2016年下半年重庆省一级建筑师《建筑结构》：屋盖支撑考

本卷共分为2大题50小题，作答时间为180分钟，总分100分，60分及格。

一、单项选择题（共25题，每题2分，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）

1、下列关于预应力施工的表述中，正确的是：(2010，36)

A．锚具使用前，预应力筋均应做静载锚固性能试验

B．预应力筋可采用砂轮锯断、切割机切断或电弧切割

C．当设计无具体要求时，预应力筋张拉时的混凝土强度不应低于设计的混凝土立方体抗压强度标准值的90％

D．预应力筋张拉完后应尽早进行孔道灌浆，以防止预应力筋腐蚀

2、对平面为N形或为M形半封闭型庭院的建筑物策划时应遵守的原则中，以下（）项是不正确的（见题4图）。

A．各翼间的纵向应与主导风向平行或成0°～60°的夹角布置

B．庭院开门应面向主导风向

C．建筑物各翼间的纵向如不能和主导风向平行或成要求角度时，则在院内封闭部分设不小于15m的开口

D．图中的B不能小于相对两翼高度之和的一半，同时至少在15m以上

3、三合土的组成材料，除了熟石灰及砂子以外，还有__。

4、空调系统不控制房间的下列哪个参数____

5、下列对预应力筋张拉机具设备及仪表的技术要求，哪项不正确：(2012，36) A．应定期维护和校验

B．张拉设备应配套使用，且分别标定

C．张拉设备的标定期限不应超过半年

D．使用过程中千斤顶检修后应重新标定

6、地面工程施工时，铺设板块面层的结合层应采用：(2007，62)

7、毛石基础砌筑时应选用下列哪种砂浆______

《埃及金字塔pptPPT优秀课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《埃及金字塔pptPPT优秀课件（27页珍藏版）》请在人人文库网上搜索。

1、1 2 古巴比伦古巴比伦 古埃及古埃及 古印度古印度 中中 国 国 3 4 5 角锥形角锥形坟墓坟墓轮廓轮廓砌合砌合 摩天大厦摩天大厦曝晒曝晒木橇木橇吨吨 宏伟宏伟 矗立矗立 埋葬埋葬 接缝接缝 zhufnkuq shpqiodn hngchmifng 6 7 sh xi 厦厦 摩天大厦摩天大厦 厦门厦门 埋埋 mi mn 埋葬埋葬 埋怨埋怨 缝缝 Fng 缝隙缝隙 Fng 缝补缝补 8 总总分分总总 结构结构 全文可分成四个部分：全文可分成四个部分： 第一部分第一部分: :（1 1）交代埃及金字塔概貌以及所处的地理位置）交代埃及金字塔概貌以及所处的地理位置 第二部分第二部分: :（2323）

2、介绍埃及金字塔的历史形成过程）介绍埃及金字塔的历史形成过程 以及其外观和结构以及其外观和结构 第三部分第三部分: :（4545）介绍这样宏伟而又精巧的金字塔）介绍这样宏伟而又精巧的金字塔 是如何建造起来的？是如何建造起来的？ 第四部分第四部分: :（6 6）金字塔是埃及的象征和古代劳动人民智慧的结晶）金字塔是埃及的象征和古代劳动人民智慧的结晶 9 主要内容主要内容： 本文介绍了金字塔外观宏伟，结构精巧的特点以及本文介绍了金字塔外观宏伟，结构精巧的特点以及 建造金字塔所采用的方法，赞扬了古埃及人民杰出建造金字塔所采用的方法，赞扬了古埃及人民杰出 的智慧的智慧。 刚才我们大致把课文内容了解了一下，

3、看到这样刚才我们大致把课文内容了解了一下，看到这样 巍然屹立的金字塔巍然屹立的金字塔 ， 你们心中有什么疑问呢？你们心中有什么疑问呢？ 10 我知道我知道 举世闻名举世闻名： 巍然屹立：巍然：极高的样子巍然屹立：巍然：极高的样子 屹立：山势直立高耸屹立：山势直立高耸 比喻像山一样直立在地上，不可动摇比喻像山一样直立在地上，不可动摇 举世：全世界，全世界举世：全世界，全世界 都知道，形容非常有名都知道，形容非常有名 11 联系第一段所学，在第二自然段和第三自然段中联系第一段所学，在第二自然段和第三自然段中 找出与之相对应的地方找出与之相对应的地方 A A 在第一段中说到一座座巨大的角锥形建筑物在

