一、作连词，引导时间状语从句

forget.（让我现在把此事告诉你，免得我以后忘了。）

11、和其他相似句型的区别。

（1） 有时before引导的时间状语从句与since/when引导的时间状语从句在下列结构中较相似，容易混淆。“It+be+时间段+since”引导的时间状语从句表示“自从……已经有多长时间了。”主句用一般现在时或现在完成时。“It+be+时间点+when”引导的时间状语从句表示“某个动作发生时，是某个时间。”主句谓语动词可以是一般过去时，也可以是一般将来时。如：It’s almost

before意为“很久以前”。它单独使用时，before是介词，它后面接从句时，before是连词。这个词组常与过去时或过去完成时连用，跟从句时可用在一般现在时的句子中。如；It will be long before he arrives.（还要等很久他才能到达。）

作介词时， 一般不用来表示地点，但以下情况可以表示次序的排列。

表示在某人或某物面前：

高考冲刺：应试技巧、临考知识梳理

高考前夕，考生已进入“临战”状态，这时适度的紧张和压力是有好处的，但是许多考生过分焦虑，惶惶不安，甚至睡不好、吃不香。这种状态非常不利于充分发挥自己的水平。在考前保持良好的心态，对高考考点进行系统的梳理；在考场沉着冷静，充分利用各种应试技巧，踢好关键的“临门一脚”，对考生来说非常重要。 

每天都做题，高考不着急

每天不做题，高考干着急

保温（停一天，退三天） →升温

稳定、合理、有难有易、语言地道

补一个漏洞比攻克一个难题要有用的多。

基础题反复做，错题重做

词汇表天天带，饭前饭后不离开

词汇是英语学习最基本单位。是高考取胜的基础。

单词就在那里，不背不会。

在英语考试之前听10分钟左右的英语磁带。如果没有可能就读10-15分钟左右的英语课文。这叫“英语热身”。这样考试时就可迅速进入英语思维。 

重视试听，熟悉朗读者的语音语调、音质、语速（不一定完全听懂），以便一开考就能迅速自然地进入状态。 

预览问题，大胆猜测，带着问题听。 

听时做简单记录，如数字、地名、人名。 

学会抓住含有关键信息的语句，学会预测。 

回答概括中心的题，注意重点词(反复出现的词)，重点句(尤其是首尾句)。 

念两遍的材料，第一遍重在听，可做简单判断，第二遍进一步判断、核查。 

根据单词重音、句子重音、语调语速的变化判断句意。 

比较长的对话与独白常常附了三四道题，一般是先读的先考。

切记对于没有听清的题目（尤其是第一部分）采取及时放弃的原则，随便选择一个然后把注意力集中到下一题，抢在下一题播放之前看完下一题的三个选项，千万不可以纠缠于已播放完的前一题。

