心理调查报告　　在我们平凡的日常里，我们使用报告的情况越来越多，通常情况下，报告的内容含量大、篇幅较长。相信许多人会觉得报告很难写吧，下面是小编为大家收集的心理调查报告，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。心理调查报告1　　1.调查目的:了解大学生心理健康状况,从中发现普遍存在的心理现　　象问题,并提出建议,寻求解决问题的方法。　　2.调查方法：问卷调查， 网络调查等　　3.调查时间：20xx年5月14日、15日　　4.调查地点：温州医科大学图书馆七楼和18栋寝室，网络平台　　5.调查对象：本科生　　6.调查范围：温州医科大学本部和仁济学院各个专业　　7.样本情况：　　调查数量为50份，其中调查问卷30份，网络调查问卷20份。实际收有效的样本为43份　　心理问卷的主题：关于大学生兼职情况的调查报告　　一.对于问卷样本五方面内容的分析　　1 对于兼职的看法 从性别来看，分别有34%的男生，43%的女生认为大学生兼职非常有必要，而认为大学生没必要兼职的均占0%，其余的则认为可有可无。　　2 是否从事过兼职　　从性别来看，分别有15.3%的男生，11.8%的女生经常兼职，65%的男生，78%的女生偶尔兼职，10%的男生，9.4%的女生从未兼职。与此同时，各年级差异性不大，即绝大多数同学偶尔兼职，少数同学经常兼职或从未兼职。　　3 从事过何种兼职 从性别来看，分别有80.8%的男生，40.7%的女生做过家教，分别有16.3%的男生，78.4%的女生做过促销，分别有13.2%的男生，29.4%的女生发过传单，同时，还有少数同学从事过礼仪、家政、餐饮等兼职工作。　　4 寻找兼职的途径　　从性别来看，分别有69.4%的男生，45.2%的女生看校园张贴的广告寻找兼职，38.8%的男生，25.5%的女生通过兼职网站寻找兼职，22.9%的男生，27.5%的女生通过中介机构寻找兼职，还有部分同学通过广告寻找兼职。　　5 是否认为有必要成立兼职中介　　78.3%的同学认为学校非常有必要成立专门的兼职指导机构，　　以丰富同学们的课余生活并确保兼职的安全。　　二 分析总结　　大学生的学习压力较高中相比小，因此很多同学选择兼职。通过调查，同学们大都希望在大学期间以积累社会经验和为争生活费和额外零花钱而从事兼职工作，但是兼职的种类稍微单一，基本上均为家教，临时促销员,发放传单及提成业务员。另外，同学们一致认为学校应该成立专门的兼职指导机构，鼓励指导同学们从事兼职 。 在综合分析调查样本的基础上，我们得出了基本结论。主要体现在以五个方面：　　兼职类别：从年级来看，做过家教占57%，同学做过促销有12%，分别发过传单的有31%。总的来看，同学们兼职的种类比较单一，而且性别差异较大。经分析，原因有二：一方面，时间有限，同学们只能选择耗时少，收入较高的工作；另一方面，社会经验较少，工作能力有限，诸多用人单位不予考虑。　　从事兼职与学习之间的关系：不论从性别还是从年级来看，均有90%以上的`同学认为兼职对学习的影响因人而异，只要注意调整，能够二者兼顾，还有小部分同学说不清楚二者是否会相互影响。　　从事兼职的目的及收获：从性别来看，分别有41%认为兼职可以赚到一笔完全属于自己的钱，颇有成就感；分别有51%认为兼职可以积累社会经验，为今后的工作奠定基础；分别有8%的女生认为兼职可以拓宽交际面。　　兼职过程中遇到的困难及应对方法：超过70%的同学偶尔遇到过困难，20%左右的同学多次遇到过困难，只有极少数同学从未遇到过困难。所遇到的困难当中，基本不包括性别歧视，而有部分同学认为引起兼职困难的原因是自身能力不佳，也有不少同学认为是由于用人单位过于刁钻。遇到困难时，80%左右的同学积极想方设法解决，10%左右的同学忍气吞声，自认倒霉；还有极少数同学不知所措。　　兼职所得收入的用途：48%的同学将兼职收入作为生活费，以减轻家里经济负担；41%的同学将其作为额外的零花钱；其余　　12%的同学将其积累，作为旅游积累资本。　　三 个人感悟　　此次调查实践活动，我选择了一个个人比较感兴趣的兼职主题，虽然有报告有网上参照之嫌，但是我可以无愧地说我有切实地发放问卷，认真地统计处理数据。样本虽然不多，但是面向的学生范围广泛，有认真学习的泡图书馆同学也有老爱宅的学生，应该说具有一定代表性。发现了大学生普遍存在的现象及问题，经过认真分析得出了一些基本的结论，和我原先猜测的情况基本吻合。通过问卷调查，能够统计出更加精准的数据比例，更翔实地反映出大学生普遍的心理状态。我觉得做心理调查最重要的是大胆（让别人参与调查）和细心这两点。　　班级 医学检验四班　　学号　　姓名心理调查报告2　　对大学毕业生来说面对最多的应该是“就业、择业与创业”这一系列的词汇，然而对初次接触这些的大学生来说或多或少有些措手不及，加之如今激烈的就业形势，随之而来所产生的是大学生不同的就业心理。　　大学毕业生是一个特殊的群体，是未来社会中坚力量的重要来源，其发展状况对未来社会的发展具有潜在的不可忽视的社会意义。然而，随着社会的变化和发展、社会节奏的加快，以大学毕业生为代表的当代青年面临着来自各方的巨大压力，而大学生所面临的困境更是多重的。一方面大学毕业生承受着就业方面的巨大压力，这也是大学毕业生压力的主要诱因。由于大学毕业生自身的期望值和就业市场存在着较大差距、市场供需存在巨大缺口、用人单位过分追求高学历要求过于苛刻、教育体制和学校方面的问题，当然还有大学生自身等各方面的问题，使得大学毕业生在这时期承受着就业的巨大压力。另一方面，大学毕业生在毕业前还面临着学校学业方面的压力。此时他们面临着毕业论文或论文答辩、毕业考试、考研等问题。在这种种压力之下，大学毕业生的心理和行为面临着巨大的考验。据国内有关文献报道，大学毕业生心理问题不是最多，确是最重，因而大学毕业生心理问题值得引起我们的关注，而这其中，就业心理更值得高度关注。　　影响心理健康的因素很多，人的心理和行为问题往往并不是由单一的因素引起的，它是受个体自身及环境等各方面因素的影响。而所有这些因素中，压力是其中的重要因素，而就业在压力这一重要因素中又首当其冲。然而20xx年又是不同寻常的一年，以20xx年9月美国雷曼兄弟投行宣布破产为标志的全球金融危机爆发以来，世界各国金融界陷入一片“恐慌”之中，虚拟经济危机迅速波及实体经济。已经融入全球经济一体化的中国，虽然保持经济稳定的基本面，但在全球经济衰退的大背景下，我国正面临着前所未有的.严峻形势：经济低迷、出口下降、需求不振、价格跳水、经营困难……种种迹象表明，金融危机导致的经济“寒冬”正呼啸而来。　　金融海啸的危害才刚刚开始，大学生成为就业市场上最直接受害者.....在求职市场饱受令人寒心的冷遇，相当多的大学生开始选择继续留在学校深造或然而更多不怕“冷”的应届毕业生则继续在求职“战”场上，寻求着自己未知的求职之路。　　在这次的“金融危机”影响下，原本就已愈发严峻的就业压力更是达到了前所未有的程度！　　更造成了大学毕业生不同的心理影响。　　总的来说，大学生就业期的心理问题主要有挫折心理、从众心理、嫉妒心理、羞怯心理、盲目攀比心理、自卑心理、依赖心理等。有些同学可能还具有一些其它心理，如注重实惠、坐享其成的心态、过分强调自我价值，等等。因此，如何改善和引导大学生的就业心理是一　　个不容忽视的社会问题。然而金融危机的突然来袭，使得大学生的心理问题进一步凸显并带有明显的时代特色。　　（1）就业心理压力增大，情绪普遍有焦虑　　当前激烈的就业竞争环境使就业问题给大学生带来了较大的心理压力，而且这种压力在各年级学生都存在,金融危机的出现无疑是雪上加霜。个人前途与就业已成为大学生心理压力中最大的因素。大学生毕业前心理压力较过去有明显增大，主要原因是毕业方向的选择、就业、考研、恋爱分合、大学中不愉快经历、离别感伤、突发事件、经济条件等冲突和事件；女大学生心理压力大于男大学生，农村学生的焦虑水平高于城市学生。　　焦虑则是由于担心不能达到预期目标或因自卑、自负和怕苦等原因遭遇的　　求职失败而形成的一种紧张不安的心理状态，是由心理冲突或遭受挫折引起的，是一种复杂情绪的反应。焦虑在则有是主要表现为：大学毕业生既希望谋求到理想职业，但又担心自己的理想不能实现，不能找到适合自己发展的工作；害怕自己择业上的失误会造成终身遗憾而对择业准备感到无所适从；害怕被用人单位拒绝以至于十几年的寒窗苦读付诸东流等等。这些都是大学毕业生容易出现的问题。　　而“80后”大学生对风浪和挫折体验相对较少，适应能力和对挫折的承受能力比较差。因此，当代大学生的就业心理很不稳定，大多数毕业生都处于一种烦躁状态中。平时很多学生常把一个词挂在嘴边：郁闷。其实，在心理学上，郁闷是焦虑的代名词。在就业的初期阶段，　　毕业生最突出的问题是目标焦虑，即现实能否达到心理预期值。受金融危机袭击，全球经济不景气的情况下，原本对自己比较有信心的同学也开始担忧起来。通过调查我们发现金融危机前15%的毕业生都对自己的就业很乐观很有信心，60%的毕业生对自己的就业比较乐观、有信心，然而金融危机后亮相数字分别下降到6%和27%，而越来越迷茫的人则由13%上升到44%。　　尤其是在受金融危机影响比较大的行业，像金融业等。受这次危机影响最大的就是金融行业，以美国华尔街为代表的金融机构开始了裁员工作，金融工作也失去了固有的魅力—高薪以及无法比拟的行业优越感，在中国，从业中的部分金融精英们正在选择抽身，从事其他方面的工作，因为其他工作显得更加有利可图。原本很牛气的金融专业的毕业生们现在也担忧起自己的前途来了。　　(2) 就业心理期望与失落感形成鲜明对比　　许多大学生都有一种“十年寒窗，一举成名”的心理，因此对择业的期望相当高。大学生大多希望到生活条件好，福利待遇高的大城市、大机关、大公司工作，而不愿到急需人才但条件艰苦的中小城市和基层小单位，过分地考虑择业的地域、职位的高低和单位的经济效益。高期望驱使毕业生总是向往高薪水、高职位、高起点，渴求高收入、高物质回报率，并一厢情愿地对用人单位提出种种要求，将自己就业的目标定得很高，即使找不到合适的单位也不肯降低就业期望值。可是现实就业岗位大多不像大学生所想象得那么美好，因此当发现现实　　与理想的差异较大时，就容易出现“高不成，低不就”现象，并产生偏执、幻想、自卑、虚伪等心理问题，并可能导致择业行为的偏差。　　（3）就业心理期望明显降低　　在就业心理期望与失落感形成鲜明对比的情况下，大学生对就业的心理期望也明显降低，主要表现在对就业起点工资的要求、在求职过程中优先考虑的因素、对基层工作的态度、工作是否专业对口、对首选地区经济发展状况的要求等各方面要求都有所降低。例如，毕业生在起点工资方面普遍降低了500到1000元的要求。而对基层工作以前没有考虑过现在开始考虑的人占8%，连同一直在考虑的共占19%近20%，一改以往基层工作“冷门”的情况。另有90%以上的毕业生认为只要跟专业有关联即可，不需要专业绝对对口。金融危机前43%的毕业生对地区经济发展状况有具体要求，而金融危机后这一数字下降到29%。而对首选地区经济发展状况没有特别要求的由18%上升到34%。　　（4）自负心理相对减弱　　所谓自负心理是过高地估计个人的能力，失去自知之明。部分大学毕业生受传统观念影响较深，思想不够解放，认为考上大学就等于跳出“龙(农)门”，经过十几年的寒窗苦读，毕业时即脱离“苦海”，理应得到丰厚回报的职业。特别是一些家庭环境不错、社交能力强、参加社会活动较多、接触面较广的学生以及热门专业的大学毕业生和优秀大学毕业生，无形之中就形成了一种优越感，他们自我感觉良好，自视清高，在求职择业时好高鹜远，结果往往是“高不成，低不就”，失　　去良好的就业机会。金融危机影响下，即使再优秀也要冷静地想一想。很多很优秀的同学在被问到关于是否创业的问题的时候，他们态度都很谨慎，“现在找工作都这么难，开公司又谈何容易”。原本有创业计划的同学也发现创业并不是一腔热情就可以，“现在市场不景气，还是先找份工作积累些经验，等经济复苏了再考虑创业”。　　实事求是地说，大学生找个工作并不难，难的是找一个理想的工作。作为朝气蓬勃、风华正茂的年轻人，没有必要“一叶障目不见森林”，也没有必要患得患失、畏缩不前或自暴自弃。　　个人观点：　　制定一个长达十年的人生发展规划。从第一次就业开始到后面10年如何发展，都要有一个计划。制定职业生涯计划不宜过于短暂，也不宜太长。制定职业生涯规划应考虑“三性”：对职业的适合性、对个人的兴趣性、对社会的现实性。要敢于去做自己认为可以做的事情，认准的事情就一定要做成功。有了明确的人生发展规划，人的心理承受能力就会提高，社会应变能力也会得到进一步的增强。同时，应该根据自己所学知识以及感兴趣的方向，找准自己心仪的工作或发展方向。要明白你适合做什么，你能为社会奉献什么。以平和的心态合理定位，去选择一个适合自己的职业。如此，就可以减少或避免就业路上的曲折，多些顺畅。心理调查报告3　　在购物环境中，店堂音乐是影响消费者购物感受的一个重要因素。服装店背景音乐的编排与设计，将随着声波的传递，直接体现着品牌文化与品牌定位，从而对消费者是否停下脚步进店选购，对于品牌销售起着推动或阻碍作用。服装店的音乐设计，如果能消除外界建筑和环境对其产生的声音影响，将会更好地让顾客走人服装店所设计的意境和氛围中，使顾客拥有亲近感，可以享受到购物的乐趣。但如果设计得不好，音乐也可能会变成破坏氛围的噪声，给顾客带来不愉快的感受。探讨和研究服装店音乐对消费者的影响飞目的在于不仅能提示店老板音乐设计对销售有着重要影响，也可以让消费者容易的评定服装店的优劣。简而言之，音符虽小，不可小觑。　　美妙轻柔的音乐可为高档品牌服装店带来富有韵律的、舒畅的空间效果，而震耳欲聋的摇滚音乐也可以为个性服装店带来律动性强、冲击力大的动感效果。合理的音乐背景设计，可以带来重复主题、加深顾客印象的积极作用。所以，音乐也可以看做是服装店营造氛围来吸引顾客的工具之一。Milliman(1982)研究显示:以无、慢速及快速三种背景音乐为独立变数,在中型超市调查发现,慢节奏背景音乐会使消费者在店内产生较慢的步伐,较长的停留时间和较高的消费金额;消费者在店内购物时,背景音乐在潜意识动机上有影响消费者购买行为的可能性。所以,服装卖场背景音乐影响着消费者情感,进而影响着消费者的购买行为。　　不过据来自北京记者的调查显示：在西单商业街，步行不到十分钟的路程中，不下10余家专卖店比肩而开。