我叫许涵仁（笔名），男，毕业于中国人民大学，

管理学学士，现在在体制内工作。在开始你的逆袭

之路以前，请容许我先来讲一讲我的故事。这个故事，

是对我从出生到高考这段时间做的全面总结。

我出生于中原地区的农村，父母都是初中老师。

四岁的时候，我随父母来到省会城市，在一个教师

家属院长大。我没有经历完整的幼儿园时光，只上

我的小学位于城郊的一个都市村庄，学生来源

比较复杂，多数为外来务工人员的子女，也有不少

本地村民的子女。我在这个小学度过了六年时光。

小学这六年间，宏观讲，我亲眼见证了中国快速城

市化的进程；微观讲，我经历了一个普通小学生所能经历的大部

分故事。我曾摔、玩溜溜球、玩四驱车，也曾上过黑网吧、

进过台球厅；我曾暗恋过班花，也曾参与过校园斗殴；我曾因为

偷懒而逃课，也曾在家长的“逼迫”下参加过一些辅导班……小

学还没有排名的压力，父母对我的管教也不是很严格。我没有参

加各种小升初考试，只是就近入学。在小学，我的成绩还算不错，

我的初中也位于城郊地带，学生来源跟小学差不多，外来务

工人员子女居多，但学校的总体规模要比小学大一些。我们一个

年级大约360 人。在初一开学前，有一个用来分班的摸底考试，

只考语文和数学。我考了120 多分，班级排名第8，年级排60 多

名。这就是我初中阶段的开始。

初一，上课认真听讲，回家写作业，不熬夜，没有研究过任

何一种学习方法，只是按部就班。第一次期中考试，我考了年级

第14 名，班级第2 名。当时我可高兴了，我想：我没怎么用功就

能考得这么好，我要是稍微一用功，那还得了？果然，后半段时

间我更加认真听讲，到了期末考试，我考了年级第2 名，班级第

1 名。学校为了表彰，还发了100 块钱奖学金，我别提有多高兴了。

到了初一下学期，我有些松懈，但也还在年级前十名。

到了初二，因为早恋、逆反、网络游戏这些事情，再加上多了

一门物理，我的排名一下子就落后了，跌出了年级前十名。初中二

年级上学期的期中考试我考了年级38 名。后来在父母的严厉训斥

下，我幡然醒悟，又埋头苦学，无奈物理成绩不好，进步很缓慢。

到了初三，因为在寒假期间学习得比较多，开学时就抢了先

机，有了“先发优势”。初三上学期的期中考试，我考了年级第

1 名；初三上学期的期末考试（一质检/ 一测）我考了年级第2 名；

初三下学期的期中考试（二质检/ 二测），我又考了年级第1 名。

我们市的中考，是考前报志愿。正是因为在这几次大型考试中取

得了较好的成绩，我满怀信心地填报了本市的高中（也是本

省考入清华、北大人数的高中）。可是6 月的中招考试（中考）

却给了我一个沉重的打击：我低于当年该校的统招录取分数线40 

多分，甚至在本校年级内的排名，也只是在40 名开外——这是我

初中生涯中排名的一次考试。

但是我很幸运，我在本校报考这所高中的三名学生中是成绩

的，由于政策照顾，我得以升入本省的高中——没花一

分钱，也没有找任何关系。（注：本市针对部分薄弱初中出台了

一项旨在促进教育公平的政策，分配一定的指标给考生，使其可

纵观我的小学和初中，都是在所谓的“差学校”度过的，不

是什么“好学校”。我身处其间，仿佛是一只井底之蛙，既缺乏

眼界，又缺乏野心，对自己的水平没有一个客观认知，对自己的

未来更是一无所想，仅仅是凭借政策照顾而有幸进入本省的

高中学习。我的父母给我提供了一个平稳的生活环境，可他们对

我的教育策略也是放任式的，缺乏一定的战略眼光。当我带着局

限的视野、拘束的心态进入高中时，全部的感觉就只有陌生、孤独、

我是幸运的，因为我进入的是一所中学，这所学校有着

