帝竟从其请_百度作业帮
帝竟从其请
帝竟从其请
皇帝最终还是同意了赵普的奏请.竟：最后,最终从：听从请：请求,要求 上传我的文档
 下载
 收藏
该文档贡献者很忙，什么也没留下。
 下载此文档
正在努力加载中...
2013年中考总复习古诗文阅读训练
下载积分：840
内容提示：2013年中考总复习古诗文阅读训练
文档格式：DOC|
浏览次数：265|
上传日期： 11:22:29|
文档星级：
该用户还上传了这些文档
2013年中考总复习古诗文阅读训练
官方公共微信赵普独相凡十年……有立功当迁官者，帝素嫌其人，不与。普力请与之，帝怒曰：“朕不与迁官，将奈何？”普曰：“刑以惩恶，赏以酬功。刑赏者天下之刑赏，非陛下之刑赏也，岂得以喜怒专之？”帝弗听，起，普随之。帝入宫，普立于宫门，良久不去，帝竟从其请。
一日，大宴，雨骤至，良久不止，帝怒形于色，左右皆震恐。普因言：“外间百姓正望雨，于大宴何损！不过沾湿供帐乐衣耳，百姓得雨，各欢喜作乐，适当其时，乞令乐官就雨中奏技。”帝大悦，终宴。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（选自《续资治通鉴?卷七》）
1.用斜线（ / ）给下面文言句子标出朗读停顿（每句标一处）。
①朕
不 与 迁 官
②良
久 不 止
2.写出下列句子中加点词的意思。
①帝素嫌其人&（&&&&&&&&）&&&&&&&&&&&②良久不去&&&&&（&&&&&&&&）
③帝怒形于色&（&&&&&&&&）&&&&&&&&&&&④外间百姓正望雨（&&&&&&&&）
3.与例句中加点词的意义和用法相同的一项是
（　　）
例句：刑以惩恶
A．皆以美于徐公　　（《邹忌讽齐王纳谏》）
B．以君之力，曾不能损魁父之丘　　（《愚公移山》）
C．诚宜开张圣听，以光先帝遗德　　（《出师表》）
D．以其境过清，不可久居　　（《小石潭记》）
4.用现代汉语写出文中画线句子的意思。
①帝竟从其请。
②左右皆震恐。
5.课文《赵普》中说赵普“能以天下事为己任”。请根据上文回答：赵普这种胸怀天下的精神体现在哪两个方面？
赵普独相凡十年……有立功当迁官者，帝素嫌其人，不与。普力请与之，帝怒曰：“朕不与迁官，将奈何？”普曰：“刑以惩恶，赏以酬功。刑赏者天下之刑赏，非陛下之刑赏也，岂得以喜怒专之？”帝弗听，起，普随之。帝入宫，普立于宫门，良久不去，帝竟从其请。一日，大宴，雨骤至，良久不止，帝怒形于色，左右皆震恐。普因言：“外间百姓正望雨，于大宴何损！不过沾湿供帐乐衣耳，百姓得雨，各欢喜作乐，适当其时，乞令乐官就雨中奏技。”帝大悦，终宴。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（选自《续资治通鉴?卷七》）【小题1】用斜线（ / ）给下面文言句子标出朗读停顿（每句标一处）。①朕 不 与 迁 官②良 久 不 止【小题2】写出下列句子中加点词的意思。①帝素嫌其人&（&&&&&&&&）&&&&&&&&&&&②良久不去&&&&&（&&&&&&&&）③帝怒形于色&（&&&&&&&&）&&&&&&&&&&&④外间百姓正望雨（&&&&&&&&）【小题3】与例句中加点词的意义和用法相同的一项是 （　　）例句：刑以惩恶A．皆以美于徐公　　（《邹忌讽齐王纳谏》）B．以君之力，曾不能损魁父之丘　　（《愚公移山》）C．诚宜开张圣听，以光先帝遗德　　（《出师表》）D．以其境过清，不可久居　　（《小石潭记》）【小题4】用现代汉语写出文中画线句子的意思。①帝竟从其请。②左右皆震恐。【小题5】课文《赵普》中说赵普“能以天下事为己任”。请根据上文回答：赵普这种胸怀天下的精神体现在哪两个方面？
