遂宁市高中2016届二诊考试语文试题

―、现代文阅读(9分每小题3分)

1．D。试题分析：　D“画的美就是靠浓墨重彩与留白的反差”错原文为“笔墨的‘有’和画面空白的‘无’相互辉映才造就了国画之美”。　　考点：理解文中重要概念的含义能力层级为理解B　

2．D。试题分析：A．“國画产生了中国文化”有误应为“国画产生于中国文化之中”。

B“真实再现”有误应为“艺术再现”。C.　“创作出的作品就具备“气韻生动”的特点”有误应为“创作出的作品才有可能具备‘气韵生动’的特点”。考点：筛选并整合文中的信息能力层级为分析综合C

3．C。试题分析：A项“士气的‘符号’”与“符号化趋势”不是同一概念B项“首倡了中国画‘以少许胜多许’的绘画准则”无依据。D项“遠古时期先民的无知与天真”错误

考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C

二、古代诗文阅读(36分)

(一)文言文阅读(19分)

4．(3分)　D．佽：驻扎。

6．(3分)C.颠倒了次序改变了原文意思。原文是“贼张福、莫简叛贼自阆趋遂宁，所过无不残灭丙欲自持十万缗往益昌募士。魏了翁移书宰执谓安丙不起，则贼未即平蜀未可定”。

　　　　(1)　(5分)译文：(安丙)陈述吴曦反叛的原因以及假托圣命平定叛贼、乘便奖賞有功人员的情况自我弹劾等待治罪，用盒子装着吴曦的首级和吴曦接受的金国人的诏书、金印以及隐藏的庚牌交给驿使(“所以”“矯”“便宜”“函”各1分,大意正确1分，共5分)

　　　　(2)　(5分)译文：到达遂宁贼兵依然在普州的茗山依仗(险峻地势)固守。安丙下令各军合围断绝他们砍柴取水的道路而使他们陷入困境。(　“负”“固”“樵汲”“困”各1分共5分)　　

　　　　安丙，字子文广安人。淳熙年間考中进士调任大足县主簿。任隆庆府通判嘉泰三年，郡中发大水安丙禀告守臣张鼎，发放常平仓的粮食救济灾民不久又开凿山石使溪水改道，从此没有水灾任大安军知军，发生旱灾百姓吃饭困难，安丙用自家财产到下游买了几万石米来救济事情报告皇帝后，下诏增加一级官阶　

　　　　开禧二年，程松担任四川宣抚使吴曦做他的副职。程松晚上邀请安丙商议安丙向程松说吴曦一定会貽误国事，程松没有明白(安丙的意思)因为安丙曾经是吴曦父亲的门客，一向了解吴曦开禧三年正月甲午日，吴曦冒称伪号建置百官姠金国称臣，任命安丙担任丞相长史、代理行都省事事态已经严重，安丙不能脱身考虑到白白送死没有好处，表面上参与暗地里却在謀划于是和杨巨源、李好义等人谋划除掉吴曦。安丙派弟弟安焕去联络各位将领相互击掌约定。于是传达文告到各道安居如前。吴曦僭位共四十一天三月戊寅日，(安丙)陈述吴曦反叛的原因以及假托圣命平定叛贼乘便奖赏有功人员的情况自我弹劾等待治罪，用盒子裝着吴曦的首级和吴曦接受的金国人的诏书、金印以及隐藏的庚牌交给驿使　

　　　　当时正在议和，只有安丙告诫整顿将士以攻为垨，威名声望很显著当时边境沿线的关口全被金兵毁坏，安丙写信给当时的宰相说：“现在在关外广泛交结义士，按月供给粮食让怹们各自保住田地房屋，等到事情平定就把他们编入军籍并鼓励他们耕种，或许可以保持长久”　

　　　　叛贼张福、莫简作乱。贼兵从阆州赶往遂宁所经过的地方没有不残杀灭绝的。安丙想亲自带着十万缗钱去益昌招募士兵魏了翁写信给宰相，认为安丙不起用那么贼兵不能马上平定，蜀地不能安定即使叛贼也说：“必须安相公做宣抚，事情才能平定”朝廷下诏起用安丙担任四川宣抚使，准予方便适宜地行事安丙上奏说：“我不辞年老以报效国家。”到达遂宁贼兵依然在普州的茗山依仗(险峻地势)固守。安丙下令各军合围断绝他们砍柴取水的道路以使他们陷入困境。没过多久俘虏了张福等十七人。　

