摘 要: 纵观近三年的南京中考语文试卷,题目与南京地方文化的联系越来越紧密,与南京地方文化有关的题目分值有增加的趋势,题型越来越多样化。针对试题的本土文化倾向,考前实施有效的备考策略,这样既奠定了学生本土文化底蕴,又提高了学生的语文素养和能力,为中考助力。
近年来,结合本地自然景观和人文历史的地方文化命制中考题目已成为中考语文的一种新的考查方式。这类题目内容丰富,题型多样,在考查学生语文素养及能力的同时,还能激发考生对家乡的热爱之情。本文对近三年南京中考语文试题卷中涉及南京地方文化的题目进行整理与分析,结合教学实践提出相应的备考措施,希望能为中考助力。
一、近三年南京中考语文试题的地方文化试题分析
1.2017年南京中考语文试卷地方文化试题
第10题:阅读材料中出现南京名胜古迹灵谷寺,把灵谷寺里成片的雪柳春暖花开时飘飞的美景呈现在现代文阅读中,给人以美的享受。
2.2018年南京中考语文试卷地方文化试题
第5题:出现南京的非物质文化遗产——云锦,要求用主谓短语补全人物对话。
第6题:对联题,题干出现南京特产“雨花石”及南京的地名“莫愁湖”“黄山路”“白鹭洲”等,要求学生运用对联知识作比较,说说“白鹭洲”好在哪里,把对联知识运用到生活实践中。
3.2019年南京中考语文试卷地方文化试题
第1题:涉及秦淮灯会、夫子庙、老门东、中华门城堡等名胜古迹,以及传统灯艺与现代科技的交相辉映。
第3题:考查“身边的传统文化”综合性学习活动,要求根据南京美食地图,为喜爱的传统美食拟写广告词。
第4题:出现传统的民间说唱艺术——南京白局,考查语言的综合实践运用。
第5题:涉及国家级非物质文化遗产金陵金箔,要求设计两个采访问题,去采访民间技艺的传承人。
第6题:出现2019南京创意设计周,将文化元素融于生活物品的巧思,要求以说明的方式介绍设计的文创作品。
古诗文阅读题:提及南京赏心亭,赏心亭,南京名胜之一,在今水西门外,陆游、辛弃疾等大诗人曾登临赋诗。
现代文阅读题:考查陈白尘的《最忆是南京》中的《初游燕子矶》的阅读理解,提及燕子矶、三台洞等名胜古迹。
古代小说阅读题:考查古典名著《儒林外史》中涉及南京的相关内容。
第14题:结合文本谈对“六朝烟水气”的理解,赞美南京不俗的气质和品位,体现了南京人久经历史风雨后具有的淡泊物质利益、追求心灵满足的个性特征。
第16题:要求写一首小诗献给南京,诗作不超过六行。
第17题:从名著《儒林外史》专题阅读的示例也能看出浓浓的南京地方风味。提及南京特产及南京名士的魅力风度。
专题名称:在《儒林外史》中读南京
①书里有浓浓的南京味儿,如,鲍文卿请倪老爹吃饭,特地点了鸭子。
②书里的南京人很有魅力,像荆元这样的普通市民也有名士的风度。
③書中体现了作者对南京由衷的喜爱,如让名士杜少卿选择南京隐居。
13.南京是个“好玩的所在”。读了以上片段,你和小明也想去玩玩。你最想去哪一处?为什么?(3分)
14.小明对“六朝烟水气”不大理解,你根据以上片段做了概括解说。(3分)
15.小明在阅读中疑惑:“看花吃酒”本是雅事,作者却反复写杜少卿手拿一只金杯,这不是把他写俗了吗?你为小明解答。(3分)
16.边读边走,你和小明走过了“赏心亭”“燕子矶”“清凉山”“雨花台”等,越发喜爱南京。于是,你写一首小诗献给南京。(诗作不超过六行,4分)
17.读书,可以逐章阅读,也可以根据专题进行选择性阅读。下面是小明的专题探究读书报告的提纲,你也从初中语文教科书重点推荐的12部名著中选择一部,写出你的专题阅读报告提纲。(提纲不少于三条,7分)
专题名称:在《儒林外史》中读南京
报告提纲:①书里有浓浓的南京味儿,如,鲍文卿请倪老爹吃饭,特地点了鸭子。
②书中的南京人很有魅力,像荆元这样的普通市民也有名士的风度。
③书中体现了作者对南京由衷的喜爱,如,让名士杜少卿选择南京隐居。