赵普独相凡十年……有立功当迁官者，帝素嫌其人，不与。普力请与之，帝怒曰：“朕不与迁官，将奈何？”普曰：“刑以惩恶，赏以酬功。刑赏者天下之刑赏，非陛下之刑赏也，岂得以喜怒专之？”帝弗听，起，普随之。帝入宫，普立于宫门，良久不去，帝竟从其请。一日，大宴，雨骤至，良久不止，帝怒形于色，左右皆震恐。普因言：“外间百姓正望雨，于大宴何损！不过沾湿供帐乐衣耳，百姓得雨，各欢喜作乐，适当其时，乞令乐官就雨中奏技。”帝大悦，终宴。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（选自《续资治通鉴?卷七》）【小题1】用斜线（ / ）给下面文言句子标出朗读停顿（每句标一处）。①朕 不 与 迁 官②良 久 不 止【小题2】写出下列句子中加点词的意思。①帝素嫌其人&（&&&&&&&&）&&&&&&&&&&&②良久不去&&&&&（&&&&&&&&）③帝怒形于色&（&&&&&&&&）&&&&&&&&&&&④外间百姓正望雨（&&&&&&&&）【小题3】与例句中加点词的意义和用法相同的一项是 （　　）例句：刑以惩恶A．皆以美于徐公　　（《邹忌讽齐王纳谏》）B．以君之力，曾不能损魁父之丘　　（《愚公移山》）C．诚宜开张圣听，以光先帝遗德　　（《出师表》）D．以其境过清，不可久居　　（《小石潭记》）【小题4】用现代汉语写出文中画线句子的意思。①帝竟从其请。②左右皆震恐。【小题5】课文《赵普》中说赵普“能以天下事为己任”。请根据上文回答：赵普这种胸怀天下的精神体现在哪两个方面？
阅读下面的文言文，完成1—5题。
赵普独相凡十年……有立功当迁官者，帝素嫌其人，不与。普力请与之，帝怒曰：“朕不与迁官，将奈何？”普曰：“刑以惩恶，赏以酬功。刑赏者天下之刑赏，非陛下之刑赏也，岂得以喜怒专之？”帝弗听，起，普随之。帝入宫，普立于宫门，良久不去，帝竟从其请。
一日，大宴，雨骤至，良久不止，帝怒形于色，左右皆震恐。普因言：“外间百姓正望雨，于大宴何损！不过沾湿供帐乐衣耳，百姓得雨，各欢喜作乐，适当其时，乞令乐官就雨中奏技。”帝大悦，终宴。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （选自《续资治通鉴·卷七》）
1．用斜线（ / ）给下面文言句子标出朗读停顿（每句标一处）。
①朕 不 与 迁 官&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ②良 久 不 止
2．写出下列句子中加点词的意思。
①帝素嫌其人& （&&&&&&&& ）&&&&&&&&&&& ②良久不去&&&&& （&&&&&&&& ）
③帝怒形于色& （&&&&&&&& ）&&&&&&&&&&& ④外间百姓正望雨（&&&&&&& ）
3．与例句中加点词的意义和用法相同的一项是
例句：刑以惩恶
A．皆以美于徐公　　（《邹忌讽齐王纳谏》）
B．以君之力，曾不能损魁父之丘　　（《愚公移山》）
C．诚宜开张圣听，以光先帝遗德　　（《出师表》）
D．以其境过清，不可久居　　（《小石潭记》）
4．用现代汉语写出文中画线句子的意思。
①帝竟从其请。
②左右皆震恐。
5．课文《赵普》中说赵普“能以天下事为己任”。请根据上文回答：赵普这种胸怀天下的精神体现在哪两个方面？“赵普独相凡十年，刚毅果断”阅读答案及原文翻译
赵普独相凡十年，刚毅果断，以天下事为己任。尝欲除①某人为某官，帝不用；明日，复奏之，又不用；明日，更奏之。帝怒，裂其奏投诸地，普颜色自若，徐拾奏归，补缀，复奏如初。帝悟,卒可②其奏,后果以称职闻。又有立功当迁官者，帝素嫌其人，不与。普力请与之，帝怒曰：&朕不与迁官，将奈何？&普曰：&刑以惩恶，赏以酬功。刑赏者天下之刑赏，非陛下之刑赏也，岂得以喜怒专之？&帝弗听，起，普随之。帝入宫，普立于宫门，良久不去，帝竟从其请。
一日，大宴，雨骤至，良久不止，帝怒形于色，左右皆震恐。普因言：&外间百姓正望雨，于大宴何损！不过沾湿供帐乐衣耳，百姓得雨，各欢喜作乐，适当其时，乞令乐官就雨中奏技。&帝大悦，终宴。
