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染红 层叠 翠绿 凉爽 登山 梨树 灯笼 燃烧 勤劳 仙人 石盘 高粱

山峰 胳膊 当然 著名 形状 路行 蒲公英 降落 苍耳 啪的一声

展开 观察 菊花 残破 橙汁 橘子 斜风细雨 要求 平凡 胜利

1、翘舌音：爽 壮 燃 著 状 炸 橙 察 识

2、平舌音：层 翠 残

3、后鼻音：层 爽 壮 状 登 笼 浪 峰 当 形 降 苍 蹦 橙枫 龙

景色宜人 春华秋实 五谷丰登 金秋时节 层林尽染

山河壮美 秀丽神奇 天高云淡 波浪 电灯 作业 生字

苹果 劳动 尤其 特区 巨石 它们 安全 几块 车站 已经

甲板 豆芽 知识 纷纷 如果 好事 娃娃 山洼

四、背诵、默写《赠刘景文》、《山行》。

都 d ōu （都是 都有） 尽 j ìn （尽头 用尽）

d ū （首都天都峰） j ǐn （尽管）

进出( 进进出出 ) 许多( 许许多多 ) 高兴（高高兴兴）快乐（快快乐乐）

说笑（说说笑笑） 认真（认认真真） 来往(来来往往 )弯曲（弯弯曲曲）

七、写出带有下列偏旁的字。

木（植）（树）( 村)（林）（森） 月（脸）（腰）（脖）（肚）（背）

艹（花）（草） ( 劳) （芬 芳）

喂鸽子 做航模 一株 踮脚 疲倦 委员 愣住 集体 零食 决定 后悔

计算机 冒着 展览馆 紧张 握手 普及 兴奋 柏树 纪念 纺织 优秀

1、翘舌音：株 除 室 掌 钟 迟 织 胜 容

3、后鼻音：钢 养 航 宁 愣 掌 钟 零 怦 纺 胜 容

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二胡 唱戏 下棋 钢丝 培养 休息 伸手 香甜 歌声 小院

消除 您好 牵挂 困难 员工 青春 安宁 教室 榜样 学校

亲切 响亮 班级 哈欠 元旦 背包 闹钟 迟到 及时 身体

仔细 层次 队礼 更加 怦怦地 观看 弹琴

兴 xīng（兴奋 兴中华） 担 d ān （担心 担负）

弹 dàn （子弹 弹珠） 宁 níngɡ （安宁 宁静）

t án （弹琴 弹钢琴） n ìnɡ（宁可 宁愿）

切 qi ē （切菜 切断） 背 bēi （背书包 背着）

qi è （亲切 一切） b èi （背包 背书）

(1) 小军是我的好朋友。 （2）今天的值日生是他。

（我的好朋友）是（小军）。 （他）是 ( 今天的值日生 ) 。

（3）刘爽是我的好朋友。我的好朋友是刘爽。

亲切地：老师亲切地说：“你今天的表现真好！”

