原创： 戴敏洁 GQ报道

新的开学季，安徽毛坦厂中学再次迎来上万名高三学生，他们将在十个月后努力冲击本科线。毛坦厂镇上聚集了大量来陪读的家长——大部分是妈妈，她们离开家乡，陪同孩子一起期待改变家庭的命运。

唐训宏也曾是一个陪读妈妈，孩子高考结束后，她继续留在了毛坦厂，成为一名商人。在陪读的过程中，她发现了这个市场的商机，并通过一系列方法发展经营，现在她拥有7家辅导机构和1家代陪读机构。在这个以冲击高考闻名的超级中学对面，唐训宏逐步建立了自己的教育产业。

这是一个创业故事，也是一个农村女性通过工作找到自我价值的故事。此前唐训宏做了20多年家庭主妇，花钱也要看夫家脸色，现在她交得起房租，有一群需要她的人，“挺有成就感的，挺自由的”。

唐训宏举起手中的杯子，与围着饭桌的十几个女人干杯。 和唐训宏一样，她们的脸上没有妆，一头黑发扎在耳后，彼此称呼对方为“老师”。 临近高考的这些天里，打招呼的方式成了： 快了、快了……你什么时候走？ 毛坦厂中学高三、高四的教学楼下，各自挂着一个电子屏，上面写着： 距离高考仅剩6天。

酒杯敬向每一个人，唐训宏今年46岁，大家都叫她“唐校长”。 她看着周围的女人们，她们都是从外地来到毛坦厂陪孩子读书的妈妈们。 大部分时候，唐训宏脸上总是带着笑，与他人交谈时看着对方的眼睛，边点头边说： 是的、是的。

只曾在提到一个场景的时候，她的情绪有过波澜。 陪读妈妈们总是在放学时间出现在毛坦厂中学校门口，给孩子们送饭。 唐训宏眼眶湿了，“我就被那个场面给感动了”。

从饭店沿着一条农田边上的水泥路，就能走到依山而建、占地1800余亩的毛坦厂中学和金安中学，两所学校有近3万的学生。 这些陪读妈妈们在唐训宏的辅导机构做招生老师，上班时间依学生放学时间而定，一到上午10点，便下班回家洗菜煮饭，给中午放学的孩子吃。

在毛坦厂，最常见到陪读妈妈的时间是中午和傍晚。 中午11点半，学校的6个校门缓缓打开，学生像潮水一样涌出来。 妈妈们提前到达校门口，打开饭盒，把饭碗端给孩子，自己则蹲在孩子面前，手心托着菜盆，方便孩子夹菜。 场面安静，很少有人说话。 吃饭时间只有不到40分钟，学生们脚步迅速，逆行的家长们为了不被绊倒，赶紧往墙根靠。 陪读家长中极少有男人，孩子的父亲通常留在老家工作，是家庭的经济来源。

“老大！ ”小个子的王燕声音洪亮，只有她这么叫唐训宏。 饭桌上，她讲起认识唐训宏的经历： 她来毛坦厂陪读，租了一间房给儿子洗衣、做饭，剩余时间就是看电视和刺绣。 儿子补课，找的是唐训宏的机构——在毛坦厂，唐训宏拥有7家辅导机构和1家代陪读机构。 王燕在毛坦厂待着无事，来到唐的核心门店智慧大厅工作。 唐训宏说她是： 我唐家的人。

毛坦厂中学虽然每年只有1~2个学生考上清华北大，但复读生的本科升学率惊人，理科高达95.5%。 一位陪读妈妈把它比喻为“二本的摇篮”。 毛中吸引了安徽其他乡镇的学生，最终成为有将近3万名学生的超级中学，每年有一万多人参加高考。 而毛中宿舍资源紧张，容纳人数不及1万人，学校明确规定本省男生不能住宿。 大批家长前来陪读，与此同时，为学生提供饮食住宿的代陪读机构也应运而生。

离别前的饭局每年都有。 毛坦厂是一个围绕高考运转的地方，镇上的作息随着学校而设，每天鸡鸣之前，校门口的小摊小店开门营业，率先打破清晨。 而每年夏天之后，学生们将离开毛坦厂，大批的陪读妈妈也会随之离开。

饭桌上的女人们同样如潮汐来去。 她们都是陪读妈妈。 孩子在唐训宏的辅导机构补课，她们后来成为了该机构的招生老师，叫她“唐老师”、“唐总”和“唐校长”。 她们的工作时间随孩子的读书时间而定，孩子只来复读一年，她们就只给唐训宏工作一年。 短暂的交集之后，她们将回到原先的生活。

陪读妈妈们口中的“唐校长”，在来到毛坦厂之前，其实并没有教育培训经历。 实际上，她不曾有过任何工作经历——二十出头结婚后，她就一直在家里做主妇，家里的每一份支出都来源于丈夫。 让她始终耿耿于怀的是，每次她从娘家回来后，丈夫总要问一嘴： 这次回去又花了多少钱？

而现在，在这个以冲击高考闻名的超级中学对面，做了20几年家庭主妇的唐训宏，从做陪读妈妈开始，逐步建立了自己的教育产业。

长期以来，她只有一个固定员工，王燕本可以成为另一个。 唐训宏承诺她提高她的薪酬，希望她继续留在毛坦厂。 但在那天晚上，王燕跟我说： 待够掉了，不想再待了，孩子一毕业，我立马滚蛋。

“她那个头脑，真的聪明”

他们旅行社要赚我们钱，就是靠购物点。不过，七八天的行程，也就只有一两个购物点。前两年，购物点基本上是丝绸被和乳胶垫。我们去河南都有乳胶垫，问起他们，说是帮泰国那边生产的。

吃完饭，唐训宏和王燕骑着小电动回到了智慧大厅，这里是接待客人和学生们吃饭的地方。 大厅背后的楼盘桃李园近几年才建起，打出了大大的广告： 跟着毛中赚大钱。

王燕的手机不断响起微信消息。 她往外望了一眼唐训宏，把手机往桌上一扔，“我没脸去跟人家谈了。 ”

她正在帮唐训宏跟一个男人租房子，男人称自己是房主，昨晚就要跟唐训宏签合同。 唐训宏让对方出示房产证和身份证，对方没拿出来，两人谈崩掉了。 男人后来在租房群里说，再不把房子给唐老师。

“她就拼命把我往前推”，王燕说。 唐训宏打电话确认了对方其实只是中介，但还是让王燕先吊着对方。 因为对方手头上的房子，正是唐训宏所需要的，来年她要扩大代陪读的业务，就必须找新的房子。

王燕觉得人讲话要说一是一，不能反复。 但唐训宏不愿妥协。 一个学生家长走进了智慧大厅，唐训宏问她，去年的房租多少钱？ 得知三室一厅的房子从去年的一万六变成了今年的两万六，唐训宏说： 钱都被人家中介给赚去了，这些房东又不长脑子。

房子一直是毛坦厂的重要资源。 毛坦厂镇常住人口不过3万余人。 而毛坦厂中学的学生，却与居民人数相当，仅复读生一个年级，便有1万多人。 家长陪读在毛坦厂是个普遍现象。 毛中的学生大多数来自乡镇，对他们而言，考上一个好大学最有可能改变命运，是整个家庭优先级最高的事情。 如果不去，村子里反而有闲言碎语，“他家孩子上学，他都不上心，他还去赚钱，赚那两个臭钱有啥用呢？ ”

老师也这么要求。 毛坦厂中学的学生们每周都有考试，每周都有评比。 全科、单科的分数和排名一清二楚。 孩子在毛中若是迟到、上课发呆、成绩退步，班主任的电话便打到家长的手机里： 过来陪读吧。 某位班主任说，除了单亲家庭外，“除非家长是公务员，或者家里有小孩和老人要照顾，不然都会过来陪读。 ”学校方圆一公里的民房的门上都贴着红条子： 学生房出租。

这里房子一年起租，但实则从开学到高考，不过10个月。 离学校近的十几平米房间，一个月就要两千块钱左右，与省会合肥的房价相当。

2014年，唐训宏陪女儿到毛坦厂复读。 当时已经是10月份，房子基本上都租出去了。 唐训宏和丈夫挨家挨户打门上的电话，总算找到一个没来上学的学生的租房。

房子是农村自建房，被分隔成一个个小房间。 屋里有一个小卫生间，两张床，走两步就能跨上床。 十几户人家一同在后院做饭，一人一个灶台，头上是铁皮屋顶。 一年下来要九千块钱。

唐训宏一开始不愿意陪读，家里还有儿子和丈夫要照顾。 夫妻俩赶来安抚女儿两天，准备回家时，女儿又拉着她，想跟她一块走。 还没回到蚌埠，就接到女儿电话，又在哭。 再次返回时，唐训宏扇了她一巴掌。 女儿说，为什么别的妈妈可以，你却不行？

听到女儿说出这样的话，唐训宏还是来到了毛坦厂，当了陪读妈妈。

回忆到这里，她笑了一声： 也不是我在家里能赚多少钱，你说对吧？

在蚌埠老家，唐训宏一家四口人住着百来平米的房子，装修成欧式风格，饭桌上有吊灯。 她做了二十多年的家庭主妇，四个人的厚衣、薄衣、袜子和内裤必须摆放得整齐，洗手台保持干燥整洁，床单每天都要铺得跟酒店一样——不能有任何褶皱，午休之后也必须再整理一遍。 每次出门前，她一定会把家里打扫好，直到清洗用过的拖把和抹布的水，是清清净净的。 就算10分钟后回到家，她把包一放，鞋一换，第一件事就是去拿抹布，又到处擦擦抹抹。 抹布一定要是纯白色的。 “把所有的心思都凝聚在卫生上面了”。

她觉得那段时间好像上了瘾，不管在哪里，心里总惦记着家里的卫生，感觉家里边脏一点点儿，做其他事情便心神不宁。 “把家里面收拾干净，让家人回来觉得有一个好的环境，那就是我最大的价值。 ”

在毛坦厂十几平米的民房内，唐训宏开始注意到房价。 2015年，桃李园刚建成的时候，房东们第一年出租，着急出手。 唐训宏一看，条件可比民房好多了，新房子，又是小区，自己便租了一套，还多租了几套，转租出去，赚取差价。 今年收来的房子，她打算着，学生没住满，也转租出去——中介的道道，唐训宏门儿清。

第二天见王燕，她的心情平复许多。 在毛坦厂的陪读妈妈们，工作的选择极为有限： 制衣工人、保洁员、宿管、招生老师……相比之下，招生老师是一份较为轻松的职业，坐在各个门店里等待家长们的咨询，这些常常只有中学学历的女性们，第一次被人称作“老师”。

这一年的工作，让王燕从出租房里的电视机和刺绣中走了出来，开始接触社会上的人。 “不管是在什么时候，还是要走上社会，要独立，要有自己的事，自己工作。 ”

唐训宏创造了这些工作。 “她那个头脑，真的聪明，”王燕说，“很多时候我都说我们吃的都是一样的，怎么你的底子、你的头脑里面想的都跟我们不一样？ ”

在毛坦厂中学东门往外的一条街上，挂着大大小小的“全托”、“教育”的招牌。 其中一个招牌却显得特别： 毛坦厂家长服务中心。 当大家将眼光投向学生的时候，唐训宏却转变了视角——为家长服务。 这也是她事业的开端。 2015年，她送走了高四复读的大女儿，劝说高二的小儿子来毛坦厂中学借读。 她在学校东门路上租下了一个店面，把自己的想法说给外包团队听，对方为她开通了一个“毛坦厂家长服务平台”的公众号。

在这个公众号里，她给家长们提供了租房、拼车、查成绩的服务。 这缘于她过去一年的陪读经验。 来毛坦厂就读的学生多数都是外地人，每到放假时，小镇道路基本堵塞瘫痪，家长的路费来回便要几百块钱，她搭建的平台可以让家长们拼车。 家长们来到人生地不熟的地方，唐训宏为他们提供租房的服务，躲开那些电费一度收一块钱的房东。 在公众号上，她还会转发一些学习技巧和合理膳食的文章提供给家长。

唐训宏跟我算了一笔账： 毛坦厂中学的复读费用根据高考成绩从三千到四万八，租房一年要一两万，陪读家长放弃工作又损失了好几万，来毛坦厂的多是一般的家庭，一个普通的家庭一年近10万就没了。 唐训宏看到了需求。 在毛坦厂陪读了3年，她知道毛坦厂陪读的家长付出的经济代价，而且陪的质量太低。 “她们的文化水平不高，只是给孩子做保姆，甚至她们做的饭菜呢，可能都不合孩子的口味。 ”

