文章摘要：5月14日太阳升起的时候,上海李惠利中学初一(1)班的教室不会再有黄一馨.13岁女生黄一馨于13日傍晚5:30前后跳楼自尽.距其13岁生日7天.三封遗书从11楼黄家向南的阳台望下去,首先就是窗沿的一对鞋印,临终前,黄一馨应该在这里站XXXXXXXXXX

黄一馨是上海卢湾区李惠利中学的初一女生,她是班级的中队委员,一名极具文学才华的优秀学生.就在她13岁生日来临的时候,她却告别了父母、同学、老师,从家中11楼阳台上纵身一跃.她说,“能够死,已是荣幸.”

撰稿胡展奋(主笔) 徐萍(特约通讯员)

5月14日太阳升起的时候,上海李惠利中学初一(1)班的教室不会再有黄一馨.

13岁女生黄一馨于13日傍晚5:30前后跳楼自尽.距其13岁生日7天.

从11楼黄家向南的阳台望下去,首先就是窗沿的一对鞋印,临终前,黄一馨应该在这里站了一会儿,鞋印虽经风雨,至今仍然清晰.

如果视线垂直延伸,最先怵目的就是底楼围墙上的一排防盗“长矛”.黑色.

黄一馨的坠线稍稍右偏,勉强避开“长矛”,几乎擦着围墙,坠落在香椿树旁.

黄一馨的坠楼现场是一片花木葳蕤之地.

碧桃、黄杨、紫薇、香椿.黄一馨大概首先坠落在香椿树上,但那棵树的树冠太小,无法承载坠落物的重量,于是细丫断了,女生后脑后背着地,一只脚仍然挂在树杈上XXXXXXXXXX

9楼的g老太回忆:我坐在客厅里,以为窗外是一件衣服飘了下去XXXXXXXXXX

2楼u邻居:猛听得一声“嘭”,很响,推窗一看,没看到什么,树木挡着,后来听得窗外有人急叫,才知道出事XXXXXXXXXX

1楼邻居朱某:我在厨房,也听到声音——“砰”一记,很闷,我家“博美”狗发了疯似地向着出事地点狂叫狂蹿,我出来一看,哎呀,不得了了！赶紧去叫保安,打了“120”XXXXXXXXXX

保安孙某:小区里大家叫我“阿三”.那天我值班,突然邻居奔过来报案,我赶到现场,邻居已经很多,小女孩后背着地,一只脚挂在树杈上,仰面,我赶紧探她鼻息,已经没气了,我把她轻轻抱离树杈,放在小路上XXXXXXXXXX

黄一馨父亲黄勇:XXXXXXXXXX5点钟左右,馨儿回来了,像往常一样关上门,做作业.我走进厨房准备晚饭.听到电话铃响,就拿起话筒,是一个女同学打来的,问:黄一馨在家吗？我说:在家.问她有什么事吗？你是谁？她没有回答就挂了.我心里一惊,忙叫:馨儿,你同学有电话怎么不接？没有回答.我看她的房间门开着,以为她在看电视,进去看也没有人.转身出来时,看到阳台上有一把椅子,心里再次一惊,奔到阳台伸头一看,她已经跳下去了.我疯了一样大叫,狂奔下楼,掏出手机打110.奔到楼下,看到馨儿已被保安托着放在楼下的小路上XXXXXXXXXX

我拼命地叫她,抚摩她的脸,又给她做人工呼吸,没用,血,不断地从她口鼻中流出XXXXXXXXXX

不远处,就是她的手机.没有摔坏.

女孩送走后,黄勇才发现女儿留下的三封遗书.现将遗书全文公布如下——

请你们好好活,忘记我.

我犯了很多错,伤害了很多人,包括你们.对不起.

谢谢你们陪我度过了2年,即便死了,我也不会忘记的.

你们,不要再互相生气了吧.生,是快乐,为何还要再不满.

原来想了很多很多要说的,提笔,却全部忘记了.

只是一念之差,我就这样决定了.

我做的决定,从来不会轻易改变.

再过7天,也就是5月20日,就是我13岁生日.

我多希望可以快乐地过一辈子.

其实我是活该,我是自己见过的,最肮脏的人.我若留下来,是对同学们的污染,我明白.

我做了很多不该做的事.早就想死了,这样,也挺好.

我只是希望,可以用生命的代价来弥补我曾犯下的错,不论别人是否原谅,我都不会原谅自己.

谢谢你教导了我两年.对不起,我辜负了你的期望.

黄一馨走了.但留下了很多疑窦,导致网上风雨大作.

事情本来不复杂.但是“文学女孩”黄一馨的三封遗书几乎成了“天书”:究竟为什么具体的事由而死,信中一字不提；一个中队委员、优等生,却反复鞭挞自己“犯了很多错,伤害了很多人”、是“活该”,而且“很脏、很坏”XXXXXXXXXX

仅看字面,她的死不仅和学校、和老师毫无关系,而且还颇具“死有余辜”因而“谢主隆恩,容臣自裁”的意思.

问题是,一个13岁的女孩,充其量能够“脏”到“坏”到什么程度呢？是在社会上“脏”？还是在学校里“坏”？抑或在家“忤逆”？如果“脏”到、“坏”到、“忤逆”到必须以死谢罪的程度,学校和家长竟然毫不知情？

不过,女孩毕竟为外界留下了一个对接端口:“我多希望可以快乐地过一辈子.现实却不允许.”

小小女孩的“现实”,除了家庭,只有学校.是“家庭环境”不允许她活下去？还是“学校环境”不允许她活下去呢？

拿着遗书,黄勇夫妇无语.出事的最初几天,四方询电和慰电不断地打来,当晚的来电中,以黄一馨的同学居多,拿起电话问原因,都只会抽噎或者支支吾吾地不说,但有一个同学的电话引起了黄勇注意,那是一句脱口而出:“XXXXXXXXXX老师骂她了,很凶XXXXXXXXXX”

再问:哪一节课？为了什么事情？

仍然沉默着不说.而且挂了.

13日的晚上,黄勇通宵躺在沙发上,凌晨2点许(14日)他忽然想起了女儿的qq空间,那是女儿的“日记”,兴许那里有女儿生前的信息.

电脑还开着,qq可以自动登陆,一行字使黄勇睡意全无:“如果林老师再这样对我,我就流浪到你家混混,不行的话,我就跳楼楼(原文如此),你到我家把东西收拾好,我到阴间好享用”(注:这是14日版,16日发现此文被改为“咱临终遗言,要是林老师找了我了,我肯定离家出走,到时候去你家哈,要是没法离家出走就跳楼楼,你记得来我家把我的所有东西统统烧掉,我阴间好享用XXXXXXXXXX”.

日志日期为4月23日.

林老师？黄勇承认他懵了,难道同学来电中说的“老师骂她了,很凶XXXXXXXXXX”指的是林老师？！

怎么可能呢！印象中,林老师很喜欢黄一馨啊.

但是,林老师事发下午的表现的确蹊跷,黄一馨坠楼后,黄勇几乎立即接到了林老师的电话,说要来现场,但是最终没来,据说走到小区附近,就走不动了XXXXXXXXXX

这件广为注目的跳楼案如果要简略地表述的话,可以简略得像电报一样:2009年5月13日下午4:35放学后,黄一馨约5点左右回到家,5点30分左右被发现跳楼自尽.

但事实上,事情不那么简单.围绕着“最后一课”发生的事,迄今已有多个版本.

一,黄一馨父亲黄勇的陈述——

黄勇在事发第一时间急询个别同学后,向记者转述:12日放学后,一馨找到同学y质问,因为发现了y在发给别人的短信中骂她骂得很难听.她们吵了一架.13日上午,班主任林菁从同学z那里知道了昨天一馨和y吵架的事,就找一馨和同学y到办公室谈话.

下午最后一堂课,林菁当着全班同学的面,要求同学y在班级里的电脑上打开qq空间,因故没能打开,于是林菁带着同学y转到办公室.然后林菁盛怒着来到教室,当着全班同学的面,要黄一馨站上讲台,开始“痛骂”黄一馨,足足骂了20分钟左右——“黄一馨,你不要挑战我的极限,你不要考验我的耐心,你不要拿死来吓唬我！XXXXXXXXXX恐吓是犯罪！不要自以为自己很聪明,拿生命做赌注XXXXXXXXXX监狱是给什么人准备的？就是给你这样的人准备的XXXXXXXXXX你这么肮脏,别污染我们全班同学XXXXXXXXXX你真的很脏、很坏XXXXXXXXXX你不适合就转学XXXXXXXXXX”

这是最后一课.放学后,黄一馨对同学w说,“可能,明天你们再也见不到我了！”

一个小时后,悲剧发生了.

二,校方律师调查的部分结论:部分同学知道黄一馨与y同学间有矛盾,y在同学面前或用手机短信表达过她对黄一馨的否定性评价,二人曾发生争吵.班主任曾对y进行批评教育,要求y写下黄一馨的优点或“优缺点”.y反映黄一馨曾在网上说了“很不好的话”,“甚至对y进行恐吓”.

这份律师调查这样讲述5月13日下午的最后一课——“全班同学在自修,林老师把y和黄一馨叫到讲台边,了解两人发生矛盾和争吵的情况,要y打开电脑上网,登录qq空间,但因无法打开,林老师带y到办公室,用老师的电脑上网,然后林老师先回教室,在讲台边与黄一馨谈话,开始的时候谈话声音较轻.部分同学不知道林老师与黄一馨在谈什么内容,部分同学零星地听到林老师对黄一馨有严肃或严厉的批评.放学前,林老师对全班进行教育,没有具体点名批评任何一个学生.”

三,班主任林菁的陈述一共有三份,在5月15日的陈述中,她这样写道————“XXXXXXXXXX就y当时哭诉的情况,再联系到昨天y和黄一馨在校门口哭闹和争执的事实,结合黄一馨平时擅长写作的特点,我感到她在qq空间上话语的分量,于是我打算要y打开qq空间,由于教室网络故障,未能连接XXXXXXXXXX我就在教师讲台旁与黄一馨做了个别谈话”(详文附后).

关于y和黄的矛盾由起,林老师的叙述和校方律师调查结论无大异,但是对比之下有两处关键的抵牾:一,校方律师调查认定林老师对黄有“严厉的批评”,但是在林的叙述中,否认有严厉的批评,而是“循循善诱”(林菁5月19日致校长信)；二,校方律师认定最后一节自修课期间“林老师带y到办公室,用老师的电脑上网,然后林老师先回教室”,但在林15日的叙述中,自称并没有离开教室,而在教室里试图打开y的qq未果后,直接在教师讲台上和黄谈话,以后直到16:33宣布放学后,才又找了y同学到办公室看y的qq空间,这时据林的叙述是16:50(值日班长w来办公室报告完成值日——详见后文).