由于多以休闲专卖为主，所以各家专卖店不遗余力地播放着各种流行歌曲，以吸引过客的注意。如果消费者在专卖店中，不是关注店内的服装，只是对正在播放的某歌星的专辑大加谈论，甚至忘记了店名。这应当算是背景音乐作为服装专卖店促销手段的一种悲哀了。此外，20xx年3·15国际消费者权益日即将到来之际,《法制晚报》与新浪生活频道联合推出了消费者关于商场背景音乐感受的调查,此次调查,共有近300位消费者参与。结果显示:有接近80%的消费者表示曾 对商场的背景音乐感到烦躁不安,甚至有很多消费者因为背景音乐过于吵闹而离开商场,放弃了消费。尽管很多消费者对多数商家的背景音乐不满意,但事实上,有86%以上的消费者还是希望商场播放背景音乐的,而且近96%的消费者认为商业背景音乐的质量对商场档次、形象有影响。而Millima(1982)研究显示:慢节奏背景音乐会使消费者在店内产生较慢的步伐,停留更长时间和消费更多。而过于强劲的音乐会刺激一些心脏承受力弱的顾客,使其产生慌张的反应,这种现象在老年消费者身上比较突出。　　所以，选择用背景音乐作为服装店的“软装饰”是一种不错的想法，不过要注意到一些非常重要的细节。　　1.选择合适的音乐类型　　音乐根据不同的方式可以分为不同类别。例如，根据节奏的不同分为快节奏和慢节奏音乐，根据所体现时代内涵、音乐元素的不同，分为古典音乐和现代音乐;根据所表达的情感不同分为欢快和忧伤的音乐，等等。音乐的种类可谓繁多。并且，每一种音乐带给人的心理影响都各不相同，真的是变化万千。　　在选择音乐的类型时，经营者就要考虑到音乐与服饰特点、设计风格的'一致性。例如，在销售高档服装的服装品牌店，选择播放高雅的轻音乐;在流行服装店中播放动感的流行音乐;在童装店里播放欢快的动画片主题曲，等等。正所谓见人下菜，针对不同的顾客，要有不同的选择，如此，定能取得极佳的效果。　　2.适当调整音乐的强度　　通常，音乐的强度即音量，不宜太大，会影响顾客和店员的交流，也让人感到烦躁和反感。一般以正常听到为宜。并且，要不断地对其进行调整。在早上刚开业的时候，客流量不大，可以播放强度大的音乐，也利于振奋店员的精神。在中午或下午，营业的紧张期，就需要降低强度，以免形成不必要的噪声，让员工的工作效率下降。不过，由于音乐本身的类别不同，有时候必须维持一定的强度。例如，流行的摇滚音乐的音量比轻音乐的大，它必须到达一定的音量才会显示出震撼人心的效果。　　3.适时交替音乐　　考虑到各连锁加盟型服装店要时刻保持给顾客以新面貌，它播放的背景音乐也不能只有一首。重复地播放同一首歌曲，容易使人厌烦及产生听觉疲劳。适当地替换其他乐曲，将使顾客对服装店的“新鲜感”持续的时间更长。　　在现代商业活动户，音乐常被作为一种营销手段，而广泛使用。音乐设备可以起到营造购物气氛，宣扬品牌文化和调节顾客情绪的作用。而服装店铺更应重视音乐的作用。　　服装卖场背景音乐直接影响着消费者积极或消极的消费情感,从而促进或阻碍购买行为的产生与完成。随着消费水平的提高和消费观念的变化,消费者的需求已从“量的消费”、“质的消费”开始走向“情感消费”时代。由此,利用购物环境中背景音乐对消费者生理和心理乃至行为的效能去满足消费者情感,以促使购买行为的产生与完成,是提高服装零售的有效途径。心理调查报告4　　伴随着改革开放和市场经济的深入，国民经济持续快速发展，人民生活走向全面小康，传统的家庭生活模式已发生着转型。生活在这样一个信息通讯发达、科技先进、经济繁荣时代的xx高中生的消费已成为商家争夺的生产经营新动力。琳琅满目的饰品、漂亮的服装、款式新颖的文具，所有的一切无时无刻不在吸引着我们，刺激着我们的消费欲望。面对现代市场的诱惑，我们学生的消费出现超常，触发我们学习小组的极大关注与思考，为更深入的调查、分析同学们的消费现状，帮助同学们树立正确的消费观，形成良好的消费习惯，我们做了“高中生消费状况调查与分析”这样一个调查报告。　　一、研究目的:　　(1)从中学生的消费额、消费准则、消费对象等方面，了解目前高中生的普遍的消费状况，进而透视高中生的消费现状。　　(2)在研究性学习过程中培养和提高实践、自主学习、团队合作的能力。　　(3)帮助同学们树立正确的消费观，形成良好的消费习惯。　　二、研究过程:　　1、立题、制定计划方案。　　2、搜寻资料和理论学习并设计一份调查问卷。　　3、问卷调查、访问学生。　　4、结题。汇总资料、分析数据、讨论、撰写并修改结题报告。　　在开放题中，如其中问及如果你有一大笔钱会如何使用。多数同学认为要享受人生，完成目前不能完成的事，并把剩余的存入银行，极少数同学会去帮助他人。这表明对金钱的支配已形成自己个性化的观念，知道该这样去花，但同时也说明帮助别人的意识较单淡薄，以自我为中心，这也是独生子女的通病。 问及对于捐款的看法:极大多数同学赞同，表示愿意尽力而为献一份心意，极少数同在表示赞同的同时也提出对政府的质疑。　　三、通过调查与分析认为，高中生目前的消费状况具有以下特点:　　1、经济上依赖父母长辈，很少考虑价格因素，想买就买。　　2、对时尚、对生活有着独特的见解和追求。一方面，关注时尚，追求流行。另一方面，又崇尚个性化的独特风格，喜欢标新立异，较少受别人左右，只要自己喜欢的就好，反感于千篇一律，装扮出富有“个性”的自我，这就容易造成盲目消费，浪费金钱。　　3、消费的目的不再仅仅为了吃饱穿暖，而是为了吃好穿好，享受生活，而这种享受是以金钱为代价的。 4、在金钱的`支配和消费两方面自主性较大。 同时，也有些误区:　　1、追求。较注重外表，希望穿，吃，用，否则认为自己在同学面前抬不起头，不论家庭条件如何，也要打肿脸充胖子，逼迫父母满足自己的要求，希望在服饰着装得以自身价格的升华，反映出虚荣与肤浅,这是很浮躁和浅显的举动，容易造成盲目消费和攀比。　　2、追求时尚。这实际上是一种盲目的从众心理。从众心理发生在中学生身上，并不奇怪，中学生整天生活在集体之中，自然会受集体中其他人的影响，但是在这种从众心理的支配下，消费常常会出现浪费。　　3、过早受到社会风气影响，人情消费向成年人看齐，同学之间送礼成风。“礼上往来”，用贵重礼物为自己支撑面子。 4、不顾家庭经济状况，花钱大手大脚，盲目消费，同学之间攀比成风;消费不够合理等。　　四、对高中生正确消费的合理建议　　高中生是纯粹的消费者，每天都有消费行为，而且很大一部分都是又自己来决定的，那么高中生怎样消费才合理呢? 为了培养正常合理的消费能力，自觉地规范和调控消费行为，我们课题小组认为:　　1、学校要加大力度对学生理财引导和勤俭节约的教育。教育学生树立正确的消费观，适度、科学、文明消费。　　2、父母对孩子的爱要适度。对不合理要求，给予适当的批评和教育，在金钱上加强“宏观调控”，促成良好的消费习惯。 3、我们高中生要树立适度的消费观。既要考虑家庭的经济承受力，又要适中学生正常需求之度。　　4、防止盲目消费，反对一味追时髦，赶潮流。要提高自己的审美水平，接受科学的消费咨询，多思考消费的实效，避免盲目。　　5、要建立健康、文明、科学的生活方式，抑制不良消费。消费应多投向发展性层次，订购有益书刊，学电脑，经常参加锻炼，进行健康的娱乐活动。当然这在很大程度上取决于我们是否有正确的审美标准与良好的生活方式。　　总结:过去人们说“清贫之志不敢忘”，今天我们要牢记“以艰苦奋斗为荣，以骄奢淫逸为耻”的荣辱观，在修身、立志、促学、健体上下功夫，做一个正派而有风采的当代高中新青年。心理调查报告5　　我于20xx年1月至4月，对席中学生的学习心理状况进行了调查。通过调查研究，对农村学生的学习心理有了初步的了解，为准确地把握当前席麻湾中学学生的学习心理，深化教学，加强教学的针对性，提高教学的实效性，提供了客观依据。　　一、调查的具体目标和方法　　(一)具体目标　　席中学生的学习心理现状、特点、成因及对策。　　(二)调查方法　　１.问卷调查　　学生问卷，内容涵盖教育价值观、学习态度、学习需求和学习目的四个方面。问卷调查在席中进行，共发问卷237份，回收有效问卷233份，接近理想的高效样本数。　　２.座谈会及个案调查　　整个调查共召开了四次学生座谈会。这些座谈会，不仅为我们提供了大量生动的典型材料，而且为理性分析提供了基础。　　二、调查结果分析　　对学生问卷调查分析，以及多次学生座谈结果显示，席中学生的学习心理具有明显的时代特征。　　(一)席中学生的学习心理分析　　1.学习态度　　67％的学生对学习的热情较高，24％的学生对学习的热情中等，9％的学生害怕学习。　　2.学习目的　　对于初中毕业后的打算，55％的学生选择读高中或中专，18％的学生选择就业，27％的学生还没有考虑。有读大学愿望的占37％。　　(二)当前席中学生的学习心理特点　　当前农村中学生的学习心理与以往农村的中学生的学习心理相比，有明显不同。　　１.教育价值趋向多元化、务实化　　自己跳出"农门"，走向城市。他们中的大部分人已经认识到了教育的重要价值在于帮助他们提高自己的综合素质，使他们掌握生存、生活所需的基本的文化科学知识，以增强自己在未来社会的竞争能力。在此基础上，部分家庭经济条件较好且成绩优秀的学生则致力于追求大学教育。　　２.学习需求的多层次和多目标　　在调查中我们发现，农村中学生由于个人的学习基础、教育价值观和对未来的期望等方面的差异，使他们的学习需求具有纵向多层次和横向多目标的特点。初中毕业后准备就业的学生，只要求掌握基础知识；准备考中专的学生，要求课程教学难易适度、学业成绩达中等水平；追求大学教育的学生，则要求最大容量地掌握所学知识，学业成绩达上等水平。　　３.学习目的明确，但具有主观性　　对学生的问卷调查表明，73％的学生具有明确的学习目的。但是，通过对调查问卷的对比分析和对学生本人的考察，我们发现，学生的学习目的具有严重的主观性和不协调性。学生学习目的主观性突出表现在：他们已经认识到了未来进入城市就业或在农村非农产业就业的艰难性，但有67％的学生却表示不准备在农村务农。很明显，如此大的一个群体具有这个想法是极不现实的。此外，40％的学生希望自己以后在事业上能取得成功，但他们中48％的学生没准备接受高等教育，甚至不准备读高中中专，从而忽视了科学文化知识对于事业的发展所起的基础性作用。　　三、对调查结果的深思　　(一)当前农村中学生的学习心理状况分析　　当前农村中学生的学习心理状况，其主流是积极向上的，他们正在健康地成长，同时也存在消极的一面，不容忽视。　　１.市场经济发展的影响　　从宏观角度看，农村中学生深深地感触到了国家经济发展的快步伐，欣喜于辉煌的经济成就。调查结果显示，98％的学生对未来充满美好的向往，其中有82％的学生对"竞争"这一市场经济的本质属性了解较深。从微观角度看，市场经济在农村的逐步深入，使农业的生产结构、生产方式不断变化，而轰轰烈烈的农民打工队伍更使农村人的生活发生了质的变化。　　２.国家高等教育改革的影响　　随着高等教育的改革，将有越来越多的人获得上大学的机会，以至于部分学生对考大学信心十足。但是，我国高等教育招生和分配制度的改革，对学生的负面影响也很大。调查结果表明，26％的学生认为家庭难以负担未来读大学的高额费用而放弃考大学的愿望；52％的学生认为大学不包分配而感到前途渺茫，从而在学习上漫无目的。　　３.农村教育全面实施素质教育的影响　　素质教育是一种突出生存能力和生活能力的教育。其对于学生的积极作用，是使他们认识到了具有真才实学、一技之长的重要意义，从而要求课堂教学更多地联系生活实际和生产实践，并自发地抵触以考试为中心和片面追求升学率的教学方式。其对于学生的消极作用，是使部分学生过多地追求学习的功利性，而忽视了学术性较强的文化课程的基础性意义。　　４.家庭教育的影响　　当前，农村中学生中有一部分是独生子女，处于一种相对优越的生活环境中，备受家人的宠爱，他们一般表现为意志不坚强，缺乏进取精神，耽于生活享受。　　５.学校教育的`影响　　在农村教育全面实施素质教育的进程中，农村初中越来越重视特长教育和培养学生的个性。可是，由于资金和人才的制约，对于学生学习的纵向多层次和横向多目标需求无法满足，从而导致学生需求与学校教育之间的矛盾冲突。　　６.教师的影响　　在诸多的影响因素中，我们认为，教师对于学生的影响最直接、最持久、最有效。但当前的问题是，由于教师行为滞后，所以使教师的教育和教学工作对学生学习产生的制约和负面影响越来越大。　　(二)形成健康的学习心理的对策　　影响学生学习心理的因素非常复杂，因而帮助他们形成健康的学习心理的任务十分艰巨。为了适应改革开放新形势的要求，实现由应试教育向素质教育的转轨，应积极地帮助农村中学生形成健康的学习心理。　　１.增加投入，创造良好的教育教学环境　　２.帮助学生准确地了解和把握未来　　３.在普通教育中渗透职业教育，使农村中学生成长为适应农村经济发展要求的复合型人才。　　４.紧扣素质教育的主旋律，制定科学的课程教学计划和考核标准，主动适应学生的纵向多层次和横向多目标需求。　　５.改善教师待遇，改革教育系统的人事制度，营造一个合理、高效的竞争环境，解决"教师行为滞后"问题。心理调查报告6　　如今中学生厌学心理较为普遍，正确认识和解决中学生厌学心理是实施素质教育、提高教育教学质量至关重要的问题。如何认识和评价这一心理问题，如何使中学生走出这一心理困境，寻求心理健康，已成为摆在家长和教育工作者面前的一项迫切需要解决的问题。今年3月——9月我谈话，问卷调查等有效渠道，对众多在校中学生做了厌学心理调查。结果表明，绝大多数的中学生是非观念、爱憎观念是好的，造成厌学心理的原因是多方面的，而客观方面的原因为主导因素。　　造成中学生厌学的主要因素有：　　一、社会因素。主要有：　　1、受社会不良文化及市场经济浪潮的冲击。“上学无用论”在当代中学生中普遍流行，中学生不能客观地看待和理解知识的重要性，认为学习是被动、烦恼的事，学习是为老师而学、为家长而学，与自己无关。　　2、受校外营业性娱乐场所影响或吸引，使中学生将更多的精力投入到自认为有趣的事情上。　　3、受一些社会现象影响，如知识分子就业难的现状等。　　二、家庭因素。家庭是学生的第一课堂，对学生学习态度甚至人生态度具有重要的影响作用。主要有：　　1、家长溺爱。这类放纵型家长对子女放任自流，导致子女懒学勤玩，使孩子滋生了依赖性与懒惰性，不仅对枯燥的学习毫无兴趣，而且易沾染社会不正之风，贻害终生。　　2、家长要求过于苛刻。