1.除：封授
2.可：同意
3.去：离开
4.骤：突然
5.震恐：惊恐
6.因：副词，于是，就
7.损：妨害、妨碍
8.供帐：供宴会用的帷帐、用具等物
9.耳：罢了
10.终：结束
3.与例句中加点词的意义和用法相同的一项是 （&& ）（2分）
例句：刑以惩恶
A．皆以美于徐公（《邹忌讽齐王纳谏》）& B．以君之力，曾不能损魁父之丘（《愚公移山》）
C．诚宜开张圣听，以光先帝遗德（《出师表》） D．以其境过清，不可久居　（《小石潭记》）
4.翻译下面的句子（3分）
普立于宫门，良久不去，帝竟从其请。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
5.原文《赵普》中说赵普&能以天下事为己任&，选文从哪两个方面表现了赵普这种胸怀天下的精神？（3分）
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
4.赵普站在宫门外，很长时间了也不离去，皇帝最终同意（听从）了他的请求。
5.①劝说皇帝以国事为重，公正刑赏；②劝说皇帝要体恤民情，站在百姓的立场思考问题。（意思对即可）
赵普单独担任宰相总共十年,处事刚毅果断,把天下事作为自己的责任.曾经想要授予某人担任某个官职,皇帝不任用;第二天,又上奏此事,(帝)仍然不任用;第三天,还是上奏此事.皇帝发怒,撕裂奏折扔之于地上,赵普面色如故,慢慢拾起奏折回去,粘补缝合,又像以前一样上奏.皇帝醒悟,终于同意了他的奏请,后来(那个由赵普举荐的人)果然以胜任本职工作著称.又有立了功劳应当升官的人,皇帝向来讨厌那个人,不同意升迁.赵普竭力请求(皇帝)给予升迁,皇帝发怒说：&我不同意(他)升官,想怎么样?&赵普说：&刑罚用来惩治恶人，奖赏用来酬劳立功者。刑罚与奖赏，是天下人的刑罚与奖赏，不是陛下一个人的刑罚与奖赏啊，哪里能够因为喜爱或讨厌而独断！&皇帝不听，起身，赵普跟着他。皇帝进宫，赵普站在宫门旁，许久不离开，皇帝最终答应了他的请求。
一天，（皇帝）举行盛宴，一场大雨突然袭来，很久未停。皇帝的怒气表露在脸上，左右大臣都十分震惊害怕，赵普乘机对皇帝说：&皇宫外面的老百姓正渴盼雨水，这场大雨对您的盛宴有什么妨害呢！不过沾湿一下幕帐和乐工的衣饰罢了。百姓盼到了雨水，个个喜笑颜开，奏乐庆祝。正处在这个欢乐的时刻，我等请求乐官（就）在雨中献技。&皇帝非常高兴，直到宴会结束。
本文讲的是赵普单独担任宰相总共十年，刚毅果断，以天下事为己任的故事。
相关阅读：
------分隔线----------------------------
古诗文图片鉴赏小题1:①朕 /不 与 迁 官 小题1:①一向，向来& ②离开& ③脸色 小题1:C（2分）小题1:①皇帝最终同意（听从）了他的请求。小题1:①劝说皇帝以国事为重，公正刑赏；②劝说皇帝要体恤民情，站在百姓的立场思考问题。小题1:本题考查学生划分句子节奏的能力。划分句子节奏时除了要考虑句子的节奏，还要考虑句子的意思。小题1:本题考查对文言实词的认知能力。结合具体的语境来理解即可，有时还要注意加点字的特殊用法。各个加点词的意思有的取其常用意，有的需要从从课文中迁移过来。小题1:本题考查学生理解文言词语意思的能力。例句与“C”项中的“以”都是“用来”的意思。小题1:本题考查翻译文言句子的能力。翻译句子时注意关键字、语序，有时还要补出舍去的主语才行。小题1:本题考查学生概括文章内容的能力。根据文章中“赵普劝说皇帝”这两件事来概括即可。
请选择年级七年级八年级九年级请输入相应的习题集名称(选填)：
科目：初中语文
来源：不详
题型：阅读理解与欣赏
