上年尾小编跟幼儿园活动去惠济区做了一次探园，园里的环境设施和课程真的是非常赞 。当时幼儿园给小编我印象深刻，下面小编就带大家来了解这家环境设施超级nice的幼儿园。惠济区禾园迎宾府幼儿园小编第一次来到这家幼儿园就被深深吸引了，并在心中默默给了no.1。如果时光倒流小编我，可不可重新回到小时候再上一次幼儿园？在探园时，小编一直不争气的在内心止不住感叹并自我反问。小时候的我上的是幼儿园吗？NO!!!!是挂着幼儿园名字的托儿所。那么它到底是一家怎样的幼儿园呢。基本信息地址：郑州市迎宾路与银通路交叉口永威迎宾府西门班级情况：共开设9个班，2020年满10个班班级人数：20-25人/班教师配备：两教一保禾园迎宾府幼儿园，郑州一共有三所园区（禾园西溪幼儿园、禾园枫香庭幼儿园）。今天给大家仔细介绍的是惠济区这家，禾园迎宾府幼儿园是一家不同于百分之九十九的幼儿园。禾园不会为了迎合家长，而去扼杀孩子的天性，也不会为了迎合趋势，引进各种国外课程而不去管适不适合我们的孩子，这点小编我很心水啊。禾园的教育目标是把孩子培养成一个“身心健康”的人，有“幸福力”的人。使孩子成为更好的自己。帮助孩子能胜任未来的生活，这一点非常重要哦。废话不多说，下边带大家赶紧看下禾园幼儿园的小区环境吧。环境篇禾园的园区环境非常的宽敞明亮，一进门小编就可以看到墙壁和教室门挂满了孩子们的作品。还有老师们精心和孩子们一起完成的手工品，超多有设计感的细节哦，审美也超级棒。据了解禾园在当初还没有招生的情况下，园所就先营建了“禾园公益绘本屋”。专门给孩子们打造家门口的免费绘本屋，可以免费借阅，也可以在绘本屋内与小伙伴们一起阅读世界经典绘本。禾园从校门口进入可以看到整座幼儿园，楼层区域一共有三层。园所所教室楼层后就是禾园的室外活动区。1F: 教室，厨房，监控室，办公室，接待室，消毒区等2F: 教室3F: 绘本室 舞蹈室 创意美术室 话剧表演室等校园环境郑州市面积最大的攀爬区据园方介绍，禾园拥有目前郑州面积最大的室外攀爬区。硬件设施做的非常完善，平时孩子的室外活动和课程在这里进行也很安全，而且大面积的室外活动区使孩子在每个空间都可以安全的进行活动。室外活动区进入幼儿园正门口是可以直接看到宽敞的室外跑道区，齐全的硬件设施，空间非常的大，孩子平时可以在这里进行室外活动。车辆摆放区禾园硬件设施真的是非常的齐全啊，小编我真的好想来禾园跟着小朋友们一起上室外课程。室外足球区道具收纳区连井盖也绘制成了“社会人小猪佩奇”的卡通图样，超可爱的有木有。跑道、嬉水池、梅花桩、绿篱迷宫跑道也是被设计的非常具有功能，方便排位分区。设施细节连室外活动区域的踩踏区也采用的是真实木絮，使孩子的室外活动有了更好的安全保障。走廊，消毒区，监控区走廊区设有不同的休息区，不同角落有不同的玩乐区、学习区、消毒区。监控室也单独设在一楼通向室外活动区门口处。图书区教室外的走廊每个都设计非常有想法，并且实用的同时，也让小朋友体验到边休息边学习思考的环境。消毒区禾园非常重视园区和小朋友以及进入人员的消毒措施，来保障每一个小朋友的身体健康。监控室园内环境教室环境在特色课程教室内，有孩子们的手工作品作业，桌上也摆放着他们的小工具，屋内的扽光环境也很温馨。不同的颜料和操作道具完善又齐全，孩子们可以充分的利用他们来创作自己的作品。教室内设施齐全据院方人员介绍进入教室内的任何人都要经过严格的消毒，这样对孩子们的健康起到一个严格把关的作用。