现在的孩子到底怎么了？别拿孩子和你小时候比…… 　　　　作者陈默，华东师范大学心理咨询中心特聘高级咨询师，上海心理学会基础教育专委会秘书长。　　现在的孩子到底怎么了？老一辈的总是抱怨现在的孩子太难带，老师们也觉得他们教的孩子一届不如一届。　　可是，你有没有想过，从80年代开始，孩子们的成长环境发生了巨大的改变，我们现在面对的教育对象是90后和00后，他们大都是独生子女，也是伴随着互联网的发展成长起来的一辈人。　　其实孩子们也有很多苦恼，只是我们没有深入了解。时代在变，老师和家长们的教育观念也应该转变，下面这篇文章作者深入地探讨了90和00后这一辈人的成长轨迹，以及心理状态。　　正如教育家怀特所言：“教育不是为了教人谋生，而是教人创造生活。”　　希望各位老师和家长在看完之后，能跟上孩子的脚步，一起共同进步。　　现如今的家庭教育之难，难在什么地方？难在我们的教育有太多的悖论和问题需要面对。　　各位父母，我先问你们一个问题，你了解现在的孩子吗？　　我在这个问题上很有发言权，因为近20年来，我大概接触了8000个家庭案例。　　当今的孩子是怎么回事？当今的孩子是什么人？我们要从本质上来把握。假如我们不能从本质上来把握，学校教育也好，家庭教育也好，都不会在点子上。　　　　从1993年以后孩子们就开始不一样了。　　为什么这么说呢？理由是1993年中国取缔了粮票，这件事情年纪大的是不是还记得？在中国这样一个国家里面，取缔了粮票意味着什么？我们吃饭不愁了。　　当一个民族吃饭不愁，尤其是到我们这样的民族吃饭不愁的时候，我们会愁什么呢？我们的需要开始变得不一样了，人对人的需要不一样了，家长对孩子的需要不一样了，社会对人的需要不一样，人对社会的需要不一样了。　　我们来看1993年以后的人的基本特征，首先，他们都是独套公寓里的独子。　　独套公寓里的独子有什么样的人生感受呢？你可以去试试，到春天的时候，买一只刚刚生出来的小鸡，养着它，给它好吃好喝，你看看是不是两个礼拜以后小鸡就死掉了，因为小鸡也会孤独。　　现在的孩子带着天生的孤独感来到这个世界。那么孤独会有哪些麻烦？　　一，人一孤独，无端伤感，莫名其妙流眼泪；二，人一孤独，思考力就变得非常强，所以麻烦就来了，既不思考吃，又不思考穿，他就过早地思考了一个终极问题，最高哲学问题：“我存在有什么意义？”　　我们现在的孩子，连四岁的孩子就会在那里发呆了，你不知道他小脑袋里想什么。　　一旦人有这种问题，痛苦就伴随着他了。所以我们教育面对的问题是我们得知道自己的子女是什么人，才可以有方向。　　　　第一　　当今的孩子背负着沉重的情感负担　　回想我们小时候，大部分人都生活在多子女家庭，父母很难投入过多的关注在某一个孩子身上。　　但是现在的孩子是什么样？上海这样的城市里，一个孩子来到这个世界上，就有六个人围着他，这六个人会把最好的付出给他。　　那么六个人爱一个孩子，你能体会到这个孩子的感受吗？你知道这个孩子的内心世界吗？他内心里面的苦闷你知道吗？　　其实人都有一种本能，谁对自己好，他就要报恩。我看到一个四岁的孩子跟奶奶说，奶奶，我长大后赚钱给你用，是因为他觉得奶奶对他太好了。　　可是等到十几岁他就搞清楚了，他报不了这个恩，为什么？因为这些大人又不会要他的钱来回报，他们要的是孩子去读名牌大学。　　可名牌大学在中国就这么几所，凭什么就你们家孩子去呢？　　每年都有来自全国各地的高三的学生来找我咨询，他们所有的症状都是一样的：到了高三不投入学习，整天看手机，整天看小说。　　你问他想不想考大学？他回答，想，还要考好的。　　那为什么不投入呢？因为他们焦虑不堪。　　我只要说一句话他们就会淌眼泪，我说：“你可能考不到你觉得理想的大学，然后你会觉得实在对不起你的家长，他们对你太好了，是不是？”　　孩子们一听眼泪就淌下来。　　孩子们太可怜了。　　我跟这些孩子说：“谁告诉你，你家长的幸福要你来负责任？孩子们，这个世界上没有一个人可以对另外一个人的幸福负责任。