考教资选择1998课堂教材靠谱吗?

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教资结构化:有的老师不爱写教案,直接在网

上下载教案来用。对此,你怎么看?

容、考试时间、招聘条件,教师资格笔试科目为中学:《综合素质》、《教育知识与

能力》和《学科知识》;小学:《综合素质》、《教育教学知识与能力》;幼儿:

《综合素质》、《保教知识》,吉林中公教师考试整理了

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结构化试题:有的老师不爱写教案,直接在网上下载教案来用。对此,你怎么看?

写教案是教学的一个重要环节,既是教师弄懂课标和课本内容、了解学生、设计教学

过程的重要步骤,也是获得良好的课堂效果的保障。不写教案,直接用网上下载的教案上

课,不仅难以实现课堂效果,也是教师责任感欠缺,没有做到爱岗敬业的表现。

导致教师出现此类行为的原因主要有以下几点:第一,网络上的优质教案较多,教师

可以很方便地找到适合课程内容的教案

第二,有些老师认为写教案的形式呆板,内容不实

用,很多内容在教学参考书上有,再花几个小时写教案纯属浪费时间

教案在很大程度上是为了应付检查,等领导检查时抄别人的应付过去就可以

认为日常工作十分繁重,要同时承受来自学校和学生家长的压力,从网上直接下载教案来

用会减轻自己的工作负担。

没有对工作高度负责的态度,就难以保证课堂教学的效果

没有对以前教案不断反思、

不断修改的过程,自身的专业成长就会受到限制。因此,教师应意识到写教案是体现一个

教师教学基本功的重要环节,是任何年龄段的教师都应该认真去做的。此外,学校应加大

对教师教学工作的监督管理,督促教师把写教案当作一门“必修课”。

本文来自中公教师网未经允许

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· 乐于分享生活知识的小助手。

书的纸质质量方面倾向于粉笔的比较好,纸质和颜值都符合我的要求。真题的话,中公教育做起来有考试的感觉。

创始于1999年,上课形式为录播课,真题是试卷形式的。

中公是公务员起家的,后来做的教师招考。

教师资格证的的内容细,在教师这一方面比较权威,内容比较基础。市面上所流通的图书的话90%都是中公教育的。而且,很多师范类的学校基本上学校上课都是以中公教育的图书为基准来讲课的。以中公教育的研究院来说,研发能量和精准度还是比较靠前的。

创始于2012年,上课形式为直播课(可回放),真题是本子形式。

粉笔的直播课,老师可以及时看到学生的提问并进行解决;屏幕上显示PPT,排版清晰,讲课重理解和课堂记忆,课下需要整理的时间比较少,但是课程时间有点长,通常两个小时一节课。

在中公99的科目一科目二和粉笔39的科目一科目二中,我果断下单了粉笔。
但是粉笔教资没有科目三啊,于是科三我花了59买的中公。
首先讲讲,科一科二用的粉笔,印刷好、条理清晰、排版也不过于紧凑,反正对于这种繁冗的内容,字数紧凑的我就是觉得心理上接受不了。然后我顺利考过了科目一二。
嗯,对了,买书还送半年app会员,可以免费看每天早晨老师的科目一,以及傍晚的科目二精讲。
我看过两节科目一,两节科目二。科目一的内容本身比较有趣,会讲各种知识点,就还行。科目二的老师虽然比较啰哩巴嗦,爱巴拉中间讲并不好笑的段子,但是讲知识的时候还是很到位的,反正二倍速看回放,能看到她讲的知识点都是干货。给我的感觉就是,粉笔对于科目二的考点把握得很好。
好的,现在来吐槽一下中公的科目三,封面很经典,一看就是它家的书,前面的学科知识讲了跟没讲一样,我怀疑买的物理学科知识与能力是用来提高我的语文阅读理解能力的,反正我只要从语文层次了解这句话这段内容呗,不需要从物理层次来理解这些定义和知识点。排书没有任何逻辑,甚至连个最简单的解释和示例都没有。那既然我还要再看初中教材和高中教材,我买这个书干嘛呢?后面的教学能力,模板什么的我也可以自己百度找到。我买它吃泡面垫桌子吗?
然后我生气的去看评论,有人说扫码看视频还要另外收费,客服也解释了,每一个知识点都是不一样的,要付费很正常,好嘛~很有道理的样子呢~
不过我不太看这种类型的网课视频,反正我觉得看老师们上传的面向学生的视频,他们讲的更通俗易懂。
唉,不过粉笔科目三不全。
顺便附上中公的资料以及我自己搜到的别人的分享



