英语不好千万别学计算机机行不行?

根据本学期教学工作计划安排,我校2022届毕业生补修、重修、自修课程期末考试及非外语专业学位外语、非计算机专业、计算机专业学位计算机考试定于第十四周进行,现将有关事项通知如下:

一、补修、重修、自修课程考试对象

1.在校生:2022届预毕业并参加本学期补修、重修、自修课程的学生。

2.往届生:2021、2020届本科结业学生,2021届专科结业学生并参加本学期补修、重修、自修课程的学生。

2022、2021、2020届本科非外语专业学生。截止2022年6月前参加全国大学英语四级考试(选择英语方向的学生)或云南省非通用语应用能力考试(选择小语种方向的学生),成绩未达到学位授予要求的可以参加保山学院非外语专业第八学期举行的学位外语考试。

三、学位计算机考试对象

2022、2021、2020届本科非计算机专业学生。截止2022年6月前参加云南省计算机等级一级B类(本科)考试未取得证书的,可以参加保山学院非计算机专业第八学期举行的学位计算机考试。

2022、2021、2020届本科计算机专业学生。截止2022年6月前参加计算机技术与软件专业技术资格(水平)初级考试未取得证书的,可以参加保山学院计算机专业第八学期举行的学位计算机考试。

考试时间安排必须严格按照《保山学院考试及试卷管理实施细则》的要求进行,考试时间段定为:2022年5月30日-6月1日上午08:00-10:00、10:30-12:30,下午15:00-17:00,晚上19:00-21:00。

考试时间、地点及监考教师安排:学位外语和部分通识必修课由教务处统一安排,学位计算机由信息学院统一安排,专业课由各学院自行安排,详见下表

通识必修课及学位外语、学位计算机考试时间安排表

2017级本科(1人)

2018级本科(1人)

2019级专科(1人)

2017级五年制专科(1人)

2016级本科(1人)

2017级本科(1人)

2018级本科(1人)

2018级本科(1人)

2018级本科(1人)

2018级本科(1人)

2018级本科(2人)

2019级专科(4人)

2018级本科(1人)

2020级专升本(3人)

2018级本科(2人)

2019级专科(3人)

2018级本科(1人)

2018级本科(1人)

2018级本科(1人)

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论

2017级五年制专科(1人)

2017级本科(2人)

2018级本科(1人)

2017级本科(2人)

2018级本科(3人)

2017级本科(1人)

2018级本科(1人)

2020级专升本(5人)

2019级专科(2人)

2017级五年制专科(2人)

2018级本科(1人)

2018级本科(1人)

2017级本科(2人)

(创新创业学院)组织考试

2018级本科(3人)

2019级专科(4人)

2020级专升本(1人)

五、制卷工作要求及需要提交的材料

制卷应严格按照《保山学院课程考核管理办法(修订)》(保院党政办发〔2020〕67号)和《保山学院考务工作手册》的相关要求做好期末试卷的制卷工作。根据以往期末出卷存在的问题,请出卷教师和教研室主任重点关注以下事项:

(一)以考试笔试方式进行的课程

1.出卷教师需严格按照教学大纲和考试大纲的要求,认真填写试卷审批表,并按学校统一的试卷模板拟定A、B两套试卷,教研室主任和主管教学领导需严格对试卷审核把关,确保准确无误。请各二级学院提醒出卷教师到教务网站下载试卷模板和试卷审批表;

2.题型、题量、难度和广度必需与教学大纲和考试大纲要求的一致。严格控制期末考试AB卷重复率不能超过30%;上一届同课程期末考试试卷重复率不能超过30%;期末考试卷面成绩不及格率超过30%的课程将进行检查和整改;

3.试卷页头页脚课程名称必须一致;

4.试卷审批表总页数应与试卷页头、页脚总页数必须一致,确保试卷的页数、答题序号以及分值正确无误。

5.确保试卷行文通畅,无错字漏字,公式、符号和图表正确无误。

(二)以考查方式进行的课程

1.考查课程若采用闭卷笔试进行考核的,试卷命题应按照考试课程命题规范进行。

2.以开卷笔试或其它各种形式进行的考查,应注重考核学生综合运用所掌握本门课程的基本知识、基本理论和基本技能来分析问题、解决问题的能力,命题中要体现综合运用;同时出卷教师认真填报保山学院期末考查命题审批表,由二级学院根据教学大纲和考纲的要求进行审核把关;

