宁波市教育局日前发布了《宁波教育政策百问》汇编，针对群众关切的教育热点焦点问题，以问答形式进行了回应。

　　问：幼儿园招生是否有地段限制?

　　答：各地情况不同，具体需咨询各区县(市)教育行政部门。小区配套及系统办幼儿园一般优先满足本区域(系统)内适龄儿童入园的需求。

　　问：宁波市户籍适龄儿童小学一年级如何报名入学?

　　答：宁波市户籍适龄儿童就读小学，以适龄儿童和法定监护人户籍登记地与家庭住宅房一致为主要依据，实行就近入学。

　　当报名人数超过该校招生计划时，则根据适龄儿童户籍、父母户籍、家庭住房情况，按照“住户一致”优先原则，按一定的条件和顺序进行录取。

　　具体学区划分和招生办法由各区县(市)教育行政部门在每一年招生之前制定并公布。

　　问：宁波市户籍的拆迁户和集体户口适龄儿童如何入学?

　　答：拆迁过渡家庭儿童入学，如果拆迁户在新居住地一次性到位的，其子女凭房产证和户口簿到新居住地服务区学校就读; 如果户口留在原地未迁出，拆迁后未购置房屋或已购置期房而寄居亲戚家的适龄儿童，经确认后，由当地教育行政部门按照相对就近原则安排入学。

　　集体户口家庭儿童，向户籍所在地教育服务区学校报名，由户籍所在地教育行政部门按照相对就近原则安排入学。

　　问：进城务工人员随迁子女在宁波申请入小学一年级有何规定?

　　答：根据国务院《居住证暂行条例》，我市实施以居住证为主要依据的随迁子女量化积分入学政策。各区县(市)教育行政部门根据其父母量化积分情况统筹安排随迁子女入学。具体办法由各区县(市)自行制定。

　　问：义务教育段外地户籍孩子，如何转学到宁波上学?

　　答：义务教育段外地户籍孩子转学到宁波学校，要视居住地就近学校是否有空余学额接纳。因各地学额情况和转学条件不同，可咨询暂住地附近学校、乡镇教辅室、县级教育行政部门，是否有空余学额可接纳转学。

　　问：买好新房后,小学生可否随迁转学?每区各学校在政策执行上是否有区别?

　　答：外地的义务教育段学生的父母在宁波购置了房产并迁入了户口，该学生在正常的转学时间内原则上可以转。正常的转学时间是指每学期的开学第一周和最后一周，学期中途不能转学。学生在休学期间或受处分期间不准转学。

　　问：在外地就读的小学毕业生要求回城区读初中该怎么办?

　　答：凡户口在中心城区，而在外地就读(包括在中心城区以外的民办学校)的小学毕业生要求回城区读初中的，应于规定时间内，持户口簿、房产证的原件、复印件，就读小学(含民办学校)出具的学籍证明，学生本人近期免冠1寸照2张，到户口所在区的教育局提出申请，具体办理时间请关注各地教育部门通告。

　　问：怎么办理小学入学延迟?

　　答：根据有关规定，因身体原因需要延缓入学的新入学儿童，须持有县(区)级及以上医疗机构出具的证明，向户籍所在地的教育服务区学校提出延缓上学申请,办理缓学手续，并报户籍所在地县级教育行政部门审批。

　　问：义务教育段的学生如何办理休学手续?

　　答：义务教育段学生连续病假三个月以上或因其他特殊原因无法坚持正常学习者，由学生父母或其监护人提出书面申请，出具县级及以上医疗单位证明或其他有效证明，经学校核办，报主管教育行政部门核准，可准予休学。学生患有《中华人民共和国传染病防治法》规定的需要隔离治疗的传染病，或由县级及以上医疗单位诊断其患有不能在学校进行学习的疾病的，经主管教育行政部门核准后，学校应责令其休学。学生休学期原则上为一年。休学期满，仍不能坚持正常学习者，应提出继续休学申请，符合条件的，予以继续休学。

　　问：普通高中学生能否转学?具体手续如何办理?

　　答：根据《浙江省全日制普通高级中学学生学籍管理办法》第三章第十九条、第二十条规定，在符合相关政策的前提下，由学生及其监护人向转入学校提出申请，经转出和转入学校同意，报双方主管教育行政部门批准，可以转学。

　　学生转学一般要遵循学校等级对等原则。非对等学校之间转学，应查验学生当年中考成绩是否符合录取条件。转学不得变更就读年级。

　　普通高中省际转学，在符合转入地相关政策的前提下，需提交原学校出具的学业已修习学分认定和省级教育行政部门认可的学业水平考试成绩证明等材料。

　　问：普通高中学生如何办理休学手续?

　　答：根据《浙江省全日制普通高级中学学生学籍管理办法》第三章第十六条规定，学生连续病假三个月以上或因其他特殊原因无法坚持正常学习者，由学生及其监护人提出书面申请，出具县级及以上医疗单位证明或其他有效证明，经学校审核，报主管教育行政部门核准，可准予休学，由学校发给休学证书。

　　学生休学期原则上为一学年。休学期满，仍不能坚持正常学习者，应提出继续休学申请，符合条件的，可准予继续休学。

　　毕业班学生一般不予休学。

　　问：在初中升高中时，哪些情况下不能报名?

　　答：有下列情况之一者不得报名：(1)高中段学校在校学生(含休学生)、退学生(不含上年入学三个月内因身体不合格经批准被学校退回者);(2)已初中毕业，仍在全日制学校补习或插班的复读生；(3)不能同时满足下列3个条件的非浙江省户籍学生只能报考职业学校，不能报考普通高中学校。①具有完整的我市初中阶段连续学习3年的经历和学籍。②父(母)(或法定监护人)在宁波有合法稳定住所(含租赁)、合法稳定职业(需与用人单位签订劳动合同或在宁波开设企业、从事个体经营活动)。③父母一方近3年内有1年及以上社会保险证明。

　　问：宁波有哪些外籍人员子女学校?

　　答：截至2020年4月，宁波市仅有一所外籍人员子女学校——浙江宁波乔治亚外籍人员子女学校，办学地址在江北区江北大道377号。

　　问：哪些人需接受农村劳动预备教育?

　　答：凡是宁波市区域农村(包括村改居等城郊地区)未能继续升学并准备从事非农产业工作或进城务工的应届初中毕业生、普通高中毕业生，均应参加劳动预备教育。劳动预备教育实行免学费政策。

　　问：劳动预备教育内容有哪些?

　　答：劳动预备教育主要内容由公共课、专业课、技能课三部分组成，公共课一般开设语文、数学、计算机、职业道德和法律知识等4门课程。各门课程考核合格，并取得职业技能证书的学生，发给劳动预备教育合格证书。

　　问：宁波有没有专门的消除文盲计划?

　　答：由各区县(市)教育部门牵头负责扫盲工作，并有覆盖全市乡镇(街道)、村(社区)的扫盲教育网络体系，对有脱盲需求的人群开展免费扫盲教育。

　　问：初中学历的市民如何参加成人中专、成人高中教育?

　　答：市民凭身份证和初中毕业文凭(或相当学力)，向具有开展成人中专、成人高中(双证制)教育资质的学校报名，免试注册入学，报名注册一般分春、秋两季进行。成人中专有全日制班和业余班两种，全日制班学制三年，业余班一年半(初中起点)或一年(高中起点)；学习期满，思想品德合格和学业成绩合格，由学校发给由教育行政部门验印的成人中专毕业证书。成人高中(双证制)学习期限至少一年，课程由文化课和技能课两部分组成；参加全部四门文化课考试，取得教育部门认可的职业资格证书、岗位证书、合格证书等，总学分达到规定要求，发给由教育行政部门验印的成人高中(双证制)毕业证书。

　　问：成人高校有哪几种学习形式?

　　答：成人高校有脱产、业余、函授三种学习形式。脱产学习形式即全日制学习形式；业余学习形式是以夜大学习为主的学习形式；函授学习形式是以函授学习为主，集中少量时间进行面授的学习形式，具体情况可向招生学校了解。

　　问：能否适当延长幼儿园的上学时间?

　　答：根据相关规定，幼儿园放学时间不早于下午4点。如家长有特殊情况，可延迟到园接孩子。如幼儿园存在提早放学的现象，可向属地区县(市)教育局反映。

　　问：暑假时宁波有哪些幼儿园托班可以选择?

　　答：根据为解决暑期期间家庭照顾学前儿童实际困难问题，在遵循园方和家长自愿原则基础上，允许幼儿园应家长要求适当开设暑假班，按物价部门核定的收费标准收费。

　　问：小学生的弹性上学制能否扩大年级段范围

　　答：实行弹性学制的前提是学生的学时有空余，根据浙江省义务教育课程设置安排，小学一、二年级的周学时要求是24节，小学三、四、五、六年级的周学时要求是30节，而初中一、二、三年级周课时总量为34节，因此小学中、高年级和初中不适合实行弹性学制。

　　问：我市对民办学校财政扶持方面有哪些政策?

　　答：《宁波市人民政府关于进一步鼓励社会力量兴办教育促进我市民办教育高质量发展的实施意见》中明确要求，各级人民政府应设立民办教育发展专项资金，并纳入财政预算。对于非营利性民办学校主要以政府补贴、购买服务等形式予以支持;对于营利性的民办学校，结合当地经济社会发展需要和教育工作实际，可通过政府购买服务、税收优惠等方式给予支持。各地要落实民办学校生均公用经费补助标准，并建立动态调整机制。普惠性民办幼儿园生均公用经费最低补助标准应与当地公办幼儿园一致。民办义务段学校，应按照不低于省财政厅、省教育厅确定的义务教育生均公用经费基准定额标准，对民办学校进行补助。民办高中段学校，应根据非营利性民办普通高中、中等职业学校和技工学校收费情况，结合当地同类公办学校水平，按照一定比例给予补助。

　　问：我市对民办学校用地政策方面有何扶持政策?

　　答：《宁波市人民政府关于进一步鼓励社会力量兴办教育促进我市民办教育高质量发展的实施意见》规定：举办者在不改变土地使用权权利主体、容积率和建筑物主体结构，且保证建筑和消防结构安全的前提下，可对空置办公楼、厂房和学校等场地进行改造，并向属地教育行政部门提出申请，经第三方机构鉴定合格后，教育、自然资源和规划、住房与城乡建设、环保、财政、国资委等部门按照各自职责审查，凡符合条件的，可将上述场地调整为民办职业学校、义务段民办流动人口子女学校、老年教育学校、特殊教育学校或者民办普惠性幼儿园等办学场地。

　　问：我市对民办学校税费方面有何优惠政策?

　　答：非营利性民办学校与公办学校享有同等待遇，按照税法规定进行免税资格认定后，对符合规定的免税收入，免征企业所得税。对从事学历教育的民办学校提供的教育服务，符合规定的，免征增值税。对企业举办的民办学校自用的房产、土地，免征房产税、城镇土地使用税。对举办者以不动产出资，且以原值将不动产登记到民办学校名下的，按规定缴纳相关税费。对纳入产教融合型企业建设培育范围的试点企业，投资举办职业教育，符合条件的，可按投资额的30%，抵免该企业当年应缴的教育费附加和地方教育附加。

　　问：我市民办学校收费和退费方面有何规定?

