什么是【联想记忆法】？_百度知道
什么是【联想记忆法】？
在网上听说过【联想记忆法】，但不知详细内容。谁能告诉我详细内容？
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　　联想记忆的定义　　联想记忆法，是利用识记对象与客观现实的联系、已知与未知的联系、材料内部各部分之间的联系来记忆的方法。?　　[编辑本段]文化寓意　　一种事物和另一种事物相类似时，往往会从这一事物引起对另一事物的联想。把记忆的材料与自己体验过的事物连结起来，记忆效果就好。　　[编辑本段]联想记忆法实例　　举例说明　　在外语单词里，有发音相似的，有意义相似的，这些都可以利用相似联想法来帮助记忆。　　辽宁黑山北关实验学校和北京景山学校在小学低年级试验一种集中识字的方法，可使学生在两年内认字2500个，阅读一般书籍报纸。这种识字法就运用了类似联想记忆法的道理，把字形、字音相近，能互相引起联想的字编成一组一组的，像把“扬、肠、场、畅、汤”放在一起记，把“情、清、请、晴、睛”放在一起记。每组汉字的右边都是相同，每组字的汉语拼音也有共性，前一组的汉语拼音后面都是“ang”，后一组的汉语拼音都是qing，这样就可以学得快、记得住。　　实例：?　　1.用联想法记忆数轴及其相关概念　　学习数学有理数知识时，可将数及其概念与数轴这个形联系起来记忆。将有理数与数轴上的点联系起来，把互为相反数、绝对值、有理数大小的比较等直观化。?　　首先明确数轴的三要素——原点、正方向、单位长度。其中原点相当于温度计的零点，向右为正方向，单位长度可视具体情况而定。?　　数轴上表示的两个数，右边的总比左边的大。?　　2.用联想法记忆历史年代　　淝水之战发生于公元383年，通过淝可联想到肥胖，由肥胖想到胖娃娃，而8字的两个圆正好是胖娃娃的头和身体，两个3则是两个耳朵。这样一想就记牢了。?　　3.用联想法记忆历史事件　　汉代的农民起义较大规模的有三次：一是公元17年发生的绿林起义；二是公元18年发生的赤眉起义；三是公元184年发生的黄巾起义。前两次发生在西汉，后一次发生在东汉。这三次起义的时间可以用对比法来记，最令人头痛的是起义名称的先后顺序容易搞混。为此，可采用联想记忆法来记忆。这三次起义的名称都有颜色，即绿、红、黄，可与枫叶联系起来记。枫叶春夏时绿，秋天变红，冬天变黄。　　4.用联想法记忆酸性氧化物的溶解性?　　酸性氧化物只有SiO2是难溶的，其余的都是可溶的。可联想记作：只有砂子（SiO2）不溶。试想，如果砂子能溶，河里的砂子岂不全化掉了。　　5.用联想法记忆历史事件及年代　　公元前202年，刘邦建立汉朝，定都长安，可用联想法记作：“前鸭子下蛋后鸭子看，刘邦定都于长安”。这是因为2像鸭子0像蛋。?　　6.用联想法记忆魏、蜀、吴三国建国年代　　公元220年，曹丕建魏，定都于洛阳，需记的内容有：“220”、“曹丕”、“建魏”、“洛阳”等项，可用联想加串联法记作：“曹丕喂（魏）洛羊（阳），一天二两（22）饼（0）”。同理可记：“刘备守（蜀）成都，一天二两（22）药（1）”：“孙权建吴业（建业），养了三只鸭（222）”。　　因为刘备建蜀时已风烛残年，故一天二两药；而孙权的吴国在长江边上，故与养鸭联系。?　　7.用联想法记忆晋灭吴的时间?　　公元280年，晋灭吴，从而结束了三国鼎立局面。吴灭了，就等于吴被拆散了，消失了，而吴字可以拆成“二、八、口”三个字，正好与280相合。　　8.用联想法记忆地名　　智利的首都“圣地亚哥”可记作：一个人的智力胜过他的弟弟不如哥哥，即“胜弟亚哥”。?
