答辩总体要求思路清晰，逻辑性强，内容丰满。但对于一些实战经验较少的小白来说，答辩的规律难以摸清，就显得尤为的难。学霸君准备了教师资格面试答辩技巧十三条，希望对各位考生的复习有所帮助。

面对考题，仔细听清题中每一个字，把握关键词，冷静思考，了解题目着重要考我们哪方面的素质能力，准确把握命题人出题意图，并根据平时的训练打好腹稿，迅速从熟悉领域引入，从容组织答案，然后用准确、简练的语言有条理、有逻辑地说出来。

面试试题具有个性化的特征。考生答题时要力求打造亮点。注意发挥个性优势将自己的思想、个人的认知、实例和经历与试题融为一体，才能将题目鲜活、立体地呈现出来。

面试既是一种能力的测查，同时又是一种考试的形式。考生要充分挖掘并结合自己的人生经历，把自己真实的闪光点展现在考官面前，要从内心深处认同教师职业，从内心深处树立服务意识、责任意识和仁爱意识，要用质朴的生活化语言来表达观点，要用真情实感来打动考官。

实事求是指在面试中，应试者回答考官提问时，要从本人的实际情况出发，要彻底摆脱言不由衷的空话、大话和假话。面试考查的是应试者的真实观点、看法和水平。所以，考生在作答时，应当坚持自己的本色和原则，力求真诚，实话实说。

俗话说“事实胜于雄辩”，事例论证将使你的观点更加雄辩有力，因为事例具有很强的说服力，能够起到事半功倍的效果。即便是理论可以证明的问题，若用实事论据作为支撑，也可以使自己的观点显得更加严谨、无懈可击。有工作经历的考生可以结合工作实际谈，曾经组织过一次旅游活动，一定要谈到活动组织的成功之处、活动中产生的良好影响等。没有工作经历的考生，可以说在学校社团学习、工作的经历，比如组织过大学生艺术节、书法比赛、歌咏比赛等等，重要的是要谈活动的举办是否成功、是否收到了预期的效果、在同学中的反响如何。总之，在面试答题过程中，重要的是要用事实和数据说话。

在任何时候。是否拥有坚定的自信。都会对一个人能否成功产生重要影响。考生要想取得教师资格面试的成功，就必须充分展现自己坚定的信念。自信并不仅仅体现在外形、语言、姿势中，也体现在答题过程中。自信不仅是一种内在的气质，也是其他气质存在和表现的依据和支柱。但切忌过于自信，结果变成自傲，给考官一种言过其实、行动力不足、浮夸狂妄的感觉。要想正确把握“自信”与“自傲”之间的度，首先是正确看待自己，不妄自菲薄;其次是保持谦虚，牢记“山外有山，人外有人”。

这里重点强调的是体态语言和眼神交流。体态语言包括两个方面：一是面部表情，二是身体动作。丰富的面部表情，能带动倾听者的情感共鸣，这也是面试中与考官交流的办法之一。面部表情可以随着自己所讲述的内容变化而变化，尤其是在讲述自己经历的时候，不要让考官感觉只是在背答案;你的一举一动在进入考场的瞬间就已经被所有考官关注，基本的要求就是“站有站相，坐有坐相”，基本原则是：大方、得体、不拘谨。面试中，回答问题并不仅仅是言语的交流，更多的是眼神交流。有的考官常利用眼神的交流来判断考生处理问题的灵敏度与稳重感。面试过程中，惊慌失措、躲躲闪闪或者游移不定的目光，会让考官觉得考生缺乏自信，容易使考官反感。要主动与考官进行亲切、有神的眼神交流，在重点照顾主考官的同时。还要对其他考官予以回应。但是考生也要注意适时、适度性，不能死盯考官。

在教师资格面试中，考生要针对教师这个岗位的基本条件把自己的优势充分展现出来。但要注意做到：

①有的放矢。需要考生在面试前做足准备，明白教师的岗位性质及所需人才的特点。千万不可限于某种思维定势，要做到具体问题具体分析，有目标、有对象地突出自我。

②拒绝浮夸。在阐述自我过程中，是可以进行适当美化和加工的，这是一种策略，但要避免过度，否则，往往会使自己陷入尴尬境地。

③突出特色。在描述时，要突出自己与众不同的优势所在。道理很简单，如果你的长项过于全面，意味着可能这些都不是太强。

④巧妙回避。每个人都有优点和缺点，有些缺点无伤大雅，而有些缺点则可能会严重影响到教师资格面试的成功，所以，在面试中应对自己的缺点有所修饰，适当包装，不可过于直言坦白，尽量化劣势为优势。说到底，向别人介绍自己正是在向别人推销自己，在竞争模式下，良好的推销技巧对获得成功是极为重要的。