　　答：营利性民办学校学费和住宿费实行自主定价。非营利性民办幼儿园收费实行市场调节价，由幼儿园自主确定收费标准;非营利性民办中小学校收费标准按照市场化方向确定。

　　根据《浙江省民办教育收费管理办法》(浙发改价格〔2020〕18号)(本办法适用于浙江省行政区域内举办学历教育的非营利性民办学校)规定，民办学校教育收取学费、住宿费，可按学期或学年收取，不得跨学年预收。其中，义务教育阶段应按学期收取。民办学校收取学费和住宿费后，如学生因退学、开除、转学、休学、游学等原因提前结束学业或仍需保留学籍的，学校应按学生实际学习和住宿时间，结算应收学费和住宿费，多余部分退还学生。按学年或学期收费的，一学年按10个月计算，一学期按5个月计算，30天折算为1个月，不足30天的当月按实际天数计算。民办学校收取的服务性收费和代收费，事先有书面约定退费等事项的，可按约定执行。如因学生退学、开除、转学、休学、游学等原因提前结束学业或仍需保留学籍的，学校应按实际结算应收费用，多余部分退还学生。由于学校发布虚假招生简章(或广告)以及不履行事先约定等原因造成学生退学的，学校应当退还收取的全部费用。民办学校实行教育收费公示制度。民办学校应在收费场所以公示栏、公告牌等形式公示收费项目、收费标准、收费依据等相关内容，同时在门户网站进行公示;调整收费标准时，应当同时公示调价理由及依据，主动接受学生、家长和社会监督。民办学校招生简章应写明学校性质、办学条件、收费项目和收费标准。民办学校对贫困学生有学费减免和其他补助办法的，也应在招生简章中明示。

　　问：民办学校如何进行分类登记管理?

　　答：根据《宁波市人民政府关于进一步鼓励社会力量兴办教育促进我市民办教育高质量发展的实施意见实施意见》和《宁波市民办学校分类登记管理实施办法》，对民办学校实行非营利性和营利性分类登记与管理。2016年11月7日前批准设立的现有民办学校，除义务教育段全部登记为非营利性民办学校外，其他民办学校举办者自愿选择登记类型;2016年11月7日至2017年9月1日期间设立的民办学校参照执行。到2022年底前，全面完成分类登记。选择登记为非营利性的现有民办学校，要依法修订学校章程，办理新的办学许可证，继续办学。民办学校举办者可以申请在审批机关指导下，进行财务清算，以2017年8月31日为基准日，在依法依规扣除财政补助、国有资产及其权益形成的资产后，经清算有剩余资产的，综合考虑出资者已取得的合理回报、办学效益等因素，从民办学校剩余资产中给予举办者一定额度的奖励，奖励采取一次性结算或分期奖励的形式。选择登记为营利性的现有民办学校，以2017年8月31日为基准日进行清算，依法依规明确土地、校舍、办学积累等财产权属，缴纳相关税费，办理新的办学许可证，重新登记，继续办学。

　　问：什么时候民办学校开始办学许可证的年检工作?

　　答：根据宁波市民政局市级社会团体和民办非企业单位年报公示工作安排，以及宁波市市场监督管理局企业年检年报工作安排，每年3月至5月份，教育行政部门对民办学校(含民办教育培训机构)开展办学许可证年度检查工作。市属全日制民办中小学校以上一年度规范办学检查结果为准，由区县(市)教育局日常监管的学校则由当地教育部门出具规范办学证明材料为准。

　　问：市属全日制民办学校办学许可证年检的主要内容有哪些?

　　答：结合上一年度规范办学内容实地评估。市教育局邀请第三方实地对市属民办学校的基本办学情况、内涵建设、师生权益保障、财务管理、安全管理等方面进行评估。

　　问：市属全日制民办学校办学许可证年检主要流程和结果确认是什么?

　　答：根据上一年度规范办学结果，直接确认年检结论。

　　问：市属全日制民办学校办学许可证副本如何盖章?

　　答：各市属民办学校可将办学许可证副本邮寄到市教育局，市教育局收到后盖好年检章后，于10日内将副本寄达;也可预约前往市行政服务中心窗口进行现场办理(盖章)等。

　　问：在宁波市设立成人高等教育函授站(点)在哪里备案?

　　答：根据《浙江省教育厅办公室关于做好2020年成人高等教育函授辅导站、业余教学点备案工作的通知》(浙教办函〔2020〕76号)，设立成人高等教育函授站(点)需要到站点所在县(市、区)教育部门及市教育局备案。

　　问:符合条件的非宁波户籍幼儿(学生)如何认定?

　　答：其中符合条件的非宁波户籍幼儿特指在户籍所在地无监护条件、其父母或其他法定监护人在暂住地已取得《浙江省居住证》并暂住一年以上、依法缴纳社会保险或与用人单位签订劳动合同(或取得工商执照)、其它证明材料齐全的幼儿。

　　问：学前教育阶段资助政策有哪些?

　　答：对符合资助条件的幼儿实施免收保育费和伙食费政策。市级补助标准为每生300元/月，全年按10个月计算，各区县(市)可自行制定。

　　问：义务教育阶段资助政策有哪些?

　　答：(一)免除学杂费、课本作业本费，公办学校住宿学生免收住宿费。

　　(二)对符合资助条件的寄宿学生，建档立卡学生、非建档立卡的残疾学生、农村低保家庭学生、农村特困救助供养学生等四类家庭经济困难非寄宿生实施生活费补助政策，确定家庭经济困难寄宿生生活补助标准为小学每生每年1000元，初中每生每年1250元;家庭经济困难非寄宿生生活补助标准为小学每生每年500元，初中每生每年625元。

　　(三)对符合资助条件的学生实施营养午餐政策。在校期间，由学校每天向资助对象免费提供荤素搭配、营养合理的午餐，营养午餐的补贴标准为每生每月不高于150元/月，全年按10个月计算，各区县(市)按实际标准予以补贴。

　　问：高中教育阶段资助政策有哪些?

　　答：(一)对符合资助条件的普通高中学生实施免学杂费、课本作业本费和住宿费的政策。学杂费：就读公办普高学校的学生免收全额学杂费，就读民办普高学校的学生免收学杂费的标准为每生最高不超过2000元/年;课本作业本费: 免收标准为每生最高不超过450元/学期，每生450元/学期以下的，按实免收;住宿费: 免收标准为每生最高不超过350元/学期，每生350元/学期以下的，按实免收。

　　(二)普通高中国家助学金政策。国家助学金资助标准为平均每生2000元/年。各地在具体执行中可结合实际，在每生1000元/年-3000元/年范围内分2-3档实施。

　　(三)中职学生免学费政策。免收对象为前三年就读中等职业学校(含公办和民办)全日制在校的学生。免收标准：公办学校全额减免;民办学校按减免标准进行减免：经物价部门核定的学生学费低于减免标准的，全额减免;高于减免标准的，学生只需缴纳差额部分(我市民办中等职业学校学费减免标准根据相应专业具体分为每生每年2400元、每生每年3200元和每生每年4000元三档)。

　　(四)对符合资助条件的中职学生实施免收课本作业本费和住宿费政策。课本作业本费: 免收标准为每生最高不超过450元/学期，每生450元/学期以下的，按实免收;住宿费: 免收标准为每生最高不超过350元/学期，每生350元/学期以下的，按实免收。

　　(五)对一、二年级涉农专业中职学生和非涉农专业符合资助条件的中职学生实施国家助学金政策。国家助学金资助标准为平均每生2000元/年。各地在具体执行中可结合实际，在每生1000元/年-3000元/年范围内分2-3档实施。

　　(六)中职涉农专业在校生免收住宿费。

　　(七)中等职业教育国家奖学金政策。奖励标准为每生每年6000元，奖励在校期间学习成绩、道德风尚、专业技能、社会实践、创新能力、综合素质等方面表现特别突出的中等职业学校(含技工学校)全日制在校学生。

　　(八)中职学生校内奖学金政策。奖励标准为每生1000元/年，受奖面为所在学校学生总人数的5%。面向品学兼优的中职学生倾斜，荣誉记入受奖学生的学籍档案。

　　(九)对符合资助条件的高中段学生实施营养午餐政策，营养午餐的补贴标准为每生每月不高于150元/月，全年按10个月计算，各区县(市)按实际标准予以补贴。

　　问：特殊教育资助政策有哪些?

　　答：(一)对在特殊教育学校中就读的和在普通学校随班就读的持有《中华人民共和国残疾人证》的学生实施全免费教育政策。

　　(二)对在特殊教育学校中就读的和在普通学校随班就读的持有《中华人民共和国残疾人证》的学生实施营养午餐政策，营养午餐的补贴标准为每生每月不高于150元/月，全年按10个月计算，各区县(市)按实际标准予以补贴。

　　问：高校学生资助政策有哪些?

　　答：我市对全日制普通本专科高校实施了国家奖助学金、省政府奖学金、国家助学贷款、学费补偿贷款代偿、勤工俭学、退役士兵教育资助等多种资助政策。

　　(一)国家奖学金政策。国家奖学金奖励标准为每生8000元/年，每学年评选一次，实行等额评审，颁发国家统一印制的奖励证书。获奖对象为市属高等学校全日制本专科(含高职、第二学士学位)在校生中特别优秀的学生(含符合资助条件的学生)，荣誉记入获奖学生的学籍档案。

　　(二)国家励志奖学金政策。国家励志奖学金奖励标准为每生5000元/年，每学年评选一次，实行等额评审。获奖对象为市属高等学校全日制本专科(含高职、第二学士学位)在校生中品学兼优的符合资助条件的学生,荣誉记入获奖学生的学籍档案。

　　(三)省政府奖学金政策。省政府奖学金奖励标准为每生6000元/年，每学年评选一次，实行等额评审，颁发浙江省统一印制的奖励证书。获奖对象为市属高等学校全日制本专科(含高职、第二学士学位)在校生中特别优秀的学生(含符合资助条件的学生)，荣誉记入获奖学生的学籍档案。同一学年内，学生对国家奖学金、国家励志奖学金和省政府奖学金，可兼报但不能兼得。

　　(四)国家助学金政策。国家助学金分为两档：第一档为家庭经济特困学生，资助标准为每生5500元/年;第二档为家庭经济一般困难学生，资助标准为每生2860元/年。发放对象为市属高等学校全日制本专科(含预科、高职、第二学士学位)符合资助条件的在校学生。

　　(五)国家助学贷款政策。国家助学贷款分校园地国家助学贷款和生源地国家助学贷款两种，贷款额度为本专科生每生不超过8000元/年，研究生每生不超过12000元/年。学生在读期间贷款利息由财政全额补贴，毕业后在还款期内继续攻读学位的，可申请继续贴息。贷款最长期限为20年，还本宽限期为3年。

　　(六)提供勤工俭学岗位政策。学校的勤工俭学岗位要优先安排符合资助条件的学生，岗位工资的标准原则上不低于我市公布的当年第一档最低小时工资标准。

　　(七)应征入伍服兵役高校学生学费补偿和国家助学贷款代偿政策。补偿或代偿的标准为本专科生每人最高不超过8000元/年，研究生每人最高不超过12000元/年。补偿或代偿的对象为应征入伍服义务兵役的市属高等学校全日制普通专科(含高职)、本科、研究生、第二学士学位的毕业生、在校生和入学新生，以及成人高校招收的全日制普通专科(含高职)、本科的毕业生、在校生和入学新生。

　　(八)退役士兵教育资助政策。资助对象为退役一年以上，考入全日制普通高等学校(包括全日制普通本科学校、专科学校和高等职业学校)的自主就业退役士兵。学费资助标准原则上每生最高不超过8000元/年(含)。高于8000元/年的学费由学生自行承担，低于8000元/年的学费按实际缴费对学生进行资助;其他奖助学金等的资助按我市现行市属高等学校学生资助政策有关规定执行。

　　(九)直接招收为士官的高等学校学生国家资助政策。学费补偿或国家助学贷款代偿金额，按学生实际缴纳的学费或获得的国家助学贷款(包括本金及其全部偿还之前产生的利息，下同)两者金额较高者执行，据实补偿或者代偿，但本专科学生每人最高不超过8000元/年，研究生每人最高不超过12000元/年。获学费补偿的学生在校期间获得国家助学贷款的，补偿资金必须首先用于偿还国家助学贷款;如补偿金额高于国家助学贷款金额，高出部分退还学生。资助对象为直接从非军事部门招收为部队士官的全日制普通本专科(含高职)、研究生、第二学士学位的应(往)届毕业生，以及成人高校的普通本专科(含高职)应(往)届毕业生;纳入全国高等学校招生统一考试、直接招录或选拔补充为部队士官的定向生。入伍时对其在校期间缴纳的学费实行一次性补偿或对获得的国家助学贷款(包括获得的校园地国家助学贷款和生源地信用助学贷款)实行代偿。

