小学生写作业过程中，遇到难题通常是“扔笔不干了”的处理方式，有的家长如果懂得如何点拨，可以让孩子对难题不再畏惧;如果家长这时候也是挠头无奈的模样，孩子对这类难题态度就似猛水野兽。所以在孩子处理难题过程中，家长一定要起到一个引导的作用。接下来小编就在这里和大家一起聊聊小学生做作业遇到难题家长如何应对?

　　方法1：鼓励孩子认真读题，多读题，学会审题

　　孩子遇到难题不会做，其中原因之一是题意理解模糊，所以这时候家长可以让孩子重新将题目再读几遍，认真一些，找到其中的题眼，联系学过的知识，将题目审明白。

　　多读题的方式是找到解题思路的途径之一，在审题基础上发现如何解题。

　　方法2：如果孩子再三思考没有答案，家长可以找一个或自己编写与其类似的典型例题作为辅导，与孩子一起讨论做题思路

　　有些题目，孩子再三思考后仍然没有答案。这时候家长的正确做法是找一个与其类似的例题或者自己编写相似题目，与孩子就这道例题展开讨论。具体分析这道例题的做题思路有哪些，让孩子在弄懂典型例题的基础上，再回过头完成之前的难题。

　　以典型例题作为引导媒介，可以让孩子对这类题型进一步理解并且掌握举一反三的能力。同时也让孩子的做题思路保持清晰，让孩子在思考中进步。

学习小学生异常行为分析与辅导的心得(共10篇)　教育是生命影响生命　——听对门小学《关于如何培养学生良好行为习惯》讲座有感　易柳清　前段时间非常幸运到了贵州省安顺市对门小学参观学习，该校　虽然不是很大，但校园环境、场室布局都让我留下深刻的印象，特别是下午听了李校长关于《关于如何培养学生良好行为习惯》的讲座，对于即将开始新的一轮征程的我，无疑产生了醍醐灌顶的作用，觉得似乎在茫茫求知路上看到了指明灯，灯塔就在前方，而我要做的，便是按照指明灯给出的方向，并且找到最适合自己的道路，前进。现在谈谈我自己的感想。有人说：“播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运。”　著名教育家叶圣陶先生曾经说过：“教育是什么往简单方面说：‘只需一句话，就是要培养良好的习惯，良好的行为习惯主要在学校中养成'。”大家都知道，好习惯使人终生受益，特别是小学生，可塑性强，也正是习惯养成的关键时期。良好行为习惯是基础教育的重要环节，是改进德育的重要方面。为了更好培养孩子们的良好行为习惯，我认为我们教师应该做到以下几点。　1、做学习型的教师，向专家、书本、网络，以及很容易被忽略的同行，多学习，多听课，学习优点。这点是我多年以来最欠缺的部分，课堂始终不是我要的样子，得抓紧时间改进了，多学习，很重要！再提到做智慧型的教师，学到的东西要变通，成为自己的特色，好的方法有　很多，却不是搬来就能用，一定要根据自身实际情况寻求最合适自己的，这样才能事半功倍。　2、跳出学校看教育。学校当然看重成绩，可是一个老师，绝不能把成绩作为衡量学生优秀与否的唯一标准。“教孩子六年，要想孩子十六年，要想孩子六十年”，不要急功近利，这一点我是应该时刻提醒自己，并且将它作为教育的原则。　3、好习惯要从最细微处，最切近处入手。工作以来，遇到过一些很头疼的问题，自己行之有效的方法缺乏，有时候真的不知道怎样处理才好，却又希望自己的班级迅速变成我想要的样子，这时，就要观察班级普遍存在的问题，从这一点切入，想必会收到自己想要的效果，也会更得力一些。　4、好习惯养成要反复历练，要有耐心，要坚持不懈。这一点我是做的最不好的，有时我给学生提出一个要求，过了不久我自己都忘了应该检查这个要求提出后执行的结果如何，是否有成效，这也是孩子们一些行为习惯没有养成的很好的原因。如果我足够耐心，始终跟进，时时检查，学生的良好习惯便会养成的更好一些，也更持久一些。比如对门小学老师提出的，每周制定1到2个目标，根据学生的特点制定，在这个过程中允许学生有反复，但严格的要求要贯彻始终。这一点我必须严格要求自己做到，这样才能培养出学生好的行为习惯。　5、对后进生要转化，随时发现随时表扬。有时候我看学生，难免会戴上有色眼镜，总觉得有的孩子什么都好，有的孩子怎么看怎么不顺眼，这是极其错误的态度和做法!我应当抓住每一个时机教育和影响孩子，　而不是如何的去批评他，打击他，一句好话会鼓励孩子的前行，但一句伤人的话却会毁了孩子的终身，我要惊醒自己时时刻刻注意，肯定每一个孩子的优点，放大他的长处，这样才能让所有的孩子沐浴在爱和阳光里。　为了培养出学生好的行为习惯，在平时工作时，就应在开学伊始，向学生提出明确的要求，并把工作落实到位。针对我的学生我会进行以下工作，希望这样能使学生好的习惯有效而快速的建立起来。　1、牢牢抓住中年级孩子的特点，进行因材施教，这才是屹立千年不倒的教育理念。　2、好习惯的最基本要求：　坐姿要正确，举手发言姿势要注意，椅子的摆放要求要规定；　听课时应眼到、心到，而不是想做什么就做什么，别人说话我不　认真听，这是要坚决杜绝的；　制定声音尺度：发言时声音要洪亮，小组讨论时要注意自己小组　的人听见即可；背课文时只要对方听见就好，课间你的声音只要让和你一起玩耍的小伙伴听见就可以了。这一点以前真的忽略了，上课总有学生回答问题声音很小，或者讨论时全班都很吵，又或者好多小朋友下课在走廊追逐打闹，我经常因为这个批评孩子，其实错的不是孩子，只是我没有教给他们应该怎样做是好的，是对的，值得表扬的，一定要给孩子做好示范，让他们自己去体会怎样才是大家都喜欢的行为。　家校联合填写反馈表，比如是否自己独立整理书包，做作业时间　的长短，等等，家校合力，才能使孩子好习惯更稳定。　多读书。给孩子规定必读书目，图书角要起到作用。每周一节图　书分享课。　建立一支得力的班干部队伍，从上一届我带的班级中我获益最深　的便是这一点，有一支能为我排忧解难的班干部队伍，我的工作轻松了很多，孩子们做的真棒！完全超乎我的意料，第二学期孩子们完全可以做到我在的时候和不在的时候一样，这一点我至今都觉得很欣慰。　贵州之行，使我大开眼界。通过了解教育改革成功的典范，通过深入人心的报告，我体会到培养学生良好行为习惯在学校每一个角落、每一节课、教师的每一