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在孩子到了青春期之后家长和孩子沟通一定要更多的耐心，要给孩子更多的关怀，不要总是对孩子过于严厉，总是打骂孩子，这样的话会引起孩子更加叛逆的行为，也会引起他们的逆反心态，家长应该更加亲切的对待孩子，这样能够让孩子对你更加自信，也更加愿意和你沟通。可以选择耐心的跟孩子说，因为这个时候孩子是很暴躁的，你不能够棍棒打他，这样只会让他越来越叛逆。}

青春期是孩子成长过程中的一个重要阶段，也是孩子心理变化最为剧烈的时期之一。在这个时期，孩子的身体和心理都会发生一系列的变化，这些变化会对孩子的生活、学习和人际关系产生深远的影响。因此，了解青春期的心理特点，给孩子最好的教育，对于孩子的健康成长具有重要意义。一、青春期的心理特点1. 自我意识出现质的变化青春期的孩子自我意识逐渐增强，他们开始更加关注自己的内心世界和外在形象，更加在意别人对自己的看法和评价。这种自我意识的增强，一方面有利于孩子形成独立的思考和判断能力，另一方面也可能导致孩子过于关注自己的形象和表现，产生一些消极的情绪和行为。与小时候不同，他们不再完全依赖父母和老师的评价和建议，而是开始独立思考和行动。他们开始有自己的想法和价值观，不再轻易接受他人的意见。这种自我意识的增强是孩子成长过程中的必然现象，家长和老师需要尊重和理解孩子的想法和行为，给予他们适当的支持和帮助。2. 孩子渴望独立，不想跟父母一起走青春期的孩子渴望独立，不想跟父母一起走。他们希望摆脱父母的束缚和控制，追求自由和独立。他们开始独立思考和行动，不再完全依赖父母的意见和建议。他们渴望拥有自己的空间和隐私，不再愿意与父母分享所有的事情。这种现象是孩子成长过程中的正常表现，家长和老师需要理解孩子的心理需求，给予他们适当的自由和空间，同时也需要给予必要的指导和监督。3. 情绪的多变与感情的深化共同发生青春期的孩子情绪波动较大，容易出现焦虑、抑郁、愤怒等情绪。这些情绪的产生与孩子的生理变化、学业压力、人际关系等多方面因素有关。同时，孩子的感情也开始深化，他们开始更加关注自己的感情和情感体验，对友情、爱情等情感关系更加敏感和在意。这种现象是孩子成长过程中的正常表现，家长和老师需要关注孩子的情绪变化和情感需求，给予他们适当的支持和帮助。4. 青春期孩子渐渐疏远与成人的关系青春期的孩子逐渐疏远与成人的关系，他们开始更加注重与同龄人的交往和互动。这种现象一方面有利于孩子建立良好的人际关系，但也可能导致孩子过于依赖同龄人的认可和支持，忽视家长和老师的建议和指导。家长和老师需要理解孩子的心理需求，给予他们适当的自由和空间，同时也需要给予必要的指导和监督。5. 性意识的萌动与性别角色的深化青春期的孩子性意识开始萌动，他们对性别和性关系等问题更加敏感和在意。同时，他们的性别角色也开始深化，逐渐明确自己的性别认同和角色定位。这种现象是孩子成长过程中的正常表现，家长和老师需要给予孩子适当的性教育和性别认同指导，帮助他们建立健康的性观念和性别意识。二、如何给孩子最好的教育1. 尊重和理解孩子在青春期，孩子的心理变化较大，需要家长和老师尊重和理解他们的想法和行为。家长和老师应该与孩子建立良好的沟通渠道，倾听他们的心声，关注他们的情感需求，给予他们适当的支持和帮助。在与孩子交流时，应该尊重孩子的意见和想法，不要强制性地干涉他们的生活和学习。同时，也应该理解孩子的情绪波动和情感变化，给予他们适当的安慰和建议。