　　(十)研究生国家奖学金政策。研究生国家奖学金的奖励标准：博士研究生每生3万元/年，硕士研究生每生2万元/年。获奖对象为纳入全国招生计划内的高校中表现优异的全日制研究生，颁发国家统一印制的奖励证书，荣誉记入学生的学籍档案。

　　(十一)研究生学业奖学金政策。研究生学业奖学金的资助标准：博士研究生每生10000元/年，硕士研究生每生8000元/年。发放对象为纳入国家研究生招生计划的高校全日制研究生。研究生学业奖学金的人数比例将按照在读博士研究生人数的70%和硕士研究生人数的40%评定。

　　(十二)研究生国家助学金政策。研究生国家助学金的资助标准为博士研究生每生15000元/年，硕士研究生每生6000元/年。资助对象为纳入国家研究生招生计划的高校所有全日制研究生(有固定工资收入的除外)。

　　(十四)宁波市来华留学生政府奖学金政策(含港澳台学生政府奖学金)。奖学金奖励范围为我市所有招收外国留学生的全日制普通高等学校中正在申请或已在就读的外国研究生(含博士研究生和硕士研究生)、本科生、专科生和就读时间在一学期及以上的长期进修生。根据各高校每年实际在校留学生数的15%确定各类奖学金的名额和金额。奖学金分A、B、C、D四类，实行不同奖励标准。

　　◎A类奖学金，每人每年30000元人民币。用于资助来甬接受研究生层次教育的优秀外国留学生。

　　◎B类奖学金，每人每年20000元人民币。用于资助来甬接受本科层次教育的优秀外国留学生。

　　◎C类奖学金，每人每年10000元人民币。用于资助来甬接受专科层次教育的优秀外国留学生。

　　◎D类奖学金，每人每年6000元人民币(每人每学期3000元人民币)。用于奖励品学兼优的长期进修生。

　　问：我市“家庭经济困难学生”如何认定?

　　答：根据《关于印发<宁波市家庭经济困难学生认定办法>的通知》(甬教计〔2019〕229号)规定,学生符合下列条件之一的可认定为家庭经济困难学生，享受宁波市学生资助相关政策：

　　(一)本市户籍持有民政部门核发的复核合格的《宁波市居民最低生活保障证》《宁波市最低生活保障边缘家庭证》《特困人员救助供养证》或《宁波市城区社会扶助证》家庭的学生;非本市户籍持户籍所在地民政部门出具的《居民最低生活保障证》《最低生活保障边缘家庭证》《特困人员救助供养证》家庭的学生;

　　(二)民政部门认定的困境儿童和孤儿;

　　(三)持有退役军人事务部门核发的《烈士证明书》或《烈士遗属优待证》的军烈属或重点优抚对象子女;

　　(四)持有《中华人民共和国残疾人证》的学生;

　　(五)家庭经济困难的残疾人子女;

　　(六)持有扶贫部门核发的、且在全国扶贫开发信息系统中建有电子信息档案《扶贫手册》的农村建档立卡贫困家庭学生;

　　(七)因受灾、患重大疾病等突发事件造成经济困难，有下列情形的，可酌情认定为家庭经济困难学生，申请获得相关学生资助：

　　△/)、宁波教育人事网(.cn/)、宁波市人力资源和社会保障局网站(/)，以及宁波教育官方微博(新浪微博@宁波教育)和宁波教育官方微信(宁波教育)等了解相关需求信息。

　　问：哪里可以查到教师职称评审的政策?

　　答：教师职称评审的有关政策可在宁波教育人事网(.cn/)上查阅。

　　问：外市教师希望调入我市，需要经过哪些程序?

　　答：外市事业编制教师，如果希望调入宁波学校，需经原学校同意调出、拟调入学校考核，并经两所学校当地教育行政主管部门同意、人力社保部门核准后，按规定办理流动手续。

　　问：民办学校教师是否与公办学校教师享受同等权利?

　　答：《中华人民共和国民办教育促进法》明确规定，民办学校教职工在业务培训、职务聘任、教龄和工龄计算、表彰奖励、社会活动等方面依法享有与公办学校教职工同等权利。

　　问：民办学校教师是否可以参加事业养老保险?

　　答：根据《浙江省人力资源和社会保障厅 浙江省财政厅关于机关事业单位养老保险制度改革若干问题的处理意见》(浙人社发〔2015〕153号)和《宁波市人民政府关于进一步鼓励社会力量兴办教育促进我市民办教育高质量发展的实施意见》(甬政发〔2019〕68号)的规定，民办学校(含民办幼儿园)符合事业单位进人条件、具有中级及以上职称的教师，可以参加事业单位养老保险。

　　问：我市对民办学校的教师权益保障方面有何规定?

　　答：《宁波市人民政府关于进一步鼓励社会力量兴办教育促进我市民办教育高质量发展的实施意见》规定：民办学校教师享有与公办学校教师同等的法律地位。由当地教育行政部门认定的民办学校的名优骨干教师享受与公办学校同等待遇，标准由各地制定，由各校负责落实。民办学校按规定程序引进的纳入宁波市人才分类目录的人才，由各地落实相应的优惠政策。

　　符合规定条件的民办学校专任教师，可参加机关事业单位养老保险并同步建立职业年金。2014年10月1日前(不含10月1日)参加工作符合享受一次性退休补贴的民办学校教师可由退休时所在学校予以发放，市财政对市属民办中小学校给予50%补助。在农村民办学校任教的教师，可享受农村教师任教津贴、农村特岗教师津贴和乡村教师津贴等，津贴补助标准由各地确定，并由所在学校发放。

　　鼓励民办学校逐年提升教师工资待遇，其中专任教师人均年收入不得低于上年度所在地全社会单位在岗职工年平均工资水平。各地各部门应当充分利用财政扶持政策，引导民办学校按照不低于当年学费收入5%的比例建立教师专项发展基金，定向用于教师医保、教龄补助等教职工职业激励和待遇保障。

　　问：应届非师范类毕业生是否可以从事教师职业?

　　答：2008年起，应届非师范毕业生如果符合用人学校需要，可以参加公开招聘。被择优录用后，如未取得相应教师资格证书的须在一年内取得相应教师资格证书。

　　问：非教师从业人员，希望成为一名教师，有何途径?

　　答：首先，必须取得相应教师资格证书，然后参加教师公开招聘，经资格审核合格，考试考核后择优录用。

　　问：我市认定教师资格的时间是怎样安排的?

　　答：每年春季、秋季各一次，具体时间每次在“宁波教育考试”微信公众号、宁波市教育局网站()上公告。

　　问：哪些人需要参加中小学教师资格考试?

　　答：浙江省内所有申请幼儿园、小学、初级中学、高级中学、中等职业学校教师资格和中等职业学校实习指导教师资格的人员须参加中小学教师资格考试。2012年以后(含2012年)入学的师范类专业学生，申请教师资格应参加中小学教师资格考试。依据《普通高等学校师范类专业认证实施办法(暂行)》，师范类专业学生，所学专业是通过普通高校师范类专业认证的，根据专业认证级别参加相应的考试(一级专业需参加国家统一组织笔试和面试、二级专业需参加国家统一组织笔试、三级专业无需参加国家统一考试)。

　　问：报名参加教师资格认定，需要符合哪些条件?

　　答：(一)应具备《教师法》规定的相应学历。按浙教办师〔2011〕124号文件规定：2011年及以前已经入学的我省中等职业学校学前教育专业(幼师班)学生，取得毕业证书后可以报考幼儿园教师资格。2012年及以后入学的中等职业学校毕业生，在取得大学专科毕业及以上学历方可报考幼儿园教师资格。报考小学教师资格的应当具备大学专科毕业及以上学历(2011年及以前入学的中等师范学校毕业的可以申请认定小学资格)。报考初级中学、高级中学、中等职业学校教师资格的应当具备大学本科毕业及以上学历(2011年及以前入学的高等师范专科或者其他大学专科毕业的可以报考初级中学教师资格);报考中等职业学校实习指导教师资格的应当具备大学专科毕业及上学历，同时还应具备相当于助理工程师以上专业技术职务或者中级以上工人技术等级(2011年及以前入学的中等职业学校毕业可以申请实习指导教师)。

　　(二)应取得相应的《普通话水平测试等级证书》。

　　(三)应取得教育部考试中心发的《中小学教师资格考试合格证明》。

　　(四)具有良好的身体素质和心理素质，无传染性疾病，无精神病史，能适应教育教学工作的需要，在教师资格认定机构指定的县级以上医院体检合格。

　　问：社会人员到哪些部门申请认定教师资格?

　　答：按照公告说明在中国教师资格网上申请。申请人可在户籍所在地、居住地(须办理当地居住证且在有效期内)、全日制在读研究生就读学校所在地、现役军人和现役武警部队驻地申请认定教师资格。港澳台居民持港澳台居民居住证可在居住所在地申请认定教师资格;港澳居民持港澳居民来往内地通行证、台湾居民持五年有效期台湾居民来往大陆通行证，可在参加中小学教师资格考试所在地申请认定教师资格。

　　幼儿园、小学和初级中学教师资格，由申请人户籍所在地、居住地、就读学校、部队驻地所在地的区县(市)教育行政部门受理并认定。高级中学教师资格、中等职业学校教师资格和中等职业学校实习指导教师资格由申请人在户籍所在地、居住地、就读学校所在地、部队驻地的区县(市)教育行政部门受理审查，审查通过后，报上一级教育行政部门认定。其中，大榭开发区人员向北仑区申请、东钱湖旅游度假区和国家高新区人员向鄞州区申请、杭州湾新区人员向慈溪市申请，具体要求详见各区县(市)公告。

　　宁波市教师资格认定办公室咨询电话：。

　　问：在校的应届毕业大学生如何申请认定教师资格?

　　答：在满足教师资格认定条件的情况下，在校的师范类应届毕业大学生可在毕业前向所在学校申请教师资格认定，由学校统一向有关教育行政部门申请教师资格证。在校的非师范类应届毕业大学生可在取得毕业证书后向户籍所在地或居住地的教师资格认定中心报名参加教师资格认定。

　　问：在本地取得的教师资格，在外地是否有效?教师资格是否限定有效期?

　　答：教师资格作为一种法定国家资格，一经取得，即在全国范围内不受地域的限制，具有普遍的适用效力，非依法律规定不得丧失或撤消，目前还未规定使用期限。

　　问：申请认定中等职业学校教师资格人员如何报考?

　　答：申请认定中等职业学校文化课教师资格人员参加高级中学教师资格考试。申请认定中等职业学校文化课教师资格人员参加高级中学教师资格考试综合素质、教育知识与能力、学科知识与教学能力(考试内容与考生所选任教学科对应);申请认定中等职业学校专业课和实习指导教师资格的人员参加高级中学教师资格考试综合素质和教育知识与能力两科考试。笔试通过后，方可报名参加相关学科(专业)的面试。

　　问：报名参加中小学教师资格考试，需要符合哪些条件?

　　答：以下人员可在我省报名参加中小学教师资格考试：

　　◎户籍在浙江省内的社会人员;

　　◎在浙江省办理有居住证且在有效期内的社会人员;

　　◎列入国家普通高校招生计划的我省普通高校本、专科在校毕业班学生(师范生可提前到毕业前第三学期)以及在我省就读的全日制研究生;

　　◎符合我省报考条件的港澳台居民(持有居住地在浙江省内的港澳台居民居住证、港澳居民持港澳居民来往内地通行证、台湾居民持五年有效期台湾居民来往大陆通行证的人员)。

　　申请参加中小学教师资格考试的人员除满足上述条件外，还应当符合以下学历等要求：

　　△报考幼儿园教师资格的应当具备大学专科毕业及以上学历， 2011年及以前入学并取得毕业证书的我省中等职业学校学前教育专业(幼师班)学生，也可报考幼儿园教师资格;

　　△报考小学教师资格的应当具备大学专科毕业及以上学历;

　　△报考初级中学、高级中学、中等职业学校文化课和专业课教师资格的应当具备大学本科毕业及以上学历;

　　△报考中等职业学校实习指导教师资格的应当具备大学专科毕业及以上学历，同时还应具备相当于助理工程师及以上专业技术资格或中级及以上工人技术等级。

　　问：中小学教师资格考试如何报名?