比如说两个人谈恋爱，一个男的对女的说‘嫁给我吧，我会给你一生一世的幸福’，结果没有三天就吵翻天了。孩子们，你记住，幸福是自己的主观人生体验。”　　有一个妈妈，她培育了一个博士儿子，这个博士后来做了外交官，谁都羡慕这个妈妈，但是我们看她在干吗？天天在吃抗抑郁症的药。　　还有一个妈妈，她的儿子只不过是个普通工人，但是我们看到这个妈妈天天在乐呵呵地搓麻将。　　所以，幸福不是别人能给的，而是自己的主观体验。父母们要告诉孩子不要背这个包袱，轻装往前走，这个才是给孩子正能量。　　我讲一句贴心的话，我们把孩子带到这个世界上来，你要记住，不是他要来的，如果他要选择未必会选你，你是单向选择。　　我跟我儿子经常说的话是：“儿子，咱们母子一场，彼此不要嫌弃，你不嫌我，我不嫌你。”　　孩子没有这种重担，他才能轻装往前走，他才不会有考试焦虑。现在咱们国家有多少学生因为在临考前焦虑不堪，学习成绩才没有达到应该有的目标呀！　　我们能看到现在的孩子有空前的学业压力，这只是显性的，而隐性的东西是孩子们整天跟焦虑高危人群在一起，这些人是孩子的父母、老师。　　你想想看，如果孩子在学校、在家里都要面对一群焦虑的人，人人对孩子拉橡皮筋，老师在学校里不停强调考试、学习；孩子回到家，家长也在强调考试、学习，那孩子可能就完了。　　跟焦虑的人在一起，会疲惫不堪，我们孩子所遇到的压力是全世界没有的。　　美国的学校不应试吗？也应试的，人家的学习任务也很重，可是人家的老师和家长不是我们这样的内心世界，我们（父母）自己太脆弱、不够强大。　　　　第二　　当今的孩子对话语权要求很高　　现在孩子的第二个特征是对话语权要求非常高。这绝对是一个很特殊的现象，在中国几千年来是没有的。　　我有时候在思考，独生子女政策虽然有很多弊端，但是它会推动民主进程。为什么呢？　　首先，人的环境不一样。我们小时候被教育成“大人说话，小孩别插嘴”，我们认为这是天经地义的。　　现在孩子的生活是这样的，他在家里没有兄弟姐妹，直接跟大人对话，为什么你说话我不可以说话呢？　　反过来看我们现在的学校教育者，还是秉承老一套。　　我们经常可以看到有的中学生被老师教育的时候，老师在训他，这个中学生就这样子，“你讲好了。差不多了讲好了吧？我可以进教室了吧？”他根本不会听你讲的。为什么？　　因为你不了解他话语权要求很高，你没有给他平等的对话。　　这也就是我们职场上马上要面对的93年以后的人。　　曾经有个老总找我，说他有一个名牌大学的实习生，这个实习生在开会的时候负责做记录，会上老总发完言，实习生说：“我也来讲。”老总说：“怎么轮到你讲？”他说：“我为什么不可以讲？我也了解啊！”于是这个老总就看不懂了。　　我跟他说，你要看懂他们话语权要求很高，如果你不让他有话语的可能性，他就到网上去说，你堵不住他的。　　所以各位，你想想看，有这种平等话语权要求的民族，它怎么不是进步的呢？　　这是对我们几千年文化的一种挑战，你要面对的是我们的文化怎么来衔接，只有把它衔接好了以后，孩子才能够平稳地过渡，而不受到他前代人的压制，这是我们所遇到的问题。　　　　第三　　当今的孩子知识面宽广　　各位在座的老师你不要生气，现在的孩子他未必是要到你这里来接受知识的，好多课都有光盘，他可以买来光盘自己看，而且都是名师讲的。　　现在的老师没有权威性，不像我们小时候，家里如果没有一本书，老师就是万宝全书，现在没有这样的老师。　　你也别指望你做这样的老师，或者说你可能得不到这样老师的感受。　　老师不理解这点就会打击学生，就否定现在的学生不如过去的学生。其实这就是时代的特征，跟不上的话，那是老师的问题。　　在上海，有的孩子读初中的时候，已经走过半个地球了。　　老师在教室里面讲加拿大，学生说：“我在加拿大待过很长时间，老师你去过没有？”　　那么各位，这个书怎么教？我讲的都是非常实际的东西，教育要针对这些问题才能对未来的学生有用。　　　　