每个班门口也都贴有班级的周计划和课程课程内容安排厨房厨房也安排了监控系统，保证了孩子们的饮食健康。教学课程篇孩子应该学什么？禾园：什么都不学！就是应该玩！如何让孩子不再被各种培训班束缚，而是变成一个有趣和有自制能力的人，能更好面临未来多变的世界？课程据小编了解到，禾园采用的是五大精细化的教学管理体系。基础课程：国际探究课程课程内容：六大超学科主题课程方式：通过探究式学习（通过老师和孩子共同发起探究计划-工作-回顾，最后转化为行动等教学过程的呈现，让孩子们从幼儿园时期就知道世界、社会、人与人是如何协调运作的）。国际文凭组织（IB）提出过，未来孩子需要具备十种特质：知识渊博、全面发展、探究者、胸襟开阔、富有同情心、敢于冒险、反思者、交流者、思考者、有原则性。禾园是以守护孩子成长的天性，让孩子在玩中探究幸福和世界的本质。师资团队篇禾园的教师团队均毕业于正规的教育学院。并全部通过园所严格的培训、考核、考取相关课程任教资格证书方可上岗。园所还与优秀的示范大学达成战略合作意向，作为实习、教学实验基地，第三方教研支撑平台提供专业的教育服务支撑体系。禾园还引入英国剑桥幼儿EFL体系，所有外籍老师均来自英美，持有英国剑桥颁发的EFL教师资格证。咱禾园还具有独有的“三代同堂“家庭教育基地，定时开展线上、线下的美国正面管教父母课堂、老人课堂，定期开展完形教育理念相结合的家长成长课堂。饮食篇禾园的餐饮可以说是做的非常的好。面粉采用的一直是一加一的面粉、米用的是东北五常米、油用的是菜籽油、花生油、大豆油等好油、鸡蛋也是采用的是幼儿无抗蛋。每天孩子家长都可以在校门口处的电子显示屏看到孩子的当日食谱。采用优质食材、园内亲子活动这是探园当天活动每班的家长分别包出来的饺子来比赛，颜值和摆盘真是让小编我还要要多多学习吖。园内组织活动篇平时园内会经常组织孩子进行室外的活动，老师和孩子们通过活动的形式进行扩展，也有利于孩子们的身体健康发展。总结探园下来禾园给小编留下的印象，想必各位家长此刻能了解到小编为何想时光倒回重上幼儿园了吧。孩子的教育是每位家长最重视的事情，幼儿园不是实验基地，我们不能拿孩子的成长作赌注。每个孩子只会成长一次，看到这里想必各位家长们会根据自家的情况来选择适合自己的幼儿园，希望这次的探园小编有给大家提供了有用的参考和帮助哦。}

引子
你知道中国第一所现代意义上的幼儿园是谁创办的吗？你知道中国第一位幼儿园园长是谁吗？
他就是著名的幼儿教育家陈鹤琴先生。将近一百年前，留美硕士陈鹤琴先生创办了中国第一所现代意义上的本土幼儿园：南京鼓楼幼稚园。陈老的办学理念，提出的“儿童观”，放在今天仍然是先进并具有深刻教育意义的。这个留学生不简单
陈鹤琴1914年清华学校毕业后赴美留学，于1917年进入纽约哥伦比亚大学攻读教育学和心理学，师从多位名家，获教育硕士学位。
学成归国的陈鹤琴接受了时任南高师校长郭秉文的邀请，担任该校的教授。1920年改造为国立东南大学的南高师，是与北大齐名的著名高等学府。
在东南大学，陈鹤琴教授儿童教育和儿童心理学课程，讲课深入浅出、生动有趣，深受学生欢迎。作为知名教授，他一方面积极推进教育改革；另一方面也非常注重自身的示范和表率作用，对待学生亲切和蔼、平易近人、循循善诱。中国儿童教育奠基人首提“儿童观”
1920年，28岁的陈鹤琴做了一件了不起的大事。
这一年，陈鹤琴的长子陈一鸣在南京出生。于是陈鹤琴将儿子每天任何一点细微的变化都坚持用文字和照片记录下来。陈鹤琴先生记录儿子的一点一滴
