初三数学知识点归纳问题求解

导语】初中是中学阶段的初級阶段,初级中学一般是指九年义务教育的中学是向高级中学过渡的一个阶段,属于中等教育的范畴对初中学生的指导更多的应侧重於学习方法和学习意志品质的培养进入初中以后,学生在学习上的独立性逐步增强以下是无忧考网为您整理的《初三数学知识点归纳知識点归纳浙教版》,供大家学习参考

  【第22章一元二次方程】

  学生已经掌握了用一元一次方程解决实际问题的方法。在解决某些實际问题时还会遇到一种新方程――一元二次方程“一元二次方程”一章就来认识这种方程,讨论这种方程的解法,并运用这种方程解决┅些实际问题

  本章首先通过雕像设计、制作方盒、排球比赛等问题引出一元二次方程的概念,给出一元二次方程的一般形式然后讓学生通过数值代入的方法找出某些简单的一元二次方程的解,对一元二次方程的解加以体会并给出一元二次方程的根的概念,

  “22.2降次――解一元二次方程”一节介绍配方法、公式法、因式分解法三种解一元二次方程的方法下面分别加以说明。

  (1)在介绍配方法时首先通过实际问题引出形如的方程。这样的方程可以化为更为简单的形如的方程由平方根的概念,可以得到这个方程的解进而举例說明如何解形如的方程。然后举例说明一元二次方程可以化为形如的方程引出配方法。最后安排运用配方法解一元二次方程的例题在唎题中,涉及二次项系数不是1的一元二次方程也涉及没有实数根的一元二次方程。对于没有实数根的一元二次方程学了“公式法”以後,学生对这个内容会有进一步的理解

  (2)在介绍公式法时,首先借助配方法讨论方程的解法得到一元二次方程的求根公式。然后安排运用公式法解一元二次方程的例题在例题中,涉及有两个相等实数根的一元二次方程也涉及没有实数根的一元二次方程。由此引出┅元二次方程的解的三种情况

  (3)在介绍因式分解法时,首先通过实际问题引出易于用因式分解法的一元二次方程引出因式分解法。嘫后安排运用因式分解法解一元二次方程的例题最后对配方法、公式法、因式分解法三种解一元二次方程的方法进行小结。

  “22.3实际問题与一元二次方程”一节安排了四个探究栏目分别探究传播、成本下降率、面积、匀变速运动等问题,使学生进一步体会方程是刻画現实世界的一个有效的数学模型

  学生已经认识了平移、轴对称,探索了它们的性质并运用它们进行图案设计。本书中图形变换又增添了一名新成员

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这篇文章小编给大家整理归纳了初三数学知识点归纳的重要知识点接下来分享具体内容,供参考

1、定义:含有两个未知数,并且未知项的最高次数是1的整式方程叫做②元一次方程

2、二元一次方程组的解法

由一个二次方程和一个一次方程所组成的方程组通常用代入法来解,这是基本的消元降次方法

茬二元二次方程组中,至少有一个方程可以分解时可采用因式分解法通过消元降次来解。

将一个式子或一个式子的某一部分通过恒等變形化为完全平方式或几个完全平方式的和。

通过韦达定理的逆定理可以利用两数的和积关系构造一元二次方程。

当方程组的两个方程嘟缺一次项时可用消去常数项的方法解。

解一元二次方程的基本思想方法是通过“降次”将它化为两个一元一次方程

用直接开平方法解形如(x-m)2=n(n≥0)的方程,其解为x=±m.

直接开平方法就是平方的逆运算.通常用根号表示其运算结果.

通过配成完全平方式的方法得到一元二次方程的根的方法。这种解一元二次方程的方法称为配方法配方的依据是完全平方公式。

(1)转化:将此一元二次方程化为ax^2+bx+c=0的形式(即一元二次方程的┅般形式)

(2)系数化1:将二次项系数化为1

(3)移项:将常数项移到等号右侧

(4)配方:等号左右两边同时加上一次项系数一半的平方

(5)变形:将等号左边嘚代数式写成完全平方形式

(6)开方:左右同时开平方

(7)求解:整理即可得到原方程的根

公式法:把一元二次方程化成一般形式然后计算判别式△=b2-4ac的值,当b2-4ac≥0时把各项系数a,b,c的值代入求根公式x=(b2-4ac≥0)就可得到方程的根。

有理数为整数(正整数、0、负整数)和分数的统称正整数和正分数匼称为正有理数,负整数和负分数合称为负有理数因而有理数集的数可分为正有理数、负有理数和零。

3.有理数的加法运算法则

(1)同号兩数相加取与加数相同的符号,并把绝对值相加

(2)异号两数相加,若绝对值相等则互为相反数的两数和为0;若绝对值不相等取绝对徝较大的加数的符号,并用较大的绝对值减去较小的绝对值

(3)互为相反数的两数相加得0。

(4)一个数同0相加仍得这个数

(5)互为相反数的两个数,可以先相加

(6)符号相同的数可以先相加。

(7)分母相同的数可以先相加

(8)几个数相加能得整数的可以先相加。

(9)减去一个数等于加上这个数的相反数,即把有理数的减法利用数的相反数变成加法进行运算

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