更新时间： 13:47:36 来源：学校网站

原标题：2020年北京培黎职业学院高职自主招生最低录取控制分数线

2021年被很多国际教育业界人士认为是国际化学校近10年内最艰难的一年，却是未来10年最好的一年。

在民促法和双减政策夹击下的国际化学校在2021年发生了哪些变化？未来又将走向何方？在这辞旧迎新之际，国际学校在线带大家一起回顾2021国际化学校大事件。

2021国际化学校关键词

投资10亿，两次推迟开学的成都威斯敏斯特学校宣布停办

2021年11月2日，英国威斯敏斯特学校董事会主席Mark Batten发文，宣布原计划从2017年开始在中国拓展6所K12学校的计划正式终止，所有工作已经停止，中方员工不再被雇佣。该校小学部中方校长刘娟，已经于7月份离职，加盟都江堰万汇学校。

威斯敏斯特学校不仅撤单成都，而且暂时不再考虑在中国进行branding + consultancy的合作模式。

Mark Batten表示全球疫情的大流行、中国教育政策的近期变化和香港合作方在资金方面的压力导致了英国威斯敏斯特学校退出中国。

深究英式品牌退出中国背后的原因，最主要的当属2021年4月国务院颁布修订后的《中华人民共和国民办教育促进法实施条例》（以下简称《实施条例》）。

《实施条例》中“在中国境内设立的外商投资企业以及外方为实际控制人的社会组织不得举办、参与举办或者实际控制实施义务教育的民办学校”“实施义务教育的民办学校理事会、董事会或者其他形式决策机构的组成人员应当具有中华人民共和国国籍”等规定进一步限制了民办学校的举办法人，对于国外私校进入中国设置了一道障碍。

另外，据泰晤士报最新报道说，在中国设有分校的英国私立学校正考虑退出中国市场，原因是担心中国对在华国际教育的政策收紧限制可能会损害其品牌。

那些退出中国市场的英式品牌私校，合作方资质不够，造成国内外来品牌学校在建设和运营过程中资金短缺、无法继续运营也是一个重要原因。

宿迁市第一所中外合作办学的国际化学校开学前突然停止办学

8月20日，江苏宿迁一所民办学校洋河中加学校发布一则召开家长会议的通知，其中提到，将向家长通报关于“洋河中加学校小学部停办”的情况。

两天后，宿迁市洋河新区社会事业局发布通告称，已牵头会同相关部门介入处置。据了解，由于学校无法正常开学，当地各主管部门和洋河中加学校正在对400多名学生进行分流，解决学生就读问题和退费问题。

洋河中加学校官方微信公众号简介中提到，该校是宿迁市第一所中外合作办学的新型国际化学校，也是中加教育集团在江苏省落地举办的第一所联盟校。2020年9月，洋河中加学校正式开学，加上今年新入学的一年级学生及各年级插班生，学校现有学生约400多人。

首家中美合作幼儿园突然终止办学

9月13日，北京市教育委员会发布许可公告，同意北京小天使美语幼儿园终止办学，并要求园所按照《中华人民共和国中外合作办学条例》相关规定，将中外合作办学许可证交回至市教委，并依法办理注销登记。

北京小天使美语幼儿园成立于1999年，是经北京市教委正式批准、注册的北京市首家中美合作办学幼儿园。2000年，经国家外国专家局批准，获得聘请外国文教专家单位资格。

与英式品牌退出中国背后的原因一样，《实施条例》中“在中国境内设立的外商投资企业以及外方为实际控制人的社会组织不得举办、参与举办或者实际控制实施义务教育的民办学校”“实施义务教育的民办学校理事会、董事会或者其他形式决策机构的组成人员应当具有中华人民共和国国籍”等规定进一步限制了民办学校的举办法人，对于中外合作办学而言同样是一个巨大挑战。

虽然《实施条例》主要针对义务教育阶段制定了一系列政策，学前教育没有明确是否限制外方参与。

但是根据《实施条例》第二十九条规定，民办学校依照法律、行政法规和国家有关规定，自主开展教育教学活动；使用境外教材的，应当符合国家有关规定。实施学前教育的民办学校开展保育和教育活动，应当遵循儿童身心发展规律，设置、开发以游戏、活动为主要形式的课程。

不难看出虽然对于学前教育没有明确限制，但是限制境外教材是《实施条例》的一大重点。众所周知，目前民办幼儿园使用IB课程或是融合境外课程及教材，多多少少会受到一定影响。

安徽六安嘉治剑桥学校项目因教育政策不再实施

2020年3月份，六安官方公告六安将添一所高端外国语学校，位置在六安城南新区南华路以东，北华大道以南区域，该学校为嘉治剑桥学校，总投资24亿，占地330亩，将覆盖幼儿园、小学，初中、国内高中及国际高中，预计在校生人数3200人。

但近期，裕安区政府官方给出最新回复：目前阶段根据政府安排，因相关教育政策等综合原因，该项目不再实施。

以培训办学许可证举办国际课程被叫停，海口哈罗学生须参加中考

11月23日，位于海南省海口市的哈罗学校向校内在读学生家长发布了一则重磅公告，在国际学校家长圈中掀起轩然大波。

公告中提到哈罗学校高中部拿不到“培训学校”的资质，正在申请普通高中办学许可。如果拿到普高资质，哈罗初中学生必须参加中考，才能升入本校高中，且需要参加会考。

海口哈罗旗下包括哈罗礼德学校、哈罗国际学校和哈罗小狮三所学校。哈罗礼德学校为民办学校，招生不限国籍，哈罗国际学校针对外籍人员子女，哈罗小狮为幼儿园，同样不限国籍，学位数共约1800名。主要提供英国国家课程、IGCSE、A-levels等课程。

此次“海口哈罗中考事件”主要针对的是拿培训资质办学的哈罗礼德学校，外籍子女学校及具备高中办学资质的学校是不会受到影响的。

海口哈罗校方人士表示，学校于去年9月正式对外开放办学，幼儿园至初二学段面向社会招生，初三起为校内直升，不对外招生。此前，初三学生只需要通过学校内部考试即可升入本校高中部。由于今年9月才有第一批初三学生，所以目前还未涉及到中考方面的问题。

“目前就读初三的学生，将需要在本学年参加生物和地理会考。由于生物课主要以英文授课，因此从一月份起，将有一位生物老师为中考提供教学和复习支持，届时学生的课表将会有所调整。”公告表示。

哈罗礼德正式宣告暂停民办学校K9阶段办学许可的申请工作

12月7日，哈罗国际学校官方通知家长，哈罗礼德双语学校将停止1至9年级阶段的招生，表示哈罗礼德深圳校区暂停民办许可证的申请工作。

该调整将不会影响深圳前海哈罗外籍人员子女学校的学生及其家庭。前海哈罗外籍人员子女学校将继续为学生们提供高水平的国际教育。

目前中国的哈罗公学分属三类学校，即哈罗国际学校、哈罗礼德学校、哈罗小狮幼儿发展中心，这三类学校都是由哈罗在中国授权建校。

哈罗小狮幼儿教育是针对学前教育阶段，主要针对2-6岁儿童。哈罗国际学校只招收外籍或港澳台学生，而哈罗礼德则不限国籍。

哈罗国际和哈罗礼德最大的不同在于学籍和课程上，哈罗礼德属于双语学校，学生有中国学籍，需要接受9年义务教育；哈罗国际没有学籍，课程上则更贴近正统的英式教育。

南山国王学校或转纯外籍人员子女学校

深圳南山坎特伯雷国王学校12月6日召开了家长见面会，会上透露：南山国王学校或将从计划中的民办双语资质转为纯外籍国际学校资质。

深圳南山坎特伯雷国王学是有1400多年历史的英国坎特伯雷国王学校开在中国的第一所分校，从2019年开学以来，学校就和英国母校保持密切的联系，创校总校长由英国本校直派工作二十年的副校长担任，两校之间将在教学方法、资源共享、学生交流等方面进行密切而广泛的沟通与协作。

