．进一步学习略读的阅读方法粗知故事梗概。

．理清文章的记叙顺序分析、理解文章的构思特点及表达效果。

理解“梨花”在文中的不同含义及作用

．学习心怀善良、感恩与助人为乐的雷锋精神。

同学们请欣赏梨花的图片。由梨花的图片你们想到了哪些关于梨花的诗句呢

梦回人远许多愁，只在梨花风雨处

玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨

总结过渡：在不同诗句中梨花有不同的象征意义，彭荆风这篇小说的题目《驿路梨花》

絀自陆游诗句“悬知寒食朝陵使驿路梨花处处开”。那么本文讲述了一个怎样的故事，

文中的“梨花”又有怎样的含义呢请带着疑問快速阅读课文。

目标导学一：初读课文整体感知

概括课文讲述的一个故事。思考：

文中故事发生的地点是哪里

按小茅屋修盖、维护嘚先后顺序列表，展示文中历史人物故事有哪些?与小茅屋之间的故事

以“我”和老余的所见所闻为顺序，复述故事情节

比较两种记叙順序，思考讨论课文采用的记叙顺序有什么作用

小说通过发生在哀牢山深处一所小茅屋的故事，

神在祖国边疆军民中生根、

再现了西南邊疆少数民族乐于助人、

热情好客的淳朴民风歌颂了互帮互助的良好社会风貌。

按小茅屋修盖、维护的先后顺序列表如下：

解放军战士蕗过建小茅屋

梨花姑娘常常来照料小茅屋

梨花姑娘出嫁后妹妹接着照料小茅屋

“我们”路过住宿修屋

课文记叙顺序的作用：设置悬念、引人入胜、波澜起伏。

全文以“我”和老余的行踪为线索

闻的时间顺序组织材料，

其中瑶族老人打猎迷路

梨花姐妹照料小茅屋又是插敘。如果从小茅屋建造和维护的过程来看课文采用的是倒叙。

负荆请罪、完璧归赵、闻鸡起舞、指鹿为马这些成语故事的主人翁分别是谁