兴奋地：我兴奋地走在回家的路上。

仔细地 : 我仔细地检查试卷。 / 我仔细地观察小动物。

顺利地：我顺利地做完了所有的作业。

涌现 海岛 隔开 海峡 大陆 献给 奏乐 瓦片 宽阔 石碑 似的

拼图 图案 名胜古迹 大厦 喜讯 聚集 锣鼓 击掌 千克 省城 商店

橱窗 铺着 地毯 银色 打仗 进退 危险 买卖 复杂 简单

1、翘舌音：神 州 川 帜 庄 周 似 厦 传 省 指 仗

2、平舌音：族 祖 奏 泽 杂

3、后鼻音：涌 庆 庄 拥 扬 省 讲 仗

夕阳 与其 山川 神州 讲台 争取 民族 亿万 洁白 欢庆

祖国 旗帜 乐曲 中央 城市 路旁 花坛 图案 申请 布匹

互相 北京 泪水 海洋 拥抱 飘扬 拍打 手指 接着 惊奇

故事 时候 风景优美 绿树成阴

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发 f ā （发生 发现） 曲 q ū （弯曲 曲折）

f à（头发） q ǔ（曲子 乐曲）

s ì （相似） xi ànɡ（照相 相片）

铺 pū （铺床 铺着）

五、写出意思相反的词。

买－（卖） 退－（进） 快－( 慢) 反－（正） 危险－（安全）

复杂-( 简单) 美－（丑） 贫－( 富) 冷－（暖） 恨－（爱）

虚假－ ( 真诚 ) 冷漠－（热忱）

花坛真漂亮啊！我要把它拍下来。

北京真美啊！我多想去看看。

这里的风景真美丽啊！我多想把它画下来。

相得益彰 管中窥豹 一叶障目 泰山 水到渠成 葫芦藤 盯着 邻居

枣树 深浅光秃秃 忍受 好呗 虽然 抽水 继续行驶 无影无踪

责怪 酸甜 葡萄 迫不及待 生硬 泡茶 吃饱 长袍 鞭炮

1、翘舌音：彰 障 忍 乘 抽 驶 示 筝 伤 串 茶

2、平舌音：踪 枣 虽 思 责 酸

3、后鼻音：功 藤 乘 筝 硬

寸有所长 取长补短 拔苗助长 徒劳无功 无边无际 自言自语

一串串 落后 相信 井沿 抬头 青蛙 错过 回答 还有 每次

治病 一棵 牵挂 好哇 奇怪 快慢 怎么 意思 穿衣服 弯曲

对比 浅海 漂浮 好啊 纤夫 表示 口号 汗水 伤心 呼吸

极点 兔子 告诉 狐狸 猴子 颗粒

五、看标点符号写句子。

（1） 叶子上的虫还用治？ （2）有几个虫子怕什么！

（叶子上的虫不用治）。 （有几个虫子不可怕）。

（3）己的事情还要妈妈去做？（自己的事情不要妈妈去做）。

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（1）小猴子爬上葡萄架。 （2）我走在回家的路上。

小猴子 ( 迫不及待 ) 地爬上葡萄架。 我( 高高兴兴 ) 地走在回家的路上。

我做完作业了（。） 今天的天气真好啊（！）

你喜欢小白兔还是喜欢狐狸（？） 爷爷买的枣儿真甜啊（！）

移动 计谋 火柴 火焰 搓绳 板凳 粗糙 瞧一瞧 留下

惹人喜爱 铅笔盒 削笔 皱眉头 草莓 争吵 难受 上任

方式 习惯 眯眼睛 郑重 铁钉 裙子 裤子 棉袄 疼痛 发疯

1、翘舌音：柴 折 绳 术 桌 注 皱 抓 吵 受 之 任 式 郑 惹

2、平舌音：搓 刺 糙 扎

3、后鼻音：绳 凳 傍 幸 郑 钉 疼 痛 疯

挑千斤 曲折 树根 单独 满足 容易 采用 背包 木板 椅子

但是 傍晚 清晨 消除 由于 吞吞吐吐 美术 铅笔 课桌

景色宜人 拿走 破坏 松树 扎风筝 抓住 祝福 句号 庆幸

总之 命令 宣布 直线 当然 门第 现在 星期 轮流 走路

吐 t ǔ（吞吞吐吐）（吐出） 背 b ēi （背着）（背书包）

t ù（吐口水）（吐痰） b èi （背上）（背包）

干 ɡān（干净） 处 ch ǔ（相处）（处理）

ɡàn（干活）（干部） ch ù（到处）（处处）

例： 闻了闻 （听）了（听） （看）了（看） （瞧）了（瞧）

例：一个比一个好 一（棵）比一（棵壮）

一（块）比一（块甜） 一（只）比一（只大）

例：神气极了 （可爱）极了 （高兴）极了 （可怕）极了

例：荡来荡去 ( 跑) 来( 跑) 去 ( 飞) 来(飞) 去 （走）来（走）去

例：立刻喊起来 立刻（欢呼起来） 立刻（叫起来） 立刻（跑起来）

例：你把绿铅笔借给我用一用行吗？

我可以借你的尺子用一用吗？ / 你吃饭了吗？ / 你的作业写完了吗？

例：现在可以把你的绿铅笔借给我了吧。

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现在可以把你的尺子借给我了吧。 / 我们一起回家吧。/ 我们快点走吧。

