选择擅长的领域继续答题？
{@each tagList as item}
${item.tagName}
{@/each}
手机回答更方便，互动更有趣，下载APP
提交成功是否继续回答问题？
手机回答更方便，互动更有趣，下载APP
展开全部 孩子的早教包括哪方面 孩子的早教包括哪方面，孩子是妈妈们的心尖，很多家长为了让孩子“赢在起跑线上”都会为孩子进行早教。接下来就由我带大家了解孩子的早教包括哪方面的相关内容。 孩子的早教包括哪方面1 1、启蒙教育。启蒙教育主要是针对7-30个月的孩子，这个时期的孩子正是肢体活动的关键时期，因此此时的早教课程的主要内容是肢体训练，比如爬、走、跑、跳、踢、说等等，这些训练能让孩子的四肢更灵活，口齿更清楚。 2、感官和数学。感官和数学的教育主要是针对28-40个月的孩子，家长可以通过日常生活中的小细节来教导孩子。此时孩子的大脑发育处于非常活跃的状态，正是认识事物和学习的好时机，同时也是提高孩子智力的好时机。 3、艺术和音乐。艺术和音乐主要针对16个月以上的孩子，这是为了培养孩子的兴趣。此时家长可以买一些图册在家里放着，由于图册颜色非常丰富，且图案可爱，孩子会非常感兴趣，至于音乐，不论是平时还是孩子睡前，都能放音乐。 什么是早教 广义指从人出生到小学以前阶段的教育，狭义主要指上述阶段的早期学习。一些国家出现提前开始学习幼儿早教读、写、算，提前开始正式教育的探讨和实验。但另有人主张早期教育应重在发展智力。 还有人认为早期教育应向前延伸到出生以前的母亲怀孕期的胎教。家庭教育对早期教育有重大影响。其中“体能、智能、心理能力三维平衡发展”理论最为科学，依据五万份孩子成长基准数据，提炼出孩子的九大成长目标：安全感、意志力、目标感、注意力、记忆力、思维能力、平衡、力量、速度。 孩子的早教包括哪方面2 幼儿早期教育的培养目标包括安全感、意志力、目标感、注意力、记忆力、思维能力、平衡、力量、权速度等方面，当然早教内容不局限于此。 当然，早教的培养是一个多方面的过程，最重要的还是父母的陪伴，也就是亲子互动。亲子互动对孩子与家长而言是有百益而无一害的，并且也越来越受教育工作者及家长们的关注。尤其对于0-6岁正处于人生启蒙阶段的孩子而言，丰富多样的亲子游戏，不论是从家长角度还是孩子角度来说都必不可少。 蛋壳当家智能早教机器人具有多项功能，孩子除了可以通过它进行早教知识的学习，还可以一起做游戏。就如它的互动游戏功能中的“警察抓小偷”游戏，家长、孩子以及蛋壳机器人，可以各自扮演警察、小偷、普通民众等的角色。 在“抓捕小偷”的这个过程中，家长不但可以训练孩子的思辨能力，还可以通过游戏的方式，教育他们对“小偷”、“警察”角色的初步认识，以及如何分辨“好坏”。目前蛋壳当家正向全国招募合伙人，期待与您携手，共同助力孩子健康成长。 综上所诉，亲子互动所具有的意义是任何游戏都无法比拟的，相信这个过程中，不但孩子可以得到提高，家长也一定能学习到许多。多进行亲子互动，家庭关系也会更和谐。 作为过来人我觉得找英语培训要货比三家： （1）考虑性价比最为重要 （2）要找可以试听的体验下 （3）最好是纯外教的老师 当然我认为要让孩子学好英语，还是需要一个系统的方法，再加上一个良好的学习环境，让孩子对英语充满兴趣。现在市面上有很多少儿英语培训机构都有免费的体验课，家长们不妨去试试看，毕竟适合孩子的`才是最好的。家长在帮孩子选课的时候一定要注意，不能盲目的跟从别人的选择，毕竟适合别人家孩子的不一定适合你。在选课方面一定要先上体验课后在做选择。 孩子的早教包括哪方面3
谨慎选择孩子的早教模式
了解宝宝的发展规律
早在2003年就开始尝试0—3岁早期教育，经过几年的不断探索与总结，2005年被评为“大兴区社区儿童早期教育示范基地”、2006年6月被评为“北京市社区儿童早期教育示范基地”的青云店镇中心幼儿园的园长王晨光介绍说，让孩子拥有最佳的人生开端是我们不懈的追求。我们幼儿园一直都很重视0—3岁幼儿的早期教育工作，依托妇联组织送教进社区、进家庭，为家长科学育儿提供智力支持。 “婴幼儿时期是孩子神经系统发育最快、各种潜能开发最为关键的时期，确实是进行教育的好时机。早期教育核心在于提供一个教育‘营养’丰富的环境，对孩子的大脑发育和人格成长进行‘激活’，从而为其日后的发展打下一个坚实的基础。目前，有些家长对孩子的智力发育与发展了解得不太清楚。教育中拔苗助长或自由放任现象比较普遍。”进行早教需要了解不同年龄段孩子的生理、心理特点，顺应孩子的发展规律进行相关的教育，需要循序渐进，千万不能操之过急。过早的早期教育开发只能提高家长对孩子的期望值，给孩子今后的发展增添压力。因此，建议家长谨慎选择孩子的早期教育模式。
在愉快的氛围中进行教养
刚刚10个月大的宝宝在奶奶的怀抱里看着大哥哥、大姐姐做游戏，高兴得小屁股一颠一颠的，两只小手“啪啪”地拍。宝宝的爷爷对记者说：“没想到玩还可以这样啊，这其中的门道可真不少，要是不听老师介绍，我还真不知道。平常我带孩子都是瞎玩，可真没这么讲究。”“杨帆，你真棒，表现得真不错!来——让妈妈亲亲。”刚做完游戏的小杨帆一边擦着额头的汗，一边跑向妈妈。杨帆妈妈苏女士说：“孩子很少和这么多小朋友一起玩，孩子们全都玩疯了。” 早期教育比较好的方法是根据孩子身体的发育程度、技能的发展状况，安排适当的活动，进行必要的外部刺激，帮助孩子找到兴趣点，以便培养兴趣。当然，不能使用太困难或太简单的活动和玩具，也不要逼着孩子去追求大人眼里的成功，而应重点关注学习过程的愉快感受。
家庭中的早期教育更重要
早期教育不能离开父母和家庭。亲子中心对于0-3岁的宝宝来说，是非常好的教育、活动场所，但仅靠亲子中心的课程是远远不够的。其原因一是时间短，一般每周一节或几节课;二是孩子不太可能参加所有的课程，一般只选择某一方面或某几方面的课程，无法根据发展的关键期全面开发孩子的各项能力。父母和家庭的教育对孩子来说才是最为重要的。父母要尽量保证有更多的时间与孩子在一起，施以适当的引导，孩子才能获得更好的发展。王晨光园长推荐了两个增进亲子关系的小游戏。
游戏名称：踩纸球
游戏目标：练习听指令行走，培养孩子感受音乐的能力。 游戏材料：录音机、乐曲磁带、报纸球。 指导要点：家长将报纸揉成纸球，绳子一头系着纸球，一头由家长拉着走，孩子跟在纸球后面用脚踩。教师控制录音机，音量小表示拖着纸球慢慢走，音量大则快走。 建议： 1、在孩子熟悉了听音乐节奏变化行走之后，还可以听音乐变换方向走。 2、在晴天时，父母可带着孩子到户外，玩踩人影子游戏，谁先踩到别人的影子为胜。 游戏名称：荡秋千(1.5—3岁) 游戏目标：训练感觉统合 游戏材料：床单一块 游戏方法： 1、把床单平铺在床上或者地板上，幼儿躺在床单上，爸爸妈妈各抓住床单的两个角，让床单离地，左右摇晃，使幼儿荡起来。 2、成人左右摇晃幼儿，可以边摇晃边说：“荡啊荡，荡秋千，荡到左，荡到右。”根据幼儿喜欢的程度，调整摇晃的高度和速度，以提高幼儿的兴趣和培养幼儿的胆量。',getTip:function(t,e){return t.renderTip(e.getAttribute(t.triangularSign),e.getAttribute("jubao"))},getILeft:function(t,e){return t.left+e.offsetWidth/2-e.tip.offsetWidth/2},getSHtml:function(t,e,n){return t.tpl.replace(/\{\{#href\}\}/g,e).replace(/\{\{#jubao\}\}/g,n)}},baobiao:{triangularSign:"data-baobiao",tpl:'{{#baobiao_text}}',getTip:function(t,e){return t.renderTip(e.getAttribute(t.triangularSign))},getILeft:function(t,e){return t.left-21},getSHtml:function(t,e,n){return t.tpl.replace(/\{\{#baobiao_text\}\}/g,e)}}};function l(t){return this.type=t.type
"defaultTip",this.objTip=u[this.type],this.containerId="c-tips-container",this.advertContainerClass=t.adSelector,this.triangularSign=this.objTip.triangularSign,this.delaySeconds=200,this.adventContainer="",this.triangulars=[],this.motherContainer=a("div"),this.oTipContainer=i(this.containerId),this.tip="",this.tpl=this.objTip.tpl,this.init()}l.prototype={constructor:l,arrInit:function(){for(var t=0;t0}});else{var t=window.document;n.prototype.THROTTLE_TIMEOUT=100,n.prototype.POLL_INTERVAL=null,n.prototype.USE_MUTATION_OBSERVER=!0,n.prototype.observe=function(t){if(!this._observationTargets.some((function(e){return e.element==t}))){if(!t
1!=t.nodeType)throw new Error("target must be an Element");this._registerInstance(),this._observationTargets.push({element:t,entry:null}),this._monitorIntersections(),this._checkForIntersections()}},n.prototype.unobserve=function(t){this._observationTargets=this._observationTargets.filter((function(e){return e.element!=t})),this._observationTargets.length
(this._unmonitorIntersections(),this._unregisterInstance())},n.prototype.disconnect=function(){this._observationTargets=[],this._unmonitorIntersections(),this._unregisterInstance()},n.prototype.takeRecords=function(){var t=this._queuedEntries.slice();return this._queuedEntries=[],t},n.prototype._initThresholds=function(t){var e=t
[0];return Array.isArray(e)
(e=[e]),e.sort().filter((function(t,e,n){if("number"!=typeof t
isNaN(t)
t1)throw new Error("threshold must be a number between 0 and 1 inclusively");return t!==n[e-1]}))},n.prototype._parseRootMargin=function(t){var e=(t