“我们就冲着陪读家长的这个角度，我们在这边创业的。 ”唐训宏说。 而毛坦厂有近3万名学生，这就是代陪读市场的空间。

唐训宏陪读了自己的两个孩子，还在毛坦厂做教育培训。 家乡人听说了，逐渐把小孩托给了唐训宏，她顺水推舟做起了代陪读机构。 后来越收越多，2019年便有60多个，她便租下越来越多的房子安置学生，招了宿管阿姨照顾学生，还请了外包的餐饮服务。

如今她常常每天8点起床，工作到凌晨1点多，补课的学生放学了，托管的学生都回到房内了，唐训宏才锁上门，回到床上睡觉。 她发现自己身上的洁癖一点点儿消失，“没有精力再去注意到那些（卫生）细节”。

她的门店开始接待来自各地的家长们，连学校里的老师都听闻了她的名声。 当时她想做宣传，通过女儿的班主任请到了毛坦厂中学的班主任一起吃饭，班主任们全是中年男性。

唐训宏描述了当时的场景： 他们把酒杯端起来，就一下子喝了，（说）我终于认识你了，唐老师。 她说，班主任告诉她，之前从来没有人在毛坦厂做过这样的事情。 她讲了好几次，“我就觉得那个时候，其实我是挺开心的，觉得挺有成就感的。 ”

毛坦厂家长服务平台开了两三个月，唐训宏动起了开辅导班的念头，想自己交得起房租，还有点儿生活费花，就想再多赚点儿钱。

唐训宏的儿子从小就排斥辅导班，直到唐给他请了一对一的老师，他才满意补课的效果。 她因此发现，一对一的形式更适合毛坦厂。 “来毛坦厂的孩子，很多都是不自觉的孩子，如果是自觉的孩子，人家愿意送到毛坦厂来吗？ ”

在毛坦厂镇，人人都是同样的说法。 在他们的描述里，来到毛坦厂中学的，多数是行动力比较差的孩子，而毛中是一所“高考加工厂”。 在纪录片《高考》里，毛坦厂中学是一个“修理厂”，专门修理这些没有考上本科的“高考失败者”。

当地的司机说： “到这里来的学生基本上都是那种人： 说他行吧，他还不行，说他不行，他还有一点儿行。 到这里来给他加工一下。 ”

毛中实行大班教学，一个班级130到170个人，为了节省空间，教师的讲桌被放置在教室右侧。 最后一排的学生坐着可靠到后墙。 三个人同桌，挤得满满当当，一半桌子摆放教材，剩下的一半卷子无法平铺。 人坐得累了就把椅子架到桌上，站着写。 教室的门上贴着红纸，大大的字是： 怕苦莫入。

学生错了的题目被要求抄抄写写，做一个错题集，基础差的还是跟不上。 唐训宏看到了一对一补习班的商机——可以随时互动和攻克问题。 “后来我就把我儿子上课的这种经验，复制在每个孩子的身上。 ”因此她的班级几乎都是一对一的小班教学。

不久之后唐训宏发现，一次一小时、一对一的课利润太低，她率先把课时变成了一个半小时，费用从原来的200涨到300，老师和机构的抽成提高了。 另外先办起的一家辅导班，也跟着唐训宏这么干。

辅导班办起来了，许多陪读妈妈又到门店找老师们诉苦： 她们无法与孩子交流，说自己在家里不敢讲话，一说话就被孩子呵斥： 你闭嘴、你懂什么？

陪读妈妈们通常没有经历过高考，她们只负责洗衣做饭，与孩子蜗居在十几平米的房子里，生活摩擦严重。 孩子发火，她们不敢回嘴，怕影响孩子成绩。

这个问题唐训宏也遇到过。 大女儿是个要强、心理敏感的女孩，执意要来毛坦厂复读后，女儿每天都会给她打一个电话，后来变成一天两个，再渐渐变成一天三个。 女儿把老人机带到学校厕所里给唐训宏哭着打电话，被同学听到，跟班主任举报了，带手机到学校是毛中大忌。 班主任的电话打来，让唐训宏连夜到学校来。

到毛坦厂的时候，天还没亮。 见到女儿的时候，唐训宏发现她的眼神不对劲，呆呆的、有些木讷。 第二次月考结束后，女儿中午在家睡觉，睡着睡着，就爬起来哭。 年级退步一千多名。 女儿不敢去上学，没脸进班。

“要进行破解”，唐训宏说，在毛坦厂陪读儿女，让她摸索出了一套心理辅导的办法。 她开始编故事，告诉女儿，自己某个同学或亲戚，没有考上大学，却依旧过上了好的生活。 “我知道我女儿都已经钻牛角尖了，那我还往死里碰，你必须得考一本和二本，你考上大学才有出路，那我如果说这样的话，那不给我孩子逼疯了呀？ ”

她常在招生老师群里转发关于孩子教育的文章，朋友圈里转发的文章第一条便 是——蔡元培： 决定孩子一生的不是学习成绩，而是健全的人格修养。

离别前的聚会那晚，有个毛中的女学生在学校跟人闹矛盾，晚自习的时候从学校里跑了出来。 父亲在电话里劝她： 趁着班主任没发现，赶紧回去！ 他觉得跟别人闹矛盾，一定是孩子的错——许多家长在孩子出现问题后，总是习惯性地先责备孩子。 女学生哭着挂掉了电话。

后来我问她，为何不给母亲电话。 “我妈妈其实是一个很腐朽的女人。 她根本没有她自己的思想和灵魂，女人不应该有自己的思想和灵魂吗？ ”她说，“那我能跟谁打电话，没有人能……虽然他（父亲）不理解我。 ”

但之前在租房跟人闹过矛盾的时候，女学生找了唐训宏，“唐老师很厉害，很会处理一些事情，一开始很生气，然后（她）讲了之后你不生气，她特别会处理事情。 ”她与室友在琐事上有争执，唐训宏问她，你觉得自己有没有做不礼貌的事情，你能讲给我听吗？

“我讲道理给她听，因为这些学生，我们不能冲上来就指责她这个不对，那个不对，要哄她们，要让她们承认错误。 ”唐训宏说。

如果有搞不定的孩子，唐训宏会请毛中的心理老师过来。 这位老师曾给唐的女儿做过心理疏导，她交为“很重要的朋友”，现在则是“我跟她关系特别好，然后现在我们都是姐妹相称”。

“做这份职业我觉得我挺高兴的，”唐训宏说，交得起房租，有剩余的钱，不再管老公要钱花，“就挺有成就感的，挺自由的。 ”

从幼师学校毕业后，20岁出头的唐训宏还没走入职场，就步入了婚姻。 嫂嫂帮她介绍了现在的老公，对方的弟弟已经成家，父母着急，希望唐训宏赶紧嫁过来。 唐训宏侧过身来小声对我说： “你也知道，他追得紧，就怀了。 ”

丈夫家在城市里开了饭店，而她不过是一个安徽的农村女孩。 1995年，她穿上了当时少见的婚纱，排场盛大。 同学们纷纷表示对她的羡慕。 而当真正走入了婚姻，唐训宏才发现，生活并非表面那样的风光。 家里来了客人，问公公婆婆： “你家这个儿媳妇长得不错，娘家是哪里的呀？ ”当着唐训宏的面，婆婆声音一沉，回答说： “农村的。 ”夫妻俩有了矛盾后，婆婆对着自己的儿子说： 她又没有工作，什么都不会，又不懂，找谁都比找她强。 她提出要出门工作，丈夫却又不允许： 又饿不死你，自己家都有饭店，还出去找什么工作。

20多年来她没有工作收入，家里的每一份支出都来源于丈夫，她会使用记账本，记下每一笔开支。 她想尽点儿孝心，给父母买点儿东西，但是心里会想： 万一他要问我花了多少钱，我又不好。 逢年过节她想回家探望父母，“我很想，但是他不主动催我的话，我又不好意思”。

“真的很窝囊，”她哽咽着重复道，“特别窝囊。 ”婚后20年，她一直有种寄人篱下的感觉。 如今回望那些日子，她说： “真的一点点儿都没有体现出来自我价值。 ”丈夫问起她又给娘家人花了多少钱，她生气、吵架、想要离婚——为什么？ 为什么他们家总觉得她占了大便宜？

距离上次丈夫来毛坦厂，已经过去二十多天了。 他每隔几个月会来一次。 我问起唐训宏，是否知道丈夫对自己目前所做的事业的感受。 唐训宏说： “他好像对什么都觉得不怎么样。 ”

旁边年轻的女孩听见了，说： 是不是觉得你好棒啊，好好啊？ 唐训宏不带语气地回答： 没有这种感觉。 女孩打了圆场： 看到他老婆一直都是很棒，没有可以夸的，是不是。

“之前的时候，我不是讲嘛，我家婆婆跟我家公公那时候很强势……”唐训宏转移了话题，说起了女儿的教育。 女儿现在在合肥考研，唐训宏给她租了一套一个月两千块钱的房子，女儿嫌贵，唐训宏还是坚持。 人家都说，让她女儿嫁个条件好一点儿的对象。 唐训宏却觉得不是这样，“从我的所有经历当中，我就觉得女人是一定要独立要自立，就一定不能依附在别人的身上。 ”

如今自己挣了钱，女儿想要什么她便给她什么，“我一定要培养她，一定一定不要像我之前（那样）”。 儿子一双球鞋几千块钱，唐训宏也舍得花。 给娘家人买礼物，丈夫再也不会过问什么了。 只是到了现在，娘家条件好了许多，妈妈的东西都有媳妇买，妈妈不让她多花钱，知道“那边挣钱也挺辛苦的”。

但以前的熟人还总告诉唐训宏： 你在这边做什么呀，你们家又不是养活不起你，你天天受着这罪。 儿女知道她每日熬夜，十分辛苦，也劝她别做了。

“你觉得我在这里工作好，还是在家擦地板好？ ”唐训宏反问道。

她随身携带一个大型单肩背包，里面的文件里有好几本巴掌大的小本子。 从前她在里面记下家庭需要购买的物资，每天需要做的家务，以及每一笔开支。 如今，小本子里密密麻麻记着她现在的工作，从去领灭火器到开会，一一罗列下来，一天能写上一两页。 这样的小本子，她已经写完了70本。

员工王燕拿到了自己的第一笔工资后，给自己的母亲转了500块。 以前她也是丈夫给钱，现在终于尝到了赚钱后的自由。 唐训宏喜欢高跟鞋，她在第一家门店的前台后边立了一个鞋柜。 打开柜门，各种颜色的高跟鞋被擦拭得干干净净，摆了几排。

她还记得开这家店的时候，白天搞装修，晚上独自一人在店里打扫卫生。 找不到人帮忙，一天下来，身心俱疲，边扫地边哭了一场。

其实唐训宏现在没什么机会穿高跟鞋了。 她从早上8点忙到凌晨1点，没有休息日，经常需要跑来跑去，每天都穿平底鞋。 但看着高跟鞋们，她就很高兴。 “我又订了一双，还没到呢！ ”

2019年5月底，有人在毛坦厂中学门口拍了一个视频，内容是一位曾经的陪读家长在毛坦厂开设代陪读机构，一年营业额达到200万元。 这个视频上了热搜，网民们议论纷纷，大多数人把标题错读成一年收入200万元。

我来到毛坦厂后，该机构的老板不再愿意接触记者，称自己只想踏实做事。 提到这个视频，唐训宏说： 我们需要低调一点儿，实际一点儿。

代陪读机构集中在毛坦厂中学的东门口，7月时，大大小小的代陪读机构冒了出来。 一条百米的街上有15个招牌，人走在路上会被人塞上名片。 唐训宏的7家门店门口都竖着代陪读的宣传牌，上面写着： 教育专家办托管，吃住未必最好，提分很有一套。

我第一次见到唐训宏的时候，这些牌子还没有被制作出来。 5月午后的毛坦厂街道寂静，学生们在学校里上课，早起的家长们则在午睡。 我随意走进一家开着门的辅导机构，前台坐着两个女人，我问她们是老板吗，圆脸的女人说自己不是，“老板去北京出差了，他的公司在北京的清华科技园。 ”

“你想了解什么呢？ ”她问。 我说我在寻找一个故事，最终用文字呈现而非视频。 圆脸女人突然改口说： “我觉得今天你找我，可能找对人了。 ”

“如果你要是不做那个视频，你光写文字，我愿意配合你。 金榜教育就是我创办的，之前我也是陪读妈妈，对，我儿子和我女儿他们俩都考上大学了。 ”