答题保持适度的音量，既要让考官听得到、听得清楚，又不能过于洪亮。考前注意保养好嗓子。如果感冒，要向考官说明，提示考官予以理解。另外要放慢讲话速度。不管是谁，一旦紧张起来，说话就会像打机关枪一样，速度极快，而且说得越快，就越紧张，造成恶性循环，这时要控制自己说话的速度，速度放慢了，心情自然也就没有那么紧张了。

一般来说，教师资格面试开始时，考官会告诉你面试有多少分钟，你可以思考多长时间，回答问题多长时间。考官读完题后进入思考问题的时间。每题的思考时间不要太长，以30秒～1分钟为宜。答题时，合理分配每一题的答题时间，不可太短，但也不要超时。总答题时间以占总时间(一般是10分钟以内)的四分之三为宜。当计时结束的时候，面试考官示意面试者停止回答时，必须与之配合结束面试，任何拖延时间的意图与举动都是不明智的。

在特定场景中，每个人都有因紧张情绪导致不同程度的忘词、“短路”——思维间断等现象，这也就是常说的临时“卡壳”现象。这时，考生一方面可放平心态，正确对待，要做的一方面是进行自我调节，深呼吸一下，冷静思考片刻，可能马上就有了头绪和思路;另一方面，可灵活运用不同表述方式，适当地重复上面提到的内容：如果实在是没有其他技巧可用了，下下之策是不动声色地转移话题，直接进入下面内容的阐述。

说了这么多，教师资格面试答辩最重要的还是要多学多练，需要考生们在实战中汲取经验。学霸君祝各位考生都能考出水平，一次拿证！

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　　其实教招面试的答辩就像是我们大学毕业的论文答辩一样，大学的毕业论文答辩时围绕着我们写的论文内容进行答辩，核心点在于论文的主题，同样的教招面试的答辩也是围绕着一个主题，这个主题就是应聘者与其所应聘的岗位的匹配性和匹配度，也就是考察是否具备潜在的胜任岗位的能力与水平，因此虽然教招面试答辩问题多种多样，但是在回答的时候都要本着一个原则，那就是要挖掘考官所问问题的深层含义，找到考官想要听到的回答。接下来就来说一说答辩问题的几种类型：

　　一、与教育理论相关的问题

　　这里考官的追问可能会涉及到教学目标、教学重难点、教学方法、以及教学环节的设计意图。相对来说这种问题比较直接，也没有太多隐含的问题，考官主要是想了解一下你的基础理论以及你对于所讲内容的把握。【例如：请问你这节课的重点是什么?为什么将这个内容设置为重点?】回答的时候就用简洁的语言将问题说清楚就可以了。

　　二、与教学过程有关的问题

　　这里考官的追问的方式就比较灵活和多样了，概括来说主要有教学环节设置意图、教学预设的效果、教学过程中的错误。教学环节设置意图的问题一般就是针对某个环节来问一问设计意图，【例如：你刚才试讲的时候设置了习题环节，设置这个习题的目的是什么呢?】，回答的时候就根据自己的实际意图说明白就可以了，注意的一点就是一定要说清楚你所设置的这个环节与教学目标的关联;关于教学预设的效果类问题一般就是根据你的试讲，问某个设计在实际教学中能否达到预设的效果，【例如：你在试讲中对XX问题设置了讨论，你认为在实际的教学中这样的讨论能够达到你预想的目的吗?】，在回答这种问题的时候就要注意了，不能单纯的回答可以或不可以，而是要回忆自己设置的这个讨论问题，思考一下自己的设置是否恰当，因为考官很有可能是因为觉得你的设置不够合理才会这样的追问的，根据实际情况进行回答，如果真的不恰当可以趁此机会提出一个更好的解决办法，如让学生分层讨论效果会更好;最后是关于教学过程中的错误类问题，也就是在你的试讲中可能出现了一些知识性的错误，考官会在答辩的环节进行追问，主要是想看一看你是否是真的不会还是因为口误等其他原因导致错误，【例如：对于刚才的XX内容，你能再重复一下吗?】，这时一定要注意，三思之后再开口，尽量抓住这个机会弥补刚才的失误。

　　三、教学评价类问题

　　这种问题考官主要是想考察应聘者对于自己试讲的自我认识，通过应试者的回答来考察职位的匹配度。【例如：你怎么看待你今天的试讲?】，对于这种问题回答的时候还是建议从两方面来回答，一方面就是要说明自己的试讲基本完成了教学目标，另一方面就是由于时间限制以及自身紧张等因素试讲过程有一些不足，如没能将某些非重点知识点讲清楚，总而言之要肯定自己试讲是完整的，其次也要说一些不足，但是说不足的时候要尽量避免要害。

　　除了以上针对各种类型的答辩问题给出的建议以外还有一点要强调的是无论回答哪一类问题语气都要表现的诚恳，给考官一种沟通感。在回答问题的时候，还要注意回答问题不要着急，思考清楚，总结思路再做回答。

　　预祝各位顺利通过考试!

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