4、第一段中说到一座座巨大的角锥形建筑物 这些坟墓底座是四方形，愈往上愈小，最后成为尖顶这些坟墓底座是四方形，愈往上愈小，最后成为尖顶 共有共有7070多座多座 12 B: 这就是举世闻名的金字塔这就是举世闻名的金字塔 因为它们的轮廓有点像汉字的因为它们的轮廓有点像汉字的“金金”字，所以称金字塔字，所以称金字塔 C: 巍然屹立，傲对碧空巍然屹立，傲对碧空 这座金字塔高这座金字塔高146146米多，相当于米多，相当于4040层高的摩天层高的摩天 大厦大厦 13 读通句子读通句子 这座金字塔高这座金字塔高146146米多，相当于米多，相当于4040层高的摩天层高的摩天 大厦大厦 思考思考 这句话用了什

5、么说明方法，这样写的好处是什么？这句话用了什么说明方法，这样写的好处是什么？ 作比较，好处：为了强调说明，更直观的感受到作比较，好处：为了强调说明，更直观的感受到 146146米究竟多高米究竟多高 从这也可看出金字塔的工程浩大，同学们再找一找工程浩大的句子从这也可看出金字塔的工程浩大，同学们再找一找工程浩大的句子 14 绕金字塔一周，差不多要绕金字塔一周，差不多要 走走1千米的路程。塔身由千米的路程。塔身由230万万 块巨石砌成，这些石块平均每块巨石砌成，这些石块平均每 块重块重2.5吨。有人估计，如果将吨。有人估计，如果将 这座金字塔的石块铺成一条三这座金字塔的石块铺成一条三 分之一米宽的道

6、路，可绕地球分之一米宽的道路，可绕地球 一周；如果用火车装运，需要一周；如果用火车装运，需要 60万个车皮。万个车皮。 此处用此处用了什么说明方法，了什么说明方法，这样这样 写写的好处是什么？的好处是什么？ 作比较，列数字，为了突出说明作比较，列数字，为了突出说明 石块的重量和数量，石块的重量和数量，感知感知石块多石块多 工程浩大工程浩大 16 这些石块磨得很平整这些石块磨得很平整 ， 石石 块块 与与 石块之间砌合得很石块之间砌合得很 紧密，几千年过去了，这些紧密，几千年过去了，这些 石块的接缝处连锋利的刀片石块的接缝处连锋利的刀片 都插不进去。都插不进去。 把下列句子读通顺。 此处为什么要

7、这样写呢？说说这样此处为什么要这样写呢？说说这样 写的好处？写的好处？ 为了说明契合紧密到达什么程度为了说明契合紧密到达什么程度， 好处：使人感到形象真切，突出结构精巧好处：使人感到形象真切，突出结构精巧 18 默读第四、第五自然段，思考： 这一段主要写了什么，具 这一段主要写了什么，具 体写了哪些内容？体写了哪些内容？ 如此宏伟而又精巧的金如此宏伟而又精巧的金 字塔，是怎么建造起来的呢？字塔，是怎么建造起来的呢？ 勤劳而聪明的埃及人想出了勤劳而聪明的埃及人想出了 许多科学的方法。许多科学的方法。 拉石头：放、拉、修放、拉、修 垒石块、移土山： 先先 然后然后 就就 然后然后 古埃及人民就是这

8、样，用无数古埃及人民就是这样，用无数 的肩膀和无数双手的肩膀和无数双手 把一块块巨石搬运过来，并砌成把一块块巨石搬运过来，并砌成 金字塔，多么了不起啊金字塔，多么了不起啊 22 据说：据说： 说明文注重的是事实性，说明文注重的是事实性， 不能不能 由作者随意写，为了使文章更由作者随意写，为了使文章更 加严谨，这里用了据说这个词加严谨，这里用了据说这个词 看似平常，却能看出用词的严看似平常，却能看出用词的严 密，因为这种砌搭的方法，只密，因为这种砌搭的方法，只 是后人根据当时可能拥有的工是后人根据当时可能拥有的工 具推测，所以文中说据说具推测，所以文中说据说 ， 23 矗立：高耸的立着矗立：高耸的立着 挺立：直立挺立：直立 屹立：像山峰一样高耸而稳固的立着屹立：像山峰一样高耸而稳固的立着 常用常用来比喻坚定不可动摇来比喻坚定不可动摇 耸立：高高地直立耸立：高高地直立 24 1 1、这一段的内容与前文有什么关系？、这一段的内容与前文有什么关系？ 照应开头，总结全文，点明中心照应开头，总结全文，点明中心 2、为什么说金字塔是埃及的象征，也为什么说金字塔是埃及的象征，也 是古埃及人民的智慧？（文中找答案）是古埃及人民的智慧？（文中找答案