　　答：考试实行网上报名。笔试报名时间1月、9月，面试报名时间4月、12月，报名以网上信息输入、网上资格审核或现场资格审核、网上缴费形式进行，届时考生可关注宁波市教育考试院网站(.cn)和“宁波教育考试”微信公众号,了解报名详细信息。

　　问：中小学教师资格考试报名信息有误怎么办?

　　答：考生的报考信息在报名截止后统一在省级考试机构组织下由地市级考试机构进行审核，在网上信息输入未截止前考生可以通过报名网站登录后自行修改报考信息(考生姓名和证件号码信息除外);在考生报考信息通过审核后，考生所填报所有信息内容不得更改(包括照片)。

　　考生的姓名和证件号码是考生身份的重要特征，完成注册后不能修改。如考生姓名和证件号码书写有误，可按照正确的信息重新注册即可。

　　问：中小学教师资格考试采用什么考试方式?

　　答：中小学教师资格考试分为笔试和面试两部分，笔试采用纸笔考试方式。笔试各科考试成绩合格，才能参加面试。面试采用结构化面试、情景模拟等方式进行，考生通过抽题、备课、试讲、答辩等环节完成面试。

　　问：中小学教师资格考试笔试主要考核什么内容?

　　答：主要考核申请人从事教师职业所应具备的教育理念、职业道德和教育法律法规知识;科学文化素养和阅读理解、语言表达、逻辑推理和信息处理等基本能力;教育教学、学生指导和班级管理的基本知识;拟任教学科(专业)领域的基本知识，教学设计、实施、评价的知识和方法，运用所学知识分析和解决教育教学实际问题的能力。可从中国教育考试网()下载笔试大纲。

　　问：中小学教师资格考试面试主要考核什么内容?

　　答：面试通过结构化面试、情景模拟等方式进行。主要考核申请人的职业认知、心理素质、仪表仪态、言语表达、思维品质等教师基本素养和教学设计、教学实施、教学评价等教学基本技能。可从中国教育考试网()下载面试大纲。

　　问：中小学教师资格考试笔试各个类别都考哪些科目?

　　(1)幼儿园教师资格考试笔试为2个科目，科目一为综合素质，科目二为保教知识与能力;

　　(2)小学教师资格考试笔试为2个科目，科目一为综合素质，科目二为教育教学知识与能力;

　　(3)初级中学和高级中学、中等职业学校文化课教师资格考试笔试为3个科目：科目一均为综合素质，科目二均为教育知识与能力，科目三为学科知识与教学能力，科目三考试内容与考生所选任教学科对应。

　　(4)中等职业学校专业课和中等职业学校实习指导教师资格笔试为2个科目，科目一为综合素质，科目二为教育知识与能力。

　　问：中小学教师资格考试和申请认定教师资格有什么关系?

　　(1)参加教师资格考试并取得《教师资格考试合格证明》是申请认定教师资格的必备条件之一。申请人应在教育部规定的《教师资格考试合格证明》有效期内，持相关资料到相应的教师资格认定机构申请认定相应的教师资格。

　　(2)教师资格证书上的“任教学科 ”与申请人报考的学科(专业)相一致。申请幼儿园教师资格的，不分学科;申请小学教师资格的，与报考面试学科相一致;申请初级中学、高级中学、中等职业学校文化课教师资格的，与报考的笔试科目三“学科知识与教学能力”相一致;申请中等职业学校专业课和中等职业学校实习指导教师资格的，与报考的专业相一致。

　　问：中小学教师资格考试成绩的有效期有什么规定?在外省取得的笔试成绩可否参加浙江省的面试?

　　答：中小学教师资格考试笔试单科成绩两年有效，在单科成绩有效期内没有取得所有科目合格成绩的，相关科目需要重新参加考试。笔试各科考试成绩合格的，才能参加面试。面试合格后取得的合格证明有效期3年。

　　笔试成绩全国通用。持外省笔试成绩可参加浙江省的面试。

　　问：户口在外地的考生可以在宁波参加中考吗?

　　答：根据宁波市高中段学校招生工作实施意见，在甬就读的外省籍(澳台户籍的学生除外)应届初中生，报考我市高中段学校，应同时满足下列条件：

　　(1)具有完整的我市初中阶段连续学习3年的经历和学籍;(2)父(母)(或法定监护人)在宁波有合法稳定住所(含租赁)、合法稳定职业(需与用人单位签订劳动合同或在宁波开设企业、从事个体经营活动);(3)父母一方近3年内有1年及以上社会保险证明。

　　不符合上述条件的学生，仍可报考职业学校，也可以申请借考，考试成绩作为学生初中毕业成绩。

　　问：户口在外地的考生能否在宁波参加普通高校招生考试?

　　答：根据目前我省有关政策规定，户口在浙江省内的学生，原则上可以在读书所在地报名参加高考;户口在省外的学生，根据浙江省2012年《关于做好外省籍进城务工人员随迁子女接受义务教育后在我省参加升学考试工作的实施意见》的规定办理，不符条件的则不能在浙江省参加高考。随迁子女按照文件实施。经浙江省初中毕业生学业考试(中考)或符合浙江省流入地初中升高中条件，进入浙江省高中阶段学校学习，并具有完整的浙江省高中阶段连续学习经历和学籍的随迁子女，同时符合浙江省高考报名的其它条件者，可在浙江省报名参加高考。

　　问：外省籍人员是否可以在浙江报考成人高校?

　　答：外省籍人员确需在我省报考的，除有效身份证外，还需提供我省或报名所在地的社保证明。

　　问：报考成人高校专升本，是否有学历要求?

　　答：报考成人高校专升本的考生必须是已经取得经教育部审定核准的国民教育系列高等学校、高等教育自学考试机构颁发的专科证书、本科结业证书或以上证书的人员。

　　问：专科毕业生跨科类(专业)报考成人高考专升本，政策上有没有限制?

　　答：没有限制(报考医学门类专业除外)。考生可以跨科类(专业)报考专升本，但也应该考虑自己的学习能力。

　　问：本科毕业，想再学一个本科，成人高考是否可以免试入学?

　　答：不可以免试入学，考生必须参加考试。

　　问：硕士研究生招生如何报名?

　　答：目前，全国硕士研究生报名采用网上报名和线上确认相结合的方式。网上报名日期一般在当年的10月10日至31日，考生自行登录中国研究生招生信息网(.cn)浏览报考须知，按教育部、考生所在地省级高校招生办公室、报名点以及报考招生单位的网上公告要求报名，凡不按公告要求报名、网报信息误填、错填或填报虚假信息而造成不能考试或复试的后果，由考生本人承担。在上述报名日期内，考生可自行修改、校正部分网报信息，逾期不再补报，也不得再修改报名信息。应届本科毕业生可提前报名，一般在当年的9月中下旬。2020年起我省实现网上提交材料、网上缴费、网上信息审核，考生无须到报名点进行现场确认。网上确认时间一般在11月上旬(以省教育考试院规定时间为准)。

　　问：硕士研究生报名确认需提交什么材料?

　　答：硕士研究生报名确认点一般只接受当地人员(指户口、工作、学习所在地)报考。考生按规定(材料、时间、流程)上传本人有效身份证照片、学历证书原件照片、教育部学籍在线验证报告、户口本原件照片和社保证明等，详细可阅读各地市教育考试机构的《网上确认公告》。

　　问：哪些人可以参加自考?

　　答：中华人民共和国公民，不受性别、年龄、民族和已受教育程度的限制，均可报名参加自学考试(某些有特殊要求的专业，考生须按规定报名)。专科起点本科考生在办理毕业时必须提交国家承认学历的国民教育系列专科及以上毕业证书原件、复印件，《教育部学历证书电子注册备案表》打印件(2001年及以前毕业的，提供《中国高等教育学历认证报告》原件;国外或港澳台获得学历学位的，提供教育部留学服务中心国外或港澳台学历学位认证书原件)。

　　问：高等教育自学考试怎样报名?

　　答：自学考试报名时间为1月和7月，考生登录浙江自学考试信息网()在线报名缴费。具体报名时间详见宁波市教育考试院网站(.cn)和“宁波教育考试”微信公众号上发布的报名通知。

　　问：高等教育自学考试在什么时候报名和考试?

　　答：我省高等教育自学考试的考试时间一年两次，具体为：4月份和10月份倒数第二个星期的星期六和星期天。报名时间：4月和10月自学考试的报名时间分别为当年1月和7月(具体时间详见当地教育考试机构相关报名公告)。

　　问：自学考试能授予学位吗?具体条件是什么?

　　答：自学考试本科毕业生符合学位授予条件的可以授予学士学位。根据我省有关文件规定，自考本科专业(除浙江大学外)毕业生各门课程(含外语、毕业论文或毕业设计)成绩合格，毕业论文(设计)成绩达到或超过本专业本次毕业论文(设计)平均成绩，各课平均成绩(含毕业论文、毕业设计)排名居本专业前15%，有关学校可授予相应的学士学位。学位授予由省自考委在每次毕业审定工作结束后一个月内将符合授予条件的考生名单提供给主考院校并告示考生。考生按学校要求直接向学校办理有关手续。浙江大学主考专业的学位由浙江大学直接受理考生的学位申请，具体可登录浙江大学继续教育学院网站。

　　问：社会人员如何参加全国英语等级考试?

　　答：全国英语等级考试(PETS，即原公共英语等级考试)是教育部考试中心负责设计并实施的全国性英语水平考试体系，报考级别分一级、二级、三级、四级、五级，其中五级作为国家公派出国留学人员英语水平考试。PETS一至四级考试时间为每年3月、9月，报名时间为12月和6月，其中四级仅于9月开考。考生需本人持身份证在报名规定时间到当地教育考试机构指定的地点进行报名。具体报名要求可查看宁波市教育考试院相关公告。报名不受年龄、职业、学历等条件限制，可任选一个级别。PETS笔试和口试单项合格的，成绩可以保留到相邻的下一次考试。此外，宁波市教育考试院还承担了剑桥少儿英语等级证书考试服务，该考试于每年3月、9月各举行一次，有关报名要求也可查看宁波市教育考试院相关报名公告。

　　问：社会人员如何参加全国计算机等级考试?

　　答：全国计算机等级考试每年上、下半年各一次，开考时间一般为每年3月份倒数第二个周末和9月份倒数第二个周末，确切时间由教育部考试中心决定。报名时间为6月和12月，报名方式为网上报名与缴费。具体报名时间、网址详见宁波市教育考试院网站(.cn)报名通知。

　　问：考生通过何种途径可随时了解到有关高校招生考试信息?

　　答：考生可随时登录浙江教育考试网站()或宁波市教育考试院网站(.cn)查询高校招生考试信息。

　　问：如何参加普通话测试?

　　答：宁波市普通话培训测试中心在每年的上半年2月份、下半年9月份接纳普通话水平测试报名，参加普通话测试者可以访问宁波教育考试院官网(.cn)或关注 “宁波教育考试”微信公众号查询相关公告，报名者可根据公告提示进行报名，报名完成后三个月内不能异地重复报名。

　　问：参加自学考试需要多少费用?

　　答：参加自学考试所需费用须根据申报专业确定。各个专业设置的课程数有所不同，专科一般设置12-17门课程，专科起点本科一般设置12—18门课程，考务费目前为50元/课次，教材费为国家核准的统一价格。如专业中有实践环节、毕业论文，除了报名费10元/课次外，去主考院校做实践或论文答辩时还需收取一定的费用。

　　问：中小学教师资格考试收费标准如何?