唐训宏带我来到智慧大厅，墙上的分工表呈树状图，最上头是她的名字，往下皆是女性。 我问起她嘴里的男老板是谁，她说是她的合伙人，留越。 留越从北京来到毛坦厂做英语教育，开了一家名叫坦途教育的门店。 唐训宏陪读女儿的时候，每天走十几米的上坡去校门口给女儿送饭，坡的尽头便是留越的门店，当时她看到门口的标语写着： 包提50分，不提分就退款。 她心想： 别吹牛了，吹得太离谱了吧。

唐训宏抱着这样的心情去咨询他，二人相识。 彼时留越专攻英语教育，在唐训宏看来，是因为他擅长于此，也因为他手头上老师的资源并不丰富。

唐训宏做辅导机构后，两人偶然聊起毛中的错题集。 陪读女儿的时候，唐训宏每晚都会给她抄写错题集，边角折到女儿也会要求她重写，费时费力。 留越有技术背景，可以研发错题管理系统，唐训宏则有经验， “其实我这个水平是有限的呀，但是我知道这是一个好事情。 ”

二人开始了合作。 唐训宏是陪读母亲，与许多家长接触，有的家长甚至胆子小，不敢去见班主任，让唐训宏也陪着去。 她认识的人越来越多，正好弥补了留越的短板，“他外地来的，而且他不擅长跟人打交道”。

两人合作取长补短，留越负责教辅机构技术的研发，唐训宏则管理一切事务，扩展业务和进行外交。 唐训宏事事亲力亲为，在7个门店跑来跑去，员工打扫卫生的时候她也会在场，她认为这样的员工效率才会更高。 她做事不拖拉，每个月10号发工资，常常8号就全部到账。

二人以合伙人的身份共同拥有毛坦厂7家门店，但是名字依然分为“金榜”和“坦途”。 唐训宏说，这样看似家长的选择多了，其实都是同一家。

与其他代陪读机构不同，唐训宏和留越的宣传单上，“教育专家办托管”边上的二维码下面，写着“清华大学科技园 北京××科技有限公司”，并在下面附上了“清华大学科技园总部”电话。 后来留越告诉我，他的确在北京有一家公司，位置在清华科技园。

在唐训宏“对外接待”的时候，门店里的另一个女人负责看店，她是唐训宏唯一的固定员工，沈莉，唐训宏称她为“我的会计”。 每日早上8点，沈莉就坐在门店里了。 她担任会计，但同时也要安排课程、招生等处理一堆琐事，在这个座位上，要一直坐到晚上12点。 她接微信电话，左边掏出一个本子，右边掏出一个本子，写字的时候用尺子在下面枕着，确保字体工整。 她的声音很轻，“我这个年龄再耐不住寂寞就不行了。 孩子去上学了，以后都是寂寞的。 ”

沈莉和唐训宏是蚌埠老乡，两人的儿子在老家是同学，一起来了毛坦厂。 一开始，沈莉没有来陪读，儿子吃不惯学校的饭菜，常常到唐训宏家里吃饭。 沈莉要给唐训宏生活费，唐训宏没要，觉得是娃子的朋友，能帮一点儿是一点儿。 过了一个学期，沈莉来陪读了，唐训宏就劝她过来工作。

沈莉大学毕业后便开始从事会计工作，第二年结婚生子，生活顺遂，便也没什么决心改变。 她说人生就这样过来了，等到了这个年纪，才发现自己一事无成。 做的工作是面对和处理一堆数字，处理之后就过去了，没有留下任何痕迹。

如今，她依旧做着“看不见”的工作。 留在毛坦厂，丈夫和婆婆都反对。 唐训宏劝她，你孩子都走了，在家干吗，我们俩肩并肩干呗。 “经不住她诱惑，”沈莉说，“反正孩子也不在家。 ”

在唐训宏的理解里，沈莉留下是因为重情重义。 有一次聚餐，她当着别人的面夸沈莉，沈莉哭了，说起了心里话： 娃子在唐老师这边吃饭，从来没要过钱……

王燕把沈莉称作唐训宏的“内总管”，自己则是她的“将军”，“其实我到毛坦厂的时候，我不佩服任何一个人，但是自从我认识唐老师之后，我真的很佩服她。 你说一个女人能在这边打下这片天地真的不容易。 但是她就靠她自己，打下这片天地。 ”

去年年底，王燕差点儿就要辞职了，带着两个孩子在毛坦厂，天天还需要坐班，她有溶血性贫血，知道自己需要去医院检查和输血，“我真的不能干了”。 她记得元月一日那天，下了大雪，她想走了，但是孩子们放假，生意又好，唐训宏说： 王燕，我找不到人，赶紧顶班。

“感觉她一个女人特别不容易……她打感情牌，她不行，又找留总，算了吧。 我架不住人劝，后来一直一直到现在。 ”唐训宏跟下属感情都好，王燕的儿子不听话了，唐训宏会找他谈一谈，女儿则常扑到唐训宏怀里撒娇。

这次她跟唐训宏说，最多干到6月底了。 儿子高考后，她要搬家，带着9岁的小女儿到苏州找丈夫。 唐训宏还抱着希望，对王燕说，过去了如果有不好的地方想回来，我大门随时向你敞开。 王燕打了个电话试探老公： 不走了，在这里继续？ 电话那头说： 唐老师一天给你10万还是20万？

王燕说： 我跟她混不是讲钱，是讲感情。

“这就是你的不自信了”

我很喜欢那次去三峡。两个人一个舱位，阳台可以直接跑到船边，能看到江面。早晨起来，我就在江风里锻炼。晚上他们有的睡觉了，我就出去看夜景，长江大桥上的那个灯光啊，漂亮得不得了。那时候我还没有手机，不然肯定拍了好多照。

高考之后不到一个月的时间，毛坦厂镇上代陪读机构一个个冒了出来。 唐训宏先前告诉我的机构理念“管提分管教育”，已经在大街上随处可见了。

从毛坦厂中学东门到道路尽头的智慧大厅，短短百来米便有十几个代陪读的招牌。 穿梭在镇上的电动载客车上贴满了机构的广告，一个月30块钱的广告费。 走在街上会被拦下来，塞上代陪读机构的名片。 道路上几个中年妇女骑着电动车，看到人便拉着问： 租房吗？ 找全托吗？ 我走到唐训宏机构的门口，有个女人凑了过来，劝我别进去，带我去更好的。

东门的第一栋楼上，竖着一个大大的招牌： 朱阿姨全托。 这是毛坦厂做代陪读机构最大型的一家，学生人数有200多人。 朱阿姨在高考前频繁接待了来自全国各地的记者，如今网络上关于毛坦厂代陪读的报道往往是关于她的。 她告诉我，女儿在百度上给她投了广告，“百度上搜毛坦厂全托哪家做得最好，一点我们家就蹦出来了。 ”

高考前夕，有一个广东的医生，来朱阿姨这里订了房，为今年高考的儿子做好复读的准备。 在对外接待家长时，朱阿姨的员工们会说这里是“陈老师全托”，因为朱阿姨的丈夫之前是一位高中老师。 曾经的教师身份在毛坦厂是一块更大的招牌。 就像唐训宏一样，朱阿姨会在陌生人面前将有身份的男合伙人推到台前。

唐训宏对待媒体的态度却没有那么热情。 陪读妈妈的离别饭局之后，她不断推迟见面，告诉我她很忙。 我去门店找她，她带我走进了一间房间，这时候一个男人进来，与我握手，说他是唐训宏的合伙人，留越。 他个高精瘦，戴着眼镜，穿着衬衫和西装外套。

坐下之后，留越委婉道出唐训宏的顾虑，担心媒体“黑她”。

听到“黑她”的时候，唐训宏倾身从背后把身子靠在高背椅上，紧张地说： “也会有人这样想，你有什么能力有什么水平，能在这边做教育。 有的家长看了这个报道之后，反而会讲，她之前又不是老师，他会质疑我们做的这个东西，会觉得我是行外人，不会做行内的事情……”

留越转头打断了她，“这就是你的不自信了”。 他说服了唐训宏接受采访。

有人曾转述过留越的一句话，说唐老师把所有身家都押在了毛坦厂，所以有很多顾虑。 新的学期开始了，唐训宏和留越租下毛坦厂中学西门的一栋民房，可以改装成40多个房间，接纳代陪读的孩子。 他们在北门、东门也租了房，毛坦厂中学有6个校门，高一高二、文科理科的教学楼不同，就近的校门也不同。 租更多的房子，可以给孩子们安排最近的地方住。

这个夏天，王燕还是走了。 9岁的小女儿不断在问王燕，妈妈我们什么时候离开毛坦厂啊？ 王燕也知道，这山沟沟里，没有好的教育资源，她不希望女儿再读毛中。 丈夫在苏州工作，已经分开5年。 其他的招生老师也走了，她们说，只有孩子再回毛坦厂复读，她们才可能回来工作。

复读的学生会再次返回毛坦厂。 一位学生告诉我，高考是让穷孩子翻身的最容易的一次机会了，“如果你不高考，你不知道什么时候（命运）会有机会给你跨过这个坎。 ”

来毛坦厂的第一天，加上一位陪读妈妈的微信后，她第一件事便是找出陪读妈妈群里的一个视频，转发给我。 “毛坦厂相当多的是打工者的孩子……背后是一个卑微的家庭。 ”那是白岩松的关于高考的采访视频，在视频末尾，他说道： “无论如何我做不出任何嘲讽毛坦厂中学的事。 ”

毛坦厂镇位于安徽省六安市，绵延的大别山的东麓，极其偏僻。 从市区动车站到毛坦厂镇，出租车行驶了一个多小时。 宽阔马路和高大楼盘渐渐消失，映入眼帘的是一片片农田和山，一路上竖着的牌子和白墙上粉刷的文字，是与脱贫和扶贫有关的标语。

唐训宏位于毛坦厂中学西门那栋民房正在轰隆隆地装修，即将装上远程监控、人脸识别和指纹解锁。 同质性的竞争已经非常激烈，她希望做得比其他家高级和专业，而不只是“普普通通的给人家做点儿饭菜”。 不远处教学楼挂着的电子屏上，显示着： “距离高考仅剩0天”，时间停留在了那天下午，学校的广播里喊着对高考生的寄语： “只要学不死，就往死里学”、“走出农村”。 而等到新的一批学生入学了，毛坦厂的时间表才会继续转动起来。 █

本文刊载于《智族GQ》2019年九月刊

看完毛坦厂妈妈创业的故事

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　　我们在一些事情上受到启发后，常常可以将它们写成一篇心得体会，这样能够让人头脑更加清醒，目标更加明确。你想好怎么写心得体会了吗？以下是小编精心整理的研修班培训心得体会，希望能够帮助到大家。

　　我有幸参加了此次的中小学幼儿园教师远程全员培训学习研修。虽然仅是从微机电脑远程学习，但我的教育观念得到了洗礼，对美术的专业知识及教学业务能力得到了提高。总之，这次的培训经历使我受益菲浅，只字片语难以尽述，以下是我此次培训的心得体会：

　　此次研修培训的内容包括美术各类的教学技巧，优秀课例欣赏等。在学习之前，校领导对我们进行了动员，要求我们加强自身的学习。这鼓舞了我们要把握机遇，努力学习。

　　在培训期间，我严格遵守培训时间，认真观摩，做了大量作品收集。我们与名师对话，与同伴交流。这些都让我深切地感受到自己教给学生的那点知识，只是沧海一粟。教师的“那桶水”，已是杯水车薪，满足不了学生的需求。因此，要想真正提高自己的教育水平，就要持之以恒地学习，不断的给自己的知识海洋注入新的生命，不断的提升自己的文化素养。

　　第一，学习后，我知道了新教材的特色，以便更好的把握新教材大的方向。低年级：从玩的过程中，获得一种乐趣（玩材料），在玩的过程中体验材料的特性。中年级：通过观察思考，体验生活中的一种美感。高年级：通过学习美术的要素（美术语言），来大胆的表现创新。

　　第二，兴趣是学习美术的基本动力。在课堂上应充分发挥美术教学特有的魅力，努力使课程内容呈现形势和教学方式都能激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。同时将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调了知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。

　　第三，用真心、真情去教美术。在教学中，教师要有好奇心，专业精神。同时教师要放得开，注重师生互动，大力利用肢体语言及优美的语言应用，充分调动孩子的积极性。还要严格按照美术新课程标准，在新课改理念的指导下，精心组织和准备，努力做到上好每一节课，上最有效的课。在教书过程中特别注重育人教育，要做到既教书又育人。

　　第四，在教学中，尽可能让学生主动参与自主学习，教学以学生为主体，通过欣赏、体验感受、探索、总结、想象、创作、评价的过程，引导学生深入理解感受美术作品的美，使学生的创作欲望倍增。尽可能的给孩子创造一个宽松的学习空间（优美的画面，轻柔的音乐），使整节课沉浸在艺术的氛围中。同时，要突出美术学科的特点，学生运用多种形式，设计出精美的、主题丰富的作品。新教材的编写体现了以学生为本的思想。因此教学中要多采取活动的形式开展，为教学目标服务。