阅读下文，回答文后题目。（16分）（一）林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人，问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”（二）老人引杨氏入山之大穴，鸡犬陶冶，居民之大聚落也。至一家，老人谓曰：“此公欲来，能否容否？”对曰：“老人肯相引至此，则必贤者矣。吾此间凡衣服、饮食、牛畜、丝纩、麻枲（xi，麻)之属，皆不私藏，与众共之，故可同处。子果来，勿携金珠锦绣珍异等物，所享者惟薪米鱼肉，此殊不缺也。惟计口授地，以耕以蚕，不可取食于人耳。”杨谢而从之。又戒日：“子来或迟，则封穴矣。”迫暮，与老人同出。小题1:解释画线字。（4分）①便要还家：&&&&&&&&&&&&&&&&&&②乃不知有汉，无论魏晋：&&&&&&&&&&&&&&&&③不足为外人道也&&&&&&&&&&&&&&④率妻子邑人来此绝境：：&&&&&&&&&&&&&&&&&小题2:写出下列词语的古义和今义。（4分）①交通：古义：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&今义： &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&②妻子：古义：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&今义： &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&小题3:翻译文中划线句子。（4分）①此人一一为具言所闻，皆叹惋。②吾此间凡衣服、饮食、牛畜、丝纩、麻枲（xi，麻)之属，皆不私藏，与众共之。小题4:两文中所描绘的社会有什么共同点（请用简要的语言加以概括）？你怎样评价这种社会？。（4分）
科目：初中语文
来源：不详
题型：阅读理解与欣赏
阅读下面语段，完成小题 (13分)《紫藤罗瀑布》⑴从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。⑵这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！⑶“我在开花！”它们在笑。⑷“我在开花！”它们嚷嚷。⑸每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花像一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。（6）但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。（7）过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人们心底。（8）花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。小题1:给下列划线的字注音（2分）a.迸溅（&&&&）&&&&&& b.绽（&&&&&）放c .伫（&&&&&）立&&&& d..仙露琼浆（&&&）小题2:上文写盛开的藤萝，作者从　　　　的角度，由　　 及　　　，由 　　　 到　　　，写出了花的“盛”。小题3:第⑴段中画横句子用了　　 　&　，　&&&&&&&的修辞手法，写出了花的　　&&&&&　　，　&&&&&&　。（4分）小题4:第（6）段“我只是仁立凝望”中的“凝望”可否换成“观望”为什么？（2分）小题5:第（8）段“花和人都会遇到各种各样的不幸”一句在文中的作用是什么？（2分）
科目：初中语文
来源：不详
题型：阅读理解与欣赏