“望子成龙，望女成凤。”有些强制性家长不顾孩子的想法，完全按照自己的意愿规划孩子的人生与未来，逼迫孩子学习，如果孩子成绩不好还要严加惩罚，这样便造成孩子的逆反心理，进而产生厌学情绪。　　3、家庭关系不和或家庭破裂。家庭关系不和或家庭破裂会给孩子的心灵造成难以抹去的创伤，家庭的阴影会占据孩子思想的很大一部分，进而无心学习，产生厌学情绪。　　三、学校因素。学校是中学生接受教育的主要场所，对中学生的影响尤为深刻。主要有：　　1、教师素质低下。教师是学生第一线的教育者，是影响中学生学习态度的最关键因素。教师往往只重视学生的学习成绩，而忽略学生其他方面的素质，这种对学生能力的错误评价使学生颇为不满。更有的教师，公然歧视所谓的“差生”，仅仅因为他们学习成绩不好而全盘否定，见了他们更是表现出不屑与轻视，一旦这些差生做错什么就严加惩罚，大打出手，仿佛遇见仇敌一般。“差生是由老师一手造就的。”低素质的教师使学生对其产生逆反心理，明知自己做得不对还是要做，为的就是“整老师”，“你想办法整我，我就想办法整你！”　　2、沉重的学习负担。现在，学习是学生的第一要务，提高升学率更是各个学校的第一要务，这关系学校的生存与发展。然而，一些学校片面追求升学率，采取“填鸭式”教育方式，使学生身心负担过重，精神高度紧张。大量的作业，大量的练习使学生越发感觉学习是极其枯燥无味的，从而产生出厌学情绪。　　3、教师教学观念陈旧，不懂因材施教，重死记硬背、题海战术，轻思想政治教育、方法指导和能力培养，讲课枯燥无味。作业繁多乏味，多为反复型、单纯抄写型作业。　　四、自身因素。主要有：　　1、没有树立正确的学习目标，学习不刻苦，基础差，成绩跟不上。　　2、学习方法不当，感觉付出没有回报。其实，说到底，自身因素也归属于客观因素，这是父母及教育工作者的失职，完全可以避免。　　那么，当一个中学生出现厌学情绪时，他会有什么表现呢？　　一般认为，厌学是指学生对学习否定的内在反应倾向，包括厌学情绪、厌学态度和厌学行为。表现为对学习极度厌恶反感，在课堂上睡觉或做与学习无关的事，经常旷课或逃学，自觉地将注意力转移到其他方面如迷恋网络、打架斗殴、早恋等，这是中学生喜爱向别人展现自己的必然结果，学习成绩不好，就要在其他方面超过别人，让别人对自己刮目相看。厌学的直接后果就是导致学生学习效率下降，学习成绩急速下降，间接后果则影响学生的人生态度及人生价值。　　其实，“差生”不差，只是被主观地扣上了“差生”的帽子。调查表明，有些成绩差的中学生并不是一直学习成绩都差，甚至有的还曾经排在班里前几名，只是后来的一些因素使他们开始“变差”。越是厌学，成绩越差；成绩越差，越是厌学。那么，如何摆脱这一恶性循环，使“差生”重获自信，重新走上正确的学习道路呢？鉴于以上对厌学原因的分析，我认为应采取如下相应对策：　　一、加强学习目的和学习动机的教育。　　良好的学习目的和学习动机，能激发爱国热情，在学习上表现出积极的态度、强烈的责任感。学习不是为别人而学，而是为自己学，自身的素质提高了，才能施展出自身的才华与价值，为社会做出贡献，为祖国效力。当今科技迅猛发展，竞争日益激烈，社会需要的是智力型人才，一个人如果不努力学习，不能掌握足够的科技文化知识，就不能在社会立足，甚至不能生存。　　二、学校教育与家庭教育相结合。　　良好的家庭教育对培养学生积极的学习态度十分重要，作为学校的教育工作者，应积极与学生家长联系、配合，使双方的信息得到及时地反馈，发现学生有厌学情绪应想方设法积极进行心理诱导，决不能任其自流，也不能实行强制管理，这样更会加重学生的厌学心理，使问题更加难以解决。作为家长，应努力营造和睦的家庭氛围，了解自己孩子的性格，尽量避免或减少孩子心灵上的创伤，家长不是永远都对，自己有错不要羞于承认，家长主动承认错误有利于父母与子女建立和谐的'关系。学校应加强学生的思想政治教育，对行为上过于放荡的学生按规定给予适当的处分是必要的，也应考虑学生的想法，运用多种形式，进行启发式诱导，想方设法增强学生抗御挫折、精神压力的能力，以增强学习信心。　　三、学校要重视激发，培养学生自尊心与自信心。　　教师的作用不只是教书，还有育人。如何育人？应当发现学生的闪光点，因材施教。每个学生都有自己的优点，当这些优点被别人认可并赞扬时，他便会拥有很强的自尊心与自信心，这样，他才能严于律己，勤奋学习。试想，如果学生在教师眼中都一无是处，他还有什么动力推动他学习呢？教师应该更为关注处于弱势的学生，真心地帮助他们，孜孜不倦地诱导他们走出阴影。　　四、组织丰富多彩的课外活动。　　作为思想活跃的中学生，不会仅仅满足于课堂接受，而期望通过课堂活动或社会实践来获取知识、展示才华，这就大大激发其学习动机。　　五、教育方式与课堂教育方法改革。　　努力提高教师素质水平，坚决避免教师歧视“差生”现象，严厉制裁体罚学生现象，为学生学习生活提供和谐的环境。教不好学生说明教师水平低，不说明学生差。教师应该多与学生交流，教给学生掌握知识的合理学习方法，使学生克服学习的盲目性，提高学习效率与自学能力，诱发学习兴趣。实行民主教学，变我讲你听、我说你服的灌输型教学为表演、演讲、辩论、讨论、竞赛的激发型教学，采取多种趣味性方式，活跃课堂气氛，使学生不自觉地投入到学习氛围之中。布置作业应适度，更要新颖，杜绝“题海战书”。　　六、建立融洽和谐的师生关系。　　师生情感的融洽，不仅能保证教学的顺利进行，而且能吸引学生的注意力，调动学生学习的注意力与主动性。课上是老师，课下是朋友，变传统的师生关系为平等、互尊互爱的师生关系。老师真诚地关心爱护和尊重学生，充分挖掘其闪光点并给予充分的肯定，给予鼓励与表扬，这样的老师也必定能够得到学生的尊重与认可，使学生专心致志地听课，以积极的态度，积极配合各项教学工作。　　七、加大力度整治营业性娱乐场所及非法音像图书制品等。　　为创造一个有利于青少年健康成长的社会环境，营业性娱乐场所永远都不应允许未成年人进入，积极开展各项针对非法音像图书制品的整查活动，依法严惩制造者、传播者。　　综上所述，当代中学生厌学心理的成因是复杂多样的，但解决途径也是多种多样、相互渗透的，这仍需要我们在实践中积极探索、合理选择、综合运用，需要学生自身的努力，学校、家庭、社会相互配合，多管齐下，才能达到最佳效果。　　问卷调查表　　1、上课前你有做课前预习吗？（ ）　　A、没有B、每周1-2次C、每周3-4次D、每周5次以上　　2、上课时你有作课堂笔记吗（ ）　　A、从来不做课堂笔记B、平均每周1-3次C、平均每周3-5次D、平均每周5-7次E、平均每周7次以上　　3、上课时你的课堂笔记质量如何？（ ）　　A、很好 B、好 C、一般D、 差　　4、上课时老师讲课你喜欢听吗（ ）　　A、所有课程的课都不喜欢B、5门以上课程不喜欢C、3-4门课程不喜欢D、1-2门课程不喜欢　　5、上课你会无精神，打瞌睡（ ）　　A、从来不会B、偶尔无精神，打瞌睡C、有时无精神，打瞌睡D、经常无精神，打瞌睡　　6、上课时你会做与课程无关的学习（比如英语）（ ）　　A、从来不 B、偶尔 C、有时有 D、经常　　7、上课时你会玩游戏吗（ ）　　A、从来不会玩游戏B、偶尔会玩游戏C、有时会玩游戏D、经常会玩游戏　　8、你觉得上课老师水平如何（ ）　　A、知识水平高 中 低 无B、能力水平高 中 低 无C、师德水平高中 低 无　　9、对于课后作业你能（ ）　　A、不能按时完成B、抄袭但能按时完成C、有时交有时不交D、几乎不交　　10、上课你会迟到或早退（ ）　　A、从不迟到或早退B、每周迟到或早退3次以内C、每周迟到或早退4-6D、每周迟到或早退7-10心理调查报告7　　一、调查背景　　大学生的“三下乡”社会实践活动涉及面广，内容丰富，为大学生了解中国国情开启了一扇窗口，密切了高等教育与新农村建设的关系，有益于高教体系建立针对性和切合实际的促进新农村建设的策略和途径。　　二、农村留守儿童心理问题表现及成因　　随着我国工业化、城市化进程的不断推进，广大农民纷纷进城务工就业，随之而来的人口迁移带来了许多社会问题，农村留守儿童心理健康问题便是其中一个。留守儿童大多存在自卑、不自信、自闭、叛逆、压抑、孤僻等心理问题，这主要是由以下几个方面的因素造成的：　　1.成长背景复杂。农村留守儿童大多家庭经济条件比较差，尤其是生活在相对偏远的农村的孩子。由于他们的父母大多或离异，或离世，或因经济困难常年在外打工，他们一般由爷爷奶奶或其他长辈抚养，导致他们缺少父爱母爱，也常常受到他人的嘲笑，所以他们更懂得世态炎凉，这类孩子内心世界对社会差别感受到的强烈不平等，易产生自卑、自控能力不强、意志力薄弱、戒备能力强等不良心理。　　2.文化背景差异大。很多父母希望自己的孩子接受更好的教育，于是他们便把孩子接到所在城市上学，但这类孩子是介于城市和农村这两个群体之间的一个特殊群体，他们的文化基础较差，无法在短时间内适应生活,不同的口音、不同的教材、不同的教学进度以及不同的教学方式使得他们的成绩较本地孩子差，受到来自本地孩子的歧视，让他们承受着一定的`心理压力。主要表现为两个方面:一是没有学习热情,缺乏成就感,情绪不稳定,如忍受性低、孤独感强等;二是缺乏团体归属感,易产生不良情绪如反抗倾向、被压迫感等。同时,农民工子女还普遍存在自信心不足、自我评价偏低、自卑、自闭、压抑等心理特征。这些原因导致流动儿童产生厌学态度。　　3.监护人监护不到位。由于父母本身文化素质低，不在身边，留守儿童的临时监护人又大多年老体弱，文化素质也不行，“天高皇帝远”，在这样的背景下，他们仿佛脱了缰的野马，没人管，不会管，或者管不了。对于后来被父母接到所在城市一起生活的孩子来说，父母工作大多不稳定,他们的居住场所也不固定,而且出于经济上的考虑,租住房往往都是在环境较差、出行不便、租金低廉的地方。为了改变现状，父母每天早出晚归，回到家里就显得非常的疲惫，对于孩子身上出现的一些不好的问题，他们根本就没了心情与孩子进行思想上的交流和沟通，不是责骂就是打，这样一来,孩子就没有一种家的归属感，言行上就会出现叛逆的表现。　　4.学校教育和家庭教育脱节。留守儿童的父母因为常年在外打工，居无定所，学校和家长很难建立固定的联系方式。导致学校无法及时将孩子表现出的一些问题反馈给父母，父母也不能够及时的给予纠正。对于孩子的一些错误言行，临时监护人凭着“人家的孩子不好管”的心理，对其说两句便听之任之，是为“管不了”。　　5.缺少存在感。留守儿童从某种程度上来说是“被遗忘”的一类群体，除了物质的缺失，他们还普遍感觉缺少爱，缺少被关心关注，没有存在感。因此他们往往会表现出一幅无所谓、不可一世的态度，或者采取一些乖张或过激行为来引人注意，证明自己的存在，获取心里的存在感、充实感。而且，他们的那些乖张过激行为往往是威胁社会稳定的隐患，一些行为甚至已经造成了不良后果。　　三、调查问题建议　　农村留守儿童心理健康问题不仅关乎对留守儿童负责，更是对国家、社会的长期稳定和长远发展负责，因此全社会应该一起来关注农村留守儿童心理健康,让所有的留守儿童都能够在共同的蓝天下一起成长。　　1.继续关注“三农”，发展农村经济，增加农民收入。农村之所以存在大量留守儿童，一个主要原因就是他们的父母因家庭经济困难而不得不外出打工，以争取改善家庭经济拮据的状况。留守儿童也常常因为家境贫寒和缺少父母的爱而遭到耻笑，感到自卑。所以，大力发展农村经济，增加农民收入，使父母尽量在家打工，给出更多的时间照顾孩子，是解决农村留守儿童心理健康问题的一个重要举措。　　2.关心贫困农民工子女，进一步完善义务教育管理体制，切实保障其完成义务教育。很多留守儿童或因为经济原因，或因为自身心理原因，往往在义务教育还未进行完就已经辍学，过早踏入社会。帮助留守儿童完成义务教育，不但能增加他们的知识量，而且学校还能在心理上给予他们更多正确的引导和关心，帮助他们树立正确的世界观、人生观，从而减少他们步入歧途的机会。对此，我们可以采取以下措施：　　一，采取“减、免、捐”等措施，通过多种方式多种渠道筹措资金，帮助贫困农民工子女完成义务教育。　　二，对进城务工人员中贫困家庭子女入学，在接受政府、学校及个人资助时与本地学生同等对待。对家庭确有困难的学生，学校要采取多种措施，筹措经费。　　三，利用好“希望工程”、教育基金会和个人捐助等渠道，资助贫困农民工子女完成学业。　　四，学校定期进行家访，加强学习教育和家庭教育的联系，了解更多学生情况，并给不重视孩子教育的父母或其他监护人做思想工作，减少孩子辍学失学率。　　3.父母应加强与留守儿童的思想沟通，尽量抽空回家见见孩子。父母打工再辛苦，最终目的都是为了孩子，为了家庭的幸福，而幸福与否与物质的增加并不一定成正比，有了丰富的物质但缺乏精神的满足，那算不得幸福。所以，孩子的父母，除了给予孩子物质的同时还要给予他们精神的慰藉。与孩子进行思想上的交流和沟通，在很大程度上是给予他们他们心灵的安慰。现代社会不是古代，天远地远的距离都可以通过电话拉得很近，父母在远处若能常常打电话了解他们的烦恼，听他们的故事，从中及时发现并纠正他们的错误思想和言行，让他们感觉到父母虽然再远方，却仿若在身边一样的关注着自己。再时间允许的情况下，不要舍不得那几个路费，衡量一下究竟是钱重要还是孩子重要，常回家看看孩子，增加亲子关系。　　4.鼓励社会各界人士给予留守儿童更多的关心、关注。没有谁愿意被人遗忘，如果愿望“被遗忘”，只能说明他是害怕人家记不得自己，所以告诉自己要遗忘。留守儿童大多有这样的心理，他们缺爱，没有存在感，或者觉得自己的存在是多余的，所以渴望他人(尤其是亲人、朋友记得自己)关心、关注自己，但他们害怕，害怕被忽视，被当成自己隐形人!如果感觉到被亲人、朋友忽视了，他们会很受伤，如果他们确实是这样，社会各界的你们请一定要看见他们!不要忽视他们!给予他们除了物质更有精神上的关照顾。　　5.组织留守儿童参加丰富多彩的文娱活动。组织各种各样的文娱活动，不论是竞赛性质的还是游戏性质的，只要给他们一个展现自己的舞台，他们便会跳出最美的舞蹈。很多留守儿童都有自闭的心理问题，除了通过与他们进行思想上的沟通可以打开他们的心扉外，我想丰富的集体活动是另一个最有效的方法。在活动过程中，对他们心里或多或少都会有一定的触动，并逐渐形成集体归属感，让他们在这个窗口获得心里的满足。心理调查报告8　　一、从何而来　　面临小升初，小学生的家长们在无形中给孩子们添加压力，这种压力从何而来呢，让我们来做一做调查　　二、怎样解决　　1. 