2019年南京中考语文试卷从语基、古文阅读到现代文阅读、古典小说阅读,多角度、全方位地展现南京地方文化的魅力,处处洋溢着对南京地方文化的热爱与自豪之情。
纵观近几年南京中考语文试卷中涉及地方文化的考题,不难发现试题与南京地方文化的联系越来越紧密,试题多与南京地方文化中的名胜古迹、历史人物、文化遗产、地方特产、地域名称及社会发展相关。题量在增加,题型越来越多样化,拟写广告词、对联,设计采访问题,考查表达方式运用及现代诗歌的创作等,综合考查学生的语文素养及能力。
试题的选材与命制,追求文化品位的高雅,关注地方和传统文化,体现了语文学科特质及教学导向。文本选择、题干表述和答案设置都尽力体现语言、文字和文化之美,南京地方特色鲜明,旨在激发学生热爱家乡、热爱南京的情感,增强学生的文化认同感和自信心。
二、应对中考语文试题本土文化倾向备考策略
1.实实在在教学,上好每一篇课文。
语文教研员袁老师曾指出2019年南京市中考语文试卷的每一道题都来自教材,那些真正钻研教材,认真教好、学好语文的师生会大大受益。所以,教师踏踏实实教,学生认认真真学,这一点很有必要。以本为本,用好教材,教好每一课,做好课后每一题。这是所有备考策略中最重要的一点。
2.课堂重视南京本土文化的熏陶,七八年级开始即高度重视。
南京历史源远流长,民风民俗独具特色。南京的本土文化民风民俗资源浩如烟海,我从中撷取经典内容和学生共同分享。
名胜古迹考点:名胜古迹具有丰富的历史价值、文化价值、艺术价值和科学价值,是人类的宝贵财富。在学习之余,教师要有意识地引导学生了解南京的名胜古迹,寻古探幽,将家乡南京的名胜古迹了然于胸。
历史人物考点:南京历史文化名人众多,他们为家乡和国家做出巨大贡献,他们是南京人民的骄傲,是南京人取之不尽的精神源泉。走进南京历史文化名人,可以增强对家乡南京的自豪感,激励学生树立远大抱负。因此,在平时的拓展阅读中,教师带领学生阅读一些介绍本地名人的相关书籍,多参观博物馆、纪念馆等。南京博物院、江宁织造博物馆、甘熙故居(九十九间半)等都非常值得参观。
文化遗产考点:关注南京非物质文化遗产。
南京市国家级非物质文化遗产代表性项目十一项,其中,南京云锦织造技艺、金陵刻经印刷技艺、南京剪纸、古琴艺术等四项被联合国教科文组织列入人类非物质文化遗产代表作名录。教师可以选择南京非遗中的经典项目向学生介绍,如云锦织造等,或观看视频,或实地参观,带领学生感受非物质文化遗产的魅力,懂得传承优秀传统文化的意义。
地方特产考点:特产指某地特有的或特别著名的产品。做这类题目,教师要引导学生多关注南京家乡特产的制作、风味、外观及文化内涵。
社会发展考点:这类题目旨在激发学生对社会发展的关注,关注周边环境、区域发展及当下时事热点,提高学生对社会发展的辨析思考能力。
3.高度重视语文综合性学习活动,锻炼和提高学生的语文能力及素养。
学生语文能力及素养的提高离不开语文综合学习活动。开展综合性学习,可以锻炼学生听说读写等方面的能力,拓宽学生视野,发散思维,引导学生留心观察社会中的种种现象,感悟社会生活,为写作积累素材。每一次的语文综合性学习,就是和学生一起经历奇妙的精神探险,最重要的是综合性学习可以激发学生对语文学科的情感,提高学生的综合能力,所以教学中要高度重视语文综合性学习活动。
4.注重南京地方文化语文校本教材的开发研究。
作为一名南京的语文教师,我在教学之余,专注南京地方文化语文校本课程的研究与开发,结合我校所处的具体地理位置,先后完成两本地方文化校本课程的编写,《悠悠金陵情》和《诗情画意燕子矶》,获学校高度评价。校本教材将南京地方文化与语文课堂教学紧密结合,既奠定了学生本土文化底蕴,又提高了学生的语文素养和能力,受到了学生的欢迎,使用效果良好。
5.开设南京地方文化专题讲座,让学生近距离感受南京文化。