读冰雪之文，养浩然之气。（20分）一卷冰雪文序◆张岱①鱼肉之物，见风日则易腐，入冰雪则不败，则冰雪之能寿物也。今年冰雪多，来年谷麦必茂，则冰雪之能生物也。盖人生无不藉此冰雪之气以生，而冰雪之气必待冰雪而有，则四时有几冰雪哉？②若①吾所谓冰雪则异是。凡人遇旦昼则风日，而夜气则冰雪也；遇烦躁则风日，而清净则冰雪也；遇市朝则风日，而山林则冰雪也。冰雪之在人如鱼之于水龙之于石日夜沐浴其中特②鱼与龙不之觉耳。③故知世间山川、云物、水火、草木、色声、香味，莫不有冰雪之气。其所以恣③人挹④取受用之不尽者，莫深于诗文。盖诗文只此数字，出高人之手，遂现空灵；一落凡夫俗子，便成臭腐。此期间真有差之毫厘，失之千里。特恨遇之者不能解，解之者不能说。即使其能解能说矣，与彼不知者说，彼仍不解，说亦奚⑤为？故曰：诗文一道，作之者固难，识之者尤不易也。【注释】①若：像。 ②特：只不过。③恣：放纵，任凭。④挹(yì）：舀。⑤奚（xī）:什么。小题1:请解释文中划线词的意思。(4分)藉（&&&）&&&&&异（&&&）&&&&&&遂（&&&）&&&&&固（&&&）小题2:请用“/”为文中画横线的句子断句。(3分) 冰雪之在人如鱼之于水龙之于石日夜沐浴其中特鱼与龙不之觉耳。小题3:翻译文中画波浪线的文言语句。(2分) 特恨遇之者不能解，解之者不能说。小题4:请用第①自然段的两个关键词回答，“冰雪之气”对世间万物有哪两大好处？(2分)小题5:请在下面语句的空格处分别填充一个恰当的字。(3分) 本篇序文虽然短小精悍，但作者由远及近，层层铺垫，先由（&）的“冰雪之气”，过渡到（&）的“冰雪之气”，最后才落脚到（&）的“冰雪之气”，使文章显得条理清晰，结构严谨。小题6:所谓“冰雪之气”，亦即冰雪之特点。请你根据本文内容提示，并结合自己的生活体验，用至少4个双音节词，概括一下“冰雪”的特点。(2分)小题7:张岱文风任情适性，文笔流丽清新，为人慷慨亮节，性格孤高傲物。请问，文中哪句话最能反映他曲高和寡、知音难觅的心情？(2分)小题8:请你根据提示，默写出张岱《湖心亭看雪》中的相关语句。(2分) 雾凇沆砀，&&&&&&&&&&&&&&&&&&&，&&&&&&&&&。
科目：初中语文
来源：不详
题型：阅读理解与欣赏
（甲）庆历四年春，膳子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴。乃重修岳阳楼。，增其旧制，刺唐贤今人诗赋于其上。属予作文以记之。予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎? …………………… 嗟夫!予尝求古仁人之心，或异二者之为．何哉?不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶?其必日“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫!微斯人，吾谁与归?& (节选自《岳阳楼记》) (乙)范文正公轻财好施，尤厚于族人。既贵，于姑苏近郊买良田数千亩。为义庄，以养群从之贫者，择族人长而贤者一人主其出纳。人日食米一升，岁衣缣①一匹。嫁娶丧葬，皆有赡给。聚族人仅②百口。公殁逾四十年，子孙贤令③，至今奉公守法。不敢废弛。& (选自《渑水燕谈录》卷四)&【注释】①缣(jiān)：细绢。②仅：将近。③令：善，美好。小题1:用/给下列句子划分节奏（只划一处）。（4分）（1）前人之述备矣&&&&&（2）于姑苏近郊买良田数千亩小题2:请解释下列句子中划线的词。(4分)(1)政通人和，百废具兴(&&& )&&&&&&& (2)前人之述备矣(&&&& )(3)或异二者之为(&&& )&&&　　　(4)岁衣缣一匹(&&& )小题3:请用现代汉语翻译下列句子。(4分)(1)不以物喜，不以己悲。&&&&&& (2)先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。小题4:《孟子·梁惠王下》中说：“乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。”请根据甲乙两文，具体说说你对范仲淹忧乐观的理解和看法。(4分)