第1篇：埃及的金字塔作业设计附*

1．āijí是四大文明古国之一。

2．生活在这鳞次栉比的ɡāolóudàshà中的人，仿佛心也被那一层层的钢筋混泥所包裹住了，邻里之间就像陌生人一样。

3．哥哥有一张精致的脸，高挺的鼻梁，刚毅的lúnkuò，以致于他看起来比实际年龄小很多。

二、选词填空。矗立屹立肃立

1．在金黄*的沙漠中，一座座巨大的金字塔巍然（），傲对碧空。

2．清明节，同学们（）在烈士纪念碑前致哀。

3．现在，这些金字塔（）在起伏的黄沙之中已经有四五千年了。精巧精致精美

4．妈妈送给我的生日礼物包装（）。

5．展览会上的工艺品件件都很（）。

6．金字塔宏伟而又（）。

三、选择下列句子采用了哪种说明事物的方法或修辞方法。列数字打比方下定义作比较夸张举例子

1．这座金字塔高146米多，相当于40层高的摩天大厦。（）2．这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合得很紧密，几千年过去了，这些石块的接缝处连锋利的*片都*部进去。（）

四、仰望巍峨金字塔，遥想古代文明史。

我国古代的“世界之最”乐山大佛是世界上最大的佛像；都*堰是世界上最长的无坝引水工程；京杭大运河是世界上里程最长、开凿最早的大运河；

我国古代的“世界第一”我国是第一个使用纸*的国家；我国是世界上第一个有关于日食、彗星记录的国家……

1．勤劳智慧的古代*，曾经创造了许多个“世界之最”和“世界第一”，你还能补充一些吗？

2．我想对勤劳智慧的古代劳动*说

二、屹立肃立矗立精致精美精巧

三、1．列数字作比较2．举例子

四1．万里长城巴比伦空中花园等等2．古代劳动*很了不起，能够创造这些神奇，真的很令人佩服。

第2篇：埃及的金字塔语文作业设计

金字塔在埃及的首都的沙漠之中，它是坟墓。因为，所以称为金字塔。课文着重介绍了埃及金字塔、的特点，以及建造金字塔所采用的方法，赞美了。

古埃及各个王朝修建的大大小小的金字塔有70多座，其中最大的是开罗近郊的胡夫金字塔。这座金字塔高146米多，相当于40层高的摩天大厦。绕金字塔一周，差不多要走一千米的路程。塔身由230万块巨石砌成，这些石块平均每块重2.5吨。有人估计，如果将座金字塔的石块铺成一条三分之一米宽的道路，可绕地球一周；如果用火车装运，需要60万个车皮。这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合很紧密，几千年过去了，这些石块的接缝处连锋利的*片都*不进去。为了建造这座金字塔，经常有10万人在烈日曝晒下干活儿。全部工程用了整整30年时间。1、用一句话概括本段内容：

2、本段中采用了多种说明事物的方法：的方法，这样写的好处是

（1）“相当于40层高的摩天大厦”采用了

（2）“几千年过去了，这些石块的接缝处连锋利的*片都*不进去。”采用了的方法，这样写的好处是（3）除此之外，本段还采用了的方法，如“”

3、请用“”画出埃及人建造金字塔*苦艰难的句子。

四、语文趣味碰碰车：以所给成语作上联，用一条成语对出下联。

见风使舵对（过河拆桥）瓜熟蒂落对（水到渠成）当仁不让对（见义勇为）抛砖引玉对（买椟还珠）引蛇出洞对（调虎离山）指鹿为马对（杀鸡儆猴）

第3篇：《埃及金字塔》的教学设计

1．学会本课的生字，理解由生字组成的词语。

2．正确理解课文，懂得作者是怎样写工程的“宏伟”与“精巧”的，体会这样写的好处。

3．正确、流利、有感情地朗读课文。

4．通过具体的语言材料和影象材料，感受古埃及*的勤劳和智慧。

了解课文内容，体会工程宏伟、精巧的特点及作者描写的方法。

感受古埃及*的勤劳和智慧。

一、开门见山，揭示课题

1．同学们，在人类历史上，曾有世界七大奇观之称，随着时间的推移，其中大部分早已湮没，埃及金字塔成了硕果仅存的遗迹。长久以来,它一直是一个让大家不断揣度的不解之谜。今天就让我们一起走进金字塔,一睹它的风采。