3.考查课程鼓励使用“保山学院网络教学平台”或者“学习通”的考试功能进行线上考试,并注意保留成绩评定的痕迹。

(三)请外国语学院和信息学院分别做好学位外语、学位计算机考试的命题工作。

(四)试卷经教研室主任和主管教学领导审核批准后,连同试卷交收领取登记表,专业课考试安排表一起提交,以上材料由学院秘书于2022年5月20日以前交教务处221室,学校将于第十三周进行试卷的统一印制。另外教务处于5月20日前将部分通识必修课及学位外语考试的监考安排表、考场考生名单安排表以电子版形式发给各学院。

(五)因受疫情影响,开课学院提前做好线上+线下同步考试制卷的准备工作。不能正常返校及返校后未解除隔离的学生由开课学院(部门)使用 “学习通”等考试平台进行线上考试,并注意保留成绩评定的痕迹;进行线上考试的课程,学生所在学院务必配合任课教师在考试前联系到学生,明确告知学生考试时间、考试平台和线上考试准备工作等;正常返校和返校后解除隔离的学生安排线下考试。

(六)各二级学院特别关注计划参加线上考试的学生,切实做好落实与提醒等工作。认真督促这类学生于5月7日-10日登录“学习通”查看考试功能是否可以正常登入使用,操作步骤详见《学习通学生端使用教程》(附件1),如出现有同学不能登录的情况,请联系学习通客服予以解决;能正常登录使用的同学在考试前切忌不能更换手机号码,以免影响线上考试。线上考试课程将于考试开始前5天由任课老师组织学生登录学习通进行线上签到,签到中出现异常情况,请二级学院汇总反馈到教务处224办公室徐丽涛老师处。

(一)学校坚决杜绝毕业清考,请各学院认真核查毕业班补修、重修、自修学生名单及手续办理完成情况,如未办理补修、重修、自修手续的学生一律不得参加考试;

(二)因毕业生返校后一周就要考试,请各学院提前通知毕业班需要参加本次考试的学生做好复习准备,并按时参加考试;网络通识选修课毕业生于5月17至19日到学习平台自行完成考试,本校通识选修课任课教师安排学生5月30日-6月1日内提前考试;如对考试科目有疑问、冲突或遗漏情况,请到学院教学秘书处或日新楼教务处221室查询更正;

(三)应届毕业生必须持学生证、身份证方可参加考试,缺证者一律不得参加考试;往届毕业生持学院出具的《往届毕业生考试入场证明》(附件2),和48小时内的核酸检测阴性报告方可参加考试

(四)通识必修课及学位外语考试当天监考教师提前15分钟到明诚楼115教室领取试卷,考试结束后监考教师将试卷交考务办公室;专业课考试结束后试卷交各学院考务办公室,由各学院秘书分别交命题教师批改。考试成绩(含网络选修课)由开课学院或开课部门统一汇总填写《保山学院毕业班学生补修、重修、自修课程成绩登记表》(附件3),学位外语及学位计算机考试成绩分别由外国语学院和信息学院汇总填写《保山学院学位外语、学位计算机考试登记表》(附件4),所有成绩登记表6月4日前打印纸质版请领导审核签字盖章交日新楼教务处221室,由教务处后台录入成绩;以班级为单位开课的课程,由成绩录入老师6月4日-5日登陆教务系统录入成绩;

(五)请各学院严格按正常考试要求,安排好监考教师,布置好考场,并安排学院领导巡考。考试期间,学校将进行巡视工作,对未按要求组织考试、在考试中发现监考教师及学生违反考试纪律的现象,按照学校的相关规定严肃处理。

1.学习通使用教程(学生)

2.往届毕业生考试入场证明

3.保山学院毕业生补修、重修、自修课程成绩登记表

4.保山学院学位外语、学位计算机考试登记表

5.毕业生补修重修自修课程汇总表

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教育的高中英语高效课堂的

来源:《中学生英语·中旬刊》

在高中英语的教学中建设高效课堂,教师们需要适应社会主义的大势,并且了解学生

们的实际情况与自身特点,将信息化的教学方式与技术充分地融入传统的教学方式之中,让学

生们可以对高中英语进行高效的学习。此举可以激发学生们对英语的学习兴趣,也会对英语各

方面知识更加深入地学习,加强高中生英语的综合能力的培养。笔者首先分析了在“互联网+”