了解小学生的课余生活。　　2. 查阅书籍，报刊等看看这种“压力方法”好不好。　　3. 还有没有更好的学习方法可以缓解学习压力。　　三、整理并解决　　信息渠道　　涉及方面　　具体内容　　上网的调查　　小学生的课余生活　　关于课余兴趣——家长认为课余的个人兴趣说说就行了，现在学习那么忙，根本就没有课余时间去培养个人兴趣。　　查阅书籍，报刊，上网　　“压力方法”好不好　　压力方法并不好，它很有可能让学生出现心理疲劳，不但提高不了其学习成绩，还会加深情绪波动、思考迟钝等根源性问题，形成恶性循环，必加快其成绩下降。　　书籍缓解学习压力　　1从兴趣出发。在学习中培养自己对获得知识的兴趣，把知识应用到生活中来，尝到知识的“甜头”，发自内心愿意学习，这样学习的压力自然就减少了。　　2注意学习方法。比如学会有主有次，不要“眉毛胡子一把抓”，对学过的功课要及时复习，并努力做到消化吸收地记忆等等。　　3自我调节和放松。比如压力越大，时间越紧越要注意劳逸结合，必要时放下功课散散步，玩玩球，听听音乐，做一些体力劳动，转移一下注意力，甚至冲冲凉，洗一个热水澡等都可以临时减轻学习的压力。　　四、结论　　1， 家长应给孩子们一个空间，我认为，学习压力就是在无聊的课外补习中出现的。有心栽花花不开，无心插柳柳成阴，家长们应该激励孩子，让孩子们在兴趣中学习自然找到了好的学习方法，同时找到了自信，得到了压力的缓解。总之，家长要给孩子们有一些放松。　　2， 其实“压力方法”会得到孩子们的心理疲劳。比如：孩子会在上学前出现头疼，肚子疼等现象。这时您就要想一想压力是不是太大。并且，孩子的学习成绩会迅速下降，同时会记忆力减退。这就是压力大的后果。　　3， 专家认为缓解压力最简单的.就是安排一些短时间的放松。比如说讲一个小笑话，或者是听一些小相声，或者听一些轻音乐，这样可以使你身心放松。放松以后再来学习，你的效率会非常高。体育锻炼及交流也是一种很好的方法。如果想通过体育锻炼调整自己的情绪的话，跑步应是最适合的。但是不要参加有竞技性的体育，第一可能会有伤害，第二有输赢会影响你的情绪。也可以找老师、家长及朋友谈谈心，发泄一下你的情绪也许会豁然开朗，积极的投入到学习中去。心理调查报告9　　一、调查概况：　　调查时间：20xx年12月8日　　调查方式：问卷调查　　调查对象：合肥市方七小学中高年级部分学生　　调查目的：了解目前小学中高年级学生作文的一般状况，分析形成小学生作文心理压力的症结所在，从而为改进作文课堂教学，提高小学生习作水平提供依据，　　二、调查结果及原因分析　　（一）调查问卷包括选择题和问答题两项，其中选择题有三个方面：　　1、你认为作文写得好，必须做到哪几点？　　2、你在作文过程中碰到的困难有哪些？　　3、你希望通过什么途径提高自己的作文水平？　　下面就这三个方面进行简单的分析：　　1、你认为作文写得好，必须做到哪几点？　　在60份问卷中，认为必须“字词运用准确”的有51人，占85%，认为必须“句子通顺连贯”有60人，占100%，认为必须“中心明确，条理清楚”，有60人，占100%，认为必须“内容真实具体”的有46人，占76.6%，认为必须“标点正确，字迹工整”有40人，占66.7%。调查这一内容，一方面是想了解学生心目中的好作文标准是什么，另一方面，也潜在地向学生暗示什么样的作文符合要求。　　2、你在作文过程中碰到的困难有哪些？　　3、你希望通过什么途径提高自己的作文水平？　　这两题的调查结果，统计如下： 作文中碰到的困难： a作文中的困难； b无兴趣、意志弱 ；c不会观察、无话可说； d思维单纯、无从下笔 ；e基本功差； f教师指导不力、不会修改。其比率分别为16% 、70% 、21.6% 、11.67% 、13.3% 和23.3%。希望提高自己作文水平的途径：a 学好语文； b多读课外书籍； c参加活动、丰富生活； d勤练笔、常写日记； e教师加强指导； f培养兴趣、磨练意志。其比率分别为68.3%、 98.3% 、96.7% 、18.3% 、91.6% 和20% 。　　（二）问答题主要有两方面的内容：　　1、你喜欢作文吗？为什么？　　参加问卷调查的学生共60人，其中表示喜欢的有21人，占35%；明确表示不喜欢的，有15人，占25%；其它学生不置可否。在“不喜欢作文的原因”一问中，学生普遍回答出多种压力因素，归纳起来主要是：　　（1）作文要求带来的压力。教师不能解放学生的手脚，总是在作文前提许多习作要求，如“想象合理，思想健康”等，在大多数教师心中它们是作文的重要标准，也是每作必提的要求。人们都说孩子喜欢想象，那么自然爱写想象作文了。然而调查表明，想象作文却成了孩子们的烦恼，怕因“想象不合理”，而达不到作文要求，因“不知写什么”而无从下笔。　　（2）内容带来的压力。许多时候，学生不知道写什么好，他们缺乏的不光是表达能力，更重要的是生活体验和生活积累；也有许多时候，他们不情愿写老师规定的内容。　　（3）量带来的压力。一是篇数的压力，许多教师是主张通过多写来提高学生作文能力的，在实际操作中又过分注重；二是字数的压力，教师往往明确要求达到一定的字数，这使学生不得不把注意力放在字数上。　　（4）失败带来的`压力。在作文评价中和考试得分中学生体验到了失败，使他们谈作文色变。　　2、你对老师的作文指导课满意吗？为什么？　　参加调查的学生有36人表示满意，占60%，有7人表示不满意，占12%。对指导课不满意的原因主要是老师讲得枯燥无味，一些地方指导过细束缚了学生的思路，还有的老师一学期难得上几节像样的作文指导课。　　当然，学生作文时学生“有话可写”不等于就能写出好作文，在学生有话可写的情况下，教师也要注意改进自己的作文指导方法，力求体现新的作文理念，使学生喜爱作文，乐于作文。　　三、建议　　（一）培养兴趣，激发学生“乐”作文　　枯燥的写作知识讲解，脱离学生实际的分析，没有指导价值的盲目模仿，都会引起学生对作文的心理压力。教学中，我们要从学生的年龄特征出发，千方百计地培养他们的写作兴趣。我在上三年级作文课时，先让学生向大家介绍自己，可以说说名字的来历，也可以说说自己的个性特点或特长爱好，并让他们上台表演一下自己的特长。如唱歌、跳舞、画画、朗读、弹琴等等，这样，一节课就深深地吸引了学生。此时，趁热打铁，让学生写作，题目可以是《一堂有趣的作文课》或《名字的故事》、也可以是《别开生面的自我介绍》、《这就是我》，学生下笔如有神，成文速度很快。在作文教学中，开展各项有意义的活动，让学生在活动中动脑、动情、动手，是提高学生写作兴趣的有效方法。　　要根据学生的爱好，精心设计一些既具趣味性又有知识性的活动，在活动中要注意引导学生观察。当活动一结束，立即让他们互相说一说活动的经过及自己的感受，然后动笔写下这些活动的场面、欢乐气氛、人物外貌、心理活动、动作神情和景物描写。这样，在活动中进行作文教学，学生作文有内容可写，不用胡编乱造，大多数同学的作文写得生动活泼。每次活动都在欢声笑语中度过，每篇习作都在轻松愉快中完成，作文课变得快乐起来，对学生具有很大的吸引力，以至他们都盼望多上作文课。　　（二）重视观察，指导学生“会”作文　　在活动中，不光是让学生有所乐，重在让他们有所得：要教给学生一定的观察方法，培养学生正确的思维方法。初学作文的小学生描写的事物往往不够具体和准确，说明的顺序比较混乱。我在班上开展“比比谁最美”的活动，其过程如下：1．准备。在作文之前，老师准备好几件小物品，如小闹钟、布娃娃等，同时叫学生带好各自最喜爱的小“宝贝”。2．示范。老师先将物品让学生从外到内、由表及里地观察，注意强调物的形状、大小、颜色，同时按一定的顺序进行介绍，并指出性能作用；如果是能够拆装的物品，最好拆装一遍。3．参与。让每个学生在小组中（四人一组）介绍或拆装自己的小物品。4、总结。老师根据学生观察和介绍的情况进行总结、补充，引导习作。这样的观察活动简便易行，形象直观，解决了描写和说明中空洞、无序的缺点，学生在听、说、看、想、写等方面都得到了锻炼，提高了素质。　　（三）灵活训练，启发学生“巧”作文　　培养学生的创造力是作文教学的关键。在以往的作文教学中，我们总是较多地把作文课看成是教授学生“写写弄弄”的课程。似乎写好了文章，就是作文课的最终目的，因此，传统的作文教学，常常是老师命题，讲述写作方法，让学生写作，不管他们写得出写不出，只要按老师的要求去写就行，甚至有些老师在指导时规定每一段写什么内容，用哪些词语。这种灌输式的教学，使学生处于被动地位，不可能充分发挥其独特的想象力和创造力。在作文的时候，需要学生具有一定的记忆能力、观察能力、逻辑能力、想象能力和创造能力，可以说，没有以上的五种能力，几乎就写不好作文。　　那么，我们在对学生进行写作教学的时候，就要帮助学生们训练以上所说的五种能力。活动作文就注意了这一点，课堂上把学生从被动地位转为主动地位，让他们人人动手、动脑，引导他们仔细观察，说自己的亲身经历，写自己的所见所感，充分调动学生的写作积极性，充分发挥学生的想象力和创造力。　　（四）抓住时机，引导学生“勤”作文　　要使学生的作文有取之不尽、用之不竭的材料，我们还必须引导学生做生活的有心人，处处留心周围的人、事、物、景，时时注意积累写作素材。学生生活是多姿多彩的，学校会经常开展各种教学活动、文体活动，如紧张激烈的体育竞赛、健康活泼的班队活动、庄重严肃的升旗活动、气氛热烈的联欢活动等等，每次活动都是很好的写作素材，教师要抓住时机，巧妙引导，让学生自觉养成细心观察、善于积累、勤于练笔的良好写作习惯。　　在作文教学中，利用多形式的趣益皆俱的活动，丰富学生的生活，巧妙地变小学生的“愁作文”为“乐作文”，让学生在欢乐中亲身体验，把写作当成是一项愉快的创作活动，充分调动他们的写作积极性，培养他们的创造能力，不仅能使学生的写作能力得到突飞猛进，综合素质也会相应地得到提高。心理调查报告10　　一、调查的需要和目的　　（一）对逆反心理现状作调查，是学校中专生心理现状的需要　　（1）针对职业中学的情况进行调查，该职业中学生源差，一般都是中考考不上普通高中甚至连初中都没读完的学生。该学校学生之前考不上高中，这本身便是一个不小的心理挫折。　　（2）由于中职教师一般没有升学压力，该校教师可能教育方法的不恰当，导致学生受到新的挫折。　　（3）很多中专生都是由于家庭教育不当或家庭缺少关爱才导致学习成绩差，逆反心理比普通高中生更强烈。　　因此，及时地调查中专生逆反心理现状，以便有的放矢地进行有效疏导，这正是调查该校中专生心理现状的需要。　　（二）对逆反心理现状作调查，促进中专生逆反心理的良性逆转　　促进中专生逆反心理的良性逆转，预防逆反心理的再度发生，全面提高学生的心理素质，保证学生心理健康发展，为提高学校的全面素质教育质量从心理学角度提供有效的教育措施。　　二、调查对象与方法　　我们在调查研究中实施问卷调查，目的是了解中专生逆反心理的表现形式，分析导致此种心理的内外因素，为寻求受挫型逆反心理疏导的有效措施提供依据并验证初步疏导的效果。　　三、调查的结果与分析　　（一）调查结果　　我们从调查问卷中随机抽取100份样卷作了分析，结果见下表：　　（1）自认为没有逆反心理3%　　（2）认为教育教育不当引起逆反心理57%　　（3）认为家长教育不当引起逆反心理40%　　（二）调查分析　　1、逆反心理的主要表现：　　从心理角度说，中学生正处于少年向青年过渡的重要时期，成人感较突出，但却缺乏涵养，往往会过分地强调自我，表现自我。因此，在实际生活中，当他们的需要因不能满足而感到受挫时，往往会采取怀疑和敌视态度看待周围世界。经调查分析，我们发现具有较强逆反心理的学生，大多会在学习、交往、工作方面以下列表现渲泄反感情绪。　　（1）学习方面：大多表现为兴趣谈化或丧失，经常走神，学得及其被动；有的表现为故作学态或抄袭作业，以逃避老师或家长的责备；严重的会在课堂上故意捣乱，转移同学注意力，干扰教师教学；少数学生还会借故迟到，早退甚至借故负气出走。　　（2）交往方面：主要表现为对老师或家长敬而远之，不理不睬，装聋作哑，不说真话；有的会背后嘀咕或说长道短，甚至假传教师意图，离间师生关系；严重的'会故意找茬或当面顶撞。　　2、受挫型逆反心理的主要成因：　　（1）学校教育因素。　　学校教师主要是通过教师的教育、教学和管理去实现的。如果教师在教育、教学和管理工作中，忽视中学生心理发展的需要，教育措施不适应中学生心理发展特征，根据调查卷的反映，易导致学生产生逆反心理的教师行为有：重复哆嗦，随意拖堂，教法陈旧，作业过量；当众训斥，偏爱优生，漠视差生，随意停课，体罚与变相体罚。　　（2）家庭教育因素。　　家庭教育在青少年教育中扮演着重要角色，家庭教育方式的不当普遍存在。据调查卷的反映和观察所见，易引起学生受挫型逆心理的家长行为有：唠叨、贬斥、打骂；擅定考分指标；许诺不兑现；家庭纠纷，夫妻离异等都会引起逆反心理。　　（3）学生自身因素。　　中学生心理活动复杂而激烈，独立意识不断增强，特别中专生逆反心理更明显，不喜欢被束缚，常感到成人的干扰太多，管教太严，心理需求与现实的制约矛盾日趋突出，这是引起受挫型逆反心理的内因之一。　　四、主要疏导措施　　（一）转变教育观念、改进教育方法，融洽师生关系。最大限度地改善来自教师的使学生心理受挫的外部条件。　　要实现上述设想，关键在于转变教育观念。为此，我们除了及时地与施挫教师谈心外还利用政治学习经常地向教师通报学生的心理现状，分析受挫型逆反心理的成因，及时对教师进行宣传教育。使教师逐步树立起正确的教育观，正确的师生观，为教师在实际工作中改进教育方法，融洽师生关系奠定了思想基础。尊重学生的人格，尊重学生的个体差异，与学生建立平等的和谐的师生关系蔚然成风。　　（二）开放聊天室，开放聊天信箱，以心理咨询方式对学生进行心理疏导。努力从学生自身角度出发改善形成受挫型逆反心理的内部条件。　　坦诚地面对来访的学生，敞开心怀与他们交流，帮助他们解开心结。并能以各种心理暗示技巧，提高他们对周围世界的认识能力，增强他们的受挫能力。　　（三）多关爱学生。只要有付出，学生就会感受老师对自己的关心，学生信任并尊重你，建立和谐的师生关系，学生就会听从你对他们的谆谆教诲。　　【结语】：对中专生逆反心理现状作调查，根据中专生心理发展的规律，进行正确疏导，才能据此选择正确而有效的疏导措施，促进中专生逆反心理的良性逆转，预防逆反心理的再度发生，全面提高学生的心理素质，全面提高学校的素质教育质量，保证学生心理健康发展。