可以邀请南京地方文化的名人、专家及民间老艺人到学校开设地方文化专题讲座,向学生介绍南京的传统、民俗、非遗等。做讲座或现场表演等,以此激发学生的学习热情,最终把南京地方文化的种子播撒在学生心田,让其生根、开花。
6.考前强化南京本土文化知识的积累与运用。
播放《金陵节拍》《南京十大文化地标》等介绍南京地方文化的视频,让学生对南京文化有直观形象的感受和认识。考前播放相关视频,会唤起学生对南京的热爱与自豪之情,进一步了解家乡,热爱家乡,从而传承家乡的优秀文化。
7.结合中考模拟卷作文题,积累南京本土文化题材的相关作文素材。
例如,2018南京某区中考模拟卷作文题如下:
绝活是指最拿手而有特色的本领或技能,如口技、木雕、泥塑、拉面等,学校将举办“身边的绝活”故事会,请围绕主题写一个故事在会上和大家分享。
要求:(1)分享要有现场感;(2)题目自拟;(3)不得出现真实的校名、人名,不少于600字。
这道作文题在指导学生写作时可以和南京地方文化结合起来。我当时任教的班级学生中有一个孩子很喜欢抖嗡,从小和爷爷奶奶学习抖嗡,已经可以登台表演。我鼓励他在这次练笔中写有关抖嗡的素材。抖嗡作为深受百姓喜爱的民间传统技艺,可以作为很好的作文素材加以运用,这也体现出下一代对民间传统技艺和文化活动的传承。于是,就有了如下的作文片段:
广场上聚集的人越来越多,伛偻提携,往来而不绝,大家都被眼前这位大妈吸引住了。只见她抖得更来劲了,开始了花式抖嗡。她把一条长长的装饰着漂亮龙纹的金色飘带挂在嗡上,两支杆子熟练地在地上一挑,嗡就旋转起来。大妈振臂高挥,在空中划着优美的弧线,啊,龙嗡飞起来啦!嗡在空中飞速转动,那龙纹飘带早已随风飞舞,变身为一条活灵活现的金龙,那龙上下翻飞,好似天神下凡。龙飞得越高,嗡声就越响。这时又有几位爷爷奶奶加入进来,他们纷纷舞动手中的嗡和彩带,整个广场绘成一副比彩虹还要美丽的画卷……旁边的观众纷纷击掌叫好,真是绝活啊!
慢慢地,嗡声渐息渐止。待众人回过神来,大妈手中只有一嗡、一线、一飘带、一手套而已。
大妈的抖龙嗡真是绝了!我看了还想看。抖嗡是我们老南京的传统民俗。会抖龙嗡这绝活的人不多了,我们可要将其发扬光大啊!
今天我“身边的绝活”故事就分享到这里,谢谢大家!
再如另一篇学生的习作《记忆中的端午》,也可以作为传统及本土文化类素材作文在考前进行积累。
白局表演者终于上场了。只见她身穿淡绿的旗袍,盘着发辫,双手各执两只瓷杯,端端正正地站在一台方桌前,用地道的南京方言唱着:“南京的美景,那真是,草帽么得边儿——顶好。”她还即兴地唱起了《秦淮美》,“秦淮门东真热闹,民间工艺件件潮,有剪纸,有风筝,扎花灯,捏泥人……”。白局,可是我们南京的非物质文化遗产呀,已经拥有六百多年的历史了。作为后人,我们一定要好好继承前人留给我们的传统文化,把它传承下去。
南京白局是南京唯一的说唱艺术,曲调优美,极具南京地方特色,被誉为南京民间文化百科全书,对于研究南京方言,人文风俗有很高的历史价值。2008年6月,南京白局被列入国家第二批非物质文化遗产名录。2019年南京中考语文试卷的第4题就涉及南京白局,这里不再赘述。
综上所述,在课堂上语文教师要重视南京地方文化对学生的感染和熏陶,努力探究南京本土文化资源与初中语文教学结合的具体形式,充分利用南京地方文化资源提高学生语基运用、阅读及写作方面的能力,使学生在听说读写各方面的能力均有提高。
如果说完成南京语文中考试卷是一次寻访南京地方文化的旅行的话,那么学生初中三年的语文学习更是奠定一生的精神和文化之旅。做有温度、有底蕴、有情怀的语文老师,让语文课堂散发浓郁的文化魅力,让学生主动关注并积极参与到南京地方文化中,传承优秀文化,守住文化之根。
[1]中華人民共和国教育部制定.义务教育语文课程标准(2011版)[S].北京:北京师范大学出版社,2011.
