登录龙源账号
1.点击网站首页右上角的“充值”按钮可以为您的帐号充值
2.可选50.100或500的充值金额，充值后按篇按本计费
3.充值成功后即可购买网站上的任意文章或杂志的电子版
4.购买后文章可打印，杂志可在个人中心的订阅/零买找到
5.登陆后可阅读免费专区的精彩内容
如何对初中生课外阅读进行指导
课外阅读是阅读的重要组成部分，是语文教学必不可少的环节。课外阅读是学生与文本（作者）之间的对话，是思维碰撞和心灵交流的动态过程。刘勰曾经在《文心雕龙知音》中说：“操千曲而后晓声，观千剑而后识器。故圆照之象，务先博观。”这足以启示我们：学生必须利用课余时间博览群书，广泛涉猎各种知识，日积月累，才能构建完整的知识结构，提高语文素养。（剩余1820字）
（ &&&欢迎：，，）
畅销排行榜
考试周刊 2015年31期
考试周刊 2014年59期
考试周刊 2015年31期
考试周刊 2011年59期
考试周刊 2016年56期
考试周刊 2016年67期
考试周刊 2016年67期
考试周刊 2007年10期
考试周刊 2016年42期
考试周刊 2016年44期
邮箱/用户名
还没有龙源账户？UID 242589
阅读权限 70
注册 宝宝生日
如何指导初中生阅读课外书籍？
　　之前学而版主关于《中考前需要的书目有哪些？》的贴子，许多家长都列出了一些各种渠道得到的参考书目，很有参考意义。我家小子新近成为初中生。老师也列出本学期需阅读的课外书，其中有：《繁星。春水》、《红岩》、《汤姆。索亚历险记》、《鲁滨孙飘流记》、《爱的教育》。
　　书是列出来了，可是如何指导孩子阅读呢？
　　对于小学阶段，对孩子的课外阅读我是粗放型的，没什么准备指导，只要孩子喜欢看，孩子看了就可以了，对于一些自己也看过的书籍，也会与孩子一起讨论。
　　初中阶段要如何指导孩子阅读课外书籍？是否应有更高要求？真是心中没有一点底气。
　　参照书目采购回来，其中《繁星。春水》是许多老师都推荐需阅读的书，孩子说看不懂。自己翻看了一下，书写的时代较早，文字表述与现在有些差距，猛然一看还真不知怎么引导孩子看。
　　不知群里的各位家长，你们是如何指导孩子阅读课外书籍的？
[ 本帖最后由 athna 于
15:52 编辑 ]
锟斤拷锟斤拷锟斤拷锟斤拷锟斤拷锟斤拷锟斤拷锟斤拷锟斤拷锟斤拷:
UID 718772
阅读权限 60
注册 宝宝生日
回复: 如何指导初中生阅读课外书籍？
《繁星.春水》买回来后我家丫头也是翻了翻没有看进去呢，困惑中......倒是抱着那四本《万物》系列呵呵看个没完
看来确实是年代不同，当年我可喜欢繁星呢
看来确实是年代不同，当年我可喜欢繁星呢
阅读权限 80
注册 宝宝生日
回复: 如何指导初中生阅读课外书籍？
繁星.春水小子也说读不懂，老师布置了作文要选取繁星.春水中两首小诗点评，小子憋了半天，胡乱对付写了一点。
谢谢参与！
谢谢参与！
我们也一样。。
我们也一样。。
UID 583549
金钱 13836
阅读权限 200
注册 宝宝生日
回复: 如何指导初中生阅读课外书籍？
我家的才五年级，我已经基本无法指导了，最多和她讨论讨论有没有印象深刻或者觉得很喜欢的的片段。初中的孩子，如果已经建立了良好的阅读习惯，应该都可以放手了吧。至于阅读喜好，真是很个性化的东西。比如冰心，我看多数孩子都接受不了，我家那个也是（其实我也是，表示欣赏无能）。好书多的是，老师们的推荐很多时候我以为还是传统思路多一些，当然，不恭敬地说，很多老师对于新的优秀书目也未必了解。所以，我们在要求孩子的时候还是应该给予她们更多自由选择的权利。当然，如果还没有建立阅读习惯的孩子就真的需要费心引导了。
谢谢分享！赞同应该给予孩子更多自由选 ...
谢谢分享！赞同应该给予孩子更多自由选 ...