"0px").split(/\s+/).map((function(t){var e=/^(-?\d*\.?\d+)(px|%)$/.exec(t);if(!e)throw new Error("rootMargin must be specified in pixels or percent");return{value:parseFloat(e[1]),unit:e[2]}}));return e[1]=e[1]
e[0],e[2]=e[2]
e[0],e[3]=e[3]
e[1],e},n.prototype._monitorIntersections=function(){this._monitoringIntersections
(this._monitoringIntersections=!0,this.POLL_INTERVAL?this._monitoringInterval=setInterval(this._checkForIntersections,this.POLL_INTERVAL):(r(window,"resize",this._checkForIntersections,!0),r(t,"scroll",this._checkForIntersections,!0),this.USE_MUTATION_OBSERVER&&"MutationObserver"in window&&(this._domObserver=new MutationObserver(this._checkForIntersections),this._domObserver.observe(t,{attributes:!0,childList:!0,characterData:!0,subtree:!0}))))},n.prototype._unmonitorIntersections=function(){this._monitoringIntersections&&(this._monitoringIntersections=!1,clearInterval(this._monitoringInterval),this._monitoringInterval=null,i(window,"resize",this._checkForIntersections,!0),i(t,"scroll",this._checkForIntersections,!0),this._domObserver&&(this._domObserver.disconnect(),this._domObserver=null))},n.prototype._checkForIntersections=function(){var t=this._rootIsInDom(),n=t?this._getRootRect():{top:0,bottom:0,left:0,right:0,width:0,height:0};this._observationTargets.forEach((function(r){var i=r.element,a=o(i),c=this._rootContainsTarget(i),s=r.entry,u=t&&c&&this._computeTargetAndRootIntersection(i,n),l=r.entry=new e({time:window.performance&&performance.now&&performance.now(),target:i,boundingClientRect:a,rootBounds:n,intersectionRect:u});s?t&&c?this._hasCrossedThreshold(s,l)&&this._queuedEntries.push(l):s&&s.isIntersecting&&this._queuedEntries.push(l):this._queuedEntries.push(l)}),this),this._queuedEntries.length&&this._callback(this.takeRecords(),this)},n.prototype._computeTargetAndRootIntersection=function(e,n){if("none"!=window.getComputedStyle(e).display){for(var r,i,a,s,u,l,f,h,p=o(e),d=c(e),v=!1;!v;){var g=null,m=1==d.nodeType?window.getComputedStyle(d):{};if("none"==m.display)return;if(d==this.root
d==t?(v=!0,g=n):d!=t.body&&d!=t.documentElement&&"visible"!=m.overflow&&(g=o(d)),g&&(r=g,i=p,a=void 0,s=void 0,u=void 0,l=void 0,f=void 0,h=void 0,a=Math.max(r.top,i.top),s=Math.min(r.bottom,i.bottom),u=Math.max(r.left,i.left),l=Math.min(r.right,i.right),h=s-a,!(p=(f=l-u)>=0&&h>=0&&{top:a,bottom:s,left:u,right:l,width:f,height:h})))break;d=c(d)}return p}},n.prototype._getRootRect=function(){var e;if(this.root)e=o(this.root);else{var n=t.documentElement,r=t.body;e={top:0,left:0,right:n.clientWidth
r.clientWidth,width:n.clientWidth
r.clientWidth,bottom:n.clientHeight
r.clientHeight,height:n.clientHeight
r.clientHeight}}return this._expandRectByRootMargin(e)},n.prototype._expandRectByRootMargin=function(t){var e=this._rootMarginValues.map((function(e,n){return"px"==e.unit?e.value:e.value*(n%2?t.width:t.height)/100})),n={top:t.top-e[0],right:t.right+e[1],bottom:t.bottom+e[2],left:t.left-e[3]};return n.width=n.right-n.left,n.height=n.bottom-n.top,n},n.prototype._hasCrossedThreshold=function(t,e){var n=t&&t.isIntersecting?t.intersectionRatio
0:-1,r=e.isIntersecting?e.intersectionRatio
0:-1;if(n!==r)for(var i=0;i0&&function(t,e,n,r){var i=document.getElementsByClassName(t);if(i.length>0)for(var o=0;o推荐律师服务：
若未解决您的问题，请您详细描述您的问题，通过百度律临进行免费专业咨询
为你推荐：
下载百度知道APP，抢鲜体验使用百度知道APP，立即抢鲜体验。你的手机镜头里或许有别人想知道的答案。扫描二维码下载
×个人、企业类侵权投诉
违法有害信息,请在下方选择后提交
类别色情低俗
涉嫌违法犯罪
时政信息不实
垃圾广告
低质灌水
我们会通过消息、邮箱等方式尽快将举报结果通知您。说明
做任务开宝箱累计完成0
个任务
10任务
50任务
100任务
200任务
任务列表加载中...
}

选择擅长的领域继续答题？
{@each tagList as item}
${item.tagName}
{@/each}
手机回答更方便，互动更有趣，下载APP
提交成功是否继续回答问题？
手机回答更方便，互动更有趣，下载APP
展开全部
　引 言　　一、选题意义　　进入 21 世纪以来，随着社会方方面面的高速发展，人们对物质的追求渐渐放慢了脚步，越来越多的人将目光投向了人类自身，对自身的期望越来越高，希望能更好的认识自我，发展自我。在这样一个背景下，早期教育作为人类终身教育的开端，越来越受到社会的重视，成为人们共同关注的重点。对于人学研究来说，“在马克思那里，所谓人学，指的是专门研究人的科学，是着眼于研究作为主体的人及其本质、存在和历史发展规律的科学。”[1]也就是说，马克思的人学思想的主要是指：　　人的起源、本质、存在、发展的理论，最终落脚点在：人可以在实践活动中正确处理人与自然界、人与人类社会、人与人之间的关系，从而能够促进人的全面、自由、充分的发展，最终实现人类自由解放。人的发展是一个哲学的范畴，是人学研究的重点。早期教育与人的发展有怎样的关系，本文在充分了解早期教育和人的发展的前提下，以早期教育与人的发展的关系为研究对象，通过文献阅读、实践调查、深入分析，以期使早期教育发挥更大的作用，更好的服务于人的发展。　　二、研究现状　　近些年，早期教育一直是一个热点问题，特别是近些年，随着人们对物质的极大满足，更多的将关注度放在了儿童的教育与发展，甚至人一生的发展上。基于这些原因，目前涌现了较多的有关早期教育的研究成果，主要包括：杨健的《三岁看大--杨健教授谈早期教育》一书以为什么古人说“三岁看大”,有没有科学依据？如何培养宝宝的动手动脑能力和创造力？如何促进宝宝的全面发展？如何从宝宝出生起就创造属于他们的幸福，让宝宝健康快乐的成长，一步一步走上成才之路？这几个问题为基础，对早期教育的基本理念、基本内容、具体操作方法进行了详细的阐述。伊萨（美）的《儿童早期教育导论》一书全面介绍了儿童早期教育的研究范畴、研究对象、儿童早期教育的理论、环境因素以及儿童早期教育的实施方式。　　作者通过对儿童早期教育的发展、内容、实施目的、实施环境、儿童年龄、支持资源等相关问题的研究，全面系统的阐述了早期教育及其未来发展。木村久一的《早期教育与天才》一书，通过一个个天才诞生的生动事例，澄清了一些教育误区，阐述了儿童早期教育的重要性、迫切性和可行性，告诉我们如何培养孩子不同寻常的综合素质。马华的《幼儿早期教育探析》（黑龙江教育学院学报，2009）；张习荣的《早期教育与智力开发》（高等函授学报（哲学社会科学版），2007）；张文华的《浅谈如何正确进行儿童的早期教育》（中国中医药咨讯，2010）；曾祥芳的《儿童早期教育应适时与合理地进行》（六盘水师范高等专科学校学报，2010）等等，这些成果从不同角度、不同层次、不同领域对早期教育进行了探讨，有较高的理论水平和理论深度，产生了一定的影响。　　总的看来，这些研究大多围绕早期教育的意义、早教的重要性、早教存在的问题、早教相关的课程安排、早教事业的发展等等这些问题展开，可以说是一些局部的解读，没有把早期教育的相关问题从整体的角度分析、探讨，把更多的焦点放在了某一个问题上。但不可否认，学术界在关于早期教育的研究上取得了一定的、阶段性的成果，为今后研究早期教育打下了基础，但需要指出的是，这些研究还不够全面，还有值得探讨和挖掘的地方，本文就换一个角度，从早期教育和人的发展入手，把侧重点放在人的发展上，从人学的角度探讨早期教育，使其更好的促进人的发展。　　