2．板书课题：埃及金字塔

二、媒体导入，学习第一小节

1．课件感知：1）瞧，这就是举世闻名的金字塔。出示埃及金字塔背景图配埃及的古典音乐。

2）把你想说的话说给大家听一听（初步感知颜*的美，金字塔的宏伟等）

2．出示第一小节：请大家自由读读这一小节，走进文字我们会有更多的了解。

3．指名读文，说说你了解了什么？

（随机学习词语：矗立，巍然屹立，举世闻名，傲对碧空。重点理解“举”的意思，巍然屹立，傲对碧空展示了金字塔不凡的气势。）

5．此时，你还想知道些什么？（金字塔干什么的？角锥形是怎样的形状？为什么说金字塔巍然屹立，傲对碧空？为什么金字塔举世闻名？）

说明：由课件导入，一下子把学生与文本的距离拉近，让学生产生强大的兴趣，使学生对学课文，对接下来关于金字塔的探索兴趣倍增。

三、存疑读文,初步了解金字塔

1．让我们轻轻地读读课文,看看你们的问题能否在书中找到*？边读边想，边想边划。

（利用文字和图片结合理解“角锥形”的结构，知道金字塔的作用、形态、规模、建造等）

说明：要安排足够的时间让学生带着自己的问题读课文，边读边想，边想边划，探究是自主的，阅读才更有效。交流时可降低要求只要能找对自己问题的*简单表述就可以。

四、细读课文，体会金字塔的宏伟而精巧

1．看来，埃及金字塔傲对碧空的宏伟气势和建造工艺的精巧给同学们留下了深刻的印象。接下来我们就要和作者再一次走近金字塔，去细细地观赏、品味，感受金字塔的独特魅力。请同学们细细阅读课文的第三小节，你从哪些词句读出了金字塔的宏伟与精巧，边读可边写旁注。

2．生自由读书，写写划划。

1)媒体出示“这座金字塔高146米多。相当于四十层高的摩天大厦”

a但146米究竟有多高呢?同学们想象得出吗？我们的教学楼有多高?

b请你想象一下吧。你会怎么看？对，金字塔实在是太高了，需仰视才能看清它的真面目。那么你该怎样读出这种感受呢？

c请你再仔细读读这句话，想想是什么原因，让我们有这样真切的感受呢？

(用打比方、作比较、举例子等方法，把我们与遥远的金字塔拉近了距离，对金字塔的宏伟和精巧有了更深的了解)

d你会用这种方法写句子吗？

媒体出示：东方明珠塔高约468米,相当于.

一头大象约六吨重,相当于.

2）媒体出示:“这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合得很紧密。——连*片都*不进去。（师生合作朗读这句话）

4．如此宏伟而精巧的金字塔又是怎么建造起来的呢？关于这方面的传说有很多，据说它是这么建造的：

1）媒体演示古埃及*垒石头的情景

2）读读第四小节，此时此刻你想说什么？

3）让我们带着这种感受读读课文的最后一小节。

说明：在实际教学中，抓住两个重点句子联系生活经验，用教学楼的高来想象金字塔的高，为学生的想象提供了具体的表象，使金字塔的高、宏伟在学生头脑中鲜活起来。另外，通过学生的读与教师的评，让学生在读中感悟语言的特点，体会作者表达的精妙。最后利用多媒体影象资料与文字材料相结合，使学生感受古埃及劳动*的智慧，突破教学难点。

五、回顾课文，质疑交流

1．古埃及的劳动*用他们的勤劳和智慧耗费了三十多年的心血，创造了巍然屹立、傲对碧空的金字塔。让我们再读第一节。

2．现在你能说说为什么金字塔能举世闻名了吗？

3．对谜一样的金字塔，你还有什么疑惑吗？来，大胆讲出来，邀请同学们和你一起去探秘。

说明：在课文接近尾声时回到课文开始时学生质疑尚未解决的问题，带着学生再一次走进课文，走向金字塔，引导学生从三个方面去思考：一是年代久远，二是规模宏伟，三是建造之难之巧来理解“举世闻名”的原因。