　　答：按照有关规定，中小学教师资格笔试费用为70元/课次，面试测试费用为280元/人。

　　问：孩子上幼儿园时间不足一个月，是不是仍然要交一个月的费用?

　　答：市物价局、财政局和教育局联合印发的《宁波市幼儿园收费暂行管理办法》规定，保教费学期初和学期末不足一个月的，按日计收(每月按21天计算)。一个月内幼儿实际在园时间不足10日(含10日)的，当月保教费减半收取;超过10日的，当月保教费不再退还;学期初和学期末不足一个月的，保教费按日计收(每月按21天计算)。

　　问：实行免费义务教育后，义务教育段学生还要交纳保险费和学生服费吗?

　　答：实行免费义务教育后，“学平险”由学生家长出资投保，以自愿为主。学生装是根据国家及市有关文件精神推广，我市在具体征订中采取自愿征订原则。贫困学生的保险费、学生服费可以按有关规定减免。

　　问：义务段学校是否还能收取诸如体检费等其他项目的服务性收费?

　　答：市教育局等7部门联合发文的《转发上级有关部门关于2007年规范教育收费、进一步治理教育乱收费工作的通知》(甬教计〔2007〕154号)规定，义务段学校，一律不得收取春(秋)游活动费、国防教育(军训)费、爱国主义影剧费、困难班费、教辅材料费、学具费、体检防疫费和存车费、热(蒸)饭费、饮水费等服务性收费，相应合理支出纳入学校公用经费，但学生自愿购买学生服、保险等不在此管理范围。

　　问：实行免费义务教育后，在民办学校接受义务教育的学生，其学杂费能否相应减免?

　　答：在民办学校接受义务教育的学生，按照规定可享受与公办学校同类学生同等标准的免除杂费待遇，即经批准创办的民办学校(含按民办机制运行的公办学校)按规定仍可收取学费，但在学生注册报到时，根据价格部门核准的学费标准，按当地公办学校免费标准作相应扣减。

　　问：外来务工人员子女在宁波接受义务教育，是否可以享受免学杂费政策?

　　答：根据国务院、省、市有关文件精神，符合条件的外来务工人员子女可以和本地学生一样，享受免学杂费的政策。具体的条件(下同)是：外来务工人员子女在户籍所在地无监护条件，其父母或其他法定监护人在暂住地已取得暂住证并暂住1年以上，在我市依法交纳社会保险或与用人单位签订劳动合同(或取得工商执照)，符合计划生育政策，其他证明材料齐全。享受的标准是：城镇中小学为每生每学期小学100元，初中130元;农村中小学(指村小、村完小及中心小学在村里举办的教学点)每生每学期小学65元，初中90元。

　　问：实行免费义务教育后，外来务工人员子女在宁波的公办学校就读，是否还要交纳借读费?

　　答：根据市教育局等7部门《转发上级有关部门关于2007年规范教育收费、进一步治理教育乱收费工作的通知》(甬教计〔2007〕154号)，从2007年秋季起，对于符合条件的外来务工人员子女进入当地教育行政部门安排的公办学校就学的，不再收取借读费。

　　问：民办学校是如何收费的?

　　答：《中华人民共和国民办教育促进法》规定，实施学历教育民办学校的收费实行审批制度，由学校根据办学成本测算，确定收费标准，报物价部门批准;实施非学历教育的民办学校，可根据办学成本和市场需求自定收费标准，报物价和教育行政部门备案。但无论是批准还是备案，都应向社会公示。学历教育按学期收费，非学历教育中幼儿园按月收取保育费，培训学校按培训项目收费。

　　问：民办学校学生因故要求退学时，能否退费?

　　答：(1)学生报名后，因故不来注册的，不退报名费; (2)学生登记注册后有正当理由如参军、举家搬迁至宁波以外地区、被列入国家计划的高一级学校录取、因病不能坚持学习(须有县级以上医院证明)、因不可抗力造成家庭困难等原因中途退学的，教育机构应按学生实际学习时间核退部分学费。具体办法如下：①全日制学历教育的民办学校学生因故退学并符合退费条件，在开学前提出的，全额退还学费和住宿费;开学一个月内提出的，退还学费、住宿费的一半;开学1个月后提出的，学费、住宿费不予退还。代管费按实际发生的余额清退。②培训机构学生因故退学并符合退费条件，只注册未开学的，应退还全部学费、住宿费;完成1/3及以下的，核退2/3学费、住宿费;未完成1/2学时的，核退1/2学费，不退住宿费;完成1/2学时的，不退学费和住宿费。代管费按实际发生后余额退还。(3)学生无正当理由，已注册未到校或开学1周内感到不能适应学习的，由学生与校方协商解决。在未取得学校同意，学生自行旷课、退学的，不予核退学费和住宿费。(4)因学校违诺、教育教学管理混乱等原因，致使教学质量不保或学生不能正常坚持学习的，由审批机关认定责任，核退有关费用，学校负全责的，核退全部费用;学校负部分责任的，核退一定的费用，具体退费细则按市物价、教育行政部门制定的有关规定执行。

　　问：民办学校学生如何办理退费手续?

　　答：学校允许学生退费时应履行以下手续：由学生本人或未成年人的监护人向学校提出书面申请，由学校发给退费登记表，交学生或其监护人填写，并附上相关证明，经学校批准并加盖印章及学生或监护人签字后有效。若委托他人领取所退费用的，应有委托人写的书面委托书，验证并记录代领人的身份证。

　　问：到大学园区图书馆阅览和借书要办什么手续?

　　答：大学园区图书馆阅览无需任何手续，借书凭借书证即可。读者凭本人有效证件(身份证、户口簿、军人证、护照等)可即时办理免押金借书证和200元押金借书证;教师卡和学生卡由学校统一办理。(咨询电话：)

　　大学园区图书馆读者证可到我市任何一家公共图书馆借10册图书，借期30天。

　　问：宁波其它公共图书馆的读者证能否在宁波大学园区图书馆使用?

　　答：从2015年6月起，大学园区图书馆已加入宁波市公共图书馆通借通还“一卡通”服务工程，现在持有宁波全大市各公共图书馆读者证可在该馆进行借书，持该馆读者证也可在我市任何一家公共图书馆进行借书;所借图书可在任何一家公共图书馆进行归还。

　　问：如何在网上使用大学园区图书馆的资源?

　　答：访问宁波市数字图书馆官网()，上面所有的数字资源全市市民在家都可使用，资源包括：电子图书、电子期刊、学位论文、有声书、统计数据、学术视频、英语学习、多媒体软件学习等等。使用方法：)查询、核对本人的录取情况。也可与浙江省教育考试院或当地教育考试机构联系，协助确认。

　　问：哪些毕业证书(学历文凭)属于国民教育系列?

　　答：经教育部批准招生的具有国民教育资格的高等学校颁发的学历文凭属于国民教育系列。例如：经省级招生考试机构统一录取的普通高校颁发的普通高等教育学历文凭;经省级招生考试机构统一录取的普通高校独立设置成人高校颁发的成人高等教育学历文凭;国家自学考试学历文凭;经教育部批准、教育厅同意招生的现代远程教育试点学校颁发的学历文凭;现役军人参加经教育部批准招生或备案的部队院校学习取得的高等教育学历文凭。

　　问:如何向教育部门反映情况或提出意见和建议?

　　答: 目前，市民向市教育局咨询问题、反映情况或提出意见和建议可以通过以下途径：一是拨打教育信访电话：；二是登录宁波市教育局官网(网址/)，进入其中“局长信箱”栏目反映情况或提出意见和建议；三是写信至市教育局信访室。属各区县(市)教育行政部门管理的，应直接向相应区县(市)教育行政部门咨询、反映或建议。

　　问：怎样才能从网上了解宁波教育的相关政策?

　　答：可通过互联网访问宁波市教育局门户网站，其网址为/，在政务公开栏目了解相关政策。也可以关注宁波市教育局的官方微信(微信公众号搜索“宁波教育”，查询-微热点-官方微博)，了解实时动态和政策发布。

　　岁月流逝，流出一缕清泉，流出一阵芳香，相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧！我想我们需要好好地做个职业规划了。到底应如何做职业规划呢？以下是小编收集整理的职业生涯规划原则，欢迎大家分享。

　　职业生涯设计对于人生道路来说具有重要意义。如何进行职业生涯的设计?专家提出一个“三定”原则。

　　首先要“定向”。方向定错了，距离目标会越来越远，还要重新走回头路，付出较大的代价。

　　在通常情况下，职业方向由本人所学的专业确定。但现实的情况是，很多人毕业后，并不能完全按照自己所学的专业来选择工作，“学非所用”的情况比比皆是。在这种情况下，就需要认真考虑，选择适合自己的职业岗位。有些学子在学校里读了双学位，拿了几种职业等级证书，就业时就比别人多了几个机会。

　　二是“定点”。所谓“定点”就是定职业发展的地点。比如有些人毕业后选择去大城市，有些选择到中小城市发展，有的则选择去边疆、大西北，这都无可厚非。但应该综合多方面因素考虑，不可凭一时冲动。比如有的人毕业留在大城市，认为那里经济发达，薪资水平较高。但忽略了竞争激烈、观念差异、心理承受能力，甚至于气候、水土等因素，结果时间不长又要跳槽。频繁更换地点，今天在这，明天到那，对职业生涯弊多利少。

　　三是“定位”。择业前要对自己水平、能力、薪资期望、心理承受力等进行全面分析，做出较准确的定位。不可悲观，把自己定位过低。更不要高估自己，导致期望值过高。不要过分在意公司的名气，薪资的高低。只要这家公司、这项专业岗位适合自己，是自己所向往和追求的，就应该去试一试，争取被录用。确立从基础做起，逐步积累经验，循序渐进，谋求发展的思想理念。这样对你的职业生涯会有好处。

　　除了这“三定”，其实还有很重要的“一定”，就是“定心”。心神不定，朝三暮四，怎能准确地“定向、定点、定位”呢!因此，无论做什么，都需要“定心”。

　　其实，“三定”就是解决职业生涯设计中“干什么”、“何处干”、“怎么干”这三个最基本的问题。这三个问题解决好了，职业生涯发展就会比较顺利。

　　在职场上，很多人在对自己的职业生涯进行规划时，茫然不知所措。这就需要清楚知道进行职业生涯规划时所要遵守的准则，从而让规划合理可行，符合自身实际。

　　一、职业生涯规划的意义

　　1、以既有的成就为基础，确立人生的方向，提供奋斗的策略。

　　2、突破生活的格线，塑造清新充实的自我。

　　3、准确评价个人特点和强项。

　　4、评估个人目标和现状的差距。

　　5、准确定位职业方向。

　　6、重新认识自身的价值并使其增值。

　　7、发现新的职业机遇。

　　8、增强职业竞争力。

　　9、将个人、事业与家庭联系起来。

　　二、正确的心理认知

　　1、认清人生的价值

　　社会的价值并不被所有的人等同接受

　　“人云亦云”并不等于自我的人生价值

　　人生价值包括：经济价值、权力价值、回馈价值、审美价值、理论价值。

　　2、超越既有的得失

　　每个人都很努力，但成就并不等同。

　　后悔与抱怨对未来无济于事，自我陶醉则像“龟兔赛跑”中的兔子。

　　人生如运动场上的竞技，当下难以断输赢。

　　任何的执着都是一种“阻滞”前途的行为

　　想想“流水”的启示

　　“学非所用”是真理

　　三、剖析自我的现状

　　健康情形：身体是否有病痛?是否有不良的生活习惯?是否有影响健康的活动?生活是否正常?有没有养生之道?

　　自我充实：是否有专长?经常阅读和收集资料吗?是否正在培养其他技能?

　　休闲管理：是否有固定的休闲活动?有助于身心和工作吗?是否有休闲计划?

　　财富所得：薪资多少?有储蓄吗?有动产、有价证券吗?有不动产吗?价值多少?有外快吗?

　　社会阶层：现在的职位是什么?还有升迁的机会吗?是否有升迁的准备呢?内外在的人际关系如何?