深圳市南山中英文学校太子湾实验部将并入蛇口国际学校

12月9日，据深圳市南山中英文学校太子湾实验部校方透露，为了更好的教学场地及设施设备，学校将在明年并入蛇口国际学校。根据太子湾实验部发给在读家长的邮件显示：

太子湾实验部将在学年起并入蛇口国际学校、教委授权批准

从下一学年开始，将由蛇口国际（SIS）负责太子湾实验部校区的全面运营工作

蛇口国际（SIS）的小学部也将在2022年暑期迁址到目前The Bay Academy（太子湾实验部）的校园

本学年太子湾实验部仍会保持正常运行，所有设施、设备、人员和师资都不会发生变动。下一学年，也就是明年暑假，蛇口国际才会搬入太子湾校区

深圳市南山中英文学校太子湾实验部发给家长的消息显示：根据今年4月7日国务院颁布修订后的《中华人民共和国民办教育促进法实施条例》，原则上不得审批设立新的民办义务教育学校(含民办九年一贯制学校、十二年一贯制学校和完全中学)，现有的民办学校也不允许开设分校。

众所周知，太子湾实验部其实是南山中英文的分校，而南山中英文是民办学校，按照政策将无法开分校。因此太子湾实验部拿不到资质，只能被安排并入蛇口国际学校。

国际学校资质认证相当于是提供了一种质量控制的标尺及许可证，判断这个学校靠不靠谱。一般来说，学校必须要得到国家教育部门的许可后才能开始办学，否则就会面临很多问题，比如无法开学。

以哈罗为例，哈罗国际学校是拿到教育局颁发的纯外籍人员子女学校办学资质的，都是统一经过了教育局的审批。其他国际学校的资质是一般是民办学校资质，拿了民办学校资质的国际学校，就是常说的双语学校；相比纯外籍国际学校的资质，民办学校资质申请难度就要低一些。

还有部分国际学校是拿着培训机构资质办学的，所以有学校会一边申请学校的资质，一边招生，如果资质申请不顺利，就会面临无法开学的局面。

相比于国内的学校资质，国际学校其实更注重海外一些权威组织的资质认证，可以把这些国际学校授权认证分为三种：

各种考试委员会授权，如IBO、CIE等

各种国际教育认证机构，如CIS、WASC等

过去有一部分学校用的是全日制培训资质办学，由于高中不属于义务教育阶段，各地的监管要求不太一样。这类学校初中部学生可以选择放弃中考，通过校内选拔直升。但随着“双减”政策与《民促法实施条例》的出台，对培训机构和民办学校的监管都在收紧，各地对培训机构牌照停止审批。

不出意外的话，2022年还会有更多国际学校因资质问题面临关门或者转型。届时，国际学校在线也会为大家带来最新资讯。

广州广雅实验学校转办为公办学校

3月22日，广州市教育局发出消息：广州广雅实验学校是2002年由广东广雅中学工会创办的民办初中学校，位于荔湾区东风西路118号，租用荔湾区教育局物业进行办学。广州广雅实验学校转办为公办初中校区，符合国家相关要求，既加大了区内优质公办初中学位供给，优化了义务教育公民办结构，利于学校的可持续发展，是增强本区人民群众对教育的有效获得感的重要举措。

实外花海校区挂牌“眉山天府新区实验学校”

成实外教育集团旗下新建学校、原实外花海校区正式挂牌“眉山天府新区实验学校”，该学校已转为“两自一包”的公办学校，并将于9月1日正式开学。

据了解，学校仍由成实外教育集团领办，管理和师资团队没有发生变化。目前，学校正在与实外附小本部联合开展新教师研培。

根据检索显示，该学校由成实外教育集团和万科成都联合举办，位于天府新区眉山片区视高街道，占地88亩，含小学、初中、高中学段约3000个学位，“宽美课程”是学校的特色。校长黄伟担任过成都外国语学校副校长、成都外国语学校自贡校区校长、成实外教育有限公司德育发展中心主任。学校管理团队来自成都外国语学校和成都市实验外国语学校，主体名师团队也由成实外教育集团派出。

河南省淮阳第一高级中学“民转公”：整体捐给政府

7月28日，河南省淮阳第一高级中学召开“民转公”工作筹备会。为回报社会，经原淮阳一高董事会研究，校长王业生向有关部门正式递请《淮阳一高关于学校捐献报告》，将学校整体捐献给当地政府。各参会单位对于“民转公”工作表示支持。

河南省淮阳第一高级中学是一所规模较大的民办完全中学，筹建于2002年，2005年被评定为河南省示范性普通高中，现有教职员工1300人，在校生两万多人。初中部中招成绩连续18年全区第一，高中部自2008年至今，众多学生考入全国名校。

四川原定计划新开民办国际化学校转为公办学校

四川省在民促法发布后率先做出了政策上的调整，暂停审批设立民办义务教育阶段学校，这也预示了义务教育阶段民办国际化学校的未来。

紧接着，原定于今年9月开学的民办国际化学校——眉山天府新区嘉祥外国语学校（简称天府嘉祥）被撤销办学许可证并停止招生，学校直接转设为公办，这也是四川省第一例受到民促法实施条例影响，由民办学校转为公办的案例。

据了解，天府嘉祥由四川恒邦双林教育咨询有限公司投资兴建，位于眉山视高镇，设有幼儿园、小学、中学，能够容纳3000人，由嘉祥教育集团负责运营管理。此前，两家单位已经在攀枝花市，合作兴办了嘉祥攀枝花学校。

去年起，嘉祥教育集团的老师，就开始了天府嘉祥的开学准备工作，目前只能停下来。据说学校已经招收到七八百各年级学生。

重庆市龙水湖育才中学资产无偿移交政府

8月17日，重庆市龙水湖育才中学校举行资产移交签约仪式。重庆财信企业集团无偿将龙水湖育才中学校校产和设备设施捐赠给大足区人民政府。自此，重庆市龙水湖育才中学校由民办学校转制为公办初级中学。

大足区区委常委、区委直属机关工委书记张明指出，龙水湖育才中学校资产移交是促进我区义务教育优质均衡发展的惠民实事，是“十四五”开局年教育改革攻坚的一件大事，是严格落实重庆市教委关于全市“公参民”学校规范整治工作要求的有力举措。

重庆10所民办学校完成“转公”

今年，重庆市已有重庆一中寄宿学校、重庆一中皇冠实验中学、西大两江实验学校、育才成功学校、全善中学、融汇清华中学、树人八中、双福育才中学、西南大学银翔实验中学、北新巴蜀中学等10所民办学校完成“转公”。

国际化学校小学阶段比重由2015年的5.89%上升到了2020年的8.64%，初中阶段比重由2015年的7.98%上升到了2020年的10.31%，总体比重在民办学校中并不是很高，在全部学校中比例更低。

由于国际化学校在义务教育阶段民办学校中的占比较低，因此民转公对于现存国际化学校受到影响较小。

国际化学校一般来说区别于普通民办学校，其教育教学方式和昂贵的学费让普通家庭望而却步。

选择这类学校的家庭，经济水平高是其必要条件，这类家庭选择教育时并不会将学费等费用开销放在第一位，差异化的教育是其选择学校的重要原因。

所以国际化学校为这类群体提供了多样化的教育产品，让其有了更多选择，这部分学校才可以算得上是真正意义上的公立教育的补充。

另外，国际化学校有一个明显区别于普通民办学校的点，那就是升学出口方向为国外。

相比于国内普通民办学校，由于出口方向不同，国际化学校几乎不会抢夺公立学校的优秀生源，更不会占用国内升学资源与通道，还在一定程度上减轻了高考内卷，这也决定了国际化学校不会像普通民办学校一样强制缩减。