　　总之，此次研修培训不仅是继续教育的一种重要形式，也是我们在职人员学习，充电提高的有效途径。在今后的工作中，我将会不断学习，多体会感受所学的知识，并用于实践中，全面提高自身的综合素质，为学生的发展提供更好的服务。

　　今年7月，在榆次教育局局领导的亲自安排下，我们赴东北师大参加了教研员研修班培训，培训时间虽然短暂,但是获益匪浅。

　　东北师大的培训团队阵容强大，邓涛、王海英、邬志辉、侯刷孔凡哲等教授、博士生导师和硕士生导师为我们做了关于教师专业发展、教师合作、中小学生学习和心理、教师的实践品性、中学课堂教学方法等方面的讲座。东北师大附小的王廷波、于晓琳两位副校长做了关于校本课程开发、综合实践活动的讲座。此外还聆听了东北师大附中的孙立权老师的关于课改和教师素养的讲座。

　　几位专家教授的讲座为我们开拓了视野，增长了见识，让我们从新的角度来关注教师、关注教学、关注学生。尤其是邓涛和王海英两位教授的讲座给我留下了深刻的印象。

　　邓涛教授的讲座非常严谨，他在《教师合作文化与专业共同体建设》讲座中，就“教师合作文化、教师合作的必要性和价值、教师合作的影响因素及现实障碍、如何推进教师合作”等问题进行了详细的阐述。通过邓教授的讲座，我们对教师合作的重要意义有了更深远的认识。尤其邓教授把教师合作文化形象比喻为雁行文化，使我们印象深刻，他介绍的“雁阵工程”为我们进行教师培养、提高教师队伍的整体素质提供了很好的方法：

　　头雁领路，雁阵齐飞；

　　强强联合，雁阵高飞；

　　优势互补，发挥雁阵团队效应；

　　打造雁阵核心竞争力工程。

　　合作文化，是在教师之间开放、互信和支持的基础上形成的合作。实际上，学校中每个教师的成长都需要专业支持与帮助，而且最有益的支持与帮助往往来自于同事。教师通过合作，交流信息，分享智慧，相互支持、鼓励，能共同提高专业素养，实现自身价值，有效地完成共同目标――促进学生发展，从而真正实现合作、提升、共赢。作为一个教研员，我们正在通过自己的努力促进教师之间的合作，“校际教研联合体”不正是教师合作的一种途径吗？

　　王海英教授的讲座风趣幽默，案例详实，深深吸引了我们。她做了关于中学生心理健康和学习策略方面的讲座。

　　我们常听到中学老师们抱怨中学生的管理是最难的，老师就像消防员，随时准备处理学生们的突发事件。尤其是不懂中学生心理的老师，往往因为处理不当，给学生带来一些伤害。王海英教授的《中小学生心理发展的反思和回应》，从中小学生的心理发展方面进行了详尽的讲解，分析了中小学生的情绪体验、人格发展的特点，列举了中学生容易出现的问题及其心理活动，指导教师如何正确引导学生对待挫折和进行积极的自我评价。中学也是学生容易出现学习分化的阶段，王海英老师详细分析了中小学生常用的注意、记忆、思维等的学习策略及运用学习策略中需要注意的问题，从而能让教师对症解决学生在学习方面出现的各类问题。王海英教授的讲座对于教师的教学实践有很强的指导作用。

　　对于课改，东北师大附中的孙立权老师提出了自己的思考，指出了课改中出现的一些问题：不允许批评学生、教师主体性的弱化、每节课只讲十分钟、泛滥的分组合作学习、信息技术的过度使用、轻视知识等。这给我们一个启示：要不断学习、还要不断反思。

　　我非常珍惜这次培训的机会，因为这次培训和我以前参加的培训有很大的区别。过去，我是作为一名教师参加各类培训，培训的目的是希望能提高个人的专业素养和业务水平，能给自己的学生和学校提供更好的教学服务。而这一次，我是作为一名教研员参加培训，心里有了更多的想法，希望通过培训不仅能提高自己的专业素养和业务水平，而且能有机会把自己的所得让全区所有的教师分享，使大家都能受益，都有提高，都能更好的服务于学生和学校。

　　培训时间是短暂的，收获却是巨大的，带给我们的影响是一生的，留给我们的思考也是长远的。

　　20xx年11月1日，四间房中心校组织全乡中小学教务主任及教研组长22人，赴古都，和全国10余个省市的近500名教育同仁，参加了全国智慧教育基础教育研究院举办的中小学教研（备课）组长绩效核心能力研修班培训。聆听专家讲座后的培训，让我对教研有的清晰的认识，教研重在研，为我今后如何开展教研指明了方向。

　　11月2日上午xxx教授分享了是学校的基础研发机构，是校本研修的最基本单元，是教研组长和成员专业成长和能力提升的平台，教研组姓“研”不姓“教”。教研组首先是学术机构，他的灵魂在研究，目的在发展、形式在团队合作，目标在共同成长。教研组长要具备较强的组织和沟通的素质。具备熟知学科教研组建设基本规律的，具备一位优秀学科教师的素质，具备较强的研究素质，具备比较强的课程改革的素质。

　　11月2日下午三所一线学校优秀教师分享他们学校的教研方法和成果，各级教研室,精英团队,课题组,学校教研,学习,研究,指导,培养,善于学习,团结进取,不怕失败,不断开拓.教育科研的宗旨：让每个教育工作者都能够与时俱进，满足学校教育的各种需要，不断适应发展变化的新形势。这个“时”，指的是外部教育环境，国家的大政方针、科学技术的发展、所教学生的变化等情况。教育科研的方法：问题课题化：遇到问题或者困惑，把你的思考与对策进行梳理与并同伴交流，再付诸行动实践就是科研。如果形成文字就是课题。

　　11月3日上午，吴义霞分享了切片教学诊断，以录像观察与现场观课相结合，以定性与定量相结合的视频分析方式，提取典型的、有价值的切片（教学行为片段），进行诊断分析，指出优点与不足，然后通过查阅文献，寻找理论支撑，归纳教学行为背后所蕴藏的典型经验，成为为操作性理论。从而构建有效的课堂教学，促进教师专业技能的提升。1.切片聚焦一个独立的教学设计活动2.切片使教学情境再现，实现了评课的可视化、情境化。3.切片能承载或体现教师某一教学设计的经验、智慧。4.切片提炼生动、典型的教学理论（经验的理性化）。

　　通过这段时间的学习，对我的启迪很大，我应该把这些思想内化，进行反思整理，通过培训，使我对教育教学的内涵有了新的理解，领会到在新课改的形式下教育教学的新理念;通过理论的学习，更进一步理解学校的功能，教师的职能和学生的权利和义务;通过观课议课，真正的领略到什么才叫自主学习、合作学习、探究性学习;通过观摩教学，真正的领略到那些优秀教师是如何在课堂上创设情景，如何进行试验探究性学习，努力造就自己、提升自我，力争做好一个物理教师。下面谈谈自己的体会：

　　一、更新观念，树立现代教育思想专家、学者们从自己的研究方向方面的深厚的学术造诣和卓有独到的视野和经验出发，畅谈了他们对新课程的改革以及初中物理教学技术等教育教学各个领域的独特见解。他们从宏观的角度出发，在畅谈中国物理教育的过去、现在的同时，给我们展示未来中国教育的远景和物理教育各家之长。我认识到新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的积极参与为前提，没有学生的积极参与，就不可能有自主、探究、合作学习。学生参与课堂教学的积极性，参与的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果，同时也为我们追求的高效课堂、优质课堂指明了实践的方向。

　　在听了讲座，深深领略到孔教授的个人魅力和教学风格。孔教授在课堂上恰到好处的设置情景教学，使课堂气氛活跃而且妙趣横生。正如他自己所说：“我讲座时努力达到的效果是，用最浅显易懂的事例来阐明我的深奥的理论。”我在课下整理学习笔记时写道：孔教授在课堂上恰当的设置情境，可以活跃课堂气氛，激发学生的内生动力和学习兴趣。这样的教学形式不仅对中小学生管用，就是对我们成年人培训也一样管用。细细回味，孔教授就是把“提出问题比解决问题更重要”这句话挖掘的更深。我们知道要让学生发现问题，提出一个有价值的问题是题，学生心中有了疑问，就想找到答案，而接下来的上课内容中就有答案，这样学生就会瞪大眼睛听下面的内容。这种教学形式不仅活跃了课堂气氛，而且激发了学生的学习兴趣，有益于自主学习、合作学习、探究性学习。

　　二、不断进取，提升自身业务水平通过到几所名校的观摩活动，学习和领略到许多名师教学风格，他们各有千秋，也受益很多。我感受最深的是，这些名师都有的共同特点：他们尊重学生的需求和发展特点，重视基础，为学生有个性发展提供空间。从学生出发，做到以人为本，为每个学生提供平等参与的机会，让学生在宽松、民主的环境中体验成功，健康成长。把“探究式教学”的教学方式应用的得心应手。专家的理论讲座为我的头脑增添了不少新的教育理念。

　　听各位专家教授的讲座以及和各位专家的互动应该说是我们最快乐也是最紧张的时候，各位专家用自己的自信、率真、真实、真诚和热情，向我们展示了一位又一位名师的风采。经过理论学习，再到各中学观摩学习，我由初始的迷茫渐渐开朗，不仅要学习课程内容还要不断进取，提升自身的综合业务水平。

　　回顾这些xx子的学习培训，感觉既忙碌又充实，收获颇多。培训期间，经过专家老师的指导解决了我的许多问题;得到了许多的教学经验和教学技巧;在与其他教师交流时，结识了许多志同道合的优秀教师，特别是我听了多位名师的教学示范课，他们灵活的教法，深厚的知识功底，把学生引入到胜景，把课堂引入到新境的高超水平都非常值得我学习。从这一过程中我接受了许多优秀的教学思想。这些思想不一定都能在我的教学实践中马上收到立竿见影的成效，但这些优秀的教学思想一定会在我今后的教学发展中，起到持续的指导作用。

　　我将带着思考、带着收获、带着感悟、带着感恩、带着满腔热情，在今后的教学中，继续学习教育教学理论知识，不断反思自己的教学行为，让自己在教学实践中获得成长，使自己的教学水平和教学能力更上一个台阶很困难的，而孔教授课堂上恰当的设置情境，让学生在情境中很容易发现问题。

　　今年我有幸参加了中小学校长高级研修班的培训学习，为期11天的学习时间里，受到很大的启发。也使我进一步理解了校长应具备的理论素养和能力素质，提升了校长的领导力、管理力、执行力，实现学校快速发展。应该说，这次学习不仅我开阔了眼界，拓宽了思维，更明确了自己的责任和使命。虽然时间很短，但受益匪浅。

　　此次培训学习的主要形式是前沿理论学习、挂职学习名校管理经验和考察参观。

　　这次培训，我获得了几点深切感受：

　　一、对校长在学校建设发展中的角色地位理解更深刻。从教育部原副总督学郭振有的《校长的领导力和执行力》到王建宗、徐向东等名校校长的《通过突出“特色”，提高办学效益》、《学校办学思想特色形成与实践研究》等专题报告，演绎了这些名校怎样一步步打造学校特色。精辟的论述，先进的教育、教学、管理的理念，都在教育引导着我，促使我反思而奋力前行。

　　二、认清形势，明确了我今后工作的目标，心底踏实了。培训让我更加理解了学校该做什么，不该做什么。让我们更明白了独特的办学视角和管理思想决定了学校今后的发展。伴随着基础教育课程改革和学校管理体制改革的深入，校长负责制的内涵在不断丰富和发展。在这种形势下，校长自主权首先体现在办学思想、办学特色及课程设置等方面。校长，已不再是传统意义上的“一校之长”。在新的时代背景下，作为一校之长，应该担当好改革发展、全局工作等重要角色。

　　三、找到差距，增添措施。通过此次培训学习，深感我们的教育与北京等发达地区的教育不仅是教育投入的不足与教育观念的落后，还有管理意识的粗放随意。作为我们这个教育相对滞后的地区，首先要规范办学行为，通过制度规范办学，也要根据教育发展的多元化或特色发展的需要，在办学评估与学校管理等方面给予一定的选择性，这样才能促进大邑教育的快速发展。

