你有陪娃写作业及批改作业的经历么？近日，“我做错了什么，要陪孩子做作业”“上海爸爸陪娃写作业气到崩溃”等新闻引发深圳家长关注，在热议“家长该不该陪写、批改作业”的同时，不少家长也吐槽其备受陪孩子写作业的“煎熬”。今年深圳两会期间，深圳市政协委员王晓明和朱舜华提交一份提案，建议深圳参照其他一些省市的经验，出台规定明文禁止“老师布置家长作业”，而应由老师自己批改每个学生的作业。

由中小学人工智能教育平台“阿凡题”发布的《中国中小学写作业压力报告》显示，中国学生日均写作业时长达2.82小时，是全球平均时长的近3倍；超过九成的家长有陪孩子写作业的经历，其中近八成是天天陪。

深圳家长陪孩子写作业情况如何？他们如何看待此事？针对一些家长抱怨的陪写作业负担重现象，校长、教育专家又有何看法和建议？南方+记者进行深入采访。

【调查】陪写作业压力大？

此前，微信朋友圈被一张图刷屏，一位家长陪娃写作业到五年级，然后心梗住院了，还做了两个支架。最后他终于顿悟：想来想去还是命重要，作业什么的就顺其自然吧！此图迅速在家长中引起热议，同情之外，不少家长也联想到了自己陪做作业的心酸事。

家住福田梅林的刘女士每天下午5点半下班后，要着急赶回家陪二年级的儿子一起写作业。刘女士告诉记者，老师会每天在家长群发布当天的英语作业，要求家长将音频播放给孩子听，还要监督孩子跟读，在平板电脑上做相关作业进行训练，“每次折腾完需要花费1个小时左右，再算上每周两三次要求的亲子阅读、语文课文背诵、观察实践作业，以及每次考完试后家长要督促孩子更正错误的题目。我几乎没有太多自己的时间，感觉很辛苦。如果遇上加班，就更头疼，因为这意味着孩子可能很晚做完或者完不成当天作业。”刘女士说。

刘女士告诉记者，她理解学校倡导的家长通过参与孩子作业，了解孩子学习情况，给孩子更多陪伴等好处，但“参与度太高”让她感觉压力过大。

无独有偶，家住福田莲花山附近的朱女士也备受陪孩子写作业的煎熬，“英语单词、句子听写，语文课文背诵，这些都要求家长督促、帮助孩子完成，还要检查作业，之后签上家长姓名。一些孩子当天没掌握的知识点，也要再讲讲。每天陪两个孩子完成作业，差不多已经10点多了。我经常开玩笑说，在家里也是辛苦上班。孩子认真配合还好，不配合的话更是考验家长的耐心和脾气。”

龙岗刘女士的儿子今年上一年级，每天她也要监督孩子完成老师布置的语文、英语、数学作业，然后进行检查、更正，在作业单上签上自己的名字，“出错的地方，还要给孩子讲解明白。”

记者随机采访十多位家长，发现几乎每位家长都有过陪孩子写作业的经历，不少家长用“煎熬”、“累”等词语形容陪孩子写作业的心情。

深圳市政协委员王晓明和朱舜华在今年两会期间提交的关于“厘清家校责任、优化小学教育”的提案，批评一些老师布置家庭作业，要求家长“改作业+签字”，“不但布置作业跳过学生直接给家长，孩子做完作业，家长还要负责改好改对，签字确认再交上去，不然孩子就会遭到批评和老师舆论引导的排挤。”

前不久发布的《中国中小学写作业压力报告》显示，在中国，91.2%的家长有过陪孩子写作业的经历，其中每天陪写的家长高达78%。过去3年时间，我国中小学生日均写作业时长由3.03小时降低为2.82小时。但即便如此，今年的最新数据仍是全球水平的近3倍。比如，同为亚洲国家，我国中小学生写作业时长是日本的3.7倍，韩国的4.8倍，而与其他欧美国家相比，差距也比较明显。报告同时显示，陪写作业已成为亲子关系最大杀手，四个中国家庭中三个曾因写作业“开战”。

