把这个小问题放大了看，就是怎么背单词的问题。

记忆，区分一个容易混淆的概念，最重要的是什么？

《认知天性》中有讲到，学习新知识最快，最好的方法就是与已知的知识关联

简化一下就是，我们能否看到易混淆概念的区别点，和以前知道的事练习在一起。

具体的方法，要看老师是否用心，是否有足够的积累。

1. 假设，我现在知道，你会read这个词。

很简单，read 是读，有一定思考的感觉。 head 是头，用头来思考，有一定关联。

2. 假设，我现在知道，你会and这个词

也简单，手牵手，人和人就连在一起，手呢，就是h+and。想想一下场景。有了关联，有了思考，区别就容易记忆了。

3. 假设，老师为了让学生记忆单词，你了解一点字母象形。

好比，e可以表示眼睛啊，eye，meet，这时呢。老师就可以这样讲

你看，这个“e”像不像个小眼睛（举个例子：eye），对吧？眼睛在头上。对了，head就是头。

4. 假设，真是之前没有接触过英语。你只会汉语。所以呢，

老师也没有别的办法。谐音

hand，汉的 大汉的手，是粗糙的。给孩子一个场景。记住，完事了。编故事啊，假设场景啊，谐音记忆啊，大都是运用在基础阶段。或是特征明显的词汇上面。

5. 假设，你已经有很多词汇，积累。就是分不清楚这个词。

老师可能就要讲的更有思考性了，要给你大量的拓展了。

rea-是个词根，有思考的意思， read读，他呢不单单指的 读书的读，我读懂你的思想，我解读明白了他的话。

ea组合呢，有点意思，隐隐约约有这种智慧感，read head lead。自己体会一下。

以上基本罗列了一下，单词背诵的方法。

这些方法，也基本上符合这一个逻辑。

那就是，与学习者的已知产生关联。

阅历越丰富，记忆越轻松，越学习，学的越快。

既然，知识，建立在学习者的已知上，那么，真的就是越学越聪明。

多旅游，多看世界，多玩，其实也是在潜移默化的丰富着大脑的联想体系。

说了这么多，希望对您有用

作为家长，耐心，用心很重要，

作为老师，经验，责任心很重要。

好的家长，好的老师，就能让孩子优秀。

如果是初二以上学生，分不清，head和hand。可以暴力解决了。

欢迎关注直线距离，让你的英语学习不走弯路。

1、n. 头；头痛；上端；最前的部分；理解力

2、vt. 前进；用头顶；作为…的首领；站在…的前头；给…加标题

3、vi. 出发；成头状物；船驶往

4、adj. 头的；主要的；在顶端的

他们对他头部连续猛击。

head的音标是英 ，句中作为名词、形容词和动词使用。

vt.用头顶;前进;作为…的首领

vi.朝…行进;出发;向…方向移动

adj.头的;在前头的;首要的

n.情报;智力;聪颖;情报机构

她是个有着非凡智慧的女子。

毕竟，神经细胞自身并没有智力。

vt.谅解;理解，懂得;熟知，通晓;获知，理解

vi.理解，懂得;表示同情或谅解

adj.能谅解的;宽容的

她的老板很通情达理，准了她的假。

我们要感谢他们的耐心和理解。