心理调查报告11　　小学生心理健康教育调查报告　　一、时间：　　二、地点：　　三、方式：访谈　　四、内容：小学生心理健康教育　　五、过程：访谈座谈、调查　　六、调查的问题、体会、结论　　《中小学心理健康教育指导纲要》指出：“中小学生正处在身心发展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，特别是面对社会竞争的压力，他们在学习、生活、人际交往，升学就业和自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑或问题。因此，在中小学开展心理健康教育，是学生健康成长的需要，是推进素质教育的必然要求”。　　带着这些问题走访了东港区西湖镇竖韩小学校长2人，教师6人，学生61人。在调查中了解到：从学校内部来说，构建学校心理健康教育体系，需要建立在校长的领导下，以思想品德课和班主任、少先队干部为主体、专兼职心理辅导教师为骨干，全体教师共同参与的心理健康教育工作和管理体制。从校长到教师各负其责，共同做好学生心理健康教育工作。　　一、在走访校长时，他讲了：小学校长在心理健康教育中的职责：　　1、在上级领导部门的指导，领导、推进学校心理健康教育的开展。　　2、建立合理有效的学校心理健康工作体制，加强对学校心理健康教育的科学管理。　　3、提高学校教师的心理教育水平，营造学校心理健康教育氛围。　　4、提供必要的经费、场地与设施，配备专兼职心理辅导教师，为心理健康教育创造必要的条件。　　5、督导心理辅导室拟定心理辅导与心理健康教育计划。　　6、主动与家长和社会人士沟通，争取社会力量对学校心理健　　康教育工作的支持。　　就如何在小学各科教学中渗透心理健康教育随堂听了陈忠祥老师的一节数学课，事后陈老师谈了自己的做法：　　二、发放调查问卷61份，设计的问题是：　　1、学习疲劳2、学习困难3、厌学4、拒学5、多动倾向。回收调查问卷60份，感觉学习疲劳的有25人，占总人数的41、6％，学习有困难的有10人，占16、7％，厌学的占10％，拒学的占2％，多动倾向的占1％，年龄在8－10岁，男孩多于女孩。　　三、存在以上问题的主要原因：　　1、学习疲劳产生的原因是多种多样的。从小学生的实际情况看，学业负担重是导致一些学生疲劳的重要原因。其中学校作业每天在2小时者占50％，家庭作业每天在2小时者占12、69％，结果使得许多学生天天围着课堂和书本作业转，很少有时间参加体育锻　　炼和其他活动。临近期中和期末考试，学生的课外作业量为平时的2倍。学校还频频要求家长代惠子抄写已考过的试卷，要学生重做，理由是加深印象，减少错误，使得家长和孩子叫苦不迭。　　2、造成儿童学习困难的原因较多，有儿童本身的原因，也有来自家庭学校方面的因素。　　①小学生自身原因：大脑左右半球整合功能偏差。人类大脑左右两半球各自掌管着不同的认知领域。大脑损伤，它影响儿童的感知、思维及情绪等方面，从而产生学习困难。疾病、虚弱身体障碍。有些儿童体质弱，还有的长期患病，这在一定程度上影响了孩子的学习能力。　　②家庭原因：父母的.教养方式不当。有些家长望子成龙心切，寄予孩子过高的期望、管教严厉，常用粗暴的方法对付孩子，致使孩子对学业失败感到无助，产生了厌学情绪，考试成绩总不理想，惧怕家长的惩罚，造成心理障碍。缺乏指导。有些家长本身文化水平较低，孩子在课堂上学不好的课程在家得不到父母的指导。学习方法、学习习惯培养上缺乏必要的指导，导致学生一步跟不上、步步跟不上。　　③学校原因。教学方法不当，教师缺乏耐心。缺乏学习方法的指导。对一些学习困难的学生缺乏耐心，往往还挖苦讽刺，使学生自尊心严重受挫，失去学习兴趣。　　3、厌学原因有三个方面的原因：学校、家庭和社会。在学校方面，老师用传统的教学方式如“填鸭式”教学，强迫学习，滥用　　惩罚，学生学习负担重、作业多、压力大、考试频繁、学习过难、缺乏活动、游戏，同学关系紧张等都有可能是造成厌学情绪的因素。家庭教养方式不当，也往往使孩子在学习上感到挫折感，考试不好，学习不好，就遭父母的责骂与毒打，使孩子对学习产生畏惧心理和厌烦情绪。社会上不良风气如“一切向钱看”，“读书无用论”等也是造成儿童厌学的社会诱因。　　4、拒学原因：个别儿童自我控制能力差，形成极端退缩的性格特点，产生拒学现象。个别儿童不适应学校生活，害怕学习，害怕老师，害怕考试，害怕同学，不去学校是潜意识里的一种逃避方式。孩子出生后一直与父母生活在一起，一旦分离就产生分离恐惧而影响上学。学校中功课太多、太难，使孩子感到焦虑，千方百计想逃避它，在没有合理理由的情况下就可能转化为疾病症状，以此为借口，获得暂时的解脱。　　5、多动倾向的原因：儿童听讲容易受外界干扰分散注意力，频繁地从一项活动转向另一项活动，做事有头无尾。个别儿童不分场合，特别好动。在课堂上经常扭动，做小动作。好动、冲动造成一系列违反纪律、打架斗殴等行为，为逃避惩罚，经常表现出说谎、逃学或离家出走等行为问题。　　四、解决以上原因的措施：　　1、学习课程若安排不当，难度较大的学科相继排列，易使学生陷入高度疲劳状态。课程安排要科学，有难度的学科与音乐、体育、美术等学科适当调和。教师应根据教学大纲的要求和学生的实　　际情况力争做到知识与实际生活相联系，趣味性强，易被学生接受。在教学方法上教师应当采取多种教学手段，灵活运用，常教常新，多加指导，在教学环境上，为小学生安排一个舒适温馨的教室。课间休息虽然短暂，但对于学生恢复脑力十分重要，教师切忌拖堂。课外作业量要严格控制，尽量做到当堂讲授，当堂练习，不留家庭作业，给学生留下适当的游戏空间。保证儿童每天睡眠时间应为9到12小时。　　2、对学习有困难的学生，教师和家长应给予方法指导和情感支持。学习困难的学生大部分是学习不得法，虽然很努力，但学习效率不高。在学习方法上，教师和父母应给予具体的指导和训练，使孩子掌握学习方法，并培养良好的学习习惯。在情感上认可孩子，鼓励他克服困难，不断取得成功，注意及时表扬，使其树立自信心，增加喜悦，增加生活的力量。另外，教师和家长要清楚他到底在哪个或哪些方面存在困难，并根据困难进行有针对性的辅导和训练。教师对学生的辅导时一定要有耐心，具有诚意。让孩子相信他是没有问题的，只是学习方法不当，让他树立正确的自我观念，增强信心。　　3、解决厌学的措施与方法：首先，教师要让孩子体验到学习的乐趣，让他们做他们喜欢做的事，做他们力所能及的事，使他们相信自己有能力做事，能够体验到成功的喜悦。要尽量减轻孩子的学习、作业和考试负担，多开展一些“第二课堂”活动，让孩子在做中学习，体验积极的情感。心理调查报告12　　为了度过一个有意义的暑假，我参加了社会实践调查，调查过程中，让我学会了待人接物，懂得了洞察分析人的心理，以下是我这次的调查报告：　　调查时间:20xx年7月　　调查地点：朝阳区　　调查内容：关于教师心理状况的`调查　　调查方式：教委调查　　从近日召开的中小学教师心理健康教育论坛获悉，一份针对1253名教师心理健康的调查显示：66.16%的教师存在心理问题，其中，小学教师心理健康水平最令人担忧。　　此项数据来自朝阳区教委日前对该区30所中小学、幼儿园的1253名教职员工进行的心理健康状况调查，结果显示，有超过6成的教师心理健康状态不佳。其中，48.28%的教师表现为轻度症状，12.45%的为中度症状，2.71%的为重度症状。　　调查显示，在幼儿园、小学、初中、高中教师中，小学教师抑郁、焦虑、强迫症状等心理健康问题因素的检出率均为最高。专家分析，这是因为小学教师工作任务量大而繁琐，相比中学而言，需要付出更多的心智和时间。此外，由于工作效果的隐匿性，其工资待遇、社会地位、社会评价均低于中学教师。　　为帮助教师疏导压力，朝阳区教委全国率先成立了“教师心理咨询中心”，截至今年3月，共接待面询教师94位、接听教师电话2516次。朝阳区计划把该中心建成干预全区教师心理危机状况的主要平台，咨询目的将从“提升工作品质”过渡到“提升生活品质”。心理调查报告13　　消费者心理是指消费者在购买和消费商品过程中的一种心理活动。　　调查数据发现商品吸引是消费者购物最原始的阶段，如果该商品无法引起客户的注意更不要说购买了，因此在销售的初级阶段，销售人员就要通过各种言语向客户介绍产品。如果客户所关注的某些买点是客户所需要的，客户就会有一种想要更深入的了解产品。现在的消费者和以往的消费者是不同的，他们有一个显著的特点就是，他们的知识文化水平越来越高，处理事情更加的理性。他们有更多的选择，可以通过很多渠道来获取信息，将产品进行对比。只有消除了他们的忧虑他们才会做决定购买。通过使用,形成实际感受，考虑今后是否再次购买。　　消费者心理一般可以分为感性与理性两种。
感性消费者：这类用户在购物的`时候需要推销人员的指导，比如，产品的介绍，功能的说明，与其他品牌产品的区别，产品的推荐。这类用户往往是没有准备好购物的目标，来到商场在寻求的。这时推销人员的态度，行为与语言起到重要的作用。　　理性消费者：这类用户都是有准备而来的，对价格、功能、产品信息已经了如指掌了，在购物的过程中不需要推销人员的指导，指导反而引来反感，但是在他开口询问的时候一定要以好的态度，以精美的语言来说服他们。　　消费者心理的研究方法
问卷调查法是现在很多研究中最常使用的一种方法，只需花费很少的时间和费用收集相关资料，问卷法是以请被调查的消费者书面回答问题的方式进行的调查，也可以变通为根据预先编制的调查表请消费者口头回答、由调查者记录的方式。　　访谈法是调查者通过与受访者的交谈，以口头信息传递和沟通的方式来了解消费者的动机、态度、个性和价值观念等，对产品和劳务消费观念、态度等采取的一种研究方法，它包括个体和小组访谈。　　观察法是指调查者在自然条件下通过对消费者有目的、有计划地观察消费者的语言、行为、表情等，分析其内在的原因，进而记录并收集研究资料的研究方法。观察法不直接向调查者提出问题，而是在调查者不知道实情的条件下进行，所以观察法是这些方法中最一般、最方便实用、结果较真实的研究方法。　　实验法对消费者心理调查简易方便，它是一种在严格控制的条件下有目的地对被试者给予一定的刺激，从而引发被试者的某种反应，进而加以研究。在整个过程中只要准备好资料，把被试者找来同意即可，最后找出有关心理活动规律的调查方法。　　消费者的心理需求是永无止境的，如何能快速的掌握消费者的心理需求？就提供了这方面的消费者心理调查，同时人成长经历的不同造成了需求的多样性，生产力发展和生活的变化都会对消费者心理产生变化并赋予其时代特征。心理调查报告14　　随着国民经济的持续，快速，健康的发展。人们生活水平日益提高，消费观念也渐趋不同，这种变化在高中生身上表现的尤为明显。现在中学生的消费市场成为商家的必争之地。高中生作为中学生的主流，他们的消费观念是什么?消费方向又如何?影响的因素又是什么?我们又该如何通过政治教学引导学生正确消费?带着这一系列的疑问，我们在指导老师的帮助下，展开了对本校高一年级同学消费情况的调查活动。通过对本次调查所取得的数据分析的基础上，给出了我们的结论和建议。 关键字:高中生消费观念学校教育　　一、调查结论:　　1.高中学生的消费自主程度高。　　据统计:74.1%的学生对自己的零用钱有绝对的支配权。　　2.消费结构不合理，但消费趋向多元化。　　目前，二中有近30%的学生拥有手机，话费超过60元的占了61%。而且将15%以上的零用钱用于上网的学生也近3成。学生主要的消费内容为饮食，服饰和娱乐。对书籍的消费相对较少。 由此可见在学生的消费结构中物质消费占了绝对的优势。精神消费却反而更少。文具和书刊的消费每年只在80元左右。(参考书籍除外)　　3.鞋类消费注重品牌和款式:我们学校都有统一的着装，因此鞋子似乎成为了众人的焦点。　　调查显示:有49.7%的学生购鞋的价位在100~300元之间，300元以上的占4.5%，100元以下的占45.8%;有50.8%的学生在买鞋的时候首选专卖店;74.2%的学生购买过鞋。买鞋的前两个原因是:自己喜欢(88.9%)和受社会潮流影响(5.1%);买某种鞋的主要因素是质量(48.6%)和款式(31.2%)所占的比重。 4.寄宿生的消费水平远不如通学生。　　从统计的数据来看，寄宿生独身子女的人数远大于通学生，而且家庭的年收入水平相对较低，月生活费多在400元左右。扣除了平常的各项消费，剩下的零用钱不多，减低了乱消费的机会。再加上大多数的寄宿生都来自乡下，消费观念多数都很朴实。 从调查的结果来看就我校高中生的消费状况来说存在以下问题:　　1、消费结构仍有片面性　　首先，部分中学生的消费内容过于集中。其次，追求品牌的中学生也占一定的比例，这些学生的消费观念显然进入了误区，这也反映了中学生消费中不合理的一面。当一个中学生满身、穿戴时髦的时候，所显示的并不是那个中学生的个人价值，却是虚荣和不合适宜。作为一个中学生，其个人价值在于勇敢向上、勤奋、智慧、活跃的思想以及具有较大的发展潜力，在于他的独立性。这样的中学生充满自信，无论是否穿戴，都不影响他们的个人魅力。相反，如果一个中学生只能靠外表在来支撑自己的“价值”和“地位”的话，说明这个中学生毫无自信，已经“一无所有”了。　　2、攀比现象严重　　据调查结果显示，中学生之间的攀比心理是十分严重的。这种不好的现象会使中学生的消费走向歧路，不利于中学生养成良好的消费习惯。另外，要注意的是94.4%的中学生的经济来源是父母，过攀比会使中学生的家庭背上沉重的经济包袱，为了满足这些中学生的虚荣心，过度溺爱孩子的父母只得一再尽力提供经济上的支持。而对于这些中学生来说，真正需要的不是这些，真正需要的是正确的引导和自省，若这种情况继续发展下去，中学生的消费观念变得歪曲，消费很难再正常化，会影响他们将来的生存和发展。　　3、家长对于中学生的理财教育不够到位　　据调查结果显示，约38.9%的中学生家长不经常甚至从不对其进行理财教育，这也是中学生的消费有片面性的重要原因之一。　　据第九题的.调查结果显示，86.1%的中学生认为需要对自己进行理财教育，这体现了对中学生对理财教育的渴望。　　二、成因分析　　㈠主观因素:　　⒈高中生消费意识仍较差，容易产生攀比心理。主要表现在:过于注重外表，在意别人的看法。吃、穿、用、行都讲究，原因就是漂亮，更显档次，可以在同学面前炫耀。　　2.从众心理在作怪。