所以,如果是这样的话,为啥要花钱买它的教资材料。

本回答由上海语点教育信息咨询有限公司提供


都不怎么样,他们里面很多的“讲师”都是培训出来的,根本就不懂真正的知识,就只会些理论知识,而且问的问题都不会,很坑了

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证考试教材用什么版本:

证面试采用结构化+试讲+答辩模式,以试讲为主,试讲主要是在所报考学段的教材中随机抽取一个片段进行10分钟试讲,证面试题库里包含了人教版、部编版、苏教版等各个版本的教材,由于多地使用的教材都是人教版,而统考地区证面试又是全国统一题库,所以题库里人教版教材居多,其他版本教材也会出现。备考证面试的考生可以以人教版的教材备考为主。

接下来小编就带大家了解一下在面试中的技巧,助各位早日成为一名合格的人民教师。

1、自信满满,爱微笑的考生运气不会差

大多考生都能够注意到在面试进行过程前后要保持微笑,但在试讲环节时不是面无表情的进行试讲或说课就是表情不太自然,好像在自我陶醉。

实际上你在面试的时候不是要演“教师”给考官,而是要展现出你的自信以及亲和力,所以你不仅在答题的时候需要保持微笑,更应该在试讲时保持适宜的真诚的微笑。比如说有的考生在转述自己在课堂提问问题时,好像在念课文一样,缺乏生动的表情和真实感。有的考生能够注意到要保持微笑,但这样的微笑“表演性”太强,且加上有的考生会紧张,而显得有些刻意和不自然。这种种状况就要求考生们在平时练习的时候就要注意这些问题,面对镜子刻意练习或者用手机自己录视频进行练习,想象你的听众是满教室的学生,自然而然的展现自己微笑和亲和力。

2、话语充满真实感,带考官回归课堂

大多考生在平时练习时在语音语调上都注重于模拟一些“萌萌”或“大喊”的声音,但往往忽略了一点,我们的目的不仅仅以让考官听起来舒适自然,更是为了营造出一种能吸引学生注意且营造出良好的课堂氛围。所以我们的语音语调可以尽量显得温柔一些、逼真一些,切忌平铺直述,而是要有适当的抑扬顿挫以体现课堂气氛的生动性和真实感。

值得一提的是,有的考生在试讲中能够运用一些问题串来引起“学生”的注意,如“为什么?那是为什么?为什么这样的?”但在提问的时候,语气却太过平淡,不能体现出教师对课堂气氛的调动能力。因此要在问题间有停顿,或者逐渐加强语气,让考官感觉问题的层次感,好像自己在被提问一样。这些提问的方法以及策略也是需要我们在平时练习时多加注意。

3、充分发挥肢体语言的作用

除了以上两点外,肢体语言对于教师教学来说也十分重要,这也是教学过程的一大特色。手势,即手的动作与姿势,是一种极其复杂的符号,能够表达一定的信息。布罗斯纳安认为“手势实际上是体态语的核心”。古罗马政治家西塞罗曾说过:“一切心理活动都伴有指手画脚等动作。手势恰如人体的一种语言,这种语言甚至连野蛮人都能理解”。他们的话从不同侧面指出了手势的重要性。通常情况下,人们通过手的动作可以解读出对方的心理活动或心理状态,同时还可将自己的意图传达给对方。

手势的作用有三:一是澄清和描述事实,二是强调事实,三是吸引注意力。因此考生要重视对手势的练习,做到收放自如,起到辅助讲课表达的作用,但是切记喧宾夺主,让考官觉得你在指手画脚,或者不自然。总之手势要辅佐好自己的课堂教学,让你的课堂更加真实!

综上,各位考生在平时要多加练习,真正要把每一个细节做到位,才能在考试时展现你的自信大方、展现你的课堂操控能力、展现你具备成为一名教师的潜质与能力,给考官还原一场“真实”的课堂。


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