三、研究内容及框架　　文章分为五部分：第一部分：早期教育及其理论基础（阐述早期教育的含义并进行具体解读，从中国古代和西方两个角度梳理早期教育的思想）；第二部分：人的发展及影响因素（阐述人的发展的含义、内容、影响因素（遗传、环境、教育），简要论述儿童发展）；第三部分：早期教育对人的发展的重要意义（通过对早期教育与生理、心理、智力、道德品质、适应能力这五个方面的关系的分析，探讨早期教育对人的发展的重要意义）；第四部分：早期教育对人的发展的实现途径（从家庭、学校、社会三个方面分析研究实现途径）；第五部分：正确对待早期教育，科学促进人的发展（克服误区，合理利用，高度重视）。　　四、研究方法　　本文以马克思主义哲学原理为指导，运用理论与实践相结合，历史与现实相结合，分析与综合相结合，史料分析与逻辑推理相结合，案例分析等方法，以早期教育与人的发展为起点，按照提出观点、分析研究、得出结论、重视利用的思路分五部分进行论述。　　五、创新之处　　本文的创新之处主要体现在以下几点：　　1、研究角度具有创新之处。本文从综合探究的角度对早期教育与人的发展进行研究分析，以往学术界多从早期教育的内容，早期教育的重要性，早期教育的方法，早期教育的误区或者是简单的对早期教育进行分析等角度进行研究。本课题从宏观上把握之前的研究成果，把研究的落脚点放在早期教育与人的发展上。　　2、研究内容具有创新之处。本文以早期教育和人的发展为切入点，重点探讨早期教育对儿童的发展的影响，从而产生的对人的一生发展的影响，呼吁重视早期教育，合理利用早期教育，科学促进人的发展。　　3、把早期教育与人的发展联系起来，阐释、探讨、分析、研究，并认为早期教育产生的社会效益最高，是人一生发展的基础，将产生非常大的影响，是人才强国战略的奠基工程。　　一、早期教育及其理论基础　　（一）早期教育的含义　　1、学前教育、幼儿教育与早期教育　　要了解学前教育、幼儿教育以及早期教育的基本范畴，首先必须了解儿童期的基本概念。儿童期是指自胎儿期至青春期的阶段，包括围产期、新生儿期、婴儿期（乳儿期）、幼儿期、学龄前期、学龄期、青春期。一般意义上来说，学前教育、幼儿教育以及早期教育涉及到新生儿期：从娩出到出生后28天；婴儿期（乳儿期）：从出生后28天到1周岁；幼儿期：1到3周岁；学龄前期：从幼儿期结束到入小学前，即3到6或7岁。　　学前教育，就是指入学前的教育，狭义指幼儿园教育（3-6、7岁），广义指从出生到入学前的教育（0-6、7岁）。当然，从出生到入学前这个范围是我国国内学者普遍认同的，有国外学者认为学前教育应该包括胎儿期、新生儿期、婴儿期、幼儿期、学龄前期，也就是从胎儿到正式入学前的教育。我们通常意义上的学前教育主要是针对儿童进行的教育、组织活动以及通过各种方法手段对儿童施加教育影响，以期更好的促进儿童身心和谐全面发展。　　幼儿教育，虽然将1到3周岁列为幼儿期，但幼儿教育绝不是指针对1到3岁儿童的教育，尽管有人将幼儿教育广义的理解为针对0-6岁儿童进行的教育，但国内外大部分的学者还是认为幼儿教育是指针对3-6、7岁儿童，也就是学龄前期儿童所实施的教育。它起到一个衔接过度的作用，是一个人一生教育、发展不可或缺的重要的一部分。　　早期教育狭义上是指针对0-3岁的儿童，即从新生儿期到幼儿期，而广义上则是指针对0-6、7岁的儿童，即从新生儿期到学龄前期，本文所要研究的早期教育将采取以广义上的0-6、7岁儿童为基础。从以上不难看出，早期教育与学前教育、幼儿教育在时间点上有一些交叉重合的地方，但事实上，他们在教育的对象、目的、内容和方式上都有很大的不同。目前，早期教育在国际国内社会得到了很大的关注，从全球范围看，它已经进入了快速发展时期。　　2、解读早期教育　　近年来，随着社会、经济、文化事业的迅速发展，人们普遍对儿童教育、发展关注度越来越高，早期教育进入快速发展时期，成为社会热点问题。与其他不同，早期教育针对的首个对象是父母，其次才是0-6、7岁的儿童，内容包括对营养保健、潜能开发、人格塑造、性格养成、心理卫生等方面进行指导及评价，提供或创造一种丰富的坏境，促进儿童健康发育。它以儿童的身体的成长、潜能的开发和品德的培养为教育目标，其终极目标就是促进儿童的发展。有研究认为，早期教育有积累的效果。儿童在进入学校以后的行为和成绩，甚至他们一生的成就，都与他们早期受到的教育密切相关。美国幼儿教育协会指出：儿童早期的生活经验，包括教育，对他在学校里的学习有一定的影响，甚至对其整个一生的发展都有很大的影响。　　（二）早期教育的历史变迁　　1、我国古代早期教育思想　　向上追述，西周时期，我国就有了关于胎教的主张。比较有名的《颜氏家训》，南北朝时期颜之推所着，可以被看做是我国古代关于早期教育的一部代表作，另外，宋代的理学家朱熹所着《蒙童须知》，也是关于早期教育的一部重要着作。　　（1）关于早期教育重要性的论述　　春秋时期孔子在《论语·颜阅》中指出：“少若天成，习惯自然”,这句话主要是说，如果人的习惯一旦在少年时期被养成，这一生都很难再改变，所以他认为人们从摇篮开始就要学会“克己复礼”.西汉初期的政治家贾谊认为“太子之善，在于早谕教与选左右”,主张当婴幼儿的赤子之心尚未受到外界熏染，先入为主，对他实施教育，会收到非常大的意想不到的作用。宋代理学家程颢在《二程语录》中指出，“胎教与保博之教”（早期教育）比“痒序乡党之教”（学校和社会教育）更为重要。若早期“所见皆不善”,他的天理就必然受到遮蔽，就算以后受到良好的学校或社会教育，也很难成为圣贤之人。颜之推在《颜氏家训·教子》中指出：“幼而学者如日出之光；老而学者，如秉烛夜行。”“人生幼小，精神专利，成长以后，思虑散逸，故须早教，勿失时机”.可见，我国古代思想家和教育家已经发现了早期教育的存在，主张要不失时机地对儿童进行教育，充分的肯定了早期教育的重要意义。　　（2）关于外部环境对早期教育影响的论述　　孔子在《论语·季氏》中指出：“损者三友，益者三友。”《列女传·邹孟轲母》中记载的“孟母三迁”是世代相传的典故。墨子在《墨子·所染》中提到“染于苍则苍，染于黄则黄，所人者变，其色亦变。”颜之推进一步发展了这一思想，在《颜氏家训·幕贤》中认为“是以与善人居，如人芝兰室，久而自芳也；与恶人居，如人鲍鱼之肆，久而自臭也。”他还认为“人在少年，神情未定，所与款狎，熏自淘染，言笑举动，无心于学，潜移暗化，自然似之，何况操履艺能，较明易习者也。”　　他主张在人“神情未定”、可塑性大的儿童时期，给予良好的“熏自淘染”、“潜移默化”,这样就能使儿童自然而然地形成良好的个性和品质。朱熹甚至认为，慎择幼儿的教师应自慎择乳母开始，“生子必择乳母”.因为乳母与婴儿接触的时间较长，对婴儿的影响也较大，作为婴幼儿的最初教育者，“乳母之教，所系尤切”.　　（3）关于早期教育要符合儿童发展规律的论述　　明代哲学家王守仁在《全书》卷二《训蒙大意示教读刘伯颂等》中提到，“大抵童子之情，乐嬉游而惮拘检，如草木之始萌，舒畅之则条达，摧挠之则衰萎。今教童子，须使其趋向鼓舞，中心喜悦，则其进不能已。譬之时雨春风，沾被卉木，莫不萌动发越，自然日长月化；若冰霜剥落，则生意萧条，日就枯槁也。”从这段话我们可以很明显的看出，王守仁反对违背儿童天性以及不顾儿童年龄的教育方法。他认为当时的“训蒙者”在教育内容和教育方法上都有不妥之处，提出不以儿童原本就喜欢玩耍的天性为依据，而是以“句读”为内容，不对儿童“导之以礼”、“养之以善”,甚至采取“鞭挞绳缚，善待拘囚”的做法，这样不仅不能取得良好的教育效果，还会使儿童朝着相反的方向发展。　　2、西方早期教育思想　　西方的教育家、思想家关于早期教育的思想尽管在哲学基础和价值取向上与我国的教育思想家不尽相同，但却一样强调早期教育的重要性。古希腊哲学家教育家柏拉图在他的着作《理想国中》指出，教育应尽早开始。　　他认为儿童在幼年时期所接触到的事物对他会产生永久的影响。而且柏拉图特别强调，儿童三岁以前的教育应该由最优秀的人来承担。17世纪着名的捷克教育家夸美纽斯在历史上第一次明确肯定了早期教育的地位，并且把早期教育纳入到自己所创立的系统而完整的学制中。他在《母育学校》这本家庭早期教育学专着中，进一步强调早期教育的价值和父母的义务。他认为，无论是谁，在幼年时播下什么样的种子，等到他老年的时候就会收获什么样的果实。　　幼儿教育应该尽早开始，父母应该在早期就为孩子奠定虔敬、德行及智慧基础。18世纪法国启蒙思想家卢梭在他的着作《爱弥儿》中指出，应该对儿童进行适应自然发展规律的“自然教育”,他认为儿童从出生开始就有学习能力，教育应遵从自然的永恒法则，使人的身心自由发展。德国早期教育家福禄贝尔在1840年创立了第一个早教机构，他在《人的教育》中阐述了人的发展和教育理论，被誉为“早期教育之父”.意大利教育家蒙台梭利，在20世纪初期推动了早期教育的发展。她认为坏境对儿童的心理发展会产生很大影响，教育应该为儿童提供“有准备的环境”.　　20世纪中期涌现了很多优秀的儿童教育家和心理学家，皮亚杰、斯金纳、布鲁纳、班图拉、加德纳等等，他们使得儿童观、教育观、发展观变得科学而合理。而之后随着脑科学、心理学、教育学等学科的发展，为早期教育提供了理论基础。儿童的发展与早期教育受到更多的关注和重视，0-6、7岁早期教育越来越成为国际社会共同关注的重点。　　（三）早期教育的理论基础　　1、生理学基础　　个体出生以后，其神经系统结构不断发展。人与其他动物不同，婴儿期相对来说特别的长。但就是这漫长的婴幼儿期，却是人类一生中大脑生理发育速度最快的时期。个体出生时，脑的重量为390克左右，相当于成人脑重的25%.出生后的第一年，其脑重的增长速度最快，平均每天增加约1克，到9个月时，脑的重量为660克左右。2岁-3岁时达到900克-1011克，相当于成人脑重的75%.以后脑重增长速度放慢，到6岁-7岁时，脑重达1280克，为成人脑重的90%.12岁时，脑重为1400克。20岁以后脑重便不再增加。在脑重增长的同时，神经系统的内部结构也在趋于完善。人脑迅速发展的时期，也是可塑性最大的时期。这是早期教育的生理学基础。　　2、心理学基础　　发展心理学家通过对个体心理发展的研究，发现人的心理发展也存在关键期。比如说，怀孕6周以内是主要器官发育的时期，这个时期非常关键，因为人的胚胎在这段时期最容易受到损害；人出生后的头3年是大脑发育、发展的最为关键的时期；儿童口头语言发展的关键期是在2-3岁，而人类从直觉行动思维发展为具体形象思维的关键期是在这个时期，这一时期也是儿童学习社会交往、提高社会适应能力的关键期；到了4-5岁，就来到了学习书面语言的关键期；5-6岁则是具体形象思维向抽象逻辑思维发展的关键期等等。　　目前，教育界越来越多的人开始关注人的心理发展的敏感期，根据这一敏感期、关键期的论断，他们提出儿童早期教育的问题以及教育应当抓住最佳年龄的问题。
',getTip:function(t,e){return t.renderTip(e.getAttribute(t.triangularSign),e.getAttribute("jubao"))},getILeft:function(t,e){return t.left+e.offsetWidth/2-e.tip.offsetWidth/2},getSHtml:function(t,e,n){return t.tpl.replace(/\{\{#href\}\}/g,e).replace(/\{\{#jubao\}\}/g,n)}},baobiao:{triangularSign:"data-baobiao",tpl:'{{#baobiao_text}}',getTip:function(t,e){return t.renderTip(e.getAttribute(t.triangularSign))},getILeft:function(t,e){return t.left-21},getSHtml:function(t,e,n){return t.tpl.replace(/\{\{#baobiao_text\}\}/g,e)}}};function l(t){return this.type=t.type