【探讨】家长陪写作业合理吗？

“解决家长‘该不该陪写作业’的关键是要弄清教师提出这种要求的原因。”深圳市教科院副院长潘希武在接受南方日报记者采访时表示，教师可能出于家校合作共育的初衷，让家长了解孩子学习情况，并督促孩子完成学业，也可能因为工作量大，忙于备课和教研，没有足够的时间批改大量的作业，“但若是因为工作懈怠，疏于批改作业，就是失责的表现。”

“每个老师对教育的理解不同，可能也承受着不同的压力。但我相信多数老师还是怀着让家长多陪伴孩子、了解孩子学习情况的初衷，去布置一些需要家长陪写的作业的。教育不只是学校的事情，父母是孩子的第一任老师，有义务陪伴孩子一起成长。况且一些作业孩子确实没有办法独立完成，也需要家长的陪伴、监督。只不过方式、方法、陪伴时间、量等问题需要科学评估和平衡。”南山区一位资深小学语文教师说。

该老师告诉记者，在他们学校，鼓励家长陪伴孩子全方位成长，不过他们鼓励的陪伴更多是亲子阅读、体育锻炼、社会实践等，而非书本作业。书本作业多会鼓励学生在学校完成。

记者采访了解到，要求家长陪写作业或是检查作业的情况，多发生在小学阶段。而处于小学阶段的学生，注意力集中时间较短，容易被外界事物吸引，在缺少监督的情况下，完成作业效率低。此外，很多学校是大班额，教师在上课时，可能无法兼顾每一个学生。对此，一位一线教师表示：“家长面对的只是自己的孩子，比老师更有条件做到时时关注，通过陪写作业能了解孩子知识漏洞，及时弥补。”

深圳市政协委员邓少勇表示，一线老师面临大班额、教学任务重的问题。如果是阅读名著，监督摘抄好词、好句等拓展性的作业，教师让家长帮忙批改，这样的做法可以理解，“但要是所有作业都推给家长，这样无形中增加了家长的负担，也不利于教师分析孩子的学习情况。”

深圳市政协委员、深圳明德实验学校校长程红兵认为，如今的家长，大部分有自己本职工作，工作压力较大，“若家长在力所能及以及自愿的情况下，适当地批改作业未尝不可，但应适度。”

“家长帮孩子改作业，导致老师和家长的角色发生错位。”深圳市城市绿洲学校副校长唐珊珊认为，家长结束一天的工作后，就已很疲惫。此时让家长去帮孩子批改作业，只会让家长更加疲惫甚至产生厌恶。对学生而言，家长的批改让他们降低了做作业时的专注度，从而产生对家长的依赖感。对教师而言，老师会因家长的批改而减轻工作负担，但同时也减少了教师的责任感 。

深圳市百合外国语学校校长朱正兴认为，学生的作业应该由老师来进行批改，这是一个老师为学生查漏补缺的过程。如果家长帮孩子把作业都批改完了，会影响老师对教学进度的判断，误以为学生已经掌握了所学知识。他还担心大多数家长都没有教育学背景，由家长对学生的错误进行纠正，“可能会导致学生不能完好的掌握知识点。”

朱舜华认为，批改作业本是教师的责任，老师把责任推给了家长，这是一个扭曲的现象。王晓明则表示，“有些教师会在家长群里面将批改作业的情况，互相比较，如果做得不好还会公开批评。这样一来，容易造成比较心理。”

也有专家则赞同家长帮批改作业，如市政协委员易松国则认为这样做有其合理性，可促使家校结合。

老师家长多沟通寻找解决办法

“家长可以去检查孩子是否完成了作业，但没有必要细致到连孩子做错了哪一道题目都要管。”朱正兴说。唐珊珊则认为，家长应该给孩子创造一个安静、和谐的环境，对他们进行言传身教，而不是直接去干预完成作业的情况。

