程开发能力，最大限度发挥学校资源优势，增加美术课程教学模式的多样化、综合性，这无疑是对国家和地方美术课程无法涉及的学习领域的补充和完善，是拓展和延伸课堂美育的有效途径，对目前高中美术新课程实验是具有现实意义的。　　
二、课程具体目标　　
2　 　　　　 　　　.　　
3　 　　　　　
第三部分& 课程内容　　
第四部分& 实施建议　　
一、教学建议　　
&&&& 1,18,1　　
二、评价建议　　
【师资配备】　　
《国画山水临摹》课程纲要　　
【课程开发人】吴海峰　　
第一部分& 课程说明　　
一、本课程属于兴趣特长类的生活课程　　
二、本课程开设的目的与意义　　
1、保护民族审美意识　　
任何一种文化都具有独特价值，保护好自己的文化，守护自己的文化根基。不同文化之间，没有高下之分、优劣之别，但随着社会的进步，一些文化由于适应了社会的发展，尤其是创造了灿烂的物质文明，被尊为主流文化，成为所谓优势文化。相反，另一些文化却被边缘化、弱化，甚至遭到灭顶之灾。目前，许多学生对肯德基、麦当劳、迪斯尼非常熟悉，而对本民族的优秀文化却一无所知。这的确是非常可怕的事情。　　
2、提供自主选择学习内容　　
高中阶段的课程环境给学生提供了更多的空间和时间，为专而精的学习效果提供可能的机会。单纯的美术欣赏活动，并不利于提供学生的审美能力，只有深入到一个学习内容中去，结合实践操作，才会对美术门类有更深的审美体验和认识，才会关注与之相关的作品、风格以及艺术家，进而提高学生的审美能力。　　
第二部分& 课程目标　　
一、课程总目标　　
1．深入学习和理解国画山水的造型语言；临摹过程中获取国画山水的知识，理解国画山水的文化含义和风格特征，陶冶情操，热爱祖国优秀的传统文化；学会通过多种渠道收集有关信息，学会用美术的方式或结合其他方式解决学习和生活中的问题。　　
2．围绕本校“办科学与人文精神相融合的现代教育”的教学方针，培养学生人文素养。　　
3．增强学生的兴趣特长，丰富课外学习选择的机会。　　
二、课程具体目标　　
1．认识中国画的工具、材料，了解中国画的传统表现方法，基本掌握工具、材料的性能和特点。　　
2．通过对国画山水的欣赏和临摹，让学生体验笔墨情趣，感受学习的乐趣。　　
3．通过对传统文化——国画山水的了解，提高学生审美修养，增强民族自豪感。　　
第三部分& 课程内容　　
1．本课程系临摹中国古代山水画，分三章，共18课时。　　
2．内容提要：　　
第一章:临摹①（2课时）　　
教学目标：　　
一、了解并基本掌握笔墨法、皴法、树石法、云水法等技法，为临摹学习打基础。　　
二、四尺六裁作业1幅。　　
教学内容：　　
一、树石法临摹，以临摹《芥子园画谱》、小画或大画的局部为主。　　
二、讲解笔墨法和相应的画论。　　
第二章：临摹②（6课时）　　
教学目标:　　
一、画面笔墨层次清晰气息准确。　　
二、除注重笔墨法外，还要注意画面的完整性。　　
三、完成小画2幅（四尺三裁以上）　　
教学内容：　　
临摹小画或大画的局部。　　
逐渐转入临摹大画。　　
第三章：临摹③（10课时）　　
教学目标：　　
一、临摹整幅范画，掌握山水画的基本构图法则，训练整体把握能力。　　
二、基本把握范画的笔墨气息、韵味等，并能表达出来。　　
三、大画1——2幅　　
教学内容：　　
临摹整幅范画，前五周以宋、元代作品为主。后五周以明、清代作品为主。　　
3．参考资料　　
第四部分& 实施建议　　
一、教学建议　　
（一）、学分与学时　　
本课程为1个学分，每周1学时，共18课时，安排在高一年级进行。　　
（二）、教学设备　　
国画画材（包括山水画用笔、宣纸、墨、国画颜料、毛毡、画板等）、山水临摹范画和多媒体资料等。　　
（三）、教学方式　　
二、评价建议　　
（一）、评价方式　　
结果评价和过程评价、定性评价和定量评价结合。对学生学习的评定及学分的认定以“课堂活动表现+作品成绩”按比例折算的方法进行测评。　　
（二）、评价内容　　
1．作品临摹完整、结体严谨、章法正确（占40%）　　
&&& 2．笔墨、气息表达准确（占40%）　　
&&& 3．出勤情况（占20%）　　
《音乐理论基础》课程纲要　　
【课程开发人】徐瑜　　
第一部分& 课程说明　　
2．课程开设的目的和意义。　　
音乐理论基础也称乐理，是学习音乐的入门课程，也是音乐的基本文法。它要解决的问题是有关声音的性质、律制、怎样记谱（也就是怎样读谱）、音乐的基本要素、音与音之间结合的基本规律等等。能让一些有音乐基础的学生更加系统、全面地学习音乐。　　
第二部分& 课程目标　　
一、课程总目标　　
二、课程具体目标　　
具体目标为：　　
1.知识与技能：　　
激发学生对音乐的兴趣，拓展学生的知识面。使学生更系统地学习音乐。　　
2.过程和方法：　　
通过教师的引导、讲解等方法和有效信息资料的展示，从而达到课堂目的。　　
3.情感态度与价值观：　　
营造良好的学习气氛，让学生体会到学习的快乐，让学生快乐的学习和探究。增强对社会、人生以及世界的价值观，提高人文道德素质和科学理论精神。激发学生对生活的热爱以及弘扬音乐和民族文化。　　