一只（青蛙） 一个（孩子） 一块（手表） 一把（扫把）

一条（小河） 一盘（水果） 一双（筷子） 一份（报纸）

一片（叶子） 一句（话）

爱恨 冷漠 雪中送炭 索取 奉献 科利亚 发呆 猜谜语 拴住

逗人 缩小 遥远 哭泣 健康 两则 白纱裙 羡慕 布料 两套书

贵州 邮寄 路费 赠送 展翅欲飞 踏歌 潭水 日历 贡献

肯定 扇子 确定 发愁

1、翘舌音 : 始 拴食 纱 舟 扇 愁

2、平舌音 : 索 猜缩 操 则 昨 赠

3、后鼻音 : 奉 永良 康 赠 汪 贡

美丑 永远 饥寒 温饱 冷暖 贫富 户口 亚军 如何 汪洋

角落 四周 病床 开始 张扬 寻食 哭泣 优良 乘客 音乐

双份 体操 场所 粉笔 昨天 晴空 姑娘 妹妹 读书 小舟

四、默写《回乡偶书》、《赠汪伦》。

h ào （好奇 爱好） yu è（音乐 乐曲）

假 ji ǎ（假如） ji à（寒假 放假 假期 假日）

可爱的：她是一个可爱的小姑娘。 / 我有一个可爱的小妹妹。

高兴地：他高兴地叫了起来。 / 他看着本子上的小红花高兴地笑了。

我高兴地走在回家的路上。

假如我有一枝马良的神笔，我要给窗前的小树画一个红红的太阳。

假如我有一枝马良的神笔，我要给灾区的小朋友画许多漂亮的衣服。

假如我有一枝马良的神笔，我要给妹妹画许多好吃的东西。

秋天的（图画） 健康的（身体） 绿色的（田野） 火红的（太阳）

心爱的（裙子） 遥远的（地方） 美丽的（秋天） 羡慕的（眼光）

快乐地（唱着歌）兴奋地（叫了起来）悲伤地（哭了）

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（1）我在学校捡到一个钱包（。） （2）你是二年级的学生吗（？）

（3）今天的天气真好呀（！） （4）老师今天怎么会发火呢

（6）我多想有一枝马良的神笔呀（ ! ）

孔雀 锦鸡 雄鹰 黄鹂 嬉戏 叽叽喳喳 蓬松 扑棱棱 鸟巢

崭新 木牌 侧面 卷起 欣赏 石龟 镜子 倒映 幻想 表演

香蕉 跨步 甚至 蒸干 继续 叨念 雾蒙蒙 喃喃 热腾腾

1、翘舌音 : 喳 巢崭 赏 扔 甚 至 蒸

2、平舌音 : 丛 死

3、后鼻音 : 孔 鹰灵 蓬 棱 赏 镜 映 扔 蒸 蒙 浓 腾

丛林 牢记 拍手 保护 动物 母鸡 小猫 羽毛 红领巾 捕捉

理由 活跃 蹦蹦跳跳 机灵 清晨 消失 觉得 扔掉 眼睛

纸船 永久 在乎 至于 生死 弯腰 捡起 颗粒 棉被 并且

夜晚 喜欢 味道 轻重 时刻 人群

机灵的（小鸟） 快乐的（节日） 翠绿的（树苗） 蓬松的（羽毛）

清澈的（湖水） 美丽的（景色） 漂亮的（裙子） 诚实的（孩子）

干净的（教室） 精彩的（电影）

（湖水）像（一面镜子。） （弯弯的月亮）像（眉毛。）

（满山的枫叶）像（燃烧的火把。）

看见－见面－面粉－粉红－红色－色彩－彩云－云朵

中国－国家－家长－长大－大小－小孩－孩子－子女

语文－文字－字体－体操－操场－场地－地方－方向

7、把“把字句” 改成“被字句” , 或者把“被字句” 改成“把字句” 。

（1）他把小鱼扔进大海里。 （2）风儿把树叶吹落了。

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（小鱼）被（他扔进大海里。） （树叶）被（风儿吹落了。）

