2018年是一个教育改革年。教育部、各地教育局发布了一系列教育改革文件。教育改革不断提到规范入学，免试入学，就近入学，禁奥禁赛等内容。在六年级的家长焦急担心的同时，四五年级的家长也犹豫不决，到底怎样才能顺利让孩子进入理想初中?有哪些途径呢?

从改革文件中，我们不难发现一些趋势，今天就和极客数学帮来一起探讨一下。

【】《规范招生入学工作承诺书》

不准提前招生。所有学校不得提前组织考试和录取新生，不得擅自超计划扩班招生，不得以接收转学生的名义擅自在非起始年级增加班数，变相违规招生。

【】《关于切实减轻义务教育阶段学生过重课业负担的指导意见》

禁止对小学三年级以下(含三年级)及六年级学生进行任何形式的区县级统一考试及学业质量监测(小学毕业考试除外)。小学每学期可进行一次期末文化课考试，初中每学期文化课考试不得超过两次。

【】《教育部办公厅发布了关于做好2018年普通中小学招生入学工作的通知》

严禁无计划、超计划组织招生，招生结束后，学校不得擅自招收已被其他学校录取的学生;严禁自行组织或与社会培训机构联合组织以选拔生源为目的的各类考试，或采用社会培训机构自行组织的各类考试结果;严禁提前组织招生，变相“掐尖”选生源。

在中高考选拔机制不变的情况下，入口、出口仍然是各类学校关注的重点，优质生源是一个迈不过去的坎。新政严卡六年级的入学，往年的“预录”“转学直升”“区统一调考”“竞赛”等选拔生源方式都被名文规定限制。即使今年一些学校还是在变相的选拔，但数量和规模也一定有所下降。那么，还有大量的小学优质生源的出口在哪里?各大学校，特别是在初中入口不断缩小的情况下，5+4就成了另一个入口。优质生源将从五年级和六年级两个入口进入初中。

既然5+4会成为各大学校的另外一个入口，那么五年级升学就成了家长和孩子们的另一条出路。不过很多家长还是不清楚5+4，接下来我们介绍一下这种学制的由来、模式以及与6+3学制相比较的优劣势。

五四学制是小学五年，初中四年的制度。1981年，率先进行了五四制实验。1989年，原国家教委提出，要积极推进五四学制改革实验。之后，实验规模进一步扩大到全国很多地区。

从2004年学年度起，上海市阶段正式全面实行五四学制。小学5个年级分别为一到五年级;初中全面实行四年制，其4个年级分别为六年级、七年级、八年级、九年级。

在全国各处试点四年制初中的环境下，成都教育并没有落后。2017年12月8日， 70余所初中学校、九年一贯制学校的代表汇聚七中育才学道分校，由七中育才学道分校等全国12所学校发起的全国首个“四年制联盟”也正式成立。

据悉，2018年浦江市也将全面推进四制初中。

由于5+4还没有统一的学习规划和课程模式，所以不同的学校模式有所不同，不过大同小异。大部分的模式都是第一年的上学期把六年级知识学完，下学期开始学习初中内容。对于5+4学制是关键时期，一个是第一年的衔接期，一个是最后的复习期。至于为何关键，我们在接下来的优劣势分析中体现。

01.知识消化好，复习备考时间长

初中多一年，毫无疑问可以更好消化初中所学内容，更多的多时间去复习冲刺初三，而这也是5+4最大的亮点。复习的重要性不言而喻。没有复习过，总结过的知识是涣散、零散的知识，有复习和总结的知识才是凝炼的知识。

02.错峰升学，缓解压力和竞争

经历过小升初的孩子，都是能笑着读完高中的孩子(此处一个大大的拥抱)。在如同打仗一般的小升初，“5+4”学制就是带领孩子们冲破黑暗的英雄，再也不用面对六年一遇的巨大压力。“5+4”对小升初进行了更好的分流。

03.提前衔接，更好过渡小升初

正常的“6+3”学制中，升学后的孩子面临着小学和初中的承接，往往出现断层、冲突、欠缺等问题。断层主要是指进入初中后难度思维的提升，学生能力的断层;冲突主要指学生进入新的环境，心理准备不充分，学习状态调整不好;欠缺主要指初中和小学学习经历、习惯、方法上有很大不同，学生在各方面还有所欠缺，特别是意志力品质上。而“5+4”学制则实现了提前过渡，在第六年中实现巩固知识到吸纳新知识的提前过渡，能更好的衔接小升初。这也是“5+4”第一年上学期学习六年级知识的最大亮点。