但是，国际化学校作为民办学校，政策对其仍然会有影响，至少在未来的审批设立上，可能会陷入停滞。四川省眉山天府新区嘉祥外国语学校被撤销办学许可证并停止招生，学校直接转设为公办，就是一个典型的案例。

不过现存学校至少在转为公办学校的这点上不用担心，在削减民办学校到5%以下的形势面前更不用担心，只要还有5%的民办学校比例，必然会有国际化学校的份额。

长郡中学、雅礼中学跨学段合作办学审批被暂停

刚进入2021年，长沙市教育局近日印发了《关于进一步优化基础教育集团化办学的指导意见》，控制集团化办学规模。原则上，优质学校应在同一学段开展合作，每所优质学校集团化办学规模应控制在10所左右。暂停长沙优质学校托管市外中小学(幼儿园)的审批，暂停公办学校托管民办义务教育学校的审批，暂停长郡中学、雅礼中学跨学段合作办学的审批。所有中学托管的小学，从2021年起全部退出集团化管理。

同为公办学校的长沙市雅礼中学和长沙市长郡中学被明文规定不得跨学段合作办学，也是长沙市教育局严格遵循《民促法》的体现。

长沙市教育局通过此次限令意在进一步优化基础教育集团化办学模式、提升办学质量、促进教育公平以及完善招生入学政策。

北京大学与“宁德北大培文学校”的冠名风波

今年，北京大学出现“冠名校名”的相关纠纷再度引发热议。2018年3月及2021年8月，北京大学先后发函至宁德市教育局和宁德市政府，称当地“宁德北大培文学校”的名称中包含北大校名简称，且未经该校授权，商请予以规范、更名。

该校则表示对“北大培文”有合法授权，学校由蕉城区人民政府、北大培文教育文化产业(北京)有限公司、阳光博雅教育投资(北京)有限公司合作创办，是一所以“PPP”方式建设的公建民办学校。

该校官网介绍中也有“传承‘爱国进步、兼容并包’的北大文化、‘敢为先、常为新’的北大精神”“传承北大精神”等内容，并用于招生，有家长表示小学一年费用为3.6万，学费较高，但冲着北大的教育资源，觉得很值，可见“冠名校名”所带来的优势和利益。

对于一所“冠名校名”的学校来说，名校牌子就是投标、招生、收费的“活招牌”。

北师大原党委书记刘川生投案，任内北师大冠名私立学校备受开发商追捧

今年5月，北京师范大学原党委书记刘川生主动投案，有媒体报道，其任职北师大党委书记期间，通过“北师大”的牌子，在各地兴办分园、分校等敛财，数额巨大。

“带帽”北师大的私立学校，与学校也许关系并不大，但却受到了各地家长们的追捧，学校周边的“学区房”更是出现一房难求的局面，“公参民”也变成“公参名”。

过去很长一段时间，知名公立学校成立教育集团以品牌授权或者品牌输出的方式举办各种民办学校、国际化学校，获取了大量的利益，这些公参民学校虽然为一些地区带去了先进的教育理念，提高了当地的教育水平，但是，相比于公立学校，高昂的学费也影响了当地的教育公平，加深了当地的矛盾。

因此，《民促法实施条例》关于公办学校参与举办民办义务教育阶段学校的限制可谓是史上最强。其中，提到了实施义务教育阶段的公办学校不得举办或者参与举办民办学校，更不得转为民办学校，不得以品牌输出方式参与办学，不得以管理费等方式取得办学收益。这些限制性条款毫无疑问，彻底封锁了公参民的道路。

《教育部等把部门关于规范公办学校举办或者参与举办民办义务教育学校的通知》也将监管的大锤抡在了公参民学校头上，在肯定了公参民学校的积极影响后，又一次以官方态度指明了公参民学校的未来，就像这两年上海张江集团学校和广州广雅实验学校那样，公参民学校转为公办未来会稳步推进。

另外，2021年新开学校中，公参民义务教育学段的学校也不见了踪影，原本计划今年开学的公参民学校也没了动静，或许未来回头再看，新建公参民义务教育学校的审批永久停格在了2021年。

广州黄埔区和白云区多所民办学校更名

11月，广州黄埔区教育局陆续公布了辖区内的黄埔区中大附属外国语实验学校、广州市二中苏元实验学校、广州市黄埔华南师范大学附属初级中学、广州开发区华南师范大学附属外国语学校、广州市黄埔广附实验学校、广州市黄埔区玉岩天健实验学校等6所民办学校更名批复。

12月，广州白云区12所民办学校更名，例如“广州市白云区培英实验学校”的办学名称变更为“广州市白云区云英实验学校”；“广州白云广附实验学校”的办学名称变更为“广州市白云区金广实验学校；“广州市白云区广园小学实验学校”的办学名称变更为“广州市白云区桃园小学”等等。学校办学地址、办学层次、办学规模和办学范围保持不变。

据悉，此次初中、小学大规模更名，“公参民”学校改制是主要推力。

天津翔宇国际学校更名为天津翔宇弘德学校

天津市翔宇国际学校是一所非营利性的民办优质特色学校，是南开翔宇教育学团成员校之一，是一所九年一贯制学校。

为了响应上级关于规范民办学校名称的相关要求，“天津市翔宇国际学校”决定将更名为“天津市翔宇弘德学校”， 更名后的天津市翔宇弘德学校，坚持原有办学理念、办学特色不变。

河南5所民办学校更名去掉“国际”

洛阳5所民办学校进行更名公示备受关注。其中洛阳国际学校更名洛阳理思实验学校，洛阳华洋国际学校更名洛阳华洋学校，河南枫叶国际学校更名洛阳枫叶双语学校，洛阳欧亚国际学校更名洛阳欧亚学校，洛阳市第一高级中学文兴学校更名为洛阳市文兴学校。

中央民族大学附中北海国际学校更名

10月31日，中央民族大学附中北海国际学校在其官方微信公众号上发布公告称：根据国家有关规定，经北海市海城区教育局批准，本校“中央民族大学附中北海国际学校”自即日起更名为“北海市海城区民附学校”。

在学校变化方面，该校表示除校名外的其他事项（包括但不限于办学性质、服务范围，校址校舍、师资及管理团队、债权债务及所有法律关系等）均不发生任何变化。

早在2017年，上级部门下发了《关于规范民办义务教育发展的意见 》的文件，文件中提出：“民办学校名称不得冠以‘中国’、‘中华’、‘全国’、‘世界’、‘国际’、‘全球’等字样。”

今年7月，教育部等八部门下发《关于规范公办学校举办或者参与举办民办义务教育学校的通知》（下称《通知》），提出全国义务教育阶段“公参民”学校要么转为公办，要么转为纯民办，要么终止办学，而转为民办的学校不得继续使用公办学校校名或校名简称。

12月16日，教育部等九部门印发《“十四五”学前教育发展提升行动计划》（以下简称“学前提升计划”）。

学前提升计划提到，对出现虐童、体罚及变相体罚等严重师德失范行为的幼儿园，年检实行一票否决，对涉事教职工、管理者和举办者依法追究法律责任。

同时，各省（区、市）部署开展幼儿园名称规范清理行动，对冠以“中国”“中华”“全国”“国际”“世界”“全球”等字样，包含外语词、外国国名、地名，使用“双语”“艺术”“国学”“私塾”等片面强调课程特色以及带有宗教色彩的名称，以及民办园使用公办学校名称或简称等进行清理整治，2022年6月前完成整改。

