（来源：辽宁省教育厅）

寻找“乡村大先生”走进辽宁——用脚步丈量乡村教育，记录“乡村大先生”的教育故事，展现他们脚下有泥土、心中有深情的教师风范。

在辽宁省丹东市附近的鸭绿江，不断漫溢的江水形成了一条支流，辽宁省丹东市宽甸满族自治县永甸镇碑沟村就在这条支流的南岸，这里三面环山、一面临水，通往外界的唯一途径便是这条没有桥的江。

碑沟小学在江北岸，教师王勇每天定时出现在岸边， 他弓着腰，用力将铁皮船推进江里，孩子们上了船，船猛地一沉，挤开水面。王勇撑开长篙，小船晃悠悠前行，荡起一棹棹水波。隆冬季节，江面上结了厚厚的冰，王勇手持木棍，在冰面上不断试探着，孩子们拉着他的衣后襟， 手拉手排成一串，他们的小脸被冻得通红，呵出的热气泛起白雾。枯水期，浅水无法行舟，王勇便赤脚背着孩子们过江。

江水深深浅浅，一年又一年，看着一茬一茬的孩子长大离开山沟，这个憨厚的东北汉子咧嘴笑了“：我说不出啥大道理，但有我在的一天，孩子们上学就有船坐。‘ 穷见穷， 心里疼’，我是穷人家出身，见不得乡亲们犯难。我常常对学生说，定下目标，铆足了劲儿学，能学到啥程度是啥程度， 人生不留遗憾，能走出这穷山沟，就不要再回来！”

“ 把俺的娃也捎带上呗！”

王勇土生土长在碑沟村，1984年高中毕业，成为一名 代课教师，辗转各村校教书，1990年调入碑沟小学，每天 划船从江南岸的家到江北岸的碑沟小学上课。

“ 九沟十八岔，岔岔有人家”，碑沟村的人家散落在山沟处，村子里学生少，上学得去江对岸。最开始，孩子们每天上学由家长轮流划船接送，可是农家要种地养蚕、捕鱼捞沙，像只陀螺般在山间河湾打转，经常抽不出时间接送孩子，乡亲们便说“：王老师，您去上课，把俺的娃也捎带上呗！”“ 一个娃也是带，十个娃也是带”，后来，王勇“ 捎带”的孩子越来越多，这似乎成了大家心照不宣的惯例， 这惯例一延续就是20多年。

每天清晨，王勇早早地起床，来到村头的渡口等待学生， 他得比学生先到“。山里温度低，江边风又大，孩子们且等着， 冻感冒了可咋整！”王勇每天带着书本、教案，还有钳子、扳子等修理工具，趁孩子们还没来，先仔仔细细把船检查一遍。他给孩子们定好“ 规矩”：在船上不许乱动乱晃、嬉戏打闹，风浪大时必须趴在船舱里。在孩子们面前，王勇说话比家长都“ 好使”，那份信赖感让他很“

小船每次只能坐四五个孩子，学生多时，要折返几趟。看着接送的孩子越来越多，妻子有些担忧“：江水无情，万一出点啥事儿，咱咋给乡亲们交代啊？”王勇说，都是乡里乡亲的，搭把手的事儿，大家有困难，咱就得帮！

到了汛期，江水漫灌周边的沟沟岔岔，每天放学，王勇便一沟岔一沟岔地把每一个孩子安全送回家。每年初春和初冬是接送学生最难的季节，实在没辙，王勇就陪着孩子们吃住在学校。

“ 孩子跟着王老师，俺们放心！”乡亲们这句暖心的话， 让王勇不管遇到多大的困难都没有放弃过。

初春季节，早晨温度低，下午江面上的冰开始融化， 王勇拿一个长木棍“ 咚咚咚”地敲击冰面，一步步往前挪， 遇到气眼，棍子就嵌进冰里。有时刚踩着冰过去，江水就漫过来了。一次王勇在冰上走，突然脚下一滑，掉进了冰窟窿，孩子们都吓傻了。他呼喊着，让大家不要靠近，然后用手肘支撑着冰面，在冰窟窿里挣扎了半个多小时，衣服都冻成了冰坨坨，当他像个冰雕似的翻上来时，孩子们放声大哭。

2002年，学校申请到了烧柴油的铁皮船，但船上只配 发了5件救生衣，王勇二话没说就给孩子们买齐了。

冬天，挂机打不着火，王勇便提一壶热水，烫热挂机， 再拼命打火。遇上大雾，江上白茫茫一片，辨不清方向， 船在江里打转。一次，船开到江中央，突然起了大风，他让学生趴在船舱里，自己跪在船上，迎风开船。快到岸时， 突然喷来一股大浪， “刷”地将船篷卷进江里。一次下船时，一个女孩被船绳绊了一跤，跌进江里，王勇一个猛子扎下去， 将她拖了上来。