"defaultTip",this.objTip=u[this.type],this.containerId="c-tips-container",this.advertContainerClass=t.adSelector,this.triangularSign=this.objTip.triangularSign,this.delaySeconds=200,this.adventContainer="",this.triangulars=[],this.motherContainer=a("div"),this.oTipContainer=i(this.containerId),this.tip="",this.tpl=this.objTip.tpl,this.init()}l.prototype={constructor:l,arrInit:function(){for(var t=0;t0}});else{var t=window.document;n.prototype.THROTTLE_TIMEOUT=100,n.prototype.POLL_INTERVAL=null,n.prototype.USE_MUTATION_OBSERVER=!0,n.prototype.observe=function(t){if(!this._observationTargets.some((function(e){return e.element==t}))){if(!t
1!=t.nodeType)throw new Error("target must be an Element");this._registerInstance(),this._observationTargets.push({element:t,entry:null}),this._monitorIntersections(),this._checkForIntersections()}},n.prototype.unobserve=function(t){this._observationTargets=this._observationTargets.filter((function(e){return e.element!=t})),this._observationTargets.length
(this._unmonitorIntersections(),this._unregisterInstance())},n.prototype.disconnect=function(){this._observationTargets=[],this._unmonitorIntersections(),this._unregisterInstance()},n.prototype.takeRecords=function(){var t=this._queuedEntries.slice();return this._queuedEntries=[],t},n.prototype._initThresholds=function(t){var e=t
[0];return Array.isArray(e)
(e=[e]),e.sort().filter((function(t,e,n){if("number"!=typeof t
isNaN(t)
t1)throw new Error("threshold must be a number between 0 and 1 inclusively");return t!==n[e-1]}))},n.prototype._parseRootMargin=function(t){var e=(t
"0px").split(/\s+/).map((function(t){var e=/^(-?\d*\.?\d+)(px|%)$/.exec(t);if(!e)throw new Error("rootMargin must be specified in pixels or percent");return{value:parseFloat(e[1]),unit:e[2]}}));return e[1]=e[1]
e[0],e[2]=e[2]
e[0],e[3]=e[3]
e[1],e},n.prototype._monitorIntersections=function(){this._monitoringIntersections
(this._monitoringIntersections=!0,this.POLL_INTERVAL?this._monitoringInterval=setInterval(this._checkForIntersections,this.POLL_INTERVAL):(r(window,"resize",this._checkForIntersections,!0),r(t,"scroll",this._checkForIntersections,!0),this.USE_MUTATION_OBSERVER&&"MutationObserver"in window&&(this._domObserver=new MutationObserver(this._checkForIntersections),this._domObserver.observe(t,{attributes:!0,childList:!0,characterData:!0,subtree:!0}))))},n.prototype._unmonitorIntersections=function(){this._monitoringIntersections&&(this._monitoringIntersections=!1,clearInterval(this._monitoringInterval),this._monitoringInterval=null,i(window,"resize",this._checkForIntersections,!0),i(t,"scroll",this._checkForIntersections,!0),this._domObserver&&(this._domObserver.disconnect(),this._domObserver=null))},n.prototype._checkForIntersections=function(){var t=this._rootIsInDom(),n=t?this._getRootRect():{top:0,bottom:0,left:0,right:0,width:0,height:0};this._observationTargets.forEach((function(r){var i=r.element,a=o(i),c=this._rootContainsTarget(i),s=r.entry,u=t&&c&&this._computeTargetAndRootIntersection(i,n),l=r.entry=new e({time:window.performance&&performance.now&&performance.now(),target:i,boundingClientRect:a,rootBounds:n,intersectionRect:u});s?t&&c?this._hasCrossedThreshold(s,l)&&this._queuedEntries.push(l):s&&s.isIntersecting&&this._queuedEntries.push(l):this._queuedEntries.push(l)}),this),this._queuedEntries.length&&this._callback(this.takeRecords(),this)},n.prototype._computeTargetAndRootIntersection=function(e,n){if("none"!=window.getComputedStyle(e).display){for(var r,i,a,s,u,l,f,h,p=o(e),d=c(e),v=!1;!v;){var g=null,m=1==d.nodeType?window.getComputedStyle(d):{};if("none"==m.display)return;if(d==this.root
d==t?(v=!0,g=n):d!=t.body&&d!=t.documentElement&&"visible"!=m.overflow&&(g=o(d)),g&&(r=g,i=p,a=void 0,s=void 0,u=void 0,l=void 0,f=void 0,h=void 0,a=Math.max(r.top,i.top),s=Math.min(r.bottom,i.bottom),u=Math.max(r.left,i.left),l=Math.min(r.right,i.right),h=s-a,!(p=(f=l-u)>=0&&h>=0&&{top:a,bottom:s,left:u,right:l,width:f,height:h})))break;d=c(d)}return p}},n.prototype._getRootRect=function(){var e;if(this.root)e=o(this.root);else{var n=t.documentElement,r=t.body;e={top:0,left:0,right:n.clientWidth
r.clientWidth,width:n.clientWidth
r.clientWidth,bottom:n.clientHeight
r.clientHeight,height:n.clientHeight
r.clientHeight}}return this._expandRectByRootMargin(e)},n.prototype._expandRectByRootMargin=function(t){var e=this._rootMarginValues.map((function(e,n){return"px"==e.unit?e.value:e.value*(n%2?t.width:t.height)/100})),n={top:t.top-e[0],right:t.right+e[1],bottom:t.bottom+e[2],left:t.left-e[3]};return n.width=n.right-n.left,n.height=n.bottom-n.top,n},n.prototype._hasCrossedThreshold=function(t,e){var n=t&&t.isIntersecting?t.intersectionRatio
0:-1,r=e.isIntersecting?e.intersectionRatio
0:-1;if(n!==r)for(var i=0;i0&&function(t,e,n,r){var i=document.getElementsByClassName(t);if(i.length>0)for(var o=0;o推荐律师服务：
若未解决您的问题，请您详细描述您的问题，通过百度律临进行免费专业咨询
为你推荐：
下载百度知道APP，抢鲜体验使用百度知道APP，立即抢鲜体验。你的手机镜头里或许有别人想知道的答案。扫描二维码下载
×个人、企业类侵权投诉
违法有害信息,请在下方选择后提交
类别色情低俗
涉嫌违法犯罪
时政信息不实
垃圾广告
低质灌水
我们会通过消息、邮箱等方式尽快将举报结果通知您。说明
做任务开宝箱累计完成0
个任务
10任务
50任务
100任务
200任务
任务列表加载中...