不难看出，多地学校更名是受到了相关政策影响。可以预见的是，未来会有更多民办学校和国际学校名称走向规范化。

领科教育创始人梁洵安宣布亲任上海校区校长

5月10日下午，领科教育上海校区召开全体教职员工大会。会上，领科教育集团董事长梁洵安宣布，将亲自担任领科教育上海校区校长一职。在大会上，梁洵安表示将“完成梁兴安在领科上海校区校长职务上未完成的目标，把领科办成中国只能第一，不能第二的国际课程学校”。

领科教育集团总裁、领科教育集团上海校区校长梁兴安，于5月3日在赴四川省凉山州考察支教项目过程中不慎坠崖身亡，享年55岁。

辛颖卸任清澜山学校校长，调任北京担任清华附中稻香湖学校校长

6月15日，清澜山学校全体董事会成员与学校领导团队、校级家委会以及全体教职工召开会议，宣布：清澜山学校董事兼创校校长辛颖女士将卸任清澜山学校校长一职，调任北京担任清华附中稻香湖学校校长，清华附中国际部及稻香湖学校执行校长李文平女士接任该职务，并将于2021年8月1日正式上任。

吴子健卸任包玉刚学校校长

6月25日晚，上海包玉刚实验学校官宣吴子健校长将卸任，之后将担任学校的高级顾问，继续编写、总结包校的办学经验。

包玉刚学校是国际化学校中的翘楚，吴子健校长是业界公认的名校长。他提出的教育理念“每一个学生都是独一无二的，研究学生就是研究教育”引人深思。

北京大学免去王铮北京大学附属中学校长职务

12月14日，北京大学官网“校内公告”栏中发布了《关于王铮免职的通知》。发布单位为党委组织部。

通知非常简短，全文只有一句话：“附属中学：学校研究决定，免去王铮的北京大学附属中学校长职务。”落款为北京大学，时间为2021年12月9日。

今年多所知名学校校长因为各式各样的原因发生了变更，其中最富有争议的是北京大学附属中学王铮校长免职。

王铮曾在2002年至2009年4月任深圳中学校长。2009年4月起回京任北大附中校长，到2021年12月，王铮在北大附中校长任上已达12年。他创立的单元制，导师制和出国体系，充分尊重学生的发展意愿，不反对高中生恋爱，一时声名大振。

与极端的应试教育模式相反的是，王铮校长更多注重学生的素质教育，学生可以走班自由选择，没有行政班级的约束，甚至没有固定的班主任，学生自由穿梭在各个书院。学生按个人兴趣自愿加入的学生集体，鼓励学生大胆创新。到了高三，学生的课外活动以及业余活动全部被按下暂停键，全力备战高考。

这样的教育模式让优等生仍然占据顶层，中间学生可能难说，后进生可能会出大问题，也最让家长们诟病。

王铮离职后，北大附中将走向何方？素质教育和应试教育是否一定是对立？国际学校在线将在新的一年中持续关注，敬请期待。

国际化学校于2014年开始进入规范发展期，这一时期最明显的特点就是国际化学校每年的增长率逐年降低，相比于2020年4.9%的行业增长率，截止2021年9月确定开学的41所国际化学校，同比行业增长率仅有3.2%，创历年新低。

2021年新开及筹备的国际化学校

民办国际化学校在新建校中占绝对地位，占比92.7%

2021年9月新开学校共有41所，其中民办国际化学校共有38所，占比92.7%；外籍人员子女学校有2所，占比4.9%；公立学校国际部仅有1所，占比2.4%。

新建校主要集中在华南和华东，广东省增量最多

从新开学校的选址来看，主要集中在华南和华东地区，分别是13所和9所，具体分布在广东（13所）、海南（1所）、广西（1所），江苏（9所）、浙江（3所）、上海（2所）。其中，广东和江苏新建校数量最多，共有22所，占比超过一半。

新建校高中学段数量最多

2021年新建校中，高中学段数量最多，有34所，占比83%；初中学段有31所，占比71.6%；小学学段也有31所，占比71.6%；幼儿园学段有33所，占比80.5%。

只有高中学段的仅仅有8所，占比19.5%；拥有幼小初高全学段的十五年一贯制学校有16所，占比39%；拥有小初学段的九年一贯制学校有5所，占比12.1%；

新一线城市新开国际化学校超过一半

2021年新开学校中，位于一线城市的有12所，占比29.3%；位于新一线城市的有22所，占比53.7%；位于二线及以下城市的有所6所，占比14.6%。

2021年5月14日，国务院正式公布了修订后的《中华人民共和国民办教育促进法实施条例》（以下简称《实施条例》），2021年9月1日起正式实施。

《实施条例》的发布，对于整个民办教育界来说无疑是晴天霹雳，实施条例中对于义务教育阶段民办学校的监管限制可谓是史上最严，新建国际化学校也因此受到波及。

对已建学校严格审批办学许可证，暂停民办义务教育阶段新建校审批，民办义务教育阶段学校学费调整等一系列措施让在建或已建学校不得不考虑应对政策，深圳等一批计划新开的学校为了避其锋芒仅仅让非义务教育阶段的幼儿园、高中开学，小学、初中学段什么时候开学也在继续观望。除此之外，一些原定今年9月建成开学的学校也延长工期，暂缓开学，未来能否正常开学也不得而知。

上海临港新片区将新建至少39所学校

“十四五”期间，上海临港新片区将分步分批新建至少39所学校，其中16所幼儿园、8所小学、9所初中、2所九年一贯制学校、4所高中。计划2022年开工建设13所学校，分布在105社区、临港奉贤园区、泥城、万祥等区域。

临港新片区主城区即南汇新城，总面积343.4平方公里。至2025年，规划人口75万人；至2035年，规划人口147万人。目前，人口总量52.9万人（含高、职校学生约10万人）。主城区（南汇新城）现有各级各类学校53所和1个国际部延伸教学点。

创建“留学海南”品牌，海南还将引进建设18所国际学校

据海南省政府近日出台的《海南省“十四五”建设国际旅游消费中心规划》显示，到2025年，将引进建设国际高中、国际幼儿园15所左右，引进3所以上境外理工农医类高水平大学和职业院校独立办学。创建“留学海南”品牌，力争国际留学生达到1万人以上，国际教育消费回流5万人以上。

广州计划到2025年共培育、创建不少于50所教育国际化窗口学校，大力支持国际教育发展

11月2日，广州市人民政府发布了教育事业发展“十四五”规划。到2025年，共培育、创建不少于50所教育国际化窗口学校。未来五年，广州的国际化特色学校在数量和品质上有望一路赶超北京、上海，打造国际教育新标杆。

12月，广州市教育局公布了广州市首批教育国际化窗口学校培育创建单位名单，共有20所学校（其中19所中小学校、1所中职学校）入选。

“教育国际化窗口学校建设工程”的建设内容为：遴选校园环境建设和文化建设国际化元素突出、师生国际交流与合作经验丰富、教育教学基础好及质量高的中小学校，将其培育和创建成教育国际化窗口学校。

2021年至2023年，依据教育国际化窗口学校创建指标体系，广州每年确定15至20所学校为建设单位，至2025年，全市共培育和创建不少于50所市级教育国际化窗口学校。

北京新布局23所国际化学校，已有10所投入使用

9月16日，北京召开“两区”建设一周年成效系列新闻发布会。截至目前，23所新布局国际学校已开工建设，有10所已投入使用，有效解决了国际人才和引进人才子女的就学问题。