第四　　当今的孩子都很善良　　我们所有的1993年以后孩子的父母都会说他的孩子有这样那样的缺点，但是有一点，孩子是非常善良的。这就是中国的希望所在。　　理由如下：你在马路上，但凡看到一个乞丐，小孩子的脚步就有点迈不开了，他会拖住他妈妈尽量慢一点，实际上他想让他的妈妈捐点钱给这个乞丐。　　小孩子很善良，原因是他有爱，他是浸润在爱当中长大的，他是在一个物质丰厚的时代里长大的，这样的人他一定善良，一定有爱心。　　爱心不是空穴来风，爱心是有条件的。现在的孩子具备了基础条件，所以他有同情心，他同情弱者，他爱别人。所以他的道德判断水平要比我们这代人高多了。　　因为不同的身世，两代人的道德水准是不同的。　　所以我觉得非常有信心，后面的年轻人他们会越来越好，这一代孩子是有希望的。我们做家长的绝对不要辜负了他们，他们都是好孩子。　　　　第五　　当今都市孩子现实感非常弱　　当今都市孩子现实感非常弱也是教育的结果。　　我们的孩子从小到大一切现实事务都被替代了，他们只知道好好学习，而我们的学校也没有提供给孩子处理事务的可能性，除了学习和补课没有其他活动。　　孩子在现代化的电脑世界里生活，现实感很弱。他们在虚拟的世界体会到真实感，在真实的世界里有虚拟感，这就是他们的特征。　　比如说现在的中学生都在玩“手办”，人数大概比例是1/4。什么叫手办？“手办”就是以日本动漫为模板所制作的那些玩偶。　　他一个人跟这些玩偶在玩，有的时候玩偶还带一些色情，一个男孩子玩到他会爱上这个玩偶，然后就会在虚拟世界里捣鼓真实感。　　他们在网上交流，似乎这个玩偶是一个活人一样，最后他反而在真实世界里有虚拟感。两个人在网上聊好了以后准备见面，坐在一起，居然没有话，结果说：“我们网上去说吧，再见。”就到网上去说了。　　　　有一个场景，有几个四、五岁的孩子，他们在一间没有大人的房间里。如果我们以常识来看，这个房间一定翻天了，地上都是水，弄得一塌糊涂。　　但现实是，这个房间门一打开，鸦雀无声，每个小孩都很安静，比老人院还宁静。　　这就是我们的孩子，他们“一不怕死，二就怕苦”。　　你跟孩子说不好好学习，将来会过什么什么苦日子，他会跟你说：“不可能的，如果到那天我会去死的。”　　人家连死都不怕还会怕什么？让我们怎么教育？　　我不知道在座的有没有德育校长，如果有，请思考一下：我们现在中小学的德育活动应该做什么？　　因为孩子们现实感很弱，学校应该提供这种帮助，模拟法庭，模拟超市，模拟社区……去搞这些东西。　　有一个高中生跟我说，学校请来一个老掉牙的战争年代的老军人跟他们说：“我们战争年代如此艰苦，你们这些人到现在满脑子资产阶级思想，天天想着穿名牌。”　　那个高中生说：“老爷爷，你们革命不是为了我们穿名牌，是为了什么呀？”　　所以我们的德育教育真该动动脑筋了。孩子缺什么？你要给他什么？　　德育教育是育人，不是灌输某些东西，你要把他育成一个健康的人，不然一个没有现实感的人，到后来他的人格会有问题的。　　曾经有一次有个重点中学高中的学生，她带了一个手机给我们看，她说：“老师，我们在玩这个东西。”我一看吓一跳。　　玩什么？一人割自己一刀，很好玩吗？这种行为我们怎么理解？这就是现实感缺乏的表现，他必须这样才能找到自己真实的存在。　　可惜，我们教育者全然不知。我们只知道他的成绩上去了还是下去了，而成绩下来有太多的因素。　　我们一定要了解我们的孩子，这些都是他的内心的一些痛苦点。　　　　第六　　当今的孩子对个性化生活要求非常高　　我们来看他们还有一个特征，个性化要求非常高。　　我们小时候被教育成“你是大海里的一滴水，你是沙漠里的一粒沙”，现在的孩子是“我来过了，雁过留声，你们怎么可以不知道我来过？”他必须要展现个性。　　那么我们的教育允许吗？设计出来让他展现个性的平台了吗？我们班级的班会课是不是提供了呢？　　有一个孩子跑到我这边，说他就是非要留长头发，穿花衣服，校服到门口就脱掉了，结果教导主任跟他说，要不剪头发就不要来。　　后来我打电话给他班主任，我说：“你知道吗？