四年级上册第5课为什么母亲要把一株豌豆苗称为一个花园呢？

点击联系发帖人 时间：2022-09-26 09:32
四年级上册语文课文
童话故事《一个豆荚里的五粒豆》讲述了豆英成熟裂开后，五粒豆飞到广阔世界中所经历的不同生活。课文重点描写第五粒豆的神奇经历，它落进顶楼窗子下一个长满青苔的裂缝里，慢慢发芽、开花，带给病床上的小女孩生机和活力。
故事以五粒豌豆的对话展开，生动讲述五粒豆怀揣美好愿望的曲折经历，其中第五粒豆的经历最神奇，竟然从“一个囚犯”变成了“一个小花园”，带给小女孩战胜疾病的信心和勇气。那粒想飞进太阳的豌豆落进脏水沟里涨得大大的，仍觉得自己最了不起。一个豆芙里同时蹦出来的五粒豆却拥有不同的命运，故事结尾温馨又富有深意，耐人寻味，给读者极大的思考空间。

课前的学习提示和课后题都围绕提问策略展开。学习提示和课后第一题意在鼓励学生大胆地提问，在阅读的过程中积极思考。课后第二题引导学生仿照问题清单，整理同学提出的问题，从中学习提问方法。右側的泡泡提示既可以针对课文的一部分内容提问，也可以针对全文提问，引导学生不只关注局部，也学会在阅读的时候关注整体，这是本课学习提问的主要生长点。问题清单中的第一、二个问题是针对课文部分内容一一情节发展和看似矛盾之处提出的。第三个问题指向对比阅读，比较五粒豆的经历，是针对全文提出的。省略号则提示还可以针对部分或全文提出其他问题，引导学生再读课文提出更多的问题。课后第三题旨在通过问题，加深学生对课文的理解。