全省质的教育资源，我可以在这里接触到的老师、

的同学和良好的学习环境；我也是不幸的，因为我是这所中

学里的差生，所有的荣耀都与我无缘。

在这所中学里，学生来源主要有以下几种。

（1）通过中招考试考来的学生（无政策照顾），初中多为本

校的初中部或是一些名校，约占40%，这些学生往往出身优越，

从小接受良好的教育，上的是资源较好的小学、初中。

（2）通过外地生考试考来的学生（无政策照顾），多为本

省各地市的中考“状元”，所在初中多为当地的初中，约占

（3）本市因政策照顾而进入本校的学生（有政策照顾），多

为本市各薄弱初中的学生，多来自普通家庭，皆因政策照顾得以

（4）因为各种关系而进来的“关系户”，约占5%。

以上四类学生，按成绩来说，前两类都是好学生，而且不是

一般的好学生，是全省范围内拔尖的好学生。后两类，则多是差

生。并且第三类学生又没什么“背景”，所以在学校里存在感，

高一，我们班级约70 人，年级约840 人。我在班里的排名一

般在60 多名，几乎没有出现过50 多名；在年级，排名从来都是

700 多名，也就有过两次650 多名。我尝试过熬夜学习、喝

咖啡、晚睡、早起；我也曾经尝试过建立错题本、背书、右脑开发，

但这一切都无助于提高成绩。他们的成绩那么好，而我的成绩那

么差。我是如此用功，可还是看不到进步的希望。我真的很想知道，

到底怎样才能进步，怎样才能逆袭。

没有朋友可以交流，家里又没背景，自己又没有一技之长，

总感觉所有人都瞧不起自己，时时刻刻被地碾压，甚至当

幸好，还有文理分科。我的物理、化学都经常不及格，政治、

历史、地理也不擅长。但是没办法，政、史、地好歹可以瞎蒙一些，

所以分科的时候，我坚定地选择了文科。我选择文科，不是因为

我擅长文科，而是因为我没有别的选择。

高二分班之后，班级约70 人，年级约280 人。第一次摸底考

试，我考了年级180 多名。我估算了一下，比高一时相对排名要

好一些，可能是那些好学生选择文科的比较少吧！反正当时也没

抱啥希望了，破罐子破摔吧。为什么不抱希望呢？因为没有位置

感，找不准自己的定位，不知道自己的方向。对于班级前几名来说，

他们的目标肯定是清华、北大、人大这些高校，前十名也可

以考虑南开、厦大这些，可第四十名、第五十名呢？

我没有什么目标，也没有什么干劲。在高三之前，我所知道

的大学名字，不超过十个，并不清楚自己到底能去哪里。我对未

来的感知都是模糊的，没有方向。就这样浑浑噩噩到了高三。到

了高三，我才对各个大学有所了解。我才知道，对于文科生来讲，

能选择的余地真的不多。

高三开学之后，因为没有处理好宿舍关系，我又为办理走读

手续忙活了近一个月。在这一个月里，晚上睡不好，白天学不进去，

同学关系紧张，重重压力之下近乎崩溃。好在高三的11 月终于办

成了走读，我一个人住在学校对面的一间小屋里，吃饭还在食堂。

直面孤独总能让人成长。

就在高三那个关键的时刻，就在那间小屋里，在那一个个辗

转反侧、孤独无眠的夜晚，我做出了一个重大抉择：

我要走自己的路！我要摸索出属于自己的学习方法！我要上

这个决定开启了我人生中新的征程，我的个人命运因此而改

变。无论多少年之后，我都不会忘记那半年时光，那段属于我自

我那时的情况可谓是触目惊心：所有科目的一轮复习都没有

跟上；基本没仔细听过课；布置的作业都没认真做过，有的甚至

是为了应付老师而抄的答案；各科知识点不会背；没有任何学习

方法可言；与同学交流很少，与各科老师交流更少；自主招生，

还好，我生命中所有的经历、思考、勇气与韧劲，都在那段