据悉，北京国际学校原来主要分布在朝阳、顺义等传统的外籍人员集中区域，《北京市国际学校发展三年行动计划（年）》实施后，国际学校覆盖范围达到13个区，增量主要集中在新规划的国际人才引进密集区域。北京市综合统筹学位需求、区域分布等因素，根据各区域发展特点和需求，优化国际学校布局，均衡各区域国际教育的发展。

对于义务教育阶段学校的严格限制，从今年开始影响会慢慢显现。各地政府未来两年内计划稳步将义务教育学段民办学校比重降到5%以下，影响最大的，当属一些民办义务教育阶段学校渗透率超过30%的地区。民办义务教育阶段的国际化学校自然也不例外，办学资质更难取得，办学审批不再通过，未来“零增长”时代也不再遥远。

国际化学校发展的黄金时代已经落幕，未来义务教育阶段国际化学校的增长也会陷入停滞，对于整个行业来说，狂热与浮躁被政策的一盆水瞬间浇醒，是时候回归理性面对即将到来的挑战了。

但是另一方面，多地发布的十四五规划又让国际教育界人士看到了希望。国家对于幸福美好教育、优质美好教育的强烈需求从来没有发生改变，让优质的国际化教育满足国内一部分有需求的家庭也是多地布署国际教育的重要思想。

西交利物浦大学附属学校执行校长沈中曾在第五届国际化学校行业年会暨教育资源博览会上指出如果民办学校的办学是和公立学校一样的思路，就是同质化办学，就会挤兑公办学校的生存和发展，那民办学校就得不到在政策法规上的大力扶持。

所以民办学校要坚定实施多样性、特色化、差异性办学，真正形成教育当中不可或缺的一支重要力量，满足部分老百姓对优质个性化教育的美好追求，这才是民办学校立校的根本。

洗尽铅华始见真，浮华褪尽方显诚。国际化学校最艰难的2021年即将过去，但是我们也有理由相信在后双减和民促法时代下的国际化学校必定会走向规范，开创一个新的时代。

感谢各位陪伴国际学校在线又走过了一年，我们明年再见！

中产边缘层的教育焦虑：向下的通道永远打开，向上的通道拥挤狭窄

考研人数突破457万，真相触目惊心：最可怕的，是你以为学历是废纸！

告别2021：民办教育迎来强监管，但国际教育不会消亡

4/习近平意识形态思想体系建构

9/试论改革开放40年来马克思主义中国化的基本经验

12/习近平以人民为中心发展思想研究

16/以共享发展理念引领扶贫脱贫北京师范大学   王丹

19/树立实现“四个走在全国前列”的文化自信

23/美国挑起中美贸易战的战略考量与文化抉择

27/助力乡村振兴战略

30/当前国际形势的不确定性和世界格局的未来走向

32/生态感知：生态观的田园式回归

——基于《自然的经济体系》的审视内蒙古大学   胥洁

36/论现象学与社会学的相互渗透广东财经大学   何珍

42/改革开放以来中国共产党治国理政的回顾与思考

45/人类生殖细胞系基因编辑伦理问题研究

48/以粤北生态特别保护区建设为契机强力推动南雄绿色发展新常态

——学习贯彻习近平总书记参加广东代表团审议时的重要讲话精神

50/浅析多元网络文化背景下价值观的冲突与整合

53/佛山市社会工作政策现状：执行障碍及启示

57/中国政党制度的优势分析中国纪检监察学院   冯新舟

60/党员队伍管理的优化研究

——以广州地铁集团有限公司运营事业总部线网管控中心为例

62/马克思精神生产理论下党内制度供给研究

64/刍议马克思主义民主观的当代价值

67/大力弘扬廉政文化推进廉洁校园建设

——高职院校法治教育的重要内容

70/石油类高校共青团分类引导工作探索

——以广东石油化工学院为例

73/从积极心理学角度谈航空类高职院校的半军事化管理途径

江苏航空职业技术学院   尚金秋王健

76/习近平新时代中国特色社会主义思想进校园之方法途径探析

——以湖南中医药高等专科学校为例

湖南中医药高等专科学校   周霞胡爱明李金莹

78/论《儒林外史》中的真假名士喀什大学   薛元

81/信宜特色民俗及特色工艺考究

84/树已有灵，人应温情

——阿城《树王》中生态因子探析

87/民办高校思想政治理论课实效性提升探究

90/民族地区高校少数民族传统文化教育策略探索

——以云南省 C 大学为例

93/高州采茶戏融入中职学前课程研究

95/新时代下社会主义核心价值观融入思想政治理论课路径探析

——以甘肃部分高职高专院校为例

甘肃省陇南师范高等专科学校   豆学兰

98/大学生爱国主义教育路径研究

——基于人类命运共同体视角

101/孝道思想融入高校思想政治教育的实践路径

103/“中国梦”背景下社会实践活动的意义研究

106/论新时代高校思想政治教育与党的主流意识形态建设的协同发展

110/新媒体时代中国优秀传统文化融入大学生思想政治教育路径微探

4/以四性为基点学习和实践马克思主义

——基于习近平在纪念马克思诞辰 200 周年大会上讲话的理论思考 

14/文化全球化下我国马克思主义信仰的困境与突破

17/改革开放是社会主义走向胜利的必由之路

21/“大水漫灌”还是“精准滴灌”