[2]倪文锦,主编.初中语文新课程教学法(2003年版)[M].北京:高等教育出版社,2003.
[3]南京教学研究室编著.金陵文化(2007年6月第2版)[M].南京:江苏教育出版社,2007.
[4]2019南京市中考指导书编写组编写.2019南京中考指南——语文[M].南京:南京出版社,2019.1(1).
[5]阳承清拨弄本土文化的琴弦[J].语文教学与研究,2006(7).
海东市2021届高三第一次模拟考试语文试卷 考生注意: 1.本试卷共150分,考试时间150分钟。 2.请将各题答案填写在答题卡上。 3.本试卷主要考试内容:高考全部内容。 一、现代文阅读(36分) (一)论述类文本阅读(本题共3小题,9分) 阅读下面的文字,完成1~3题。 在每个文学发展阶段,“新人”都是典型形象的重要类型之一,以突出的美学价值留存在一代代读者的记忆中。当代文学只有创造出顺应历史潮流、符合社会发展要求、具有时代精神特质的新人形象,才能真正发时代之先声,承担启迪思想、陶冶情操、温润心灵的使命。 文学意义上的“新人”是时代精神的人格化。“新人”之“新”不仅有自然时序的内涵,而且具备以社会发展史为依托的价值判断。“新人”是历史变革和时代进步的记录者和推动者,也是社会发展和文化创新的担当者和引领者,代表着改变现状的实践力量,最深刻也最生动地反映出历史的发展阶段及其精神面貌。正因如此,当我们品读文学,总能在新人形象中感受历史的脚步、时代的脉搏。时代和新人是如此紧密地融合在一起,以至于人们常用新人形象标记一段岁月或一个群体:合作化运动中的“梁生宝”、改革年代中的“乔厂长”、知识分子“陆文婷”、奋斗青年“孙少平”,都是如此。 创造新人形象的过程,是文学介入时代、反映生活的过程,也是文学对社会进步发挥“实质性功能”的过程。正是通过塑造典型人物,文学以一个个富有时代气息的生动形象,让人们在希冀中感动,在苦难中不屈,迎着光亮勉力前行。从鲁迅、巴金、老舍到刘心武、路逸、铁凝,几乎所有的优秀作家都以自己的方式完美地回答了时代问卷,和他们创造出的典型形象一起为历史所铭记。 德国哲学家伽达默尔说:“文学其实具有一种精神性保持和流转的功能。”形象是文学的语言。文学创造新人的过程,本质上是时代精神寻找形象载体的过程。这就要求作家既从本质上、总体上把握时代主题和发展趋向,在变动不居的社会现象中描摹普遍性的人类情感;又要洞悉社会肌理,深入了解分众化、行业化、碎片化的生活。不管是扶贫干部、驻村第一书记、海外维和官兵,还是网络工程师、天使投资人、网购配送员、职业电竞员,每一个人背后都是一个完整的世界。创造新人形象的过程,是作家艺术灵感与生活积淀的互相激发,也是创作理念与文学技巧的互相融合。只有关注和刻画具体而生动的“这一个”,新人形象才拥有时代气息和生活质感,才能与读者产生强烈的精神共鸣。 当下文学对时代新人的塑造还存在着备种各样的问题,尤其是从作家自身的方面看,有的心态浮躁,失去了对生活的敏锐洞察和耐心观察,又缺乏深入扎根生活的勇气和实践,对新生事物感到陌生隔阂,流连在浅薄地反映生活的皮相,醉心于一时的喧哗热闹;有的为了抢占题材,急于求成,故意制造话题,却致使人物扁平,缺乏真实感。这些年,网络文学给读者提供了丰富的选择,佳作频出,涌现出一系列崭新的典型人物。《海边春秋》里的刘书雷、《经山海》里的吴小嵩,是改革大潮下乡村振兴和脱贫攻坚事业中涌现的新人;《雾行者》里的“仓管员”群体的城市白领,揭开了文学此前不曾深度介入的社会新领域;在一些网络小说中,也不时能看到海归精英、电竞少年等的身影。然而,与新时代的现实生活及其文化风貌、精神气质相比,新人形象创造的空间还很大。 (摘编自胡一蜂《文学如何创造新人形象》) 1.