日子里迸发出来，支撑我走了下去。作为一名高三学子，在那半

年的时间里，我经历过无助、彷徨、痛苦、孤独，但是还是

挺了过来，自己摸索出了一套属于自己的学习方法并灵活运用，

得以在高考中实现逆袭，以高考成绩超出一本线87 分、全年

级第3 名、全省前100 名的成绩进入中国人民大学。在人民大学，

我度过了丰富多彩的四年时光。现在，我已经走上工作岗位，成

不同于我的小学和初中，我的高中史就是一段逆袭史。在一

个以成绩论英雄、以高考论成败的教学环境里，我经过奋斗，/span>

经历过高考，我有很多感悟，比如对钻研精神的理解，比如

对傲慢的理解，比如对独立思考的理解，等等。但我在人大四年

往往不愿提及那段逆袭往事。人总是要向前看，总是要走出舒适

区。老是重复当年的故事，躺在功劳簿上充英雄，又有什么意

可现在为了生计，还是得讲一讲这段逆袭故事了……

本书主要分为六个部分。

第一部分是前言，主要讲一下自己的经历和对中学生的一些

第二部分，主要讲一讲逆袭的定义和为什么要逆袭。

第三部分，讲实现逆袭的思想基础和基本原理。

第四部分，讲逆袭的核心环节——刷题。主要是刷题的具体

第五部分，主要讲一些很重要但往往不被重视的东西。

第六部分是附录和后记。

这本书适合中学生及其家长阅读，也适合教育工作者阅读。

我有资格写这本书，究其根本，并不是因为我考上了所谓的“名

校”，而是因为我实现了逆袭，并且我的方法，对很多中等生/ 

差生来说都具有借鉴意义。这本书的目的只有一个：

讲出我的故事，给你经验、信心和希望，帮助你创造奇迹、

当然，模仿需谨慎，自己的未来需要自己负责。几十块钱的

一本书，能改变得了你的未来吗？

改变未来的，只能是你自己。

二、给中学生的一点建议

古代哲人说：“了解你自己。”一段逆袭之旅，从某种意义

上讲，就是一段发现自己的过程。作为尚未成年或刚刚成年的高

中生，心智往往还不成熟，具有一些共性特征。了解这些共性特征，

将十分有助于对自我的认知。我主要从正反两方面来简单剖析一

下中学生的共性特点，希望能够在你的逆袭之路上对你有所帮助。

中学生有很多容易犯的错误，一定要避免。

第一，不读书，或读书少，或读的书价值太小。读书的重要

性不言而喻。对于阅历少、三观尚未定型的中学生来说，读书尤

其有必要。但是书海无涯，有些书可读，有些书可不读，有些书

有用，有些书没用，需要谨慎选择。比如说，漫画书小时候读一

读就算了，高三了还读这个干什么？言情小说，朦胧时期读一读

就算了，高中还要读？金庸武侠，偶尔读一读也就算了，可真能

起到多大的作用？教科书，成天都在学，读背教科书不能算作“读

书”。读书无定法，如有可能，我建议中学生多读一些人文社科

类的书，是能多读一些历史类、学习方法类的书。看书，以

能看懂、管用为宜，切不可“跟风式阅读”“炫耀式阅读”。我

记得当时高中老师总是斯塔夫里阿诺斯的《通史》。我

为了装酷，寒假特意跑到书店买了一本。回家之后才发现，我实

在是看不懂啊！语言拗口、视角巨大，超出了我的理解能力。

虽说很多历史选择题的题干来自这里，可是光看题干有什么用？

后来我索性就不看了。反倒是我在阅览室借阅的一些图书，对我

影响很大，比如山东画报出版社出版的《老照片》系列、杨天石

的《杨天石近代史文存》和雪珥的《辛亥：计划外革命》等。

第二，忽视身体健康。谁都知道身体健康的重要性，可不是

谁都能切身体会到；或许很多人体会到了身体健康的重要，却很

少有人为此而付出努力。有个好身体是一切的前提，离开了身体

健康，什么都无从谈起。1917 年，24 岁的以“二十八画生”