01.基础不牢固的学生，学习吃力

5+4毕竟在小学阶段少了一年，对于小学基础知识掌握不牢固的学生来说，学习较为吃力。这部分学生通过6年级的学习及其知识凝炼阶段后，能更好的衔接初中。当然，如果能通过选拔，基础知识方面家长们就不用过于担心了。

02.衔接阶段放松警惕，仍然容易出问题

很多家长和孩子在选择“5+4”学制后，认为万事大吉，在入学的第一年没有关注到衔接的问题，放松警惕，成绩很容易出现起伏的。小学到初中，除了知识，还有思维方式、学习方法、心理能力、意志力等各方面都是不同的。5+4相比较6+3来说更好过渡，但仍然不改变的是一个大转折点和难点。所以，在5+4的衔接上，家长们别放松警惕了。

说了这么多，那么成都周边到底有哪些5+4的学校呢?

七中育才(四年制初中联盟成员)、金牛实验中学、石室蜀华、石室双楠、玉林肖家河校区、棕北西区、铁中府河校区

新都一中实验校(四年制初中联盟成员)、新都四中、蜀龙中学、旃檀中学等(新都大部分中学均有5+4)

绵阳东辰、绵中英才、绵中育才、绵阳外国语等(绵阳大部分学校均有5+4)

1、5+4是小升初的另一个入口，在五年级分流生源，也将成为的另一种主流升学方式。

2、对于基础知识扎实、学习接受能力较强的学生可以选择5+4。

3、5+4即将成为另一种升学热，不是要让大家跟风，但四五年级的家长需要好好思考了。

4、5+4的衔接仍然重要，做好衔接，关注衔接期孩子的学习、生活、心理，是选择5+4学制家长需要重点关心的问题。

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   2019年8月6日的开工奠基仪式，中国作家协会副主席、中国社会科学院研究生院教授白庚胜；国家一级美术师、中国国家画院副院长、中国书法家协会理事、北京大学客座教授曾来德；当代著名剧作家，中国剧协副主席、中国戏剧文学学会会长魏明伦；中国青年出版总社文学艺术分社社长、北京《青年文学》杂志社总编辑黄宾堂；国家一级作家、国务院政府特殊津贴专家、中央电视台特约作家吴因易；绵阳市文联主席马培松,以及绵阳市、涪城区相关负责人都前来参加。

大师云集，到场祝贺，这在绵阳教育界尚属首例。

       有人说，这是一群深耕教育的思想家在办校，有着超强的理念，哲学的高度，专业的厚度、人文的温度和智慧的深度，所以备受期待和关注。

 开工到开学，仅一年时间。

 第一届新生，生源爆满。其中不乏有许多外省的学生慕名前来。

不到一年时间，学校就建起了学生人文社会学院、学生科学研究院、学生艺术学院、学生幸福学院。

这在绵阳乃至全省的基础教育中，还闻所未闻。

 学生幸福学院，配备专业的心理辅导老师和积极教育正念养育导师，帮助孩子更好地渡过衔接期。在这里，会对孩子们进行生命教育、情绪管理、梦想栽种、自我保护和青春期教育，更会让孩子们学会怎样处理与父母、老师、同学的关系。

 心理健康中心主任陈雨，系绵阳市婚姻家庭促进会副会长，北京师范大学硕士研究生毕业。

在心理健康研究中心，有一个小小的沙盘，她可以通过孩子们在沙盘上堆积的沙子造型，精准解读孩子们的内心世界，帮助孩子们排忧解难，带给孩子们温暖和阳光。

     心理健康研究中心外面有一道书信墙，孩子们有什么话，都向她倾诉，她一一地回复，一一地找孩子们谈心。

对于少年儿童来说，没有比健康和快乐更重要的，孩子们都叫她知心姐姐。有了她，孩子们在快乐中学习，幸福中成长，解决了家长们对全寄宿学校的后顾之忧，所以家长们都争相恐后地把孩子送到这里来。

学生科学研究院，是由少年大学生，年仅25岁就成了电子科技大学教授、博导、大数据研究中心主任周涛担纲。

学校联合周涛教授专家组开展人工智能AI强基计划，培养一批在人工智能方面拔尖学生，通过参与国家级、国际级的竞赛，勇夺佳绩，从拔尖人才里再选择优秀学生参与大学实验室、参与科研课题，实现青年科学家及大学实验室与基础教育有机结合，培养小小科学家。