2. 培养孩子的独立性青春期的孩子自我意识增强，需要逐渐培养独立性。家长和老师应该给予孩子更多的自主权和决策权，让他们独立完成一些任务和责任，同时给予必要的指导和监督。这样可以培养孩子的自信心和责任感，也有利于他们形成独立的思考和判断能力。在培养孩子的独立性时，应该注重平衡自由和责任的关系，让孩子在承担责任的同时享受自由。3. 关注孩子的情绪变化青春期的孩子情绪波动较大，需要家长和老师关注他们的情绪变化。如果发现孩子出现消极的情绪和行为，应该及时给予支持和帮助，如倾听他们的心声、给予安慰和建议等。同时，也应该鼓励孩子表达自己的情绪和情感，帮助他们建立健康的情绪调节机制。在关注孩子的情绪变化时，应该注重平衡理解和引导的关系，让孩子在表达情感的同时接受正确的引导和建议。4. 建立良好的人际关系青春期的孩子社交需求增加，需要建立良好的人际关系。家长和老师应该鼓励孩子积极参与社交活动，与同龄人建立良好的互动关系。同时，也应该教育孩子在社交中保持理性和谨慎，避免受到不良影响和伤害。在建立良好的人际关系时，应该注重平衡社交和学习的关系，让孩子在社交的同时不忘学习和成长的重要性。5. 减轻孩子的学业压力在青春期，孩子的学业压力逐渐增加。家长和老师应该关注孩子的学业状况和学习方法，帮助他们减轻学业压力。例如可以给予适当的休息时间、提供良好的学习环境、指导有效的学习方法等。同时，也应该鼓励孩子积极参与课外活动和兴趣爱好,促进全面发展在减轻孩子的学业压力时应该注重平衡学习和兴趣的关系让孩子在学习的同时享受兴趣爱好带来的乐趣和收获。总之了解青春期的心理特点给孩子最好的教育对于孩子的健康成长具有重要意义。家长和老师应该关注孩子的心理变化和情感需求尊重和理解他们的想法和行为培养独立性关注情绪变化建立良好的人际关系减轻学业压力等方面入手给予孩子适当的支持和帮助促进他们健康成长。老师一枚，分享数学知识，学习方法和家庭教育知识中小学教师,教育领域创作者}

在培养孩子之前，首先每个人都应该先扪心自问几个问题，问这些问题不是要你去否定自己，而是希望大家在要求有完美的孩子之前，先了解自己，一个人对自己打分的满意度，其实是要测试你自己对自己的接纳程度，一个人对自己的接纳程度，有时候就会投射到对别人的接纳程度。1、你对自己有多满意？（工作，收入，长相，性格，脾气、能力等等综合打分反映你对自己接纳程度）有些父母很焦虑，很急躁，对孩子的要求特别多，总是觉得孩子还有很多做得不够好，经常只看到孩子的缺点，总是看不到孩子的优点，其实这从心理学来说，是一个人对自己的接纳程度不高，实际上就是对自己很不满意。这也就是为什么不同的人带同一个孩子，会有不同的结果，因为每个人对自己的接纳程度不一样，同样对孩子的认可程度也就不一样，有些人他是很有幸福能力的，他天生就能抓住很多事情美好的一面，每天乐呵呵的，很开心，觉得世界特别美好，孩子会个1+1就会开心半天。但是有的父母就不一样，他本身抓住幸福的能力就非常弱，哪怕孩子在幼儿园期间已经懂得一百以内的加减法，他还是觉得不够，因为有的孩子会更厉害，所以他总是很难快乐，很难平和，总是焦躁不安，焦虑不堪。所以在你要接受一个孩子的到来，或者正要投入到教育、教养一个孩子之前，首先你必须要先内观自己，对自己做一个好的分析，了解自己对自己的满意度，了解一些情绪的根源，这样会让你在与孩子建立亲子关系之时，会有一个愉快旅程。