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厉害！！！
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新东方 四级词汇词根+联想记忆法便携版（附MP3光盘）
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群言出版社
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本书特点：科学统计，词频排序，助你走出记忆怪圈；全面瘦身，小巧轻便，随时随地背诵单词；标记重点，直击考点，复习记忆有的放矢；新鲜元素，记忆加速，优化升级助记方法。
&&&&&& 这本书的读者，大多数应该都出生在上世纪八九十年代，今天的你们，面对着从未有过的机遇，也面临着日益激烈的竞争。无论在大学里选择什么专业，英语都将是助你在日后的学习和工作中不断进步的阶梯。而词汇作为英语学习的基础，其重要性更是不言而喻。 　 　好的词汇书不仅能让你们牢固地掌握单词，而且能让你们获得记忆单词的诀窍，让你们喜欢背单词、喜欢学英语。很多英文单词可以拆分成类似汉字偏旁部首的结 构——词根、词缀，它们通常的组成形式是：前缀+词根+后缀，例如diversion（n.转向；消遣）的结构是：di（离 开）+vers（转）+ion（名词后缀）→转开，转向。熟识了常用的词根、词缀，就可以避免死记硬背单词，记忆的效率也会迅速提高。即使在考试中遇到生 词、难词，也可以通过词根、词缀来猜测其意思。本书介绍了600条左右的词根记忆法，涵盖了四级单词常用的所有词根、词缀，同时也使大家在高效背单词的同 时掌握了一种考试猜词方法。 　　本书中的联想记忆包括分割联想、形近词比较、图形记忆、通过和生活相关的事物记忆等丰富的记忆方法。例 如，feature（v.突出；由…主演n.特征；专题节目）的记忆方法为：我的未来（future）由我主演（feature）；insight（n. 洞察力）的记忆方法是：in+sight（眼光）→眼光深入→洞察力。此外，本书还编写了部分发音记忆、组合词记忆等方法，这些贴近学生生活又行之有效的 记忆法将带大家体验真正轻松的单词记忆享受。 　　《四级词汇词根+联想记忆法》出版后，大量学员和读者通过书信与新东方联系，我欣喜地看到，这本 书实现了我编写时的初衷，“词根+联想”幽默的记忆方法帮助学生更有效地记住了四级词汇。但是很多同学也提到，《四级词汇词根+联想记忆法》太厚，开本 大，不便携带，使随时随地背单词的想法无法实现，而且原书打乱了单词的顺序，让一些学生对于单词的难易、重要程度无法辨别。因此，我们在结合新四级考试的 基础上推出了《四级词汇词根+联想记忆法》的姊妹篇《四级词汇词根+联想记忆法（便携版）》。 　　《便携版》延续了《四级词汇词根+联想记忆法》 中实用、诙谐的记忆方法和清晰简洁的讲解，强调了考点提示，让考生的时间分配更有效。同时，《便携版》进一步优化了《四级词汇词根+联想记忆法》的记忆方 法，以词根、词缀记单词为主，利用单词的拆分、谐音和词与词之间的联系形成一套系统、灵活、实用的记忆方法；另外，本书还将单词的已考词义突出显示，帮助 考生把握考试重点。 　　《便携版》在继承《四级词汇词根+联想记忆法》特色的基础上作出了如下改动： 　　按词频排列单词 　　《便 携版》结合历年的四级考试真题，通过电脑搜索的方法对大纲单词进行科学统计，标出词频并按照词频高低排序（单词右上角的数字即单词词频），然后进一步将单 词有机地分为高频词汇、常考词汇、中频词汇和低频词汇四部分。同时，我们将历次考试中出现过的熟词僻义、超纲词汇和中学已学单词归纳后单独列出，以便考生 更合理地分配时间；把最需要掌握的单词和知识点放在最前面来讲，避免考生单词书只能背完“A”的困境。 　　四级词汇书瘦身，随时随地背诵单词 　 　大多数同学专业课课程任务已经很紧张了，拿出大量的整块时间背单词效果往往并不是很好。因此，本书以口袋书的形式涵盖四级大纲单词和超纲单词，将考试中 最需要掌握的难点、辨析、用法等在［注意］中进行讲解归纳，帮助考生利用起零散时间。这样，考生就能随时随地巩固大纲词汇和知识点了。 　　难点、重点、语义突出显示 　 　对于很多考生来讲，阅读是最难攻克的，而阅读中最难的是语义，语义难在搭配和不常见的词义。大多数学生孤立地背单词，就算啃完整本词汇书可能也不理解阅 读文章。针对这一现象，《便携版》在《四级词汇词根+联想记忆法》的基础上将真题中出现过的常考搭配总结在［考］中，并且我们还把真题中考过的词义以蓝色 重点标出，让考生利用有限的时间，直击考题。 　　