语法填空出题一般涉及以下方面：

1.动词和副词或介词搭配构成的固定短语；

3.从属连词和并列连词的用法，这时主要看上下句的逻辑关系；

4.派生词的用法，大纲涉及的构词法规则要熟记；

5.动词的谓语和非谓语用法，判断所在句子需要谓语还是非谓语，然后进一步判断填入形式；

6.情态动词的用法，主要从空格所在句子需要什么样的语气、情绪下手；

7.从句的引导词选择：判断从句所缺成分及含义。

粗读全文，了解文章大意。 

细读第一句，因为第一句一般不挖空，是全文的窗口。 

第一遍重在理解全文，可确定有把握的答案。 

第二遍逐个解决时，注意后线索的现象。 

答案不仅要在原句中合理，也要在全文中合理，要有全局观。 

短文中的连词、代词等作用重大，不可忽略。 

具体判断时可考虑动作顺序、时间关系、情感因素、同义词、反义词等问题。 

重点注意名词、动词的用法、搭配与辨析。

先看文章再做题，先看题再读文章，两种方法各有利弊。高考时不要临时改变自己一贯熟悉的做法。 

最好先大概扫一眼文章，再细读全文。遇有个别词、句不明白应大胆向前看，不要频繁回读。 

注意文章标题，这是全文中心意思的体现。 

借助跳读找细节，借助略读找中心。扩大眼幅，争取以意群理解句子。 

全文中心体现的是各段之和。干扰项或是远离文章内容，或是以偏概全。段落中心常与该段首句、尾句相关。  

猜测词义时，一定要回到原文中，因为没有上下文就没有词义。

事实细节确认题一定要核准原文，不可仅凭印象。 

推理判断题应注意从文章作者立场出发，从短文中找答案，而不是从考生的角度谈看法。

略读——快速浏览，抓住文章中心大意以及文章的结构(借助所给图表结构）。

细读——带着问题，找到文章对应点，确认题型，分析整理归纳信息并且准确表达信息。

复读——反复揣摩所填之词是否符合文章内容，其拼写是否正确，大小写是否正确，名词的数和格是否正确，是否符合字数限制。

选项大致包括以下三类：主旨概括句（文章或段落整体内容）、过渡性句子（文章结构）、注释性句子（上下文逻辑意义）。

主旨概括句如果是标题，往往短小精悍，多为名词性短语或祈使句；如果是首段首句或尾段首句，往往是文章主题，首尾呼应；如果是中间段首句，往往总结下文，是本段主题。

中间过渡性句往往承前启后。可以根据代词或冠词判断，如it, they, this, the...；也可以看空前，空后的逻辑关系判断，如however, but, so, though, also ...；还可以看相似元素、相关性最强的表达，如同义词、近义词的重复使用；同一词根、不同词性的单词复现。也可以看行文逻辑是否完整全面。

注释性句子注意不能和上文脱节，注意同义的不同方式表达。

先通读全文。在做题之前确保已经弄清原文大意。注意文章中上下文的逻辑关系是否正确，时态、人称、主谓、指代等是否一致。

聚焦出题热点、综合运用所学语言知识，以句子为单位对不同的错误情况（改词、加词或删词）进行分析和回答。

再次通读全文，校对自己的改正是否正确。一般各种改错的方式都应该用到，如果出现了某一种改法（如加词、删词等）没有用到，要考虑自己的改错可能有问题，要对不是很有把握的重新推敲。

书面表达  仔细审题，看清题目要求与注意事项。

时间再紧也得有构思过程，千万不能拿起笔就写。

看全内容要点，主要内容缺一不可。 

尽量写草稿，实在没时间也要写一个简略提纲。 

用所见过的句型来写，不生造中国式的英文。如写句子首先要确定主语，但汉语中的主语不一定是英文中的主语。

写好首句尾句，注意关联词语的使用。 

可适当使用复杂结构和较高级的词汇，但应以准确传达意思为第一原则。 

书写规范，卷面整洁，切忌胡乱涂写。

必考语法：冠词、名词、代词、形容词/副词、定语从句、状语从句、名词性从句、时态、语态、非谓语动词、情态动词、动词及动词短语辨析、倒装语序、主谓一致、强调结构、日常交际用语。

通常命题老师增加试题难度的方法有：省略、倒装、强调、插入语等。 

解题方法：信息暗示法、题干还原法、省略补全法、排除法、代入法、情景分析法以及语法分析法等。

考前每天抽出一点时间来巩固单词，比如在老师的帮助下集中学习《考试大纲》所列词汇，扩大词汇量；或是每天早上按词汇表顺序回顾复习单词，并联系其同义词、近义词、反义词及其常用短语、常用句型和常用套语。尤其注意以往掌握不牢固的重点词和句型，在考前一段时间应安排时间重新过一遍。特别注意“熟词生义”的现象。