下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项是(3分) A.文学作品中的“新人”形象具有美学价值,“新”的内涵从自然时序角度加以理解即可。 B.不同时代的文学作品会有不同的“新人”,人们可以通过这些“新人”感受到时代的特征。 C.作家对时代和生活进行了细致思考,就能创造出新人形象,从而完美回答时代问卷。 D.目前,文学作品中对“新人”的塑造存在着很多问题,这都是由作家本身造成的。 2.下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是(3分) A.文章开宗明义,直接指出当代文学塑造“新人”形象的必要性,为全文定调。 B.文章将“新人”限定为文学意义上的形象,并着重从时代精神层面来揭示其本质。 C.文章主体部分按阐释新人形象特征、塑造新人形象及其存在问题三个层次进行论证。 D.文末着重指出网络文学所塑造的新人形象超越了以往当代文学中所塑造的新人形象。 3.根据原文内容,下列说法不正确的一项是(3分) A.当代文学要想实现自己的使命,发挥启迪思想等作用,塑造顺应历史潮流、符合社会发展要求、富有时代精神的新人形象是关键。 B.文学作品中的杰出人物形象可代表一段岁月或一个群体,让人们感受到历史的脚步,是因为这些文学作品是优秀作家个人智慧的结晶。 C.作家在写作时只有认真关注并细致刻画,创作出的新人形象才拥有时代气息和生活质感,从而使读者产生强烈的精神共鸣。 D.当代文学作品中,新人形象大量涌现,但并不能说明这个时代的新人形象创造就到达了顶峰,其实,新人形象创造的空间还很大。 (二)实用类文本阅读(本题共3小题,12分) 阅读下面的文字,完成4~6题。 材料一: 随着经济社会高远发展,人们的出行方式日趋多样化,节能减排、绿色生活理念不断融入城市发展和百姓生活中,也让“绿色出行”理念逐渐受到人们的关注。顾名思义,绿色出行指的是所有节约能源、提高能效、减少污染的出行方式。其中,步行或骑自行车等出行方式都是绿色出行的代表。 近年来,在各级政府共同努力下,我国提出和实施了一系列城市交通发展的政策,取得了一定成效。但是城市交通仍然存在许多突出矛盾,造成矛盾的主要原因在于:一是城镇化进程加快,城市交通压力巨大;二是机动车数量持续增长,但缺乏完善和足够的停车空间,导致机动车在路边停放,侵占非机动车道和人行道,造成步行、骑行通勤不便;三是近年来共享单车成为热门出行方式,共享单车数量增加,但缺乏规范管理,存在随意停放、侵占机动车道和人行道的现象沟是部分城市路段没有划定非机动车道,导致机动车和非机动车共享行驶空间,有时会出现非机动车占用人行道行驶的情况,造成安全隐患;五是步行、自行车是人均占有交通资源最小污染最小的交通方式,由于交通空间分配的不合理,这些绿色出行方式日益萎缩。这些问题不仅让机动车、非机动车及行人互相影响,通行不畅,还带来安全隐患,制约了绿色出行模式的拍广。除此之外,路面破损、林荫道不足等基础设施短板,也给市民步行或骑行带来不适。 绿色出行理念的普及之路漫漫而修远,也并非一日之功。目前中国城市的慢行系统相较子国外城市仍处于发展阶段,还需以“应该做”为出发点,聚焦市民出行刚需。根据城市发展及交通现状,从“可以做”的领城入手,对安全性、舒适性、便捷性及人性化等方面进行完善。基于不同人群的行为习惯与需求特点,不断优化慢行交通系统,追求实实在在的效果,提高市民的出行体验,以政策为引导、以完善的基础设施为保障,让绿色出行理念深入人心。 (摘编自澎湃新闻倡导绿色出行共建美好家园》) 材料二: 中国青年报社社会调查中心联合问卷网在2020年世界无车日前夕进行的一项调查显示(2003人参加),80.0%的受访者日常出行会尽量选择骑行、步行等慢行方式。