我很赞同。
我很赞同。
UID 617847
金钱 12489
阅读权限 200
注册 宝宝生日
回复: 如何指导初中生阅读课外书籍？
初中学生课外阅读实在是应该好好的计划一下。
一来，十三四的孩子不算小了，孩子实在是应当根据自己的特点，阅读些有张力的书籍了；二来，中学学习非常紧张，抽空读小说很奢侈了，一定要读精品。
感觉《汤姆索亚历险记》、《鲁滨孙飘流记》、《爱的教育》，是否有些过于儿童化了。改成《飘》，《牛虻》之类的也许会更有力些。
当然，这真是要看个人情况。记得初中，有位同学已经读过《红与黑》了，而我还在嚼凡尔纳的《地心游记》。
我倒觉得初中生牛虻太深了些
我倒觉得初中生牛虻太深了些
谢谢分享！赞同一定要读精品！接下来我 ...
谢谢分享！赞同一定要读精品！接下来我 ...
UID 591659
阅读权限 70
注册 宝宝生日
回复: 如何指导初中生阅读课外书籍？
我家的语文阅读我从头到尾就没有指导过，唯一勉强算得上指导的就是家里买了很多书，这些书我都是精心选择的。平常的阅读，《读者》是每期必看的，剩下的就是她拿起啥就是啥了。昨天回家，非常幸福的跟我说学校图书馆对她们新生开放了，一次可以借两本书。我问她借了啥，她说是鸡皮疙瘩系列，我那个后悔啊，这个我是打算她水平到了看英语原版的，这下糟了！还说一天之内在学校已经看完了！明天马上去借新的！
& & 因此只要养成阅读习惯了，小孩自己会抓紧零碎时间看的，根本不用我操心。我们现在是相反的：控制她看书的时间，否则她就只看书不做作业不干别的事了。
同感啊!过于爱看书也是一件麻烦事啊!
同感啊!过于爱看书也是一件麻烦事啊!
谢谢参与！
谢谢参与！
妈妈前期的引导工作做得好啊1
妈妈前期的引导工作做得好啊1
UID 617847
金钱 12489
阅读权限 200
注册 宝宝生日
回复 #6 土拨鼠妈妈 的帖子
鸡皮疙瘩在小学中高年级，初中很流行。孩子班上同学上学期还曾狂看“盗墓笔记”，“鬼吹灯”，真没办法。
小学可以放放，中学真是不能看这类闲书了。
在家里看书我能控制，可是到了学校，同 ...
在家里看书我能控制，可是到了学校，同 ...
UID 242589
阅读权限 70
注册 宝宝生日
回复 #7 zty1122bb 的帖子
是啊，一上中学，真正感受到了什么是“一寸光阴一寸金”。
谢谢参与！
谢谢参与！
UID 396926
阅读权限 90
注册 宝宝生日
回复: 如何指导初中生阅读课外书籍？
爱的教育,俺家小雨三年级暑假读了N遍,快背下来
我现在有个坏念头,半柜子历史书,希望小东西到中学一本本翻阅.
UID 239277
积分 17532
威望 17532
金钱 35669
阅读权限 200
注册 宝宝生日
回复: 如何指导初中生阅读课外书籍？
很多书是可以反复读的，比如四大名著，每次读，年龄不一样，经历不一样，当时的心境不一样，读的感受都是不一样的。
我个人的观点，有些比较厚重的书，还是不在太年轻的时候看，初中生看很多书的时候仍然过于注重情节，对深层次的思考因为相关背景资料的短缺会不到位，所以有些时候会产生不解，反而容易让孩子比较偏激，对某些问题的认识也就会错位了。
比如初中生，连“冲动”是什么都还不太清楚的时候，读《红楼梦》，到梦游太虚那点就已经真是梦游了，后面的感情纠葛又能理解到哪一步呢？而此时又是其模仿成年人追求自我权力的时候，将宝玉钗之间的某些情节移植到自己生活中可能性也就比较大，这个事情就复杂了……
赞同，说得有道理，家长确实要注意。
赞同，说得有道理，家长确实要注意。
UID 617847
金钱 12489
阅读权限 200
注册 宝宝生日
回复: 如何指导初中生阅读课外书籍？
初中生的思想人格成熟度相差已经很大了，读什么程度的书是个很个性化的事，要因人而异。
[ 本帖最后由 zty1122bb 于
08:36 编辑 ]
嗯，有道理
嗯，有道理
UID 443440
阅读权限 40
注册 宝宝生日
回复: 如何指导初中生阅读课外书籍？
