一、太白印象，故事入题

　　1. 李白，在中国可谓家喻户晓，你知道他吗？学生自由交流。（出示简介）

　　李白，字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。与杜甫并称为“李杜”。其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。

　　2. 差不多每个中国人都会背上几首李白的诗，自由说说他的作品――（《古朗月行》 《静夜思》 《赠汪伦》 《望庐山瀑布》 《夜宿山寺》 《望天门山》 《朝发白帝城》……）。在上个单元的语文园地，我们就学过他的《独坐敬亭山》，一起背诵。

　　这么了不起的一位大诗人，小时候和所有淘气的孩子一样逃过学，你知道关于他逃学的这个故事吗？

　　3. 今天，我们就来学习这个故事的最初版本――文言版的《铁杵成针》。

　　4. 一般情况下，人们说起这个故事，会在这四字中加上一个字，你知道是什么字吗？（磨）请你结合故事特点，就这个“磨”字，提几个问题。（为什么磨？怎么磨？磨的结果如何……）这些问题在原文的阅读中能不能找到答案呢？

　　二、初读课文，要素入手

　　1. 自读课文：读准字音，读通句子。

　　2. 指名朗读，字音、句读指正。

　　重点字音：逢、媪、卒

　　句读：磨针溪，在/象耳山下。世传/李太白/读书山中，未成，弃去。过/是溪，逢/老媪/方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白/感其意，还/卒业。

　　3. 故事一般包括哪些要素？根据阅读，你能在文中找到答案吗？

　　地点：象耳山下磨针溪

　　人物：李太白 老媪

　　起因：李太白读书未成弃去

　　4. 蹊跷的第一句，出示：

　　磨针溪，在象耳山下。

　　（1） 你觉得这个故事的开头有什么不太一样？（学生自由发现）

　　（2） 时间的空缺：说明这个故事的“无根”。

　　（3） 对比两种说法有什么不同？

　　在象耳山下有条磨针溪。

　　磨针溪，在象耳山下。

　　――突出了“磨针溪”，将其作为主要描写的对象。

　　（4） 思考：这个故事和这条溪的名字哪个先有的？

　　5. 小结：如此开头，引出的故事只能是一个“世传”。

　　三、深读课文，环节入胜

　　1. 再读课文，找出故事三要素对应的句子。

　　2. 品读起因。出示：

　　世传李太白读书山中，未成，弃去。

　　（1） 运用组词法理解带点的词。（传：传说;成：完成;弃：放弃）

　　（2） 理解“弃去”，出示：

　　群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃去。（《司马光》）

　　世传李太白读书山中，未成，弃去。

　　请用句式说一说：（ ）放弃（ ），离开了（ ）。

　　“弃去”是什么意思？（放弃后离开）

　　（3） 用自己的话，说一说句子的意思。（世间传说李太白就在这座山中读书，还没有完成学业，就放弃离开了学堂。）

　　（4） 你有什么想问李白或是替李白回答的吗？（你为什么不继续学习？你准备去哪儿？你为何要放弃学业？你最喜欢什么……作业太多、老师太严厉、我想散散心……）

　　（5） 看来儿时的李白和我们一样顽皮，有各种各样想要逃学的理由。

　　3. 品读经过。出示：

　　过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”

　　（1） 过渡：这象耳山可有太多太多值得欣赏游玩的地方了，李太白遇到了一件蹊跷事儿。

　　（2） 读一读书中对“是”和“方”的解释，和我们平常对这个词语的理解有何不同？

　　文中：是――这;方――正在。

　　常见：是――与“否”相对;方――表示形状。

　　（3）你还能自己理解哪些字词的意思？

　　逢――换字帮助理解：遇、碰……

　　（4） “问之”，这里原本应该有对话的，却被省略了，哪个字起到了这个作用呢？（之）这个“之”指什么？（老媪，问老媪的话）发挥你的想象，补充一下：

　　太白问：老奶奶，______

　　（您这是在干什么呀？您为什么要磨铁杵呀？您想做什么……）

　　白问：“老人家，汝_____

　　（作甚？为何磨杵？欲何为？欲作甚……）

　　（5） 根据老媪的回答“欲作针”，判断一下哪种问句比较合理，进行角色表演朗读。

　　（6） 还可能有第二次对话，会说些什么呢？同桌结合补充内容，进行角色表演朗读。

　　（7） 集体读原文。

　　4. 品读结局。出示：太白感其意，还卒业。

　　（1） 过渡：李太白就是李太白，遇到了这样有趣的一件事，聪明的他得到了点化。

　　（2）指名说说句子的意思。（李太白深深地被她的意志所感动，返回学堂完成学业）

　　（3） 你认为李白所感的是一种怎样的“意”？（意志）只要功夫深，铁杵磨成针――你可以用哪些词语来描述？（锲而不舍、金石可镂、持之以恒、坚持不懈、孜孜不倦…… ）

　　四、人物品味，情境入诗

　　（1） 找人物。读完故事，我们来看看故事里的人：李太白，老媪。请你找一找这两个人物在文中出现了几次？

　　A. 直接出现：李太白、太白，老媪

　　B. 代词出现：之、其――老媪

　　李太白除了会“问之”，还有可能（ ）之。李太白除了“感其意”，还有可能“ （ ）其（ ）”。

　　C. 发现隐身：（李太白）过是溪，逢老媪方磨铁杵。（李太白）问之。

　　虽然隐身，还是被大家火眼金睛看出来了。文言文中这样的省略主语的现象很常见。

　　（2） 请根据提示，复述课文：

　　磨针溪，在（ ）。世传（ ）读书山中，未成，（ ）。过是溪，逢（ ）方（ ）。

《基督山伯爵》又名《基督山恩仇记》，大仲马的作品。 金文声先生曾经以评书的形式说过这本书，我听过两集怹老的《基督山伯爵》，迷上了评书形式的播讲。 尝试模仿用评书的形式说这本书，能力有限，水平一般，力气是真的。希望大家订阅、收藏、转发或者评论，谢谢大家。 《基督山伯爵》是法国作家大仲马创作的长篇小说，首次发表于1844—1846年。 故事讲述19世纪法国皇帝拿破仑“百日王朝”时期，法老号大副爱德蒙·唐泰斯受船长委托，为拿破仑党人送了一封信，遭到两个卑鄙小人和法官的陷害，被打入黑牢。期间狱友法利亚神甫向他传授各种知识，并在临终前把埋于基督山岛上的一批宝藏的秘密告诉了他。被陷害入狱十四年后，唐泰斯越狱后找到了宝藏，成为巨富，从此化名基督山伯爵（水手辛巴德、布索尼神父、威尔莫勋爵），经过精心策划，报答了恩人，惩罚了仇人。

成语铁杵成针比喻只要有毅力，肯下苦功，事情就能成功。故事的主人公是李白。传说唐朝著名诗人李白，小时候在山中读书。有一次，李白没有完成功课，便跑出去玩儿了。李白来到了一条小溪边后，看到一个满头白发的老婆婆，在磨着一根棍子粗的铁棍。他好奇问老婆婆为什么要磨铁棒，老婆婆边磨边抬头表示想将这根铁棒磨成绣花针。

李白听完后感到很疑惑，再次问道铁棒怎么磨成可能绣花针!婆婆再次回复：滴水穿石，愚公移山，我年纪大，只要多下功夫也能把铁棒磨成针。李白被老婆婆的行为感动，便立刻回到山上学习。长大以后，李白成为了一名大诗人。