　　1.怎样做好学校课程改革及学校发展的设计师。

　　学校的改革发展是一个动态、连续的过程，只有起点而没有终点。在学校各项规划和计划的制订过程中，校长起着举足轻重的作用，因为这些规划和计划其实就是校长教育思想的集中反映。所谓校长的教育思想，就是校长对教育的本质和育人功能的理性认识，对教育发展趋势的总体把握，对教育与社会政治、经济、文化关系的深刻理解。然而，校长决不可以凭借自己的主观臆断或一厢情愿去制订、设计学校规划，而需要充分依靠全体教职员工及学生的力量，群策群力去完成。校长不能把自己的既定想法有意无意地强加给老师，而是以和谐、民主、尊重的姿态去感召和激发教师的智慧，以自己先进的思想、开阔的视野、丰厚的积淀去引领教师的智慧，使他们积极地、自觉自愿地参加到学校规划的制订和设计中来，以集体智慧构建学校的发展蓝图。只有这样，学校的规划和计划才能被大多数教师所主动接受，才能成为激励大家奋发进取、努力工作的行动指南。

　　2.如何进一步提升教师能力素质，在改革创新上做教师的引路人。

　　没有改革就难以发展，缺乏创新发展就会滞后。作为管理者，我们究竟可不可以通过一种有效手段，让教师反思自己的能力素质是否适应新时期的教育教学岗位，自己是否还应该继续学习，不断完善自己。能否制定一套激励机制使我们的教师乐意的、主动地接受培训，将“要我培训”转化为“我要培训”。如何构建一种新型的学校文化，为教育管理者与教师搭建了平等对话、交流的平台，为教师形成终身教育思想创造了良好的氛围和条件。

　　对学校教师而言，校本培训以教师为本，以教师发展为目的，培养教师的主动参与意识和自我发展能力;对学校管理而言，校本培训强调一切“以学校为中心”，学校管理有了更广泛的自主权，逐步由“外控式”管理向“内控式”管理转变。使教师培训不再是一种外在的负担，而是一种使学校更快更好发展的内在激励机制，是学校变革、教师发展、素质提升的兴奋点，让学校能真正地做到因地制宜地研究教师的专业发展。这是我在这次学习活动中思考较多的问题。

　　3.如何将学习名校特色教育的办学经验转化，最终形成晋原镇初级中学独特的办学特色。

　　“着力生命教育，打造活力校园”是我校在地震灾后提出的学校办学特色。晋原镇初级中学的现实情况是一所单设初中学校，全校有29个教学班，学生1396名，教职工134人。教师年龄结构不合理，近年来逐渐老龄化，平均年龄已经超过43岁。教师总量虽超编，但是学科配备不合理。学校地处大邑县晋原镇城郊结合部，生源背景参差不齐，留守儿童数量庞大;由于种种特殊的原因，近年生源素质下降趋势明显，形成了办学的外部压力。震后，特别是20xx年学校迁入新校区以来，学校的教育教学水平、社会效应都取得了较大的突破。通过学习考察，我深深地知道：作为校长，唯有不断加强自身学习，更新自己的教育教学观念，才能促进教育内涵发展，使学校教育办学水平更彰显教育的生命力。希望通过全体晋原初中人的共同努力，实现“着力生命教育，追求和谐发展”的办学目标。

　　教育的本质就是文化与精神的传承，需要用一生的品格去熏陶，用一生的时光来完成，还我们的教育以本真的美好。总之，校长培训，时间虽短收获颇大，用心品味用之不竭，学以致用思考更深。真正的做好教育，需要一份宁静之心，少一点浮躁，多一份清醒，少一点功利，多一份淡薄。在今后的工作中，我校将抓住时机，扎实推进各项工作的落实，使各项工作取得超常规和跨越式发展。我们将继续以科研为先导，以德育为首位，以教学为中心，以队伍建设为突破口，全面实施“以生命教育为核心，以立人教育为目标”的素质教育，在教育现代化的号角声中，不断实现学校建设和管理的新跨越。

　　按照中共峨山县委的安排，XX年7月3日―15日，我参加了清华大学继续教育学院举办的“峨山县领导干部公共管理研修班”为期13天的学习培训。

　　学习培训期间，我与其他学员一道，聆听了名师、专家和领导讲授的“旅游文化产业发展”、“新型工业化与自主创新”、“西部县域经济发展”、“社会主义新农村建设”、“环境保护与生态文明建设”、“公共危机与媒体应对”、“国学智慧 与现代领导素质”、“城市规划与管理”、“创新思维与科学决策”等专题，参观考察了北京市的城市规划和山东省潍坊市、寿光市、青州市的农业产业化发展以及青岛市的部分工业企业。通过这次学习培训，使我受益匪浅，感触颇深，增加了知识，解放了思想，更新了观念，拓展了眼界，为今后做好各项工作打下了基矗在此我就县域经济发展问题谈一谈学习体会：

　　一、发展县域经济要紧跟世界的发展潮流

　　随着我国加入wto、经济全球化发展和互联网时代的到来，我国的经济发展更加紧密地与世界相融合，国内外的任何情况，都直接或间接地影响着我们县域经济的发展。当前，国际形势正在发生深刻变化，国际金融危机仍在蔓延，中国经济面临着前所未有的挑战，世界经济版图和产业分工正在调整，扩内需、保就业、调结构、转方式、实现保增长的发展要求给国内经济发展提出了新的挑战。改革开放三十二年来，我国的经济发展取得了世界瞩目的成就，但比较而言，我们的发展能耗高、污染重、对资源依赖性大、综合竞争能力不强，与当前低碳经济的发展要求不相符合，制约了我们的可持续发展。

　　“时代潮流，浩浩荡荡，顺之则昌，逆之则亡”。在县域经济发展过程中，我们一定要从全球的角度把握世界发展形势，把握经济发展规律，努力调整产业结构，积极转变发展方式，与时俱进，顺应潮流，抓住机遇，趁势而上，确保峨山的县域经济在新一轮的发展中占有一席之地。

　　二、探索和建立适合峨山的经济发展模式

　　改革开放以来，东部沿海地区快速发展，形成了苏南模式、温州模式、珠三角模式等许多成功的典范：苏南模式以乡镇企业为主体，依靠能人发展经济，但居民生活水平不是很高;温州模式是依靠民间资本发展私营经济;珠三角模式是依靠廉价的劳动力以及低成本的技术发展出口导向型经济，成为世界加工中心。这些发展模式各有成功之处，但我们与这些地方的自然条件、历史文化、人才和资源禀赋不尽相同，只可借鉴，不可照搬，立足实际探索适合峨山的经济发展模式。根据我县的发展状况，我们要抓住制定“十二五”发展计划的时机，以转变经济发展方式为主题，以调整产业结构为主线，以发展特色经济、低碳经济、规模经济为目标，坚持走新型工业化、农业产业化、特色城镇化、产品市场化和国际化的发展之路，高起点谋划未来峨山县域经济发展。

　　三、对峨山今后县域经济发展的初步设想

　　(一)加快发展新型工业化。工业化发展是县域经济发展的支撑。我县经过多年的发展，工业经济快速发展，形成了以矿冶、化工、酒类、油料为主的特色产业，有了一定的工业发展基矗XX年全县完成现价工业增加值120526万元，拉动 gdp增长7.6个百分点，对gdp增长的贡献率达61.2%，成为了我县国民经济的主导产业。但与其他县区相比，我县的工业水平依然很低，节能减排任务重，持续发展能力不高，迫切要求我们把调整经济结构、促进转型发展作为一项战略任务。根据当前国内外发展形势，我们要按照“传统产业新型化、新兴产业规模化、规模经济园区化、园区发展循环化、循环经济低碳化”的思路，调结构、促转型、保增长，以建设云南省铸造产业核心区为重点，树立区域经济品牌，力争建立 1―2个产业链长、专业化程度高、竞争力强，带动辐射面大、经济效益好的新型工业产业。

　　(二)努力推进农业产业化。农业人口众多，农民增收困难，消费能力弱，内需不足，是制约我国经济健康发展的根本原因。改革开放以来的三十二年，我县的农业得到较大发展，解决了温饱问题，但农民生活依然困难，城乡差别不断扩大，对县域经济的协调发展、经济社会和谐稳定产生了影响。作为西部不发达地区，“三农”问题是当前县域经济发展最迫切需要解决的问题。解决“三农”问题的途径，主要是加快农业产业化和城镇化的发展，扩充城镇居民，减少农民人口，增加农民收入，缩小城乡差别。在今后的发展中，我们要注意抓以下关键环节：一是在确保粮食安全的前提下，以烤烟、油菜、蔬菜为主，稳定产量，提高质量，巩固传统产业;加快推进“2213”工程，尽快形成规模化的新兴特色产业。二是加大对农产品加工龙头企业的扶持力度，加快建立农业专业化组织，使农产品走向市场，提高效益。三是加强食品安全监管工作，改革农业生产方式，按照无公害、有机农产品生产要求实施标准化生产，增强产品市场竞争力。四是建立完善土地流转制度，促进农业专业化、规模化、标准化生产。

　　(三)大力发展文化旅游产业。文化是经济发展的重要动力，文化软实力是一个国家和地区创新能力的源泉，对经济发展越来越起着重要的作用。有专家指出：历来经济繁荣之地，必然为文化兴盛之邦。世界经济百年发展表明，财富和资金正在向文化厚重的地方流动。我们在发展县域经济过程中，不能忽视文化事业的发展。要全面实施峨山彝文化产业发展规划，抓项目、建基地、创精品，大力发展文化产业。文化产业的发展必须与旅游文化产业相互联结才能产生经济效应，形成产业。旅游文化产业是资源消耗低、就业指数高、带动系数大、综合效益好的产业，符合低碳经济的发展要求，是当前世界经济发展的一个热点，我们要充分利用峨山良好的生态资源和丰富的民族文化资源，促进文化产业与旅游产业整合，把旅游文化产业培育成一项支柱产业。

　　(四)加快城镇化进程。在经济发展中，工业化创造供给，城市化创造需求。实施城镇化发展战略，是工业化发展的必然要求，是实现经济持续发展的保证，是统筹城乡发展、缩小城乡差距、推动全面发展的有效途径。加快城镇化进程，是峨山县域经济发展的必由之路。峨山由于受地理条件限制，不可能实行“大拆大建”、无限扩大城市规模，只能根据发展的需要科学规划、合理布局、稳步建设，形成功能完善、环境优美、经济繁荣、社会稳定，具有彝族文化特色的滇中生态城。一是按照“工业上山、项目入园、农民进城”的思路谋划城镇化发展，确立城市发展方向，合理功能分区，优化产业布局，搞好城市发展规划。二是树立经营城市的理念，优化城市投资环境，拓宽融资渠道，坚持政府主导，吸纳社会资金，鼓励开发商投资城市公共基础设施建设，全面提升城市服务功能。三是积极探索城市管理的有效办法，理顺管理机制，完善管理制度，提高城市管理水平。

　　总的来说，谋划县域经济的发展，眼界要开、理念要新、定位要准、措施要实，立足实际，开拓未来。

　　20xx年6月25日至7月4日，有幸参加了华南师范大学承办的中小学骨干教师省级培训研修班的学习。在培训学习期间中，我克服了旅途的劳累和身体的不适，遵守培训研修学习纪律，上课不迟到，不早退，认真聆听邹寿元、黄牧航、闫德明等专家学者们的专题讲座及生物科学院的老师们为我们再次讲授的专业课知识，同时还与各兄弟学校的一线教师进行了充分的交流。转眼之间，十天的时间就过去了，时间虽短，感触良多，收获也不少。下面是我的粗浅体会。

　　一、 开拓视野，充实自己

　　知识是要不断的更新的。特别是生物科学发展是很快的，知识更新很快，教材的知识总是具有滞后性，所以尽管教学多年，却总会在教学中发现知识不够用，迫切需要获取相关的新的专业知识。这次的学习，生科院安排的结合中学教学中各方块知识的重点难点知识的拓展，以及在课堂内外的与老师们与同行的交流探讨，对原先模糊不清的变得明晰了，为在以后的教学中能更好地把知识传授给学生们而欣喜。例如，听了黄秀明老师的动物生理课的拓展后，对动作电位的产生、变化等知识更加明了。听了宾金华老师的细胞生物学的课后，对不同类型的蛋白质的合成和运输过程更加清晰。周先叶老师的关于种群的增长及调节的授课，再加上课堂的讨论，原先有争议的问题达成了共识。每个老师的授课，都有让我有所收获的的地方，很感激这些的老师的认真负责。