说说我家文文的课外阅读。文文从小比较喜欢读书，认字早，5岁能独立阅读。开始基本看故事类的书，童话故事、神话故事、民间传说类的。后来，对历史类的书比较感兴趣，东周列国志、图说历代帝王、战国故事、春秋故事，明朝那些事儿，杨家将、岳飞传、隋唐演义、儿女英雄传、三国演义、水浒传，都喜欢。再后来对校园青春小说感兴趣，小学低年级看完了杨红缨和郑渊洁的书，小学高年级基本看完了伍美珍、郁雨君的书。现在已经对这些不感兴趣了。最近一年来看了些大部头，《狼图腾》看了不下5遍，《平凡的世界》看了2遍，《穆斯林的葬礼》看了2遍。同时，疯狂的迷恋上了动漫，最迷《偷心九月天》，一集集追着看。对目前国内流行的一些动漫画家及作品如数家珍，相当熟悉。《知音漫客》每期必买。还喜欢看一些国外科幻诡异的小说。为了培养孩子的科学素养，我们给孩子订了三年的《我们爱科学》，小学的时候还喜欢看，上了初中好象不感兴趣了。要求明年换成《博物》。最近一段时间咋呼着要看金庸的小说，我打算弄一套《射雕英雄传》给孩子看看，等再大点再看《天龙八步》，金庸的小说，看这两部就行了，目前还没买书。正在给孩子看的是柏杨的《中国人史纲》，文文觉得这书有点“硬”，知识点太多，看得有些累。她看快书看惯了。
精品文章！
精品文章！
文文可不是一般的孩子啊，这就是传说中 ...
文文可不是一般的孩子啊，这就是传说中 ...
孩子看的书多呀
孩子看的书多呀
UID 727946
金钱 10680
阅读权限 100
注册 宝宝生日
只给他买书，具体看不看，看什么由他自己定。
有的书买回来就看，有的书可能放几个月或几年才拿起来看，一看就爱不释手。
UID 545798
阅读权限 70
注册 宝宝生日
回复: 如何指导初中生阅读课外书籍？
我做的只是给孩子选书，特别是论坛优秀妈妈推荐的好书。基本杜绝没什么意思的口水书。
谢谢参与！
谢谢参与！
UID 681004
阅读权限 70
注册 宝宝生日
回复: 如何指导初中生阅读课外书籍？
我家女儿5年级，看的都是由一个个故事组成的书，大部头的小说还真没看过。
小木屋系列看了有7本了，这是多的了。看看你们家孩子看的书我都感觉汗颜，
我这个妈妈不合格啊，没给孩子正确的引导。可是现在孩子看书我说了又不一
定听，只看自己喜欢的书。我该怎么办呢？
相信开卷有益呢
相信开卷有益呢
当前时区 GMT+8, 现在时间是
Powered by感悟生本,放飞阅读——如何指导初中生课外阅读--《新课程学习(上)》2011年11期
感悟生本,放飞阅读——如何指导初中生课外阅读
【摘要】：课文阅读是学生摄取知识的一个重要通道。从激发学生的阅读兴趣;教给课外阅读方法;处理好课内与课外的关系,注意课外阅读有效性;培养良好阅读习惯四个方面来阐述。
【作者单位】：
【关键词】：
【分类号】：G633.3【正文快照】：
书海无涯,开卷有益,关于阅读的好处,古往今来,经典而又深刻的论述比比皆是。一位哲人就曾经说过:“一个民族的阅读水平的高低决定了这个民族的精神文明水平的高低。”要想提高中学生的语文素养,只有提高阅读量,拓宽阅读面,才能有利于积累知识,在博大精深的中国语文海洋中汲取
欢迎：、、)
支持CAJ、PDF文件格式，仅支持PDF格式
【相似文献】
中国期刊全文数据库
莫莠;;[J];考试(教研版);2009年10期
袁晓娟;;[J];中国校外教育;2010年19期
陈芳芳;;[J];时代教育;2007年26期
丁小丽;;[J];吉林广播电视大学学报;2008年05期
孔令杰;;[J];学周刊;2011年26期
郝秀梅;;[J];考试(教研版);2010年01期
李艳;;[J];广西师范学院学报(哲学社会科学版);2011年S1期
季玲;;[J];科教文汇(中旬刊);2008年05期
党文博;;[J];中学语文;2009年30期
赵国基;;[J];甘肃教育;2010年10期
中国重要会议论文全文数据库
郑逸农;;[A];中国语言文学资料信息（1999.1）[C];1999年
中国重要报纸全文数据库
樟树市双塘学校
聂仕雄;[N];宜春日报;2011年
文水县凤城镇南徐学校
米燕丽;[N];山西经济日报;2011年
英山县雷店高中