科目：初中语文
来源：不详
题型：阅读理解与欣赏
阅读下面的文言文，完成小题。（12分）司马光好学司马温公①幼时，患记问不若人，群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣；独下帷绝编②，迨③能倍诵乃止。用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。温公尝言：“书不可不成诵，或在马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。”&（《三朝名臣言行录》）【注释】①司马温公：即司马光（年），北宋政治家、史学家。曾主编过《资治通鉴》。②下帷绝编：“下帷”，是指东汉儒生董仲舒放下帷帐讲学，三年不看窗外事；“绝编”，是指孔子读《易》时，好几次把穿简（书）的牛皮绳子翻断了，这里借此指读书勤奋。③迨（dài）：等到。小题1:解释下列句中划线的词（2分）①患记问不若人（&&&&&&）&&&&&&&&&&&②众兄弟既成诵（&&&&&&&）③温公尝言&&&（&&&&&&&）&&&&&&&&&&&④乃终身不忘也（&&&&&&&）小题2:翻译下面的句子。（6分）①独下帷绝编，迨能倍诵乃止。②书不可不成诵，或在马上，或中夜不寝时。小题3:本文中能表现主旨（中心思想）的句子是（2分）（&&&）A．用力多者收功远。B．其所精诵，乃终身不忘。C．书不可不成诵。D．咏其文，思其义，所得多矣。小题4:文中“独下帷绝编”意思是只有司马光一人苦读。我们学过一些类似的成语，也是形容读书勤奋，请你列举一个：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。（2分）
科目：初中语文
来源：不详
题型：阅读理解与欣赏
美丽的力量　（14分）　张丽钧①去年初冬在台北，正赶上“2010台北国际花卉博览会”。在飘着桂花甜香气息的大街小巷，到处都能看到“花博会”的主题词——“美丽的力量”。彩色动感的汉字，头上绽放着花瓣烟花，看得人心都跟着摇曳起来。②回来翻看照片的时候，发现照了太多以这个可爱的主题词为背景的照片，才知道，自己爱上了这五个灵动多彩的汉字。③今年春上应朋友阿芳之约，去洛阳看牡丹。当我随人潮痴痴地跌进美得让人心痛的牡丹花海时，我心里一下子跳出了在台北看到的那五个绽放着花瓣烟花的汉字——“美丽的力量”。④如果美丽没有潜藏着巨大的力量，她怎能将千里之外的我牵引到她的身旁？在我心中，一座城市有一个意象，大连是一朵浪花，衡阳是一声雁鸣，湛江是一树夹竹桃，而洛阳，自然是一朵千年不凋的妖娆牡丹。欧阳修说：“洛阳地脉花最重，牡丹尤为天下奇”。在洛阳，我的心思全在牡丹上，看了一个园，还想再看个园。手里的纸扇上摇着牡丹，手机的壁纸上开着牡丹。吃了一席牡丹宴，作了十首牡丹诗。抱起一个牡丹花籽枕头，就舍不得放手，甚而至于到了机场，托运了所有行李，却不肯撒手这个漂亮的枕头，搂着它，飞上万米高空。⑤阿芳对我说：“看了洛阳牡丹，你要是动不动还穿一身黑，就叫悟性差！”我悟性不差，回来后穿衣风格大变，真真迷恋上了色彩鲜丽的服装。——美丽的力量，征服起你来不啻爱情。⑥在这个世界上，太多的人痴迷地相信着一种看不见的力量。知识、宗教、地位、权势、金钱……我不否认它们的力量。它们所给予心灵的救赎以及为空虚的生命注入的充盈感是这样真实地存在着，不容你忽视。但是，在这些之外，你有没有能力感觉到有一种“美丽的力量”的存在呢？⑦我曾在看一部纪录片时多次流泪。那是雅克·贝汉等人花费四年多的时间拍摄的《迁徙的鸟》。美丽的鸟，在天空排成诗行，平平仄仄地飞翔。