}

　　上级领导经常会要求打工人撰写各类文档，绝大多数人在写作前会看看类似的范文，范文的作用在于它开阔了我们的思路，好的范文的整体构思是怎样的呢？在这里，你不妨读读幼儿园三年发展规划
，欢迎你阅读与收藏。幼儿园三年发展规划
篇1　　一、幼儿园概况　　（一）基本情况　　我园创办于xx年9月，占地面积5000余平方米，建筑面积3200平方米，共设有15个班级配置，另有专用的感统训练室、舞蹈教室、蒙氏教室、钢琴房等教育场地。幼儿园招收2－6岁的婴幼儿入园，目前在园幼儿人数268名。全园教职工59名，其中班级教师28名、专业教师3名、保育员14名、保健医1名、管理人员4名、后勤行政9名。全体员工持证上岗，60%以上员工具有大专以上学历。　　（二）现状分析　　1．幼儿园办园至今，形成了温馨和谐的园所氛围，所有教职员工平等、互助、团结、协作，为幼儿园走向良性发展之路奠定了基础。　　2．幼儿园有融合中西方特色的教育理念，有清晰明确的办园目标，办园五年来，得到了社会各界的广泛认可，受到了家长的普遍好评。　　3．园所布局舒展大气，硬件配置先进完善，园内外环境舒适宜人。幼儿园有舒适优质的园舍环境，有先进合理的设施设备，有功能齐备的活动空间，为幼儿园的发展提供了硬件保证，充分有利于幼儿感受、体验、发挥、创造，是孩子们快乐成长的乐园。　　4．有着灵活有效的用人机制，所有教职员工实行聘任制，择优录用，竞争上岗，能够激发教师群体的内部活力，有利于打造一支优秀的教师队伍。　　（三）存在的问题　　1．管理团队领导力有待提升。我园的管理团队在xx年下半年进行了调整和重整，教学管理、后勤管理、教研组、卫生保健各部门大部分都是新组建的成员。新鲜的力量充满热情、勇于迎接挑战固然是优势，但也不可避免存在着需要磨合的阶段，来自不同岗位的成员缺乏一定的管理经验，成员之间的关系也还需要不断的沟通和协调，才能逐渐达成共同的思路和管理的共识，而这些都是工作取胜的关键。　　新管理团队成员需要不断加强自身学习，提升内涵，增强领导班子“协调、和谐”的能力，不断拓展思路，开拓创新，才能更好地引领幼儿园不断得到可持续发展。　　2．教师队伍整体趋于年轻化，专业素养和教育教学能力都有待提高。开园几年来，教师队伍虽然逐步形成了层次化、梯队化模式，但随着园所不断发展和各种客观原因的作用，教师队伍依然处于亟待提高的阶段。在xx年下半年对办园发展思路的调整过程中，也着力对教师队伍中一些不符合要求的人员进行了淘汰和调整，这种整体性的调整在带来新鲜的血液的同时，也伴随着暂时性的成长，总体来说对于幼儿园的长期发展是有益的。年轻教师充满活力、有朝气，但基本教育技能和专业素质不过硬，欠缺把握教育的能力和应变能力意识，组织教学活动的水平和家园共育能力都有待提高。　　3．专业化水平有待进一步提升。在调整理清办园思路的前提下，幼儿园对课程结构和保教体系也进行了局部改革。如何更好地理解唐纳幼儿园的教育理念，熟悉唐纳的教育特色，引导教师做到“教学相长”、不断实践反思，提升专业化水平，并进一步落实到每一个教职员工的行动上，都是面临着亟待解决的问题。　　二、幼儿园三年发展规划（20xx.9-20xx.8）　　（一）指导思想　　以《幼儿园教育指导纲要》、《幼儿园工作规程》为基本指导，推进教育改革，打造优秀的教师团队，倡导“用科学体现爱心，令幼儿开创未来”的办学理念，贯穿“平等、关爱、和谐、温馨”的园所文化，以双语教育为主导，提供优质的早期教育资源，对幼儿实施全面、科学的基础素质教育，培养“身心健康、主动自信、适应社会、全面发展”的学龄前儿童，创办让家长放心、让社会满意的启蒙摇篮。　　（二）三年发展总目标　　1．完善并细化幼儿园各项制度，实施科学化目标管理，提高工作质量，彰显办园成效。　　2．坚持走“园本培训、岗位成才”的教师队伍建设之路，通过良性互动的激励，宽松挑战的人才环境，充分发挥教职员工的主人公作用，创建一支作风好、素质全、观念新、肯钻研、业务强的优质教师队伍。　　3．抓好幼儿园课程建设，树立“以科研促教育、以科研促发展”的教育观念和教科研意识，促进日常保教工作和教科研相结合，全面提升保教工作质量。　　4．创设新颖优化的园所环境，提供丰富多元的物质条件，渗透“润物细无声”的园所氛围，全员参与共同营造安全、健康、快乐、和谐的文化环境。　　5．加强幼儿园安全管理和后勤保障工作，强化落实安全责任制，确保幼儿和教职员工人身安全和园舍财产安全，实现平安、健康、稳定的安全目标。　　6．充分利用并开发更多的教育资源，突出办园特色。　　（三）三年发展具体阶段目标　　第一阶段目标（20xx年9月—20xx年8月）　　【管理方面】　　1．加强领导班子建设，充实领导班子，尽快达到和谐、稳定、协作的状态，提升现代化管理理念，实现科学化、网络化、人本化等相结合的管理体制。不断激发管理团队的工作热情，发挥工作主动性和积极性。　　2．组织教职员工认真学习有关学前教育的政策法规，坚持依法治园，进一步健全、修订和完善现行的各项规章制度，充分发挥民主治园的各项举措，广泛征求教职工意见，落实教职工师德修养、岗位职责、工作制度、教育常规、考核制度等，保证幼儿园各项管理工作层次清楚、过程清晰、责任明确、落到实处。　　3．加强幼儿园安全管理，落实安全责任制，确保幼儿和园舍财产的安全。规范卫生保健管理，确保幼儿在园生活健康，茁壮成长。　　4．发挥家长工作的重要作用，加强园内家委会的工作力度，积极倾听家长对幼儿园管理的建设性建议，开展民主管理，鼓励更多的家长参与幼儿园的发展。　　【保教方面】　　1．加强幼儿园教研组的建设，挑选乐于思考、善于研究、有奉献意识、有管理能力的教师骨干担任教研组长，作为保教管理的一份子，组织园内教研活动，领导教师们开展专题研究，把课题研究活动引进教育教学当中来，以科研促发展，提高教研水平和保教质量。　　2．重视园本课程结构的建设，坚持创办适合自己园所的教育特色。以游戏作为幼儿的主要活动，丰富一日活动的基本元素，强调幼儿自身的兴趣、经验和需要，使幼儿真正成为活动的主体。　　3．根据各年龄段幼儿身心发展特点与发展规律，为幼儿创设生活化、游戏化、艺术化的活动环境，使幼儿在科学合理、安全舒适的氛围中健康发展。　　4．根据幼儿发展水平和特点，制定不同层次年龄段幼儿教育目标，加强幼儿的习　　惯培养、思想品德教育，从小培养幼儿良好的行为习惯和道德品质。　　5．树立优质服务意识，让家长、孩子体验热心周全的服务，建立专业而规范的家长工作流程和良好的家园沟通模式，如经常性电话沟通、定期举行家长开放活动、网站沟通等方式，丰富与家长沟通的渠道，增加家长的满意度，赢得良好的口碑。　　【队伍建设】　　1．强化教师队伍的师德师风建设，弘扬热爱幼教工作、敬业爱岗、求实奉献的职业精神。通过政治学习、业务学习、理论提升、奖励表彰等，帮助教师在日常工作中勤学多练，落实学习成效，优化教职工队伍综合素质。　　2．以提高教职工保教能力为中心，开展教师队伍的业务建设。为教师制订适合个人需求的发展目标，使教师们明确自己的职业目标和今后发展方向，力争培养出园级骨干教师3-5名，并创造机会把她们推到更广阔的平台经受锻炼，寻求更好的自我发展良机。　　3．通过园级课程的学习与培训，争取机会走出去见识行业间的学习观摩，园里创造条件请专家进来指导引领等，帮助年轻教师在不断的业务学习、培训研讨、实践摸索、经验积累中，提高保教工作的实践能力和水平。　　4．由园长领头，加强对园内骨干教师的指导和培养，针对个体制订培养计划，采取相应措施，优化激励机制，在实践中使有热情、素质全、有能力、出成效的年轻教师不断锤炼，增强自信，并很快脱颖而出，走进园级骨干教师的行列。　　5．关心教职员工的生活和心理需求，通过合理的薪酬待遇、有竞争力的发展空间，激发员工的积极性，增加凝聚力。　　第二阶段目标（20xx年9月—20xx年8月）　　【管理方面】　　1．加强园所文化建设，进一步倡导“温馨、尊重、关爱、理解”的园所文化，并树立“踏实、细致、求知、好学”的园风，形成和谐园所的氛围。　　2．坚持“以法治园、以人为本”的管理思路，深化幼儿园管理机制和运行机制的改革，以一级一类幼儿园的标准规范各方面工作，通过计划、执行、监督、总结等过程，协调园内管理部门的有效资源，达成高效管理的模式。　　3．充分挖掘教职员工的主人公精神，发挥工会和教职工大会的职能和作用，形成董事会负责下的、教职员工民主参与的园长负责制，在完善的管理机制下促使幼儿园各项工作尽快提升。　　4．通过园所的不断发展，对园容园貌进行改善调整，搞好园内环境建设，改造园区环境以及室内环境，以健康、丰富、科学、新颖的环境主题，满足幼儿多方面发展的需要，使他们的童年生活中获得有益于身心发展的经验。　　5．进一步完善安全工作的责任制度，增强责任意识，增强防范意识，按制度严格进行管理。严格遵守卫生消毒制度，加强食品安全，保证幼儿和教工的安全、健康，预防和杜绝各类传染性疾病的发生。　　【保教方面】　　1．加强日常保教工作的管理和研究。深入贯彻《幼儿园教育指导纲要》，按照一级一类幼儿园的各项工作指标指导工作飞的开展，以游戏为基本活动，强调幼儿在活动中的主体地位，全面落实培养目标。　　2．深化、完善幼儿园环境创设和活动区活动的实践工作。