“ 经常在‘ 水上漂’，风里来浪里去，遇见险情是家常便饭，好在有惊无险，这些年担了太多风险。”至今想起来， 王勇还有些后怕。

“ 谁说坐船上学就是‘ 苦差事’？”

船到了江北岸，王勇搀扶着孩子们下船，再领着他们翻过一片石坡，约莫半个小时后，便到学校了。学校教师少， 王勇是“ 多面手”：上午教语文、数学，下午教体育、音乐、美术等。“ 不光要抓功课，习惯和爱好的培养同样重要。” 王勇教孩子以鼓励为主，很少批评孩子。

“ 娃娃们都和我亲。”王勇颇有些自得。摆渡有辛苦、有风险，更有美好。风平浪静时，大家在渡船上写作业， 有时王勇会教大家唱歌，给大家讲故事，讲人生的道理。同学间有了小矛盾，王勇就出来当“ 和事佬儿”，用自带幽默的东北话，三言两语就把孩子们逗乐了。遇见在船上特别调皮的，王勇也顶多说上一句：“ 赶紧坐好，看给你能耐的！”

“ 江边长大的孩子都是粗线条，心态好，遇到烦心事儿， 在船上说笑间就化解了，根本不用专门谈心。”常年划船送孩子上学，王勇有着别的老师没有的“ 优势”。他会给大家讲“ 船速、水速”的行船问题；开江了，他会脱口而出“：春风又绿江南岸”，住在江南岸的孩子便哄笑起来；看见江面上有鸭子，他会讲“ 春江水暖鸭先知”；夕阳西下，他讲“ 一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”。这种“ 化知识于无形” 的方式，使孩子们在不知不觉间掌握了知识，并觉得坐船上学不再是“ 苦差事”。

学生们得意地将之称为“ 渡船上的课堂”。学生小彤至今仍能忆起王老师在船上讲的内容，“ 别的老师讲不出来！”那种身临其境的感觉，就像小树一样在学生心里扎下了根。“ 在船上老开心了，大家都是‘ 过命’的交情，处得跟一家人一样。”小彤说。

“ 在我心里，王老师就像父亲一样，如果没有他，我指定读不完小学。”小学六年，林林一直坐王老师的船上学， 遇到枯水期无法行船时，王老师就会背他过江。

学生小微也记得，有一年王老师背她过江，鞋子滑进了江里，她哭了鼻子，几天后，王老师为她买了双新鞋子。

“ 他家的事儿，就是俺们的！”

“ 孩子们懂事，乡亲们重情！”王勇不止一遍地念叨。东北农村有“杀年猪”的风俗，每到那时，乡亲们都会来请王勇，“王老师不到场，杀猪宴不开席”。农村人朴实，“知好歹”，谁对他们好，心里“门儿清”。有时王勇早上打开院门， 便看见门拉手上挂着条活蹦乱跳的大鱼；他在外面吃饭，遇到毕业的学生或学生家长，临走结账时，发现账已经结了。

“ 王老师人缘贼好。”有一年家里盖新房，乡亲们主动来帮忙，房子起梁那天，光是答谢乡亲们的酒席就摆了十几桌。乡亲们说，谁让他对孩子们好呢，他家的事儿，那就是俺们的！

也有人觉得他“ 傻”：真不知道义务接送孩子那么多年， 究竟图的啥！王勇说，“ 有我在，孩子们就能安安全全地上学，这比啥都强”。多年前王勇曾半开玩笑半认真地对妻子说，以后让咱娃考师范、当教师，等我干不动了，就让他替我继续摆渡。妻子一听就“ 急眼”了，扯着嗓门嚷：“ 你可拉倒吧！趁早打住，自己上了‘ 贼船’也就算了，可别‘ 嚯嚯’咱儿子。”

如今，儿子真的子承父业从师范大学毕业当了教师， 只是，新时代的教师再也不用受父辈那样的苦了。小学“ 撤点并校”后，村里有孩子的人家都想办法搬了出去，王勇船上的学生越来越少：从十个八个，到三四个、一两个，如今，王勇早就是船上的“ 光杆司令”了。

“ 这是好事儿。”把一茬一茬的孩子“ 摆渡”出乡村， 不就是王勇最大的愿望吗？如今，他的学生有的考上了大学，毕业后有了体面的工作；有的学门技术傍身；有的在外面打工；有的则留在了家乡。

有时候，他站在岸边，心里涌起涛浪：这些年风风雨雨， 有苦有甜。孩子们走了，想起那些热闹的岁月，心里难免有一丝落寞，但幸福犹如涨潮的江水，很快漫上来。“ 再有两年，我就退休了。这辈子没啥成就，但挺乐呵，渡过一茬一茬的孩子，值了！”

（声明：此文章为转载文章，若有内容、来源标注错误或侵犯您的合法权益。请及时与我们联系，我们将及时进行更改、删除。）