安徒生(1805—1875)，丹麦作家。他生于一个贫苦的鞋匠家庭，幼年未进过正规学校，十四岁时独自去哥本哈根，在剧院里打杂，后来在一些艺术家的帮助下才正式上学。他刻苦学习，最终成为19 世纪著名的童话作家，被誉为“现代童话之父”。
主要作品：《皇帝的新装》《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》等。
按àn（按照、按理、按铃）
舒shū（舒服、舒适、舒展）
适shì（合适、适龄、适用）
恐kǒng（恐龙、恐怕、恐惧）
僵jiāng（僵硬、冻僵、僵持）
硬yìng（坚硬、硬件、欺软怕硬）
枪qiāng（手枪、枪支、激光枪）
耐nài（耐心、忍耐、吃苦耐劳）
探tàn（探身、探头、探望）
愉yú（愉快、愉悦、欢愉）
曾céng（曾经、未曾、何曾）
荚jiá（豆荚、皂荚、荚果）
预yù（预定、预习、预感）
揭jiē（揭露、揭发、揭晓）
啪pā（啪啪、劈劈啪啪）
苔tái（青苔、绿苔、苔藓）
囚qiú（囚犯、死囚、囚禁）
框kuàng（门框、方框、条条框框）
溢yì（洋溢、溢出、才华横溢）
称chēng（称号）chèn（相称）
和hé（和平）hè（恐吓）huó（和面）
涨zhǎng（涨潮）zhàng（涨肚）
曾zēng（姓曾）céng（曾经）
难：nán（困难）nàn（灾难）
当：dàng（上当）dāng（当心）
丰满——丰腴 穷苦——穷困 温和——温柔
的确——确实 爆裂——爆炸
僵硬——柔软 丰满——干瘪
虚弱——强健 愉快——伤心
温暖——寒冷  黑暗——光明
舒适：给人以安乐舒服的感觉。
青苔：阴湿地方生长的绿色苔藓。
囚犯：在监狱中被囚禁的人。
揭晓：泛指把事情的结果公开出去。
盘绕：螺旋状地或圈状地缠绕在某物上。
描写植物生长状态的四字词语：
描写人身体状态的词语：
豌豆 按照 暖洋洋 舒适 黑暗 恐怕 僵硬 丰满 等待 虚弱 耐心 温和 暖和 愉快 兴奋 曾经
1.有一个豆荚，里面坐着五粒豆。豆荚和豌豆都是绿色的，豌豆就以为整个世界都是绿色的。豆荚在生长，豌豆也在生长。豌豆按照它们在家庭里的地位，做成一排。
这句话采用了拟人的写作手法，把豆荚当成一个家庭，小豌豆是家庭里的小成员，以极富诗意的想象，事故时更加人性化。
2.“难道我们永远就在这儿坐下去吗？”它们中的一个问。“老这样坐下去，我恐怕会变得僵硬起来。我似乎觉得外面发生了一些事情――我有这种预感！”
因为害怕这样下去会变得僵硬。“恐怕变得僵硬”具体说明了豌豆们想出去。
3.“真的，它现在要开花了!”……小姑娘低下头来，轻轻地吻了一下它柔嫩的叶子。这一天简直像一个节日。
小豌豆的长大满足了小女孩的愿望，使她鼓起了战胜病魔的信心。
第一部分（1～12）写豆荚成熟后，五粒豆被一个男孩当作玩具枪的子弹，在射出去之前各自憧憬未来。
第二部分（13-21）详细讲述了第五粒豆落在顶楼窗子下面一个长满了青苔的狭小缝隙里，顽强地生根、长叶、开花，使病床上的小女孩备受鼓舞。
第三部分（22～24）先简述其余四粒豆的命运，然后写小女孩伴随着豌豆花的盛开，拥有了健康和快乐。
本文写了五粒豌豆的经历，重点讲述第五粒豌豆与小女孩之间的故事，赞扬了第五粒豌豆，告诉我们要脚踏实地，积极努力地创造价值。表达了作者对最后一粒豌豆顽强生命力的赞美，以及对乐观、仁爱、敬重生命的生活态度的赞赏。
第五颗豌豆以顽强的生命力创造了一个奇迹，拯救了一个发育不全、多病的小女孩。所以人的生命的价值不在于你索取了什么，而在于你对别人付出了什么。2020年新冠肺炎疫情期间，全国各地的医务人员纷纷飞往封城的武汉，他们是原本只是一个个普通人，但在这个特殊时期里，他们用行动大写了自己的生命价值，拯救了更多人的生命。
1. 五粒小豌豆分别有怎样的愿望？
答：第一粒：要飞向广大的世界里去。
第二粒：直接飞进太阳里去。
其余两粒：到了哪儿，就在哪儿住下来。
最后一粒：该怎么样就怎么样。
2.课文说被青苔包裹的豌豆像“一个囚犯”，但它却长得很好，为什么？
答：因为小豌豆拥有顽强的生命力，“该怎么样就怎么样”。它随遇而安、从容乐观，并没有因为一时的困难而丧失生活的勇气，而是努力地不停地生长。
3. 生病的女孩为什么说“我也会好起来的”?
答：因为生病的女孩从豌豆的生长中获得了战胜病魔的力量和信心。
4. 从五粒小豌豆不同的愿望中，你能看出它们什么样的性格?
答：第一粒：独立性强。第二粒：骄傲自大。其余两粒：满足现状。最后一粒：积极乐观。
5.母亲虽然不相信，但她还是仔细地用一根小棍子把豌豆苗支起来，使它不至于被风吹断，这体现了什么？
母亲一个细小的动作寄托了对女儿获得重生的渴望，虽然她不相信一株小小的豌豆苗会创造奇迹，但她更愿意让这株豌豆苗陪伴着病中的女儿，给她带来获得重生的力量。
6.为什么说“这一天简直像一个节日”?
小姑娘受到豌豆生命力的鼓舞,终于能够坐起来,并且快乐地生活,母亲也对生活充满了希望。所以说“简直像一个节日”
7.在五粒豆子中,你觉得最值得称赞的是哪一粒?说说你的理解。
那粒飞进"长满了青苔的裂缝里去"的豌豆,最值得称赞,因为它坦然接受命运的安排，不自大，不灰心，不抱怨环境的艰苦，努力发芽长叶、开出最美的花朵，给窗子里的躺着的一个生病的小女孩带来了愉快和生机。它虽然平凡，却通过自己的努力，创造生命的奇迹。
8.说小豆子像“一个囚犯”是什么样子的？像“一个小花园”又是什么样子？前后描写是否矛盾？为什么
说小豆子像“一个囚犯”是因为青苔缝隙小，不能动弹，被裹得严实；说像“一个小花园”是因为小女孩每天躺在病床上只能看到豌豆苗，现在豌豆苗要开花了，小女孩就拥有一个一粒豌豆形成的花园。
9.掉到水沟里的那粒豌豆真的很了不起吗？
  一粒妄自尊大、自高自傲的豌豆没什么了不起。
1.读完课文，把你的问题写下来。
发问的地方可以是：对课题、对主要人物、对主要事件、对结果、或者对自己不明白的地方。
如：为什么说“这一天简直像一个节日”?
2.小组交流，仿照 下面的问题清单整理大家提出的问题，说说你有什么发现。
我发现有的问题是针对课文的一部分内容提出的，有的问题是针对全文提出的。
3.伴随着豌豆苗的成长，小女孩的病为什么就慢慢就变好了呢？和同学交流你的想法。
因为小豌豆的顽强生命力，感动了小姑娘，给了女孩希望，让女孩心情变好，使她也有了想继续活下去的动力，因此变得坚强。众所周知，有动力没有有什么事办不成。所以女孩所以慢慢好起来了。这就是奇迹，是爱的力量。
1.她的脸上洋溢着健康的光彩，她的眼睛发着亮光——
正注视着豌豆花，快乐地微笑着。
2.这个喜讯使他的眼睛里有了神采，额头和嘴角两旁深深的皱纹里似乎也蓄满笑意，连一举手一投足都渐渐地带上了一种轻快的节奏。
3. 他的脸憋得通红，双眉拧成疙瘩，就连脖子上的青筋都看得清清楚楚。
激励人寻找生命价值的句子：
1.生命，它不是人类独享的尊贵，它的存在不应该只为人类。生命的重量，不应以大小衡量，即使是那些渺小的甚至用肉眼看不到的生命，它也是有存在价值的。请不要忽视它，不要威胁它，更不要以为它微不足道，而将它毁灭。
2.内容充实的生命就是长久的生命，我们要以行为而不是以时间来衡量生命。
3. 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
}