2. 单复数意义不同的名词：

情态动词重点掌握 

must只用于肯定句中，表示有把握的推测；

can’t表示“不可能”；

may, might常用于肯定句中，表示不太肯定的推测，may not表示“可能不”；

should 只用来表示对将来的推测。

解题时，注意推测的时间：

1. 当条件状语从句和主句的行为发生的时间不一样时，动词的形式要根据它所表示的时间来调整。

1. 熟记八种基本时态的用法和构成，尤其相关时态之间的区别和联系。

2. 了解被动语态使用场合，尤其是用主动表示被动的情况：

不定式作定语，且句子的主语是不定式的执行者时。be easy to operate

3. 答题时要研读题干，寻找尽可能多的“时间参照信息”，尤其是句中其他动词的时态，以及修饰动词的状语信息。

1. 非谓语动词的时态

一般式：不定式动作表示发生在谓语动词之后；现在分词表示正在进行；过去分词表示已经完成。

完成式：非谓语动词的完成式表示非谓语动词的动作发生在谓语动词之前。

进行式：不定式的进行式表示不定式的动作正在进行。

2. 现在分词和过去分词的区别

现在分词：表示一个主动的、正在进行的、未完成的或伴随的动作，作表语表示主语的客观属性。

过去分词：表示一个被动的、已经完成了的动作，作表语表示主语所处的状态。

3. 非谓语动词的逻辑主语

通常非谓语动词的逻辑主语是句子的主语、宾语或被修饰的词。如果他们不能做逻辑主语，则用下列复合结构：

现在分词：代词主格或名词构成he doing sth

done表示一个已经完的成动作；

6. 两种形式的过去分词:

1. 明确非谓语动词和逻辑主语的关系。

2. 确定非谓语动作发生的时间：

3. 注意不定式的使用情况。

4. 注意标点符号的提示作用。

5. 非谓语动词不可使用并列连词，但可使用从属连词。

要熟练掌握语法一致和意义一致的特例，明确就近、就远的使用范围。

词性从句包括主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句。高考对名词性从句的考查主要以引导名词性从句的连词为主。特别是：

定语从句的考查主要以关系代词和关系副词的用法，“介词+关系代词”，关系代词 which和as的用法区别为主。

考生应掌握下列关系代词和副词的区别：

定语从句和同位语从句、强调句的区别以及定语从句中的主谓一致。

高考对状语从句的考查主要以状语从句引导词的辨析为主，尤以时间、条件、让步、原因状语从句为重。而引导状语从句的从属连词都有一定的意义，因此解题以代入法为主。

省略结构、强调结构、倒装结构、和插入语既是高考重点掌握，也是命题老师增加试题难度的重要方法。因此，在复习时要注意强调结构和其他类似结构的区别；倒装结构要注意引起部分倒装和完全倒装的不同条件；省略结构要弄清省略了什么成分，只有这样才能准确理解题意；要了解英语最常见的插入语。

12. case  n. 具体情况，事例，事实，理由，诉讼案，病例

100. worth  a.有……价值，有价值；n. 价值，能用(一个星期、一个月等)的东西，意义，作用

  come to 恢复常态，共计，达到（某状况，尤指坏的局面）

6. cut in 插嘴，（马达或发动机）发动，超车抢道

7. get through  用完，顺利通过（考试等），打通，完成，（设法）处理

  go for  被……所吸引，选择某物，袭击某人，适用于某人（或某事物）

9. hold on （电话用语）别挂断，停住，坚持住

11. keep up  （天气）持续不变，跟上，使某人熬夜，沿用某事物

12. look at  (仔细)察看，思考，研究，（用某种方式）看待，考虑

15. take in  吸入，包括，领会，欺骗，改小，去看，观看（电影等），注意到

16. turn on  接通，打开，突然攻击，取决于，以……为议题

从2016年起，全国绝大部分省市将会采用全国卷，纵观近几年全国卷的高考真题，可以发现如下特点：

听力部分：话题都是考生熟悉的情景和内容，涉及学习和生活的各个方面，不会出现同学们完全陌生的场景，建议同学们把最近五年的听力原文看一遍，更好了解选材的特点和口语用词特点。