优化原书记忆方法，轻松搞定四级单词 　　《四级词汇词根+联想记忆法》中幽默、诙谐的记忆方法得到了广大考生的肯定，在《便携版》中我们对记忆法进一步优化，添加了新鲜元素，让考生在笑声中轻松记忆单词。 　 　作为《四级词汇词根+联想记忆法》的姊妹篇，本书的选词、考点都保持原书原貌，同学们可以在认真学习《四级词汇词根+联想记忆法》原书的基础上，把《便 携版》作为学习的有效补充。在复习的初级阶段使用《便携版》“过单词”；然后在有一定词汇量后使用原书进一步全面巩固复习，通过例句深化记忆，熟悉真题的 长难句，见识部分真题；在冲刺阶段再利用《便携版》快速巩固单词。 　考生的支持和宝贵的建议促成了《四级词汇词根+联想记忆法（便携版）》的完 成，同时特别感谢世纪友好的金莉、宋李戈、关晓蕙、李馨源等各位编辑和排版人员展萍、水恒丽，他们作出的贡献使本书能够及时与大家见面。衷心希望它能够陪 伴你更好地进行复习。在此感谢所有热心的读者，并祝愿大家终能实现自己的理想。
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【沪江网校】新版日语入门至高级【0-N1签约保过11月名师通关班】（ 开班）英语单词联想记忆法汇总介绍
　　一、起步1000,达到5000,攀登10000我们在学习外语的时候，可能已经认识到有的在文章中频繁出现，而有的单词在一页书中最多出现一至二次，有的单词在一册书中也仅出现一至二次。所以每个单词在构成文章方面各起着不同的作用。一些反复出现、起着重要作用的单词虽然数量不多，但使用的频率很高，几乎占了整个文章的一半以上，而其他大量单词，起着一种修饰作用。
　　对此莫斯科国立语言研究所通过对英国、美国、法国、西班牙的34部文学作品的分析和研究，得出了一些可供参考的数据，见下表。
　　常用单词的文章构成能力占文学作品单词总数的百分比英语法语西班牙语最初1000个单词80.5%83.5%81%第二个%5.9%5.6%第三个%3.4%2.9%第四个%1.9%1.8%第五个%1.3%1.2%合计5000个单词93.5%96%92.5%以英语为例加以说明。最常用的单词，即使用频率高的1000个单词平均占34部着作中语言量的80.5%,如果你掌握了2000个单词，就可以读懂书中的86%的内容，掌握了3000个单词，就可以读懂90%的内容，要是你掌握了5000个单词，就可以读懂93.5%的内容。若能达到10000,应该说阅读就不成为问题了。
　　但是话要说回来，这5000之数要记住它谈何容易呀？我们千万不能胡乱地死记硬背，而应该注意运用科学的方法。
　　二、常用的记忆方法有五：
　　1,构词记忆法2,阅读记忆法3,协同记忆法4,分类记忆法5,循环记忆法上述五种常用的记忆方法无疑都是有效的，各有所长，但也各有不足。
　　常用的记忆方法虽然在不同程度上缩短了畏途，但对大多数人来说，畏途依然存在，令人生畏，于是近十几年我国大陆上学习英语的方法上有了显着变化，不再是传统的方式一统天下了，而出现了根据人脑记忆的规律来学习的方式。不算台湾、香港等在内，在大陆一些开路先锋披荆斩棘。试图闯出新路，如王维《快速记忆法》、邵水富《开发人的右半脑》
　　着作中已有涉及记忆英语单词的内容，黎学智《英语词汇逻辑记忆法》更是-本专着。
　　我将根据联想与形象连接记忆所派生出来的：陆康生用汉语拼音作为形象代码来解决英语的字形和词义的形象代码法；（美）戴维思&音义串联法&、（中国）姚鸿恩的& 英语单词词义形象串连法&等来组建你自己的一套--10000词汇的联想与形象连接组合记忆法。当然，也可以被动的使用他人的释例来记忆。最好是采用自己编制的英语单词形象联想词汇。现对它们介绍如下：
　　第一节& 英语单词字形和词义的形象代码法
　　一、摆脱死记硬背的方法快速记忆英语单词的形象联想法可使记忆英语单词的拼写摆脱死记硬背，其具体实施方法可分两步进行，第一步，将欲记忆的单词& 形象化&.亦即以词缀、词根或其它较简单词和字母编码等有记忆概念的汉语含意，来代替英语单词中的全部字母；第二步，将记忆概念进行& 联想&亦即把由英语字母转换而成的这些孤立而无规则的汉语含意，通过& 语文造句& 把它们转化成完整的，可理解的逻辑思维。
　　在进行单词& 形象化& 时。其选择方案并不会很多、一般应采用其记忆概念数量最少的方案为宜；而在其& 联想&
　　时。则其选择方案可以说是千变万化，随心所欲。因此，别人所做的联想方案可以参考，最好读者能自行编造更便于记住的方案，即使联想内容不便公开告人，则留在心中默念亦可。
　　例如；欲记忆moustache [mEs'tB:F]n. （嘴唇上面的）胡子这个单词。第一步将此单词& 形象化& 成为字母编码 mo 磨、词根us使用、t 特和单词ache痛等四个记忆概念；第二步将此四个记忆概念进行& 联想&.即：
　　（刀）mo磨（不快）us使用（时）t 特ache痛----（钝刀刮）胡子& .