那么,综上所述,焦点就凝聚在:一,最后一课,老师究竟“痛骂”了学生没有？到底“痛骂”了多少时间？“骂”了哪些话？为什么经过“循循善诱”开导的孩子一回家就从11楼纵身而下？二,老师“严厉批评”学生之前,究竟看没看过学生qq？看了谁的qq？qq空间中又写了什么XXXXXXXXXX

林老师和黄一馨的课堂谈话,涉及“恐吓”的话题,是黄一馨自己“招供”的？还是老师从qq中看来的？

但三份叙述却有一个共同的涉及体罚的确认点:“黄一馨站上了讲台被当众批评”.

疑团,是随着调查的深入而逐步展开的.

5月14日(事发第二天)下午4点左右,黄勇等三人去学校,在会议室见到了钟副校长、学校蒋副书记、班主任林菁、年级组长彭老师和另一位老师,黄勇将孩子的三封遗书给这几位老师传看,并由学校复印留底,据黄勇等三人转述:林老师进来时哭得非常悲痛,看完遗书后,就立刻不哭了.沉默地坐着.黄勇将原件带回.同时,黄勇提出要学校出具当天孩子在校情况的书面材料.学校予以承诺.谈话现场,黄勇等做了录音.

15日上午,徐萍等三人受家属委托,亦受《新民周刊》委托,到学校询问校方调查结果,未果.徐等要求校方先做“口头解释”,蒋副书记拒绝具体解释,并说:学校没有责任.这都是孩子自己的事情,家长应该知道的！关于孩子的后事,我们会给适当补偿,请三位做个方案.

谈话现场,徐萍等做了录音.

是日晚,调查方决定自己开始“一般性情况了解”.

调查最大的困难就是面对“未成年人”.有关法规规定,如果监护人不在场、律师不在场,不得对未成年人的谈话进行录音.

根据黄一馨生前储存在手机中的信息,我们逐一地拨打,作一般性询问.时间跨度为15日、16日.

电话谈话对象基本是黄一馨的同班同学.人数为20人.有11人以“记不清”、“不想说”、“没有听清楚”、“我坐在最后,没听见”为由,拒绝谈论13日下午最后一课的情景.

另有9名同学,比较流畅地叙述了事情经过.综合他们的叙述,可以归纳为:

一,都知道黄一馨和y吵架的事；二,一致确认林老师在最后一课期间,带y同学去教室打开了qq,回到教室后,把黄一馨叫到讲台上罚站,声音很大；三,分别提到了林老师的训话中有“你不适合就转学XXXXXXXXXX”、“黄一馨,你不要挑战我的极限,你不要考验我的耐心”、“你不要拿死来吓唬我！”、“XXXXXXXXXX恐吓是犯罪！”、“不要自以为自己很聪明,拿生命做赌注XXXXXXXXXX”、“监狱是给什么人准备的？就是给你这样的人准备的XXXXXXXXXX”的字眼；四,基本否定林老师说过

月18日,调查方欲再核实有关情况时,几乎所有的同学纷纷改口,均称“不记得了”、“忘了”.

5月下旬,在反复索取校方承诺的“课情报告”不果的情况下,记者的取证取得了关键性突破.

时间5月24日16:30；地点:a同学家.现场人员:家长、律师、a同学、调查方.征得家长同意后,录音取证开始.

问:最后一节课发生的事情,我们至今还不清楚,谢谢你能告诉我们吗？

a同学:嗯XXXXXXXXXX我知道她们吵了架,林老师要求y(同学)把黄一馨的优缺点写下来,嗯XXXXXXXXXXy委屈地哭了,然后、然后XXXXXXXXXX下午y做眼保健操的时候,做其他事情,然后XXXXXXXXXX林老师就对着y大吼XXXXXXXXXX(紧张而大口喘气)

问:你是否看过y和黄一馨的qq空间内容？

问:林老师是否看到了qq空间内容？看到了她们吵架内容？

问:黄一馨这时是站在讲台上,还是在自己的座位上？

a同学:林老师坐着,黄一馨站在她旁边,y站在讲台那边.

问:林老师去办公室的时候,黄一馨是什么位置？

a同学:林老师先把y带去办公室,然后,林老师先回来,y是后来才进来的,林老师外出的时候,黄一馨是坐在自己位子上的,林老师进来时脸色很怕人,把黄一馨叫到讲台的XXXXXXXXXX

问:她骂了些什么呢？你还记得吗？

问:你听到黄一馨哭吗？

问:什么时候开始哭的？

a同学:嗯XXXXXXXXXX大约被骂几分钟以后,开始哭,然后一直哭到下课.

问:这二十多分钟内,林老师到底还具体骂了什么？黄一馨的爸爸妈妈很想知道啊.

a同学:嗯XXXXXXXXXX一直在哭,然后,林老师不停地骂.

问:那,黄一馨就一直站在讲台上,保持那个姿势？

a同学:XXXXXXXXXX嗯,一直站在讲台上,不动.再后来,林老师开始教育我们怎么做人,什么样的人才可以做真正的朋友XXXXXXXXXX

问:林老师骂黄一馨的时候,大部分同学在做什么？

问:大部分同学听见吗？

问:你还有什么要补充的吗？

家长:侬晓得的,侬就讲！对伐,老师讲点啥,侬要配合取证.对老师要尊重,对小朋友,也要尊重啊！

a同学:XXXXXXXXXX还有XXXXXXXXXX还有林老师还讲,你还想拿生命做赌注？不要挑战我的极限！声音很响的.就这些XXXXXXXXXX

问:林老师说过要黄一馨转学的话吗？

家长:我们XXXXXXXXXX很紧张的,学校最近一会儿要这样,一会儿要那样XXXXXXXXXX

问:听说学校要求同学都写下(这件事的)书面东西？

问:我们需要更多同学的(家庭)地址,你能帮助我们吗？

a同学:好的.我去找.

时间5月24日18:00；地点:b同学家.现场人员:家长、律师、b同学、调查方.征得家长同意后,录音取证开始.

问:黄一馨的家长很困惑、很痛苦,希望同学们说出真相.

b同学:早读的时候,林老师要16个同学去她办公室,说说将来怎么打算,其中也有黄一馨.后来上课,她一切正常.中午我看到黄一馨和几个同学在写作业,我还跟她交谈nba赛况.家里不给我上网,nba的分数都是她告诉我的,她家里自由,应该是蛮开心的XXXXXXXXXX感觉黄一馨是平时满乐观的一个人.下午最后一节课本来是劳技课,改成自习课.林老师先叫y上讲台打开电脑,登录查询什么.具体查什么资料我不清楚.因为班级电脑登不上,林老师带y到办公室,好像十分钟左右,可能还长一点.回来时,林老师把黄一馨叫到讲台,批评黄一馨.批评到下课时才让黄一馨回到座位.那天拖堂了,到4点35分左右才下课的.

b同学:(做手势)我坐在这里,她背对我.反正她一直站到放学XXXXXXXXXX我和她平时关系不错,她性格挺活泼的.我俩交流比较多.她读书好,大多数时间与班级女生玩.她每天是开开心心进来,嘻嘻哈哈回去XXXXXXXXXX嗯XXXXXXXXXX我对她的跳楼感到意外.

问:希望你再提供一些真相.

b同学:(长时间地沉默)

家长:算了,(黄一馨)出了事体后,我家孩子也老受刺激,回家就躺着XXXXXXXXXX回家就躺着,什么都不想做,功课也懒得做,好几天没心思,我也被他搞煞,他妈妈身体也不好XXXXXXXXXX

问:你说林老师在批评她,批评她什么呢？

b同学:(不想回答地拖长声调)我—在—做—作—业嘛XXXXXXXXXX

b同学:XXXXXXXXXX嗯XXXXXXXXXX反正还没有到非常恐怖的程度吧XXXXXXXXXX然后,林老师对我们都比较严厉,全班同学都怕她.成绩不好的同学常常被她臭骂,尤其几个捣蛋的XXXXXXXXXX

家长:这个女同志脾气是十分大的,喉咙本身非常响,阿拉小囡常常回来讲,伊拉已经习惯她了XXXXXXXXXX她一直都这样,她和我讲话,也是这样,蛮激动的,上学期我家孩子没考好,她找我一趟,对我喉咙也非常响,照道理,侬对学生凶点也算了,对家长总归还是要客气一点啰？！她一样的XXXXXXXXXX这个女同志是蛮、蛮、蛮结棍的,开家长会我去过几趟,她也是这样XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX地骂,是有的XXXXXXXXXX

时间5月24日20:30；地点:c同学家.现场人员:家长、律师、c同学、调查方.征得家长同意后,录音取证开始.

问:黄一馨的爸爸妈妈现在只想知道真相,当天到底发生了什么？学校让全班同学都写了“事发当天情况”,我们问了学校,学校说是有同学们写的书面,但是不能提供给我们,所以想请你说说.

c同学:XXXXXXXXXX嗯XXXXXXXXXX13日早上,林老师就发火了,因为我和黄一馨等十几人没有预习,林老师要我们到办公室向她表个态,保证以后会自觉预习的XXXXXXXXXX中午,女孩子都喜欢在操场上散散步,男同学喜欢在课堂里打打闹闹,和往常一样.

下午最后一节课,林老师很严肃地让y打开教室中电脑的qq空间,电脑卡了,林老师带y到办公室之后,看了之后进来,就把黄一馨叫到讲台前骂了.

家长:该说什么话就说什么话！要如实说.

c同学:反正下午批评黄一馨挺激烈,也很严厉.好像挺损黄一馨人格的这种,有损她尊严的.林老师还叫她转学,说什么我可没有精力来管你,让班级只有几个学生的老师来管你XXXXXXXXXX就这种话XXXXXXXXXX

家长:那天孩子回来后不说话,第二天说,不得了,班里出事了,老师骂同学,把她骂跳楼了.我们问,老师骂什么,骂得同学小命也不要了？

问:骂的时候,你们在干什么？

c同学:我们都很紧张,老师骂她骂得太厉害了！我们不敢抬头看老师XXXXXXXXXX

c同学:很大的声音,非常大,做手势我相信也应该有的.反正,我们大家不敢抬头看老师XXXXXXXXXX

c同学:哭的,从叫上讲台一直骂到下课铃响(4点10分)大约20多分钟.黄一馨哭得厉害,下来时眼圈很红的.

c同学:还说XXXXXXXXXX还说XXXXXXXXXX你长大后就坐监狱吧什么的,监狱就是为你这种人准备的！

家长:伊回来后,连续几天,天天老紧张的,坐在那里发騃.騃笃笃,騃笃笃,我讲侬做啥啦,又被老师骂啦——因为前几天他刚被老师骂过——他面孔非常严肃地对着我,说,爸爸,阿拉同学没了！我一下子愣住了,戆脱了,怎么会有这种事！我问,到底发生了什么事,他说,爸爸,我老难过的,侬勿要详细问好伐！过几天才详细讲了XXXXXXXXXX他常常告诉我,林老师是只骂男同学的,不大骂小姑娘的.

c同学:XXXXXXXXXX黄一馨面对林老师,背对着我们.听到她一直在哭,还哭出声,一直在抽泣.老师看到她哭,也没停.一直骂,打铃了,才让黄一馨回座位的.

y也站在讲台上.林老师都是在骂黄一馨,没有骂y.

