孩子在小学的成绩在90分以上，那要看孩子是在什么样的学习状态下取得的成绩。如果孩子一直是很努力的学习，每次考试都在90分以上，我觉得父母应该是感到满足。如果孩子学习状态不好，但每次成绩也不错，那父母就不应该感到满足，父母还要注意调整孩子的学习状态。

至于上不上辅导班，那就要根据孩子的意愿来定，孩子想上，那就不防给在辅导班给孩子报个名。如果孩子内心就不想去，只是家长希望孩子去，我觉得这样的话，那辅导班还是不上的好，因为孩子从内心来说都不想去辅导班，带着这样的心态即使去了辅导班，也学不到什么东西。

孩子取得好成绩，家长应该感到满足和高兴，只是在高兴的同时，也不要放松对孩子的教育。从好的成绩落下来很容易，如果成绩落下了再想升上去那就难了。所以不管孩子成绩如何，家长都要保持一个平和的心态。

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最近各个学校都在进行期中考试，成绩已经陆陆续续公布了，对于孩子的期中考试家长该如何来看待呢。记得在前两天看到了一篇报道，说是有一个班的数学的平均成绩在96.5分，让很多人比较惊讶。在现如今，在小学低段，这样的成绩是很常见的。在一般的学校，平时的期中期末考试满分100分的试卷成绩能上90分的占据了很大的比例。当然作为家长，肯定是希望孩子能有一个不错的成绩，毕竟成绩能比较客观的反应和体现孩子的学习状况。

小学阶段孩子的成绩基本能考到90分，这样的成绩究竟如何呢？对于这个问题家长可以参考整个班级的成绩来分析和看待。在很多学校，成绩低于90分的学生寥寥无几，那么刚接近90分肯定是算不上一个好成绩了，所以看整个班级总体的成绩来分析孩子的成绩很重要。总的来说，90分在小学只能算式一个还差不多的成绩，距离优秀还有一段距离。虽然说现在的考试题目难度不大，但是能考满分的还是寥寥无几，虽然也只是几分的差距，但就是这几分的背后体现出的问题却很多，孩子的答题习惯、方法、发挥、基础的牢固度、道题心态、思维的灵活度、答题的规范度等等，任何一个细节方面的失误都会导致被扣分，可以说，在95分以上，每一分的差异在背后都体现出了差距。

在每次考试之后，除了成绩，家长应该带着孩子去认真的做一次试卷分析和评价，这比成绩更重要。首先整体看卷面的书写，书写其实体现出一种态度和习惯，对孩子之后的学习和成长有影响很大；再来跟孩子聊一聊，在考试中时间问题，同样一份试卷有的孩子只需要半小时可以完成，而有的孩子直到最后一刻才完成，虽然也许最终的成绩都差不多，但因为所耗时间不同，差距也是很大的，这在初高中的考试的差距会逐渐拉大；让孩子先自己对试卷做一简答的分析和整理，聊一聊对成绩的认识，再来谈谈对成绩的认识和分析，在分析错题时需要逐道认真分析和总结，哪怕是孩子口中所谓的粗心，都需要认真去分析背后的原因，帮助孩子去找到问题并在之后的学习中多去注意；让孩子来说一说在试卷中哪些题对他来说是比较有难度的，家长可以跟着孩子一起去分析和研究，找到难题的解题思路和方法，这些题目往往在考试中就是拉分的题目，每套试卷都会有一两道有难度的题目，这也就体现出了优秀与普通的区别。

究竟要不要上辅导班，这就需要看孩子自身的情况了，在给孩子报辅导班之前目的一定要明确，不可盲目，需要知道希望通过辅导班让孩子得到哪些提升，然后再去给孩子选择合适的辅导班。

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小学阶段孩子基本能考90分，家长是否可以满足？这要看小学的那个阶段，不同阶段的要求是不同的。

以上是按照不同年级段进行的分析，问题中这个学生每次都能考90分，要不要上辅导班呢？我的意见是，无论是哪个年级段，都不需要上辅导班，中高年级就不用说了，因为已经属于优秀学生了，如果要报班，报个兴趣班，发展一下特长是可以的，学科补课是不需要的。

即使在低年级段的学生，也不用报补课班，这个成绩不是没学会而考不好，而是学习习惯不好而考不好，如果具体分析一下该生的试卷，就会看到，出错的题，只要拿过来让该生做，大多是会做的，就是习惯不好，如不认真读题就做、书写马虎、笔下错等。所以，家长应该在培养孩子良好习惯方面下点功夫。习惯好了，那点分数根本就不是问题。

无论是哪个年级段，家长不能只看90分，要看90分之外的10分是怎么跑掉的，要看90分以外的东西。古人说“功夫在诗外”，对于学生而言，分数在试卷外。只有找到孩子存在的问题，才能采取针对性的措施，不能一看到分数不理想，就想到补课班，有些问题，不是补课可以解决的。习惯不好，你送去补课，这不是南辕北辙吗？

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如果家长对教育的认知还停留在上辅导班（找家教）是为了简单的应付考试和升学的话，那就有点危险了。