75.6%的受访者认为道路被停车占用等问题影响了慢行体验,对于提升慢行体验,62.8%的受访者建议严格停车位设置规则,60.8%的受访者希望拓宽非机动车道。53.0%的受访者提出机动车应该礼让行人和非机动车辆,44.1%的受访者建议打通非机动车道“断头路”,42.8%的受访者认为要保障好非机动车路权。 “有些自行车道本来挺宽的,但都让机动车占了,骑行的人反而没处骑。司机在礼让行人方面做得也不好,有一次我在绿灯时过马路,居然差点被右拐的车辆撞倒,司机一点都没有减速让人的意思。”金凌认为,相应的处罚、管理要跟上,这些问题不解决,单纯拓宽自行车道是没用的,绿色出行还是不安全不放心。 “太原近年来在公园绿道等慢行系统的建设方面进步很大,汾河周边都是绿道,可以跑步,礼让行人方面做得也很好,但还有很多需要完善的地方,比如大家妥去绿道跑步,需要走很远,期待以后的生活更加方便,能随时随地实现绿色出行。”杨洋说。 (摘编自2020年9月24日《中国青年报》) 材料三: 2020年9月21日傍晚,太原人民始终不见管理部门对社会车辆的禁行通告,这让许多人感到纳闷,为什么今年的“世界无车日”前夕没动静了?和往年大张旗鼓宣传不让开汽车上路,开汽车上路要罚款截然不同,难道“世界无车日”取消了?经过核实,“世界无车日”其实并没有取消。“世界无车日”从前些年轰轰烈烈到如今无人提起,该不该被淡化?大家对此有了更加理智的思考。无车日倡导绿色出行,但每年这一天几乎是在市民抱怨声中度过的。每年365天,就这么一天有意义吗?过去之后解决不了实际问题,道路拥堵依旧,车辆排起长龙,更像走形式装样子,果真这样不如扔掉不要。 每年的“世界无车日”,在全国范围内的大中城市,上演市民挤公交车的场面,公交车全部投入运营难解近渴,而出租车甩客拒载率也会上升,给城市运行人为制造了更多麻烦。除了出租车司机赚得钱包鼓鼓,就是公交司机全员上岗喊累,市民怨声载道有车不让开,出行难。这样的无车日,还是没有的好。没有“世界无车日”是直面现实关切民生的社会进步表现,让无车日成为一个普通日子,别成为一场闹剧给社会添堵了。 (摘编自2020年9月24日网易新闻) 4.下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是(3分) A.绿色出行是指徒步或以自行车作为出行工具,能够节约能源、提高能效、减少污染的出行方式,这种出行理念正受到越来越多的人的关注。 B.当前造成我国城市交通突出矛盾的原因比较复杂,涉及城镇化进程加快、机动车和共享单车数量增加、非机动车道不完全独立设置等多个方面。 C.太原市的慢行建设近年来取得了很大的成就,但存在的问题仍然不少,比如人们无法随时随地实现绿色出行,而是要到很远的地方才有绿道 D.人们对“世界无车日”有了新的认识,对于是否淡化“世界无车日”这一问题的思考也变得成熟,这有利于向人们宣传和倡导日常的绿色出行。 5.下列对材料相关内容的概括和分析,不正确的一项是(3分) A.步行、自行车在所有交通方式中人均占有交通资源和污染都是最小的,但却在逐渐萎缩,部分原因是目前我国交通空间分配还不合理。 B.和国外相比,我国城市的慢行系统只能说是处在发展阶段,所以普及绿色出行理念目前重点要放在“应该做”上面,没必要考虑“可以做”。 C.中青报调查显示,要想让慢行做得更好,超过半数的人认为可以从严格停车位设置规则、拓宽非机动车道以及机动车礼让行人、非机动车辆等方面着手。 D.往年“世界无车日”大中城市市民挤公交车,导致公交车司机全员上岗都难解近渴,出租车甩客现象增多:这都是人为制造的麻烦。 