　　自我实现：喜欢现在的工作吗?理由是什么?有完成人生理想的准备吗?

　　生活品质：居家环境如何?有没有计划换房子?家庭的布置和设备如何?有心灵或精神文化的生活吗?小孩、夫妻、父母有学习计划吗?

　　家庭关系：夫妻和谐吗?是否拥有共同的发展目标?是否有共同或个别的创业计划?父母子女与父母、与公婆、与姑叔、与岳家的关系如何?是否常与家人相处、沟通、活动、旅游?

　　家人健康：家里有小孩吗?小孩多大?健康吗?需要托人照顾吗?配偶的健康如何?家里有老人吗?有需要你照顾的家人吗?

　　个人职业生涯规划设计应该遵守如下准则：

　　从事一项你所喜欢的工作，工作本身就能给你一种满足感，你的职业生涯也会从此变得妙趣横生。兴趣是最好的老师，是成功之母。调查表明：兴趣与成功机率有着明显的正相关性。在设计自己的职业生涯时，务必注意：考虑自己的特点，珍惜自己的兴趣，择己所爱，选择自己所喜欢的职业。

　　任何职业都要求从业者掌握一定的技能，具备一定的能力条件。而一个人一生中不能将所有技能都全部掌握。所以你必须在进行职业选择时择己所长，从而有利于发挥自己的优势。运用比较优势原理充分分析别人与自己，尽量选择冲突较少的优势行业。

　　社会的需求不断演化着，旧的需求不断消失，新的需求不断产生。新的职业也不断产生。所以在设计你自己的职业生涯时，一定要分析社会需求，择世所需。最重要的是，目光要长远，能够准确预测未来行业或者职业发展方向，再做出选择。不仅仅是有社会需求，并且这个需求要长久。

　　职业是个人谋生的手段，其目的在于追求个人幸福。所以你在择业时，首先考虑的是自己的预期收益――个人幸福最大化。明智的选择是在由收入、社会地位、成就感和工作付出等变量组成的函数中找出一个最大值。这就是选择职业生涯中的收益最大化原则。

　　求职指导：职业生涯规划，怎样做才更有效？

　　无论是已经进入社会谋职还是仍在学的在校生，每个人都渴望成功，但却很少人知道如何择业。时兴创业热潮的时候，一些没有商业才能的人纷纷投入去开办公司，而大学生毕业时，也优先选择经济发达地区和知名企业，然后才考虑专业及个人所长。这种一窝蜂逐流的职业选择方式，欠缺对自身特点和环境的认识，往往造成了职业生涯的进退两难局面，遑论未来在事业上的正向发展。

　　个人职业生涯的发展与人生的规划息息相关，其中的变数包括了求学、婚姻、生子一直到退休养老，可以用2年内、2-5年、5-10年分别为短、中、长期目标的时间区段，设立个人的职业目标，不同的角色担负起不同的任务。个人职业生涯和主要目标可分为以下六个阶段：

　　一、探索阶段：学生。在这个阶段的主要目标是发现兴趣，学习知识，开发工作所需的技能，同时也发展价值观、动机和抱负。

　　二、进入阶段：应聘者。这个阶段的主要目标是进入职场得到工作，成为单位的新雇员。

　　三、新手阶段：实习生、资浅人员。要学会自己做事、被同事接受、学习面对失败、处理混乱、竞争和冲突、学习自主。在这个阶段的主要目标是了解单位、熟悉操作流程，接受组织文化，学会与人相处，并且承担责任、发展和展示技能和专长，迎接工作的挑战性，在某个领域形成技能、开发创造力和革新精神。

　　四、持续阶段：任职者、主管。个人绩效可能提高、也可能不变或降低，在这个阶段的主要目标是选定一项专业或进入管理部门，保持竞争力，继续学习，力争成为专家或职业经理；或是技术更新、培训和指导的能力，转入需要新技能的新工作、开发更广阔的工作视野。

　　五、瓶颈阶段：高层经理。在这个阶段已经达到接近顶端，此时的主要目标是再度评量自己的才干、动机和价值观，进一步明确职业抱负和个人前途，接受现状或争取更高发展，建立与他人的人际关系，成为一名良师益友，学会发挥影响力与指导力，扩大、发展或深化技能，选拔和培养接班人。

　　六、急流勇退阶段：继续发展者可以安然处之，生涯开发停滞或衰退者将面临困境，在这个阶段的主要目标是学会接受权力、责任、地位的下降，并接受因此而转变的新角色，培养工作外的兴趣，寻找新的满足源，评估自己的职业生涯，着手计划退休，可从权力转向咨询角色，在公司外部的活动中找到自我的统一。

　　战略就是选择与取舍，每个人所选择的道路不见得会和别人一样。因此，分析你的需求、长短期目标，并且发觉会面临到的阻碍，比如自己的知识基础、观念、思维方式、技能和心理素质，制定自己的提升计划，向外界寻求帮助，这些都是有利于个人职业生涯的规划。

　　如果不先认识自己、分析需求，将难以进行职业发展计划，自我剖析与定位，是确定人生战略选择的前提。按照关键性，应该从以下三个序列进行，才能选对方向走对路。

　　个人天赋是首要考虑因素。天赋是与生俱来的人类特质，与可以后天培养、发展的兴趣不同，但我们往往不晓得自己的天赋所在，以至于无法出类拔萃，盖洛普公司所发展的优势理论恰如其分地证实了这个观点。不同的职业有不同的天赋要求，也决定了每个员工的工作业绩，从运动员、音乐工作者的表现可以明显地看出。如果属于严谨型的人，个性上比较注重工作过程中各个环节、细节的精确性，愿意按一套规划和步骤，倾向于严格、努力地把工作做得完美，以看到自己出色完成工作的效果，此种性格则合适担任会计、审计、档案管理员等等。

　　其次，是兴趣因素。在工作中找不到乐趣是大部分人转换工作的主要原因，有些人喜欢从事具体的工作，并且希望很快看到自己的劳动成果，从完成的产品中得到满足，那么从事室内装饰、园林、美容、理发、手工制作、机械维修、厨师等则非常合适。反之，要他们仅仅参与作业的过程，并在短期内得不到评价的工作，则在缺乏激励诱因之下，会因而逐渐丧失工作的驱动力。在《选对池塘钓大鱼》这本书里，作者雷恩?吉尔森将“钓鱼”和“生涯规划”进行比较分析，他举了一个例子：你刚刚大学毕业，摆在你面前的有两份工作，一份工资待遇高，但与自己的兴趣并不吻合，另一份工资待遇低，却是自己喜欢的，你该如何选择呢？大多数人的答案是：“我会选择自己喜欢的工作”。但是，一旦面对现实，当收入水平的高低差距超出了我们心理承受能力时，大多数人都会心理失衡，反而大多数人真实的想法是：“先接受那份待遇高，而自己不感兴趣的工作，积累一定的财富后，再去追求自己的兴趣爱好也不迟”。作者认为，仅仅是为了一点点的差距使我们放弃选择一个正确方向的机会，实在是很愚蠢。事实上，低薪水本身就是对个人心态的一种考验，许多人为了得到高薪的工作，往往习惯性地模糊自己的追求和兴趣，并且强迫自己和他人相信，这就是最佳的选择。

　　最后一个因素才是个人的专业。但是对一个刚踏入职场的新鲜人来说，在学校花了数年所学习的专业知识其实并不管用，充其量只是基础知识，更多的隐性知识要在工作中慢慢积累取得。为了迁就专业，有时会失去更多的机会成本，毕竟在实际工作中的职业类别比起学校里有的专业丰富多了，见树不见林反倒会漏失了不少触类旁通的机会。进入一个新的工作，IQ的确重要，这是在对方还不熟悉你的情况之下唯一接受你的指标，而EQ是决定晋升的关键，这与专业无关，却与工作环境去留产生联系，证明了心理素质与性格，比专业在职业上的表现更值得重视。

　　通过一些职业倾向测验，能够对影响职业选择的主观因素，有了初步的认知。职业目标的实现，需要通过评估个人目标和现状的差距，才能制定有效的行动计划，以下介绍一种简单的目标路径法给读者参考：

　　首先，把您的个人简历拿出来放在一边，准备一张空白纸，在上头画上表格，分别填上时间、公司名称、岗位名称、岗位职责、所需要的能力知识和技能，以及您现在的工作内容，然后仔细地填入内容，这是您的现时情况。此外，在另外一张空白纸上，同样地画上表格，分别填上时间、公司名称、岗位名称、所需要的能力知识和技能，以及岗位工作内容，按照自己个人生规划时间填写到时间栏目，并且从招聘网站或是报纸的招聘广告上，收集您感兴趣的工作资料，把其它栏目填写进去，这张就是您的计划目标。

　　现在手上这三张纸，分别视为三个点，原点是您的简历，现在您的位置就是现时情况表格，而各个阶段目标点，在您的计划目标表格上。我们开始记下从原点到现时情况，您花费了多少时间，增加了哪些能力知识和技能，使用同样的方式，记下从现时情况到计划目标，需要花费多少时间，还需要增加哪些能力知识和技能，所记下来的内容，就是一份过去历史的差距与未来的差距分析表。从这份差距表格，检讨自己在时间上、工作上，以及能力知识和技能是否在关联性上的落差太大，或是产生了偏差或滞后，重新检讨计划目标表格的内容。填补岗位跳跃过度的鸿沟，包括在现时情况表格上，尚未到位的还需要补强的资历与能力，调整预期的所需时限。

　　通过目标路径法完成的这份差距清单，我们才能进行经过反馈与修正的可靠行动计划，分别在心态、基础能力(基础知识、专业知识、实务知识和技能技巧)、业务能力(理解力、判断力、规划力、开发力、表达力、交涉力、协调力、指导力、监督力、统帅力、执行力等)、素质能力(智力素质、体力素质、性格个性、态度、自我价值观等)方面，善用学习渠道，比如培训、同行交流、有经验的前辈指导、利用信息平台、利用媒体、参加社团等进行潜能开发。提供几点温馨提示给已经在工作中的朋友，不妨可以争取组织资源，运用企业的培训制度；寻找导师或接近权力核心层人物，参与组织学习，更新技能、态度；或是利用公司内部轮调制度，争取横向流动轮换岗位的机会，展开跨业学习，用以有效降低个人在学习上的投资成本。

　　如何有效做好个人职业生涯规划，笔者并不建议完全否定自己、否定过去，而应该以既有成就为基础，确实评价个人特点和强项，并评估个人目标和现状的差距，精准定位职业方向，重新认识自身的价值并使其增值以发现新的职业机遇，切记必须将个人事业与家庭联系起来，才不会成为职业生涯发展上的不利变数。

　　求职指导：中专毕业生何去何从？

　　在就业压力如此之大的情况下，当代学生的职业生涯是个时髦的话题，许多中专开设了相关课程或是专题报告与讲座，网络上也大肆炒作，一时间职业生涯成了中专毕业生最为关注的热点之一。其实，还有不少中专毕业生还不真正理解职业生涯规划的确切含义，重要意义是什么，程序如何，具体规划的技巧怎样？下面，我们来看看中专生如何做好职业生涯规划。

　　对职业生涯规划的陌生，使不少中专生对职业生涯规划或冷眼相对，或茫然无以适从，或使规划流于形式，或不顾主客观条件任意随自己的兴致来“规划”，这都会导致职业生涯规划的应有作用不能充分发挥。

　　职业生涯规划设计及意义：职业生涯规划(careerplanning)简称生涯规划，又叫职业生涯设计，也叫职业规划。指个人与组织想结合，在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结的基础上，对自己的兴趣、爱好、能力、特点进行综合分析与权衡，结合时代特点。根据自己的职业倾向，确定其最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标出行之有效的安排。生涯设计的目的绝不仅是帮助个人按照自己的资历条件找到一份合适的工作，达到与实现个人目标，更重要的是帮助个人真正了解自己，为自己定下事业大计，筹划未来，拟定一生的发展方向，根据主客观条件设计出合理且可行的职业生涯发展方向。