为笔名，在《新青年》杂志上发表了《体育之研究》这篇的

文章。青年在文章中认为“体育于吾人实占第一之位置，

体强壮而后学问道德之进修勇而收效远”，还写道：“欲文明其

精神，先自野蛮其体魄。苟野蛮其体魄矣，则文明之精神随之。

夫知识之事，认识世间之事物而判断其理也。于此有须于体者焉。

直观则赖乎耳目，思索则赖乎脑筋，耳目脑筋之谓体，体全而知

识之事以全。故可谓间接从体育以得知识。今世百科之学，无论

学校独修，总须力能胜任。力能胜任者，体之强者也。不能胜任者，

其弱者也。强弱分，而所任之区域以殊矣。”由此可见，拥有一

第三，急躁。中学生容易犯好高骛远的毛病，有时急功近利，

恨不得一天就实现逆袭，往往缺乏耐力、毅力和定力。一旦确立

了正确的战略方向，执行战略的时候就必须拥有战略耐心。人无

法一口吃成个胖子，一定要有耐心，要能够坚持正确的道路。心

一定要平静，既不能坐以待毙、丧失紧迫感，又不能朝秦暮楚、

试图一步登天。伤筋动骨尚需一百天，积攒了那么多的欠账，一

天就能还完吗？逆袭，说白了就是意志力的比拼。

第四，幼稚。中学生的幼稚，主要表现在思想幼稚，往往

缺乏深度，且容易走、认死理、钻牛角尖，不切实际的想

法太多，书生气太浓，太天真，太理想化。除去具体题目上讨论，

经常会见到师生或同学间，为了一些涉及价值判断的命题争得

面红耳赤，而很少见年长的人为此争论。为什么？因为中学生

的社会经验和阅历实在太少了，辩论半天都不知道自己到底在

辩论什么，没有任何的思维框架和分析方法，却试图优雅地直

第五，缺乏主见。中学生大都生活在温室里，受父母、学校、

同学、的影响太大，常常陷入盲目从众的怪圈里，缺乏独立

思考、独立判断和对真理的坚持。对与错，往往是相对的，很多

时候需要你自己给出一个明确的判断。比如说，父母让你报兴趣

班学习钢琴，那你是报还是不报呢？也许你没有报，若干年后，

却为失去一份技艺和情趣而懊悔；也许你报了，却对此毫无兴趣，

纯粹耗费青春。诸如此类，有些判断直接关乎你的人生命运，别

人是无法代替你做决策的，你需要自己去做决策，自己去负责。

第六，缺乏计划性。想问题，做事情，需要有较强的计划性、

目的性、系统性，这样才能提率。而中学生往往在这方面做

得不够，做事的随意性太强，想一出是一出，抓不到主要矛盾，

分不清轻重缓急。工作之后我注意到，政府部门在做事情的时候，

往往会先有一个大的规划，然后会有具体的行动方案，再有

具体的任务指标分解。其实，中学生真的要向政府部门学一

学怎样系统、有条理地去做一件事情。

第七，傲慢。正如《三体》里讲的那样：“愚蠢和无知都不是

生存的障碍，傲慢才是。”我遇到过很多同学向我请教学习方法，

我认为大多数同学都会进步、都有可能逆袭，只有一种学生我

觉得逆袭，那就刚愎自用的学生。他们听不进别人的话，

总是瞎逆反，自以为是到了极点。“不听老人言，吃亏在眼前”，

千万不能妄自尊大。自以为是和坚持真理是存在着很大区

第八，刻薄寡恩。有句俗话说得好：子不嫌母丑，狗不嫌家贫。

然而作为中学生的你，真的能做到吗？对陌生的人友好，对亲近

的人刻薄，对强硬的人退避三舍，对谦恭的人蹬鼻子上脸，把/span>

差的脾气留给近的人，这不正是很多中学生正在做的事吗？

善良，远比聪明更重要；亲情，远比成功更重要。就算逆袭不了，

也要以一个平和的心态过好生命中的每一天。

中学生同样有很多优势和优点，一定要善加利用。

一是年轻，不怕犯错。中学生拥有一项特权，那就是时间的

特权。时间在中学生手中。时间在手，就有试错的机会。犯错不

可怕，就怕不改正。改正了，犯过的错就都是财富，不改正，就

是枷锁。各种学习方法，都可以试一试，错了又怎样？无非是证

明了这条路走不通而已。可是如果连尝试都不敢，那就白白浪费

二是有好奇心。爱因斯坦曾说：“我没有的才能，只有

强烈的好奇心。永远保持好奇心的人是永远进步的人。”相比于

成年人，中学生拥有着更强烈的好奇心。有好奇心，有钻研精神，

才会去尝试多种可能性。

三是有好胜心。不要轻易认输，不要轻易认命，要有斗争精神。

要做一个有志气的孩子，如果遭到歧视嘲笑，更要激发你拼搏上

进的斗志，而不是认输或者放弃。

四是有干劲。坐而论道，不如起身行之。说得再多，想得再

多都没用，还是要实干才行。高中时光，难道不是用来拼搏的吗？

学习到深夜，真的算苦吗？我工作了之后，发现单位里的同事们，

加班到深夜是常态。作为学生，难道不该加倍努力吗？中学生一

定要有勇气，要有闯劲。如果在奋斗的年龄选择了安逸，会

我想提醒一下希望逆袭的你，作为中学生，一定要有独

立思考的能力，不能盲目从众，要敢于相信自己。

上大学之后，我和寝室里两个室友聊天。我说我高三主要就

是靠自己的学习方法，很少听老师讲课。另一个安徽的室友马上

就说他也是！他本来选的理科，上了几个月感觉不行，后来转到

文科，高三的时候请了几个月的假，在家里自学。另一个福建的

室友更厉害，成天打游戏，晃晃悠悠就上来了。这个时候我就在想：

为什么我们这么相似呢？

上中学、小学的时候，偶尔我请个假不去上课，总感觉心里

空落落的，无助，感觉融不进集体了，失落、害怕。不

跟着老师的进度，自己另搞一套的时候，我也有过迷茫、徘徊。

可后来我想：要想干成点大事，可不得有点特立独行的精神吗？

逆袭之路注定是孤独的，如果没有走下去的勇气，那是很难

取得成功的。只要找对了路，就不要怕远。