佘大山;[N];黄冈日报;2011年
毕节市鸭池镇中心校
刘晓;[N];毕节日报;2009年
雷扬彧;[N];福建日报;2001年
山东省青州第二中学
陈媛;[N];学知报;2010年
河南省新安县城关镇第二初级中学
高党玲;[N];学知报;2010年
黎川县宏村中学 余国明;[N];抚州日报;2009年
凤凰阿拉学区
吴香花;[N];团结报;2008年
李艺;[N];温州日报;2009年
中国硕士学位论文全文数据库
马卓;[D];山东师范大学;2011年
贺芬;[D];西南师范大学;2001年
王萍;[D];辽宁师范大学;2004年
岳霞;[D];湖南师范大学;2001年
王小兰;[D];西北师范大学;2003年
姜珍婷;[D];华中师范大学;2004年
蒋蓉;[D];湖南师范大学;2003年
田立君;[D];东北师范大学;2004年
陈月娥;[D];东北师范大学;2005年
柏华;[D];东北师范大学;2005年
&快捷付款方式
&订购知网充值卡
400-819-9993
《中国学术期刊（光盘版）》电子杂志社有限公司
同方知网数字出版技术股份有限公司
地址：北京清华大学 84-48信箱 大众知识服务
出版物经营许可证 新出发京批字第直0595号
订购热线：400-819-82499
服务热线：010--
在线咨询：
传真：010-
京公网安备75号南昌黄华英初中语文有效阅读工作室
当前位置：&&
如何指导中学生课外阅读
上传: 刘春涛 &&&&更新时间： 16:02:50
语文教学的任务之一是培养学生的阅读能力。阅读是中学生获取科学文化知识的源泉，是小学语文教学的重要环节。有效的阅读手段和方法，将大大提高中学生的知识储量和质量。增长中学生的知识，提高中学生的才干并激发其创造才能。阅读教学的宗旨是培养学生综合性的语文素养，也就是培养学生语文诸方面的能力和素养。吕叔湘先生说：&语文教学的首要任务就是培养学生各方面的语感能力。&此外，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。语文综合素养包括；情感、态度、价值观及实践能力和创造精神。阅读能力是综合性很强的能力，认清阅读能力的结构，对于认识阅读教学的目的、途径、方法都有极其重要的指导意义。从阅读过程来看，构成阅读能力的要素应当是认读能力、理解能力、鉴赏能力、评价能力和运用能力。它们之间相互联系互为补充，认读能力是理解能力的出发点和前提条件，只有认读能力得到锻炼和提高，才能促进理解能力的协调，与此同时，只有理解、鉴赏透彻全面深入，评价才能深刻、犀利有针对性。以下就提高阅读效果的基本途径，谈谈个人的体会和做法。 一、课外阅读的方法&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 1、选读法。这种方法的运用一般是根据学生在课内学习或写作上的某种需要，有选择地阅读有关书报的有关篇章或有关部分，以便学以致用。如学习了《只有一个地球》一课，学生为了更全面、更深刻的了解人类与地球、自然的密切关系，有目的地阅读《人与自然》一书(或上网查阅)。又比如，我们学习了《我和企鹅》之类的课文后，指导学生去图书馆借阅相关的资料，再选择自己所需要的部分，用于写科学小论文，以培养摘录资料和运用资料的能力。同时也丰富了语言积累，提高了阅读兴趣和阅读能力。 &&&&&2、精读法。所谓精读法，就是对书报上的某些重点文章，集中精力，逐字逐句由表及里精思熟读的阅读方法。元程端礼说：&每句先逐字训之，然后通解一句之意，又通解一章之意，相接连作去，明理演文，一举两得&这是传统的三步精读法。它是培养学生阅读能力最主要最基本的手段。有的文章语言隽永，引经据典，情节生动。教师可以利用这些作品为依据，指导学生精读，要求学生全身心投入，调动多种感官，做到口到、眼到、心到、手到，边读、边想、边批注，逐渐养成认真读书的好习惯。 &&&&&3、速读法。速读法就是对所读的书报，不发音、不辨读、不转移视线，而是快速地观其概貌。这就要求学生在快速的浏览中，要集中注意力，作出快速的信息处理和消化。