的推动下高中英语课堂的构建存在的问题,然后分析了在其信息化的背景之下,建立高中英语

简洁高效课堂的具体措施。

在高中英语教学中建设高效课堂存在的问题

随着科技的发展,教师们在高中英语的教学中更多地引入信息化的技术,这种方法可

以大大增加课堂教学的趣味性,激发学生们对于英语学习的兴趣,从而快速提升学生们的英语

成绩与能力。但是,在信息化技术进入教学课堂带来诸多好处的同时也带来了一些严重的问题,

这些问题阻碍了高中英语中高效课堂的建立,这些问题需要教师们在教学过程中不断地完善与

教师们计算机水平过低导致课堂效率的低下

在高中英语的教学中,教师是课堂的中心,是对学生们进行英语教学的带头大哥,所

以说教师们的教学水平对于学生们英语水平的提升起着至关重要的作用。然而很多优秀的老教

师却面临着因为计算机水平的不足导致课堂教学效率低下的尴尬局面,他们大多不会熟练使用

计算机或计算机的水平十分差,所以他们一直还是使用长久以来的教学方式去教授学生们学习,

对于计算机的应用也仅仅停留在把课件投在屏幕上的地步。

教师们缺乏学习计算机的热情

按理来说,教师们应该学习能力比较强,但是大部分老教师却不愿意学习计算机技术,

这是为什么吗?因为他们依然坚信自己自身的教学水平过硬,不存在教不好学生的情况,不屑

于学习计算机技术。也有一些英语教师因为备课繁忙,根本无暇顾及计算机的学习,所以导致

很多教师依然采用传统的方式教学,课堂效率不高。

在高中英语教学中建设高效课堂的具体措施

加强教师计算机水平的培养

如果想要在高中英语的教学中建立高效率课堂,就需要提高教师们的计算机水平,这

不仅需要多进行鼓励教师们的自主学习计算机的宣讲会,督促教师们学习计算机;还应该有组

织地安排计算机教师对英语教师计算机能力的培训。只有在提高教师们学习计算机的意愿和强

制安排一些计算机课程的基础之下,才能有限效地提高英语教师的计算机水平,从而在高中英

语的教学中构建高效课堂。

构建课堂情境,提高学生学习兴趣

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原标题:数学不好,英语不行,非计算机专业,可以学IT吗?

很多小伙伴,都会问小编一些比较类似的问题。

不是计算机专业的,可以学编程吗?

数学一直就不好,可以转行学IT吗?

学编程开发,对英语的的要求会不会很高?

不是计算机专业的,可以学编程吗?

该怎么回答呢?先借名人的效应开个头~

往往把互联网干的最好的一批人都是跨专业的,为什么?因为他们的思维往往是更加发散,反而技术岗的同学更容易把自己的思维限制在技术的方方框框内。

当然了,不能一概而论。但是,技术具有唯一性!只要你想学,有这个决心去攻克它,是不是计算机专业,真的没有那么重要!

思维是灵活多变,在独特思维指导下的开发,能够赋予技术更加灵动的特性。

数学一直就不好,可以转行学IT吗?

这么说吧,现在少儿编程已经跟美术、舞蹈等一样,成为中小学生课外辅导班的主力了。孩子们在学习过程中都会编写简单的游戏程序。

你觉得他们的数学知识有多少呢?所以说,与其说数学不好,不如说逻辑和分析能力不足。

不可否认的是逻辑分析能力,对学习编程很重要!相信大家都知道:计算机专业,都有高数、线性代数等的专业基础课。这些不仅仅是用来训练逻辑思维和分析,当你开始深入学习编语言程之后,你会发现编程很多算法涉及数学。

但是,每天来牛耳教育转行学习IT,并成功就业的人并不在少数,难道他们都是数学界的高手?当然不是!

IT行业“英雄不问出处”,有一技之长,互联网就有给你展示的舞台。

虽说课程并没有学不会这一说法,但基于每个人的个性特点和课程的关联性,小编还是建议大家可以参考以下不同的学习方向:

有逻辑爱专研的人,可以学编程

有灵感爱设计的人,可以学UI

有墨水爱写作的人,可以学新媒体

有想法爱统筹的人,可以试试产品经理

互联网强大的兼容性,绝对会给从事互联网行业的人更多的选择!

学编程开发,对英语的的要求会不会很高?

在很多年前,互联网还没有那么发达的时候,门槛相对比较高,因为当时的开发都是需要查询MSDN开发文档,全都是英文,而且那时候也没有其他资料可以查。

但是现在不一样,有什么问题,直接上网上一搜,很多答案都有,而且很多资料在我们自己的文档库都能找到。

不过从另一方面讲,英语好的优势不可否认,很多时候,可以省去很多麻烦。但是,它却真的不应该成为你学习IT技术阻碍。

英语学的精不精,对学习IT技术,不会是问题!

总而言之,当你不够自信,不够热爱,你就会众多犹豫和疑问。这些犹豫和疑问会消磨你的自信。不妨踏出一小步,学着去接触、去尝试,或许可以拨开云雾,看见另一片天空!

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