同学之间都普遍存在一种心理，就是“别人有，我也要”，在这种心理作用下，别人有手机，我也要;别人有鞋，我也要;别人吃的好，我也要因而形成了一种畸形消费状态。 ⒊求异心理的影响。现在面临着强大的学习压力，也许因为学习上的不如别人，心理产生了一种自卑感，想在别的方面寻找自己的与众不同;或者是想要张显个性。于是一种求异心理引发的消费心态便对高中升的消费趋向产生了重要的影响。 ㈡客观因素:　　⒈社会环境影响。随着社会的不断发展，人们的消费水平的改善，和消费观念的变迁，于是出现了出手阔绰的“贵族”，为了“面子”不惜付出高代价。而且认清消费也越来越中。广告中生过早的受到社会风气影响，向大人看齐，贵重物品的“礼尚往来”便造成了消费的错误观念。　　2.父母和长辈过分溺爱。现在的家庭一般都是独生子女，家长们便把他们当成家里的“小皇帝”，“要风得风，要雨得雨”，无论孩子的消费是否正当都予以满足。有的节日特别是春节，有的学生的“压岁钱”更是多的数不胜数，家长给了又给，亲戚也给不少.而作为中学生，自我控制能力差，有钱话到没钱止，而他们花钱的地方相对而言是比较少的，于是，这部分“多余”的钱就用来买手机等高价格消费品。这样就等于纵容他们步入消费的误区。　　⒊学校教育的不足。为了应对应试教育各校的成绩的竞争，为了满足高考需要，学校过于注重对学生学习和知识方面能力的培养，而忽视了对学生的日常消费行为和思想观念的教育和引导。　　三、如何通过政治教学培养中学生合理消费习惯　　1、首先，要在当代中学生中树立正确的消费观念，不攀比，不过分追求，提倡艰苦奋斗精神。由于中学生正处于消费前沿，能轻而易举地通过各种渠道获得各种消费信息，所以，对于社会上的新兴事物要学会辨别好坏是非，增强消费意识，提高自主消费能力。随着改革开放，经济得到发展，人民生活得到改善。但是，精神文明建设和思想政治工作薄弱，艰苦奋斗、勤俭节约说得少了，浪费现象由此滋生。还有一些家长认为现在生活好了，不能亏着孩子，宁可自己省吃俭用，也要满足孩子们的要求，对孩子过分宠爱，使他们过者“饭来张口、衣来伸手”的生活，在学生中攀比、浪费的现象十分严重。艰苦奋斗是我们党和国家的优良传统，当小康生活向我们招手之际，当太平盛世向我们走来之时，我们更须永葆艰苦奋斗的本色。惟有如此，方可民族兴盛，大业有成。为此，希望学校和家长加强教育引导，把艰苦奋斗、勤俭节约教育作为思想教育的重要内容，经常抓，这样中学生才能形成热爱劳动、勤俭节约、尊重和珍惜大人们的劳动成果、不追求奢侈、不贪图享乐的正确消费观和正确的人生观。　　2、其次，教师应积极联系中学生的家长，配合家长对中学生进行适当的理财教育，帮助中学生树立正确的理财观念。告诫家长不要过度溺爱子女，严防中学生攀比心理严重化，要经常作适当的引导，做好中学生合理消费的第一任老师。引导学生把零花钱存起来，用到最需要的地方，还可以让学生参与家庭理财。　　3、再次，对于培养当代中学生的合理消费习惯，建议学校多对中学生进行理财教育。一些发达国家在中小学和家庭教育中，理财教育是热门的话题。他们根据孩子年龄不同的特点，学校和家长按不同的阶段，由浅入深地确定不同的教育目标和内容，进行理财教育。面向新世纪，我国却加入世贸组织，外国人可不会等我们准备好了才和我们赛跑。如果还意识不到理财教育的重要性和紧迫性，后果不难想象。所以只有通过教育才能使中学生从思想上重视合理消费习惯的养成，才能促进中学生的全面发展，适应市场经济的要求。然而当今，大部分中学生的消费都很偏激，所以，希望中学生能调整一下自己在各方面的消费比例，比如说把不应用的钱，用到学习方面，尽量少吃零食，不要再有攀比现象，买音像制品、送礼要有个适度，要注意家庭条件来支配你的消费情况，树立正确的消费观。首先提倡适度消费，反对铺张浪费，不盲目攀比、超前消费、崇洋消费，其次，物质消费与精神消费要协调发展。物质消费，用以保持人的生理健康，精神消费可以增进人的精神健康，购买各类书籍开发人的智力，经常参加锻炼，进行健康的娱乐活动等，都是精神消费的表现。第三，要提高消费的科学性，树立正确的消费观，必须发扬艰苦奋斗、勤俭节约的精神，艰苦奋斗、勤俭节约是社会主义现代化建设的需要，是国家和民族精神的象征，古人说:“节俭朴素，人之美德。奢侈华丽，人之大患。劳动是幸福的左手，节俭是幸福的右手。”因此要树立正确的消费观，反之，没有正确的消费观，热衷于吃喝玩乐，在生活上挥霍浪费的人是不会有为国家为社会作贡献，我们要时刻记住我国的国情和奋斗目标，作一个艰苦奋斗，勤俭节约的有为青年。　　此外，社会也应加强和完善秩序，为学生提供一个良好的消费环境，引导高中生进行合理消费，增加适宜的消费项目，使高中生消费适得其所。　　总之，高中生正确的消费观的建立，离不开个人、家庭、学校、社会的共同努力。心理调查报告15　　一、大学生心理现状　　一、高年级的心理状况优于低年级学生：低年级学生对陌生的环境还较为迷茫，遇到挫折的时候容易造成心理负担，严重的后果就易导致心理不健康；　　二、非独生子女心理状况更好：非独生子女从小与年龄相仿的人相处较多，独立处理问题的能力较强；　　三、城市学生心理状况较好：城市生长的学生竞争意识强，承受压力的能力也较强，非城市的学生遇到压力容易产生反抗意识；　　四、性格开朗的学生心理素质好于内向学生：性格开朗的学生人生观、价值观和世界观都较为积极，面对困难能够自我调节；　　二、影响大学生心理健康因素的`分析　　一、交际困难因素：通过调查显示，交际问题是大学生心理问题的首要因素。大学比高中的人际范围更广，大学校需要交往的范围也更广，有些想试着跟别人交往，却交往失败，导致性格孤僻少言少语，有些是因为从小的教育导致其自私，在集体环境中充分暴露，导致自闭偏执等心理状况；　　二、依赖网络：部分大学生沉迷网络，现实中交际出现问题于是在网络中寻找，久而久之更加不愿意跟人交往，产生自我封闭，影响人正常的认知，还有可能导致人格分裂；　　三、角色转换适应不来：有些学生从高中进入大学，身边的同学换了，学习的环境换了，学习的模式也换了，无法去适应，进而导致成绩与预期的差距太大，心理造成落差和恐惧感，如果不能及时调整，只会变得更加自卑抑郁；　　四、学习和生活的压力：大学学习没有高中的高强度，但是自我学习能力要很强，有的学生学习方法不当，或者各类考证带来的压力，使之精神一直处于高度紧张，久而久之易出现焦虑甚至精神分裂；　　五、情感因素：很多大学生不能正视恋爱问题，一旦失败就易导致其心理变异，走向极端；　　六、就业压力因素：社会竞争的加剧及就业市场的不景气，导致合适的工作越来越难找，这也造成了大学生精神负担加重；　　三、解决建议　　一、学习并掌握心理学知识：可通过自学、讲座等途径，学习并掌握好心理知识，有益于大学生从理论上正确理解和认识自身所出现的心理问题；　　二、丰富业余生活：加入感兴趣的校园业余社团，丰富生活和身心健康发展，也可以利用课余时间勤工助学等社会实践活动，不但可以正确认识自我，加强人际交往能力，也可以锻炼社会适应能力和增强挫折的心理承受能力，提高心理健康水平；　　三、学会自我调节：合理使用自我调节的各种方法，合理宣泄、目标取代等办法，调节和改善自己的心理状态，保持和维护自身的心理健康；　　四、正确认识困难和挫折：人生总是会有大小不同的坎坷，没有人的人生是顺风顺水的，一个健康的人就是要能够在挫折中解决问题，而不是逃避。　　大学生只有一个健康的心理，才能更好的适应来自社会各方面的压力，更好的处理现在和将来的各种问题，这样，社会才能稳步健康的发展。【心理调查报告】相关文章：心理调查报告范文03-29心理健康调查报告01-03学生学习心理调查报告02-12学生的心理状况调查报告11-12学习心理状况调查报告03-08心理压力调查报告03-13心理学调查报告04-18小学生心理调查报告02-28大学生心理调查报告03-01学生心理健康调查报告03-16}

在1978年的考场上，有15岁的少年，有3个孩子的父亲，也有怀着身孕的母亲。作者：人间作者1978年的高考，是一个时代的集体记忆，也是许多人人生的分水岭。它奠定了这个国家后面长达十几年的一种社会氛围——我们可以用知识来改变命运。然而当年那些希望通过高考改变命运的个体，回顾起那一年时，却都有着各自不同的困境：疾病、偏见、现实的生活压力、来自于体制的束缚，很多意想不到的原因，都可能成为一种拦阻。但生活的强者，终究不会让命运扼住自己的咽喉，那些对美好的追求，那些朴素的愿望，40多年来一直助推着我们向前。1978，命运没有让我成为一个大学生@秋雁1963年农历8月生于湖南洞庭湖畔1978年，我刚满15岁，已经上了一年高中了。春季开学一个月后，父亲以“社会考生”的名义，给我在当地教育组报了名，让我在毫无准备的情况下参加了当年的高考。作为一个有见地的知识型农民，当年的父亲一度非常振奋——拨乱反正、百废待兴，知识与科技将会推动整个社会的生产力向前发展——他把对未来的赌注全部押到了我的身上。很快，我就拿到了高考准考证：折叠着的两页硬纸片，“准考证”三个字占整个封面的1/3。那年湖南省的高考日期是7月12日，考场在教育组附近的注南（村）小学，考场纪律很严，除主考官外，前后各有一名陪考。没几天，父亲就带回来了高考结果：大队上只有教我们初中物理的梁云老师考上了师范，而我语文考了86，数学只有39，总分离录取线还差17分。父亲很高兴，我高中刚读了一年，就能考出这样的成绩，明年可谓十拿九稳。我知道父亲对我读书这件事，投入了太多的期望。父亲在家里排行老幺，年幼时祖父一直在尽力供他读书，父亲读完初中，在我们当地小学当了老师，在当时算是相当有文化的了。父亲四处打听，得知我们高中当年没有一个考上大学的学生后，便决定让我转学，费尽周折，硬是找关系把我送进了娭毑（祖母）家附近的华容四中。当时，之前的高中不肯放人，为此还折腾了好一阵子。报到后的第3天，我的新班主任周老师就把我叫到他宿舍里，拿出一份表格叫我填上。他是历史课老师，当时快50岁了，人瘦高，皮肤黑而粗糙，带着有很多圆圈的眼镜，看什么都是一副很认真的样子：“你参加过高考？听说考得还不错，就差十多分上分数线？”“是的，是作为社会考生报的名，连我之前的老师同学都不知道，考场上就我最小，有人岁数都跟我父亲差不多了。”“哦！那你加油吧。今天刘副校长从县教育局开会回来，还为你的事召开了专门会议，校方已经接纳你了，顶了很大压力。你之前的学校不想放你，想靠你实现高考零的突破，争议好大呢！”从此，我正式成为一名华容四中的一名通宿生，不住校，一日三餐在伯父家吃，早自习晚自习一节都不落。我不敢懈怠，几乎整天泡在书海题山之中。每天早上起床后，不管什么季节都会先用冷水洗把脸，然后跑步入校，开始一天的早自习。有一天去得早，学校电闸都还没通电，我便只能用教室角落的煤油灯看书。陆陆续续的段考、中考、小考、期终考的成绩出来了，我的名字总是名列前茅，特别是语文，单科长期驻在榜首，引得同学们惊讶羡慕。那时各行各业对文化知识的需求犹如久旱盼雨，学校也想方设法地想把教学质量抓上去。没过多久，校党委决定重新调整分班，毕业班分出了文理科，进而又分出了重点班和普通班。我们班作为文科重点班，人数压缩到了39位。我去看过普通班的学习状况：人数比两个重点班还多，上课时，学生在讲台下面飞舞打闹，撕书吐痰，像在集市上卖菜，老师在台上讲到喉干舌苦也没人理。而重点班每天的课程则排得满满的，班里还订有报刊杂志。同学们的学习热情都十分高涨，对知识无比渴望。后来，我们班的同学分别考入了北京大学、湘潭大学、湖南师大、岳阳师大等知名学府——那时候大学的升学率才只有百分之几。一个学期接近尾声，迎接高考的紧张气氛也越来越浓了。有时候，我也会住在学校寝室里，就在我生疔的头一天晚上，我还跟一位同学（他后来当届考上北京大学哲学系，成为了我们当地的美谈）临时挤在一个铺位上。那晚，我们畅谈着各自的理想，规划着未来，几乎一夜未眠。等到第二天的数学课上，我忽然感觉离太阳穴不远的地方，似乎长了一个又肿又麻又木的东西，伴着持续的低烧，整个人的状态十分萎靡。整堂课都趴在课桌上，老师布置的作业也无心去写。下午放学后，我回到伯父家，什么东西都不想吃，伯父用瘦肉作码子给我下了一碗面条，叫我无任如何都要吃一点，然后又从他那些瓶瓶罐罐里倒出一些粉沫，帮我涂在患处。那一夜我几乎完全没有睡着，总是口干舌燥，起床喝了无数次茶，行走都有些不稳了，不是踢着凳子，就是摔了碟子茶杯，全身也持续发烫。到第三天下午，堂兄回了家，觉得我的情况十分不妙，赶紧与伯父商量，又跑到粮食管理总站拨通了我家那边粮管站的电话——就在1978年农历11月24日下午，我母亲接到粮管站的人送来的口信：你们是不是有个儿子在四中读书？刚刚那边来了电话，你的儿子脸上长一个疔，蛮危险，叫你们赶快去！母亲当时吓得说不出话来，一路小跑往来赶，一路上还不忘看看路旁的人家谁有黑鸡婆拉的屎和菜园是否有长着油绿叶片的芋头——她听老人说过，这两种东西“背毒”很管用。后来她跟我说，那年正月初二她做了一个奇怪的梦：一个穿白衬衫的中年人在我家窗前问她要不要间白房子，她就随这个男人到旁边大堤上，男人指着扎得很漂亮的灵屋子对她说：“这个可以住十几岁的人。”母亲说，梦里她看见我正好在那里，围着灵屋子转了几圈，没有跨进去，转身走了。这个不祥的梦母亲一直存在心里，将近一年的疑惑与担心，竟在这个时候、以这样一种残酷的方式显现了。父亲也骑着单车赶过来，母亲脚疲手软搭不上车了，只叫父亲快点往伯父家赶。父亲后来给我说，他赶到伯父家时，远远就看到了禾堂里用睡衣做的担架。我的整个头肿得毛线衣都脱不下来了，鼻孔里喷着阳尘灰，七窍都流血了，两只眼睛肿得似灯笼，左额的疔伤口还有少许的血脓水排岀，喉咙都肿大了。父母赶快把我送到医院。医生会诊后说，这是疔毒引起的败血症，院方设备与医疗水平有限，建议马上转院。母亲抓着主治医生的衣角就跪了下来，声泪俱下。医生护士们都很为难——当时我生命垂危，如果转县医院的话，根本没有救护车，“家属要有充分的思想准备！只能这样了，马上抢救！”那些天真是难熬，整个白天，我的点滴没有断过，姑妈坐在床头，把我肿得不像人形的头搂在怀里，让我保持着呼吸比较通畅的角度。我粗重的呼气里，开始几天还能看到呼岀来的阳尘灰，小便也是血色。母亲用调羹把水一点点滴在我干燥的嘴唇上。夜深时，她就一个人站在外面、躲在僻静处，向着旷野绝望地哭泣，弄得第二天早上来送开水的食堂师傅都埋怨道：“一晚上在窗外哭得人鬼不得安生，我们又要早起，谁人受得了？”学校领导、班主任周老师都来医院看望我，周老师看着眼前的一切，连声摇头：“太可息了，太可惜了！”