加强对活动区的研讨和理论学习，对不同年龄段的目标和内容的确立、环境与材料的配备、教师的指导与评价进行系统研究，真正落实活动区活动与主题活动相结合、与一日生活相结合。　　3．加强教学科研工作，通过教研课题的选择，教研活动的开展，不断探讨总结，鼓励教师每学期撰写１篇教科研小论文或专题总结，利用教学科研促进教学实践，推动保教质量的提高。　　4．加强家庭教育指导工作，利用网络、宣传栏、电子邮件等方式，针对幼儿生理、心理、习惯、能力培养等方面，对家长进行幼儿保教方面的指导，提高家园配合的能力。每学期定期组织“家长开放日”、“家长讲座”、“家长会”等互动式交流活动，促进家园教育相互配合。　　【队伍建设】　　1．继续强化教师队伍建设，严抓师德师风教育，塑造富有园所特色的协作型教师团队，建立完善的教师考评制度，挖掘每位教师的潜能，为幼儿园的不断发展奉献力量。　　2．完善培训和学习制度，针对教师队伍的层次和现状，组织不同形式的培训学习，提出不同的要求，并进行考核。培养教师们爱学习、爱读书、勤思考的习惯，既重视幼教专业知识、技能的学习提高，也不放松人文知识的普及和渗透。通过培训学习、各种交流活动、案例分析、教育随笔、教师队伍考核等方式，提高教师的教育教学水平。　　3．加强后勤人员的管理，强化后勤人员的岗位职业意识，定期开展业务技能的培训，并通过岗位技能与操作规范的竞赛、评比活动，提升服务意识和工作质量。幼儿园三年发展规划
篇2　　一、指导思想：　　认真贯彻落实国家教育委员会颁布的《幼儿园管理条例》和《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要(试行)》等政策文件，以教研为先导，以发展为主题，以提高保教质量为中心，树立“以人为本”的全新教育理念，注重保教结合，把幼儿园建成教育思想较先进、管理科学较规范、师资结构较合理、幼儿全面发展的优质园。　　二、幼儿园三年发展目标：　　在贯彻《幼儿园工作规程》，实践新《纲要》的过程中，转变教育观念，落实教育行为，通过三年的努力，把幼儿园建成师德修养好、保教质量高、幼儿喜欢、家长放心的优质园。　　1.师德修养好——自觉遵守幼儿园师德规范的十条要求,重视和加强师德建设;有脚踏实地、乐于奉献的工作态度;为人师表，尊重幼儿、热爱幼儿。　　2.保教质量高——进一步提高教研水平，以研促教，提高教师保教能力，能及时对应突发问题，善于捕捉幼儿自主生成主体，把握最佳教育时机，适时调整教育计划，切实提高保教质量。　　3.幼儿喜欢——幼儿园环境充满童趣、乐趣，教师与幼儿既是师生关系，也是伙伴关系。为幼儿创设一个宽松、平等、互动的保教环境，幼儿敢于提问、大胆探索、亲身体验、积极学习。　　4.家长放心——树立为孩子服务为家长服务的思想,解决家长的后故之忧,对每个幼儿一视同仁,使幼儿在园内能健康活泼的成长。　　三、幼儿培养目标：　　培养幼儿健康活泼、好奇探究、文明乐群、有初步责任感。　　1.健康活泼——有良好的卫生习惯，愉快的参加各项运动，动作发展协调，增强体质，有开朗的性格。　　2.好奇探究——愿意动脑筋，有学习兴趣，对自己不懂的事情或感兴趣的事物有较强的学习愿望。　　3.文明乐群——会主动、正确的使用礼貌用语;愿意与人交流，乐于和同伴分享快乐并能与同伴友好相处;有良好的行为习惯。　　4.有初步责任感——有爱劳动的情感，愿意做自己力所能及的事情;有同情心，乐于帮助同伴，能包容同伴的过错。　　四、幼儿园综合发展计划　　(一)、园务管理：　　发展目标：全面落实新《纲要》、课程改革的精神，发扬科学民主、求真务实、以人为本的管理风格，强化分层管理，形成团结协作的管理网络，不断健全和完善各项规章制度，形成良性运行机制。　　实施措施：　　1、每月一至二次组织领导班子的学习，加强班子人员的政治思想建设，注重学习反思、倡导批评监督。　　2、班子人员在思想上强化三个意识：“一体意识”、“开拓意识”、“服务意识”，形成一支“开明、团结、廉洁、高效”的好班子，使幼儿园整体工作有较好的发展。　　3.充实、完善各项规章制度，形成较科学的考核、评价和奖励等方面的措施，以法治园，以情育人，充分调动全园教职工的工作积极性。　　成功标志：　　1.有一个自身素质好、业务能力强的领导班子。　　2.教职工对园长工作满意率在90%以上;对领导班子工作满意率在90%以上。　　(二)队伍建设　　发展目标：构建适合我园实际的园本培训模式，促进教师专业成长。加强师德建设，提高教师师德修养，提倡多兼专长，建设一支“争鸣、探究、团结、敬业、求实、创新”的教师团队。　　实施措施：　　1、加强对教师的师德培训。　　2、鼓励教师参加职务培训，树立终身学习的教育思想，积极参加高一层次的学历培训，鼓励教师学习教育理论，提高教育理论修养和文化底蕴。　　3、开展岗位技术练兵，努力提高教师教育教学和领导幼儿游戏的水平，要求教师具有良好的知识素养、理论修养，有较为扎实的专业技能，能创造性地开展教育教学工作，出色地完成教育教学任务。　　4、努力提高教师现代教育技术水平。通过培训及自学，要求全体教师能运用现代教育技术设备进行辅助教学。建立班级主页，进行交流。5、努力提高教师领导幼儿游戏的水平。　　6、构建园本教师培养基地，培养研究型教师，建立小中大三个园级研究课题。　　7、逐渐调整后勤人员的队伍，力求做到年轻化，知识化。　　成功标志：1.教师的基础素质有提高，家长对教师的师德评价满意率要在90%以上。　　2.1—2名能成为园级骨干教师，1—2名有教学特长的教师。　　(三)、保教工作　　发展目标：　　1.科学、规范、合理地安排好幼儿一日活动。　　2.尊重幼儿学习与发展的个体差异，捕捉教育契机，培养幼儿形成良好的行为习惯，体现个别化教育。　　3.充分、合理地利用好幼儿园的资源，为幼儿发展服务。　　实施措施:　　1.一日活动内容安排遵循计划性与灵活性的统一，集体、小组与个别活动相结合。创设与幼儿经验相适宜的环境，在关注幼儿活动的同时，实现教师与幼儿、幼儿与幼儿以及幼儿与环境产生有效的互动。　　2.以游戏为主要教育教学方式，满足幼儿游戏的需求。在观察、解读幼儿的过程中学会认同、学会共享、学会回应。　　3.加强观察记录的有效性研究。针对记录，反思我应该怎么做?哪些行为是有效的?有什么教育价值?　　4.通过各种形式的活动，让家庭、社区及家委会、家长志愿者也参与到教育教学活动中，接纳他们的建议，利用好这些可以利用的资源。　　成功标志:　　1.针对游戏活动的环境创设积累一定的经验。　　2.整理一套关于主题活动与游戏活动相互链接的资料。　　3.学校、居民中提高我园的知名度。　　(四)、卫生保健　　发展目标：　　树立崇高的职业道德和工作责任心，提高卫生保健质量，把卫生保健工作渗透到幼儿发展的全过程，使幼儿身心得到发展，促进幼儿的健康。　　实施措施：　　1.规范保健室的建设。提高保健教师的专业知识和能力，做好对幼儿、家长和教工各种卫生知识的宣传和安全教育。　　2.做好幼儿体检工作和各种疾患幼儿的矫治工作，提高矫治率。　　3.做好传染病的早发现、早预防、早隔离工作和安全隐患的处置工作。1.体弱、贫血、龋齿幼儿的矫治率在90%以上。　　2.事故的发生率控制在0.5%以下。　　3.能写出幼儿保健护理方面的专题小结。　　(五)、家庭社区　　发展目标：　　1.完善新形势下家教方法，扩大向家庭、社区的辐射面，使家长真正成为幼儿教育的合作伙伴。　　2.以理论为指导，创建富有特色的家庭社区工作模式，真正实现幼儿园教育资源与社区教育资源的双向开放。　　实施措施：　　1.加大宣传力度，拓宽教育渠道，吸取社会教育力量，支持幼儿园发展。　　2.贯彻《纲要》，更新观念，把社区教育、家庭教育、亲子教育纳入幼儿园工作范围，构筑沟通平台，实施家园社区共育。　　4.针对性的宣传科学育儿知识，介绍或传授具体保教方法，引导他们树立正确的教育观念。　　5.定期开展家长学校活动，共同担当其培养幼儿的任务。　　6.开展多种形式的家园活动。　　成功标志：　　1.教师领导家庭社区工作的能力有所提高。　　2.本园在周边地区有较好的声誉和口碑。　　3.使家长对幼儿园工作的满意率达90%、参与幼儿园的活动达90%、参加听讲座率90%、0—3岁婴幼儿受教育每年4次以上。　　(六)优化教育教学环境和办学条件　　发展目标：　　为丰富幼儿活动创造良好的环境，围绕安全、美观、丰富、童趣的要求，继续改善园内硬件设施，为幼儿创设和谐的物质环境。　　实施措施：　　1.向教育局提出大修申请。　　2.合理布局校园四周的装饰墙、宣传窗、盆景、花卉、草木等设施，绿化、美化、净化幼儿园，营造优美、幽静、舒适的育人环境。　　3.加快教育现代化建设步伐，推广多媒体教育。　　4.利用园舍的边角为幼儿提供各类可供探索的玩具。5.幼儿园的环境做到净化、美化、绿化。幼儿园三年发展规划
