当前位置：
＞＞＞向小伙伴介绍一种你喜欢的动物或植物。1．要说清动植物的名字和样..
向小伙伴介绍一种你喜欢的动物或植物。1．要说清动植物的名字和样子。2．要介绍清楚它的特点。3．介绍时要做到语言简练、声音响亮、态度自然大方。_______________________________________________________________
题型：口语交际，情景问答题难度：中档来源：同步题
马上分享给同学
据魔方格专家权威分析，试题“向小伙伴介绍一种你喜欢的动物或植物。1．要说清动植物的名字和样..”主要考查你对&&口语交际，情景写话&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
现在没空？点击收藏，以后再看。
因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
口语交际，情景写话
口语交际：是一项新鲜而古老的训练内容，是知识与能力的综合应用和体现，在平时训练中，要让口、耳、眼、手等多种感官并用在语言实践中提高口语交际能力。情景写话：是要求考生依据特定的情境进行作答。“情景写话”类试题提供的情景往往密切联系生活，具有一定的实用性。 口语交际题考查形式及应对技巧：主要通过书面形式的表述题来评估学生的口语交际能力。常见的考查方式是设置特定的情境，要求学生写出别人讲话的言外之意，或写出人物当时可能说的话，或写出讨论的焦点和不同意见，或围绕话题谈自己的看法，或对某些事物进行评价，等等。题目类型。1、“介绍”类：自我介绍、介绍朋友、介绍家乡、介绍一处名胜古迹、介绍一种动物或植物等等；2、“独白”类：说笑话、说故事、说愿望、说奇思妙想、说读后感观后感、说经验谈教训、说目击情况等等；3、“交往”类：道歉、祝贺、待客、转述、劝阻、赞美、批评、安慰、解释、采访、购物、问路、打电话、导游等等；4、“表演”类：当众演讲、致欢迎词、主持节目等等；5、“讨论”类：对不对、好不好、行不行、怎么办、小小建议、小小讨论、小小辩论等。答题要求：1、言之有“礼”，即根据特定的情境采用文明得体的用语；2、言之有“物”，即有具体内容，不讲空话、套话或含糊不清的话；3、言之有“序”,即按一定的顺序说，注意事物内在的联系及因果关系,力求意明句畅；4、言之有“节”,即话要简洁明了，不拖泥带水。小学口语交际教学浅谈：一、口语交际于课堂（一）创设交际情境，让学生自然交际1、实物展示法。形象直观的实物展示，能很快吸引注意力，易于学生观察，从而把学生带到情境中去，使学生积极生动地加入到口语交际训练中。例如《爱吃的水果》一课，我把“葡萄”、桔子、柚子、柿子、梨、苹果”寄放在水果盘中，学生的视觉、味觉、知觉一下被唤醒，很快地进入到交际的情境中。并在观察之后调动原有的知识积累，能说出自己爱吃水果的特点，使交际有序，活跃地进行。2、巧用图画，再现情境法。都说图画是鼓励学生说话的“兴奋剂“，图画是展开形象的重要手段，现今的教材中配有形象生动的图画，图画实际是把课文内容形象化，易于儿童接受，这样能唤起学生观察思考、说话的兴趣。如教《夏夜多美》这课时，我用投影出示文中的第一幅插图，引导学生观察图中小蚂蚁和睡莲的表情、动作，想想他们可能在说什么？同学们看着生动的画面，纷纷举手说：小蚂蚁快滑进水里了，挥着手向睡莲求救！另一个同学补充说：睡莲伸出双手，笑着说，不用怕，我来帮你。你看，形象的画面让他们看得多 真，还会说：“滑、挥、伸。”看得多仔细，说得多准确呀！小朋友就不难理解夏夜的“美”了3、师生共演，进入情境法。教师能参与学生的活动，师会成为学生更想活动的催化剂，苏霍姆林斯基说：“儿童是用表象、色彩、声音来思维的。”对有趣的情节、人物，学生们有很大的兴趣，教师的参与更让他们有了动力，在师生共演中，进入情境，实现交际能力的训练。记得教学《坐井观天》这课，我扮演青蛙，同学们扮演小鸟，我入情地朗读，读活了这个故事，生动的表演，演活了故事，最后让同学们想象，跳出井口的“我”高兴吗？同学们从我的动作想象我看到了美丽的景象，从我的表情想象我说了：天真的无边无际呀！小鸟说得对，我真应该早出来看看，现在我知道了，我高兴极了！。”