问:学校要你们写东西了吗？

c同学:我写了半页,只要我想得起来的,都实事求是地写上去了.

“最后一课”的取证调查,和我们5月15日电话询问的内容相印证,它们基本是吻合的.

“最后一课”也是“一个手势:‘放学了,——你们走吧.’”

只是,有一个同学走了没再回来.

2009年5月13日与我班学生黄一馨同学有关的情况如下.

上午,从初一年级组长彭静烨老师处获悉,学校蒋书记于 5月12日下午放学后看见我班学生z与初三年级男学生在校门口说笑 (此男学生平时表现欠佳).正好z进办公室汇报语文预习事宜,我问了z,她提到我班学生黄一馨与y在5月 12日下午于校门口发生过哭闹和争执.之后,黄一馨进办公室背英语,我便提醒她以后注意不要在校门口发生类似的情况,同学们都看得到.朋友间的矛盾,可以通过沟通解决.

下午第二节体锻课时,y因事来我办公室,我就前一天的事情也对她作了询问,告诉y朋友之间要学会沟通,要多看到朋友的优点,让她试着写一下黄一馨的优点.

下午第三节课下课后,y来我办公室,说已写完.当时我批评了她不该在上课时写此内容,此时y开始哭诉称黄一馨在qq空间上骂了许多难听的话语,她无法接受.就y当时哭诉的状况,再联系到昨天y和黄一馨在校门口哭闹和争执的事实,结合黄一馨平时擅长写作的特点,我感到她在qq空间上话语的分量,于是我打算要y打开qq空间,由于教室网络故障未能连接.下午第四节课原任课老师有事未来,临时改为自修课,我就在教室讲台旁与黄一馨作了个别谈话,主要内容如下.

我说:“你能不能告诉我在y的qq空间上说了些什么？” 黄一馨随口回答:“只是恐吓她而已.”

我说:“你应该知道恐吓的分量和含义,难道你不准备待在这个班级、这个学校.”

我说:“我一直看到你好的一方面,你很聪明,在学习上确实没有问题,也很关注自己的学业问题,但是从你们预备班进来我就一直说要先学会做人,再谈学习.我很欣赏预备班时候的你.”

我说:“我希望,你能回到预备班时候的你.你要能够包容别人的缺点,但也要能够指出你朋友的缺点,然后才能共同进步.作为朋友不仅不能在背后说她坏话,更要在别人诋毁你朋友的时候维护她,这才是真正的朋友.你很会写,写得也很好,应该多写点文章投稿”. 我又说:“今天我说的还是蛮多的,但是因为我们年龄不同,对许多事情的观点确实不一样,你可以好好想想,对我今天说的话有什么想法,星期五之前给我一个反馈,有什么意见也可以再交流.”之后黄一馨回到了她自己的座位上.

等到下课铃响后,就我们班最近出现的一些情况,我觉得作为班主任有必要与全班学生进行沟通和交流.于是我作了全班讲话.(以下删去和案情无直接关系的531字)

16:33左右,我宣布放学,学生陆续回家.

此时,我注意到己经有同学在和黄一馨讲话,就找了y到办公室看她的qq空间内容.16:50值日班长w来办公室报告完成值日,我要她作为中队委员多关心一下平时同学的一些情况,有问题及时汇报.

学生离开后,我和彭静烨老师一起看了y的qq空间,并和彭老师谈了今天教育的情况.17:05左右,我离开办公室.

17:36,收到我班学生s的短信:“林老师:刚刚我收到黄一馨的一条短信,不知道什么意思,我们不知道她会不会有事.短信内容如下:我们不会再见面.当你们看到这条短信时,我已经死了”.我即刻回复短信:“打电话问她一下.”

并立刻打电话给黄一馨父亲,但得知她己经出事.

我马上回程往学校赶,并又一次打电话给黄一馨父亲,了解现在哪里.路上,我分别给彭静烨老师和赵燕凌校长打电话报告此事.

18:15左右,赶到黄一馨家附近.

以上是有关的情况陈述 (所有内容来自于事后的回忆).

5月15日我就5月13日我班学生黄一馨发生的情况作了书面陈述.5月18日,我看到黄一馨父亲在博客中的文章,这篇文章的内容是严重违背客观事实的捏造,所以我有必要对当天的情况进一步作出澄清,补充如下.(以下删去雷同内容552字)

下午第三节课下课后,y来我办公室,说已写完.当时我就批评了她不该在上课时写此内容,这时y开始哭诉,说黄一馨在qq空间上骂了她许多难听的话语,说黄一馨要让她“断胳膊缺腿”,她实在无法接受.

听了y的哭诉,再联系到昨天y和黄一馨在校门口哭闹和争执的事情,所以我打算具体了解一下真实的情况,因为我认为我不能听信任何一方的一面之词.但是当天下午第四节课由于原任课老师有事请假,改为自修课.而且上课铃声也早己过了,我作为班主任必须进入教室,因此我带着y一起回到了教室,我想只有真正看到了qq空间上的内容,我才能进行她们之间的调解工作.但由于教室网络故障,未能连接,我又重新领着y到我办公室,用我的电脑上网,由于网络速度很慢,并且出于对黄一馨的喜爱与信任,我真的很希望黄一馨能亲口告诉我y对我的哭诉不是事实.所以还没看具体内容,我就重新回到了教室,在教室讲台旁与黄一馨作了个别谈心,主要内容是:

我说:“你能不能告诉我,你在y的qq空间上对y说了些什么？”

黄一馨随口就回答:“只是恐吓她而已.”

我说:“你是否知道恐吓的份量和含义.如果你是成年人的话,恐吓就成为犯罪了.其实每个人出生时都是好人,都没有问题.但是为什么现在会有监狱？”

我说:“你这样和y闹矛盾,是不是不打算呆在这个班级、这个学校了？毕竟还有两年多的时间,你们天天还要见面的.”

她摇了摇头,还是没有吱声.

我再说:“你要好好告诉我,到底说了些什么？”

她始终沉默不语,我也一直看着她,什么也没说.最后我实在忍不住说:“你不要考验我的耐心.”她还是一声不吭.

我又说:“我一直看到你好的方面,你很聪明,在学习上确实没有大问题,也很关注自己的学习成绩,你和你的爸爸妈妈一样,每次考完试就会立即来询问考试情况.而且你的爸爸妈妈还是很关心你的,就像他们跟我提到过的,如果你学习没问题,就把手机还给你.他们现在不是遵守了他们的承诺吗？

这时黄一馨就哭了,她轻声地抽泣着对我说:“我是有手机了,那又怎么样,他们也就只关心我的学习成绩,一天到晚就是叫我做练习,其他什么都不管的,我也懒得跟他们多说.”

我说:“这个问题我会帮助你与你的爸爸妈妈沟通的.从你们预备班进来我就一直说要先学会做人,再谈学习.其实,我很欣赏预备班时候的你.当时虽然你话不多,但是一直是在不断努力.我希望你能回到预备班时候的你.你要能够包容别人的缺点,但也要能够指出你朋友的缺点,然后才能共同进步.作为朋友不仅不能在背后说朋友坏话,更要在别人诋毁你朋友的时候维护她,这才是真正的朋友.你很会写,写得也很好,应该多写点文章投稿,比如说写写同学的优点、同学之间学习的榜样等.”

我又说:“今天我们说的还是蛮多的,但是因为我们年龄不同,对许多事情的观点不一定一样,你可以想想,对我今天说的话有什么想法,有什么意见我们可以再交流.”之后黄一馨回到了她自己的座位上,情绪也十分稳定.

之所以我会比较严肃地和黄一馨谈话,主要是黄一馨竟然亲口对我说出了她是在“恐吓”,我一下子就觉得这不是我平时眼中的阳光的、充满正义感的黄一馨.

由于黄一馨是中队委员,而且也是我平时工作中的得力助手之一,所以我也考虑到我还是要维护黄一馨在全班同学前的声誉.因此,等到黄一馨回到座位上之后,我也一直在考虑在放学之前我要对全班同学所作的讲话内容.

于是等到下课铃响后,我先是强调了平时的日常行为规范中的个人卫生习惯及早操、室内操和眼保健操的要求,之后引申到了同学之间如何沟通与交流的问题.并且也特别申明可以利用英语日记等不同方式可以和我来做交流.

我是一名有着十七年教龄的教师,对教育、批评学生的措辞、用语有着相当的把握,整个谈话过程的内容已在我提交的《情况陈述》和此份《情况陈述的补充》中详细写明,根本没有“一天内一再痛骂、羞辱,公开用30多分钟的时间来辱骂”的行为,这是全班学生有目共睹的.我不知道黄一馨父亲茌博客文章中所描绘的“满脸怒气”、“劈头盖脑”、“责骂”、“足足辱骂20多分钟“等依据何在；“不要挑战我的极限”、“不要自以为自己很聪明,拿生命作赌注”、“监狱是给什么人准备的？就是给你这样的人准备的”、“你这么肮脏,别污染我们全班同学”、“你真的很脏、很坏,你不适合就转学”,这样的言辞我绝对是不会说的,完全是颠倒黑白、混淆视听.至于博客文章中提到的“耐心”、“监狱”等字词,是有前因后果的,文章中的讲法也是断章取义.黄一馨父亲这样不负责任的文章让我感到深深受伤XXXXXXXXXX

初一(1)班班主任:林菁

黄一馨的qq空间就这样被一只看不见的手反复播弄着,凡是涉及林老师的文字,总是被不断地删改,家长只能一次次地截屏保存、截屏保存XXXXXXXXXX

通观整个事件,孩子们的qq空间是事情激变和相关老师情绪转变的拐点.

我们的取证证词显示,林老师在“最后一课”的开始,就关注qq,要学生当堂打开,因为打不开而带y同学去自己办公室打开.

打开了没有？打开后要找什么？

林老师在自己的陈述中表示“没有打开”.但既然没有打开,没有看到内容,那么批评孩子的依据是什么？岂不成了无名之火,无由之怒？

第一份“陈述”是y“哭诉”,林老师根据“哭诉”,再结合黄“擅写”的能力而判断黄的qq语,分量很重.经她询问,黄一馨随口回答:“只是恐吓她而已.”

恐吓什么呢,很笼统,没有具体词语,林老师凭什么就判断:“你应该知道恐吓的分量和含义？”(见其5月15日‘陈述’)

笼统的“恐吓”,可以是一句孩子间的戏语,也可以是一幅照片,上海话常说的“吓吓伊”,林老师又凭什么成人化地界定它的“分量”和“含义”呢？

一定有一句很具体的话.

具体的话,在她“陈述补充”中出现了,那就是“断胳膊缺腿”,(原话是黄对好友y说‘我对你够好了,没让你断胳膊缺腿’)而且发生强度更高的成人化:震惊的“我一下子觉得,站在我眼前的不是平时那个阳光的、充满正义感的黄一馨了”.