有教育专家赞叹说，绵阳新一批少年大学生，很有可能就会在这所学校产生。

从以上两点可以看出，学校的育人理念，教育特色，确实让人耳目一新。

 当然是一个成功的教育品牌，绵阳东辰聚星国际学校（以下简称东辰聚星）。

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按出生的先后顺序排，又称为东辰五小。系绵阳东辰教育集团与四川天地祺祥教育文化传播有限公司联合打造的“高起点、高品质、小而精、科研型”九年一贯制学校。

学校位于绵阳园艺教育园区教育中路，小学、初中的教学楼各一栋。

 东辰聚星，在东辰的教育阵营中，既有统一的办学理念、统一的育人模式、统一的管理标准、统一的人才配置、统一的教师培训、统一的教学研究、统一的质量检测，同时又融入天地祺祥教育文化传播公司雄厚的资金实力、管理经验和文化界广阔的资源。

东辰聚星，定位为绵阳东辰新教育深度课改创新学校。

以“心智教育”为主题，以“责立中国，任当世界”为校训，培养有中国灵魂有世界眼光的现代人。

在校长张仕志的顶层设计里，东辰聚星是“用爱温暖成长，用心智造幸福”，办“培育领跑时代的优质品牌教育”。

他的办校方针，在绵阳名校中独树一帜——

一、办现代教育：实现校本教育国际化，国际教育校本化，整合东西方教育的精髓，办一所“用世界语言讲中国故事”的最现代的国际学校；

二、办专业教育：让每位孩子的生命成长不浪费，优势发展不打折，同时幸福体验不缺位，幸福指数与能力同增长；

三、办个性教育：根据多元智能理论发现和发展每个孩子的优势智慧，发现每一个，设计每一个，发展每一个，成就每一个，并通过多维标准发现优势智慧，培养拔尖人才；

四、办优质教育：最大程度实现“分数自由，理想发展”的发展态势，让每位东辰聚星学子学习有密码、成长有智慧，幸福有能力；

五、智慧教育：基于未来学校的3.0版的六大发展特征和13大场景，让每位学生拥有自己的“学习列表”，每个学生拥有自己的“学习方式”，每个学生拥有自己的“学习节奏”。

      育心启智，研究全脑教育、全人发展规律，用办学理念的高度、办学专业的厚度、人文管理的温度、成长设计的精准度和教育服务的精细度等五个维度铸就绵阳基础教育和学前教育的新高度。

1、第一个期末，学校的期末成绩在集团抽考中达到东辰集团优秀学校指标线，在市区抽考中一举跻身绵阳一流学校方阵，学生用绿色成绩见证了深度课改的成功，2023年中考，有望创造一鸣惊人的奇迹！

学校办学质量坚挺，用数据见证发展契机。学生的四能四会、五力发展和八大方面的转变既快乐了学生，又幸福家庭。

2、开学以来，学校通过全面的高品质创新，在教育研究、教师赛教、艺术教育、体育教育、科创大赛等方面都取得了优异成绩。

全校有229人次（小学159，初中70）获得国家级奖励；51人次（小学33，初中18）获得省级奖励；35人次获得市区奖励，全校在科技、体育、美术、英语、书法等特色项目获得区级奖励共315人次，占学生总数的20%。

           学校在2020年绵阳市“中国体育彩票杯”第十二届健康活力大赛中获得四项荣誉，其中包括课间操自选动作（初中组）第一名；啦啦操规定套路（小学组）第二名；先进单位；优秀教练员；

一年级多名同学在绵阳市第六届“中国体育彩票杯”体育舞蹈（国际标准舞）锦标赛荣获多项荣誉；

唐丽媛同学荣获涪城区第二十五届中小学生田径运动会女子二级蛙跳冠军；

3、在东辰教育集团的年度总结表彰会上，学校被评为集团优秀学校、课改先进单位和合作办学先进学校，校长张仕志被评为集团优秀校长。

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仅仅一个学期，东辰聚星为什么就能行高致远，硕果累累？

奋斗目标确定以后，团队就是决定的因素。

 学校校长，东辰聚星教育团队的领航人张仕志，教育硕士，中学高级教师。原东辰一小首任校长，东辰新教育育人模式积极建构者。全国优秀民办教育工作者，2010年度和谐中国十大创新人物，全国优秀校长，遂宁市名校长。四川省优秀教师，四川省名师，四川省“张仕志英语名师工作坊”坊主。中小学英语“五化”教学模式和“三学一论坛”智慧课堂教学和智慧教育育人模式的创始人。