由于我的表演，让孩子更想说了，说的面也广了。4、组织活动，体验情境法。孩子们最常说的字是“玩”，因为游戏是儿童生活的主题，在教学中，我，不妨多组织适合孩子们的有趣活动，让孩子们在一个愉快的活动中自然交际，让他们有话想说，有话可说，言之有物。《有趣的游戏》的教学让我深有体会。我让孩子们分组做自己觉得有趣的游戏，孩子们像快乐的小鸟一样飞出教室，迅速组合好，进入了游戏，当孩子们玩得正高兴的时候，我打断了他们，游戏结束，看着孩子们满脸的失望，我顺势给孩子提出要求，只要能把游戏说得有趣，就可以继续玩。“老鹰捉小鸡”的小组说：“鸡妈妈张开双手当翅膀保护我们，老鹰快跑不动了还抓不到我们，还有的同学补充说，我害怕被抓住，所以跑得很快，不敢掉队。”“丢手绢”的小组说：“我蹲在那儿很紧张，其他同学补充说，我发现手绢，拿了手绢跑得像飞一样。”孩子们在他们熟悉的游戏中，说出了他们最真实的话，在快乐的活动中进行交际。
交际情景的创设是交际的首要条件，课文课程标准上列出了许多创设方式，我们教师应在教学中有目的、有创造性地创设情境，整体性呈现情境，关注学生的年龄特征和兴趣爱好，关照孩子的交际能力，充实学生的话题。（二）指导方法，让学生学会交际新课标对培养学生的语文素养中要求：学生应初步掌握学习语文的基本方法。情景的创设为交际做好了前期准备，下一步，老师的任务还应教给学生交际的方法。1、有序观察，按序交际学会观察，特别是学会有序观察是学生顺利交际的一个基本方法，例如，教学一年级下册语文园地八《我会讲》时，教学时，我先让学生观察每幅图，看懂每幅图，通过看第四幅图，让学生想猴子们用什么办法捞回了球，小组互评，谁的办法好。让学生养成有序观察，认真思考，按序交际的好习惯。2、认真倾听，灵动交际倾听是学生顺利进行交际的良好的习惯，培养学生交际能力时，应不忘引导学生听别人说话要认真、专注，听清楚别人表达的意思，以便能对别人的话做出及时反应，灵动交际
二、践交际本领于生活陶行知说：“生活即教育”，生活就是口语交际的内容，口语交际是生活的工具，丰富多彩的生活就是学生交际的舞台，就是学生交际的源泉，教师在课堂中创设情境，教给学生交际的方法，还应利用课外时间，让学生在生活中实践交际的本领。即“在游泳中学会游泳”。（一）在学校生活中，实践交际本领学生在校时间至少有6小时，在这段时间，学生之间要发生许多的事，这就是进行交际的契机。开学初的班干部选拔，选谁？为什么选他？同学之间的交流就是一种口语交际，如何夺得每周“流动红旗”，让学生出谋划策，之间，学生进行了口语交际。下课时，学生针对上课时不明白的问题和我交流时，我们在走廊上进行了十分钟的口语交际。（二）在家庭生活中，实践交际本领学生生活的时间最长的还是在家庭中，因此，让学生实践交际能力的机会，延伸到家里是非常有必要的，于是，我做了这样的尝试；我让学生把自己一天的所见所闻讲给父母亲听，内容不限，可以是班上发生的，校车上发生的，路上看到的、听到的。也可以是和兄弟姐妹之间发生的事，可以是趣事，可以是为某一事，俩人之间进行的或争执、或交流，把这些过程录音下来，每周评出“交际能手”，并在班级“展播”，这对于内向的孩子也是一种有效的交际途径。做了这样的尝试之后，我深刻地发现，交际的时间跨度大了，不再局限于学校；愿意交际的面广了，不再局限于个别人；交际的内容多了，不再言之无物；交际的话题多了，不再言不由衷。。总之，只要教师准确把握教材，合理利用教材，创造宽松、愉悦的交际环境，就能激发学生的表达欲望，从而积极主动地参与到口语交际实践中，不断提高自身的口语交际水平，为全面增强学生的语文素养奠定坚实的基础。
发现相似题
与“向小伙伴介绍一种你喜欢的动物或植物。1．要说清动植物的名字和样..”考查相似的试题有：
7466161291524881081753935537说说自己喜爱的小动物
口语交际?习作指导 设计理念
让学生观察动物，积累素材；以“我”口说“我”心，盘活心中积累；后自主完成习作。这种教学流程能激发学生的写作兴趣，打开学生的习作思路，旨在体现生活的个性，培养学生的自主，自能习作的能力。
1、口语交际，写一个你喜欢的动物。
2、写它的外形、习性，要按一定的顺序写，写出对它的喜爱。 课前准备
1、观察自己喜爱的小动物