　　二、 促进思考，发现不足

　　每个人每天的时间都是一样的多，为什么别人能做得那么好，取得那么好的成绩，而我就不能呢？邹寿元老师也是一线老师，相信在华附的教学任务也不轻，为什么能在教学之余不断地进行教学研究并取得相当不俗的成绩，比如单单是50多篇的论文这一数字就让我们觉得怎么可能做到？肖小亮老师也是一线老师，很年轻，只能xx年的教龄，可是你看他从带学生做课外活动到做综合实践活动到做课题研究，并出书，所获得的那么多的各级的奖项等等丰硕的成果不得不令人佩服！也许，正如闫德明老师和肖小亮老师所说的那样：我只是比别人多一点。对，比别人多一点，多一点思考，多一点的行动，多一点的付出！这就是成功的秘密！做生活的有心人，做教学的有心人，相信每个人都能做得更好！三、 激发信心和热情中学教师能做研究？在此之前，总觉得是不可能的，聆听了专家们（如邹寿元老师）对教研的诠释，理解到研究可分为基础研究和应用研究，而中小学教学研究应属于应用型研究，应定位为解决当下的实际问题，为提高教育教学质量和服务上所进行的研究。定位清晰之后，打消了我的怀疑，原来，中学教师也能做研究的。专家们又“手把手”地传授地做研究的基本方法。黄牧航教授的“教师从职业化走向专门化”以及李娘辉老师的“生物学的研究方法”的专题讲座，为我们打开了做教研的一扇窗，接下来当我们尝试做课题研究时就可依样画葫芦了。我的信心和热情被激发出来，是的，要转变观念，不要只想当个教师匠，相信，当我们有了信念，坚持做教学的的有心人，我们也可以做教研，也可以把教师这一职业做得专业化。

　　一个人如果总是处在一成不变的环境中，是很容易变成庸散的懒惰的。正如此前的状态，每天忙着日常的教学工作，忙着备课上课改作业做试题，周而复始，没有时间停下来好好的思考，没有时间对教学进行深层次的思考，没有总结没有提炼。感谢这次的培训机会，让我能重新回到母校，做回学生。在今后的教学中，我将立足于自己的本职工作，加强理论学习，转变教育教学观念，积极实践，促进师生不断进步。

　　暑假时间，有幸参加了新罗区名师工作室成员研修班的培训，作为一名一线教学的教师，我深知自己在教学上是不成熟的，教育、教学理论上的严重匮乏，期间聆听了福建教育学院黄丽萍专家的《课题研究与论文写作》；福建教育学院林藩专家的《走向卓越：为什么不？――感悟中学教师专业标准》；温州市教育教学研究院王振中专家的《值得想清楚的几个问题――兼谈教育常识的坚守》以及温州市各学校精英老师们的成长历程讲座，他们精彩的讲座都使我受益匪浅，我相信自己经过这一段时间的学习，是将有所收获的。

　　黄丽萍教授的关于《课题研究与论文写作》方面的讲座给我很大的启示，作为一个教师，课题研究与论文的写作功夫是必不可少的，由于自己接受先进教育理念知识少，教学中的教学经验无法形成自己的观点，存在着一些的不足。这次听了黄教授的讲座之后我明白了要想做好自己的课题研究与论文写作，首先处理好几个方面的问题：一、关于课题和论文的选题方面，必须选择感兴趣的；选择有研究积累人、具有知识背景的与专业教学相关的；选择可以小题大做的，但必须要有全局意义的；选择拥有第一手资料的；选择有新话题、新观点、新方法、新视角的；选择能够进行研究合作的；选择可以持续进行研究的等多个可选择的对象。在选题方面我过去就只跟着别人的脚步走，没有自己的思维能力，研究起来也就空洞，所以说选题是关键。二、研究的开展和成果的形式方面她谈到的是在研究成果常常遇到几个典型问题如：停留在例子，分析总结工作不足；停留在经验，理论依据不足；停留在反思，展望预见不足；停留在个别，普遍借鉴不足；停留在判断，实证研究不足；这几个问题是我们在课题研究过程中普遍存在的问题，在以后的研究过程中我们应该避重就轻，多阅读一些先进的现代教育教学理论，与自己的教学实践经验结合起来，把现代教育理念融入到自己的教育实践中，形成有一定理论作依据的教学研究。黄教授除了给我们讲解课题研究方面的知识外，还给我们带来了学术论文方面的研究，让我们真正理解了一篇正规专业的学术论文的基本范式、结构、格式等几个具备的条件，懂得了报告、论文的结论是最终的、总体的结论。

　　林藩教授的《走向卓越：为什么不？》让我理解了《教师专业标准》的意义，作为一个教师，要有专业化的强化国家的教育意志知识；强化教师专业的法的意志和强化教师专业的规律意志，突出了四个理念：学生为本、师德为先、能力为重和终身学习的理念。在理解中强调的是我们是教育工作者！而不是教学工作者。在教书育人的同时，我们要有自己的个人规划，发展自己，走向卓越。在过去的十几年的教学生崖中，我对自己没有一个明确的目标和长久的规划，只认为我认真上好我的每堂课就行了，三尺讲台，能成就伟大的事业吗？听了林教授的讲座，让我明白了原来作为一个教师，只有突破自己的思想理念，多读书研究，改造自己的不良行为，才能起到示范引导作用。只有规划好自己的目标，才能有所成长，有所作为，才能让自己在多个方面上一个新的台阶。讲座里，林教授提出了要想发展自己，首先必须要安心，这是教师专业成长的基本级，是始点，是前提条件，那么怎样才能安心呢？第一，克服浮躁，坚守岗位做好每一份工作，这是良心、尊严的需要；第二，克服困难，求变求发展成就愿望，也是完善自我的需要；第三，克服依赖，出智慧出思路出方法，创造“财富”,也是价值实现的需要。安心，才能理解为什么大山深处两个的学校，每天照常升起五星红旗；安心，才能理解走向成功。其次必须要有责任；教师要对自己的发展负责任，解放自己、发展自己。给自己提出明确的目标，要有自己的名课、名文、名记（主张）、名言（思想）、还要有自己的名徒；朝着明确的目标前进，相信不久的将来，我一定会有一个飞越的进步。除了对自己负责外，教师还应对学生、对教育负责，使命――是不断培育新思想、新观念；使命――是教师专业发展的最高级别，是一种境界、是一个觉悟）。

　　王振中专家的《值得想清楚的几个问题》讲座中，让我明白了我们的教师必须学会思考，必须用自已的脑袋去思考。少了思考，不用自己的脑袋思考，缺乏自主、自由和理性的思考，这是我们盲目跟风，失之肤浅的一大原因，也是我们的教育多年来跌跌跌撞撞，缺乏精神定力的根源所在。正如北师大赵希斌博士所说得“没想清楚就做了，这导致了教师们的忙与累”.

　　听了温州实验小学的林乐珍老师、温州潜龙学校的林志超老师以及温州二中的吴莎莎这同几位老师的讲座，这几位老师的共同之处就是在他们成长的过程中，他们有着自己明确的规划目标，从历时性的视角，从各个阶段的关联，不断地深化，从共时性视角，工作中的种种因素来进行系统的规划。懂得了怎么实践、怎么发展、怎么形成自己的理想，人就是在梳理中不断进步。成长就是在不断的发现问题、解决问题，又是在发现问题的过程中不知不觉的积淀。

　　通过这些天的学习，我丰富了我的教学经验和教学方法，给自己将来的教学工作带来很大的帮助。

　　8月1日至3日我有幸参加了名师研修班的培训。短短三天匆匆而过，目睹了一位位知名专家的风采，倾听了一场场精彩且热情洋溢的讲座，经历了一波又一波的“头脑风暴”，享受了一顿又一顿相当丰富的精神大餐，受益匪浅，感触颇多。不禁打开了思考之门，反思教师的工作有哪些，通常都说教师就是要教书育人，那除此之外教师还有“作业”吗？我的答案是“有”，现将我所谓的作业阐述如下：

　　一、教师研究的可行性。

　　我是一位刚参加工作三年的年轻教师，之前听领导提出要搞科研，可我从来没把“研究”往自己身上想过，总认为研究是一项多么多么复杂而又高不可及的项目，离我相当的遥远，当然也就从来不考虑这方面的事情。当我聆听了郑金州博士的讲座，让我认识到科研的重要性，同时科研也是每个老师都应该思考，应该去做的一项作业。继而聆听了王洁教授的报告即《做有思想的行动者――以课例为载体的教师研究》，给我的触动相当大，让我明确了研究的方向即在行动中学习，在行动中研究。教师处于教育现场，如果能对教育现场所做的任何真切而深入的分析，那么将可能滋生大量的待研究的问题，只要用心观察，进行记录、分类、分析、总结、概括就能形成一个个小案例等，这些就是所谓的研究，可见，研究就在我们的行动中，是一项长期而艰巨的作业。

　　二、自我反思的重要性。

　　几位专家都明确提出了自我反思，强调了自我反思的重要性，那么到底什么样的反思才是真正意义上的反思呢？联想到自己的教育教学工作，学校提出每个月要交两篇教学反思，现在想想觉得有点悲哀，再想到自己的做法感觉有点惭愧，因为过去我写反思存在敷衍的心理。通过这几场讲座，让我深深地体会到自我反思的意义，反思的范围相当广，生活、学习、工作中无处不要反思，一个人只有不断地反思――实践――反思，在这个过程中改进，总结经验，才能得到提高。作为教师，在课前、课中、课后都要进行深入地反思，比如在实施一个教学行为后要通过这个行为效果进行分析，找出归纳出其中的优点和缺点，思考怎样改进缺点，日积月累，逐步提升自己的教学理念，探求科学优化的方法。只有通过深入的反思，才会产生思想碰撞的火花，生发教育理念，提升教育智慧，激励着自己向前进。

　　三、读书的必要性。

　　书籍是人类宝贵的精神财富，是走向未来的基石；读书是文化传承的通道，是人类进步的阶梯；读书自古以来就是为学与从教的基础。没有教师的发展就谈不上学生的成长。目前，教师的工作压力日趋增长，要想更好地胜任教育工作，教师只有通过不断地学习，大量地读书，追求自我完善，读书可以让贫乏和平庸远离我们，可以让博学和睿智丰富我们；读书是可以使我们或得最简单、最快捷、最有影响力、见效最快的成长方式；读书使活化了的知识的积淀形成诸多良好的品质：个性、修养、风度、气质、幽默感，对人尊重的态度，以及对真理的追求与敬畏。因此，读书既是每个教师的“作业”，也是一种修养的体现。

　　四、思考名师的成长道路。

　　首先，开展名师培训班提供外在的支持。我相当庆幸有机会参加这次培训，在这次难得的学习机会中我开阔了视野，升华了思想，为我今后的工作指明了方向，让我深深感受到名师培训班的意义，可能并没有学习到什么具体的知识，但关键在

　　于这是一次思想的洗礼，行动的导航。其次，兴趣是最好的老师。古人云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”作为一名教师要热爱本职工作，培养自己的兴趣，激发内驱力，用“心”去做这份工作，从教学行动中体悟工作的乐趣，带着自觉意识和欲望，走进工作的兴趣中，这样隐蔽的智慧之门就会在突然间打开。最后，坚持就是胜利。这是一句耳熟能详的名言，但要想真正做到是需要很大勇气的，作为教师，要找准每天坚持的努力方向，即坚持不懈地从事教育教学研究，总结经验和教训，写出心得体会等，在这些劳动中你会感受到其中的乐趣。可见，在我们的成长过程中，时刻要以名师为目标提醒着自己努力、努力、再努力，争取交上一份完美的作业。

　　总而言之，教师的工作没有时间的限制，我们在检查学生作业的同时，也要反问下自己的作业完成怎样了，时刻督促自己要保质保量地完成作业，争取做一名优秀的教师，自己要坚信机遇是为那些有准备的人而准备的。

研修班培训心得体会10

　　为提高我区中小学教导主任、初中教研组长的教学变革研究力和课程改革执行力，全面推进我区“学为中心”的教学变革，进一步深化课程改革。12月2日，鹿城区第一批中小学深化课程改革试点校教导主任、区首期初中教研组长研修班学员，在区教师培训和科研中心的领导和导师带领下，启程前往嘉兴市南湖区和平湖区，进行为期3天的新课程改革专题培训。

　　【课堂观摩有新意】

　　与以往的统一行程、统一内容的培训不同，本次培训根据参训人员的学段不同，分为中学组和小学组。而中学组的第一站培训地点――南湖区南湖国际实验学校也贴心的为不同学科的老师，准备了语、数、英、科四堂观摩课，供老师自选。这与本轮新课程改革中的“自主选择”竟也不谋而合，体现出培训安排者的巧思。