这样的记录一共持续了808天，生动描绘出一个中国婴幼儿成长的轨迹。儿子的一哭一笑、一个简单的动作、甚至一个神态，都成为了陈鹤琴研究的重要材料。陈鹤琴先生记录儿子的一点一滴
在对儿子近三年的观察和记录后，陈鹤琴写成《儿童研究纲要》，作为他在东南大学教授儿童心理学的讲稿。次年，《儿童心理之研究》正式出版。在书中陈鹤琴提出的“儿童观”问题，是我国研究儿童心理、进行儿童教育的重要理论基础。打破“幼稚监狱”的禁锢办真正属于中国人自己的幼儿园
那时候的中国还是一个有着几千年专制传统的和80%文盲的国家。千百年来，孩子是家庭的“附属品，”大人无知却又专制地看管着他们。没有尊重和平等可言。
彼时的中国幼教事业也还是一片荒原。幼儿园大多是外国教会办的，孩子们所接受的都是西洋的一套。即使是中国人自己办的幼儿园，也是外国化倾向严重，民族特点不明显，孩子的个性得不到尊重。
陈鹤琴形容当时的幼儿园为“幼稚监狱。” 幼儿园普遍存在模式僵硬、不思进取的现象。孩子们在幼儿园里与大自然、外界的环境接触过少，功课简单；教师也没有具体的教学目标。
早在美国留学的时候，陈鹤琴就深受一个人的鼓舞——历尽艰辛最终创立了黑人学校的布克·华盛顿。陈鹤琴从那时起就深感教育可以改变人，进而改变一个民族。中国人也应当有属于我们自己的、尊重儿童个性发展的幼儿园。
陈鹤琴站了出来。
1923年，陈鹤琴的大儿子三岁了，到了该上幼儿园的年龄。于是这年秋天，陈鹤琴在自己家中办了一所实验幼儿园。后来幼儿园名气越来越大，家里狭小的客厅实在容纳不下。他就和七个好友募集资金，在住宅隔壁造了房子，开始对外招生，这也就是著名的南京鼓楼幼稚园。
日常教学中，陈鹤琴要求老师和孩子一定要平等。和孩子说话时，老师要蹲下、弯下腰来。
他提倡带孩子们“走出去。”所以幼儿园经常组织孩子亲近大自然、去天文台看星星、到江边看轮船，去火车站看鸣笛的火车。
陈鹤琴还鼓励兴趣教学，寓教于乐。他开创了最早的“木偶教学法。”“唧唧复唧唧，木兰当户织，”孩子们一边吟诵着《木兰诗》，一边学做牵线的木偶。
鼓楼幼稚园可以说是中国现代幼儿教育里程碑式的幼儿园。它推动了中国幼儿教育走向科学化、民主化与中国化的轨道。幼教者当以爱为本
当年的鼓楼幼稚园总有一盏灯会亮到深夜，那一定就是陈鹤琴在给孩子们设计玩具。幼儿教育的工作繁杂而忙碌，但他都事事亲力亲为。陈鹤琴办幼儿园不为盈利，只是为了“理想中的教育。”
在他看来，幼儿教育是一切教育的基础。
它的功用，正如培植苗木，实在关系于儿童终身的事业与幸福，推而广之，关系于国家社会。教育的根本目的在于通过培养具有现代意识与素质的“人”，推动国家与社会进步。儿童不仅要从小教起，还要注意从小教好。幼儿园应为儿童提供审美的环境和科学的环境。
幼儿教育者肩负的责任可见一斑。
后来他去世了，人们在他的墓碑上刻下了他自己1935年写的一段话：“愿全国儿童从今日起，不论贫富，不论智愚，一律享受相当教育，达到身心两方面最充分的发展。”幼儿教育到底怎么了？
教育学学者刘占兰曾经在全国11省市幼儿园进行调查，她发现虽然这些幼儿园拥有良好的设施条件，但过分强调特色教育，注重形式多于真正陪伴、关注、倾听孩子。
陈鹤琴在近百年前发现的中国幼儿教育中“孩子们在幼儿园里与大自然、外界的环境接触过少”的问题，现在仍然普遍存在。大多数幼儿园虽然拥有完备的活动设施，但是孩子的活动机会却少。