辅导班一开始，仅仅是为了给所谓的差孩子提高和辅导，但是随着的进步和人们认知水平的进一步提升，辅导班已经不是最初那种小作坊和单纯的为差生提高。目前，辅导班的教学水平已经整体得到了提高和改善，家长的认知水平也不再是为了学习差而补习，现在许多优等生也进行培优提高，目的就是提高孩子的学习能力和培养一些分析问题解决问题的方法。

相对于基础差的学生而言，优等生在校外进行辅导，对于辅导班师资是一种考验，如果仅仅是低水平给学生辅导，优等生肯定留不住，所以对于个别辅导机构而言，师资水平和教学态度还是值得肯定的。

所以家长一定要考虑清楚，如果您孩子能考那么好的成绩，但是不拔尖，那问题就出在两个方面：①对个别基础知识还是掌握不扎实，因此会丢分（就是家长所谓的孩子粗心造成的，实际上粗心都是借口，家长一定要找原因，是因为对部分基础知识掌握不扎实造成的）②对综合运用题掌握较差，不擅长综合题分析，缺乏一些整体思维。

对于能考高分的学生，家长如果要选辅导班的话，需要谨慎，不然没有啥效果。如果是语文，建议家长应该注重孩子语文阅读和写作方面的培养。数学，建议家长可以让孩子适当接触一些奥数题，开阔一下孩子的思维，培养一下综合分析问题多动脑的习惯，当然也可以送那种好点的辅导班做一对一培优，注重应用题和开放性思维题目的练习。

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小学阶段孩子基本能考90分，家长是否满足了？我想这个90分也是要分阶段性的.

如果你的孩子在小学一年级考到90分，那应该是属于不是很理想的，因为小学阶段一般都需要95分以上，甚至于大多数孩子都能达到双百。

而如果你的孩子在小学，两到三年级，那90分是属于优秀的，因为这个年级段的学习已经变得难起来。

如果到小学四五年级能考到90分，那可就是优等了。因为这个阶段孩子的任务变重，压力也变大了，很多孩子在这种情况下很可能会失分，学习成绩也会落后。

说到家长满不满足的问题，也要看家长对孩子的期望值有多高。如果孩子没有达到他的期望值，在我们看来很优异的成绩，家长还是不会满足，还是想要让他更加努力，更上一层楼！

而对于要不要去读培训班？我想还是因人而异吧。

如果孩子自己想去学，我们家长就应该支持他们，风雨无阻的，坚持接送他们。但是如果孩子自己不愿意去学，那我想家长这么累，这么辛苦，都只是在浪费时间。因为孩子自己不想学，去了在那里，也听不进去老师所讲的内容，家长还要来回接送，还不如回家多做点习题来的实际。

如果孩子平时作业就很多，完成老师布置的任务，就需要花费很大的时间，那我想再去辅导班的话，也会让他的时间过于紧凑。

孩子虽然首要任务是学习，但还是应该给他一个喘气的空间，一个玩耍的时间。

而上辅导班也是在做好功课的前提下，有空余的时间再去参加的。

孩子去参加辅导班，就是为了对平日的学习加深印象，巩固功课。如果平时孩子已经学习的很好了，成绩也不错，在时间上也没有多余的时间，那我想不参加培训班也没有关系。

因为参加培训班，重要的是要有效果，要出成绩。我们付出了多少，往往就想得到多少。既然付出去了，我们还是希望有所回报。

所以去上辅导班的话，还是希望家长们能以平常心对待，无论孩子是否去上，上了又有没有收获，我们都不能把全部的希望都寄托在辅导班身上。

因为既然说是辅导班，那就只是起了一个辅导的作用，主要的还是在学校，孩子在学校的认真学习才是最关键的地方。

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小学成绩参考性不太大，重要的是养成敢于克服困难的性格，养成好的学习习惯。

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如果这个孩子努力学了，才打90分，说明这个孩子智商或许有问题。毋庸置疑的。即使这样，也无需补课，自己多做点中高难度的应用题就可以了，而且这些应用题不能是奥数题，难易程度以小学老师不轻易会为基准。因为真正拉开智商档次的是初二和高二。代表科目就是物理和语文。

语文好，则英语数学基本没问题。

物理好，则理科智商一定高。

小学阶段主要是语文外语必须跟上，语文是联想力和表达力的培养，外语是阶段性的跟进，不被人落下，三年级必须开始学外语，小学学完新目标，为初中阶段学完新概念打基础，初中学完新概念是为大学英语过四六级做准备。

归根结底，三分努力，七分智商，所以对孩子不要有苛求，人分三六九，不可硬拔高！

有人不相信智商，刻意抬高努力的因素，这对孩子是不公平的，看一眼就会和看一晚才会是有本质区别的！

顺其自然，善待孩子，是家长所思考的问题！

至于说上补课班，负责任的说，初高中上还是有必要的，哪怕多打十分！老师能力强弱是另外的因素！

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小学阶段基本能考90分，说明孩子的成绩是比较优异的，至于要不要去辅导班，看孩子意愿，不是只有成绩差的孩子才去辅导班，也有成绩好的去上强化班，希望自己的成绩更加好。