华侨城中学校长蔡树男也建议家长要相信孩子有自主解决问题的能力，“家长不要过多干预作业辅导，应该相信孩子有独立完成作业的能力，如果需要帮助，可以鼓励孩子和同学讨论，求助老师。”他强调家长尤其要注重亲子沟通技巧，为了避免出现“家庭危机”，家长们可利用假期了解孩子在不同成长阶段的特点，在此前提下引导孩子自主思考问题、寻找解决问题的方法。

在蔡树男看来，学生在初中和高中的思维方式不一样，初中偏感性，高中倾向理性，所以在和孩子相处的过程中，家长要主动调整交流方式和技巧，“多鼓励、少批评，多用建议和讨论的方式沟通，不要一味强迫。”

如何平衡教师与家长之间的责任？邓少勇给出的建议是，课程标准和教学进度内的作业由教师批改，拓展延伸类的作业可由家长协助，这样有利于孩子的全面发展和个性化教育。他认为，教师需要跟家长之间互相沟通，探讨出一种双方都满意的方案。

潘希武则认为，批改作业是教师应有的职责，如果批改量大，教师可以适当精减作业量或改变作业的形式，例如以同学之间小组讨论作为作业，老师若想了解学生学业的掌握情况，可以通过课堂观摩，而不一定要通过书面作业来反映。

【撰文】孙颖 祁觊  吴治聪

孩子写作业成了家长心中的永远的痛点。

写作业时孩子往往一会儿上厕所，一会儿要喝水，一会玩玩具……

有时候老师布置的作业不多，但是孩子也会写作业到很晚，家长的催促，也没有任何效果。

岳岳上小学三年级了，在家做作业时总是慢吞吞的、磨磨蹭蹭的。

一会儿要喝水，一会儿抠耳朵，一会儿找话说，一切准备就绪了，他还要摆个写作业的姿态，写着写着他又开始发呆……

你要是批评他，他好象还很委屈，有时还会烦躁，一烦躁就罢工抗议，干脆跑去卧室，所以，他的作业经常拖到晚上十点还没写完。

　　家长可以多给孩子鼓励和表扬

让孩子保持愉快的心情，这样可以缓解孩子对作业的厌烦感。

家长还可以和孩子商量：15分钟作业，可以休息5分钟。尽量先从最简单易做的题目下手，让孩子逐渐接受做作业这件事。

与此同时，家长应不断表扬孩子，强化孩子的积极性。

　　给孩子营造安静的学习环境

比如，在孩子做作业时，家长尽量不制造声音，这包括不大声说话、不看电视、不弄出响声等。

若条件允许，可给孩子准备一个房间，作为学习的专用书房。

　　不给孩子布置额外的作业

有些父母会经常给孩子布置额外的作业，造成了孩子磨蹭，拖延时间。

家长要认真反思自己：是不是真的有必要给孩子布置额外的作业？

如果孩子不愿意写额外的作业，家长不妨停止这样做。

家长可以让孩子用预习、复习来代替做额外的作业，也可以让孩子用阅读课外书来代替做额外的作5分钟体验法业，这样可以避免孩子因陷入题海之中而对学习产生厌烦情绪。

　　家长要培养孩子时间观念

家长可以运用5分钟体验法，帮孩子培养时间观念。比如，在玩游戏的时候，用闹钟计时，这样可以体会时间的概念。

还可以角色互换，让孩子体会因别人行动慢，自己等待的不耐烦，使孩子有机会审视自己的行为，从而有意识地去改变。

还可以用“自然教育法”教育孩子，即孩子磨蹭就让他磨蹭，到点就让他睡觉，等他第二天因没写完作业，被老师批评，让他体会到做作业磨蹭付出的代价。

（大力老师，《爸妈必读》主编，家庭教育高级指导师。大力老师个人微信号 ID：shanhai113）