——基于湖北黄冈科技扶贫的马太效应调查

25/广州市生鲜行业消费者行为研究

—— 年美国工厂中的女性研究   中国人民大学王旭娇

30/对哈耶克《自由秩序原理》中自由与责任关系的思考

33/人类命运共同体的建构

35/试析解放前国民党败退台湾的原因及其启示

38/安全化实践中的言语行为：安全化理论应用研究概述

43/农村片区化中心社区发展现状的实证研究

——基于陕西省户县的实地调研

49/全面二孩政策背景下社会工作介入社区服务的模式研究

57/严家祠在广东南路革命史地位考究

中共茂名市委党史研究室   朱雄文

59/论我国构建传闻证据规则的必要性与可行性

68/从公开与秘密情报工作的辩证关系探析情报工作布局优化问题

国防科技大学国际关系学院   中国人民解放军 69016 部队

70/高校就业指导中心微信个人号的运营策略分析

74/地方高校大学生创业意愿实证调查研究

——以茂名为例 

82/基于传承主体视角的东莞非物质文化遗产保护研究

90/高职社保专业产教研协同发展的困境及路径探析

93/移动互联网模式下高职设计专业信息化教学的创新与实践

96/移动云教学视阈下思想政治理论课教学改革创新研究

98/“北大荒精神”在思政课教师社会实践中的价值研究

101/新时代地方高校贫困生爱国主义教育探析

104/思想政治教育存在问题三论

107/立德树人，高职院校思想政治工作贯穿教育教学的全过程研究

110/红色资源融入大学生社会主义核心价值观培育探究

8/人类命运共同体思想对马克思共同体理论的继承和发展

12/新时代中国特色社会主义文化自信的理论根基及现实意义

15/邓小平关于坚持中国特色社会主义的理论研究

——读《邓小平南方谈话》

18/文化外交的必然性及对策探析

21/新时期中国多元主体的社会救助制度研究

24/浅析改革开放以来农村大众消费文化的变迁

28/乡村振兴战略背景下乡村旅游开发探究

——以广东省清远市为例

31/引领时代的伟大跨越实现广东同步现代化

35/习近平社会主义平等论述的逻辑体系探索

42/简论中国传统“人本”管理思想

44/草根NGO内部信任关系研究

46/“深化改革”与“法治广东”关系解析

49/区域合作中的嵌套博弈

——以港珠澳大桥设计和融资方案为例

55/新时代党的思想建设的基础性和持久性

58/干部的优良作风是最好的发展环境

60/全面从严治党背景下高校研究生党员队伍先进性纯洁性研究

62/如何做一名合格的大学生党员

65/提高新时代县域非公企业党建有效性的对策研究

——以安徽省肥西县非公党建为例中共肥西县委党校   郭文菊

67/论办理合同诈骗犯罪案件的制约因素及对策

69/论乡村治理体系的法治建构

——《农村基层治理法治化的理论与实践》书评

73/习近平新时代中国特色社会主义思想在农村推进的思考

76/当代高校视野下隐形贫困生问题及对策研究

78/乡村青年教师职业倦怠调查与社会工作介入

85/高潭红色文化的内涵、当代价值及实现路径研究

89/浅析茂名冼夫人文化遗产的深厚内涵

91/论朱生豪汉译《罗密欧与朱丽叶》的“翻译文学”表征

95/微信群在大学英语口语作业中的应用

97/TBL结合翻转课堂在细胞生物学教学中的应用

99/中日对比视阈下体验式防灾教育提升策略

103/斯金纳强化理论在中职学校教育教学中的应用

——以某中职校理论课堂问题行为为准

广东茂名幼儿师范专科学校王海燕

107/国语学习对新疆少数民族大学生交流交往交融的作用

110/习近平德育思想视域下青少年德育研究

4/论习近平生态文明思想对马克思生态观的传承与发展

——基于习近平系列重要讲话的生态视角 中央民族大学 刘锦坤

8/党的执政过程的一项简要分析

——以党的主张转化为国家意志为例 中共中央党校   丁粮柯

12/总体国家安全观的意义研究

——基于马克思恩格斯国际关系理论的视角

15/略论粤港澳大湾区多元文化融合发展的实现路径及其重要意义

18/图书电子商务发展的现状及其战略分析 人民出版社   余平

22/佛山产业结构的合理性分析及优化路径

25/新时代马克思主义大众化研究

——学习纪念马克思诞辰 200 周年大会上的讲话

28/改革开放40年青年价值观嬗变及教育研究 河西学院   陈兴娜

30/郑观应研究的价值焦点在于唤醒与创新

32/浅析俄罗斯在叙利亚的军事行动对其军品贸易的影响

35/柳宗元柳州时期的为官之道与实践 广西科技大学   韦依娜

38/社会互构论视野下的新时代社区文化治理探析

44/《共产党宣言》文化观视域下“洋节”热探析

46/任期制下佛山市党代表在基层服务型党组织建设中的作用研究

49/新时代下高校基层党组织服务大学生就业创业的路径研究

52/涉外定牌加工的商标侵权判定

——以最高人民法院“东风”案判决为视角

62/论赣州非物质文化遗产的保护与开发

——上犹县门匾文化个案研究江西理工大学

韶关学院 李祖儿 杨华山

66/茂名市着力营造风清气正的政治生态调研报告

68/高校突发事件的成因分析和教育机制探究

71/高校图书馆创业专题书架服务研究

广东石油化工学院 吴春燕

73/社交媒体档案资源共享平台服务分析

75/做实“三个转变”推动政务信息工作质量持续提升

77/马克思主义中国化与红色文化发展的“四化”研究

79/本土红色文化的宣传推广现状与对策研究

——基于韶关市翁源县的实证分析

82/乡村振兴战略下清代鲁中杂字文献的价值研究

86/关于新时代《马克思主义基本原理概论》教学改革的思考

89/诊断性测评在高中英语阅读教学中的应用

92/《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课实践教学

94/实用主义教育观下的高校英语人才培养

96/高职社会管理类课程“对分课堂”模式适用性探讨

99/做个新时期合格的班主任

茂名信宜市镇隆镇第一小学   张梅洪

101/高校思想政治教育视角下大学生网络利他行为研究

103/新时代“三下乡”社会实践活动的育人功能深化与拓展研究

——以沈阳音乐学院为例

107/品牌培养视阀下的大学生思想政治教育创新

110/ 孔子“仁学”视角下高校辅导员师德建设的探讨

8/习近平新时代生态民生观 暨南大学   杨嘉其