这个孩子的动漫知识，我连做他的小学生都不配。你把一节班会课给他，让他展现一下做好的PPT，我相信他从此就会改变。”　　这个是我们现在孩子的又一个特征所在。　　那么各位，如果你要压抑他，他就抗争。抗争的途径方法是不一样的，有的孩子跟你打，我们叫逆反。　　为什么逆反？逆反是因为你不允许他长大。　　逆反有“硬抗”这样的形式，就是你说东他一定要说西，你说要好好读书考高中，他就跟你说要考职业学校。　　那么“硬抗”还好一点，如果“软抗”就麻烦了。　　如果老师、家长“强大无比”，是“不可战胜的”，孩子反抗的能量应付全部转移到里面，结果各类精神问题都出来了，导致现在15岁以后的孩子，神经症高发。　　各位注意，我们培养孩子健康是很要紧的，所以要充分满足他的个性展现，我们的学校德育活动要有这样的意识。　　　　第七　　当今的孩子活在“第三只笼子”里　　最后我想总结的是，现在的孩子是活在“第三只笼子”里的。　　假设，我们有这样一个笼子，让一个老鼠在笼子里，笼子外面装一个门，如果老鼠不小心踩了一下这个门，门打开以后有一个食物会进来，这个老鼠踩一下，食物就进来，踩一下，食物就进来，老鼠会怎么做呢？会一直踩。　　如果第二只笼子是这样的，老鼠踩一下，电击一下，踩一下，电击一下，以老鼠的智力会怎么做呢？不踩了。　　如果“第三只笼子”我们是这样设计的，它踩一下是食物，再踩一下是电击，老鼠就不知道应该踩还是不踩，这个老鼠会在里面纠结死。　　孩子来到这个世界上，家长对他太好了，就像食物；但同时给他压力，就像电击，孩子们如同老鼠在第三个笼子。　　每个家庭都渴望自己的孩子是成功者，嘴巴不说，心里是这样想的。　　各行各业，凡是能成功的都有一个共性的特质，这些人一定是输得起的人，输了再来，最后就赢了。　　而我们现在的教育，你只让他成功，不让他输，家长们见到孩子回家第一句话问的是：“宝宝，你今天得几个五角星啊？”“一个。”“小明得了几个啊？”“两个。”“你明天要超过他，要得三个。”　　我想问在场的幼儿园家长们，你跟儿子下棋他会输吗？他肯输吗？十个有九个孩子是不肯输的，有的孩子还会拿象棋砸妈妈的头，他输了就急。　　怎么会这样呢？你想要让他成功，却不让他有的成功的品质，你一开始就不培养这种品质，他不就是第三只笼子里的老鼠吗？　　　　还有，我们每家都渴望自己的孩子在看到数学难题、物理难题能够迎战，锲而不舍。　　学奥数的时候再难的题目也能克服，我们希望孩子意志力、控制力很强，可是你知道意志力、控制力是从哪里来的吗？　　在上海，家长们从小学开始给孩子找最好的学校，初中、高中一直是好学校，等高考完了以后，再帮孩子找什么样的专业读大学以便运用关系找得到工作，等到找了一份工作以后，觉得差不多了，就买一套房子给孩子，发动亲朋好友给孩子介绍女朋友，然后再拿钱出来给孩子办婚事，婚事办好了养孩子，最后自己帮孩子带孙子。　　你要控制他一生，还需要他有一种迎战困难的自控力，又是这个悖论。这个人不是在第三只笼子里是在哪里？　　其实他都知道自己应该成为什么样的人，非常明确，但有的家庭期望太高，这是不可以的。　　特别是对独生子女，你不把一个很具体的目标告诉他，这个人要崩溃。　　实际上高要求只有对自己，不能对别人。孩子非常清楚他的目标在哪里，可是心里也很清楚，自己是没有这个能力的。那么你想想看，他不是纠结死吗？　　这就是老鼠在第三只笼子里的感受。　　以上就是我今天所要讲的，我希望看完这篇文章的父母或者老师，可以重新了解下这代人他们到底需要什么。　　当然若你正好处在这个时代中的独生子女，也可以从另一个角度观察环境给你带来的一些细微变化。　　版权归原创者所有，如有侵权请及时联系！　　　　简介 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子曰孟说
2022-09-29 12:14
·天津