完型填空部分：近几年的完型填空的体裁大部分是记叙文，夹叙夹议，以叙事为主，叙述个人工作、生活或学习经历，最终由故事引出哲理。较难的选项集中在对动词、名词在特定语境中的词义的正确理解方面。提醒同学们一定要立足语篇，理解文中的“I”在此情此景下应有什么想法和行为。

阅读理解：A篇和B篇多为记叙文或者广告之类的应用文；说明文和议论文多集中于C篇或D篇；细节理解和推理判断题占到绝大部分。临近高考，同学们针对阅读理解四种题型的应对技巧应当做到熟练运用，在考场上争取时间。

短文改错：近年的短文改错大多是多1个，少1个，错7-8个；除逻辑词外，改错大多是同根词之间的变换。

书面表达：近年的书面表达都采用文字提示的方式，采用应用文的体裁。同学们务必在书面表达上审题准、要点全，先写对，再求好，连词不可少。

共涉及10个空，七个空给出提示词：

动词4个，两个需要用谓语形式，两个需要变为非谓语形式；

代词1个，需要变成所有格；

名词1个，需要变复数；

形容词1个，需要利用构词法变成副词。

三个空没有给出提示词：副词1个；从句引导词1个；固定搭配介词1个。

　　总结就是对一个时期的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的回顾和分析的书面材料，它能够使头脑更加清醒，目标更加明确，是时候写一份总结了。总结一般是怎么写的呢？下面是小编收集整理的高中英语语法归纳总结，欢迎大家分享。

　　高中英语语法归纳总结1

　　1、 形容词的用法

　　形容词是用来修饰、描绘名词的，通常在句中作定语、表语或宾补，有时还可作状语。如：

　　某些形容词与定冠词连用表示一类人作主语时，谓语通常用复数形式。如：

　　多个形容词作定语修饰名词的顺序：

　　冠词+序数词+基数词+性质状态(描述性)+形状大小+新旧老少+颜色+国籍+材料+名词。如：

　　2、 形容词比较等级的形式

　　一般说来，单音节词及少数双音节词在后加-er; -est 来构成比较级和最高级;其他双音节词及多音节词在前加more, most.如：

　　(2) 不规则形式

　　(3) 形容词比较等级的用法

　　①表示两者的比较，用形容词的比较级+than. 如：

　　②表示两者以上的比较，用"the +形容词最高级(+名词)+of(in) …"如：

　　③表示两者是同等程度，用"as +形容词原级+as". 如：

　　你怎么赞扬这个老师也不过分。

　　那一天是最令我担心的一天。

　　这是我吃过的最好的一顿饭。

　　我的英语和你的英语都不怎么样。

　　2、 副词比较等级的用法

　　其用法与形容词相似，只是副词最高级前可省略定冠词。如：

　　3、 某些副词在用法上的区别

　　already表示某事物已经发生，主要用于肯定句;yet表示期待某事发生，主要用于否定句和疑问句;still表示某事还在进行，主要用于肯定句和疑问句，有时也可用于否定句。如：

　　too, as well和 also用于肯定句和疑问句，too和as well多用于口语，一般放在句末，而also多用于书面语，一般放在句中与动词连用。either用于否定句和否定的疑问句，往往放在句末。如：