它们相约飞越大西洋，却不期然在途中遇到暴风雨。茫茫大海上，只有一艘孤独的轮船随巨浪起伏。无助的鸟儿们误将它认成了小岛，纷纷栖落于甲板，从容地梳理起了羽毛；有一只疲惫至极的鸟，索性卧下，将头埋到翼下，甜甜地进入了梦乡。在镜头之外，我想我看见了那在暴风雨中跟踪鸟儿的人，他们的飞机，成了迁徙的鸟群中特殊的一员。鸟儿们睡了，他们也不睡，他们在耐心地等待着羽毛干透的鸟儿同朝阳一道醒来……他们是在用生命的燃烧礼赞着“美丽的力量”。⑧看《迁徙的鸟》而不流泪的人，不配做我的朋友。⑨美丽的力量，是一种让你的心儿变软、骨头变硬的力量；美丽的力量，是一种让你愿意抛却怨艾、铭记恩泽的力量；美丽的力量，&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。美丽的力量，是人人心中都适宜生长的一种可爱植物。看重它，培育它，欣赏它，让它成为你爱这世界的一个重要理由。（选自《散文》2011年第11期）小题1:文章标题是“美丽的力量”，文章是通过哪几幅画面来表现的？请简要概述。　（3分）小题2:文中第⑼段划线处请联系上下文，续写一句话，使之上下连贯。（2分）小题3:请将第⑹段划线句改为陈述句，然后比较原句与改后的句子表达效果有何不同。（2分）小题4:结合上下文，体味下面句子中划线词语的表达作用。（3分）无助的鸟儿们误将它认成了小岛，纷纷栖落于甲板，从容地梳理起了羽毛；有一只疲惫至极的鸟，索性卧下，将头埋到翼下，甜甜地进入了梦乡。小题5:“男儿有泪不轻弹”，本文第⑻划线句子却说：“看《迁徙的鸟》而不流泪的人，不配做我的朋友。”从中“你”悟到什么了没有？请联系实际，谈谈你的看法。（4分）
科目：初中语文
来源：不详
题型：阅读理解与欣赏
阅读下文，完成文后题目。（8分）核舟记（节选）船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。小题1:上文《核舟记》的作者是__________（2分）小题2:用现代汉语解释文中画线的句子。（3分）中峨冠而多髯者为东坡 ________________________________________________小题3:下列对本段文字的理解不恰当的一项是（&&&）（3分）A．本段文字主要介绍了核舟船头部分的三个游览者。B．本段文字对表现雕品的主题有重要的作用，所以介绍也最为详细。C．本段文字写了三人外貌、衣着、姿态的各异，又显现了他们的神态、风度。D．本段文字运用说明的表达方式加以介绍，充分表现了雕刻者精巧的技艺。
科目：初中语文
来源：不详
题型：阅读理解与欣赏
阅读下面甲乙两文，完成小题。（10分）甲文：金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自杨州，复到舅家，问焉，曰“泯然众人矣。” 王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？乙文：初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。小题1:解释下列划线的词。（2分）①未尝识书具& 书具：&&&&&&&&②卿今当涂掌事& 当涂：&&&&&&&小题2:句中划线字意思相同的一项是（2分）A．借旁近与之与蒙论议B．邑人奇之 大兄何见事之晚乎C．蒙乃始就学 自是指物作诗立就D．结友而别 士别三日小题3:甲文向我们讲述了仲永天资聪慧，但由于&&&&&&&，最终“泯然众人”； 乙文则写了吕蒙在孙权的劝说下“乃始就学”，其才学有了惊人的进步。两篇短文都说明了&&&&&&&的重要性，给人以深长的思考。（2分）小题4:翻译下列句子。（2分）①仲永之通悟，受之天也。②士别三日，即更刮目相待。小题5: 由仲永和吕蒙的故事，你想到更多的是什么？请简单谈谈。（2分）}