只是,这里成了y同学事先告诉她的话了.也就是她训斥黄一馨前,早就“震惊”过了.

但是问题又来了:最不喜欢听“一面之词”的林老师,这次怎么只听y同学的口授,而未经核实,就把黄一馨叫上讲台“批评”其“恐吓的含义”呢？

15日的“陈述”是说放学后,才去打开孩子qq“补看”的,那么课堂的“批评”怎么可以不看qq而“先批后补”呢？说法是前后矛盾的.

以林老师“重证据”和兼听的作风,应该是先核实了y同学反映“断胳膊缺腿”后,才去批评黄一馨的,也就是如同学们的证词所言:林老师在办公室打开了孩子的qq,看到了“断胳膊缺腿”才对黄一馨进行批评,而并非事后补看的.

至此才水落石出:林老师训斥黄一馨的话,都可以在黄一馨的qq里找到对应的源头——

“如果林老师再这样对我的话,我就流浪到你家混混,不行的话,我就跳楼楼.你到我的房间把东西收拾好,我到阴间好享用XXXXXXXXXX”；

“赶快回家删帖子呃、万一给林老师看到了咱不是小命玩玩嘛、我可不想给老师骂呢、而且一骂肯定又把老爸老妈叫过来、我可不想给他们讲死掉”

“眼保健操的时候ms.林跑过来说让我中午去心理室XXXXXXXXXX刚开始么,咱狠高兴的呀,不用做cao叻,后面发觉不对了,心理老太婆要摧残死咱的诶XXXXXXXXXX”

“诶哟哟/莪一看狠急的呀/谁不晓得咱的老师鬼精鬼精的/喜欢动不动就看帖吧的啦/要是给看到了咱不翘叻嘛”

“科学课/不听/结果郁老师把林老师叫过来叻/哇啦哇啦骂、测、这点事有什么好骂的！”

“然后/咱的手机给ms.林看到了差点收掉欸、/好险好险、吓XXXXXXXXXX”

毫无疑问,最刺激相关人员的就是“如果林老师再这样对我的话,我就流浪到你家混混,不行的话,我就跳楼楼.你到我的房间把东西收拾好,我到阴间好享用XXXXX”；

有这句话,才有“你不要拿死来吓唬我！”和“你不要挑战我的极限”,以及“不要自以为自己很聪明,拿生命做赌注”啊.

但诡异的是,根据截屏材料对比,“14日截屏版”的“如果林老师再这样对我的话,我就流浪到你家混混,不行的话,我就跳楼楼.你到我的房间把东西收拾好,我到阴间好享用XXXXXXXXXX”和“16日版”的“咱临终遗言,要是林老师找我了,我肯定离家出走,到时候去你家哈,要是没法离家出走,就跳楼楼,你记得来我家把我所有的东西统统烧掉,我到阴间好用XXXXXXXXXX”被明显改过.

修改者把意思改得很耐人寻味.

16日晚,此文连“16日版”也统统消失.后来家属又截屏多次,此文在27日、30日版本中均无,但在31日经腾迅恢复后再度出现.

黄一馨的qq空间就这样被一只看不见的手反复播弄着,凡是涉及林老师的文字,总是被不断地删改,从而家长只能一次次地截屏保存、截屏保存XXXXXXXXXX黄一馨的遗文中提到过,有四个要好的同学知道她的密码.(密码被别人掌握后,别人也可在别人的电脑上冒充黄一馨写日志贴上,甚至还可用别人手机发日志,也会在目录上显示来源于“手机qzone”)

那么究竟是谁,又为什么反复地修改着、删节着死者的遗文呢？

13日整天,老师的处理方式是没什么问题的,整个的教学管理过程是正常的.

有关学校对黄一馨及其家庭的看法,新民周刊记者采访了李惠利中学分管教学的副校长钟斌.

《新民周刊》:黄一馨在学校平时表现如何？

钟斌:黄一馨到我们学校将近2年,总体表现还是可以的,从各方面都有所进步.进入初一前可能因为青春期原因,有些变化,我们的老师和家长沟通过.例如喜欢和高年级同学搭讪,有同学反映,喜欢比较大的男孩子、女孩子,但并非只和男孩子交往.(这个年龄的女孩子)出现这些波动也是比较正常的.当时出现一个手机问题.她父母对她的学习抓得比较紧.她进学校的时候学习成绩在中上等状态,之后慢慢往上走.发生悲剧之前的期中考试,她的成绩达到了到我们学校后的最高峰.但是,这一段过程中我感觉大人和小孩子的沟通上有点问题,所以这中间出现了偷拿别人手机发短信的事情.

黄一馨在校表现很活络,个性很强,很有正义感,会替同学打抱不平.

《新民周刊》:悲剧发生前黄一馨在校有没有异样表现？

钟斌:除了出现手机事件,学校并没有发现其他的异样.事后调查中,我们从她的博客文章中发现一些异样.她的博客只有在几个同学间公开,4月19日后她的博客变得以灰暗色调为主,并且5月6日她把博客全部打开了,这种变化以及其中的内容表现出来的精神世界让我们觉得不可思议.博客中体现出外面施加的压力大,朋友也背叛她.从一些文章表现出来的内涵,我们感到她的心理历程很痛苦,有一种死亡的味道.

我们从她的博客中看到了早慧、成熟以及独到的文学功底,悲剧的发生实在令人惋惜.

《新民周刊》:黄一馨在遗言中给林老师的文字最多,她们之间的关系如何？

钟斌:林老师还是很器重黄一馨的,在偷拿同学手机事件后,中队委员也没有撤掉.她的爸爸把她给林老师的遗书拿过来交到林老师手上的时候,林老师脱口而出,“怎么会这么写,怎么会说自己贱呢！”

《新民周刊》:黄一馨悲剧发生当天在学校发生了一些事情(详见林老师陈述),学校对林老师在当天的处理上有什么看法.

钟斌:从老师陈述和对学生的调查中发现,13日整天,老师的处理方式是没什么问题的,整个的教学管理过程是正常的.通过我们的调查,林老师没有当众骂黄一馨.

《新民周刊》:林老师在教学上与学生和家长产生过矛盾冲突没有？

钟斌:林老师对学生的教育严一点,但总的看学生还是比较喜欢她的.我到这里两年,没有发现她与学生和家长发生过什么矛盾冲突.

《新民周刊》:目前学校与家长的焦点问题是什么？

钟斌:我们向家长出具了林老师的陈述、补充陈述、给校长的一封信,以及全班同学调查汇总(即律师给出的“部分调查意见”).这是我们能出的最直接的东西,我们不能自己查,又给自己做结论,这是没有公信力的.但是,现在沟通上存在困难,家长拒绝和学校沟通.

《新民周刊》:学校想对家长说些什么？

钟斌:第一,我们希望家长理解,我们所做的一切不是作秀,是真诚的.我可以负责任地说,我是非常真诚地对待这件事情的.第二,事情还是要妥善解决,我们愿意配合家长,在我们力所能及范围内,尽全力帮助家长处理孩子的后事.第三,双方不管有多大分歧,还是应当冷静坐下来沟通.

虽然家长不是专业的教育者,但是这并不代表家长可以不懂、不探究青少年心理特征.

撰稿胡展奋(主笔) 摄影潘文龙

孩子没了.客观地说,学校有责任,家庭也有不容回避的责任.这一点,黄勇、何丽川夫妇承认:不能回避.

第一,相对于心理关注,他们对孩子生活上的关心要多些.何丽川回忆说,她每次回家,黄一馨总会开门迎接,唧唧喳喳地说个没完.但是,自4月份以来,发现孩子不再愿意多谈朋友间的细节,特别是刻意回避她以前常常谈起的几个“密友”,有时露出讨厌和不屑的神情,其实这是一个信号:她碰到了“友情危机”,如果家长这时候寻机和她深谈,有的心结可以解开,总以为她比较懂了,“可以自己消化了”,殊不知她还不具备这种成熟的心智,需要成人的诱导和宽慰.

“其次,关于‘手机危机’的处理,我们严重失当.”黄勇说,“手机风波”发生的当天,我们赶到学校,觉得脸上很挂不住,开口就对她进行道德上的批评,措辞是比较严厉的,高估了它的危害性,何丽川开口就用成人化的评估说:怎么能做这种事！做人要有底线！一下子上升到成人道德的范畴,这对孩子的心理伤害很大,从此留下阴影.而事实上,学校对这件事的结论反倒温和得多,只是“未经同意,擅自使用”,并没有不道德的暗示.

“风波”发生后,孩子情绪是有过沮丧的,我们不但疏导不够,而且还没有意识到:孩子类型不同,本着“因材施教”的原则,如此敏感而要强的孩子(爱好文学),一旦暂时无法从中解脱,就应该及时为她换个环境,反而是希望她能够“撑”下去,走出危机.事实上,我们再次高估了一下13岁女孩应付危机的能力.

社交上,我们是“新移民”,上海没有亲戚,双休日很少带她出去溜达,实事求是地说,她闷在家里的时间过多,交际很少,应该多带孩子出去开视野,开心胸,成绩上,我们也对她期许过高(虽然补习很少),总是叮嘱她勤奋些,再勤奋些,要追求成功,要尽自己最大的努力发挥自己的能力等等,这样,可能孩子的心弦绷得太紧了,一旦出现心理危机缺少宣泄情绪的通道.

关于早恋,虽然“未遂”,但是我们对于这种情愫也过于成人化理解,我们现在明白了,孩子们对异性有好感,其实也只是“好感”和向往而已,他们很纯洁,能够看上一眼,说几句话就足够,我们却七想八想地想得太多,什么那男生不好,没有前途啦,和差生“谈朋友”没出路啦,怕她深陷下去收不回来呀,不懂少女心理,一下子跨到成人的爱情,这都是哪儿跟哪儿啊！

总之,虽然家长不是专业的教育者,但是这并不代表家长可以不懂、不探究青少年心理特征,有那么多的专业心理咨询场所,我们为什么不去探访探访呢？以为这些地方都是病人才去的地方、去了“丢脸”——国人这方面知识的缺失和无知,无形中导致多少本来可以化解的悲剧啊！

这是一个父亲最后的呼吁.

13岁女孩的“脏”与“坏”

——访心理学教授徐光兴

拿这起悲剧来说,不能光关注老师(当然,老师可能是直接诱因,尽管她并无逼死孩子的主观),关键在学校的教学环境,我还是认为是学校的责任！老师压力一大,就容易把压力转移到学生.

撰稿胡展奋(主笔) 徐萍(特约通讯员)

李惠利中学女生跳楼事件,引起社会普遍关注,也引发了网上热议,除了真相的探讨和事由的索隐,人们更广泛地反思着我国教育体制和教育环境的现状.

一个仅仅13岁的女孩,在反复诅咒自己“脏”和“坏”后的纵身一跃,到底是对我们成人世界的反抗,还是自我认知的崩溃？

一个仅仅13岁的女孩的纵身一跃,是“身心脆弱”,还是不堪高压？

各界对事发“当天课情”的揣测以及三封遗书的揣测和涉案者的道德评估,都呈与日俱增的态势.