有很多父母对自己非常不满意，但是对孩子有高的标准，实际上这就犯了一个错误，只是把孩子当成完成自己梦想的工具，而并不把孩子当成一个独立的个体。2、孩子是谁的孩子？孩子是因你而来，而不是为你而来，很多父母会有这样的想法，因为孩子是我生的，所以我有权利要求孩子朝着我想要的方向发展，让孩子成为我想象中的那样优秀的人。孩子是因为你而来到这个世界，但他首先是他自己，他是一个独立的个体，我们要做的是多观察，多陪伴，多引导，最后再因材施教，帮助孩子完善他这个个体。3、你最看重的是亲子关系吗？夫妻关系会影响亲子关系，很多核心家庭就四个人或者三个人，但是会有帮派，很多父亲或者母亲会让孩子站队，拉帮结派，让孩子占自己位。如果你的家庭正出现这样的问题，那你的夫妻关系就已经很紧张了，其实孩子生活在这样的环境中，是很疲惫和内耗的。因为在孩子本身是非常希望同时爱爸爸妈妈，并且同时得到爸爸妈妈的爱的。如果你真的重视亲子关系，那么你一定会看重夫妻关系。4、你真的爱孩子吗？你能从孩子调皮捣蛋的情况下发现孩子可爱的一面吗？只需要解决这一个问题，你就知道你到底是爱孩子本身，孩子爱你塑造的孩子。5、你有改变的勇气和决心吗？如果以上问题你都内观了自己，并且发现多多少少存在一点问题时，那你要求身边人改变之前，你有足够的勇气和决定改变自己吗？如果有，那么恭喜你、你将和你的孩子度过一个美好的亲子时间。婴幼儿的发展任务年龄阶段主要发展任务良好的人格特征婴儿前期获得信任感，克服怀疑感希望品质婴儿后期获得自主感，克服羞耻感意志品质幼儿期获得主动感，克服内疚感目标品质童年期获得勤奋感，克服自卑感目标品质青少年期形成角色同一性，防止角色混乱诚实品质成年早期获得亲密感，避免孤独感爱的品质成年后期获得完善感，避免失望或厌恶感智慧、贤明品质培养什么样的习惯？（良好的习惯是建立在良好的品质和人格之上的，先有良好的品质和人格，好的习惯就很容易。）爱的能力理解他人的能力积极思考的能力好奇探索的能力良好适应的能力与人交往合作的能力自主的能力自信的能力抗压的能力、、、、、、、习惯=能力+品质什么时候培养能力，品质，习惯？三岁看大，七岁看老，这是中国古老的看法，西方在孩子0-3岁就非常看重培养孩子的人格和品质，我们经常听到一句话，是奥地利心理学家阿德勒说的：“幸运的人一生都被童年治愈，不幸的人一生都在治愈童年。”培养习惯的最佳时机1、最近发展区：两个发展水平（孩子独立运作的能力，最开始的大动作，抓握能力，慢慢地发展成精细动作，捡豆子，拿筷子，抓勺子等等。在他人的帮助下能运作的能力！）2、教学应当走在发展的前面（适当地引导，但不要过于拔苗助长）3、学习与指导的最佳时期，以个体的发育成熟为前提，要以一定的心理技能发展为条件。培养习惯的首要任务——意愿，我们一定要保护好孩子的好奇心，只要有学习和想要的意愿，孩子就能克服自己的惰性，达成自己的意愿，所以给孩子构建好的求知欲是所有学习的前提。我们经常犯的错误就是在不断地阻止孩子，把孩子好奇心扼杀在萌芽阶段，比如当孩子在地上乱涂乱画的时候，孩子喜欢将不同的东西画在墙上的时候，我们是不是基本都是干预和阻止。当孩子站在浴室洗手盆玩水，拿着游水的小玩具对话的时候，我们是不是又会害怕孩子弄湿衣服感冒进行干预和阻止了，总是和孩子说这个不行，那个不可以，最后孩子就在这样的反复被阻止下慢慢变得没什么好奇心和求知欲了。我们作为家长总是太缺乏耐心，不太愿意花时间让孩子自己探索，而是喜欢强行灌输自己的认知给孩子。最后导致孩子不太愿意动脑筋了，而是习惯直接拿别人的认知当成自己的认知。