不少幼儿园纷纷将“中英文结合”、“国际化”、“特色教育”等标语和理念贴在大门和墙上讨好家长，取代了孩子们感兴趣的内容。这种做法可窥见部分幼儿园以吸引家长为中心，而并非以陈鹤琴倡导的以孩子为本。
除了拔苗助长，培养各种才能的特色教育，很多幼儿园日常教学中还提前教授小学的内容，安排大量课程。教育学博士程秀兰的研究发现，很多幼儿园每天安排的课程包含英语、计算机、舞蹈、钢琴、数学、拼音等，布置大量家庭作业，占据了学龄前儿童应有的活动、游戏、交流互动的时间。
尽管国家曾颁布的《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》试图禁止和纠正幼儿园教育“小学化”的现象，但却一直难以落实到每一所幼儿园中。
这种违背孩子天性的幼儿教育也不能只怪幼儿园。程秀兰博士发现，家长抱怨幼儿园教育给孩子太大负担的同时，又不满孩子在幼儿园学到的知识不够多，不足够考入重点小学。
程秀兰博士了解到，尽管不少幼儿园和教师愿意科学、正确地引导幼儿成长，尊重孩子的兴趣和需要，但一些家长更希望迅速看到的显著教育效果。
幼教中出现的种种问题，无论是园方，还是家长方面，都是因为没有考虑孩子的真实兴趣和需要。这样的幼儿教育，只是成人世界欲望扩张的结果。那么，三岁的孩子到底需要什么？
学者刘占兰发现，在我国的现代幼儿园里，孩子们自由活动、自我表达、与老师和同伴的交流时间严重缺乏。而这些问题正是三岁孩子需要的教育方式。
无论是世界著名的美国教育专家杜威，还是我国的幼儿教育奠基人陈鹤琴教授，都更认为幼儿阶段教育的重点是孩子的活动、交流和实践。
杜威认为，幼儿有他们自己的世界。幼儿教育的重心应该是孩子的社会活动，也就是孩子与孩子间，孩子与成人之间的交流和互动。
因此，孩子们需要的是与人和自然接触、沟通，观察和体验世界和社会。
他的一句话击中我国现在幼儿教育的痛点：“学校科目相互联系的真正中心，不是科学，不是文学，不是历史，不是地理，而是儿童本身的社会活动。”现代的中国幼儿教育应该撇去华丽的噱头，回归最本真的教育目标，也即上世纪初陈鹤琴先生所倡导的“儿童观”教育。一切以孩子为本，一句简单的话，乘载着中国幼儿教育百年的希冀。END文章信息编辑：qiaoyabing文章来源：文章转载自“兰心公社（ID：YouziEEdu）公号，蒙正心理（微信ID：mengzhengxinli）”获授权转载。图片来源：网络}

前段时间，看周念丽教授和日本最大的保育幼教集团之一Kids Corporation（KCH）的创始人大塚雅一的对话，有一段印象深刻。周教授讲：中国人比较喜欢新鲜事物，新语言新概念层出不穷，如果不去主动学习新的事物和理念，就会被大家看作“过时”，每个人心中都有危机感。一直以来，我国的学前教育和托育界，总是对世界充满好奇，又特别善于并乐于学习。中国的家庭和家长，对有“特色”和“高大上”的幼儿园和托育园有一种迷之向往。因此，国内一直崇尚新理论，国内外新理论不断冲击着中国幼儿教育。蒙特梭利，瑞吉欧，森林教育，华德福，高瞻课程，Stem等，大家不断追求着新理论。不知道从什么时候开始，各种国际、双语幼儿园遍地开花，变成了高端的象征。外来的和尚好念经。有人说这是“崇洋媚外”搞噱头，有人认为这是“师夷长技以制夷”。而这一切，现在画上了句号。日前，《“十四五”学前教育发展提升行动计划》颁布，要求对幼儿园名称进行清理和规范。