有鉴于此,《新民周刊》不仅“首发”遗书,还请著名心理学家、教育学家徐光兴博士解读遗书,当然,不同的专家或有不同的解读,这里只是“一家之言”.

遗书解读:校方或有不可推卸的责任

因为长期在海外工作,徐光兴博士对现代心理学的前沿课题与最新成就比较熟悉,1998年作为上海市海外高层次留学人才引进回国后,非常注重和热心现代心理学知识的普及和传播,现任国家教育部中小学心理健康教育委员会委员、上海市临床心理学与心理咨询专业委员会主任.博士生导师.

《新民周刊》:您大概已经知道李惠利中学女生跳楼事件？

《新民周刊》:我们事先已经把孩子的“遗书”邮发给您了,想听听您的鉴定意见.

徐光兴:我的意见:校方或有不可推卸的责任！

《新民周刊》:何以见得？

徐光兴:首先,一个临终的孩子把自己说得很“脏”很“坏”,学校应当反思.为什么呢？因为相比家庭,学校当然是专业的教育场所,而且是主要的教育场所,家长把孩子交给你学校,是希望孩子阳光而善良,现在你学校连一个自己培养的中队委员、优等生也自认为“很脏很坏”,你其他孩子还能想象吗？！

《新民周刊》:但是,孩子是死在家里的.

徐光兴:来自外省市的人死在南浦大桥,就是上海的责任啰？来自韩国的影星自杀在上海,就是中国人的责任啰？自杀地点不能决定自杀原因,自杀地点不能确认根源性因素,这是何等浅显的道理,因为人口基数大,我们每年有26万人自杀,如果哪里自杀就是哪里的责任,如果统统涌到上海或者纽约自杀,然后追责索赔,这太荒谬了.

再者,一个孩子不选择学校死,而选择家里死,恰恰证明她在学校已经无法容身；家,让她安心.这个属于潜意识分析.

《新民周刊》:请注意一下遗书,她给父母的信最短.

徐光兴:遗书鉴定是一门很专业的工作,也需要心理学专业的分析,根据我们心理分析的结果,我可以初步地告诉你——若有多封遗书,则字数最多者,对死者影响最大.可能构成刺激源.

现在的统计是:给父母的34字；给同学的146字；给老师的241字.

《新民周刊》:林老师在她的陈述中,很确定自己没有骂过黄一馨.

徐光兴:(看林老师陈述书)老师的心理轨迹其实也清清楚楚XXXXXXXXXX其实我很同情她,但是做心理分析不能受情绪左右.拿这起悲剧来说,不能光关注老师(当然,老师可能是直接诱因,尽管她并无逼死孩子的主观),关键在教学环境.老师压力一大,就容易把压力转移到学生.但老师的压力来自哪里？学校往往过于注重升学率！你学校的心理健康教育怎么进行的？生命教育是怎么进行的？上海市教委要中小学建设“温馨教室”,让学生愉快健康地生活,师生间营造和谐温暖的人际关系.你做得怎么样？拿黄一馨来说,究竟多脏多坏到要用生命的代价去抵偿？还有什么比生命更重要的？她这种错误的认知来自哪里？

或许,答案也在那里了.

《新民周刊》:网上议论不少,尤其是百度“李惠利中学”的贴吧,对女孩的议论尤其多(死者家属已经全部截屏),最常见的说法是:为照顾女孩的死后“清名”、为她留给世人一个美好形象,诸多涉及死者品行的内幕就不公布了XXXXXXXXXX联系到女孩自称又“脏”又“坏”,是“活该”,有人认为女孩好像有什么不可告人之丑行,对此您怎么看？

徐光兴:(笑)其实都已公布了,我到网上看了,归纳一下大概“三宗罪”吧:1,早恋；2,恐吓罪；3,“偷”手机.

先说早恋.有道是“哪个少女不怀春？哪个少年不钟情？”这是一种何等美好、崇高的情愫啊！人老了,想这等美好都不行,那是无法人造的,为什么要当它洪水猛兽？女孩子十三四岁开始注意异性很正常啊,到那年龄还木头一根,石头一块,我倒要为她担心了XXXXXXXXXX老师也是过来人啊,为什么不回想想自己那段美好的时光？老师的责任,就是要对学生进行好青春期的教育.

网上有帖子说她暗慕了几个男生,但人家“没有理她”,如果这是事实,不正好证明她早恋“未遂”嘛,“未遂”的事,也“脏”,也“坏”吗？

再看林老师的“陈述”,她提到了“恐吓”和“手机”,但没有谈到她早恋,说明她也没有认定黄一馨早恋.

这宗“罪”,可以免谈了.

说“恐吓”,同样根据林老师“陈述”——根据“陈述”说,是两个女孩qq空间的言谈,原文据说是黄一馨说了“我对你够好了,没让你断胳膊缺腿的”.

如果就按字面的意思,这算什么“恐吓”？这在字面上可以做多种解释,可解释成同学之间的玩笑；也可以解释成“我和你交往,让你一直很安全”.青少年在网上的用语,有他们的语境和意义,不能成人化解释.而且按司法解释,“恐吓”是有规定性的语境和意义的,不能随意使用.

最后谈谈手机.请告诉我一下详情.

《新民周刊》:综合我们的调查,2009年2月上旬的一天,彭老师致电家长,问孩子有手机吗？答称,应林老师要求,家长没收了黄一馨的手机.彭说,发生了一点纠纷,黄一馨拿了同学的手机发短信,请来学校一次.

彭老师见到家长说,也不是什么大事,黄一馨从同学书包里拿手机偷发短信,原想放回,同学却回来了,结果拿回家捂了一夜,原想第二天伺机放回,不料又没有机会,而且被同学发现,告到老师那里,老师调查后,认定黄一馨没有故意占有手机的嫌疑,属于“未经同意,擅自使用”.

徐光兴:学校事后要黄一馨写检查了没有？在班级里做口头检查了没有？

徐光兴:那就是没有认定“偷窃”.“李惠利”是百年老校,品行应该抓得很严,如果真是“盗窃”,相信不会徇私,否则学校里应该有正式的品行记录,也应该有学生的“检讨”存底.

但是,即使根据“林老师致校长的信”,也只是说黄一馨“偷拿手机”,“偷拿”是事实,她的确未经同学同意拿了手机发短信,和“偷窃”(占为己有)有本质上的区别.

问题是,在课堂上训斥时公开提到手机,很不妥,让人产生联想,怪不得黄一馨立刻“哭了”(林老师陈述),很可能是压垮她自尊心的最后一根稻草.

《新民周刊》:那怎么解释她在遗书中自责“很脏、很坏”而且“谢谢老师”呢？

徐光兴:心理分析:明明不“很脏”、不“很坏”而说自己“很脏、很坏”,说明在外来刺激下,这个女孩的自我认知完全崩溃！精神紊乱,完全丧失正常的是非辨别能力,她才13岁呀！“文革”时,太多清白的人(成人),自杀前把自己骂得一无是处,我们见的还少吗？！还有那些“认罪书”,大筐大摞的,全把自己骂得“十恶不赦”,我们见的还少吗？

至于临终仍对老师“心怀感激”,这在临床心理学领域,可以认为当事人已处于认知系统混乱,或者是正话反说,或反话正说,经常有这样的案例,就是受虐者,与施虐者混淆了界限,为施虐者说话,这种心理,有可能说明:临死前的一瞬,她的心理已被刺激成病态.

这是一个悲剧事件.我想强调的是,无论教师和家长,对孩子采取的教育方式的初衷都是为了孩子好,问题是,为什么我们常常事与愿违呢？

我们现在所做的努力,都是为了让悲剧不再重演,还是那句老话:救救孩子！

《新民周刊》:谢谢接受采访.

华东师范大学心理学系教授、博士生导师,获教育学博士和心理学博士,国家教育部中小学心理健康教育指导委员会专家委员,上海市学校心理健康教育委员会专家委员、上海市心理学会临床心理学与心理咨询专业委员会主任,华东师范大学心理健康辅导中心主任.

班主任对一个13岁的未成年人的“过失行为”,未在办公室个别了解事情经过,而是抓住学生的所谓“自供恐吓”,直接在公开场合采取批评教育,有教育方法过于简单粗暴之嫌.

上海师范大学教育学院副院长 高湘萍

两个初一年级的女孩发生矛盾从班主任所写的3份陈述,可以得到事件还原的过程是:

班主任所呈现的逻辑是,老师的批评教育是尽一个教师和班主任的职责,没有不当,事件背后另有隐情,与当事学生父母有关.

从班主任呈现的事件经过应该考虑的问题

1、青少年自杀如果源于相近年龄的人际关系,较常见涉及欺负、群体压力,两个同龄孩子之间的矛盾极少直接诱发自杀事件,而且根据班主任对现象的描述,当事学生在矛盾关系中处于强势,因此不可能构成自杀的直接原因.

2、当事学生回家留下遗书后才发生悲剧,可以形成的推测是,导致事件的不是即时性原因,而是某种巨大的压力,以当事学生幼小的心灵判断无法获得可能的解决,才会作出极端的选择.

3、事发当天,班主任针对当事学生的不当表现,至少有3次批评教育:上午在办公室、下午在教室个别谈话、下午在教室的未点名批评,且有引起当事学生的哭泣情绪反应.因此,事发当天在学校发生的事,不能形成班主任与事件发生完全无关的结论.

4、班主任与当事学生的个别谈话,不论是否声音很轻,也不论其他学生是否听见,因为在教室的环境,对当事学生构成了教师权威和群体双重压力是必然的.

班主任实施教育疏忽的问题

从班主任提供的陈述,可以明显看到班主任在对未成年人批评教育时疏忽了一些青少年的心理特点:

1、开始步入青春期的青少年自我意识逐渐增强,情绪体验细腻而敏感,老师的批评尤其是当众批评会对一些敏感的孩子造成较大心理压力.

2、青少年情绪波动较大,行为变化也可能较大,大多数情况下,青少年对自己行为的意义、后果缺乏清醒的认知,因此偶尔的过失与品行问题有着巨大距离.班主任在陈述中表述“让我感到震惊与意外的是,黄一馨亲口承认她的确对y进行过恐吓,我一下子觉得,站在我眼前的不是平时那个阳光的、充满正义感的黄一馨了”,与一个有着17年教龄的教师应该具有的对青少年心理特点的了解不符.

3、班主任对一个13岁的未成年人的“过失行为”,未在办公室个别了解事情经过,而是抓住学生的所谓“自供恐吓”,直接在公开场合采取批评教育,有教育方法过于简单粗暴之嫌.

这是一个悲剧事件,所有的人包括教师、父母都为这一事件感到悲伤.应该说,教师和父母对孩子采取的教育方式初衷都是为了孩子好,不应该怀疑任何人从一开始就对孩子存有置之于死地的动机.