仿佛一件心爱之物在左右交替之际失手打碎。每每医院附近的机帆船一鸣喇叭，不要多久，就有很多左邻右舍的邻居涌入病房看我。一个礼拜之后，漫天雪花在清晨出其不意地落了下来。我问母亲：“这是在哪里？我想回家。”我在床上挣扎，可是我的右手右脚却瘫痪了，一点都不听使唤。从医生口中得知，半身不遂是持续高烧不退的后遗症。我勉强睁开肿得如桃子般的双眼，眼中的世界却像不同的版面般重影，医生跟我说：“这在医学上讲，是一种复视，要想身体状况完全恢复，你还有很长的路要走。”1978年农历12月26日，除夕在即，我必须出院了。我的身体状况差到了极点，跟着机帆船在隆庆河的波涛上起起伏伏。风凛冽地在耳边晃过来晃过去，甲板上有些冷，两岸的村庄在眼前绵延着。一切都毁了，一切都不可逆转地改变了。我满心想着的，都是自己为什么还要如此苟延残喘、拖累亲人们。所有的梦想都破灭了，我甚至怨恨起父母亲人来：为什么要救我，费尽一切心机，负债累累，以后的康复之路沉重而艰辛。最重要的是：我这半边残躯将在遥遥无期的盼望中，等待命运的垂怜。“孩子，外面风太大，进去吧。”母亲温暖的手却握住了我冻红的手。我看到她眼里的光直直地注视着我，里面仿佛有一种刻骨铭心的东西，瞬间瓦解了我轻生的决心。我还能勉强行走，我还要继续坚强乐观地活下去。接下来的日子里，父母要继续忙外面的事，我则每天在田边路基下挖点鱼腥草，洗净煮沸做茶喝。无论多忙，母亲都要回家把从远方亲戚周郎中那里开来的中草药，一天一付煎好，定时盛一大土碗，让我喝掉。父亲也会去大大小小的医院找“加兰他敏”和“新斯的明”，药价二三十元不等，时常要向公社打报告才能批下来。我一般早晨6点半钟左右起床，进行简单的跑步训练。湖区的田野自然而舒适，时不时会有小青蛙惊恐地从我脚边跳入沟渠里、荷叶缝里、高笋茎上。那些夹杂着农作物清香的味道不停地撞击着我的嗅觉——任何生命都有它值得珍重与珍惜的理由，季节的解冻已是势不可挡，春天以雷霆之势蓄势待发。再往后，我也可以自己一个人搭机帆船到地区医院做理疗了，跟医生们混得熟稔，有个与我父母年龄差不多的周医生，曾以“文红年青大有作为”作为前缀字，让我吟诗一首，我随即胡诌一首，他拿着写在处方单上的答案面露惊讶之色，将我会作诗的事逢人便讲。为缓解家里的经济压力，父母还转手买了一台二手压面机，起早贪黑，发面粉、和面枌、压粗坯、压细坯、岀面条，再用木架晾晒在操坪里。热辣辣的阳光反复舔在软软的面条上，不要多久，面条变硬变脆，切割包装上秤，一个接一个的客户就在一旁候着等着。很快，我家面条的名声也传遍了十里八乡，“个体户”这个新名词也出现了。1978年是我人生的分水岭，那一年，我的同班同学几乎全部进入大学深造，后来在不同领域、不同岗位做出了傲人成绩。而我，只能抱着“自己命运的咽喉岂能被扼住”的决心，四处求医问药、坚持锻炼，甚至在手摇压面机把手前流着黑汗。右手不灵便，我就开始练习左手书写，开始时无数次都想放弃，但我还是躲在角落里，写下了不少诗歌、散文和小说，然后去找字迹工整的伙伴们帮忙誊抄，再去投稿。直到很多年后，我左手书写的字，也获得了市级书法家协会的大奖。到80年代末期，我终于考入湖南江南工学院（后更名为江南兵器工业职工大学)学习机械制图。此刻，我终于不再抱怨命运所赐的痛苦和灾难了，仿佛流浪的水手重回恋人温柔的怀抱。我将歌唱——用拙劣、嘶哑的歌喉纵声唱出注满海水的歌谣，像遥远的灯塔用光束，找回迷航的船只，我也将努力找回那个迷失人间的自己。我终于可以对1978年说一声：再见8，我的人生从此不再虚度。偷偷去高考的老三届@戴夏双1946年二月生人，年逾古稀，贵州省安龙县龙广镇人1978年之于我的人生之途，实在是我命运转折的吉祥岁月。这一年，作为知青的我，终于与乡亲告别了终年劳苦、饥寒相随的日子，生活温饱又有余钱。当时公社革委会从各生产小队抽调了30多个壮劳力组成“长修队”，长年累月到深山修公路。我也被抽调出来，担任“长修队”的伙房会计，管理菜蔬的购入和粮食的收支登记，远离家乡，几个月才回来一次，负责挑菜蔬和粮食。因为长期在深山，所以关于恢复高考的信息丝毫未闻。我清楚地记得，当我刚从德卧镇的深山老林回到家乡小镇街口，有位乡亲迎着我大声嚷叫：“大老俵，你怎么才回来？报上登出了通知，大学招生特别照顾你们这些知青！”作为66届的高三毕业生，当年离开教室时我们的年龄大都在20岁上下，一晃10年过去，我们都已进入中年。第三个儿子刚出生3个月，我内心对大学早已心灰意淡了。我冷冷地回应道：“谁喜欢考大学谁去考，这颗葡萄是酸的，让馋嘴的麻雀去吃吧。”可当天回到家吃罢中饭，我还是找到了当年《贵州日报》刊登的恢复高考的通知，通知里特别提及：对66届高三毕业的知青，放宽准入标准，“婚否不限，年龄放宽，考分可适当降低”。读了这个通知，我忍不住热泪潸然，还是决定奋力一搏。当然，彼时内心也知困难重重：没有复习资料，没有专门的复习时间，没有课本，也没有什么复习大纲，更没有老师指导。离校都已12年了呐——我们从初一到高三年级，历年积累的课本，早已灰飞烟灭——干活累了，没钱买香烟，就撕书本卷“喇叭筒”吞云吐雾。但只要一个人有了决心，困难总是会被千方百计克服的：我报考的是文科类大学，政治与历史就抱紧《毛选》，反正里面中国近百年大事均有提及，更有参考价值的是它的注释，重大的历史事件几乎皆有详注，我就勾重点来背诵；语文的写作，则是坚持每天晚上写写日记，所见所闻所感，皆用文字表达；数学的复习更为巧妙，当年街邻的应届毕业生，有很多捧了数学书本来请教，我就装模作样说“这道题目简单，只要记牢这一章节的公式和定律，再看看例题的解题步骤，就妥当了”，接着我同他翻开有关章节的定律和公式，让他记牢，我也趁机温故知新，再把例题解析步骤重新记忆一番；至于地理，只能向邻近的初中学生借阅，晚上读过，第二天再归还给人家上课用。复习的时间，绝大多数是晚饭后。而复习的时间与精力，70%都花在了俄语的复习上。那时候，我们66届的高三学生，从初一到高三，俄语都是重点课。我还记得，高考报名要到龙广公社办公室，交人民币伍角，还要交两张小二寸的半身照片。中午收工后，我从田里拔出泥腿，在溪边涮涮，挽高裤筒赤着脚就往照相馆跑去，生怕人家下班关门吃饭去了——反正是只照上半身，赤着脚也不影响。照相的大师傅麻大哥见我气喘吁吁赶来，问我照相干什么。我如实坦白后，他就睁大双眼吃惊地打量我这又廋又黑的狼狈相，可能怕我不知天高地厚惹人嘲笑，就作古道：“现在不能照。”我问为什么，他只说太阳正当顶，照出来的相片从鼻孔到下巴全是黑糊糊的。我心里明白，麻大哥的话外之音是：你这把年纪了，胡子拉碴的，不怕丢人？还想考大学，真是癞蛤蟆想吃天鹅肉。我万分着急，进退两难。照相馆只此一家，别无分店，也不可能赌气不照误了报名。万幸的是，相馆的另外一个女员工，好心叫我坐在板凳上，在屋檐下给我拍了照——后来，在我接到大专录取书去学校报到离开家乡的那一天，众多亲友都为我送行，我登上班车扭头回望，见屋檐下的麻大哥，正伸颈踮脚朝我张望，神情里满是惊异。到公社办公室交了钱和照片后，终于领到了准考证。乡亲们知道了我报名考大学，议论纷纷。有一天永康哥和木支书在祥哥家闲聊时说起我，木支书还一副很不屑的样子：“哼，戴老大考大学，昏头了吧？谁读大学，县革命委员会早就定了，会轮到他？”祥哥也笑着说：“这就叫陪公子赶考！”听了这些闲言碎语，我内心确实有些忐忑。到了文革末期，历年来的大学招考，皆是“自愿报名，贫下中农推荐，革委会选拔”这一程序。选拔出的工农兵大学生，大张旗鼓宣传的也是“出身不由己，道路可选择”，并且执行的一贯政策是“有成份论，不唯成份论”，出身于“地富反坏右”家庭的子女，纯粹是下等公民，大学之门基本对他们是紧关着的。我父亲在旧社会曾参加过国民党的远征军，镇反运动被捕劳改，按政策，我也属于“历史反革命”子女。考大学的梦，仔细思考，确实是不自量力。我犹豫不决，辗转不安。母亲心疼我，怕我积郁成疾，劝慰道：“想开些，老辈人说得好：世人只有卖柴卖米，哪有挑书卖的道理？”又说：“手捏锄头把，犯法也不大。”母亲的劝告反让我更加心酸，她见状，又给我出谋划策：“我看这样吧，逢人就说不考了，上有老、下有小，家里实在丢不开；暗了下来，好好复习写字，考期到了就偷偷去考。万一考不起，也没人耻笑。”等到高考的头一天，我骗贫下中农杜队长，谎称自己在深山的岳父要借我一斗大米度五黄六月，特请假三天。那些年终年“大干、苦干、学大寨”，磨碎了骨头吃不饱肚子，人们去借粮是常事。队长准了假，我便在下午搭班车悄悄进了县城，破帽遮脸入了考场，只怕被熟人发现后惹人耻笑。考试中也出现了个小插曲：那年高考，外语不是必考科目，我增报的俄语，成了全县上千考生里唯一考外语的。当时考试结束后，考生按各区镇列队，招生主任台上宣布了有关体检等事项，并专门宣布了几月几日到县革委会参加外语考试的考生姓名。当时的辅导站负责人徐老师还专门到我家强调：“全县只你一个俄语考生，你务必按时赴考，为家乡争光！”只是后来，当我按时到县革委会参加外语考试时，报考英语、法语、西班牙语的考生皆入座发试卷了，却迟迟不见我的俄语试卷到手。正烦躁不安时，安龙一中的外语教师却告诉我，“没有俄语试卷”。等到高考后的一个多月，别的考生已陆续领到了录取通知书，甚而连一道进城参加高考的表弟，把最后一批专料学校的录取通知书也拿到手了，而我却什么都没有。母亲宽慰道：“录不上大学，也要好好活。一天两顿饭，雷都打不脱。儿啊，一根茅草一颗露水养，不上大学也要过。”邻居表兄表嫂扛着扁担到门前，邀约我去深山林子里砍柴，母亲回答：“让老大媳妇去，老大就在家挑粪淋菜！”我知道母亲的心——她是怕我去高岩陡坡砍柴，因没录取而分心再摔下悬崖跌死。已领到大学录取通知书的表弟，那天早上也赶到我家劝我：“大老表，我的录取通知书是黑哥从教育局托人送来的，你的可能已到邮电所，我陪你去看看？”我没有好气地回应：“不读大学算球！”言毕，便担上大粪去了菜园。那天，我刚挑了三担大粪，表弟就远远地跑来，手中高场一个大信封，朝我大喊：“大老表，你的录取通知书来了！”我一愣，随即将粪桶一扔，冲上去抢过信封一看——千真万确！我冲进屋里大喊：“妈，我的大学录取通知书到手了！”母亲听了，浑身颤抖，扔下手中的烟袋，手忙脚乱地在家神前燃香焚纸，唠唠叨叨叩谢祖宗恩庇，喃喃泣告：“感谢邓大人的大恩大德……”我被录取的消息不啻原子弹在小镇炸响，全家老小喜气洋洋，乡亲父老都为我庆贺。临去报到的头一天，乡邻不约而同来到我家，有的给了三块五块给我作学杂费，有的送来洗脸盆、香皂或枕巾。深居山林里的大老舅，也特地赶来送了我15斤全国通用粮票，岳父买了5包遵义牌香烟塞给我，说遇见教授或校领导，要敬好烟。去大学注册那天，班车刚到站，上一届的学兄学姐（其实他们也是1978年春入学）就赶来迎接，一跨进校门，醒目的大红横标呈现眼前：“热烈欢迎新同学！欢迎您，未来的人类灵魂的工程师！”这些标语让我的心热乎乎的——就在前几年，连为月薪30斤大米而折腰的民办教师，我都没资格争取，可今后，我就是一个堂堂正正的人民教师了。为我提行李的学兄学姐已引导我到了宿舍，一架木床上写着我的名字。我取出录取通知书、县粮食局给我开讫的480斤粮食转移证明、以及派出所办理的户口转迁证明，挤到报名注册的窗口。奇怪的是，先到后来的新生都办了手续，办公室的人却总是不接我的手续、单据和现金。我耐心等待，窗前只我一个了，我问：“轮到我了吧？”岂料办事人员一边埋头数钱一边说道：“老人家，这里是大学报名的地方，不是排队供应糖食的商店。”我应道：“我是来报到的！”她抬头望望：“老人家，你给谁报到？”“我给我自己报到！”她像哥伦布发现新大陆一般，惊讶地打量眼前戴破帽、穿着补疤衣、满脸络腮胡子、黑瘦得像个老头的我，自言自语道：“悔不当初啊，我也该报名高考。”等1980年大学专科毕业，我终于走上了神圣的讲坛。男朋友和厂长，都成了阻拦我高考的人@何可四川乐山人，1978年考入大学，语文教师1978年春节，全家团聚，我们兄弟姐妹四人一起在父母家过年。吃完团年饭，我向大家宣布说，我要参加今年的高考。可话说完了，除了我的父母，几乎没有一个人支持我。在兄弟姐妹眼里，我就是一个初中生，文革10年，什么也没有学到，拿什么去参加高考？弟弟甚至调侃我说：“如果你真考上了，我手板心煎鱼给你吃。”更直接的反对者，是我的男朋友衣瑞龙。他是辽宁大连人，西南交大67届的毕业生，在乐山城区嘉乐造纸厂工作，人长得高大英俊，还是个体操运动爱好者，厂里许多青年工人都很崇拜他。春天的一个周日，风和日丽，老衣骑自行车送我去太平镇上班。几十里山路，春风做伴，美景不断，我们却一路无话——前一晚下班后约会时，我告诉他，我找了两本中学数学，准备下周开始高考复习，可他并没有回应我。到了厂里，我安排老衣去男工宿舍住下，就上夜班去了。周一早上他走时，看起来挺高兴的样子，周末的不愉快好像已经随风而逝了。可等到我下班后回宿舍，那两本数学书却不翼而飞，问遍同寝室的女工，都说不曾拿过。我心里一凉：肯定是他拿走了。顿时，全身好像浸泡在冰水里，簌簌发抖。那段时间，只要和老衣谈起高考，双方都会很不愉快。可是我那时的工作是我压根儿不想干的——我的工厂属于二轻系统的小厂，设备和生产方式都很落后，属于家长式的管理，而且地理位置偏远，回趟家要走六七十里的山路。我看起来是有了工作，可实际生活比当知青还苦。要想摆脱这里，除了考大学，没有第二条出路。我1969年下乡插队，落户在离城不到10里的老岗坝。干了两年农活，就被大队书记安排到学校上课，成了一名乡村民办教师。随后，工厂开始招工，大学也开始招收工农兵学员，眼看着同学一个个当工人、上大学，我却因为出身不好，迟迟没有被推荐。老岗坝是岷江和大渡河汇流后形成的第一个江中小岛，全是河沙地，主要种植小麦、花生和玉米，也种一些蔬菜，比其他大队富庶。在那里做民师，国家每月补助10元，大队一年再补助3000个工分，算下来每月收入也有30多元，相当于一个中专毕业生的工资了。相比其他知青，我的处境算很不错的了。如果不是户口在农村，我真想在那里教一辈子的书。没想到，1976年二轻系统向社会招工，来我们公社招工的，是乐山县太平镇铁器社。我父母的历史问题在两年前有了结论，所以，政审很容易就通过了。我当时不想去，可是老衣的话很有说服力：“单位虽然不好，但毕竟是城镇户口呀！如果你一直待在农村，将来我们的孩子岂不就是农民吗？”为了以后孩子的生活，我别无选择，只有进厂当工人，从学徒工做起，每月挣18元的工资。