慢慢地也就缺乏了拓展和创新的精神。培养习惯的常见误区1、急于求成（现在流行说习惯的养成是21天，实际是不够的）2、虎妈猫爸（现在的社会把很多女子锻炼成了女汉子，女士变得越来越强势，事实上在两性关系中，女士太强势是不利于夫妻关系的，往往强势的妈妈会教育出一个强势的女儿，懦弱的儿子。另外一个层面也就是说在面对教育孩子时，往往爸爸妈妈会有不同的观点和看法，这时候如果爸爸总是避免争执就顺从了妈妈的意见，也就是说在教育的方式方法里，在观点和意见上妈妈总是以妈妈的为主，导致这种虎妈猫爸的现象。其实也不能说这个不好，但是如果一个国家能有公平地讨论这样问题的环境当然是最好的。）3、照本宣科（孩子不是一张白纸）（每个孩子都是独一无二的，没有一套固定的方案就能把不同的孩子培养长大，所以我们在培养过程中就要因材施教，多多发现自己的优缺点，利用这优缺点帮助孩子更好地成长。）4、过犹不及（不要过度地给孩子包办一些事，应该给孩子独立成长的空间，做60%的父母，不要做100%的父母，我们只需要在保证孩子的安全前提下，给孩子更多的空间。）特殊儿童的习惯培养法则1、多动症儿童2、自闭症儿童3、阿斯伯格综合症4、精神发育迟滞其实我们都知道在面对特殊儿童的家长其实非常艰难的，有点家长甚至自己都抑郁了，那么列出来呢，只是在这里顺带一下，稍微讲解一下特殊儿童的特点，也好让家长不要太过于焦虑，生活不易千万不要再内耗。积极面对就好！儿童多动症ADHD—注意力缺陷与多动障碍，男童会多于女童，一般是7岁前出现，三岁左右开始有苗头，9岁最突出。发病原因：遗传，神经递质代谢异常，父母性格不良和心理障碍等生物，心理，社会因素。临床表现：注意力涣散，活动过多，冲动任性，神经发育障碍，学习困难等。诊断治疗注意力涣散和多动两大症状缺一不可增进理解躯体训练促进社会化饮食调节药物治疗儿童自闭症儿童/婴儿孤独症3岁以内，男孩多于女孩婴幼儿期的全面性精神发育障碍临床表现社会交往障碍，言语发育障碍，兴趣范围狭窄以及刻板僵硬的行为方式（三联征））核心症状1、社会交往障碍（缺少表情，无目光接触）2、言语发育障碍（口语发育延迟，言语功能损害，刻板模仿，自我刺激言语，非语言交流损害）诊断治疗三岁以内发病具备三联征尽早教育训练长期坚持阿斯伯格综合症属于孤独症谱系障碍（ASD）或广泛性发育障碍（PDD），具有与孤独症同样的社会交往障碍，3岁以内，男孩多于女孩。发病原因1、遗传因素2、生物化学因素（疫苗抗生素滥用）3、环境因素（妊娠期，分娩期感染）临床表现社会交往障碍，言语交流困难，兴趣方位狭窄行为刻板笨拙阿斯伯格综合症在语言发育上没有明显的具有临床意义的全面迟滞（比如在两岁以前会讲单个词，三岁以前懂得使用交流性的语言）。在认知能力的发育自理能力，适应行为（社交方面的除外）和儿童时期对外界环境的好奇心等方面的发育不存在明显的具有临床意义的迟滞。精神发育迟滞等级分类轻度：智商为50—69，占大多数中度：智商为35—49，约占10%—20%重度：智商为20—34，约占1%极重度：智商为20以下，约占1%治疗方法：预防胜于治疗重视妇幼保健对症药物治疗早期训练持之以恒加强护理，防止意外及感染在培养孩子的过程中，我们需要不断地自查，那么自查的方式可以是这样，隔一段时间就把这几个问题拿出来问问自己1、列出你希望孩子具备的习惯2、这些习惯对应哪些品质和能力3、是否建立在当下的能力基础上4、有没有哪些习惯是家长的主观性的意愿}