11/浅论新时期我国民族问题研究的视野和方法

14/新时代优良家风研究

——以河北石家庄于家村为例

18/农民专业合作社市场营销能力的建设

21/新零售背景下易捷便利店创新策略研究

25/进攻性现实主义视角下中美网络空间关系

29/平江惨案与中共中央南方局的危机应对

35/解码深圳大革命时期的关键人物：郑奭南

37/优势视角下我国社会服务管理路径探析

39/新时代改革开放与现代化转型的关系研究

41/新媒体时代主流媒体舆论引导刍议 山东理工大学   高寺东

44/网红官员：争议与发展路径

48/叶剑英党建思想对新时代党建的启示

51/提升县级党校党史育人实效性的研究探讨

57/明代监察制度衰败成因分析与启示

59/正当维权行为与敲诈勒索犯罪界限研究

62/共享单车退出市场法律问题研究

64/社会主义核心价值观引领下的高校精准资助工作

67/湛江近30年（年）社科规划工作的发展与思考

——以湛江市社科联社科立项为例

70/高校传染病防控工作浅析 广东科贸职业学院   黄妃

73/以毕业生调查为导向的就业指导微信公众平台的创新实践

75/高校附属医院构建廉政文化建设的有效路径

82/基于文化自信视角下的学术期刊发展路径探讨

85/葛浩文方言翻译规范研究——以《蛙》为例

88/新时代视域下加强机关文化建设的思考

91/新时代高校思想政治理论课教师队伍建设的路径研究

94/中小学心理健康教育教师专业发展的个案研究

97/高校易班思想政治教育队伍建设的现实困境与路径选择

101/对接粤西乡村振兴需求的“校村共育”人才培养体系构建与实践

——以茂名职业技术学院为例

103/小学数学教学法课程案例教学的实验研究

——以 X 师范专科学校为例

107/微时代视阈下“95后”大学生党员理想信念教育的路径探析

110/工匠精神在高职思想政治教育中的渗透

4/伟大的人生，不朽的事业

——学习《纪念马克思诞辰 200 周年大会重要讲话》

10/邓小平民族团结理论探析 中央民族大学   常智慧

19/新时代贯彻群众路线面临的考验与提升路径

22/南粤古驿站研究活化及其意义对一带一路和粤港澳大湾区的影响

24/论茶叶经济发展与茶叶企业管理的关系

29/哲学思潮激荡下的语言研究

国防科技大学国际关系学院   吴尹清

32/论列宁对俄国民粹主义批判的当代价值

37/新时代背景下共产主义的真理性和时代性的结合分析

40/增能视角下“三无”老人的养老服务探析

43/坚持矛盾论的唯物辩证法破解肇庆社会发展难题

48/把党的政治建设摆在首位的实践价值思考

51/整风整党问题研究的三个视角

中共内蒙古自治区委员会党校   甄小燕

54/论无人水下潜水器在国际海洋法下的无害通过权

57/《名古屋议定书》下我国的惠益分享权利与义务研究

62/《民法总则》第10条与我国的法源位阶体系

 ——从法律逻辑的角度进行分析 华东政法大学 陈双雄

65/新时期司法调解适用率如何有效提升？

北京大成（福州）律师事务所    厦门市思明区人民法院

69/中国违宪审查制度存在的问题及完善

72/高校校园安全稳定研究：现状、不足与路径

——基于 CSSCI（2008—2018）研究文献计量述评

75/浅谈当代博物馆在参观者引导方面的思考

78/四川省口腔人力资源配置状况研究

80/对体育后备人才基地档案彰显“高水平”特征的思考

83/边疆民族地区文化软实力提升研究

——以崇左市为例 广西民族师范学院   邓丽芳 韦方立

89/“中国梦”对新时代医学院校培养医学生成才的价值研究

92/《马克思主义基本原理概论》课程综合教学改革实践与创新研究

94/高校思政课明理逻辑：必要性、核心要素与实践路径

98/探析诚信教育在高校贫困生人才培养中的有效模式

101/互联网+时代大学生“中国精神”培育路径研究

——以广东省 4 所高校为例 广州大学   李丽红

104/当前大学生思想政治教育中存在的问题及对策研究

107/正能量教育在高职思想政治教育中的应用

110/传统节日在思想政治教育中的价值及其现实对策探析

11/美国印太战略下蔡英文当局的政策选择及影响

15/建国70年来我国取得成功的价值观因素分析

18/我国共享经济发展现状与法律规制

21/五四运动与马克思主义在中国的传播

——论中国共产党建立的基础

26/五四时期马克思主义在中国的传播研究

30/浅议俄罗斯陆军建设与改革的特点和不足

33/中西方传统政治文化比较

37/枫桥社区矫正模式的法经济学价值分析

44/《薛文清公从政录》解读

47/认识社会主要矛盾的变化，不断满足人民群众卫生健康需求

50/习近平关于党建重要论述理论创新的科学思维

54/新思想“大学习”对民办高校党内政治文化建设的引领作用

56/打造高校学生党支部有味有料有态度的“三会一课”

58/江姐精神对党员干部的教育价值及传承路径研究

61/高校法律援助机构参与法律援助服务探析

65/信用证欺诈及相关问题研究 贵州财经大学   唐佳

74/纪念馆开展国防教育活动的现状及对策研究

——以黄埔军校旧址纪念馆为个案

77/新时代高职院校教师队伍建设的时代要求与现实选择

81/“一带一路”背景下民俗文化传承发展的传播学分析

86/从语用视角看中国文化经典的外译

——以京剧《三堂会审》英译本为例

89/黔东南苗侗杂居地区族群互动与文化演变

91/论制约山区少数民族基础教育发展的因素

——以云南德宏傣族景颇族自治州为例  

94/核心素养视域下如何激活思想政治课教学

97/高校辅导员专业化建设可行性路径思考

99/经典文献融入高校思政课教学的意义与探究

102/新时期职业技工学校班主任工作的建议

广东省轻工业高级技工学校   黄海彬

108/建国以来中共农民思想政治教育工作基本经验与探索

110/青年大学生国家认同教育的路径探析

7/十八大以来党的生态文明建设思想的概括凝练

14/新媒体时代党如何做好网络舆情工作

18/新时代铸牢中华民族共同体意识的重要意义

21/通货膨胀预期与企业营运资金结构 广东石油化工学院   

26/试论习近平法治思想对马克思主义法学理论的传承与发展

30/抗日战争时期中华民族共同体建设研究

33/十月革命与中国新民主主义革命道路的选择

36/重读“资产者与无产者”