一个优秀的校长，自然会有一个优秀的精英团队——

副校长兼初中部校长彭必荣，中学数学高级教师，绵阳市优秀班主任，绵阳市质量优秀个人，绵阳市初中数学骨干教师，原绵阳东辰国际学校初中部高级教研员，历任绵阳东辰国际学校初中部年级主任，教学目标与考试评价中心主任，课程与教学质量中心副主任，初中特长、特优与一体化教育处主任，四川省某知名学校副校长兼初中部校长等职。

在绵阳东辰工作11年的期间，一直担任班主任与数学教学，所教学生进入高中后先后有10余人考入清北，数百人考取双一流大学。

党支部书记兼副校长陶赟红，中学政治高级教师，绵阳市优秀班主任，绵阳市骨干教师，市区赛课一等奖获得者。生本教育的践行者和推广者，多次荣获市区教学质量一等奖和学校质量管理先进个人；多篇论文、教学随笔被国家级刊物发表并获国家、省、市级奖，且多次在省市级学术会做经验交流和巡回演讲。从教30年，历任团委书记、住宿部主任、政教主任、副校长、执行校长。

学校学生发展中心主任谭虎，四川省优秀教师，国培计划导师，绵阳市骨干教师，绵阳市体育学科带头人，原东辰一小体育学科主任，《“3+2”校本模式评价研究》主研人。

团委书记龚英，初中语文教师，原绵阳东辰国际学校团委书记，四川省团校“优秀团干”,绵阳市优质课大赛“特等奖”获得者；绵阳东辰国际学校“教学质量先进个人”。

初中部课程中心主任兼语文学科主任刘慧兰，语文教师。本科学历，中学一级教师。东辰初中骨干语文教师，优秀班主任，东辰小升初、初升高命题组核心成员。

初中英语学科主任徐欢，西南大学英语教育学硕士，东辰初中英语备课组长、骨干英语教师，绵阳市涪城区优秀党员，涪城区优秀教师。秉持全人教育理念，尊重并爱每一个学生，注重培养学生的阅读和终身学习能力，启发每个学生成为最好的自己。

初中语文质量总监唐筠，中学语文高级教师，绵阳东辰初中语文学科主任、高级教研员。绵阳市优秀教师、绵阳市优秀班主任、绵阳市首批初中语文骨干教师、绵阳市学科带头人，游仙区十大杰出女性，涪城区德育标兵、优秀教师，绵阳市语文学科质量一等奖。

初中数学质量总监袁朝彬，中共党员，大学本科学历，毕业于西华师范大学数学与应用数学专业，中国数学会会员，现任绵阳东辰国际学校一体化与行政督导中心副主任。

2000年9月在绵阳东辰国际学校工作至今。中学数学高级教师，优秀初中数学竞赛教练，绵阳东辰特级教研员，四川省民办教育优秀教师，四川省第三届川派初中名师，绵阳市骨干教师，绵阳市优秀教师，涪城区优秀骨干教师，学科带头人。东辰功勋教师，辅导学生参加全国、省初中数学联赛获国家级、省级一、二、三等奖共计500余人次。

初中英语质量总监郑彦，绵阳东辰国际学校初中部英语教研组长，绵阳市外语学会理事，中学英语高级教师。绵阳市初中英语骨干教师，涪城区优秀教师、优秀班主任，绵阳东辰国际学校十大优秀班导，全国中学生英语能力竞赛优秀辅导老师。

作为一名班主任，他所带的历届班级成绩特别优秀。2019年绵阳市中考，全班全员高分升说绵阳头部高中。他所带班级学生参加数学、物理、英语、信息奥赛等各类竞赛多人获国家级、省级奖励。

初中教师发展中心主任、初中数学学科中心主任许在明，中学数学高级教师。曾先后任过绵阳东辰国际学校08，11，14级数学质量组组长，绵阳东辰国际学校初中数学学科主任。初中数学高级教研员，多次被评为涪城区优秀教师，东辰学校十大优秀质量组长，十大优秀学科主任。