2、收集、积累查找有关动物的资料。
3、《动物世界》录像资料、课件。
教学重难点
1、交流一个你喜欢的动物，说出它的外形、习性。 2、按一定的顺序写。
3、表达自己对动物的喜爱之情。 【教学过程】 一、谈话导入，引出课题。 1、同学们，你们喜欢小动物吗？第四单元我们学了高傲的白鹅，慈爱勇敢的母鸡，性格古怪的猫。在作者的笔下，这些小动物是那样的生动形象，栩栩如生，给我们留下了深刻的印象。同学们心中一定也有自己所喜欢的动物。今天这节课，我们就一起来说说自己喜爱的小动物。 板书课题：说说自己喜爱的小动物。 （齐读课题） 二、猜谜语，说外形。（引导学生说外形特点） 1、接下来，老师想出个谜语考考大家，看看大家对动物了解有多深。课件出示：凸眼睛，宽嘴巴，尾巴像条红纱裙，全身有鳞包着它，玻璃缸里能安家。 2、 老师读谜面，学生猜谜底。 大家请看谜底，是不是小金鱼呢？ 你从哪里猜出谜底是小金鱼呢？ 对啊！因为谜语是抓住了金鱼的特点来描述的，所以大家很容易就猜出来了。板书（抓特点） 那么，要介绍一种小动物，首先要抓住它哪个方面的特点来说呢？（板书：外形） 4、请同学们看大屏幕，出示图片（小白兔图片）这是什么？我们先仔细观察这只小白兔，要向大家清楚地介绍小白兔的外形，要按什么样的顺序说？（从整体到部分说）是不是动物身上所有的部位都要说呢。（不是，要抓住它最有特点的，最与众不同的地方说）要介绍小白兔要抓住它身体的哪些部位来说呢？相机板书（身子，耳朵，眼睛，嘴巴）引导学生逐一描述小白兔的外形。下面，老师请一位同学来完整地说说图上这只小兔子的外形。（一个学生说） 小白兔全身的毛雪白雪白的，两只耳朵长长的，眼睛红红的，像两颗宝石，粉红的小嘴裂成三瓣，嘴唇旁边的长胡子一翘一翘的。 经过同学们的描述，一只活泼可爱的小白兔的形象就展现在大家眼前了。 三、玩游戏，互猜。（学生说外形） 1、同学们，我们刚才学会了抓外形，说动物。现在我们一起来玩一个游戏。在玩游戏的过程中，我们既要懂得说，又要学会倾听。老师要先考考大家，说的同学要注意些什么？（声音要响亮，说话要有条理。语言要准确，要抓住动物的特点来说）倾听的同学要注意什么？（认真倾听、不随便打断别人说话。） 2、下面，我们就按照老师的要求来玩游戏吧。（课件出示游戏规则）。（1、两人为一组，一个同学说动物的外形，一个同学猜。2、不能说出动物的名称，用“它”字来代替。） 3、课件出示句型：同学们请按照下面的句型来说，老师以刚才的小白兔为例给大家作个示范。（链接：全身的毛雪白雪白的，两只大耳朵高高竖起，一双红红的眼睛像两颗宝石，一个小小的三瓣嘴，嘴唇旁边的胡子一翘一翘的。） 我说你猜： 它――――――――――――――――――。 请你猜猜我说的是什么动物？
4、请同学们两人一组，一人来说谜面，另一人来猜一猜吧。 5、下面，我请两位同学来说，全班同学来一起猜。如果大家都猜出来了，就说明你抓特点成功了。 四、说习性。 1、从刚才的游戏中，同学们都学会了抓特点，说外形。那么，我们介绍一种动物，除了要说清楚它的外形，还可以从哪些方面来介绍？相机板书（习性） 2、老师请同学们看几幅图片。（课件出示动物图片）。请同学们分别用一句话说说图片上的小动物在干什么？（相机板书进食、休息、嬉戏、本领??）这些都是小动物们的习性，除了这些习性以外，动物们还有很多其他的习性。（性格，脾气，爱好等） 3、请看这幅鸭子嬉戏图，请哪位同学来说说动物的习性。 （课件出示鸭子戏水图） 图上有一群鸭子在嬉戏，要把鸭子嬉戏的活动说清楚必须要抓住鸭子的动作来说，最引人注目的是中间这只鸭子。谁来描述一下，它在干什么？它有哪些动作？（直着身子，伸长脖子，拍翅膀），。请同学们发挥一下想像，它可能在说什么？（真舒服呀，伙伴们快来玩呀！）左边的两只鸭子在干什么？（动作：游来游去）它神态怎样？（悠闲自在，不紧不慢）右边的三只鸭子在干什么？（在梳理自己的羽毛。）抓动作来说（弯着脖子，啄，梳理） 这些戏水的鸭子姿态各异，要把画面有条理地说清楚，我们用什么样的句式来说更合适。（用有的??有的??有的??）的句式来说，把它们嬉戏的不同动作说清楚。下面，我请一位同学来试着说说吧。 同学们可以按照下面的句型说。 一群鸭子在水里嬉戏。它们姿态各异，有的________________________________； 有的-―――――――――――――――――――――――――――――――――――； 有的―――――――――――――――――――――――――――――――――――。