《一个豆荚里的五粒豆》精品教案及教学反思

个生字，会写“豌、按、适”等

点词句，理解课文内容。

分角色朗读，体会童话魅力。

理解文本的内容，体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。从而使孩子们懂得

生活中不能没有爱，爱是最伟大的，也是最幸福的。

根据课文内容，提出问题。

理解文本的内容，体会小豌豆为人们

体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。

孩子们懂得生活中不能没有爱，爱是最伟大的，也是最幸福的。

你们看五颗小豌豆从豆荚房子里跳出来

学们想象一下将会有什么故事发生呢

【设计意图：用问句来设计悬念，引起学生的好奇，激发学生积极思考。】

}

个生字，会写“豌、按、适”等

分角色朗读，体会童话魅力。

理解文本的内容，体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。从而使孩子们懂得生活中

不能没有爱，爱是最伟大的，也是最幸福的。

根据课文内容，提出问题。

【教学重点】理解文本的内容，体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。

体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。

从而使孩子们懂得生活中不能没有

爱，爱是最伟大的，也是最幸福的。

正确读写“豌豆、豆荚、舒适、僵硬”等词语。

分角色朗读，体会童话魅力。

你们看五颗小豌豆从豆荚房子里跳出来

同学们想象一下会有什么故事发生呢

《一个豆荚里的五粒豆》

【设计意图：用问句来设计悬念，引起学生的好奇，激发学生积极思考。

他的代表作有《卖火柴的小女孩》

}

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