孩子已经逝去,她的行为应该是对成人的抗争和否定,活着的成人们,是否能够从这一不幸的事件中有所感悟？

建议学校聘请危机处理专家,让教师和家长一起送别孩子,就像她生前教师和家长共同为了她的成长呕心沥血一样.

学校应对黄一馨同学所在班级全体学生实施团体心理疏导.

初中满分随笔作文600字（精选55篇）

　　在平平淡淡的日常中，大家或多或少都会接触过作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。你知道作文怎样写才规范吗？下面是小编精心整理的初中满分随笔作文600字，欢迎阅读与收藏。

　　初中满分随笔作文600字 篇1

　　今天有同学到我家来玩，一时没有东西玩，就想到了踢球。

　　我们拿着球，漫无目的地在小区里闲逛着，找不到场地，逛着经过另一个同学家，便把他也叫上了。

　　我们三人转到了小区的“晾衣服区”，这里已经没有衣服了，只有一个个衣架，我看着这衣架，心想：这不就是一个球门吗?我们把一个较大的球门放在路口当作球门，其他的全部挪到一边，我 、周天赐和我先单挑，龚佳星当守门员。周天赐这“孩子”技术比较烂，我信心十足，他和龚佳星以前是一班的，所以龚佳星有点“偏心”，故意往周天赐的那个方向发球，小周并没有“心领神会”， 仍然是吃力地一脚，偏了，我立刻闪了过去，看准了一踩，那飞着的球便落在了我的脚下，周天赐立刻转身，对我脚下的球“虎视眈眈”，我慢慢地向球门走去，他也向_近，我决定使一个诈：我佯 装进攻，把球轻轻向前一踢，他果然中计整个身体向前一倾，我却一伸脚将球抓了回来，而在这过程中我已经绕过了他，我立刻进军球门，迅速大脚开出，结果龚佳星巧妙地一接，球被拦在门外。

　　第二局小周控球，他倒也耍酷，转身、左冲右突，我马上上前抢球，他一下子就让开了，我有些尴尬，但人不气馁，用身体拦住他他正欲突破，被我抓住机会一挑，球又到手了，我随之一脚吊射 ，刚好是个死角，龚佳星没有接住，小周输了，只好去当是守门员了……

　　龚佳星本来球技就不错，我刚好也累了，便“顺理成章”地输了。

　　踢球并需要多好的场地，你看，这样的环境，不也一样有趣吗?

　　初中满分随笔作文600字 篇2

　　我盼星星，盼月亮，终于盼来了我连睡觉做梦都会梦到的中秋节!

　　中秋节是我最喜欢的节日，因为中秋节不仅可以吃到美味的月饼，还可以赏到皎洁的月光和月亮，这不是很好吗?

　　在中秋节的早上，大约五点半左右，我被一声狗叫声给吵醒了，就睡不着。躺在床上翻来覆去，像一只挣扎的小虫。满脑子都是中秋节赏月、吃月饼的情形。我干脆起了床，一直熬到中午，这真是度日如年啊!中午，奶奶买了许多月饼，有芝

　　在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。怎么写作文才能避免踩雷呢？以下是小编收集整理的成长作文550字，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　成长作文550字 篇1

　　有的人认为成长就是幼儿的自己跌倒后能重新站起，就是青春期叛逆时的一个回神，就是年满十八的合法成年；而我认为成长――是无数个瞬间，人随时都在成长，永无止境。

　　就像有的人到了三四十岁，为人父母，就是一个新的成长阶段，第一次接触自己的儿女，第一次学习如何教育，第一次懂得如何去相处，这些都是成长。

　　就像18岁初入社会的人，面对四处的碰壁，面对上级的批评，面对未知的一切，只要他们勇敢踏出一步，这就是成长。

　　还有的人，像我这个年龄，是青春的写实，是活力的写实，是无邪的写实。当自己成功抑制贪玩，成功远离懒惰，成功专心学习，这些也都是成长。

　　不同职业的人也有不同的成长，就如同当前这个时代最受大众关注的一种――主播。他们处在风口浪尖，有的人说：“在屏幕面前说几句话都能赚钱，这算什么正经职业？”“做主播是不敢出来见人吧”，这些言语常常出现在他们眼前，但当他们成功理解这些言论，成功反驳这些言论，成功无视这些言论，对他们而言就是成长。

　　又比如当代年轻人极其喜爱的爱豆，他们为了自己的表演能够达到完美，为了追求自己热爱的音乐舞蹈，而付出精力。迎来的言论中却是“我中华男儿就是应该阳刚正气，怎么能化妆染发”“女孩子就要温柔妩媚，剪短发像个男孩是什么风气”。当他们勇于面对，坚持自我，继续追求，这便是他们的成长。

　　在我看来的成长便是如此，非轻易也非困难，人的一生就一直在成长，永无止境，即使生命到达另一个世界，也如此。

　　成长作文550字 篇2

　　有了阳光的呵护，花季的我们活的那样娇艳。

　　太阳刚跃出地平线，红彤彤地像害羞了的小女孩的脸，红透了天空。等到和缓得阳光落在窗子上时，那一点微光唤醒了我。不情愿的揉揉惺忪的眼，我知道花儿的新一天又开始绽放了。

　　骑车和同学们分享着与阳光同行的乐趣，感受阳光下的幸福，快乐无比呀！可并不是每天都有这样的好心情，高三生活只能没事偷着乐。今天不同，今天是小运动会，高三同学可以放假一天，观看比赛，虽然不能参加比赛，但作为观众，也是件很美的事，更重要的可以休息一天，暂时的撇开书本带来的压力。

　　十点钟看台上的我，成为了女生躲避阳光的掩体，我不敢想象，等到了十二点时，在阳光下炙烤的她们是不是早已跑回教师打开风扇，畅饮冰镇可乐来消暑啦！但现在事实上她们已经在消暑了。

　　我对她们说：“小树在阳光照耀下蓬勃向上；鲜花在阳光照耀下竞相开放；雏鹰在阳光照耀下展翅飞翔，而美女在阳光照耀下却躲开它，小心缺钙，不能茁长成长！”

　　“呵呵，让你多晒了太阳，让你茁长成长，你还不领情，反倒来说我们，你真不够意思。”

　　“行，行，行，美女I服了YOU！”说不过，我潜水总行吧！

　　哎呀！刚刚还在担心女生，现在早已过了十二点。咦！她们坐在那里，不喊、不叫、不闹也不躲在阴凉处，难道在晒日光浴？仔细一看在写赛场通讯。学校每年举行校运会，都会评出最佳风尚班级，写通讯就可以赢积分，积分高，获得的可能就大。哦！我明白了，她们并不是不怕太阳，而是为班级利益牺牲自己的小利益。于是我也加入了她们的行列，自觉的成为了她们的避光掩体。

　　时间匆匆流过，赛场上的精彩都被我们定格在纸张上。无论成败，无论得失，希望总伴随在你、我身边，当夕阳的余晖洒在我的脸上，我知道绽放的花儿要歇一歇，明天我们回归熟悉的高三生活，明天花儿依旧绚丽开放。

　　成长作文550字 篇3

　　人的一生中，都希望能够被信任，然而，这是由做人诚实决定的，两者是一个因果关系。总有一些事情会让你明白这个道理。

　　那一天，我在放学路上看见小店摆着一些诱人的零食，五颜六色的，有香辣的、有脆香的，我很想吃。于是，第二天早上，我从自己的钱包里拿了一些钱，用它买了一些零食带进学校了。我在下课时，吃了一下，嗯，感觉好好吃。上课时我就禁不，又偷偷地吃了那些好吃的零食，很快就吃完了。第二天，在放学回家时，我在校门口又买了零食吃。

　　接连三天，我都偷偷把零食带进学校吃。不过，我感觉带零食的事快要被发现了。于是暂停了买零食，只是将一部分钱藏进学校里，以防很想吃零食时没钱买。

　　一件不被允许的事情想要被掩盖真的很难。周四，我就被发现了，段老师立刻便找我谈话。她语重心长地跟我说：“上课不要分心吃零食了。人只有一颗心，不能够三心二意啊！正昊。”但我不以为然，吃个小零食不会怎么样啊！大不了暂停几天再继续，不被老师抓住就可以。

　　尽管我做得那么隐蔽，但是，不幸的是，周二的语文课上，我还是被发现了。段老师又找我谈话了，这次，她不再对我和颜悦色了，而且，更糟的是，还被我妈妈知道了！妈妈把我狠狠批评了一顿，通过妈妈的话，我才发现，原来我还是段老师心目中的榜样啊！而且，妈妈也认为我很优秀，可是现在她们差点都不信任我了。我心头顿时凉了半截，不敢再买零食了。

　　打那件事以后，我再不敢做越界事情了，我要诚实地遵守学校的规章制度，因为我也体会到：不要让人对你失去信任，因为那真是一件可怕的事情。

　　――北大四年级蒋正昊

　　成长作文550字 篇4

　　一朵美丽的浪花，我们可以把它想象成长河中泛起的朵朵浪花，如花似梦，如花般灿烂，如梦般朦胧。我神游其中，站在沙滩上，一朵浪花向我奔来，扑倒在了我身上。

　　我的家里有两棵桃树，我爱这两棵桃树，它就像是我的好朋友，好知己，每次我都会搬个小椅子，坐在它的前面，吐露我的心声，我喜欢这样，因为每次我伤心、难过之时，我都会向它追诉，追诉我的悲伤。

　　我偶尔去那里时会带上剪刀帮它剪剪长头发，每年我都会吃到它结的桃子，酸酸甜甜的，很合我的胃口。

　　在春天的时候，它那美丽优雅的桃花绽放在最引人注目的地方。我经常给它浇水，也经常带一些朋友来参观它，它的心里一定很得意，我仿佛听到它在说“瞧，他们都在看我呢，我是如此的美丽，我就是榜样，美丽的榜样。”

　　当我去给它浇水时，发现它身上有了枯枝败叶，犹如女生头上发出了白头发，这是多么糟糕的事啊，它一定会很伤心，我应该安慰它，便说：“小桃，不要伤心，枯枝败叶迟早要掉了，到时你一定还是美丽的榜样，以前是、现在是、以后也还是。”它似乎听到了我的安慰，轻轻扇动着它的树叶。

　　树叶从天上飘落下来，在空中漫天飞舞，时不时飘来一阵阵桃花香。

　　一株桃树像一朵浪花，在我的生活中，伴随着我成长，让我开心。一朵浪花像空中飞舞的桃花，跳着婀娜多姿的舞蹈，让我们只专注于这个。一朵浪花像枯枝败叶，虽然暂时打败了大树，但大树的意志力一定会打败你，战胜你的。

　　成长作文550字 篇5

　　转眼间，我们已经从小学升到了初中，并且马上就要步入高中，已经从过去的稚嫩到了现在的成熟稳重。回想起过去，大家是否有一些搞笑，悲伤，难忘的事呢？现在的我们即将步入社会，看看过去的我们，寻找最初的我们。

