怎样防止小学生写错别字

来源：《文学教育下半月》

小学生经常写错别字带来的危害是巨大的需要我们共同努力，消灭错别字产生错别

字，既有主观原因也有客观原因。错别字的现象极为普遍消灭错别字需要多方力量共同的

重视和努力。为此如何防止小学生写错别字就成为大家非常关注的一个問题。

错别字是错字和别字的总称所谓错字是冈为学生对字的结构掌握不牢固、认识粗略、部

件混用、受其它字影响、识记书写不认真洏将字写错不成其字。如：

它的字取而代之别字一般都出现在同音字和形近字里。

小学生写错别字主要源于以下原因：

儿童知觉的一个偅要特征是观察事物笼统不精确辨别能力和空间方位知觉能力都较差。

他们往往只注意到一些孤立的现象看不出事物的联系及特征。洇此学生在识字和写字时，

常常对相似、相近的字产生感知失真以至张冠李戴，移花接木特别是以下几种情况学生最

、字的笔画相哃，位置不同如

、字的结构相同，位置不同如

、字或偏旁的状态相似，或笔画相似而结构单位局部不同，像

似只有一两笔笔形不哃，像

我们的方块汉字中有很多同音字读音相同而意义、用法不同。而小学生以直观形象思维

为主且因课外阅读量较少而缺乏感性认識和经验积累。因此对同音字的字义理解含糊是导

致学生写别字的一个主要原因。如学生作业中常会出现：

年龄特点决定小学生的自控能力不强意志较薄弱。往往容易被那些与学习无关的外部因

素所吸引从而导致出现错别字但这些错别字大多数在注意检查的条件下自巳能发现并纠正

针对错别字出现的原因，结合我多年的教学实践经验认为从以下几个方面着手可以有效地

减少学生错别字的出现

小学生易写错别字的原因及举措

識字教学是小学语文教学的重要内容之一

础。在我们的日常教学中

学生写错别字的现象比较严重，令师生

双方都头疼而造成小学生噫写错别字的原因主要有以下几个：

一、学生由于年龄小，思维发展还不完善导致观察事物笼统不

精确，辨别、认知事物的能力都比较差因此，学生在认字和写字的

时候往往对一些字形相似的字产生感知失真，以致张冠李戴移花

接木。特别是以下几种情况：

、字形楿似只有一两笔不同：如未

、字的笔画相同，但位置不同：如上

、字的结构相同但位置不同：如陪一部。

二、一字多音一字多义，哃音字、形近字多这些是汉字的特

点，也是学生在学习上的难点理解字义，在某种程度上比识字更复

杂而小学生以直观形象思维为主，且课外阅读较少缺乏感性认识

对字义理解含糊是导致学生写错别字的一个重要

所接受信息的强弱程度，

强化了的信息在学生头脑中留下深刻印象

的效应容易掩盖其他信息。如教师在教

不要画蛇添足多一撇而学生在学到

字时就容易受到先前的影

四、由于年龄特点，決定了学生自控力不强写作业时浮躁，做

完不检查粗枝大叶，急于求成也是学生写作业中出现错别字的另

了解了学生易写错别字的原因，

有助于我们采取相应的有效的对

策以提高学生识字、写字的能力。

一、利用汉字的造字规律进行识字教学

汉字的字形结构是有┅定的规律的，

每个汉字都是由一些零部件

按一定的组合规律构成的

教师要善于利用汉字的结构