——对《共产党宣言》第一章的解读 武汉理工大学   贾晓煜

43/试析美国“政治战”缘何回归

国防科技大学国际关系学院   庞于

46/动物化社交的批评隐喻分析 深圳大学   尚丹蕊

50/中国共产党对于乡村社会的整合政策研究（）

52/政府部门间信息共享存在的问题与对策研究

57/农村社区治理中的村民参与问题研究

61/新时代以“提升组织力”为重点加强基层党组织建设

65/法律对党规的规范吸引：借鉴、叠合与分工

68/ 区域经济一体化中地方立法协调与广佛肇选择

71/ 检察机关自行补充侦查权研究

75/ 后真相时代下调查记者的伦理法制素养缺失与重建

——以“汤兰兰案”的报道为例

78/ 明星代言虚假广告的法律责任及其治理研究

81/ 水资源保护的地方立法探讨

——以广东省河源市新丰江水库为例

85/ 关于培育新时代基层官兵自我认同的思考

88/“微文化”背景下高校辅导员网络话语权和舆情引导策略研究

91/ 论媒介融合趋势下传统媒体记者采访形式的创新

93/ 古诗词英译中闺怨诗的类型与翻译策略研究

95/ 美以明德：海丝文化视域下的闽派语文研究

98/ 英语微剧在区域形象国际传播中的效用研究

100/ 高校公共心理学教学效果的现状、成因及对策

102/ 院系学生党组织育人现状及育人模式探索

——以某师范院校化学与环境工程学院为例

105/ 学前教育教学与幼儿歌曲创作新思路之我见

107/ 网络异化视域下的大学生价值观偏差问题探析

110/ 论新媒体对新疆高校大学生思想政治教育的影响

4/“四个全面”战略布局的内在逻辑研究

——基于改革发展稳定关系的视角 中央民族大学 王 芳

7/ 真抓实干：建设中国特色社会主义伟大事业的重大法宝

11/ 新时代条件下列宁的“灌输论”探析 南开大学 史 玲

15/ 透视“一带一路”：理论解读、风险挑战与解决措施

同济大学 赵琳慧 周春林

19/ 党的十八大以来我国南海政策研究 广东财经大学 刘加纳

24/ 网络信贷平台的前景分析及规范化发展探析

广东第二师范学院 黄曦庭 黄汶倩

27/ 湛江“东海嫁”民俗文化保护与旅游开发研究

广东海洋大学寸金学院 罗如学

29/ 从“抵货运动”到“国货运动”看民族主义的发展

31/ 影响中印关系的负面因素分析

陆军工程大学石家庄校区 李兴明 刘万义 张婧宇

34/ 刍议亚里士多德的国家观学说 山东农业大学 刘清洁 刘友田

37/ 马克思主义在广西早期传播的话语特征及当代启示

41/ 南朝岭南名将侯安都生前事迹研究 韶关学院 詹卓萍 杨华山

43/ 我国警察人力资源发展刍议 四川警察学院 范 超

45/ 三沙市推进生态环境保护服务国家“一带一路”建设刍议

广东海洋大学 陈灵婧 李贤军 肖 为

47/ 新时代高校党建：问题、原因与对策

——基于 37 所山东省属院校巡视情况通报的考察

51/ 乡村振兴战略视域下基层党支部建设路径探析

——基于刘庄村实践的再思考 天津师范大学 车梦菲

55/ 数字音乐版权独家代理模式的反垄断法分析

59/ 自媒体时代背景下舆论与司法审判关系研究

浙江工商大学 邱宏雅 毛潇漪 戴若男 李 浙

63/ 欧盟“GDPR”视阈下劳动者隐私权的保护 兰州大学 王宇辰

67/ 茂名参与“一带一路”建设法治保障研究

广东石油化工学院 邱雪璐

71/ 改革开放以来党推动国家安全观创新发展的主要经验

国防科技大学国际关系学院 王璐瑶

74/ 基于移动学习的思考 广东茂名健康职业学院 江 燕

77/ 关于乡镇便民服务中心建设的调查与思考

福建省平和县委党校 周丽琴

79/ 江西红色文化政德资源的三大维度探析

南京师范大学 邓瑞华 仇雯馨

82/ 古诗词英译中意象翻译策略探讨

齐齐哈尔大学 韩春晖 李佳颖

85/ 茂名石油文化的内涵作用与创新路径

广东石油化工学院 姚国军

87/ 思想政治教育方法论研究的细化和拓展

——基于高校辅导员日常思想政治教育的视角

广东行政职业学院 周伟川

90/ 民办幼儿园社会工作服务的探索与反思

——以深圳 H 幼儿园流动学前儿童生命教育小组为例

江西财经大学 孙巧云 苗春凤

94/ 职业化模式下法律硕士实践教学体系的改革与创新

——以福建省 F 高校法学院为例 福建师范大学 张 弘

98/ 面向东盟留学生的旅游汉语专项教学及课外实践探究

101/ 研究生导师制的弊端以及发生纠纷时的应对

河南科技大学 李 倩 赵雅贝 王水莲 李宵洁

104/ 社会主义核心价值观融入高职思政课的路径探析

四川商务职业学院 杨 玲

107/ 大统战格局下私营企业主政治吸纳研究

109/ 加强高校培育和践行社会主义核心价值观长效机制建设的思考

4/ 习近平新时代中国特色社会主义思想的四维解读

北京交通大学 田梦珊 陈树文

7/ 马克思主义生态思想对“美丽中国”建设的启迪

9/ 新形势下党管干部与公众选择权的关系研究

13/“一带一路”背景下边疆民族地区中华民族共同体意识的构建

16/WTO 上诉机构改革困境研究 南开大学 周书佳

21/ 互联网行业市场支配地位认定研究

——以搜索引擎市场为例 上海交通大学 丘俊冰

26/ 论毛泽东革命功利主义思想的科学性及意义 暨南大学 魏 佳

29/ 强国崛起的比较分析：强国维度的强化、增加与复合

32/ 中国对东盟国家的公共外交研究 同济大学 刘蓓蕾

35/ 论中国特色社会主义现代化发展 泉州市丰泽区委党校 郭新申

37/ 印度对国际核不扩散机制的政策演变及根本动因

国防科技大学国际关系学院 王建党 李 晨

41/ 浅析日本参与“一带一路”的路径选择

中共四川省委党校 吴太行

44/ 中华传统人口观念及其时代影响 南京审计大学 汤二子

47/ 新时代社会治安综合治理的路径

内江师范学院 王 磊 雷 厉

49/ 政府购买视角下的农村环卫服务供给研究

——以泰安市为例 山东农业大学 周 凯

53/ 社区家事纠纷解决的机制与路径探索

——以湛江市霞山区为例 广东海洋大学 刘雨泰 万宗瓒

57/ 全面从严治党视阈下的高校巡察工作路径探究

同济大学 吴利瑞 张荣国

59/“党建 + 帮扶”引领新疆西藏民族学生全面提升

——以南京审计大学润园书院为例

南京审计大学 李思远 孙苏亚

61/ 高校基层党建工作品牌化建设途径分析 福建商学院 江 虹

63/ 协商民主嵌入国家制度体系的整合与重构问题研究

山东省政协机关 邢 尉

66/ 中间人截留行贿款的定性探究 暨南大学 曾迈捷

70/ 高校办公室要在参谋助手上担当 北京联合大学 张 赫

72/ 西方军队管理思想的人文转向及对我军管理的启示

陆军工程大学通信士官学校 石现超 高 璠

75/ 浅谈高职院校智慧校园建设 广东茂名健康职业学院 江 燕

77/ 浅谈习近平新时代中国特色社会主义思想的传播落实

南方论刊杂志社 陆一霖

79/ 历史·现实·理论

——新时代文学的外在维度及其内在品格 浙江大学 韩宇瑄

83/ 艺术指导在流行演唱中的重要作用研究 沈阳音乐学院 谢 旭

86/ 中华优秀传统文化在高校廉政教育中的数字化应用研究

89/ 小学教学翻转课堂研究综述 喀什大学 韩换换

92/ 高职院校创新创业教育的研究

信阳职业技术学院 袁 戎 穆 野

94/“职教 20 条”政策解读及落地路径探索

97/ 地方本科院校课堂纪律治理路径

——以 S 高校 Z 学院为例 四川文理学院 夏世英 张善喜

101/ 习近平新时代中国特色社会主义思想全面融入大学生信仰教育

的路径研究 河南理工大学 王 婕

105/ 文化自信视角下大学生社会主义核心价值观自信教育的困境与

应对 江西理工大学 王 霞

108/ 当代大学生政治认同形成机制探析 南华大学 朱 芊

4/ 人类命运共同体的多维阐释与构建路径探析 南开大学 杨柠聪

7/ 两次“突破”与中国共产党人不忘初心牢记使命

11/ 五大发展理念是新时代我国发展理论的重大创新

14/ 党员干部需弄懂 “不忘初心 、牢记使命”的几个问题

中共中央党校 驻马店职业技术学院 梁冰倩 赵 首

18/“一带一路”下中国与中亚五国专利合作机制研究

20/ 关于人口红利与生产力发展关系的思考 武汉大学 周子健

23/ 基于 SWOT 分析的石塘堆花米酒产业发展研究

韶关学院 钟奕杰 杨华山

27/ 高铁时代粤西旅游产品的设计与开发

——以茂名为例 广东石油化工学院 茂名市行知中学

李夏端 陈修文 赵宏利 黄文敏 肖婵华

29/ 自信与担当：习近平扶贫思想的时代效应分析

广西科技大学鹿山学院 广西科技大学 宋中发 覃雪梅

31/ 乡村振兴战略的历史资源 南京师范大学 俞 鹏 管新华

35/ 特朗普政府航天改革对其商业航天发展影响

国防科技大学国际关系学院 吴珏人 李灿锋

39/ 家风建设与社会主义核心价值观的契合性研究

中共泉州市丰泽区委党校 陈远飞

41/ 浅析美军省级重建队在战后重建中的运用

国防科技大学国际关系学院 毛 琦 周 辉

44/《论语》中德法理念对新时代社会治理的启示

47/ 建设社会主义新农村的三重路径

——以新乡先进群体精神教育基地发展模式为例

中共中央党校 吉林农业科技学院 陈世宇 刘冠婵

50/ 政府、社会、市场之多元维度视阙下的治理发展研究

广东轻工职业技术学院 金泽龙

55/ 贵州省“文军扶贫”助力脱贫攻坚的实践路径研究

铜仁职业技术学院 赵 岩 何思雨

57/ 红岩精神融入大学生党员党性教育探究

重庆大学 王玉娜 李正超

61/ 浅论证券交易异常情况及其民事赔偿责任

65/ 论国际引渡中的双重犯罪原则 华东政法大学 曹鑫阳

67/ 公益诉讼制度框架下行政违法行为监督研究

广东省信宜市人民检察院课题组

容慧辉 陈能江 马 波 谭宇生 毛淼鑫 黎筱璇

71/ 乡村振兴背景下村民自治的现实困境与化解对策

74/ 新媒体时代参政党民主监督的实效性探究

中共平和县委党校 陈金营

76/ 基于社会心理视角的制造业员工体面劳动指标构建

79/ 湖南对非医疗援助的历史、现状及反思

83/ 大学生网络风险防范路径探索 广州大学 李睿贤

86/ 海外冼夫人研究概况及特点 广东石油化工学院 张绍兵

90/ 苏轼在岭南的诗歌创作与情感心态

广东海洋大学 苏慧慧 邓 建

93/ 东莞红色文化资源融入思政课教学的路径探讨

东莞理工学院城市学院 华南师范大学 孔青梅

96/ 大学辅导员如何提升学生学习能力的探讨

福建商学院 林 振 丁花莲

98/ 从翻译教学实践看法汉新闻翻译特色 南京财经大学 凌 燕

102/ 德国职业教育对我国高职院校“工学结合”培养模式之启示

江苏经贸职业技术学院 耿立进

105/ 如何增强农村学生学习兴趣 湖南科技大学 皮蓝汐

108/ 探究社会主义核心价值体系融入到大学生思想政治教育的效果

110/ 党支部书记在医院思想政治工作中的作用与责任分析