　　亦即只需记住：
　　磨十使用十特十痛--胡子就能准确地拼写出这个单词。因此，此法还具有& 拼得准& 的特点。至于ache[eik] 痛的记忆，可以通过&a一个，che 车（撞了我）--（挨一下磕，好）痛& ,即记住& 一个十车-- 痛& 就可。
　　其中a 一个和che 车均为字母编码。
　　通过上例不难看出moustache 胡子一词按传统方法需记九个字母、现在只需记四个汉语记忆概念，不仅记忆量明显减少了。而且，实现快速记忆的主要原因是在于把原先的机械记忆通过形象联想转化成了逻辑记忆，因而摆脱了死记硬背。ache痛一词明显要比moustache 胡子好记，因为前者只有二个记忆概念。
　　而后者则有四个。
　　二、成败的关键所在快速记忆英语单词的形象联想法其精华也无非是& 联想& 和& 编码&. 这两个方面。
　　至于其成败的关键则在于其字母编码设计的科学性程度，字母编码设计的科学性程度应当表现在两方面：
　　首先是要使英语单词的记忆效果好。决定记忆效果好的因素也有两个：
　　第一是单词的平均记忆概念数；第二是联想内容的逻辑性程度。
　　其次，设计英语字母编码遇到的第一个问题是编码的数量和形式。任何英语单词及其构词成份都是由26个拉丁字母所组成。如果就设计26个编码来代替字母，表面上看来似乎也可以。实际上就相当于采用十个一位数作数字编码那样，是不合适的。数字编码是以二位数为最佳方案，那末在英语字母编码中如何来体现？
　　一般在设计字母编码时应考虑到英语单词构成中辅音和元音组合的特点，就这样在大学、中学所学过的约六千英语单词范围内才涉及字母编码150 个。
　　设计英语字母编码遇到的第二个问题是编码的内容以什么原则来选定。
　　有些编码的形有它自身的涵义。这儿不区分它们原先是词缀、词根或原生词。总共就有42个。在这42个编码中有11个，如：cha、hi&等等虽然暂不属是大、中学英语单词的范围，但考虑到字母编码的全局性和稳定性，它们将来应当不受任何范围限制能适应整个英语词汇。所以也就都被选用了。
　　剩下的108 个编码内容如何选定。当时有三种方案，它们分别是字母音、音标音和汉语拼音。字母音和音标音在字母组合中由于元音发音的多变性而无法规范化。
　　汉语拼音以新华字典为准不但容易规范化。随着汉语拼音的普及，这样的编码易为广大中国读者所接受。以汉语拼音为主设计出来的英语字母编码还有可能在整个拉丁语系的外语单词快速记忆中都适用。
　　陆康生提出的这套英语字母编码设计方案，是否可称为最佳方案。当然还需要在今后的长期实践中去经受考验。
　　三、陆康生将有关大、中学英语单词的字母编码总教150 个，全部分列于下：
　　形象代码150个
　　1,字母
　　*a&&&& 一个&&&& h&&& 喝&&&& o&&&& 蛋&&&& w&&&& 蛙b&&&&& 玻&&&& * i&&& 我&&&& p&&&& 坡&&&& x&&&& 希c&&&&& 雌&&&&&& j&&& 基&&&& r&&&& 日&&&& y&&&& 鸭d&&&&& 得&&&&& k&&& 科&&&& s&&&& 思&&&& z&&&& 资e&&&&& 鹅&&&&& l&&&& 勒&&&& t&&&& 特f&&&&& 佛&&&&& m&&& 摸&&&& u&&&& 乌g&&&&& 哥&&&&& n&&& 拿&&&& v&&&& 微
　　2,字母组合
　　* ba&&&& 重&&&&& dra&&& 家&&&& je&&&&& 街*be&&&& 是&&&&& dre&&&& 圈&&& ji&&&&&& 机*bi&&&& 二个&&& dri&&&&& 俊&&& jo&&&&& 交bo&&&& 波&&&&& dro&&&& 觉&&& ju&&&&& 居bu&&&& 不&&&&& dru&&&& 猪&&& ka&&&&& 咖ca&&&& 擦&&&&& fa&&&&& 发&&& ke&&&&& 蝌ce&&&& 策&&&&& fe&&&&& 否&&& ki&&&&& 克ci&&&& 词&&&&& fi&&&&&& 飞&& *re&&&&& 再*co&&&& 共同&&& fo&&&&& 福&&& la&&&&& 拉cu&&&& 粗&&&&& fu&&&&& 夫&&& le&&&&& 乐ch&&&& 痴&&&&& ga&&&&& 嘎&& *li&&&&& 绑*cha&&& 混乱&&& ge&&&&& 歌&& *lo&&&&& 瞧che&&& 车&&&&& gi&&&&& 给&&& lu&&&&& 炉chi&&&& 吃&&& * go&&&&& 去&& *ma&&&& 妈cho&&& 龊&&&&& gu&&&&& 姑&& *me&&&& 通过chu&&& 初&&&&& gh&&&&& 蛤&&& mi&&&&& 迷da&&&& 搭&&&& *ha&&&&& 哈&&& mo&&&& 磨*de&&&& 除去&& *he&&&&& 他&&& mu&&&& 木*di&&&& 