　　hardly意为"几乎"与hard在词义上完全不同。如：

　　lately意为"最近、近来"，late意为"晚、迟"。如：

　　解析：该题正确答案是B。修饰人高用tall, 而建筑物的高用high,并且enough修饰形容词要放在形容词后面。因此该题选B。

　　解析：该题正确答案为B。 "the+形容词比较级+… , the +形容词比较级+…"意为越…，越…。该句意为：吃的药越多，我的病越是加重。

　　解析：该题正确答案为C。 A和B都用于肯定句中。D-neither本身意为否定"两者都不"，而C-either则用于否定句中，意为"也"。

　　高中英语语法归纳总结2

　　2、介词和其他词类的习惯搭配关系

　　4、 某些介词的意义与用法举例

　　between仅用于二者之间，但说三者或三者以上中的每两个之间的相互关系时，也用between, 如

　　among用于三者或三者以上之间。如：

　　beside意为"在…旁边"，而besides意为"除…之外"。如：

　　解析：A、B两项except等于but，意为"除了…"，C-beside意为"在…旁边"，不符合题意。而D-besides, 　　意为"除了…之外，还有"。所以该题正确答案为D。该题意为：除了英语外，你还知道别的语言吗?

　　解析：我们均知道，at night这一短语，但如果night前有修饰词，表具体的夜晚，则要用介词on来修饰，故该题正确答案为A。

　　解析：该题正确答案为A。 look forward to 为固定搭配，意为"期望、盼望"。

　　高中英语语法归纳总结3

　　宾语从句就是在复合句中作宾语的名词性从句，通常放在主句谓语动词 (及物动词) 或介词之后。

　　1. 作动词的宾语

　　(1) 由that引导的宾语从句(that 通常可以省略)， 例如：

　　(3) 动词+间接宾语+宾语从句。例如：

　　2. 作介词的宾语，例如：

　　3. 作形容词的宾语，例如：

content 等。也可以将此类词后的that 从句的看作原因状语从句。

　　4. it 可以作为形式宾语

　　it 不仅可以作为形式主语，还可以作为形式宾语而真正的宾语that 从句则放在句尾，特别是在带复合宾语的句子中。 例如：

　　5. 后边不能直接跟that 从句的动词

　　6. 不可用that从句作直接宾语的动词

　　表语从句在复合句中作表语的名词性从句，放在系动词之后，一般结构是“主语+连系动词+表语从句”。可以接表语从句的连系动词有be, look, remain, seem等。引导表语从句的that常可省略。另外，常用的还有the reason is that… 和It is because 等结构。例如：

　　同位语从句就是在复合句中作名词的同位语的名词性从句。

　　1. 同位语从句的功能

　　同位语从句对于名词进一步解释，说明名词的具体内容，一般由that引导，例如：

　　2. 同位语在句子中的位置

　　同位语从句有时可以不紧跟在它所说明的名词后面，而是被别的词隔开。例如：

　　3. 同位语从句与定语从句的区别

　　(1) 定语从句中的that既代替先行词，同时以在从句中作某个成分(主语或宾语)，而同位语从句中的that是连词，只起连接主句与从句的.作用，不充当句中任何成分。

　　(2) 定语从句是形容词性的，其功能是修饰先行词，对先行词加以限定，描述定的性质或特征;同位语从句是名词性的，其功能是对名词进行补充说明。例如：

　　高中英语语法归纳总结4

　　(1)名词的可数与不可数

　　可数名词指表示的人或事物可以用数来计量，它有单数与复数两种形式。不可数名词指所表示的事物不能用数来计量。物质名词与抽象名词一般无法用数目来统计，都称为不可数名词。

　　不可数名词前一般不能用冠词a、an来表示数量，没有复数形式。要表示“一个……”这一概念，就须加a piece of这一类短语。要注意许多名词在汉语里看来是可数名词，在英语里却不可数。如：chalk，paper，bread，rice，grass，news等。

　　(2)名词复数的规则变化

　　A.一般情况下加-s。

　　C.以辅音字母加y结尾的改y为i再加-es。

　　D.以f，fe结尾的，去掉f或fe，变成v再加-es。

　　(3)名词的所有格

　　A. 单数名词词尾加’s，复数名词词尾若没有s，也要加’s。

　　B. 表示几个人共有一样东西，只需在最后一个人的名字后加’ s若表示各自所有，则需在各个名字后加’ s。

　　C. 如果是通过在词尾加-s构成的复数形式的名词，只加’。

　　(另外：如果名词是有生命的，我们就用’s结构来表示所有关系。如果名词所表示的事物是无生命的，我们就要用名词+of+名词的结构来表示所有关系。)

　　人称代词，物主代词，反身代词，指示代词，不定代词

　　物主代词的用法：形容词性物主代词后面一定要跟一个名词;

　　名词性物主代词可作主语、表语、宾语。

　　反身代词的构成分两种：第一、二人称反身代词在形容词性物主代词后加上self或selves，第三人称的反身代词在宾格代词后加上self或selves.