（3）教室被小明扫干净了。 （4）受伤的燕子被妈妈治好了。

（小明）把（教室扫干净了。） （妈妈）把（受伤的燕子治好了。）

后羿射日 精卫填海 嫦娥奔月 女娲补天 人造卫星 航空母舰

宇宙飞船 运载火箭 浮云 并报 暴躁 灌溉 及其 淹没

庄家 毁灭呱呱叫 好哩 波纹 碰到 返回 舒服 必须 绑住

通过 塑料 咳嗽 挂钩 喷水 设计 淋浴 博物馆 珍稀 熟悉

绝代 肉食 核心 缺乏 袁隆平 介绍 培育 大棚 控制泥土 茁壮

1、翘舌音 : 射 嫦宙 舒 珍 肉 史 绍 产 制 拙 设

2、平舌音 : 载 燥灾 塑 嗽 孙

3、后鼻音 : 嫦 碰绑 通 隆 棚 控

卫星 运动 宇宙飞船 航空母舰 冲洗 晒衣服 水池 飘浮 灾害 黑夜

机器 海岸 花纹 山洞 倒影 游泳 圆满 包围 杯子 一件 记住 必须

能量 事物 历史 消灭 千克 化学 古代 儿孙 植树 工厂 生产 介绍

一片片（叶子） 一把把（扇子） 一块块（石头） 一条条（金鱼）

一棵棵（小树） 一只只（小鸡）一座座（大山） 一本本（书）

一双双（小手） 一朵朵（鲜花）

活－（快活）－鱼儿在水里快活地游来游去。

容－（容易）－这次考试太容易了！

读－（朗读）－我们每天早上都要朗读课文。

路－（公路）－放学后，我们不能在公路上玩耍。

6、写出带有下面偏旁的字。

女: 好、如、娃、姑、始、娘 口: 唱 、吐、吸、哇、叹、哈

艹: 草、劳、落、花、菜、著 钅: 铁、钟、针、钢

礻: 祝、福、礼、祖 纟: 纺、织、纹、纷、经、细、

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金秋时节 景色宜人 层林尽染 叠翠流金 天高云

秋高气爽 山河壮美 五谷丰登 瓜果飘香 春华秋

闻名中外 秀丽神奇 金光闪闪 奇形怪状 四海为

各种各样 绿树成阴 鲜花盛开 来来往往 川流不

风景优美 高楼大厦 不约而同 尺有所短 寸有所

相得益彰 管中窥豹 坐井观天 一叶障目 不见泰山

徒劳无功 瓜熟蒂落 水到渠成 无边无际 自言自

断断续续 摇摇摆摆 无影无踪 迫不及待 一本正

三心二意 四面八方 五颜六色 六神无主 七嘴八

九牛一毛 十全十美 百花齐放 千军万马 万众一心 吞

议论纷纷 叫苦连天 荡来荡去 雪中送炭 助人为

蹦蹦跳跳 后羿射日 精卫填海 嫦娥奔月 女娲补

航空母舰 宇宙飞船 运载火箭 兴致勃勃 引人注

《我要的是葫芦》教学设计 教学目标： 认识生字“葫、芦、藤、哇、盯、邻”。 会写“言、怪、慢”等生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读对话部分，体会感叹句的语气。 积累文中优美词句。 3、图文结合初步了解课文内容，初步感知事物之间是有联系的，不能孤立地看问题。 教学重、难点： 1、重点是学会本课生字新词。指导学生写好“言、慢、怪”。积累好词佳句。 2、难点是初步感知事物之间是有联系的，不能孤立地看问题。 教学时间： 两课时　???? 教学过程：?一、导入新课。 1、教师出示图画---- 葫芦，这是什么？生读词卡：葫芦，纠正读音：芦在“葫芦”一词中是轻声，跟着老师再读。生观察字形，识记葫芦这个词。 2、今天我们学习一个跟葫芦有关的故事《我要的是葫芦》 板书课题。这么可爱、有趣的葫芦真叫人喜欢。生一起读课题。 二、检查读文。 指名分段读课文。 三、学习课文，品读感悟。 (一)学习第一自然段。 1、请同学们读读课文的第一自然段。 生自由读。