白天&& * hi&&&&& 裂 开& na&&&& 那*do&&&& 做&&&&& ho&&&&& 火&&& *ne&&& 非*du&&&& 双&&&& *hu&&&&& 胡&&&& ni&&& 泥dr&&&& 掘&&&&& ja&&&&&& 假&&& *no&&& 不是*nu&& 点 头&& *su&&&&& 跟随&&& *vi&&&&&&& 道路*pa&& 爸&&&&&& sh&&&&& 狮&&&&&& vo&&&&&&& 房pe&& 破&&&&& sha&&&&& 沙&&&&&& wa&&&&&&& 挖1*pi&& 恭敬&& *she&&&&& 她&&&&& *we&&&&&&& 我们po&& 泼&&&&& shi&&&&& 诗&&&&&& wi&&&&&&& 威pu&& 扑&&&&& sho&&&&& 说&&&&&& wo&&&&&&& 窝ph&&& 富&&&&& shu&&&&& 书&&&&&& wh&&&&&&& 往qu&&& 区&&&& *ta&&&&&& 沉默&&&& wha&&&&&& 娃*qua& 作为&&& te&&&&&& 忑&&&&&& whe&&&&&& 歪que&& 缺&&&&& ti&&&&&& 梯&&&&&&& whi&&&&&& 危*qui& 静止&&& *to&&&&& 向&&&&&& *who&&&&&& 谁quo&& 雀&&&& *tu&&&&& 看管&&&&& xe&&&&&&& 秀1ri&&& 里&&&& *tra&&&& 拖&&&&&&& ye&&&&&&& 爷ro&&& 弱&&&&&& tre&&&& 确&&&&&&& yi&&&&&&&& 衣ru&&& 如&&&&& * tri&&&& 三个&&&&& yo&&&&&&& 唷sa&&& 撒&&&&&& tro&&&& 巧&&&&&&& ze&&&&&&&& 则*se&&& 离开&&&& tru&&&& 秋&&&&&&& zi&&&&&&&& 自si&&& 丝&&&&&& va&&&& 瓦&&&&&&& *zo&&&&&&& 动物*so&&& 所以&&&& ve&&&& 伟
　　上述编码前注* 者，则表示采用编码本身固有的含意，否则尽量采用汉语拼音或其近似拼音。当然也有例外，为了使字母编码概念明确便于联想，因此就把n 由钠或嗯改为拿；o 亦由喔改为蛋。ki原应为（克刂），因字盘暂无此字。故暂以克代替。
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司法考试之联想记忆法 09:56&&来源： |
　　多，共计14科之多。我们在复习考试内容的时候，一定要掌握合理的记忆方法，学会联想记忆。相信大家都有背记电话号码的经验，我们在记电话号码的时候总是会根据每个数字的谐音来联想记忆，这样能够让我们的印象更加深刻，记忆时间更加持久。
　　联想记忆法运用到的复习中就是要学会说到一个词，一个病，就要想到与之有关的一大串东西，横着想，纵着想，要彻彻底底地把你学到的东西弄懂，如果你是死记硬背的，过不了几天就会忘掉，再捡起来就又像是从&零&开始的，&理解&是关键的。|搜索整理
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　　/　　　京公网安备66　新的认知测试更好地确定记忆受损的原因
　来源：　
　　研究人员已经开发出一种新的认知测试，这可以更好地确定记忆障碍是否由于非常轻微的阿尔茨海默氏病或正常的衰老过程导致。他们的研究结果发表在神经心理学杂志上。
　　阿尔茨海默氏症协会估计，美国人患有老年痴呆症的数量将从2014年的500万增加到2050年的1600万。记忆障碍和阿尔茨海默氏症的其他早期症状很难从正常的衰老影响区分开来，这使得医生很难对受影响的患者提出建议，直到疾病有着明显的进展。
　　以往的研究表明，称为海马体的一部分大脑区域与记忆有着很重要的关系。“一个事件的各个项目结合起来的能力，”
　　以往的研究表明，称为海马脑的一部分是很重要的关系记忆 - “一个事件一起各项能力的结合， ” 参与由贝克曼研究所的心理学教授尼尔·科恩领导的一项研究、伊利诺伊大学的博士后吉姆·蒙蒂说。能够将一个人的名字和他或她的脸连接起来，这是一个联想记忆的例子。这两条信息都存储在大脑的不同部位，但海马体能够将它们“捆绑”在一起，所以下一次，你再见到那个人时，你还记得他或她的名字。
　　此前有研究表明，患有老年痴呆症的人往往都会发生海马体功能障碍。所以，研究组设计了一个测试参与者的联想记忆能力的任务。
　　展示给参与者的是，一个圆被分成三部分，每一个都具有独特的设计。类似于名字和脸部的捆绑过程，海马体的工作就是将这个圆的三个部分组合在一起。当参与者完成这一个圆之后，他们会从一个有10个圆的系列中精确匹配，一次一个。