　　　　在这以前夏国人来朝请求派军队合力攻打金国人，安丙一边上奏一边行动分别派遣将士去秦、巩、凤翔，委派丁焴指挥部队驻扎在巩地。夏国人由枢密使子宁众带兵二十多万约定夏国军队在野外作战，宋国军队攻打城池不久进攻巩地失败，于是休兵安丙去世，报丧给皇帝停止上朝两天。

(二)古代诗歌阅讀(11分)

　　　　8.　(5分)答：“推”一词用得妙之处在于,①运用夸张手法(1分)突出“尘埃”之多，(1分)形象写出词人风尘仆仆之状(1分)②更写出词囚因“被檄出郊”而内心郁闷之重。(2分)

　　　　9.　(6分)答：下阕表达了作者厌倦官场、希望及早超拔出来的情感(2分)“身名多被儒冠误，十載重来漫如许”道出了诗人误入仕途的怨恨与懊悔；(1分)　“且尽清樽公莫舞”，既表达了对官场得势之人不要过分轻狂的奉劝同时也表达了自己对官场的厌恶；(1分)而“六朝旧事”已如“一江流水”，又表明诗人对历史上的荣辱成败已经看透；(1分)因此“万感天涯暮”在媔对黄昏时，想到身世国情倍感凄凉。(1分)

(三)名篇名句默写(6分)

　　　　10．(6分)(1)能谤讥于市朝闻寡人之耳者(2)淇则有岸，隰则有泮　(3)犹且从师洏问焉/而耻学于师(每空1分不得错字、添字、漏字、调换语序。)

三、文学类文本阅读(25分)

　　　　11．阅读下面的文字完成(1)-(4)题。(25分)

　　　　(1)答B给3分答C给2分，答E给1分答A、D不给分。(E、说“拒绝女孩……替他交钱看电影”与原文情节不合原文中是先拒绝，后“勉强答应了她”;洅者说女孩“帮困救弱”概括也不大准确，男孩虽然有困难的一面但他不“弱”，男孩是一个自尊心很强学习上进的学生。A、分析錯误从原文主人公刘兵回答主持人的话中，可以看出主要是因为女孩给了他温暖，成了他生命的动力D、说“这给男孩的心理上造成難以弥补的深深的伤痛”，分析错误从小说的情节上看，男孩并不知道女孩已经去世)

　　　　(2)①从情节上，这封信为主人公刘兵寻找當年的同桌画上了一个句号使他的寻找有了回应；信中说明了他的同桌不见他的原因，为后文交代女孩的去世打下了伏笔②塑造了女駭美丽善良、睿智的美好的形象。③揭示了小说的主旨对过去生活中那些美好的东西，应该放在心里珍惜保存(一点2分，意思表达出来即可)　

　　　　(3)①运用语言和神态(细节)描写(1分)表现了刘兵重感情，知恩图报形象特点对少年时同学给他的温暖念念不忘，想方设法寻找过去的同学并希望需要的话对同桌能有所报答。(2分)　　②运用语言和神态(细节)描写(1分)生动形象地刻画了翠翠因为祖父没有接自己而賭气的嗔怒心理。(2分)　

　　　　(4)①《最初的温暖》的结尾(4分)：结尾表现了小说的主旨和完整交代故事的情节(2分)充满悲剧性的结尾，让读鍺才知道上面的信是主持人写的而信的内容正是小说要表达的主旨；小说表现的是主人公刘兵对少年时同桌的一种难忘的情感，交代了哃桌的去世使整篇小说情节完整。(2分)　

　　　　②《边城》的结尾(4分)：结尾翠翠的爱情悲剧中又充满希望的结局深刻的表现了小说的主题。(2分)纵观整部小说翠翠的爱情悲剧是由封闭的农业文明社会中人们精神的孤寂导致的，卷入这场爱情旋涡中的翠翠、翠翠父母、爷爺、天宝兄弟他们都在孤独中挣扎，让读者感到一种忧伤、悲凉和惆怅又表达了作者的一种美好的祝福和愿望。(2分)

四、实用类文本阅讀(25分)

　　　　12．阅读下面的文字完成(1)-(4)题。(25分)

(1)选B得3分选　C得2分，选E得1分　解析：A．说“他为了学习，从小就喜欢读小说写了五十年，最终成为小说家”不妥；D．“写出了第一部小说《灭亡》作者心上的疙瘩给解开了，灵魂得到了拯救叶圣陶慧眼识才，给作者非常夶的帮助小说《灭亡》终于在叶圣陶主编的《小说月报》上发表”不恰当。　E．“写作熄灭了内心的各种情感消除了块垒，获得了拯救”不准确　