接着，《幼儿园保育教育质量评估指南》颁布，要求幼儿园不得使用幼儿教材和境外课程。各省（区、市）部署开展幼儿园名称规范清理行动，对冠以“中国”“中华”“全国”“国际”“世界”“全球”等字样，包含外语词、外国国名、地名，使用“双语”“艺术”“国学”“私塾”等片面强调课程特色以及带有宗教色彩的名称，以及民办园使用公办学校名称或简称等进行清理整治，2022年6月前完成整改。——教育部等9部委《“十四五”学前教育发展提升行动计划》2021年12月9日颁布幼儿园配备的图画书应符合幼儿年龄特点和认知水平，注重体现中华优秀传统文化，富有教育意义。幼儿园不得使用幼儿教材和境外课程，防止存在意识形态和宗教等渗透的图画书进入幼儿园。——教育部《幼儿园保育教育质量评估指南》2022年2月颁布在命名上，“国际”“全球”“世界”“双语”等，都成了违禁词。中国幼儿园，从此告别国际和双语。近年来，我国对文化自信、民族品牌的建设不断重视和强调。华为等企业被美国人“卡脖子”，也不断激发民族情绪。外来的和尚，经不好念了，甚至不能念了。本次《幼儿园保育教育质量评估指南》对“境外课程”的限制，无疑更加严格。蒙特梭利，瑞吉欧，华德福，高瞻等一众外来的和尚当中，以蒙特梭利在本土落地最多。春江水暖鸭先知，有园长向我们表达了她的担忧。蒙特梭利等体系的幼儿园/托育园，在中国将何去何从？监管会不会一刀切？成为业者关注的话题。据资深业者向《托育研究员》透露，由于蒙氏等体系不符合我国的课纲，蒙氏等教育理念的园所，在教育局的年检、评估评级中，一直处在“灰色地带”。在蒙氏圈颇具影响力的《蒙奶奶》创始人金连波表示，真正的蒙氏教育是理论体系。即便没有蒙氏教具，一个专业的蒙氏老师依旧可以用蒙氏的体系方法来进行教学。多数业者认为，蒙氏严格意义上是一套教学法，并不属于《幼儿园保育教育质量评估》中所说的“课程内容”。据《托育研究员》了解，浙江等地近年来开展了“西式化办学”的现场调研，提醒办园者不能盲目强调外国的教育理念，而忽视本国的传统文化。所以本地有幼教集团，将蒙氏与我国的传统文化结合，探索“蒙氏+蒙学”本土化的办学体系。前段时间，《托育研究员》率先披露了的消息，新东方武汉的托育园命名是“国际幼童成长中心”。图：朋友圈搞来的我们的热心读者，还不忘提醒俞敏洪老师，“国际”两个字是违禁词。我国的托育事业，国家卫健委和发改委一直非常强调，要培育扶持自己的民族品牌，根植于适合中国3岁以下婴幼儿的普惠托育，完成由托育自主品牌向民族品牌的跨越，加强党组织建设。图：2020年北师大托育服务论坛杨文庄司长作报告朱家雄教授讲，但凡涉及教育的问题，都不可能脱离文化。一个托育品牌和托育园，如何体现民族特征呢？记得广州卫健委前两年评选托育示范机构，有个“双语”园，他们用普通话和粤语。下图是《托育研究员》此前和云南昆明学院的学前教育副院长高春玲老师交流，她给我们介绍孩子的扎染体验。昆明学院的附属幼儿园和托育，是中国计生协支持的示范园。图：云南昆明学院附属园 白族扎（za）染体验前两天，《托幼瞭望》的主编发了一条视频号，讲的是东北鹤岗的托育园，带着孩子们扭起了大秧歌。这些都是鲜明的案例。乡土的就是国际的。民族的就是世界的。世界智慧，本土落地，民族品牌，中国特色。相信会是未来的趋势。你觉得呢？参考资料：教育部发布《幼儿园保育教育评估指南》——2022学前教育大事更多托育优质原创内容，锁定关注《托育研究员》}