　　患有非常轻微的老年痴呆症的人整体上比那些健康的老龄化群体表现的更糟糕，而，老龄人又比年轻表现的更糟糕。这项研究也揭示另外一个记忆障碍独特于那些非常轻微的老年痴呆症，这表明认知变化导致阿尔茨海默氏症比起正常衰老来有了一个质的不同。蒙蒂说，这种独特的障碍允许研究人员相对于一些用于阿尔茨海默氏症诊断的经典测试，这更准确地统计那些有老年痴呆症的人和没有老年痴呆症的人之间的区别。
　　“这对于旨在了解和检测阿尔茨海默氏症的早期认知表现的工作提供线索，” 蒙蒂说。尽管这个新工具可能最终被用于临床实践，但需要更多的研究进行测试的完善，
　　“我们希望最终的研究使人群具有更少的损害，并带来神经影像学技术更好地理解由老年痴呆症引起的大脑和认知的的最初变化，”蒙蒂说。
　　原文摘要：
Very mild Alzheimer s disease is characterized by increased sensitivity to mnemonic interference
Jim M. Monti, David A. Balota, David E. Warren, Neal J. Cohen
　　Early pathology and tissue loss in Alzheimer s disease (AD) occurs in the hippocampus, a brain region that has recently been implicated in relational processing irrespective of delay. Thus, tasks that involve relational processing will especially tax the hippocampal memory system, and should be sensitive to even mild dysfunction typical of early AD. Here we used a short-lag, short-delay memory task previously shown to be sensitive to hippocampal integrity in an effort to discriminate cognitive changes due to healthy aging from those associated with very mild AD. Young adults, healthy older adults, and individuals with very mild AD (N=30 for each group) participated in our investigation, which entailed attempting to find an exact match to a previously presented target among a series of stimuli that varied in perceptual similarity to the target stimulus. Older adults with very mild AD were less accurate than healthy older adults, who, in turn, were impaired relative to young adults. Older adults with very mild AD were also particularly susceptible to interference from intervening lure stimuli. A measure based on this finding was ABLe to explain additional variance in differentiating those in the very mild stage of AD from healthy older adults after accounting for episodic memory and global cognition composite scores in logistic regression models. Our findings suggest that cognitive changes in early stage AD reflect aging along with an additional factor potentially centered on sensitivity to interference, thereby supporting multifactorial models of aging.[责任编辑:战钊]
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