请两位同学说，学生评价，老师评价。
五、小组合作交流，说习性，说外形。 通过刚才的学习，同学们已经学会了抓外形和习性特点来说动物。下面请同学们按照老师的提示来进行小组合作学习，说说自己喜爱的小动物。 课件出示⑴小组合作学习要求： 1、抓住自己喜爱的一种动物的外形、习性等方面的特点说，用词准确，语言生动，条理清楚。 2、交流时做到声音响亮，态度自然大方。注意表达对动物的喜爱之情。 出示句型： 我最喜爱的小动物是 ――。它――――――-------――――――――――――――――――――――――――――――――――――（说外形） ――――――――――――――――――――――――――――――---（说习性）
B、请同学们以小组为单位，合作学习。由组长选定一种大家共同喜欢的动物来说，看哪个小组的同学说得好。 C、互动交流，多向评议
好了，现在请各个小组选派出一名代表来汇报你们的学习成果，其他同学补充，评价。 （引导学生评价时要注意从说的同学的声音是否响亮，抓住了动物的哪些特点来说，用词是否恰当，语言是否生动） 请三到四位同学说，再请同学评价，老师根据学生的评价作总的评价。 同学们，刚才这几位同学说得怎么样？不管说得怎样，我们都应该为他们的勇气鼓掌，同学们掌声鼓励他们吧！ 六、出示动物和人和谐相处的图片，升华情感 从同学们刚才的介绍中，我感受到了同学们对小动物的喜爱之情。同学们在平常的生活中仔细观察，与小动物和谐相处时也会发生许多有趣的事情。下面请同学们欣赏几幅图片，（出示课件） 1、图片上的小动物和人们发生了什么有趣的事？他们的关系怎样？（引导学生说出，人和动物关系亲密，人和动物相处得和谐，融洽。） 2、我们平时应当怎样对待小动物？（不伤害它们，从小要爱护小动物，和小动物做朋友。） 同学们，小动物是那么的可爱，我们也应当向图片上的人们学习，善待动物，爱护动物，做动物的好朋友。
七、习作，写一个自己喜爱的小动物。 同学们，通过这节课的学习，我们知道了，要写好自己喜爱的小动物，不但要在平常的生活中仔细观察发现动物的特点，还要与它们和谐相处，建立友好的情感，及时记录动物的特点与习性，才能写出好文章。接下来就请同学们把这节课的交际内容，“一个自己喜爱的小动物”写下来吧。注意按一定的顺序把小动物的外形和习性以及你们之间发生的有趣的事写具体。
板书设计：
说说自己喜爱的小动物
外形：身子、耳朵、眼睛、嘴巴??
习性：进食、休息、嬉戏、本领??奇妙的动物口语交际_百度文库
两大类热门资源免费畅读
续费一年阅读会员，立省24元！
奇妙的动物口语交际
阅读已结束，下载文档到电脑
想免费下载本文？
定制HR最喜欢的简历
下载文档到电脑，方便使用
还剩9页未读，继续阅读
定制HR最喜欢的简历
你可能喜欢口语交际《说说自己喜欢的动物》_大学生考试网
当前位置： >>
口语交际《说说自己喜欢的动物》
A、我特别喜欢＿＿＿＿＿。 B、我喜欢＿＿、＿＿和＿＿。 C、＿＿、＿＿、＿＿我都喜欢。 D、＿＿我喜欢，＿＿我喜欢，＿＿我 也喜欢。
你喜欢什么动物？为什么？我特别喜欢＿＿＿＿＿_，因为 ＿＿＿＿＿_。动物小知识： 动物有天上飞的、地上跑的、水里游的 等。如天上有小鸟，地上有小狗，水里 有小鱼。 动物有的对人类有益；但有的却有害。 如青蛙帮助农民伯伯捉害虫。要求：⑴ 说说自己喜欢的动物。 ⑵ 要具体说出动物的特点。可以 讲它的外形、脾气、也可以讲它 怎样进食怎样嬉戏、怎样休息等。 ⑶ 表达真情实感。 （五分钟后比一比谁说的好）
提示词语：耳朵：长长的 竖起 坚挺有力嘴：三瓣嘴 碎玉似的两排小牙眼睛：又红又圆 红宝石 腿：前腿短 后腿长 一蹦一跳 尾巴：又短又圆 小绒球 小锤子一生的作业（1）爱护小动物，不伤害它们。 （2）保持动物栖息地的原貌，保 护它们的生存环境。
更多搜索：
All rights reserved Powered by
文档资料库内容来自网络，如有侵犯请联系客服。}