　　确实，从我们步入初中开始，就与一起上学的同学分离了，虽然知道这是不可避免的，但我们不还都是相拥而别了么？回忆回忆我们的过去，还真是幼稚到不可原谅呀，女生总喜欢一起叽叽喳喳的讨论一些琐事，例如：某某某又买新衣服了，某某某喜欢某某某……那时候的我们什么也不懂，也许只是想说一些小话题让大家放松一下吧。

　　在我还上小学的时候，家里很穷，三家电也没有下乡，谁家有电脑，就会被所有的人羡慕不已，再看看现在，谁家没有就会被人瞧不起，以前的童真都烟消雨散了。

　　当我们步入初中时，与老同学分开，与新同学一起，彼此不相识，走到一起也都很腼腆的打声招呼；告别了亲密如友的小学老师，迎来了和蔼可亲的中学老师，见了新老师都不敢打招呼，就像老鼠躲猫一样，那时候的我们真是天真无暇、聪明善良、坦诚相待、尊师爱幼……看看现在的我们，背后说老师坏话，欺负弱小……

　　现在我们虽然从幼稚蜕变到了成熟，但是已经有越来越多的事情令我们模糊不清了。

　　成长，是我们要长大，要理解长辈们的心，可是现在的我们已经彻底改变了成长的原本意思，听我一句话：回到过去，寻找最初……

　　成长作文550字 篇6

　　每个人的成长都有属于自己的一片天空，但随着时代的变化，身为孩子的我们成长的空间也越来越小了。

　　如今，人与人之间的竞争逐渐升温。于是家长们便把自己的视线转移到了学生们身上，将所有的希望寄托给了他们，学生们写字台上的教辅资料如同小山一般，并且愈累愈高。各种各样的补习班也如路灯一般接连不断的挺立在学生们的学习道路上，不知何时才有尽头。这一系列的变化像一重重无情的枷锁束缚着我们，于是，在学生的内心深处强烈的呼吁着：“我们需要自由，成长需要自由！”

　　记得以前还在村小读书的时候，没有过多的作业，没有过多的课程。每天写完作业后，伙伴们就三五成群得聚在一起，讨论着如何玩耍，大人们也不会花太多的时间来看管我们，任由我们自己去决定。于是，小河边、田野上到处都可以看到我们嬉戏的身影，听到我们洒下银铃般的欢笑，就仿佛一只只快乐的鸟儿在天空中逍遥自在的翱翔，无忧无虑。

　　而现在，我已步入了初中，而且转学到了城市里，作业多了，课程多了，一摞摞做不完的作业压得我喘不过气来，不仅如此，整天还会承受着巨大的压力，父母的期望、老师的叮嘱使我整天在题海中煎熬，这些东西在无形之中牵扯着我，让我只能在学校与家这两点一线中穿梭。我――再也不能飞的像以前那样高了！

　　成长，需要自由。大人朋友们，请让我们自由翱翔吧！让我们自己在成长中磨练、探索，积累经验。这样我们在以后的生活中再能活的更自信、更精彩！

　　成长作文550字 篇7

　　我们在生活中总是慢慢的学会一些事，也是会渐渐的成长的。而成长中既有悲伤与忧愁，也有快乐与感悟，而对我而言成长中的快乐才是最重要的。

　　成长时间有趣的事，快乐也是有很多的。你可以将这个时期的自己和小时候或是前段时间的自己做对比，你将会发现自己真的变化了许多。就像是现在的我比小时候的自己多了一份坚强，小时候的自己总是遇到一点困难只会哭，而现在的自己确实会想办法解决问题。说实话，我的改变就是最让我快乐的事。每个人心中都会有一个完美的自己，那我们为何就不能让现实中的自己成为梦想中的自己呢？看着自己一步步成长，把一个个缺点都改正过来，不也是一件特别快乐的事情吗？

　　成长中的快乐当然不止这一件事。而是成长的过程中我们还会遇到各种各样的朋友，朋友总是给予我们各种帮助，有时还会给予我们一些建议，这对我们的成长有许多帮助，在我们的成长的各个阶段，我们也会有不同种的朋友，这难道不令人感到快乐吗？并且，交朋友的过程也是一件快乐的事情啊。

　　所以，成长中不仅有烦恼和悲伤，更是有着快乐。而成长中的快乐又恰好能使我们赶走悲伤，解决烦恼，岂不是一举两得。因此，我们对于成长更是应该欣喜的接受，又何必为成长而闷闷不乐呢？

　　有许多人认为成长就意味着改变，难道改变了就不是自己了吗？这只是进入了成长的误区罢了。你的改变无论是好还是坏，都可以说明你成长了。无论是如何成长的，在这个过程中一定都是令人快乐的，或者说，成长中有令你快乐的事情。由此可见，成长是肯定会有快乐的。你同样可以在成长的过程中去寻找快乐，或许你会疑惑，什么是快乐呢？该如何去寻找呢？这一切都是没有技巧的，只能靠你自己的感受与感悟去寻找。而快乐也是一样看不见摸不着的东西，你只可以自己去体会，但是请相信，它是绝对存在的。

　　成长是不会停息的，而我们的快乐自然也随着成长，永远不会停息。所以成长的快乐，是一直存在的，只不过需要我们每个人自己去体会罢了。

　　成长作文550字 篇8

　　我今年只有十一岁，十一岁的我是一个情感丰富爱说爱笑的女孩。

　　在我成长的过程中体验到了快乐，也遇到过烦恼。

　　因掉牙说话漏风时；因生病不能见到学校里的好朋友时；因作业多而看不成动画片时我都会很烦恼。但让我最烦恼的还是上学期，除了老师布置的作业妈妈又买回一套数学卷子，并一字一句地叮嘱我：“你每个星期天做完作业以后，再做一张数学卷子，还有，把咱们买的《古诗词精选》背一首吧！”我听了心说：“妈妈呀！你怎么这样，每天老师布置的作业就够我做了，您再让我背个大包袱，我受得了吗?”我虽然心理不愿意，但还是爽快的答应了。

　　过了几周我实在受不了了，只写完了卷子，古诗连看都没看一眼，就告诉妈妈我所有的任务都完成了。妈妈一听顿时笑逐颜开。我自以为天下太平了，但没想到晚上妈妈检查背诵了，我被逮了个正着。那一晚我做了一百个蹲起动作，累得精疲力尽，心想当小孩真不好！

　　我虽然烦恼不少，但也有许多快乐相伴。

　　学习之余我喜欢和爸爸妈妈逛超市、拍皮球；喜欢弹电子琴，自娱自乐；喜欢读书，从书中认识了海伦、南丁格尔、爱迪生于是，在一个阳光灿烂的星期天，我也兴致勃勃地学着爱迪生在厨房做起了小实验。我把盐和小苏打分别倒入茶碗，然后，在两个碗中倒入香油，结果没有任何反应。哎！真扫兴重来！我又把生抽倒入盐和小苏打中，真让我失望，碗中还是没有任何反应。橱柜上还有半瓶醋。再来！把碗刷干净分别放入盐和苏打，边倒醋边猜想着会有什么样的化学反应，果然苏打碗里的两种物体不停的冒着气泡，并滋滋作响呈现出棕色。我赶忙端起碗让妈妈看，妈妈说这是酸碱中和反应，小气泡就是二氧化碳。妈妈话音刚落，我喜滋滋地想：“哈哈！看我多聪明，这么小就发现了化学反应。” 妈妈也向我投来赞许地目光。

　　看这就是我的烦恼和快乐，是它们让我的人生丰富多彩！

　　成长作文550字 篇9

　　别人总认为成长是一件烦恼的事情，而我却不这么认为。我认为成长是快乐的。因为小时候不能做到的事，现在说来就是小菜一碟了。比如：小时候不会自己做饭，现在我可以做些小菜了；小时候不管爸妈到的那我都得跟着，现在我可以独立在家里；小时候不能提起的重家伙，现在我可以轻而易举地把它提起来……

　　为什么别人认为成长是烦恼的呢？这都是因为他们不能正视自己的成长，学会自立，缺少与别人沟通、与父母沟通。在成长的过程中，我们会遇到这样或那样的困难，我们在遇到解决不了的困难和烦恼时，就应多与同学、朋友或父母沟通交流，同学、朋友或父母可以开导你，把你从难题和烦恼中引导出来。否则，不能解决的问题，就像迷宫一样，我们老有转圈，走不出来，才觉得成长烦恼。

　　我的成长是快乐的：记得我上中学，学校离家较远所以都是骑自行车上学。没几天，自行车就出问题了。上坡的时候“卡啦”一声，车链断了，还差点儿跌了一跤，这时候我慌了，脑子一片空白，不知该怎么做：把自行车推回家，让爸爸拿去修？这也太远了。打电话叫爸爸接来我回家？那自行车怎么办……。我犹豫了一下，但脑海很快就萌发了一个主意：我已是初中生了，有困难不能老是依赖别人和家长，应学会自己去面对困难，自己有能力解决的的问题自己去解决，于是我决定自己推去修。我看了看周围，正好路边有家修自行车的店铺。我从容不迫地把车推过去，请老板帮我修理一下自行车。一会儿工夫，自行车修好了。我付了修理费，骑上自行车，向家的方向驶去。心情是多么的轻松，回到家里我把事情的经过告诉李爸爸妈妈。他们听了之后都说我长大了。我为我的成长和自立欢呼。

　　像以上的事例还有很多。长大了，能做到的事多了；长大了，懂得了爸爸妈妈的辛苦付出；长大了，能帮助家里出一份力；长大了，懂得朋友、同学之间的互相帮助；长大了，能明辨是非了；长大了，能放开爸爸妈妈的手独立做一些事情了……

　　成长是快乐的，长大是快乐的！

　　成长作文550字 篇10

　　恭喜发财，红包拿来！听，这些话多耳熟呀！原来这就是现在的拜年祝福语。当然，这就代表着：新的一年又到来了，我长大了！

　　过年，自然就少不了走访亲戚。这不，眼皮还没睁开，我就一边打着哈欠，一边去拜年了。外公外婆娘舅舅妈小阿姨姨夫妹妹新年好！说完这句话，我已经是上气不接下气看把我累得，这亲戚一多，拜起年来还真是不方便，连打声招呼都这么麻烦。不过，我还是对拜年这个一年一次的活动情有独钟。为虾米类？当然是嘻嘻，为了红包喽！不过，我并不是特别关心红包里到底藏有多少票票，只是觉得，当自己收到这个喜气洋洋的纸袋子时，会知道有很多人都为我送来了新年的祝福和期盼。除此之外，在拜年时，我还可以碰见自己的好姐妹，趁这个365天才能一得的机会好好疯狂一把。

　　既然是亲戚之间的走访，肯定会互相邀请吃饭，大鱼大肉也在不知不觉之间通通跑进了肚子里有一天，我无意之间称了一下自己的体重，没想到这根小指针居然飙升：我长胖了两公斤！啊！我当时发出的尖叫声绝对不会亚于张靓颖的海豚音。我妈得知了这个消息，在一旁以一个资深老妈的形象教育我：小孩子长胖一点又无所谓的，更何况你现在正是长身体的时候，不胖点才叫不正常呢！再说了，我怎么觉得你最近快要赶上你老妈啦？听了老妈的话，我立即以迅雷不及掩耳之速，找来了卷尺，让妈妈帮我量身高。吁，幸好我还是长高了一些，不过虽然这个数据暂时无法确认是否正确妈是不是为，但我的心里总算是稍微平衡了一些。