我国古代有&好古敏求&&读书十行俱下&之说，可见早就提倡速读能力。利用速读法，可以做到用最少的时间获取尽量多的信息。当今科学突飞猛进，生活日新月异，人们的生活节奏也随之加快，这必然要求我们的工作讲质量讲时效。如果我们的学生只会字斟句酌地读书，很难适应社会的飞速发展的需求。因此教会学生根据自己的阅读需要，采用速读法不谛是一种明智的选择。 &&&&&4、摘录批注法。此阅读法就是在阅读过程中根据自己的需要将有关的词、句、段乃至全篇原文摘抄下来，或对阅读的重点、难点部分划记号，作注释，写评语。俗话说：&不动笔墨不读书。&文章中富有教育意义的警句格言、精彩生动的词句、段落，可以摘录下来，积存进自己设立的&词库&中，为以后的作文准备了丰富的语言积累。同时还可以对自己订阅的报刊杂志，将其中的好文章剪裁下来，粘贴到自己的读书笔记中。读与思共，思与读随。在阅读的过程中，要学着用自己的阅历和知识去审视、对比、评判书中的内容，并及时记下自己读书的感受和疑点。总之读书要做到&手脑并用&阅读才将会变得更精彩、更有实效。阅读的书籍不同，而采用的阅读方法也不一样；阅读的目的不同，阅读的方法也不同。我们应该注重教会学生根据个人不同的阅读习惯，阅读目的、性质，选择合适的阅读方法，灵活使用。 && &&&二、课外阅读的途径。 作为语文老师要努力为学生创造课外阅读的条件，利用各种机会，加强对学生课外阅读的指导，要采用学生喜闻乐见的形式，组织学生进行课外阅读的交流。 &&&&& 1、组织图书角。为了弥补学生书源的不足，教师可动员学生把个人的图书暂时存放在班里，组织学生自己管理借阅。图书角设在教室一角，课间课余随时借还，十分方便。也可采用&流动图书箱&的办法，由各班干部轮流负责图书的保管、借阅工作。为了介绍图书，也可以组织学生举办图书展览，把被介绍的图书陈列出来，同时展出学生整理编写的宣传图书的资料。资料可包括图书内容提要，作者简介，时代背景等，这样就为学生创造了良好的阅读条件。 &&&&&&2、保证阅读时间。教师根据教学的需要，及时推荐合适的读物或文章，实现课内外的沟通。同时减少书面练习，增加阅读作业，为学生课外阅读提供空间和时间。除了允许学生在&早读&或&自习&时，既可朗读所教的课文，也可翻阅课外的书报，还可每周划出一、二节课时，保证有计划地开展课外阅读及指导。 &&&&& 3、开展活动进行阅读。学校、班级经常开展有关活动，比如组织朗诵会、图书节、故事会等，创造条件让学生广泛地&读&，大量地&读&。 &&&&&&4、帮助选择读物避免盲目性。中学生求知欲旺盛，但缺乏辨别是非的能力。面对浩瀚的书山文海，教师应根据学生的阅读能力，思想状况，年龄特点，兴趣爱好和教育需要 ，认真地帮助他们选择有益的读物，避免他们不加选择、不辨优劣地进行课外阅读。课外读物的选择应以思想内容好，语言文字好，适合青少年阅读为标准。坚决杜绝一些非法出版物和不健康的书刊在学生中传阅，造成种种不良影响。 & &&&&三、要鼓励先进，坚持阅读。 课外阅读的习惯不是一朝一夕就能养成的，如果不及时检查督促，容易自流。为了激发学生持久的兴趣，提高阅读质量，把该项活动引向深入，每学期应进行若干次定期和不定期的阅读检查、评比。其形式或是举行读书报告会、经验交流会，或是展览优秀的读书笔记、经验，评比表彰课外阅读积极分子等。对课外阅读取得一定成绩的学生，教师要及时地鼓励，让他们体验成功的喜悦。当学生在获得成功后，会更坚持大量的广泛的阅读，良好的读书习惯也就随之形成。同时个人的进步往往又是同学们效仿的范例，这样班里就会形成浓厚的课外阅读氛围，其意义也就更加深远了。 &&& &总之，在新世纪里，课外阅读是我们人类的一个全新的生活领域，更是人类发展的一种重要的精神资源和趋势。语文老师应给学生创照更多机会就得超越课堂，带领学生&跃马平川&去开辟课外阅读的广阔天地。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
评论：(未激活和未注册用户评论需审核后才能显示！如需回复，请留下联系方式！)
文明上网,理智发言}