　　中专生首先要认识到职业生涯规划的重要意义，职业生涯活动将伴随我们的大学生，拥有成功的职业生涯才能实现完美人生。因此，职业生涯规划具有特别重要的意义。

　　第一.发掘自我潜能，增强个人实力。

　　一份有效的职业生涯规划将会对你有哪些好处：

　　①引导你正确认识自身的个性特质、现有与潜在的资源优势，帮助你重新对自己的价值进行定位并使其持续增值;

　　②引导你对自己的综合优势与劣势进行对比分析;

　　③使你树立明确的职业发展目标与职业理想;

　　④引导你评估个人目标与现实之间的差距;

　　⑤引导你前瞻与实际相结合的职业定位，搜索或发现新的或有潜力的职业机会;

　　⑥使你学会如何运用科学的方法采取可行的步骤与措施，不断增强你的职业竞争力，实现自己的职业目标与理想。

　　第二.增强发展的目的性与计划性，提升成功的机会。

　　生涯发展要有计划、有目的，不可盲目地“撞大运”，很多时候我们的职业生涯受挫就是由于生涯规划没有做好。好的计划是成功的开始，古语讲，凡事“预则立，不预则废”就是这个道理。

　　第三.职业生涯规划可以提升应对竞争的能力。

　　当今社会处于变革的时代，到处充满着激烈的竞争。物竞天择，适者生存。职业活动的竞争非常突出，尤其是我国加入WTO后。要想在这场激烈的竞争中脱颖而出并保持立于不败之地，必须设计好自己的职业生涯规划。这样才能做到心中有数，不打无准备之仗。而不少应届中专毕业生不是首先坐下来做好自己的职业生涯规划，而是拿着简历与求职书到处乱跑，总想会撞到好运气找到好工作。结果是浪费了大量的时间、精力与资金，到头来感叹招聘单位是有眼无珠，不能“慧眼识英雄”，叹息自己英雄无用武之地。

　　这部分中专毕业生没有充分认识到职业生涯规划的意义与重要性，认为找到理想的工作靠的是学识、业绩、耐心、关系、口才等条件，认为职业生涯规划纯属纸上谈兵，简直是耽误时间，有那时间还不如多跑两家招聘单位。这是一种错误的理念，实际上未雨绸缪，先做好职业生涯规划，磨刀不误砍柴工，有了清晰的认识与明确的目标之后再把求职活动付诸实践，这样的效果要好得多，也更经济、更科学。

　　中专毕业生职业生涯规划的流程与主要内容

　　要做好一份职业生涯规划书就必须按照职业生涯设计的流程，认真做好每个环节。

　　职业生涯设计的具体步骤概括起来主要有以下几个方面：

　　也就是要全面了解自己。一个有效的职业生涯设计必须是在充分且正确认识自身条件与相关环境的基础上进行的。要审视自己、认识自己、了解自己，做好自我评估，包括自己的兴趣、特长、性格、学识、技能、智商、情商、思维方式等。即要弄清我想干什么、我能干什么、我应该干什么、在众多的职业面前我会选择什么等问题。

　　确立目标是制定职业生涯规划的关键，通常目标有短期目标（一般几个月到一年或三年之间的规划）、中期目标（一年至三或五年）、长期目标（五到十年或是十年以上）和人生目标之分。长远目标需要个人经过长期艰苦努力、不懈奋斗才有可能实现，确立长远目标时要立足现实、慎重选择、全面考虑，使之既有现实性又有前瞻性。短期目标更具体，对人的影响也更直接，也是长远目标的组成部分。

　　职业生涯规划还要充分认识与了解相关的环境，评估环境因素对自己职业生涯发展的影响，分析环境条件的特点、发展变化情况，把握环境因素的优势与限制。了解本专业、本行业的地位、形势以及发展趋势。

　　职业定位就是要为职业目标与自己的潜能以及主客观条件谋求最佳匹配。良好的职业定位是以自己的最佳才能、最优性格、最大兴趣、最有利的环境等信息为依据的。职业定位过程中要考虑性格与职业的匹配、兴趣与职业的匹配、特长与职业的匹配、专业与职业的匹配等。

　　求职指导：迈好职业生涯第一步

　　“为了挽救自己在职业发展过程中出现的危机，不少职场新人可能会把打通职业发展道路的希望寄托在跳槽上，而这种做法的成功率到底有多高？对于很多已陷进了这种职业状况的职场新人来说，又应如何调整自己的职业心态，怎样客观地分析自己的职业发展规划的难题呢？”

　　跳槽难搔职场新人之痒？

　　每一个职场新人通常在工作了一年以后，不少人就有了强烈的跳槽意向，如果跳一次槽就达到了修正当初盲目求职这一错误的话，那么这样的跳槽是应该的。但是，在目标还不明确的时候就选择跳槽，拿整个职业生涯做“赌注”，万一自己在这个关键时刻选择错了，后果可能会比原来更糟。因此，跳槽并非职场新人产生“一年之痒”时，唯一的“止痒剂”。

　　所以当新人出现“一年之痒”时，不妨尝试改变自己工作的态度，问问自己是在为工资还是为了事业的发展而努力？因为对于刚刚步出学校的职场新人来说，虽然企业给你们的工资往往都是较低的，但要获得较高的工资回报并非一件容易的事。这时不仅要快速提升自己的职业竞争力，而如果能趁早对自己的职业生涯有一个清晰的规划路线，才是取得将来更大发展的重要因素。

　　如对于职场新人，一般而言，三年的工作时间在其个人职业发展道路上，是知识和经验积累的标准线。而往往就是在这个阶段，职场新人会面对外部的很多诱惑，如果没有清晰的规划与目标，很容易频繁跳糟，并最终导致职业发展的困惑。因为职业新人从无知到有知，往往需要经过三年左右的时间进行系统学习，才能过到让个人的判断能力、思维模式和工作方法等有质的提升，并且能初步形成一套自有模式；这时，职业新人对于自己的职业发展潜力，也会有了一个比较清晰的认识，是继续坚持，还是选择跳槽，相信都会有了比较明确的答案。

　　据前程无忧网统计，有职业规划的工作，个人成长得最快，也成长得最好。那么，作为一个有志有为的职场新人，又该如何规划自己的职业选择和方向呢，哪什么又是职业规划呢？

　　职业规划就是准确评价个人特点和强项，评估个人目标和现状的差距，发现新的职业机遇，重新认识自身的价值并使其增值，准确定位职业方向，要以既有的成就为基础，将个人、事业与单位联系起来，为确立人生的方向提供奋斗的策略，增强职业竞争力。

　　而在这同时，如能做到对外部环境因素进行细致地分析就最好。如：1、区域的发展状况？(分析要素：区域的发展潜力、区域政策、区域发展方向等)2、行业的发展状况？(分析要素：趋势、竞争程度、对手及上下游价值链等)3、企业的发展状况？(分析要素：老板、高阶管理者、企业文化和制度、产品和市场等)4、部门的发展状况？(分析要素：部门在企业占的比重、部门领导与同事的综合素质等)5、岗位的发展状况？(分析要素：岗位的发展潜力等)。

　　只有这样，作为单独个体的职场新人，就能量化的规划自己的职业生涯，选择自己的职业方向？通过职业的设定和规划，就可以明确地知道自己目前在什么位置上？要到达什么位置？起点和终点之间有多少距离？你该如何到达？只有这样，所有的行动才是有目标性和动力性！所有努力也才不会因为盲目地瞎忙而茫然了。你的职业实现也就是时间问题了。

　　职场新人：规划比能力更重要

　　现实生活中，职场新人，特别是比较有能力的新人对自己也看得过重，于是，在短期得不到自己想要的时候，就想到另外的地方去实现自己的目标。而到了另外一个地方，由于有了前面时间的浪费和基础的铺垫，往往对企业的期望就更高了，就想得到更多，而企业在给与取的过程中，是有其本身内在的习惯和文化的。所以很多职场新人在短期内不能快速实现自己的职业目标时，而与此同时，又看到身边的朋友、同学、同事都开始“飞黄腾达”后，在判断短期内等待和努力都不会有机会的时候，便会萌生去意。但殊不知，这种选择的本身，也就是对自己以前选择的抛弃和对自己的不自信。而机会也往往会伴随着你的离去之后就绽放了，因为机会更多时是动态的。

　　看过很多能力强的职场新人，就在这样不断的选择中放弃了自己本应得到的`东西，而这种循环和流动带来的就是企业对其认识的不足。于是，坚持留下来者，哪怕他本身也没有什么大能力，但通过时间的累积与系统的学习，最终都成了利益受益者。所以职场新人要有规划，并且要利用职业规划对自己的行为进行量化的规避，促使自己少走弯路。当然，跳槽作为一种选择并非有错，只要坚持住方向和对自己的自信联系在一起，并呈规划性，相信每一次跳槽都会成为其身价累积的基矗?

　　职业也了，事业也罢，有了规划就是最好最大的资本。

　　求职指导：何谓“富翁型”职业生涯规划

　　在一个资本运作的企业里工作，努力成为这些成长型企业中的关键点，然后将自己的股权与公司的股权架构紧密地结合在一起。

　　盛大入主新浪，陈天桥成为中国网络的头号资本家，他靠资本运作狠赚了一笔。资本家赚钱也让一批职业经理人大发资本之财，比如说唐峻，从微软中国总教头的位置上退下来，并没有影响他的职业之路，反而成为中国第一号“打工皇帝”，身价四亿。

　　陈天桥成为互联网首富,唐峻获得巨大成功，资本和身价迅速蹿升，是因为他们更懂得利用资本运作和市场经济下的职场规律，而掌握方法和规律是走向成功的捷径。那让我们来看看这些富翁们的职业生涯。在职业生涯规划里，我们把这些人的职业生涯叫做“富翁型”职业生涯。

　　何谓“富翁型”职业生涯

　　所谓“富翁型”职业生涯即懂得现行市场经济中资本运作规律的职业人，在相应迅速扩张、发展的企业中，主动谋求的一种个人职业生涯规划。

　　这些职业人大多受过海外教育，见识过资本运作的市场发展规律，能够在资本运作的企业中或资本运作的过程中找到成就自己职业发展的机会点。他们都是被职业生涯理念激发和开化过的，有意识的主动去规划自身职业生涯发展。

　　“富翁型”职业生涯者是职业生涯中的先进者，因为这些职业人深刻的明白，市场经济和我个人职业发展密不可分，大的社会环境和经济结构是怎样的，会造就给我个人一个什么样的契机。他们不是关起门来想，我要做好什么样的事情，什么样的老板认可我，然后我要怎么样去做。虽然这也是有职业生涯理念的人，但这属于稍低一个层次。，高一个层次的人，他能将个人的小命运嫁接到时代大命运上。

　　这是网络化的时代，大众消费需求娱乐化，盛大正是将自己的娱乐帝国同新浪在门户网站上的优势相加，强强联手，顺应时代发展潮流。能够预料到盛大这样的资本运作大手笔，并从中找到自己发展契机的职业人，能够迅速上升并使身价翻番。就像现在盛大和新浪的职业经理人，都是这次资本运作的最终获益者。

　　所以说“富翁型”职业生涯强调的是在资本运作的企业中获得职业成功，而不是通过 创业 或投资致富。也就是说，今天要想在商业格局中成为职业富翁的人，一定是在资本运作的企业中工作的人。以现在的盛大公司CEO唐峻为例，最初唐峻在微软公司，即使是在世界500强企业，他也成不了富翁。但是当他去了盛大后，才能有机会成为“时代新富”。他现在身价上亿，如果在微软，年薪也就是百万。打工打出富翁，关键点是自己的股权和企业股权架构是一致的，而这只能在资本迅速注入和扩张的企业里实现。