学无止境，我们不能因为取得好成绩就骄傲了，毕竟孩子只是90分左右，那就说明还有十分的知识没有掌握。孩子还需要再努力，小学知识除了语文有写作，可能不容易满分，数学基本上都是可以考满分。

你家孩子目前成绩属于优秀，没有必要去辅导班，但是孩子没有考一百分，就说明孩子还进步的空间，我们需要孩子整理好错题，加强复习，争取考一百分。

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小学阶段孩子基本能考90分，家长可以满足吗，需要上辅导班吗？种种问题都是问家长的，问家长的评价体系的。

很多家长内心非常紧张孩子的一点得失，觉得成绩差了，似乎孩子未来就崩溃了，非常的紧张。这类家长可以说内心是比较好强的，容易与他人进行攀比。其背后的心态就是对孩子的要求会比较高，期望会比较大一些，有很强的望子成龙的心态。

在这类家长下面，孩子的压力会比较大，可能 稍微不恰当的地方就会心里紧张，担心受到惩罚或者有什么对不起父母的事情发生。会感觉学习比较重，严重者会觉得累极了，有些受不了。但又不得不按照父母的要求去做。

这一类家长对孩子什么事情都不怎么去管，哪怕有时候孩子受点伤病，都不会放在心上，即使成绩考得一塌糊涂都无所谓。这一部分家长似乎有一种破罐子破摔的心态，孩子学得好是孩子的事情，学不好也是孩子的命，不用去操心费神。当然，这类家长即使去用心了，可能也没有什么方向，干脆就不管了。

这类家长的孩子会感觉比较轻松，没有太多的规矩，也感受不到什么学习的压力，同时也感受不到什么学习的动力。

现在这个物质为基础的世界，大家一碰面就谈利益，能做到平和的家长是非常少的。这类家长对孩子有期望，但这个期望值不会太高，他们的做法会有节度。这类家长会真正以孩子的长远发展为目标，为孩子的未来去思考和摸索的。他们会根据孩子的实际情况进行适度的调整，让孩子保持在既紧张又轻松的状态下去学习。

我们大致把家长分为三种类型，好强和不操心的家长要么是做过了，要么是没做到位，中节度的家长就要看平和的家长了。但真正能做到的家长是非常困难的，当中是需要有高远的价值观作支撑的。

这个价值观就是为了孩子终身的发展来考虑的，考虑更多的是孩子的生命成长，而不是成绩成长。

现在这个已经在21世纪走了20个年头了，未来会发生翻天覆地的变化，孩子们现在紧张学习的内容，在20年以后会是什么样？我们80年代的人，已经非常深刻地体会到，在过去小时候的生活跟现如今的生活是截然不同的。对未来孩子的发展是不能过多地看在孩子的成绩上，而应该着眼于孩子的基本能力的训练。

1、孩子们面对未来的发展，要有一颗宽广的心胸和。

孩子们有一颗宽容广大的心，就不会与人斤斤计较，就会容纳更宽阔的发展空间。未来不是竞争的，竞争不会成为发展的主题。人们之间更多是相互礼让，以谦逊的姿态与他人交往。我们现在也可以看到，很多人心胸宽广，更容易获得人们的信任，也更容易获得升迁的机会。做事先做人，人的心胸是第一要务。

2、孩子们面对未来的发展，也要有广博的格局。

格局其实与心胸是紧密相连的，心胸广大，格局才能广大，有了宽容的心胸，眼光会看到更多善良的人，能看到更多机会，眼光会更远，因此格局也会非常广大的。

3、孩子们面对未来的发展，还要有清晰的判断决策能力。

判断决策能力就是思维分析能力的综合体现，是大脑思考能力的核心关键。要做出正确的判断，必须要有正确的价值观、深远的眼光、宽容的心胸。当心胸宽广，内心就会宁静，静能生慧，人的智慧就能增长。做出判断决策表面看是大脑思维来做的，但实际上是强烈的受到心胸格局的影响，因此把判断决策的能力放在第三位。

4、孩子们面对未来的发展，要有内外一致的行动，做到知行合一。

知行合一就是要求内心的出发点与外在的所做作为相互一致。类似于真金白银的说法，外面是黄金的样貌，内在也完全是黄金的样貌。做到这一点，一样是以内心的修养为基础的。

综上所述，我们可以看出一个孩子最核心的能力就是他的心胸，是他在内心修养上的修为影响着他的未来和终生发展的。

其实这四点，心胸、格局都是对应着仁义礼，判断决策能力对应着智，内外一致的知行合一的能力对应着信。

如果一个家长认识到这一些，那90分的成绩还重要吗？培训班还学吗？答案已经非常清楚了，要找真正明白人生道理的老师去学习啊。即使找辅导班辅导的内容和性质都完全不一样了。

我是童教雷老师，很高兴与大家分享面向未来的教育理念，虽然自古以来都未曾改变，如果大家还有兴趣还可以探讨实用的高效学习方法和思维方法，欢迎关注我。

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