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这几天，天津地区静态管理，孩子在家上网课，我也在家办公，所以，有时间和孩子在一起玩儿，正好他不会骑自行车，就开始教他，一直扶着他，渐渐地，他就会骑了。
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开始，我一直沉浸在父子的快乐之中，可是慢慢地思索，总觉得有一点点的问题，想当年，我学自行车的时候，都是偷偷地把父母的自行车骑出来，不知道摔了多少次，不知道弄坏了多少次自行车，不知道挨了多少打，最终学会了骑车。
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还有，学习游泳，现在都是报班，或者父母手把手地带着孩子在游泳池学习，当年，我们的小伙伴，都是偷偷地自己去游泳，家长没有一个陪同的，更别提还报班，第一次下水都不会，一点点的摸索，一口口的灌水，回到家，不是被打，就是被骂，现在的我，一个猛子十几米。
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爬树、养狗、烧火做饭、掏鸟蛋、烤山芋、淘鱼摸虾，谁教你，父母才不会管你呢！只要不饿死，只要每天回家，父母才懒得管你的事情了，不论大小孩子，都是如此，是我们的父母，不爱我们吗？绝对不是，这种教育的模式，才符合天道，才是最好的育儿模式。
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现在的孩子们，上幼儿园、上学，都是家长全程陪同，微信群、QQ会议，无时无刻不围绕在孩子周边，一点点的小伤，家长可以闹得不可开交，在过去，我们打的头破血流，谁管，只要不告诉老师，老师不管、家长不管，就算告诉了，几乎也没人管的，从小打到，我被打，我打人，我父母从来没有找过别人，也没有被别人家找过来，本来打打闹闹就是孩子的天性，受点伤也不是什么大事，不经历风雨，那有彩虹，动不动就找老师、找家长，以后长大了，还能找谁？
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现在的人们太过功利了，把孩子当作了自己的财产，神圣不可侵犯，过度的溺爱，过分的保护，把孩子们变成了温室中的小花，个子比家长都大，可是社会经验，就是书本、游戏的那些东西，不会这，不会那个，吃这个不行，喝那个不行，闻了还会呕吐。
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哎！我们怎么长大的呢？我们父母告诉我们的，“不干不净吃了没病”，饿了，不管冷热就吃，渴了，拿起瓢来就喝，胃口杠杠地，身体棒棒滴，现在的孩子，要是没有现代的医疗，不知道要死去多少了。
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想想当年我们，走出校园，就走进了社会，走出家门，就可以走遍天下，现在的孩子，无论什么时候，都是爸爸妈妈、爷爷奶奶、姥姥姥爷的好乖乖。
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诚然，现在的道路车多，以前的年代车少，现在的社会拐子多，以前的年代骗子少，现在的家庭孩子少，以前的家庭孩子多，但是，现在社会享受的医疗条件，那个年代没有，现在的治安状况，比那个时候要好得多，现在社会的物质丰富，那个年代贫乏。
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每个时代，有每个时代特色，不能因此，而否定掉原则上的道理，这个地球村，不是一成不变的，战争、疾病、金融危机等等，可能随时出现，如果我们连最基本的生存技能，都进化没有了，那么，当危机到来的时候，我们的子孙，该如何面对？
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