　　这和目前的职场现状也是有联系的。年轻的职业人，只有在资本运作的企业里，资金的迅速注入和扩张，才更需要年轻人的朝气与力量，才有可能给你超乎市场同比的职位和薪资。职业人到超出市场常规发展N倍发展速度的企业里去工作，将是成为富翁的捷径。当然只有在企业资金迅速注入的时候，职业人才能拿到这些钱。在风险企业中去谋求到自身的股份或者一个迅速攀升点，在迅速成长型的企业中通过某个环节拿到自己职业生涯成功的关键点。

　　“富翁型”职业生涯成功关键

　　当然了，并不是每一个人都可以去编织“富翁型”职业生涯梦想的，那些自身处于迅速扩张的资本型企业里的职业人，也并不是个个都获得了成功。据可锐职业顾问的调查显示，仍然有7成人没有攀升的机会，为什么呢？因为他们没有理清以下几个关键点。

　　首先，这类职业人要有足够的知识储备和资质准备，积极把握历史现状，准确预测企业发展前景。职业经理人可能没看准宏观环境，就会错失发展的机会。比如职业经理人工作一年后发现企业有点不妙，匆忙离开，而过了一段时间，很可能企业发展欣欣向荣，他就错失一个发展机会，所以中国第一批此类企业的职业经理人，往往没有赚到钱。

　　更糟糕的是，在早期的发展中，很多职业经理人没有为自身的专业素质打下良好的基础。当时，企业发展并不壮大，他们从企业带出来的不是一个好口碑，职业生涯过程中没有口碑建立，那么在以后的发展中，他们到了哪里，也不能证明什么。到最后他们是钱和专业素质一样也没有得到。

　　其次，职业人有没有资源通道去接近人脉资源和机会资源也是成功的关键。有些职业经理人不知道在快速扩张型企业中有哪些关键点和机会点可以提高职业素质身价。迅速成长型企业中，关键的职责和职能是以市场为导向的。它有两个关键点，一个是产品研发，一个是市场管理。 举个简单的例子来说，总裁助理在公司里可能是总裁身边的红人，但是他是否能因此提高职业身价却未可知。在这个发展过程中，个人盲目的认为，到总裁身边工作是她唯一在迅速发展企业拿到快速增长的机会点，这个观念是错误的。

　　“近水楼台先得月”是事实，关键是看你有没有站在这个楼台上。虽然是近水了，但没有站到楼台上，也是不能得到“月”的。靠近总裁身边要做的是关键事，总裁助理未必是承担总裁所托付的关键事。衡量关键事的标准是关键职责和职能，承担关键职责才能让你的身价上升。

　　再次，职业经理人有没有做长期规划，能否以坚韧不拔的意志坚持下去。一个发展型企业，迅速发展的可能性很大，但风险和变数也很大。什么时候要离开它，什么时候要坚决跟它共存亡的，如何把握这个“度”，需要个人对企业核心发展趋势的研究能力。在发展型企业中谋求个人发展迅速攀升的关键是，职业经理人一定要成为老板的“外脑”，争取进入“外脑层”，是发展的唯一通道。如果不是“外脑”，那职业经理人在这里面就没有机会。

　　最接近成就的人是最知道内部核心发展机密的人，也是参与决策的人。参与决策的人才可能分享企业发展利益。由于这样几个点没有搞清楚，很多人的事业功败垂成。

　　因此，把握了几个关键点之后，理清其中的连带关系，你就可以自己评估一下，到底适不适合做“富翁型”职业生涯规划。

　　“富翁型”职业生涯规划对我们的核心启发是不要太在意个人职业与企业挂钩，而是要与市场经济的运作规则挂钩。做好适合于自身的职业生涯规划，找对人、事、角色、方法，无论是要成为大富翁，还是瞄准小富翁，都要顺应市场经济的变化，将自己的股权和企业股权架构紧密结合在一起，靠股票来获取财富。

　　求职指导：大学生如何明确的规划职业生涯

　　大学低年级应该如何做好职业生涯规划？

　　问：你认为当前大学低年级学生的职业生涯规划的现状是怎样的？为什么会这样？

　　答：坦白的说，时下绝大多数的大学低年级学生都没有很明确的职业生涯发展目标，更不要说有具体的职业生涯规划了。其主要导致因素在于：

　　第一，中国的典型教育在高中以前都以应试教育为主，以高考为指挥棒，所以绝少学生会在上大学前思考自己的职业生涯问题；

　　第二，当代的父母们很“负责任”的包办了他们儿女们的人生大事，包括他们的学习与未来的职业，有一次我在新生教育课里问我们刚报到的新生报考高考志愿时全由父母做主的有多少人，我看到将近七成的人举起了手；

　　第三，不少高校在低年级的教育是比较注重专业思想教育而忽略他们的职业生涯规划指导，这也是导致大学低年级学生缺乏职业生涯规划的因素之一。

　　问：大学低年级学生的职业生涯规划通常会存在哪些问题？

　　答：大学低年级学生通常忽略职业生涯规划的原因在于：

　　1、有的同学不知道如何去做；

　　2、有的同学觉得这样做太麻烦；

　　3、有的同学对自己确立的目标和计划没有信心；

　　4、有的同学会将自己的职业定位或目标定得过于长远或不切实际，最后导致他们会丧失执行得勇气。

　　问：有必要在低年级就开始职业生涯规划吗？为什么？

　　答：非常有必要。那是因为：

　　如果说高中以前的教育是一种基础教育，那么，高校大学本科教育应该是培养高素质复合型人才的通才教育，是与受教育者将来的就业与成才更为直接的教育。大学生如果不从低年级起按照将来所从事的职业提前规划好自己的大学生活，很难想象大学四年会取得圆满的结果。

　　另一方面，大学生活与中小学生活有着天壤之别，学习需要自己主动、有计划地安排，经济上需要自主支配。为了提高将来得职业综合素质，同学们需要从担任社会工作、参加社会实践等方面获得提高。没有明确的目标和切合实际的计划，不可能有一个充实的大学生活。而目标的确立，计划的制定，首先应该从职业生涯的设计开始。

　　第三方面，随着高等学校招生的逐年扩大，大学毕业生就业的竞争日趋激烈，这使一些刚迈进大学校门的新生背上了心理包袱。就业焦虑取代了高考焦虑，困扰着一些新生。因此，新生必须提前做好准备，从大学一年级开始就做好职业生涯规划,并认真制定实施计划，在自己内在潜能上不断探索和发展。

　　问：大学低年级学生如何结合自己兴趣和专业作好学习、生活等安排？

　　答：我认为大学低年级学生在职业生涯方面首先要寻找自己兴趣与专业的交点，也就是要读懂自己，读懂自己的专业，那么职业规划就有一个好的基石。

　　通常我会建议我的学生要“一看、二听、三想、四做”：

　　一看：看看大学与高中在学习、生活上到底有哪些不同点；

　　二听：1、听听自己专业前辈和专业导师的对专业领域的介绍，

　　2、听听学校就业指导中心职业咨询老师或学院辅导员的生涯建议；

　　三想：1、想想自己是怎样一个人，对自己的职业发展的心理趋向有一个审视和检查，对自己的能力与潜力有一个全面的总结；

　　2、想想客观环境允许自己做什么，特别要对自己所读的专业领域有一个较深刻的认识；

　　3、想想自己的最终职业目标是什么，也就是要准确的定位自己的职业选择和目标；

　　四做：1、做一个职业生涯规划报告（包括自我评估、环境评估、职业定位、计划实施和反馈修正）

　　2、做一个专业技能学习的日程，（包括必修、选修及课程实践的计划）

　　3、做一个提高自我综合职业技能的提升计划（包括沟通、团队合作、时间管理、诚信及理财能力等）

　　4、做一个每天的学习生活日程表，做好每一天的时间管理。

　　问：那么职业规划具体应该怎么做？可以用例子说明吗？

　　答：在我看来，每个人都是不同的，所以他们的职业生涯规划也会不同，所以没有一个固定的格式或者程序。我只是觉得：一个学生要找到自己热爱的东西，如果他不感兴趣，没有激情，那么势必得过且过；而成功是需要作出承诺的，而且这种承诺必须基于科学的思考，而这种思考就是陪伴我们一生的职业生涯规划。

　　职业生涯规划的基本原则:

　　考虑目标、措施是否清晰、明确?实现目标的步骤是否直截了当?

　　目标或措施是否具有挑战性，还是仅保持其原来状况而已?

　　目标或措施是否有弹性或缓冲性?是否能依循环境的变化而作调整?

　　主要目标与分目标是否一致?目标与措施是否一致?个人目标与组织目标是否一致?

　　目标是否符合自己的性格、兴趣和特长?是否能对自己产生内在的激励作用?

　　个人的目标与企业目标是否具有合作性与协调性?

　　拟定生涯规划时必须考虑到生涯发展的整个历程，作全程的考虑。

　　生涯规划各阶段的路线划分与安排，必须具体可行。

　　实现生涯目标的途径很多，在做规划时必须要考虑到自己的特质、社会环境、组织环境以及其他相关的因素，选择确实可行的途径。

　　规划的设计应有明确的时间限制或标准，以便评量、检查，使自己随时掌握执行状况，并为规划的修正提供参考依据。

　　好的职业生涯规划要遵循一定的原则，再这个原则下，结合自身的情况，才能设计合理的职业生涯规划。

　　1. 利益整合原则。利益整合是指员工利益与组织利益的整合。这种整合不是牺牲员工的利益，而是处理好员工个人发展和组织发展的关系，寻找个人发展与组织发展的结合点。每个个体都是在一定的组织环境与社会环境中学习发展的，因此，个体必须认可组织的目的和价值观，并把他的价值观、知识和努力集中于组织的需要和机会上。

　　2. 公平、公开原则。在职业生涯规划方面，企业在提供有关职业发展的各种信息、教育培训机会、任职机会时，都应当公开其条件标准，保持高度的透明度。这是组织成员的人格受到尊重的体现，是维护管理人员整体积极性的保证。

　　3. 协作进行原则。协作进行原则，即职业生涯规划的各项活动，都要由组织与员工双方共同制定、共同实施、共同参与完成。职业生涯规划本是好事，应当有利于组织与员工双方。但如果缺乏沟通，就可能造成双方的不理解、不配合以至造成风险，因此必须在职业生涯开发管理战略开始前和进行中，建立相互信任的上下级关系。建立互信关系的最有效方法就是始终共同参与、共同制定、共同实施职业生涯规划。

　　4. 动态目标原则。一般来说，组织是变动的，组织的职位是动态的，因此组织对于员工的职业生涯规划也应当是动态的。在“未来职位”的供给方面，组织除了要用自身的良好成长加以保证外，还要注重员工在成长中所能开拓和创造的岗位。

　　5. 时间梯度原则。由于人生具有发展阶段和职业生涯周期发展的任务，职业生涯规划与管理的内容就必须分解为若干个阶段，并划分到不同的时间段内完成。每一时间阶段又有“起点”和“终点”，即“开始执行”和“完成目标”两个时间坐标。如果没有明确的时间规定，会使职业生涯规划陷于空谈和失败。

　　6. 发展创新原则。发挥员工的“创造性”这一点，在确定职业生涯目标时就应得到体现。职业生涯规划和管理工作，并不是指制定一套规章程序，让员工循规蹈矩、按部就班地完成，而是要让员工发挥自己的能力和潜能，达到自我实现，创造组织效益的目的。还应当看到，一个人职业生涯的成功，不仅仅是职务上的提升，还包括工作内容的转换或增加、责任范围的扩大、创造性的增强等内在质量的变化。

　　7. 全程推动原则。在实施职业生涯规划的各个环节上，对员工进行全过程的观察、设计、实施和调整，以保证职业生涯规划与管理活动的持续性，使其效果得到保证。

　　8. 全面评价原则。为了对员工的职业生涯发展状况和组织的职业生涯规划与管理工作状况有正确的了解，要由组织、员工个人、上级管理者、家庭成员以及社会有关方面对职业生涯进行全面的评价。在评价中，要特别注意下级对上级的评价。

　　掌握了大的原则，就不会迷失方向，加上完善的计划设计，职业生涯规划就可以做到正确可行。