在“依据学生就近知识点，挖掘学生数学潜能”课题研究中做了大量的尝试，取得了丰硕的成果。所教学生有2人考入北京大学，多人获国家级、省级数学竞赛奖。

学校英才中心主任、六年级年级主任王建荣，中学数学高级教师，原绵阳东辰学校数学高级教师，曾获绵阳市优秀青年教师，绵阳市数学竞赛一等奖，数学竞赛高级教练，绵阳市优秀教育工作者，绵阳市中考质量先进个人等荣誉称号。

在绵阳东辰学校工作的20年时间里，所教学生有多名升入清华，北大，复旦，上交等国内、国际名校。工作中，坚持以人为本，以生为本的教育理念，倡导一切为学生，为学生的终身发展负责的教育方式，深受学生喜欢和爱戴，深受家长欢迎。

绵阳东辰聚星国际学校招宣主任曾红军，中学体育一级教师，毕业于西南师范大学体育教育专业。

2003年起就职于绵阳东辰国际学校。历任初中体育组长，年级体育质量组长。多次荣获绵阳市优秀教练员、涪城区优秀教师、东辰国际学校优秀教师、优秀青年教师等称号。

在运动训练方面，辅导多位学生在女子篮球项目中获得优异成绩，升入国内外名校；在体育教学方面，从教绵阳东辰国际学校18年间，所带班级体育中考成绩名列前茅。

小学部主任兼小学部课程质量中心主任申晓敏，原东辰一小数学教师，小学数学高级教师。

绵阳市优秀班主任、绵阳市数学优质课一等奖获得者，多次荣获绵阳东辰国际学校功勋教师称号。“希望杯”全国数学竞赛优秀教练员；“华杯赛”全国数学优秀指导教师；中国青少年校园学科创新教育“优秀辅导员”；中西部国培计划优秀指导教师；四川省教师教材资源研发工作组成员；绵阳市数学课堂比赛 “一等奖”获得者；绵阳市“优秀班主任”；涪城区“优秀教师”；多篇教学论文和课题研究多次获得国家、省、市、区“一等奖”；多次被评为“东辰国际学校功勋教师”。

学校艺体中心主任邓天伟，美术书法教师，一级教师，中国书法家协会会员；中国教育学会会员；四川省书法家协会会员；原遂宁市书法家协会副秘书长；船山区书协副主席。

16年民办学校美术、书法、武术教学生涯；多年管理经历。具有丰富的小、初、高美术书法教学经验。曾任某名校艺术部主任，两所名校副校长。全国初中美术优质课大赛一等奖获得者；国家级美术教学课题研究一等奖获得者；四川省美术教师技能大赛一等奖获得者；“小学艺体特色班”建设创始人；教育部“翰墨薪传”国家级书法培训导师组成员。

从教以来，所教高三艺考生1人考入中央美术学院，8人考入四川美术学院。辅导学生近2000人获得国际、国内、省级美术、书法比赛金、银、铜奖，多次被教育部、中国教育学会、四川省教育厅授予“艺术教育先进个人”、“优秀辅导教师称号”。

小学部教师发展中心主任税晓明，语文教师，中共党员，小学语文高级教师，语文学科教学骨干。

从教22年，有着丰富的教学研究、班级管理与中高段语文教学经验，为人谦和，多才多艺。所带遂外四届毕业班实现全员升学成都、绵阳名校。多人考取成外、成实外、绵阳东辰、英才高额奖学金，及绵外12.9万特等奖学金。

小学部高段年级主任、班导丁怡明，语文教师，大学本科，小学高级教师，从事小学语文教学24年。

曾荣获成都市赛课一等奖，新津县教师大比武赛课一等奖，新津县“优秀教师”，新津“四有”教师，为明教育集团骨干教师，成都新津为明学校“优秀班主任”、“优秀教育科研者”。

共青团中央“童诵中华”经典诵读“优秀指导教师”，四川省广播电视台妇女儿童频道“金话筒”电视主持大赛“优秀指导教师”，全国中小学写作精英赛“优秀指导教师”、中国少儿语言表演考级“优秀指导教师”、成都市十三届人才选拔赛语言中指导“优秀指导教师”、“一带一路”四川赛区选拔赛“优秀指导教师”、新津县经典学习系列活动“优秀指导教师”。