篇3　　20xx年9月，我进入了盐城市鹤翔幼儿园，在这短短的一月中，我感受到这所幼儿园与我之前的一家幼儿园有所不同，但是对于幼教这份工作，我充满热情，我爱孩子，孩子是阳光的象征，他们纯洁，他们善良，他们真诚，虽然我将是他们的老师，但是我从他们身上可以感受到一种独特的气息，那是在其他任何地方所感受不到的。　　为了自己更好的工作，并在学习工作中得到成长，特制定一份个人发展计划，并在计划实施中不断修正自己、完善自己，不断提高作为一名教师应具有的素质。　　一、基本情况：　　我今年26岁，大专专业是工艺雕塑，这是和幼教完全不同的两个专业，但是我相信，我会用我的热情去爱孩子，我会用我的勤奋在今后的工作学习中弥补自己的不足，我更会用我不断的追求在幼师这个岗位上完善自己，让自己逐步成为一名合格的、优秀的幼儿园老师!　　二、现状分析：　　1、优势：　　(1)三年半的幼教工作经验，让我对孩子有了一定的经验和心得，让我在面对孩子的时候少了一份刚踏上工作岗位时的担心和无措。　　(2)有好学精神，敢于接受新事物的挑战，乐于接受教学新理念的冲击。　　2.不足:　　非专业的我在教学经验上是有很多不足。对于音乐活动我不知道要用什么样的好方法，让孩子在快乐、有兴趣的前提下参与学习。同时，我虽然用心在爱着孩子，但是要掌握好这个“度”对我来说也是一个挑战。　　三，个人发展目标　　1~3年发展目标：　　1)努力完成学前教育专业的本科学习，在理论上进一步完善自己。　　2)努力提高自己的专业素质，认真学习、尽快了解、掌握各个幼儿的年龄特征和发展特点。提高自身的教育技能技巧，如：舞蹈、弹唱等。幼儿园三年发展规划
篇4　　随着教育改革的广泛和深入，以及教师专业化水平的提高，社会对幼儿教师的要求也提高了，幼儿教师就要不断学习进取。这也鞭策我们要给自己充电加油，不断的去学习新的知识。随着幼儿园办园水平的提升，迫使教师要努力做好自己的工作，提高自己的业务水平和整体素质。　　一、基本情况　　本人幼师毕业至今在幼儿园工作，xx年取得专科文凭，xx年进修本科。从教xx来一直坚持在教学工作第一线，担任各班班主任工作并兼幼儿园年级组长。从教至今，由于自身的努力，有多篇论文分别获得市、县的一、二、三等奖。　　二、自身发展现状分析　　内容项目：专业精神、专业知识、专业技能　　自身优势：曾获“镇优秀教育工作者”等荣誉、多论文分别获得市、县论文评比一、二、三等奖；县级赛课一等奖；辅导幼儿参加绘画和泥塑比赛，多次获奖。县级课件制作一等奖。　　生长点：更具为人师表的风范；攻克“高原现象”难题，走出瓶颈限制，做一名骨干型幼儿教师；多媒体在教学活动中的运用技能及教育科研能力的提升。　　目标：冲击更多的荣誉；争取参与立项课题的申报；提高专业技能，积极参与科研及教学展示活动，争取三年内有市级及以上论文获奖。　　三、总目标　　1.强化专业意识，转变教育教学观念，准确定位自己，用先进的理论充实自己、武装自己、提高自己。　　2.结合自己现承担的科研工作，不断提高自身素养，配合园部，更好地服务并指导教师开展科研工作，使幼儿园的科研工作发展达到园新三年规划预定目标。　　3.努力攻克“高原现象”的难题，使自身的发展走出瓶颈限制。　　4.学习身边老师的宝贵经验，提高教学水平，使自己的课堂变的生动有趣，教学上形成自己的风格和特色，成为一名“骨干型”教师。　　四、具体措施　　1.加强师德提高素养　　认真学习《师德规范》，遵守幼儿园各项规章制度，服从领导安排，积极参加园内的园本特色课程建设工作，在实践中不断磨练，使自己能显现科研工作所长，并在园内起到示范、指导作用。　　2.阅读好书厚实底蕴　　一本好书可以让人获益匪浅，在这三年里，我将每月至少读一本与专业有关的理论书籍，认真做好读书摘录、写下读书随感；还要随时关注《幼儿教育》、《早期教育》等幼教杂志，了解幼教信息，开阔眼界，指导工作。　　3.提高水平反思行为　　提高自己的教学水平，不断反思自己的教学行为，及时记录自己的反思、体会；多观摩优秀案例活动，多学习现有教育理论，改进自己的教学方式，提高自己的教研能力。　　4.积极参赛评比活动　　在这三年里，一是积极参加上级业务部门组织的各级各类业务竞赛活动，如论文、案例等的评比活动，每学期至少一次；二是认真帮助园内教师参加上级业务部门组织的各级各类论文评比活动，争取获得好成绩。　　5.研究课题提高能力　　努力撰写教科研论文，争取获奖和发表，积极参加各种教研活动和课题研究，在活动中提升自己。同时，配合园业务领导认真做好课题的研究工作，注重研究的实效性、资料的规范性、过程的扎实性、成果的有效性，以课题研究促业务能力的提高，争取在三年里有课题立项。　　五、具体行动　　20xx年：　　1.强化专业意识，有奉献精神。　　2.提高科研能力，参与课题申报。　　3.加强对园区特色活动研究，积极撰写论文。　　4.提高课堂教学水平，初步形成自己的风格。　　20xx年：　　1.进一步强化专业意识，有奉献精神。　　2.进一步提高科研能力，积极参与课题申报。　　3.加强对园特色活动研究，积极撰写论文，争取获奖。　　4.提高课堂教学水平，逐步完善自己的教学风格。　　20xx年：　　1.进一步强化专业意识，有奉献精神。　　2.提高科研能力，积极参与课题申报立项工作。　　3.加强对园特色活动研究，完成有一定质量的论文或专题文章，争取获奖级别略有提高。　　4.提高课堂教学水平，形成自己的教学风格和特色。幼儿园三年发展规划
篇5　　一、情况分析：　　(一)幼儿园概况：南关幼儿园是一所公办小学附属幼儿园，和小学共用户外活动场地，建筑面积为140平方米。幼儿园现有3个年龄班，近123名幼儿，在岗教职员工6名，正式在编教师1名。　　(二)发展中优势：　　1、近年来，我们不断增强依法办园意识、规范发展意识、民主监督意识、合作服务意识，通过加强目标治理，实施分层治理，实行民主治理，开展互动管理，来提高管理效能，园领导班子团结协作，守职尽责，造就了一支与时俱进有较强的团队精神和一定的战斗力、凝结力的教师队伍。　　2、我们积极实践新课程，通过《幼儿园课程指南》、《学前教育纲要》等学习，教师的教育行为，教学能力有了提高，在运动、游戏、生活、学习四大板块中，教师能合理安排，有机调控，通过开展主题活动来完成教学要求，初步形成了幼儿园的教学框架。　　3、在大量的理论学习和实践中，我们找到了本园的切入点，以幼儿美术教学活动为载体，以发展幼儿多元智能为目标开展了《优化幼儿园美术课程促进幼儿个性和能力的发展》园本教研活动。　　(三)发展中思索：　　1、加大幼儿园课程建设和管理，不断完善“幼儿园美术园本课程”的内涵，在课程管理和建设中提高教师专业化水平，提高幼儿园的保教质量。　　2、幼儿园都是青年教师，但是非专业类教师比例较大，虽然他们工作干劲足，热情高，但缺乏工作经验，需要我们深化园本教研和园本培训，来打造一支高素质的教师队伍。　　3、发展思路：　　我园以“办人民满意教育”为宗旨，以加强幼儿园内涵建设为着眼点，遵寻幼儿身心发展规律，满足教师发展需要，保持“以爱为魂，以实为本，为儿童成功的一生奠定良好的素质基础”，实践师生为本，高效开放，尊重个性，全面发展的管理。　　四、发展目标：　　构建现代学校制度，创新现代学校管理，率全体教职工走出一条外延扩张和内涵提升同步跨越式发展之路，培养聪明儿童，锻炼聪明老师，争创聪明型的县级示范型幼儿园。　　培养目标：幼儿：健康活泼有自信，友好合作善交往，爱好广泛乐表现，主动学习会探究，学会关爱有责任的身心和谐发展的幼儿。　　教师：勤学习、善研究、能创新、会合作，具有发展观和现代观的教师。　　园景：愿天天都是孩子的节日　　第一年：建立健全管理机制　　1、建立网络管理模式：构建以幼儿园为圆心，保教人员为外延，园长、中层干部为大周延的同心圆管理网络。　　2、形成园本培训机制。　　3、传承经验、扎实教改、开展园本课程建设和管理。　　第二年：深化发展园本研训　　1、积极推进激励策略，运用思想激励、目标激励、机制激励、发展激励、构建诚信、奋进、开拓创新的校园文化。　　2、形成幼儿园、家庭、社区三为一体的有特色的教育合力、提高社会声誉、扩大社会影响。　　3、科研先导、聚焦课程发展、初显美术办学特色。　　第三年：幼儿园园本课程构建与实施　　1、造就教学领军骨干、建设一支师德高尚、业务精湛、勤学习、善研究、能合作的教师队伍。　　2、健全现代化教学设施设备、优化教学教育环境、幼儿园成为成长的摇篮。　　3、打造公信品牌，凸显美术办园特色，争取县级示范幼儿园。　　四、详细措施：　　第一年：　　(一)管理工作　　1、建立园长、教师、家长、领导组成的幼儿园发展规划小组，全园达成共识，各部门各岗位人员订出规划和实施方案、明确职责、发挥环环相扣的同心圆　　管理工作。　　2、调整补充和完善现有的各项制度和职责，做到制度管人、制度管事、制度管案、制度激励、充分发挥制度的保障作用和教育引导作用。　　3、建立切实可行的考核评价机制：月考→季考→学期考→年度考，层层推进，积效相钩，突出可检性、可操作性和实效性。　　(二)队伍建设　　1、学习《教师成长手册》，为每位教师建立，自我发展规划，叙事案例发思，教研科研，专业学习等个人成长档案，关注教师成长过程，寻求教师发展轨迹，每学年幼儿园为教师提出适时的成长目标。　　2、开展“一中心，四模式“的校本教研：一中心：一个学期研究一个重点。四模式：大教研(主要理念引领和解决普遍性的问题)、小教研(解决级组存在的问题)、网络教研(利用外力资源)、自我教研(实践与反思解决个人问题)从而提高教师专业化水平。　　