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中考语文 记叙文理解词语含义的答题方法、术语整理素材 如何深入理解一个词的含义 篇章是有段落构成的，段落是由句子构成的，句子是由词语和标点构成的。

阅读理解的起点是弄清词的含义，然后是弄懂句子的含义，进而弄懂段落的含义，最终理解全文的含义.能准确深入地理解词语的含义,是阅读的起点. 一。

首先要准确理解词的本义 所谓词的本义，就是一个词以文字形式出现时,最初代表的含义。

而在现在的白话文阅读理解中，是指一个词语离开语言环境独立存在时，最常用的含义。

小学生考试，有一个常见的题型,写出一个或几个词,让我们解释词语的含义.在字典里,一个词语的解释有很多个选项，我们只要写出其中最常见的含义即可。

其实这种题型就是解释词语的本义。

在小学阶段，绝大多数老师因为不掌握解词语本义的方法,大都采用的是死记硬背的形式：一.让学生参看书下注解,在作业本上写若干遍，让学生背下来，再通过考试去强化记忆。

书下注解里没有的，老师就在文中画出一些“关键词”(老师根据多年经验,觉得它们是常考的词)，让学生查字典，将查到的结果写若干遍，然后背诵下来。

上了初中以后，上面的方法完全不适用了。

因为命题者使用的文章是从教材之外选取的；命题的范围又是无限大——老师会随意从文中指定一个词语让学生解释.怎么办呢？我们总不能把字典里所有词语的含义都背诵默写下来吧？ 其实，解释词语的本义是有具体方法的，掌握了这些方法，我们就不用背字典了！ （一）单字组词法 所谓的单字组词法，就是解释由一个字构成的词语时，在保证词性不变的情况下,采用组词的方式，组几个常用词语来解释这个词。

例如“打”，这是个动词,我们用“打”组成几个常见的动词即可--敲打、击打、打架、打击，但不能组成“打球”、“打脸”等形式，因为这些词不再是动词,而是短语，其中“打”是动词，“球和“脸”是名词，词性改变是绝对不允许的. （二）拆分组词法 有些词，是由多个单字词组成的，每个字都能代表一个独立的含义.这样的词，我们就可以将原词拆成单字，在保证词性不变的前提下，依次组词来解释。

例如“精致”可以分成精和致两个字，原来是形容词，因此我们用这两个字，分别组成一个形容词，合起来就是“精致的本义——精巧、别致。

(三）同义替换法 这种方法，就是运用同义词或同义短语来解释。

中考语文 记叙文理解词语含义的答题方法、术语整理素材 例如用“妈妈”来解释“母亲，用“漂亮”来解释“美丽”，用“快速奔跑”来解释“冲”,用“害怕”来解释“恐惧”. (四)古文串讲法 按照翻译古文的形式，先将每个字解释出来，然后将这些解释“串”成一个流畅的句子。

例如:安如磐石，安，安稳；如，像；磐石,大石头，安稳地像一块大石头。

（五）形容法 这种方法专门用来解释形容词。

一个形容词，形容的对象不同，形容一个对象的角度不同，形容某个角度的特点不同，因此，只要将这三点确定下来，一个形容词的含义就确定下来了。

这种解释方法，概括起来就是：形容——哪类事物--哪些方面—-怎么样. 比如“英俊”，就是形容——男人—-容貌——非常帅气。

再如“金碧辉煌”，就是形容——建筑物——外观或内饰——十分豪华. 二。

接着要解释词的语境义 一块石头，原本就是一块石头,然而到了不同的场合，它的含义就会发生改变:在建筑工地，它是一种建筑材料;在奇石展厅，它是一件造型独特的艺术品；在冶炼厂，它就是一块矿石；在马路上，它就是一种障碍物.。

..词语也一样，放在不同的句子里,其含义也会随着语言环境的变化而变化，这种随着语境变化而变化的含义，就叫做语境义.有时候，语境义和本义是基本相同的,有时候,语境义和本义是截然不同的. 如何准确理解语境义呢？ （一）对比本义，语境义基本保持不变的如何理解、解释 有些词语,本义和语境义基本保持不变,很多人甚至认为语境义和本义完全一致,其实无论如何，一个词离开了语境的含义和置身某种语境的含义永远不会完全相同。

例如： 金碧辉煌：形容建筑物的外观或内饰十分奢华。

放到具体语境中： 1。

一走近故宫，我几乎被眼前金碧辉煌的景象惊呆了。

2.一走进人民大会堂，我几乎被眼前金碧辉煌的景象惊呆了。

直观感觉上，离开语境的“金碧辉煌”，和放在句子之中的“金碧辉煌”是完全一样的,其实不但二者不同,即使身在语境中的两个“金碧辉煌”，含义也有明显的差别。

最本质的差别是内涵“缩水。

（1）离开语境,该词形容的是“建筑物”，而置入语境后,一句形容的是“故宫、二句形容的是“人民大会堂。