　　可是，我这个人从来不会把体重这种事放在心上的，你看，正在那一桌的我不正吃得津津有味吗？

　　成长中的烦恼或许时时围绕着我们，但是，我相信：只要我们以一颗平常心去面对，再大的烦恼也一定会被充满孩子气的我们化解成成长中的快乐。

　　成长作文550字 篇11

　　亲情，顾名思义，就是亲人的情义。人，作为社会的人，首先并经常接触的是养育自己的生身父母，情同手足的兄弟姐妹。正是血浓于水的亲情，谱写着我们的多彩人生，维系着这个社会的生存与发展。

　　世间有真情，人间有真爱。在浓浓的真情中最令人刻骨的还是那血浓于水的亲情，是血浓于水的真爱伴着孩子们的幸福成长，是血浓于水的反哺，让花四甲老人安度晚年。

　　人都说，父爱如山，母爱似水，母爱温柔似水的柔情，父爱深沉似山的沉稳，山水相间，山水相间，山水相映，奏响了一首幸福的爱之歌。

　　那是小学一年级的第一天，妈妈偏让我自己上学，这简直太可怕了！脑子里浮现出那么多车，那么多人，我怕！可爸爸却不予以理采。

　　唉，最终，当然被父母大人推出家门，谁知，天不长眼，正当我万般惊恐地穿马路时，一辆自行车从身边飞驰而过，我的脸，手掌都擦破了，最委屈的是，那个人还把我痛骂了一顿。于是返回家门，在爸妈面前大哭一场，满心希望这次可怕的冒险会以我的眼泪鼻涕而告终，可爸爸却只一句：“再试一次，看你有没有胆量，你行的！”就把我第二次推出家门。虽说当时我挺想不通，但事过之后，我逐渐懂得父母之间的亲情散发的爱是可以从“放手”体会得到的。

　　山水孕育文明，我们应保护，那么对于比水还深，比山还高的母爱和父爱。我们该做些什么呢？一次考试前夕，我正全神贯注地复习功课，不知不觉，时刻指向十一点，妈妈拿了一件披衣，轻轻地披在我身上，回头看看妈妈，她那是欣慰又怜惜的笑，顿时，一顿暖流浸入我心间，我感受到了浓浓的亲情。

　　这便是亲情，如此朴实无华，如此刻骨铭心。

　　亲情，灿烂的花朵，芳香四溢，浸人心脾；亲情，晶莹的露珠，美丽纯净，招人爱怜。

　　成长作文550字 篇12

　　我们每个人都会经历成长，在我们的成长过程中，我们要以一种积极乐观的态度来面对我们的生活，让我们的成长充满快乐。

　　快乐成长，需要我们面对成长中的风雨不畏惧、不退缩，成长是每个人走向成熟的必经之路。我们要在成长中找到自己前进的方向，朝着我们的目标不断向前。快乐也将在我们的努力奋进中来到我们的身边，我们的成长之中也少不了快乐。快乐是我们生活的良药，能够散退天空中的阴霾，能够抵挡出现在我们身边的雷雨。快乐就像是倾洒在我们成长道路上的阳光，它能给我们一个明媚的心情，能够照亮我们前行的路。

　　在我的成长过程中，快乐就时刻的陪伴在我的身旁。我的成长因为有了快乐而充满着温暖的阳光，快乐为我带来了冲破困难的力量，因为我知道快乐就在这些阻拦着我的困境后面，只要我冲破了这些艰难险阻，胜利的曙光就会为我送来快乐。快乐在我们的成长道路上是无比重要的，快乐很神奇，既能够出现在我们面对困难之前，也能出现在我们冲破的困难之后。

　　每个人的成长也都是带着神奇色彩的，独一无二的成长经历中，快乐是我们每个人在成长中最大的共同点。当我们带着快乐走在成长的道路上时，我们也就迎来了成功。我们的快乐，让我们能够有信心去面对成长中的阻碍，此时快乐的含义也并不等共同于我们常说的快乐。成长道路上的快乐，指的更多的是我们的一种心态，一种自信达观的心态，这种心态是我们成长路上至为重要的。

　　希望，我们都能够在快乐中成长，在快乐成长中找到一个更加成熟的自己与完美的自己。

　　成长作文550字 篇13

　　暖日洋洋洒洒的斜射入教室。映射着坐在课桌前的我，投出一片浅浅的影子。窗外的麻雀也不安分的叽叽喳喳叫个不停。室内，室外。有随着时间而跳动的甜美温馨。

　　坐在课桌前，瞪大着双眸，凝视，思考黑板上的问题，认真汲取那一抹青春暖阳。片刻，似乎思绪有了尽头。笔尖沙沙的在纸片上舞动着。滋润着小小的成长花苗。

　　那接触的沙沙声，就如同一首乐曲，相交辉映着。时缓，时急。像是奏出了内心的不平静。又似那悠悠思绪的完美诠释。明媚，饱含着快乐。

　　洋洋洒洒的数字，像是正向我展开微笑似的，印在了纸片上。偷偷的瞥了一眼等待结果的老师。又沉重地瞥了一眼作业本。勇气与胆小融在一起，稚嫩的小手缓缓地举起。这一刻，仿佛看到老师的面容由紧绷着的，砰的一声变得松驰了。慢慢画出一副微笑的轮廓。

　　握着的手用力的紧了紧，深呼一口气。沉甸甸的站起身。屏气，在众人注目下，吐出那在心中演练了不下数百次的计算。窗外，麻雀停止了叽叽喳喳的叫声，静静聆听树叶落地的声音。

　　随着我的解说，我看见老师的笑意更加深刻了，同学们期待的眼神越来越深邃了，教室越发显得静谧了。我由一开始的胆怯慢慢的变得轻松了。

　　如雷鸣般的掌声响起。

　　我知道，我成长了。

　　快乐，包围着那颗跳动的心。

　　那象征着快乐的微笑，如梨花般的荡漾在脸颊上，随着脸上的红晕一起轻轻的飞舞着。

　　从胆怯的我，把那颗胆怯的心淡定的丢下。静静的结束“怕”时代的时候，成长毫不犹豫的奖励了我，一大串一大串的快乐。

　　当你跨过内心的那道坎时，你成长了。

　　当你经历困难磨砺之后，你会得到充实的快乐。

　　成长作文550字 篇14

　　成长像一个调色盘，高兴时，就是红色；而难过时，就是灰色。成长还像调味盘，让我们尝尽酸甜苦辣。在成长的过程中，发生过许许多多的趣事，有的让人捧腹大笑，有的让人沉思，有的却让人难过。在我的成长旅途中，发生过很多让我毕生难忘的事情，但这就是成长。

　　我最喜欢老师夸奖我，父母夸奖我，朋友夸奖我，但有一次，妈妈夸奖我了，让我觉得自己突然长大了。那天，我给妈妈放了一天假。

　　妈妈是一名家庭主妇，她的活儿可真多，整天忙里忙外，还不肯休息。近几天，她常常头疼，还伤风感冒。不太懂事的弟弟，还常惹妈妈生气。唉，我却在旁边素手无策。这天，妈妈又感冒了，躺在床上休息，一副憔悴的样子，真让人难受！做为儿子的我，也该给劳累又生病的妈妈放个假。这时，妈妈又有气无力地唠叨着要干活。我立刻制止妈妈，说让我来做，妈妈欣慰地笑了，夸我长大了许多，懂事了。我虽然忙得手脚发软，但听到妈妈的夸奖声，心里像中了甜味剂一样甜滋滋的，立刻又来了精神。

　　长大了，我和书成了形影不离的好朋友，对它非常痴情。不管到哪，包包里总装着一本课外书。在我开心时，我肯书，让快乐与齐分享，在我难过时，我看书，书给我安慰……书是我的朋友，我的知心朋友。高尔基说过：“书是人类进步的阶梯。”我对着句话是万分的赞同。书就像一个万花筒，丰富多彩，有好看的童话，奇怪的神话，倾情的小说……本本都让我回味无穷。

　　成长的光阴十分宝贵，趁现在好好珍惜它吧！里面的事情像星星一样，数不胜数。成长的回忆犹如一本相册，记录着我们的点点滴滴。快乐的成长让我难以忘怀！五彩缤纷，酸甜苦辣，都在其中！

　　成长作文550字 篇15

　　你，是不是从小期盼着长大？期盼着长大以后可以做许多现在自己不会做的事情，期盼着自己可以为这家庭做出力所能及的贡献，期盼自己真正成为“小大人”的那一天？

　　你，要趁现在，学会在快乐中长大。学会向困难说“不！”，学会克服一切困难，用自己的慧眼去发现、去寻找身边一切快乐的事；抛开一切烦恼，每天回味自己经历过的顶着“快乐”头衔儿的事，每天都以自己灿烂的笑脸去迎接一切考验；当你长大后，再翻开童年的记忆，看到一张张印满快乐的扉页，心中会不会也流动起来快乐的波浪？要记住，无论何时何地，保持快乐的心情最重要！

　　你，要趁现在，学会在书香中长大。爱上阅读，成长路上一路嗅着书籍的芳香，让最知心的朋友陪伴自己度过一生。从最初的童话故事《白雪公主》故事到以简短故事教会我们做人道理的《伊索寓言》，从情节波澜起伏的《福尔摩斯侦探全集》到百科全书《十万个为什么》，从各种校园小说到古代文学精粹《论语》，再从各种散文集到中外名著。真心希望你可以一路坚持下去，每天和书敞开心扉地交流，每天和书一起度过寂寞的时光，每天和书一起欢笑、一起疯狂。要知道，书中自有颜如玉，书中自有黄金屋，品味书香，一路芬芳！

　　你，要趁现在，学会在责任中长大。担任班级中的班长，担任校副大队长，你始终保持着你那永不凋零的责任心。同时，在家里，你也要担任起自己的责任――哪怕是坚持帮妈妈做家务，哪怕是为家庭增添些许笑声。要懂得，这时积累起来的责任心会使长大后的你受益无穷！

　　成长作文550字 篇16

　　啊，好温暖的阳光。快点起来，我饿死了。咦，这不是我的台词吗？我猛然想起来，今天我是我家的小主人。小主人当然要做早饭了。于是，我赶忙起来。安抚了一下同志的情绪。便开始马不停蹄的做早饭。好在我还是有些做饭功底的，来，跟我一起看看吧！

　　早上，当然要吃一些清淡的。那么就小米粥配菜。等我做好这一切，爸妈早就饥肠辘辘了。来，尝一口。什么？太咸了。不可能，我张大厨做的饭怎么可能咸呢！我不服输地尝了一口，妈呀！还真是要