　　【学校报告有心意】

　　本次培训，中学教师供参观了三所学校。南湖区南湖国际实验中学的高文荣校长作校方经验交流《深化教学改革与课程改革介绍与交流》；南湖区南湖国际实验学校冯霞老师作题为《学校“全科阅读”教改与课程建设》学校特色课程建设的经验介绍；平湖市乍浦天妃小学的校长王中平作为浙江省第一批新一轮课程改革实践者，作《学校课程改革经验介绍》。每所学校的校长或代表教师，都诚意拳拳，把学校最新最好最突出的课改情况倾囊而出，并认真的解答老师们的当堂困惑和现实疑难。真正做到“授之于鱼”。

　　【专家讲座有深意】

　　本次培训的专家讲座也颇具重量级，一位是嘉兴市南湖区教研室的朱德江主任。他从本次的浙江省“深化义务教育课程改革”为引，作《区域教改专题讲座：基于学习力发展的学与教方式变革》的讲座。向学员们揭示本轮课改的五大任务、六大策略、主要疑难以及具体实践成果。

　　另一位更是亲自参与本次课程改革省级文件撰写和修改的嘉兴教育学院的张建芳主任，他以《深化义务教育课程改革背景下：学校课程建设与选课走班》为题，向学员们阐述了浙江省深化义务教育课程改革的三个纬度，暨课程改革、教学改革、评价改革，以及三者之间的联系。并且，张主任还用通俗易懂的方式向学员们解释了新课程改革理念下的教育蓝图，介绍了现今阶段中小学开展课程改革的切实可行的若干个方案。

　　两场专家讲座，深入浅出，引经据典。使学员们从更好的教育层面领会到新课程改革的深刻含义和深远影响。

　　【校园考察有创意】

　　除了听课和讲座之外，校园考察也是本次培训的一大亮点。中学主要参观的两所学校，在校园环境规划和布置上，无论是南湖区南湖国际实验学校的“读书廊”、“石文化”、“成长树”；还是平湖市乍浦天妃小学的“陶艺节”、“文化走廊”、“校史墙”，两个学校都各具特色，充满了学校教育者爱心和创意。令学员们流连忘返，赞叹不已。

　　通过本次培训，学员们满揣着对新课程改革的理念和方法，即将在自己的学校进行一系列有关于新课程改革的团队交流、课堂教学、班级管理、个人研修，并将这些实践转化为自己对此次课程改革的思想理念，推进个人成长，促进学校课堂教学改革，为鹿城教育继续做出贡献。

研修班培训心得体会11

　　我很荣幸参加了在北京举行的为期5天的“魅力校园合唱指挥高级研修班”和“德国合唱教学训练大师班”，首先要感谢领导的支持，让我有机会参加这个研修班。

　　此次大师班的主讲是我20xx年有幸认识的著名指挥家、教育家陈国权教授，参加此次大师班也是陈教授推荐我去的。通过培训我对于指挥的技法有了更深层次的了解，可能很多人都认为指挥就是打拍子，所以任何人都可以胜任指挥这个职务，其实不然，指挥是一个合唱队的灵魂，他的一举一动都会影响到合唱队员的演唱，一个指挥要具备1、对音乐的灵气2、动作的可视性3、指挥在动作练习中尤其关注对拍点和预备动作的掌握和对控制感的把握，作为一个指挥首先要有正确的姿势，如：正确的体位、正确的臂位、正确的手位，还有要有明确的指挥拍点，因为有了拍点才会有控制感，掌握了拍点以后为了让指挥的动作不太呆板所以指挥要有多样化的图示，比如2|4拍根据第二拍落点的不同就可以分为同落点、外落点、内落点、上落点、下落点打法，4|4拍根据第三四拍落点的不同可以分为同落点、外落点、内落点、上落点、上上落点、下落点打法，单纯的掌握了图示以后还要注意图示中点和线的结合，才会使得指挥更加富有变化。

　　一个好的指挥必须做到能让合唱队员好开口唱合唱，那么必须要学会正确的起拍，起拍又分为拍点起拍和后半拍起拍，起拍以后还要用正确的收拍提示合唱队员结束演唱，这一切都做好以后，在对作品进行二度创作的时候还要掌握拍子不同类型的打法，如实拍、控制性虚拍、虚拍、直线拍和顿挫拍，还必须要打好分拍和合拍。这一切都做好的基础上指挥还必须具备左右手分开和配合，即两只手必须分开做不同的事，还要做到提示力度和速度变化。所以指挥的技法是很多的，当一个指挥拿到作品的时候必须要分析作品，再进行二度创作，根据具体的`旋律来决定你所用的指挥图示以及挥拍技法。

　　参加完魅力校园合唱研修班以后，又参加了德国合唱教学训练大师班，此次来京的是德国非常出名的童声合唱团乌尔姆麻雀合唱团，合唱指挥汉斯。德。哥力德夫妇用非常诙谐、幽默的方式讲解了童声合唱中要注意的问题以及如何应对，并且带领老师们现场学习了德语版合唱练习曲，上课休息之余我拜托翻译老师跟汉斯教授聊了很久，他告诉我一个很重要的观点：童声合唱的训练是很艰难的过程，因为人声是最难训练的，因为它是活的，不像乐器那样是固定不变的，人声更具多变性，所以一定要坚持不懈。感谢汉斯教授跟我的交流，让我明白了童声合唱排练的艰巨性。

　　在北京的几天时间里安排非常紧张，有时晚上还要上课，所以要做其他的事情必须充分利用晚上休息时间或者是中午休息时间，在北京的这几天时间里我利用晚上和午休时间拜访了中央民族大学音乐学院声歌系教授、历届CCTV青年歌手大奖赛评委、著名声乐教育家糜若如老师，跟老师聊了很久关于声乐演唱的问题，临走之前老师送了一本声乐教材和一盘光碟给我要我回去好好研究民族声乐唱法。

　　休息时间还拜访了曾旅居阿根廷男高音歌唱家、解放军艺术学院特聘声乐教授、硕士生导师晁浩建老师，到老师家以后老师先给我弹琴唱了首歌，随后就聊到了如何突破高音的问题，离开时晁老师送了两本光碟“突破高音声乐教学的实践与提高（男女声篇）”让我自己多多练习。二位老师是我在20xx年认识的，但是一直保持了联系，二位老师的艺德值得我学习。在以后的音乐教学生涯中我将更加努力的去学习、去研究。

　　在北京的时间里有收获也有遗憾，没有足够的时间去实践指挥的技法，也没有足够的时间去拜访各位京胡大师。

　　参加完指挥的研修班对我而言将是一个新的开始，我将会继续努力的研究、学习合唱排练的技法和合唱指挥的挥拍技法，用最专业的知识、最新颖的方法、最科学的训练来指导童声合唱排练。

研修班培训心得体会12

　　“教育的发展关键看学校，学校的发展关键看校长”可见，学校的建设与发展离不开有思想、有素质、开拓进取的校长，也只有善于学习，有独特办学理念的校长，才能使学校有生机和活力。这次一周的学习，使我在与专家的目光交汇中，眼睛愈发聪慧；在与专家的语言交流中，思路愈发清晰；在与专家的思想交融中，视野愈发高远。我庆幸自己拥有这样的“福利”，走进了神圣的殿堂，享受了一道精神的盛宴。

　　一、以朝圣的虔诚赶赴精神盛会

　　参加“校长专业成长高级培训班”学习，如同一位行走在沙漠的孤独旅者，走进了茂密的丛林，遇见了甘甜的清泉，内心涌动的是感激，是惊喜，感觉从教这么多年，能和全市这么多的校长一起参加全天候的培训，这是一种福利，更是一种提高自我的机会，更感觉到这种“学训交流为一体”的培训形式，起点高，视野阔，内容实，为校长的自我发展提供了正能量。

　　1、朝圣的虔诚表达的是学习的心理。教育局领导精心组织，统筹安排，约请专家“上门”，让我们在家门口享受了的培训机会。与全国知名专家、名校长面对面，聆听他们的报告和指导，我内心充满了崇敬和感激，如同小溪奔向大海，那种感觉就像迷失中有了方向，生命因融入和汇聚博大了。

　　2、赶赴的热情显示的是学习的态度。抱着虚心的学习态度和真实的学习目的，我赶赴在家庭、学校、培训班三点一线的路途上，生怕错过任何一场报告，生怕遗漏有价值的箴言。无论何事都会做到不迟到、不早退，工作手册记录的文字以及个人体会见证的是我有颗学习的心、反思的心、进取的心。

　　3、精神的盛会彰显的是学习的厚重。慕名已久的专家莅临xx传经送宝，感谢来自浙江宁波的王贤明、山东杜郎口的崔其升、湖北武汉二桥的张金豹、江苏鄞州的王俊、山东胶州的韩珍德等一线知名校长，为我们带来的“笑脸胜过升学百分点”、“执着坚守课堂改革”、“要模式不唯模式”、“运用‘知识树’教会学生方法”、“文化校园19种”等创新观点和管理方法；感谢来自江苏教科院的王铁军、教育部干训专家应俊峰、教育学会课题组的法律专家韩燕、湖北阳光教育研究院的方腊全、查祥生院长等教育行政专家，为我们带来的“七种成功策略”、“好的理念要课堂支撑”、“校园安全预防胜于教治”、“校长应该具有领导力、执行力、吸引力”等教育思想；感谢来自首都师范大学的田国秀、北京师范大学的洪xx等大学知名教授，为我们带来的“善于发现学生积极面”、“创新新巧智慧、凝炼特色文化”等教育智慧；感谢来自本市纪委祝吉光主任、教育局曹裕金科长、市招投标局方艳局长分别就廉洁自律、规范财务管理、项目招投标管理等内容，为我们进行了法规培训，让我们学会用法治校。

　　二、以辩证的思想审度他山之石

　　他们的教育不是完美的，更不是的，但他们的教育是一部书，从中我们可以读到教育的真谛；他们的教育是一面镜子，从中我们可以看见自己的优势和不足；他们的教育是一个榜样，从中我们可以学到以人育人的精神；他们的教育是一块基石，从中我们可以构筑起符合自己校情又能提高教学质量、提升师生生存质量的办学模式，做出像他们一样的成就。

　　1、寻求共同的经验、体会，坚信追求的目标不会改变。教育的目标是相同的，但教育的方式是不相同的，教育就应该提倡“因人而异”“因校而异”选择方式，实现殊路同归目标。如王贤明校长着重德育的“唯美观”；王铁军校长的“校长成功管理的七个策略”；应俊峰秘书长关于教育部校长专业职责解读（校长要有先进的教育思想，规划学校发展，营造育人文化；校长要有扎实的教学能力，领导课程教学，引领教师成长；校长要有超强的组织能力，优化内部管理，调适外部环境，让我明白一个成功的校长必须是一位思想家、教育家、外交家的结合体）；田国秀教授用视角的转换、母性的光芒，把心理学讲得深入浅出，一改过去对心理学枯燥无味的深刻印象。

　　2、针对不同的学段、内容，质疑名家的思想为我所用。名学校之所以有名，源于它有先进的办学理念、创意性的做法，这些都可以借鉴也可以参考，但我们切不可犯“拿来主义”错误，毕竟不是自己的原创，况且照搬会出现“水土不服”，所以要有适合自己的、原创性的理念。

　　如杜郎口“10＋35”“15＋30”的课堂模式，在小学特别是低年级学生不具备良好学习习惯、学习方法时，绝对不能照搬；江苏宜兴实验中学的王俊校长，结构尝试教学法，归纳性、结构性的语文阅读教学，过分重视工具性，淡化了语文的人文性，缺失了母语的自然魅力；山东胶州的韩德珍校长，在倡导主流校园文化时，向我们提出了抑制亚文化；北师大洪xx教授的673研究法，让做校长的可能多了一份浮躁和急功近利，我崇尚李嘉诚的观点：过分最求财富，财富会离你越来越远，操守诚信和职业底线，将会收获更多更大的财富。校长也一样，过分渴望成名成家，梦想总是那么遥远，脚踏实地，以父母之心当教师，以父母之心办学校，才会把学生当子女来爱护、关心，才会把教师当兄弟姊妹来帮助、扶持。校长要定好为师生服务的角色，才会让学生、家长、教师、社会满意。校长只有认真研读和落实教育部关于校长专业职责标准，才无愧于组织信任，无愧于社会期待，无愧于校长的良心底线。

　　三、以务实的作为实现学校突围

　　有位心理专家曾说过：人在安于现状的时候，总会人为设定精神框框，使自己丧失发展的空间。而作为一所与共和国同龄的湖北省首批示范学校，面对其所拥有的得天独厚的优势（文化浓郁、特色鲜明、师资雄厚、质量优秀）和制约其发展的薄弱环节（硬件设施落后），是乐享其成、啃着老本，还是积极寻求发展的艰辛，我觉得一个有抱负、深爱教育事业、为社会负责的人，应该有大胆地自我“突破”和“再突破”的精神，使学校的发展更上一层楼。