3、加强对新教师和非学前教育专业类教师的带教和培训，建立以骨干培养为抓手的引领机制：开展分层管理，从质与量上加强对骨干教师的指导与培养，同时每学期开展教研组长，党员示范课，引领作用。　　(三)教育教学　　1、整体构想幼儿园课程体系，注意共同性课程与选择性课程分配比例，关注园本课程与新教财的有机融合。组成课题领导小组，编制“南关幼儿园园本课程方案”。　　2、对照《课程指南》狠抓课堂教学，切实提高幼儿园保教质量。园长深入第一线与教师共同研讨，分解困惑。通过一课多研，一课多反思来提高课堂教学质量。　　3、开展幼儿园环境教育，环境创设做到：立体化、均衡化、师生家园互动化，发挥环境的教育作用。　　(四)家庭社区　　建立家长参与幼儿园课程管理评价小组，发挥家长委员会作用，开展家长看课评课，家长走进课堂等活动，落实家长对教育的知情权、监督权、参与权和决策权。　　第二年：　　(一)管理工作　　1、尝试运用三种模式：即轮岗竞聘制，年级制，负责制，形成管理合力，推进同心圆管理网络，实效高效管理。　　2、建立各项激励机制，如设立合作奖、创新奖、科研奖、成果奖、金点子奖、目标达成奖。凸现以人为本，开展互动开放管理：如园长与教师每月一句话，彼此走进心门活动，发放“教师自我加压挑战表”，用人机制开放，教学活动开放，招生开放等。　　3、完善办园目标保障机制和督导评价体系，广泛听取意见，不断调整目标在实施过程中的策略和方法。　　(二)队伍建设　　1、分层培养、稳步推进，形成创新校本培训，深化“放手、握手、扶手、搀手”的培训策略，对骨干教师放手，对资深教师握手、对一级教师扶手、对新教师搀手，同时加大对“三员”人员的管理，一抓学习、二抓达标、三抓操作、四抓奖惩。　　2、建立以主动发展为主旨的履职机制：如制定出鼓励教师理论导读，实践展示，科研研讨，活动主持等自我挑战项目积分制度，为教师搭建自我挑战自我展示，自我加压，主动发展的平台。　　3、加强科研制度建设，定期开展科研活动，提高教师的科研能力：90%教师参与园内大课题，并制定科研工作制度，明确课题负责人的成员职责，将科研工作与园务工作，教研工作，师资培训三结合。　　(三)教育教学　　1、深化课堂教学，切实提高保教质量，继承采用“一课三研”“接龙式”的实践研究，聚集集体智慧，完善活动设计。　　2、加强教学管理：完善园长听课制，教研组长研讨制，教学质量评价制，形成一个行之有效地教研活动机制，在区域范围内开展姐妹园互学互动，建构行之有效的教研网络。　　3、完善“南关幼儿园园本课程方案”，丰富课程内涵，加强课程在实施过程中的检查、调控、评价，确保课程实施的高效性。　　1、开展多渠道多形式的家教工作，提高家长科学育儿能力和教师指导家长工作能力，积极开展以幼儿园为核心的家园合作活动及以家长为核心的亲子教育活动。　　2、通过2-5岁早教课题研究，进一步深化2-5岁早教工作，探索有效途径，形成早教工作特色，争创“早教工作先进集体”。　　3、建立完善幼儿园校园网，开展网上教育大讨论。　　第三年：　　(一)管理工作　　1、各条线，各岗位进行目标达成度的考核与评价，形成较完善，较科学的目标管理评价体系。　　2、有系统地整理幼儿教师、幼儿园的成长与发展，形成科学管理经验。　　3、对照县示范园评比标准进行总结与反思，通过申报县级示范性幼儿园来全面提高幼儿园的办学质量。　　(二)队伍建设　　1、深化教研组建设、建立以教研活动为研究的教改机制，开展参与式培训，观摩式学习，实践式操作内化式反思。　　2、园本培训与多元互动，通过观摩交流，资源整合，促进教师多元化能力发展，促进幼儿教学实践效能的外延扩张。　　3、检验和奖励教师达标。　　(三)教育教学　　1、加强保健研究，提升保健质量，形成保健工作经验，通过星级保育员评比，新老带教，技术练兵，保健科研，促进“三大员”素养提高，使后勤工作达到县示范园标准。　　2、开展幼儿园环境教育，环境创设做到：立体化、均衡化、师生家园互动化、童趣柔美主题化，使环境更具有教育性和现代性，满足幼儿成长的需要。　　3、总结园“整合理念下的幼儿美术活动，培养幼儿审美能力”的研究，形成行之有效的“南关幼儿园园本课程方案”，使园本课程促进幼儿个性和潜能的开发，促进幼儿园美术办学特设的形成。　　1、总结“家、园、社区三位一体的教育合力”的特色活动和经验，不断扩大教育影响了和社会声誉，争创家庭教育先进基地。　　2、发挥家委会监督评价机制，对幼儿园各项教育工作全面评估。　　3、检验家长和社会的满意度，家长满意率达90%以上。　　五、保障机制　　(一)政治保障：　　1、保持党的教育方针，保持社会主义办学方向，依法办园以德立园确保各项目标最终达成，确保幼儿园持续发展。　　2、加强精神文明建设，建构校园文化，打造团队精神，丰富校园文化内涵，通过外树形象，内练实功，幼儿园形成了诚信、奋进、开拓、创新的校园文化。　　3、重视人文因素和师德教育，规范教学行为，形成活力机制，争创学习型团队，争创县文明单位。　　4、开展“微笑服务”，“党员示范岗”、宣布“服务承诺”，采用“学、讲、做、评、比、奖”，使教职工劲往一处使，心往一处想，每个人都是幼儿园的主人，朝着办园目标奋进。　　5、完善幼儿园思想政治教育机制，抓好党政班子、中层干部的理论学习与教职员工的政治学习。　　(二)组织保障：　　1、完善校长负责制，校长在行使行政权利的过程中，集中体现“依法治校，以德立园”和“师生为本，规范高效”的管理思想。　　2、健全党员参与幼儿园重大事务的决策审议制度，保证党员对幼儿园各项工作的“监督保障作用”，以充分体现“政治核心”的地位。　　3、充分发挥工会、民管会职能，保障教职工参政、议政权，使幼儿园各项工作有序井然地开展。　　4、建立三年发展规划实施的管理网络，责任到位，层层落实。　　(三)制度保障：　　1、建立现代学校制度，树立依法“自主办园、自主发展”的办园思想，根据二期课改精神和《纲要》及《指南》，健全各项工作制度。　　2、进行制度创新，完善校本研修制度、教育科研制度，用制度来规范人、引领人，发挥制度的长效机制和保障机制作用。　　3、重视安全制度，完善《师生健康检查制度》、《幼儿接送制度》、《设施设备管理制度》、《食品卫生制度》、《门卫值班制度》、《安全责任追究制度》等，明确各条线人员的安全工作职责，保证幼儿在安全环境中健康成长。　　4、健全各项工作制度与预案，落实责任与措施，完善人防、物防、技防为一体的防范体系，营造安全、文明、健康的育人环境。　　(四)管理保障：　　1、保持以人为本的管理，发挥民主管理作用，通过自下而上、上下结合互动的方法，在分析幼儿园发展背景的基础上，确立幼儿园三年发展目标，经教代会审核通过后实施。　　2、认真制定与幼儿园三年发展目标相配套的各部门分层目标，责任到部门、到人，确保三年目标的落实。　　3、成立由园长、工会、教研组长、家长代表、社区负责人的“幼儿园发展的规划小组”定期研讨幼儿园发展工作，及时调控计划的执行。　　4、每月开展一次班子例会，中层干部从各条线研究计划落实，在反思中找问题求提高。　　5、做好园长和教师每月一句交心话，彼此走进“心门”，共同营造了自由开放、宽松和谐的学习、工作氛围。在合作中恰当的指引与支持，在上下互动中求发展、求提高、求和谐。　　(五)师资保障：　　1、深化人事制度的改革，实行人力资源整体开发，规范岗位聘任，柔性流动教师，优化师资结构，招聘人才，拓展幼儿园优质人力资源。　　2、通过调整结构工资、激活骨干教师奖励机制等调动教职员工的工作积极性。　　3、以“园本培训”为抓手，以“优秀教师培养”为载体，促进教师群体成长。　　4、建立青年教师三年培养目标和个人成长档案，认真制定“园本培训”项目，做到领导小组引领、骨干教师的带动、全员参与等方式，在园内营造良好的　　学习、自培氛围，使每一个教师都成为“园本培训”的主体，幼儿园成为教师成功施教的舞台，成长的袄土。　　(五)、经费保障：　　1、严守幼儿园财务公开、监督制度，按规定使用、管理好教育经费，做到收支两条线。提高设备使用效率，使幼儿园资产总值的逐年增长。　　2、规范幼儿园一费制的收费，严格收费制度、公示制度，提高社会、家长的信誉度。　　3、合理预算经费，确保教育发展需要，确保教师待遇逐年递增。　　4、将每年用总收入的1%—2%设立研修专项基金和科研成果基金。　　七、监控和评价　　1、幼儿园成立以由园长、工会、教研组长、家长代表、社区负责人的“幼儿园发展的规划实施小组”，全面负责规划的实施、检查与评估工作。　　2、完善南关幼儿园各类工作评价体系，监测评估方案切实可行，易于操作和监督检查，指标尽可能量化。　　3、做好目标检测：做好阶段性与各学年度检查、总结和评比工作，注意典型范例的剖析，注意成功经验的总结。园长在宏观掌握，微观分析的基础上，对照学期工作计划，检测详细工作的落实与完成情况。　　4、将教育督导和每学年的教育调研的反馈，作为下一年工作的调整和努力方向。　　5、加强对目标实施的过程性检查与评估，及时总结成绩、经验，发现问题与不足，每年做一次规划的补充或调整，三年后进行一次终结性评价。　　总之，我们在新的三年规划办学过程中，全体教职工将围绕总体目标，在实践中发展、在发展中创新、在创新中升华，为办人民满意的优质教育而努力。}