论文《课堂创新,让课堂更具活力》获全国优秀教育教学论文大赛“一等奖”，多篇论文发表在各类教育文刊。指导学生参加各级各类语言比赛、作文大赛、经典诵读等分别获国家级/省级一、二、三等奖。

小学部低段年级主任、小学英语学科主任、班导杨清丽，英语教师，原东辰一小优秀英语教师，ACT金牌教练，习思竞赛优秀辅导教师，曾在绵阳市英语教师口语大赛中获一等奖、绵阳市魅力课堂大赛中获特等奖，并荣获绵阳市、涪城区优秀班主任等称号。《小组合学双轨运行研究》主研人。 

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从学校的环境和育人布局也可以找到答案。

东辰聚星深度理解东辰新教育理念，深度思考孩子未来成长的需求，在学校建筑设计初期就与深圳设计院深度沟通，把承载孩子未来发展需求、东辰新教育理念与心智教育特色的设计任务清单，通过科学设计变成孩子深度学习和个性发展的理想学习环境。

学校基于现代学校的国家要求和校本办学特色，科学布局学习功能区、运动中心和住宿生活区三大主体功能区。三大功能区面积配套使用上没有成本的浪费，位置合理也没有使用时间上的浪费。小而精且寓意着“东辰聚星、星聚东辰、马到功成”的东辰聚星校园正在完美呈现。

 东辰聚星、星聚东辰、马到功成

为了全面培养学生的生存力、学习力、审美力、创造力和幸福力，学校就以这五种关键能力的培养为标准，建构学校五大关键能力中心，彰显学校素质教育设计理念和硬件设置的科学“组织”。  学校的“沁园”和“馨园”是男女生寝室，膳食营养中心、运动场以及租赁的近百亩营地教育，构成培养学生健康力、习惯力和独立生活能力等三大主要能力的生存力中心。

学校的智慧学室、专注力项目区、双语文学研究馆和诺贝尔大厅构成培养学生的学习动力、学习毅力和学习能力等三大主要能力的学习力中心。

学校的微机室、人工智能馆、智慧科学室、理化生实验室等构成培养学生操作能力、创造思维和编码能力等三大主要能力的创造力中心。

学校的书法室、美术室、音乐室、电钢室、古筝室和形体房等构成培养学生审美感知、审美鉴别和审美创造三大主要能力的审美力中心。

学生幸福学院、文理科特色研究室和楼顶开心花园等构成培养师生自我认知、情绪管理、和美关系和社会适应等四大能力的幸福力中心。

五大关键能力中心构成了东辰新教育理念指导下的现代智慧学府的智慧内涵。基于此，学校更加注重洋溢在学校建筑之间的文化建设，学校已从标志文化、制度文化、课程文化、行为文化和精神文化等多方面建构学校的校园文化系统，旨在体现学校的“责立中国、任当世界”校训精神和“用爱温暖成长、用心智造幸福”的教风等东辰新教育魅力。

学校基于未来学校特点建设学校物理空间和智慧校园。投资近千万在“小而精”学校的智慧校园系统更是让每个孩子的学程设计有了数据支撑，并让以项目学习为桥梁的无边界学习成为可能。

学校智慧校园基础建设万兆主干、千兆到桌面，让信息畅通无阻；400万星光级监控全域覆盖让安全管理零盲区。智能芯片助力学情及时反馈为学程设计提供大数据支撑。所有系统平台信息集成管理，让数据分析高效有力，云计算和英语语音识别让人工智能成为教学有力的手段。

“高起点、高品质、小而精、科研型”的东辰聚星学府，用现代理念设计学校的每个物理空间，用智慧系统实现突破校园的无边界学习，让学校每面墙、每条路、每棵树和每栋楼有教育的味道，有爱的传承。学校的每个物理空间也将是每个孩子健康成长、能力培养、幸福孵化和形成核心价值观的重要舞台。“星聚东辰、点亮未来”的成长故事将在东辰聚星校园幸福发生……

东辰聚星学府，是动力发源地，毅力加油站、能力生态园、幸福孵化场。

诚如绵阳东辰教育集团总经理、绵阳东辰国际学校校长祝启程所说，东辰聚星国际学校，作为东辰教育又一所新的发展高地，是一所有独特价值和独立精神的新学校，投资者有办学情怀，办学者有教育追求，学校的教育必将代表先进教育文化发展方向，代表先进的教育生产力。学校的办学也必将给社会、给家长带来全新视域，并产生新的教育冲击波。