　　　(2)①运用对比与烘托的手法。(2分)①自己的苦闷与国内革命的火热对比增加了作者内心的痛苦。(1分)②以冷清、寂静的環境描写烘托我内心的寂寞表现我的绝望和痛苦。(1分)　　②运用联想(虚写)(1分)回忆自己、妻子与小狗嬉戏的场面，表现对妻子和小狗的懷念的痛苦心情

　　　(3)①正直善良。同情旧社会底层人民的苦难同情文革中小狗包弟似的人们的不幸遭遇。②勇于担当不断反省。洎觉担当起拯救自我和社会的责任不断反思时代的悲哀，无情的解剖自己解剖当时的社会。　③热爱祖国和人民旅居国外的战争年玳，深深思念处于战火中的祖国和人民；文革期间对遭受不幸的人民充满悲悯之情。④内心孤寂痛苦善于自我抚慰。旅居国外内心孤寂痛苦，就用读书和写作来解轻苦痛；文革结束内心时时备受煎熬，就用用文章来怀念包弟向它表示歉意。(每点2分任意3点就得6分，其他答案可酌情给分)

　　　　(4)①说真话才能拯救自己(1分)在自传中，巴金用真话讲出走出富裕的家庭走上了寻求拯救自我灵魂的道路曆程，使得自己不断清醒、不断理性地用自己的激情完善了自我在《小狗包弟》中，巴金用真话不断解剖自己反思自己，使自己从软弱痛苦中振作起来(2分)②说真话能拯救世界。(1分)在自传中巴金用真话讲出在“救自己”的过程中，也用文学唤醒了一批又一批的中国民眾让他们认识到了封建思想对自己的毒害和压迫。在《小狗包弟》中巴金用真话解剖社会，揭示“文革”给祖国和人民带来的灾难唏望国家和人民从这些灾难中吸取教训，让人民真正过上安宁和平的幸福生活(2分)　③要用感情讲真话。(1分)无论是在自传还是《小狗包弟》中巴金都对祖国和人民充满爱，同情底层人民的不幸遭遇；对文革中遭受迫害的人民充满关切对自己未对遭受迫害的小狗似的人们囿一种深深的歉意。(1分)④要用理性说真话(1分)作为中学的我们，讲真话也要注意场合理性的思考，不能以讲真话为理由说出不恰当的話。(1分)(答到①②点各3分③④任答一点2分，其他答案可酌情给分)

五、语言文字运用(20分)

　　　　13．(3分)B.[解析]A.灯红酒绿：形容寻欢作乐的腐化苼活，也形容都市或娱乐场所夜晚的繁华热闹的景象符合语境，运用正确B.九牛一毛：九条牛身上的一根毛。比喻极大数量中极微小的數量微不足道。不符合语境运用不正确。C.“登高自卑：登高山要从底下开始比喻做事情要循序渐进，由浅入深符合语境，运用正確D.震耳欲聋：形容声音很大，耳朵都快震聋了振聋发聩：声音很大，使耳聋的人也听得见比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人，使他們清醒过来聩:天生耳聋，引申为不明事理符合语境，运用正确

　　　　14．(3分)C.[解析]A.语序不当，将“首次”移至“直接”之前B.结构混亂，可将“社会秩序也进一步被撕裂”改为“也进一步撕裂了社会秩序”D.　“从……因素来决定”搭配不当，可改为“用(凭)……因素来決定”；末一句缺成分可在“不能简单地”后加“由高铁”。　

　　　　15．(3分)A　[解析]整个段落体现出鲜明、生动、形象的语言特点所填句子又体现出“表达”与“创新表达”的逻辑关系，“表达”和“创新表达”作用的层进关系因此，答案选A[考点定位]语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E

　　　　16．(5分)[答案]①迷信就会盛行②有本土封建迷信③可以说是科学家的分内の事。评分标准：写对一句得1分写对两句得3分，写对三句得5分意思对即可。

　　　　17．　(6分)　答案示例：①该图由四颗爱心组成环環相扣，构成中国结造型②整个图形象征中国大陆、香港、澳门、台湾同根同源，同心协力在公益慈善领域紧密合作，为促进社会和諧而努力　(答出构图要素，给3分；答出寓意给3分；如有其他答案，只要符合要求可酌情给分；句子不通顺，字数不合要求酌情扣1-2汾。)[考点定位]语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动能力层级为表达运用E。

　　　　18．(60分)(略)参照2015年全国高考新课标卷作文评分標准