　　（一）科学把脉，追根溯源

　　传统中医的“望闻问切”，对于新时期的学校发展同样管用。为了准确掌握学校发展不快，甚至某些工作停滞不前的根本原因，校园巡视、教师座谈、问卷调查、活动观察等措施，让我收获了改造学校、发展学校的宝贵信息。

　　一是教师满足于“实小教学质量好”这种老百姓美化后的口碑里。青年教师比例大、外聘教师整体素质偏低，没有将实小的学习精神、研究精神、奉献精神，在传承中自我加压，快速成长。

　　二是生源爆满，功能室奇缺，教育内涵式发展举步维艰。以沿江校区（本部）为例，按省级办学标准只能容纳800人，如今在校学生达到3200多名，50个教学班，大班额既影响学校管理，又影响教学质量。由于学校学生爆满，现有的教学楼基本用于教室，学校已面临无一间功能室的困局，对学校发展素质教育，培养学生能力和特长，为学校教育均衡、有内涵的发展带来极大影响。

　　三是学校外显性的校园文化亟待改造。沿江校区面积狭小，临街的围墙破败，教师办公室、学生教室陈旧；大桥校区综合楼基建工作正在进行，学校整体规划还只是停在设计图纸上，没有付诸实际行动；xx校区临近教育局的一栋教学楼不符合幼儿园办学标准，还有历史遗留问题（杂居了居民），为学校封闭管理带来了巨大的困难。

　　四是教师在循规蹈矩中出现职业懈怠。“比上不足，比下有余”的“小安小福”意识，使教师对工作失去了热情，对理想失去了追求。

　　五是兄弟学校的与时俱进迎头赶超。我校率先在xx市实施了“集团式”办学，由于历史地域局限原因和现实资金缺乏，限制了学校发展。而随着新城区的建设，市直兄弟学校在新城区成立江林分校，引入私人资金建立明德分校，新建了思源学校，尤其是在硬件建设、设施装配上已经一步，让我们有了“不发展就被淘汰”的危机感，让我们有了集思广益谋发展的责任感。

　　（二）巧谋策略，奋力突围

　　1、加大培训力度，促进教师专业成长。学校将学习培训作为教师第一“福利”，着力促进教师专业成长。一是全体教师普及学，学校三年为一周期，保证每位教师外出学习一次，从20xx年9月至20xx年xx月，短短的八个月时间，共有100余名教师外出学习培训。每次外出的教师都会在教务处进行注册登记，学习返校后人人必须以汇报课、考察报告的形式向全体教师汇报学习收获，实现“一人学习、众人分享、共同提高”的愿景；二是重点对象跟岗学，学校送骨干教师、后备干部到名校跟班学习，3月xx日至xx月1日，到xx实验小学第一批学习者3人已经返校，吸收消化的经验、做法融入日常工作之中，使学校教育教学工作悄然发生可喜的变化。xx月7日至xx月29日，第二批学习者xx人正在学习中。

　　每次学习前，我都会与他们分别座谈，吩咐他们按照自己分管的工作以及所任的学科，进行有针对性的学习，每天写学习日记，做到有所学、有所思、有所得。

　　三是常态教学重视研，学校推行“磨课”活动，要求教师人人上研究课，围绕同一个课题，在年级不同班级上课，接受同学科教师评课，修改后再讲课，循环往复，不断磨练，提高自己的执教能力。四是着力推行青年读书班团队“说、讲、评、思”活动。即在以“备课”为主题的教研活动中，各年级由主备人说备课思路，并设计出初案，然后分轮次推荐一名教师主讲，全校同一学科教师参与看课，并就当堂的所思所感，与执教者及执教者的年级组团队进行提问式双向评课交流，主讲人最终融合众人智慧和个人风格，通过反思总结，完成备课定案，使之成为全校同一学科教师共享的教学资源。

　　2、严格控制生源，摆脱学校发展瓶颈。力争通过3至5年的努力，xx校区（幼儿园）由900人减控至800人，沿江校区（本部）由现在的3200人减控至2500人，大桥校区（分校）由现在1600人减控至1500人。

　　3、着力校园改造，实现学校环境文化特色。按照“一年一校区、一校区一特色”的原则，20xx年沿江校区将以书画特色为内容，打造古朴典雅书院式校园；20xx年大桥校区将以绿色生态为内容，打造现代休闲园林式校园；20xx年xx校区将以主题童话为内容，打造梦幻童话乐园式校园。

　　xx、精炼办学特色，提升学校品位。学校创办六十余年来，无论是学校管理、教育教学工作，还是文化特色构建工作，率先进行了实验探究，取到了示范引领作用。1985年的乐学教育、1997年的法制启蒙教育、1998年的书法教育、1999年的经典教育、创造教育、200xx年的感恩励志教育以及新时期开发的寄宿生快乐教育、数学思维训练等实验课题相继进行探索与实践，逐步形成学校办学特色，使素质教育成为学校教育的主要价值取向。这些是一代又一代实小人独立思考、敢为人先、勇于探究、坚持不懈的成果，其实也就是实验学校不断发展、壮大的根本和灵魂，更是不断超越自我、回归教育本真的实验精神。

　　我们更应该与时俱进，回头审视、思考，辩证地看待已有的深厚的文化底蕴、鲜明的办学特色，且进行修正式的内涵发展，永远做到“别人没做的，我们做了；别人做了，我们走得更深远”，使其成为促进学校办学品位提升的载体。

　　教育需要激情，教育需要情怀，教育更需要释放，释放对生命的爱，释放对生命的呵护，释放对生命的延续。与十位专家教授的共鸣，让我从闲适中走出，激发了我有关教育内涵发展的思考，他们的报告宛若夜空的星星，为我照亮了生命教育的殿堂。我很乐意地打开心扉，让智慧的光芒照进胸膛、闪耀心灵，在教育世界里，行走在实验的路上，达到别人未达到的地方，领略别人看不到的风景！

研修班培训心得体会13

　　一、要求教师教育违纪学生

　　1.我可以要求老师们要尊重学生、关心学生、帮助学生，但我深知，这种要求最终老师们执行得如何，则看校长是怎样尊重老师、关心老师、帮助老师的。

　　2.我常怀疑自己做得是否正确，有时要求老师们尊重家长，是否有些迁就家长而伤害到了老师？面对有些问题学生，有时老师真的很难处理得让每一位家长满意。有时候“上帝”并不讲理3.很害怕各种各样的检查，有些检查对于学校提升并无多大作用，充其量给学校墙上多贴上一块铜牌，在工作总结时多了一项内容。但其实又无力拒绝检查，于是违心地应付，更眼睁睁地看着老师挤占着宝贵的本可以看书、备课的时间，准备着一本本花费大量时间大量纸张的漂亮的台帐。最可悲的是怎样“做”台帐，老师们已经熟能生巧，举一反三了。

　　4.忍不住写下几句话“没有彷徨,就无须选择,无须决断,甚至无须随时承担责任的勇气。新工作新起点意味着对价值的重新发现，重新认定，同样需要一种隐忍的力量。新思考证明了一种属于每一个人的有梦想、有差异和对未来的憧憬。”

　　人在长期的工作中会形成一定的定向思维和工作方式，会有惰性和。因此，在某些方面时时提醒自己，“你肩负管理一所学校的重任，事关学校的发展走向”。今天静下心来，记下几个我认为必须常常提醒自己的方面，是一种责任感使然。

　　1.不进则退。必须非常重视学习。要使阅读与写作成为日常生活的习惯。而且阅读必须放宽视野，涉及多方领域；积极关注教育前沿的新思想、新动态。

　　2.保持乐观的精神，不断激发自己的工作热情。没有哪样事业是可以轻而易举地取得成功的，不要总是看到悲观、困难的一面，而要尽可能地发现我们实现目标的可能性，并充满热情地努力去做。

　　3.尊重学校里的每一个人。不要总是看到别人的过去的不足，总是看到别人不够完美的地方。坚信每一个人都有他的潜力或有着其它过人的地方，发挥每一个人积极性并团结协作才是不断追求和实现完美的根本途径。

　　4.慎用批评，多加鼓励，用赏识的目光看待学校的每一位老师和学生。

　　5.每作一项决定时，都要考虑：是否从全局出发？是否公正、公平？是否征询过班子成员及相关人员的意见？

　　6.关心教师的生存状态，引领教师追求精神的丰富，而不要将学校的任何工作都与经济挂钩。

　　7.经常反思自己：要求老师、学生做到的事，自己做到了吗？你给了老师们哪些实实在在的帮助？为学生做了哪些实实在在的有利于他们终身发展的事？

　　8.谦虚谨慎。尊重上级，多向兄弟学校学习，多向他人学习。9.不要随波逐流，坚持做自己认为正确的和喜欢的事。

　　10.做最重要的事。当前（近一年内）自己最重要的事有两件：将教师目标管理与民主建设有机结合，完善学校的组织结构，并发挥各部门的作用；将学校办学特色深化建设与校本培训有机结合，努力营造学校浓厚的学习氛围，并逐步引导教师走向个性化的教科研之路，培养务实作风。

研修班培训心得体会14

　　自20xx年12月19日起，我参加了“辽宁省中小学教学学科带头人高级研修班”在上海的培训考察活动。五天的培训时间里，我们参加了三种形式的培训活动，即：“专家讲座”、“参观学校、听课交流”、“文化教育考察”等，每一项活动都留下了深刻的印象。

　　一、“专家讲座”――受益匪浅

　　培训的前两天，我们集中听了四位专家的讲座，分别是上海市教委原教研室主任王厥轩的《上海市课程改革的回顾与展望》、上海建平实验中学副校长李百艳的《教师与学校共同成长》、华东师大教育学院院长冯大鸣教授的《高效学科教研组建设的若干要务》，上海市教育局教研室副主任赵才欣教授的《课堂与研修――文化的一种再造》。四位专家的讲座，各有各的精彩。

　　王厥轩主任的讲座让我们了解了上海教育课程改革历程，他站在一定高度向我们介绍了中国基础教育的成败，他的讲座给我们带来很多教育改革的前沿信息，让我们这些基层教育工作者开阔了视野。

　　也许是因为都是来自与基层学校的缘故吧，上海建平实验中学副校长李百艳的讲座给我留下的印象最为深刻，带给我的思想撞击也最多，她的讲座，不仅让我们了解到上海建平实验中学在教师专业成长上做的一些扎实有效的工作，而且，她还把一种教育思想传播开来，那就是“只有使学校的发展与教师的发展有机结合，自然并轨，促进教师和学校共同成长，才能实现打造名校的目标。”

　　冯大鸣教授的讲座对基层学校的教研组建设有很强的指导意义，他对教研组建设归纳了五点，即“定位、方式、基建、讲究、追求”，每一点都有极强的可操作性，他给教研组的定位是“教研组是教师学习的平台，质量改造的依靠，专业发展的后盾”，他认为教研组长应该发挥“教育质量的第一操心人，教师潜力的第一开掘者，教学问题的第一预警人，团队精神领袖、定海神针”的作用，他还提出了教研组长“走走、看看、听听、问问、谈谈”“走动管理”的“十字诀”，这些都让我茅舍顿开，现在，几乎所有的学校都在高喊着打造高效课堂的口号，可是，又有几位校长考虑过该如何打造高效教研组呢？没有一支高效的研训队伍和一个高效的研训体制，又怎么可能实现高效课堂呢？冯大鸣教授的讲座就给我们打造高效课堂送来了很多可以握的住把手。

　　赵才欣主任围绕着“为了每一个学生的终身发展”，从“课程文化”的转型、“课堂文化”的回归讲到“研修文化”的再造。赵主任在报告中穿插了视频故事《我能不爱秋天和冬天吗》，这段视频让我真切地感受到尊重学生的前提是了解。赵主任报告结束时说“教师的成功人生不是都当特级教师、校长，而是是否拥有丰富的思想”，这句话让我回味了很长时间，的确，遇到一个拥有丰富思想的教师才是学生的最大幸运！

　　二、“参观学校、听课交流”――收获颇多

　　培训期间，我们参观了四所学校，分别是“上海市澄衷高级中学”、“上海市长青学校”、“上海市虹口实验学校”、“上海市进才实验学校”。四所学校，各有各的文化、各有各风采！

　　“上海市澄衷高级中学”――沉甸甸的历史就是最厚重的校园文化

　　“澄中高级中学”是一所百年老校，一九○○年，清末企业家叶澄衷以他“兴天下之利，莫大于兴学”的赤诚之心和睿智眼光，出资创办了这所学校，开中国人自己兴办班级授课制学校之先河。著名教育家蔡元培曾任校长。历任著名教师有丰子恺、钱君