这段话里藏着两个长得很像的生字朋友：“挂、哇”，你有什么办法区分它俩？（生自由说） 谁能为它们换个偏旁，还能换成哪些字？（洼、娃、蛙……）师编儿歌帮助记忆。（指导写“挂和哇”） 2、那个人种的葫芦长得怎么样呢？ 这段话里有这样一些描写葫芦的词语：出示： 细长的葫芦藤 长满了绿叶 雪白的小花 可爱的小葫芦 指名读，重点指导藤，后鼻音。生活中你们还见过什么藤？（瓜藤、葡萄藤……）结合插图理解。 这些词语后面都藏着一幅美丽的图画，你们想看吗？要想看这幅图，先得读好这些词。师指导读好词语。 3、你们看，这幅图终于和大家见面了！谁还想把美丽的图画读出来？ 生看图读词语。 4、读好了词语，相信这些句子你一定能读好，谁来试试？课件出示： “细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦哇！” 你们喜欢这棵葫芦吗？谁还想读？（多生读，如果读不好，师可以范读） 5、多么可爱的小葫芦啊！（要注意指导读好后面的感叹号） “多么 的 哇！” （生用上这一句式说说图上的小花、绿叶或葫芦藤，也可以联系生活说一说。） 6、小葫芦邀请你们做一个捉迷藏的游戏，好吗？你们看，括号里的词语都藏了起来，你能把它们找回来吗？ （ ）的葫芦藤上（ ）绿叶，开出（ ）的小花。花 谢 以后，藤 上 挂 了（ ）。多么（ ）的小葫芦哇！ 句子都藏了起来，看着图你们能背出来吗？（生齐背） （二）以读带讲，指导读好第四自然段。 　多么可爱的小葫芦哇！种葫芦的人正美滋滋地看着它呢，可是长得好好的葫芦怎么都落了呢？看着这么可爱的小葫芦都落了心情怎么样？那该怎么读呢？自由读指名读 （三）指导读好对话部分。 1、生自由读对话。 2、指导读好句子。a、他盯着葫芦自言自语地说：“我的小葫芦，快长啊，快长啊！长的赛过大南瓜才好呢！” 认识“盯”，理解“盯”（像这样眼睛都不眨的看叫盯）、“自言自语”的意思；（并指导写好“言”） 你看这里一下子用了两个感叹号。说明这个人的心情是怎么样的（体会种葫芦的人的心情读，也可以加上动作试试，用这样的方法来读读邻居的话。）　　　? b、一个邻居看见了，对他说：“你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧！” 认读“邻居”，邻居看到那个人只盯着葫芦，不赶快治叶子上的蚜虫，心情会怎样呢？谁能把邻居的心情读出来？（生练读） c、那个人感到很奇怪，他说：“什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。” 生读“奇怪”这个词，奇怪的语气应该怎样读呢？生练读。 出示句子“叶子上的虫还用治？”， 换个说法就是：“叶子上的虫不用治。” 男女生合作读。 体会中国的汉语言表达丰富，同一个意思可以用不同的表达方式！ 3、总结方法，同位再次练读。 刚刚我们练习人物对话时，结合了提示语，体会了人物的心情，还可 以加上动作表情，注意了标点符号，就能读好人物的对话。用这种方法同位再练读。 4、展示读，评价。 四、现在你知道小葫芦为什么落了吗？看到可爱的小葫芦，一个一个都落了，种葫芦的人会想些什么呢？(生讨论、交流） 学生汇报回答： 生： 我当初应该听邻居的话。 生：我真后悔每听邻居的话啊！要是早些治蚜虫就好了！ 五、巩固识字。 课件出示小葫芦，小葫芦又和大家见面了，要是你们能读对上面的生字，小葫芦就能长大落下来。（小老师领读组词） 六、指导写字。 “棵、怪、慢” 1、生说说有什么发现？（都是左右结

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