有必要幼小衔接，但预习小学知识就不用了！坐标上海，我家小麦刚上一年级，这是他才上一个月学的课本进度。没有教音标和自然拼读，也没从ABC字母开始教。课本第二页是Hello，Good morning。第五页就是Good morning.　Good morning.　Nice to see you!　直接过渡到了句子。进度快不快？老师默认我教了＝你会了的那种。英语课安排的不多，重点科目是语文。这是语文课本：开学第一个月认字，不仅这些生字要认识，会读，部分内容还要背诵。汉字也要写起来，田字格老师会批改。备战幼升小的就不聊了，那自然是得做足了准备。对于很多孩子直接上家门口小学的家长来说，赶上双减，难免要考虑一下幼小衔接是否必要。记得大班暑假里小学老师给我们开视频会议时说过两句话：“零基础不代表零准备！”“一个老师要教40多位学生！家庭教育也是非常重要的！”.............很多反对幼小衔接的家长一般都是抱着这样的心态：我家孩子又不笨，一年级那点儿知识，还能学不会？拼音会学不会？加减法会学不会？简单英语能学不会？顶多是可能学的比别人慢一点点 而已！然后，就真的有家长什么铺垫也不做，把孩子一张白纸般的送进了小学。小麦班里就有一个同学是这样的。一个月下来，家长心态先崩了！为啥？看看对比就知道了！小麦没上过幼小衔接班，但我会带他在生活中和阅读中认字。不知不觉中，他认识了很多字。拿图片上的对韵歌来说，22个字里他有3个字不认识，那他课上只需要重点记住这３个字就可以了。课上认真听，课后再听听录音，很快就背下来了。而他同学，因为没基础，17个生字。课后他需要先把这些生字都一个一个地认清记熟，然后才轮到诵读和背诵。是的，小孩子记忆好，其实都能学会的。但区别就在于时间的长短。一个是几分钟，一个是十几或二十分钟。当然，这还只是其中一项作业而已。再聊聊写字。学前小麦会花一点时间来练字帖：写笔画，偏旁部首，临摹一些简单的字。开学第一个月里，他们要写的字是这些：一、二、三、上、口、耳、目、手、日、田、禾、火、虫、云、山。他会跟我强调，老师说了，每个笔画该写在田字格的哪个位置上，不仅字要写对，位置也要对！他会把心思放在如何把字写的又快又好看。而他同学，因为之前没握过笔，家长需要手把手教他如何握笔，如何把横写平，竖写直。写字成了一项需要耗费时间精力的任务。而这时，老师再不经意地在班级群里展示几位同学的作业。当家长看到别的孩子写出正楷，页面整洁到连涂改的痕迹都没有。再低头看自己娃花大力气写的歪歪扭扭还合不到一起去的丑字时，心态很容易就崩了！急了！火了！！这还仅仅只是语文作业。你想想，孩子放学回来还要读英语单词，句子，做数学练习...........他还要吃晚饭、刷牙、洗脸、洗澡、阅读、运动.........他还想看一会动画片，和小伙伴疯玩一会，玩会玩具.........他还想和你香香亲亲举高高，聊聊天，讲讲学校里发生的好玩的事........而晚上的时间就那么点儿！一旦作业迟迟搞不定，除了吃饭其他事情都往后排了……再遇到孩子磨磨唧唧的，大人和孩子直接就开启了熬夜晚睡模式！而第二天又要早起上学，新的知识和作业又来了！其实给孩子幼小衔接，不是为了让孩子抢跑，而是通过适当的铺垫帮孩子降低学习难度，缩短耗在作业上的时间，让他能更平稳有序地完成幼小过渡。不至于一开始就让孩子兵慌马乱！也不至于一开始就让家长压力倍增！让孩子可以从从容容，把省下来的时间用在和同学玩，发展兴趣爱好和锻炼身体上。让家长可以心平气和，把省下来的精力用在高质量的陪伴和亲子阅读上。最最重要的是，让孩子能睡饱！毕竟孩子只有有了充足的睡眠才能更精力投入到新的一天的学习中去。其实，家长就可以帮助孩子去完成幼小衔接。认字，在生活中，在亲子阅读中可以完成。写字，买个握笔器，让孩子练练字帖里的笔画和偏旁部首。让孩子听听睡前故事，鼓励他复述出来，这样可以锻炼他的记忆力，以及用听来学习的能力。数学可以通过简单的小游戏完成，具体参见我这篇高赞回答：英语，网上的资源很多，跟着Aｐｐ或网课学也很方便！幼小衔接给孩子进行一定的铺垫就可以，适度适量，要确保孩子每天在课堂上也能学到新知识。而不是暑假花几万大洋把孩子送到幼小衔接班，让孩子一待一整天。让孩子一个暑假跟着老师把一年级的语文、数学、英语课本全部学完。或自己在家带孩子先预习完小学一年级知识，然后一开学，发现老师讲的全是自己刚学过的。直接觉得上课没意思，无聊，浪费时间~火候过猛，得不偿失！不必如此！我是江北，一个风一样的女子，欢迎点赞和关注我，谢谢！}

通过表述意思分析，题目可能有两种意思。一是小学生上课前是否需要提前预习？答案是肯定的，需要预习。对此，学校老师的要求一般是新书发下来的大略浏览，了解本学期学什么？学生需要在上每堂课之前预习勾画重点，标注不懂不会的字或内容，我的理解倾向于翻转课堂应用，这也是必须的。预习、课堂学习以及复习，三习法是正式学习过程中，最为基本的学习方法。二是家长要不要提前教授孩子课本知识？答案是否定的，家长需要做好课前和课后工作，弥补和增加孩子的感性和理性认识。比如：小学课程中红色教育占据很大内容，家长有条件或者能力，可以带孩子到朱德故里、邓小平故居以及井冈山实地走走看看。这种实地教学远比老师课堂上听写背诵来得有效，当孩子真实看到朱德扁担，了解背后的故事，她才能同态模拟，学有所获。家长应该更多做好补充、完善、丰富的家庭教育关于接人待物的社会性知识，而非替代老师的课堂知识教授工作。}