第三部分& 课程内容　　
本课程的内容具体安排为：　　
第四章　　
第五章　　
第四部分& 实施建议　　
一、教学建议　　
（一）学分与学时　　
本课程为1个学分，共18学时，安排在高一年级进行。　　
（二）教学设备　　
&&&&& 多媒体设备　　
（三）教学方式　　
&&&&& 教师引导、讲解，学生交流、解题等方式　　
二、评价建议　　
（一）评价形式　　
（二）评价内容　　
& 100%=90%+10%
【师资配备】　　
徐瑜：本校音乐教师（现任教高二）　　
《校园羽毛球运动》课程纲要　　
第一部分& 课程说明　　
1．兴趣特长　　
2．课程开设的目的和意义。&&&& 1 23　　
第二部分& 课程目标　　
一、课程总目标　　
&&&& 与国家教育目标和体育健康课程目标具有一致性，通过课程开设及学习，充分体现校园文化与体育运动特色，也极大的满足了广大羽毛球爱好者的需求，无论在身理上心理上都能得到极大的满足与锻炼　　
二、课程具体目标　　
第三部分& 课程内容　　
《篮球部落》课程纲要　　
【课程开发人】杨 森　　
第一部分& 课程说明　　
1、本课程属于兴趣特长类的校本课程　　
2、课程开发的目的和意义：以全面贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》为指导，从我校办学理念、培养目标和办学特色出发，积极实施篮球项目，扩大篮球活动规模，提高活动水平，培养学生的创新能力、实践能力和自觉锻炼身体的习惯，提高学生的综合素质，促进学生全面发展和健康成长。通过对学生篮球校本课程的实施，促进学校篮球活动的制度化和规范化建设，努力创建和谐校园、平安校园、文明校园。　　
第二部分& 课程开发背景　　
& &我校是省一级重点高中，新一届学校领导高度重视学校体育工作，把体育工作作为我校实施素质教育的重要内容来抓，篮球是高中体育工作的重要组成部分，因此抓住这次契机，认真开发好篮球校本这门课程。　　
&牢固树立“健康第一”的指导思想，积极构建和谐的体育环境，促进学生全面健康成长。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》强调指出：“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。因此，为了保证和促进学生的健康，必须对学生进行体育教育和有关教育，树立“健康第一”的思想，以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标。篮球课程构建了技能、认知、情感、行为等领域并行推进的课程结构，在体育教学中融合了体育、生理、心理、卫生保健、环境、社会安全、营养等诸多学科领域的有关知识，真正关注学生的健康意识、锻炼习惯和卫生习惯的养成，将增进学生健康贯穿于课程实施的全过程，确保“健康第一”思想落到实处，使学生健康成长。　　
第三部分& 课程目标　　
一、课程总体目标　　
&&& 根据学校实际情况以及教师、学生自身特点，开发符合本校特色的校本课程，促进学生多元发展。体现“一切为了学生，一切为了学生的发展”的课程改革方针，落实课程改革的总体目标，提升学生的篮球人文素养，培养学生学习篮球的兴趣爱好、实践能力和创新精神。　　
二、课程具体目标　　
1.了解篮球运动的发展趋势和基本规则等，懂得篮球运动锻炼与健身价值，学会行进间运、传、投、抢等组合技术技能。　　
2.提高低重心快速移动、变向水平，及平衡能力和弹跳力，发展速度、力量、灵敏、协调等体能。　　
3.积极参与学练，善于观察、分析，勇于探索、实践，养成勇敢顽强、不断进取和勇敢顽强的品质。　　
4、形成竞争与合作意识、规则意识；培养注重配合、相互协同、团队合作的精神。　　
第四部分& 教学内容提要　　
根据以目标，根据我校师生学业水平和发展需要，本课程之要安排如下内容：　　
（1）球性练习；运球、传接球。　　
（2）运球急停、急起，变方向运球。　　
（3）双手胸前传接球。　　
（4）原地单手肩上投篮。　　
（5）单手肩上传接球。　　
（6）行进间组合技术技能练习。　　
（7）双人或多人传球与投篮。　　
（8）行进间运球接单手肩上投篮。　　
（9）运球、传接球与抢球游戏。　　
（10）单个动作及组合动作。　　
第五部分& 实施建议 　　
1.实施对象和课时安排：　　
本课程供高一年级上学期开设，共18课时，主要由高一年级体育组分工实施。　　
2.完善课程的管理机制，促进课程和谐发展。　　
3.教师要认真备好每一堂课，要编写教案、指导手册等，上好每一节课，确保课堂教学质量。　　
第六部分& 评价建议 　　
评价过程注重三维课程目标的落实，注重发展性评价，除关注学生的学习成果外，更关注学生积极参与活动的全过程，关注学生面对挫折与人际交往方面的表现和行为习惯的养成。另外依据学生“出勤情况、课堂表现、学习效果（隐性、显性两方面）进行评价。　　
【师资配备】　　
俞自强 &本校体育教师　　
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