　　反身代词的用法：一种是作宾语，由主语发出的动作又回到动作者本身。如：I enjoyed myself at the party. 另一种是作名词或代词的同位语;用来加强语气。如：I can do it myself.

　　指示代词的特殊用法：

　　(1)为了避免重复，可用that，those代替前面提到过的名词，但是this，these不可以。

　　(2)this，that有时可代替句子或句子中的一部分。

　　(1)不定冠词an用在元音读音开头(不是指元音字母)的词前，其余用不定冠词a。

　　(2)定冠词的基本用法

　　A. 用在重新提到的人或事物前面。

　　B. 指谈话双方都知道的人或事物前面。

　　C. 用在单数可数名词前面，表示某一类人或事物。

　　(3)定冠词的特殊用法

　　A. 用在世界上独一无二的事物或方位名词前。

　　B. 用在序数词、形容词的最高级及only所修饰的名词前。

　　C. 用在江河、海洋、山脉、湖泊、群岛的名称前面。

　　D. 用在由普通名词和另外一些词所构成的专有名词前面。

　　E. 用在姓氏的复数形式前面，表示全家人或这一姓的夫妇二人。

　　F. 用在乐器名称前。

　　G. 和某些形容词连用，表示某一类人或事物。

　　(4)名词前不用冠词的情况

　　A. 在专有名词 (包括人名、地名、节日、月份、季节) 、物质名词和抽象名词前一般不用冠词。但在以festival组成的民间节日前要加the。

　　B. 表示一类人或事物的复数名词前。

　　C. 名词前有物主代词、指示代词、不定代词或名词所有格修饰时，不用冠词。

　　D. 三餐饭、球类、棋类、游戏名称前一般不用冠词。在有些词组中，有无冠词含义不同。

　　三位数数词要在百位和十位(若无十位则和个位)之间加and。

　　1，000以上的数字，从后向前第三位数加一个“，”，第一个“，”前为thousand，第二个“，”前为million，第三个“，”前为billion。

　　(2)序数词除了first，second，third外，其余都在基数词尾加-th构成。

　　(3)分数分子在前，分母在后，分子用基数词，分母用序数词，当分子大于1时，分母序数词要变成复数。

　　(1)形容词的位置

　　B. 当形容词带有表示度量的词或词组作定语或表语时，定语或表语要后置。如：

　　(2)形容词的比较等级

　　单音节词和少数双音节词，在词尾加-(e)r，-(e)st来构成比较级和最高级。其他双音节词和多音节词，在前面加more，most来构成比较级和最高级。如：

　　(3)副词的比较等级

　　单音节副词和个别双音节副词通过加-er，-est来构成比较级和最高级。绝大多数副词借助more，most来构成比较级和最高级。

　　(4)少数形容词和副词比较级/最高级的不规则变化：

　　原级 比较级 最高级

　　(5)副词的最高级前面可以不加定冠词the。

　　(1)表示时间的介词及介词短语

　　(2)表示地点的介词及介词短语

　　概念: 表示经常发生的动作或经常存在的状态。

　　2) 主语 + 实义动词/三单动词 + …

　　2) 也可表示过去经常或反复发生的动作。

　　2) 主语 + 实义动词过去式 +……

　　概念: 表示现在(说话瞬间)正在进行或发生的动作。如:

　　概念: 表示过去某一时刻或某一段时间正在进行的动作。这一特定的过去时间除了有上下文暗示外,一般用时间状语来表示。

　　概念: 表示将来某个时间要发生的动作或存在的状态,也表示将来经常或反复发生的动作,常与表示将来的时间状语连用,如: tomorrow, next week, next year, in the future等。如:

　　概念: 表示在过去将来的某一时间发生的动作或存在的状态。

　　用法: 过去将来时除了上下文暗示外,一般常用在间接引语中,主句谓语动词为过去时态。如:

　　用法例句表示过去发生或已经完成的动作对现在造成的影响或结果。

　　构成: 主语 + 助动词 had + 动词过去分词 +……

　　例句表示在过去某一时间或动作之前已经发生或完成了的动作。它表示的动作发生的时间是”过去的过去”.表示过去某一时间可用by,before 等构成的短语,也可用when, before, 等引导的从句或者通过上下文表示。

　　从句是指在一个句子中充当一个成分的句子，充当什么成分就叫什么从句，如：充当宾语就叫宾语从句，充当定语成分就叫定语从句。

　　从以上定义中我们可以得出关于从句的一个最大特点：从句是句子。

　　1.从句都有自己的连接词

　　2.从句都是陈述语序(陈述语序就是主语在前，谓语在后，如：He is a teacher主语 He 在谓语is之前，因此是陈述语序，而Is he a teacher? 主语 He 在谓语is之后，因此不是陈述语序。)

　　宾语从句是指在一个句子中充当宾语的句子，如：

　　①宾语从句有自己的连接词

　　②宾语从句用陈述语序

　　(1)宾语从句的连接词：

　　宾语从句的连接词包括that、if/whether(是否)、特殊疑问词。

　　(2)宾语从句的语序：

　　A. 宾语从句的连接词后加陈述语序(主语在前，谓语在后),如：

　　(3)宾语从句的时态，只要记住以下口诀就可以了“主现则从任，主过则从过，客观真理一般现”

　　A. 主现则从任：主句如果是一般现在时，则从句根据时间状语需要从八种时态中任选一种，如：1.He tells me he likes English very much.(一般现在时)。

　　B. 主过则从过：主句如果是一般过去时，则从句根据时间状语需要从四种带“过”字的时态中任选一种，带“过”字的时态分别是：一般过去时，过去进行时，过去将来时，过去完成时。

　　C. 客观真理一般现:客观真理永远用一般现在时。

　　(1)时间状语从句：在一个句子中作时间状语的句子。

　　举例：when当…的时候(一般情况下主句是将来时的时候，从句要用一般现在时。)

　　(2)原因状语从句：在一个句子中作原因状语的句子。

　　(3)条件状语从句：在一个句子中作条件状语的句子。

　　(4)目的、结果状语从句

　　目的状语从句是指在一个句子中充当目的状语的句子。

　　结果状语从句是指在一个句子中充当结果状语的句子

　　举例：so…that 如此…以至于

　　(5)让步状语从句

　　让步状语从句是指在句子中作让步的状语的句子

　　结构："no matter +特殊疑问词+陈述语序" 或"特殊疑问词+后缀ever+陈述语序"

　　注意：no matter 不能引导主语从句和宾语从句。

　　定语是指在句子中用来修饰名词、代词的成分。

　　定语从句是指在一个句子中作定语的句子，定语从句要放在所修饰的词后。如：

　　定语从句的连接词：

　　高中英语语法归纳总结5

　　（一）巧记名词变复数的规则：

　　单数变为复数式，一般词尾加-s；

　　下列句词词尾后，要加-s先加-e。

　　有些名词变复数，词尾变化要注意。

　　y前字母是辅音，一律变y为-ies.

　　遇到f和fe，有时需要变-ves.

　　少数名词不规则，特殊情况要强记。

　　1、名词变复数形式，一般在词尾加-s.

　　但有些以o结尾的名词则加-s，eg: photo