6.材料三认为“没有世界无车日,是直面现实关切民生的社会进步表现”,这和设立“世界无车日”是否矛盾,为什么?(6分) (三)文学类文本阅读(本题共3小题,15分) 阅读下面的文字,完成7~9题。 琵琶围[注](节选) 温燕霞 说话间,小轮船已到了琵琶岛。何劲华环顾四周,颇有惊艳之感。只见清澈的湖水倒映出蓝天、白云、青山、绿树,岸边的茅草抽出了淡黄的新叶,像无数把金箭在风中摇曳,野桃花开得如火如荼,远看却只有一片迷茫的微红,白色的李花、梨花如粉似雾,野蔷薇喜欢攀缘在土丘、大树上开得热烈,更有丛丛簇簇的杜鹃花从鹅黄盈盈、浅绿间深绿的林中探出脸来,绚丽得扎眼。 近午时分,何劲华一行站在了琵琶围灰色的高大墙垛下。何劲华和金彩凤对着那扇青灰色的大门大喊:石浩财,你快打开门呀! 可是没有丝毫的动静。金彩凤有些疑惑了:这是原先那个拥挤热闹的琵琶围吗?当琵琶围还是座近千人口的村庄时,金彩凤常到琵琶围演出。因山高路远,剧团每次只能来十二三人,吃住在村民的家中,走时按餐结算费用,是支名副其实的文艺轻骑队。金彩凤记得,有一次琵琶围却突然断了电,村民们从家中取出火吊和油灯,在场地中央摆了一个大圆圈。金彩凤和队员在光圈里跳《春山蝶飞》的扇子舞,二十四把朱红羽扇,将采茶戏中的扇子花舞到了极致,将人们的笑脸描绘在她的脑海中。金彩凤记忆中的琵琶围是钢蓝夜色中的那团火光,炽热而温暖。 然而,眼前的琵琶围却阴冷森严,拒人千里。金彩凤看出了琵琶围人对镇里和村里的干部有抵触,忙劝邱小楠下山。何劲华也说:邱镇长,我是琵琶围人的外孙,跟他们讲得上话。你们放心下山。 邱小楠一行下山后,在何劲华的笛子伴奏下,金彩凤唱起了婉转的灯彩调。优美的笛声和歌声像水里的鱼钩,稍一用力,便从墙垛口扯起了一排男女。何劲华仰头正要喊话,头顶飘来石浩财的话音:当真是何馆长和金馆长啊。欢迎欢迎! 金彩凤拿出她惯常的泼辣劲来:石浩财,你开门放我们进去,我带着风搅雪呢! 石浩财不为所动。 何劲华见墙垛上的人群开始窃窃私语,忙趁热打铁:养财、橘子婆、三哥、三嫂、朱大姐,我是琵琶围的外孙,也算半个村子里的人。我们这次来,一来向橘子婆学唱山歌,二来想听石浩财讲打龙和蛇灯的故事,第三是送文化下乡,教大家学唱采茶调和制作灯彩。 这时,村民小组长石养财不顾弟弟石浩财的拉拽,一瘸一拐地下楼打开了围门。 傍晚的几个大响雷击毁了某段线路,琵琶围断电了。何劲华和金彩凤把带来的手电筒和应急灯送到每家每户,可大家还是点油灯,一则舍不得用,二来表示不领情。何馆长,我刚才去转了下,这里要是能通汽车,当真是个好地方。金彩凤啧啧叹着。何劲华心里却有些沉甸:风水宝地没有出宝啊。 何馆长,你愁心好重。这脱贫攻坚靠我们两个一时半会儿解决不了。走,进屋去。 这样的寂静里,桌上那盏应急灯炽白的光显得凄楚,金彩凤起身点着了橘子婆送过来的油灯,关了应急灯,屋内顿时温暖起来。 对不住啊,何馆长、金馆长!我也没想到他们会这么反。石养财进来说。何劲华和金彩凤见村民这种态度,心里有些难受。 刚安顿好,橘子婆过来请他们去食夜。橘子婆家的客厅昏暗、拥挤,沿墙堆满了箩筐、塑料袋等杂物,只有一张老旧的八仙桌像样些。五尺凳已经坏了两只脚,用砖头垫着。昏黄的电灯下,照见墙上贴着孙子石成金和孙女石成玉在学校里获得的奖状。 橘子婆从隔壁的灶间端出两碗热气腾腾的酒娘煮蛋,石成玉懂事地给奶奶帮手,端出捞饭、腊肉炒笋干、辣椒炒菌丝放在桌上,热情地请他俩食夜。 金彩凤、何劲华见石成玉和刚走出的石成金盯着桌上的菜,忙招呼他俩上桌。兄妹俩不顾太奶的呵斥,挥筷吃着,一边说过年都
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