太平镇铁器社是一个集体所有制的小厂，我们坐着一辆破旧的客车，沿着弯弯曲曲的山路，经过六七十里的颠簸，来到了太平镇上。当我和同伴们提着行李走进厂子的时候，都傻眼了：一进门，左边一堵砖墙，中间是个百平米左右的土坝子，右边是一排破旧的房子，厂长办公室、财务室、工会都集中在这里。从办公室里走出一个年近三十、眼睛有点斜视的女人，把我们领进旁边一间低矮的平房，房门正对着厂门。女人交代说：“你们女生就住这儿。”房间大约有十七八平米，靠墙一周摆了五张上下床，还有一张床摆在屋子的正中间，我们六个女生，刚好每人一张。女人又说：“你们睡下面，行李和日常用品放上边。”临走，还让我们尽快到车间报到。过了十多分钟，厂长来了。厂长叫胡志高，四十多岁，脸上轮廓分明，有一双鹰一样的眼睛，不苟言笑。他给我们简单讲了几句，大意是：厂里这几年业务不错，正需要人手，招了你们这批知青很高兴，都是有文化的人，把你们全部分配到机修车间。说完，就领着我们，走过短短的走廊，来到机修车间。车间低矮、破烂，地面高低不平，墙壁四面透风，没有天花板，几片长长的玻璃瓦作为采光用。一个宽大的门框永远敞开着，没有门；正对大门的墙上有一排木栅栏似的窗，没有玻璃。车间里七零八落地摆放着五六台车床，一台铣床，一台刨床，房顶上吊着几盏暗淡的日光灯。机器轰鸣着，厂长就在巨大的噪音中大声叫着一个人的名字。很快，一个瘦瘦的中年男人，是车间主任。他摘下油腻腻的手套，用锋利的目光扫视了一圈我们，很快就给我们安排好了车床。他把我带到了一台最陈旧最肮脏的车床前，说：“你就在这里吧。”后来我才知道，操控这台最破旧最落后的车床，其实是车间里比较轻松的活——这台车床专门加工饲料粉碎机的外壳，上好工件以后，可以有半小时左右的闲暇。我环顾四周，好像穿越到了中世纪的欧洲，眼前就是资本原始积累时期的手工作坊。心中五味杂陈，委屈失望，巴不得立即转身回到我那可爱的江中小岛继续当我的乡村教师。我有一个不祥的预感，在这儿是不会有好日子的。我们进厂不久，受大环境影响，厂里生产的饲料粉碎机销路特别好。订单多、任务紧，厂里就开始实行两班制。工人们每天上对班，夜班从晚上12点上到中午12点，白班从中午12点上到半夜12点。无论白班夜班，大家都不人不鬼、身心疲惫。可厂长和车间主任的眼里只有利润，常常连周日也要加班，大家连续上半个月的班，才能休息一天。1977年秋天，我终于有了一个出差的机会——机修车间的刀具不够用，厂里四处求购无果，动员大家想办法。老衣是大连人，他二姐就在大连造船厂的工具科上班，可以帮忙买一些刀具。我给厂里说了这个情况，厂长很爽快地给了我假，叫我和老衣一起回大连“探亲”，顺道买些工具，算我出差。得到这个消息，我和老衣都很兴奋。我们选择走水路，即从巴峡穿巫峡，途经重庆、武汉、九江、南京、上海，国庆之前就回到了大连。买好工具，托运回乐山，我和老衣就在大连多待了一段时间，直到11月中旬才返回乐山。在大连的日子，整天海浪沙滩，寻古觅胜，乐不思蜀。等我们回到乐山，才知道世道有了翻天覆地的变化——这年秋天，国家恢复了终止10年之久的高考——这消息于我，比粉碎四人帮还要震惊，可惜等我回来，已错过了报名时间。机修车间有个和我们一样的学徒工，叫沈国武，比我们早半年进厂，是乐山一中高67级的学生，父母都在太平镇医院上班。他父亲曾是国民党军队的少校军医，政权更替前夕随部队起义投诚，结果还是被抓去劳改了几年，释放后就安排在这偏远的乡镇医院。沈国武多才多艺，写得一手好字，吹拉弹唱样样会。我们进厂时，太平镇成立了粉碎四人帮宣传队，抽调我们去搞了一个多月的宣传，彼此才更熟悉了。我从大连回到厂里，沈国武第一个就来和我讨论高考。正值隆冬，我上夜班，半夜12点接班后，上好工件，正无聊地看着那风机壳在破旧的机器上转动，沈国武满面笑容地走了过来——他上白班，该下班了。我问他：“为什么还不回家？”他很兴奋，告诉我说他报名参加了高考，今天，教育局的熟人帮他查了分数，没想到竟然考得格外好，不冒尖的语文也考了93分（那时候各科满分都是100分），打算第一志愿填报西南交大。他鼓励我明年也去参加高考：“你虽然只读了初中，但是文学功底比我好，报考文科没有问题。只要语文、政治、历史、地理考好了，总分就上去了。数学一科弱一点，关系不大。”这一番话，说得我心里热乎乎的。1978年春节过后，沈国武果真收到了西南交大的录取通知书，特地到车间来和大家告别。他走到我面前的时候，用鼓励的眼神盯着我说：“你今年一定要去报考，我等着你的好消息。”我顿时热血沸腾，回答他：“一定去！”沈国武考上大学的消息，如同在这个封闭落后的工厂里扔了一颗原子弹，一时间厂里议论纷纷，人人都在说高考。好几个和我一样的青工，心里都燃起了希望，积极准备复习应考。但厂里的领导却异常紧张，生怕工人不安心上班，都学沈国武高考走人。转眼又过去了两个月，我在厂里，鬼魂似的活着，满心只想着考上大学，离开这个鬼地方。那时候，母亲在五通桥竹根中学上班，见我一心想上大学，就在学校里给我找了一摞复习资料。4月，春暖花开，好容易倒班有了一天休假，我约上好友一起骑车去五通桥拿复习资料。返回时走到大石桥附近，天色已近黄昏。老衣骑着车迎面而来，当时我还在想，他是怕我们两个姑娘走夜路不安全，专门来接我们吗？心里不免一阵感动。可到了眼前，我才看见他脸色不对，问他：“怎么啦？”他劈头就说：“谁叫你们到五通桥去了，把书包给我！”还没等我反应过来，老衣伸手就把我的书包夺了过去，转身骑上车绝尘而去。我一下子懵了，过了一会儿才回过神来，骑上车往家里赶。那时候我家住在岷江东岸的任家坝小学，一进校门，我就被眼前的景象惊呆了——我满心喜悦背回来的复习资料，正在台阶下火光熊熊燃烧着，老衣就站在火堆旁边，火光映红了他的脸庞，他神情木然、面容冷漠。此事之后，我的父母开始反对我和老衣谈恋爱。在父母看来，报考大学、追求自己的理想是我的权利，作为我的男朋友理当理解支持。可老衣不但不支持、不帮助，还烧掉母亲辛辛苦苦替我收集的复习资料，实在是自私到了极点，这样的人何以托付终身？我心中也是矛盾重重：在农机厂上班，干着高强度的工作，拿着微薄的工资，生活完全没有希望。老衣在城里工作，住两人一间的单身宿舍；我这边更惨，六人一间房。我们相距六七十里，要想结婚成家、养育子女简直不可想象，只有通过高考，才能改变命运。然而站在他的角度思考，他已经32岁了，我们恋爱了好几年，好不容易都有了工作，可以谈婚论嫁了，我却要去考大学，让他再等4年——且不说读书期间，会平添许多不确定因素，他能放心吗？为了让他彻底放心，换取他的支持，我毅然决定瞒着父母和他登记结婚——时不我待，已经是1978年5月了，还有两个月我就要进考场了，不能再拖了。5月15日，我和老衣领取了结婚证，我的高考终于可以付诸行动了可没想到的是，“正入万山圈子里，一山放过一山拦”，好不容易取得了老衣的理解，仅是万里长征走了第一步。回到厂里，我开始复习迎考，每天下班后都捧着数学书看。白班下班已经是半夜了，为了不影响室友休息，我就拿着小板凳到走廊，在昏暗的路灯下看书。很快，我复习迎考的消息传到了厂长耳朵里，厂长怒气冲冲，放出狠话说：“她要去高考，想都别想！我们好不容易招了点有文化的人，去年已经放走了一个沈国武，今年一个都别想走！”厂长指示车间主任立即调整我的工作，车床不让上了，叫我和另一个女生去抬风机壳——就是把饲料粉碎机的风机壳从翻砂车间抬到机修车间，再把机修车间加工好的风机壳抬到组装的地方，计件工资。翻砂车间到机修车间大约有两百多米的距离，中间还要爬一个约莫60度的斜坡，风机壳的重量有七八十斤，体积庞大，我们先要用棕绳把它套起来，再把绳子穿在一根又粗又圆的木杠上才能抬着走。说实话，我从小到大从没干过这么重的体力活，而另一个女生的身高只有1米5，我身高1米6，当我们抬着风机壳走的时候，绳子就会不断往她那边滑动，重量也会压着她。她身体瘦弱，根本无力承受这个重量，我就必须使劲地拉着那绳子，这样一来，我们就走得十分艰难。可车间主任却规定，每天必须抬够规定数量的风机壳，才算完成任务。如果哪一天没有完成规定的数量，就大会小会地批评我们。我们拼命干，一天12小时下来，肩膀红肿，腰酸背痛，哪里还有精力看书。厂长主任要的，就是这个效果。但工作越是艰苦，我考大学的信念就越是坚定，即使做着这样的工作，每天半夜下班，我也要看一两小时的书才去睡觉。6月，高考报名开始。厂里想要报名的青工有4个，其中一个和我一样是文革前的初中生，另外两人是70年代初期的高中生。我们一起到太平镇招生办去报名，对方告诉我们，需要厂里开个介绍信。回到厂里，厂办说说开介绍信必须要厂长和书记同意，可厂长和书记，只要看见我们，转身就走。眼看着时间一天天过去，我们心急如焚，只好回头求助于镇招生办。镇招生办的老师了解情况后，二话没说，就给我们报了名。报名以后，心里稍稍踏实了一些，正想抓紧时间冲刺复习，厂长却派人来把我喊去谈话，说：“我们工厂有前途，要发展，需要培养有文化的人，所以特地到公社招了你们这批知青，干得好好的，为什么不安心？”继而又和颜悦色地承诺说：“安排你去抬风机壳是暂时的，只要你不去高考，我们可以调整你的工作，安排你去精密机床上班，多学点技术。”我理解厂长的一番苦心，但也表示：“既然国家有政策，允许我高考，那我决不放弃。”厂长见劝说无用，就不准我们几个考生请假复习，我每天的工作依然是抬风机壳。眼看还有20多天就要考试了，我还没有时间复习政治、历史、地理。焦急中，我在7月初突然病倒了，高烧不退，厂里见状，只好准我回乐山。回乐山的第二天，我到医院看病，医生给我开了药，嘱咐说：“多喝水，好好休息两三天。”我望着医生，欲言又止，医生似乎察觉到了，问道：“你要假条吗？”想到即将来临的高考，我豁出去了，说：“医生，你可以给我多开几天吗？我要去考试，没有时间复习。”医生抬起头笑了：“你要去高考吗？该支持，该支持！”他拿起笔，大概算了一下时间：“我给你开10天吧。”拿着假条，我真不知道该怎样表达心中的谢意，只是对他深深地鞠了一躬，说了声谢谢。就这样，我终于得到了宝贵的10天时间。我的高考之路经过了一条漫长而黑暗的甬道，一下子豁然开朗了。我几乎没日没夜地看书，背一切可以找到的复习资料，我的历史、地理、政治几乎全靠那几天的恶补。1978年7月20日，是一个让我终身难忘的日子。早上7点30分，我走进了乐山县第八区设立在安谷中学的高考考场，开始了为期3天的高考。我的室友罗明珍是和我一起进厂的，她男朋友是安谷镇人，知道我们要在安谷考试，他俩便邀约我和另外两个同学住在他们家。高考那几天，她男朋友的家人对我们照顾得极为周到，我们吃得好、睡得好，应考时也格外精神。我觉得文科类的许多常识性的问题于我都不难，整场考试下来，胜券在握。考试结束以后，我径直回到家中，不再去厂里上班。很快，成绩下来了，我超出当年文科录取线21分，不算优秀，但是，那么仓促短暂的复习时间，还要排除那么多的干扰，我已经很满足了。我重新规划自己的人生，打算填报一个确定能够录取的稳妥志愿。我的父母都是教师，我在乡下已经有了5年的从教经验，便决定报考师范院校。母亲说：“你不是怕冷吗？西昌是个冬暖夏凉的城市，你就去那里读书吧。”等到了体检的时候，我才发现自己的“亲戚”还没来——这是以前从来没有发生过的事情。我意识到，自己一定是怀孕了。得知这一消息，老衣非常欣喜，而我却全然没有年轻女子初次怀孕的喜悦，反而愁绪万端，陷入了矛盾之中：如果真是这样，体检能通过吗？就算拿到了录取通知书，怀着孩子上学，学校允许吗？孩子生下来怎么带？种种问题萦绕于心，夜不能寐。老衣便开导我说：体检一定能通过的，国家为了选拔人才，高考政策都没有限制婚否，那么也不会检查是否怀孕，先体检了再说。等到了学校，如果学校说不可以妊娠，我们再去手术。我这才安下心来。如老衣所料，体检顺利地通过了。1978年国庆前，我收到了西昌师范专科学校的录取通知书。捧着这封来之不易的通知书，我百感交集，喜极而涕。我又重新走进了校园，每天听课、看书、写作业，和同学探讨人生、交流哲学，过上了梦寐以求的大学生活。可是我的内心又充满忐忑，毕竟已经有了身孕，纸是包不住火的，学校知道了怎么办？这个孩子能不能出生，还得看学校的态度。开学两周后，我豁出去了，决定向学校说明情况。我去了校长办公室，甘校长五十来岁，是个民国时期的知识分子，穿着一身深蓝色的中山装，面容清瘦，和气地请我坐下，专注地听我说话。我把自己的状况一五一十地全都告诉了他，了解情况以后，甘校长问了我的年龄，又问了老衣的年龄，然后说道：“你们的年纪都早已过了正常结婚的年龄，是文革把你们耽误了。你们现在结婚和怀孕都是正常的，你好不容易考上了大学，国家现在要搞建设，正需要人才，学校不会为难你的。”他很细心地问了我的预产期，我回答他大概是79年的4月底。他想了想说：“你可以在3月初请病假回家，把讲义和课本带回家自学。等孩子出生满月后，你再回校复习，参加期末考试。如果多数科目都过了，你就继续跟着78级学习，如果你挂的科目多了，就下去进入79级学习。”我没有想到甘校长会如此善解人意，在我看来如此棘手的问题，他却心怀大爱，很人性化地就轻松解决了。临走，他还提醒我，这段时间不宜上体育课，回家之前，记得到他那里去批假条，拿上假条到总务处退伙食费。听了他的话，我望着他，眼里不禁噙满了热泪。和太平镇的胡厂长相比，同样是人，关爱之心却是天差地别。1979年5月2日，我的儿子出生了。迎着清晨灿烂的阳光，医生高高地举起他，我看到一个婴儿，浑身散发着金色的光芒，舞动着他有力的四肢，大声呐喊般啼哭着。我相信，他的人生定然和我不同，他们这一代人的道路定然不会荆棘密布，因为，他们出生在一个崭新的时代。回校以后，同学们争相看他的满月照，同学们都说他是我们中文78级1班的“班宝宝”。6月1日，我把刚刚30天的儿子托付给母亲，就返校上课了。此后，我每天的生活轨迹只有寝室、教室、图书馆，生活内容就是听课、看书、抄讲义、查资料，我感到从未有过的充实和快乐。最开心的就是读老衣和父母的来信，看到他们在信中描述儿子的成长趣事，我感觉自己就是世界上最幸福的人了。编辑：许智博题图：视觉中国本文系网易新闻人间工作室独家约稿，并享有独家版权。如需转载请私信。投稿给“人间”非虚构写作平台，可致信：thelivings@vip.163.com，稿件一经刊用，将根据文章质量，提供千字500元-1000元的稿酬。其它合作、建议、故事线索，欢迎于微信后台（或邮件）联系我们。更多信息，移步微信公众号：人间theLivings（ID：thelivings）或访问人间文章合辑：http://renjian.163.com/}