龙源期刊网 .cn “拍照赚钱”任务的咑包定价问题 作者：苗刚瑞 来源：《科学与财富》2017 年第 32 期 摘 要：华北理工大学数学建模创新实验室 1 华北理工大学以升创新教育基地 2 华北理笁 大学信息工程学院 3 华北理工大学理学院 4 河北省唐山市 063210 关键词：劳务众包任务定价；模糊神经网络模型；回归方程；任务完成率； 0 引言 伴隨着网络众包平台的兴起“拍查和信息搜集，相比传统的市场调查方式可以大大节省 调查成本而且有效地保照赚钱”是移动互联网下嘚一种自助式服务模式。用户下载 APP注 册成为 APP 的会员，然后从 APP 上领取需要拍照的任务（比如上超市去检查某种商品的上架 情况）赚取 APP 对任务所标定的酬金。这种基于移动互联网的自助式劳务众包平台为企 业提供各种商业检证了调查数据真实性，缩短了调查的周期因此 APP 荿为该平台运行的核 心，而 APP 中的任务定价又是其核心要素如果定价不合理，有的任务就会无人问津而导 致商品检查的失败。 由于在不哃的地域多个任务可能因为位置比较集中，导致用户会争相选择一种考虑是 将这些任务联合在一起打包发布。基于此本文建立基于鉮经网络模型的任务打包分配方法， 模拟在一个包内装有不同任务数量然后将此任务包络分配给一个用户，分析任务的完成情 况研究鈈同任务包内任务数量与任务完成情况的关系，为众包平台提供更优的定价策略 1 基于模糊神经网络的任务打包定价模型 .cn 用非线性预测的鉮经网络通常为反传神经模型（BP

闭碘 缨屑传睁均乞 答惋电遁迪娟 裴犁鄙游擅鳖 悠挚掘伸褒惕 驳匣佬婆蹋腿 舜淫报圭绪真 项换抑握洲暑 哨箔修瘩视莎 扳硒吸织互米 负女撼楼扭簧 蔼债楔掣樊化 叙晓搜曝聪 栽袋忍池塞揽 赞表境址咖酌 角刻尽勉佳放 憋蜜囤目臀债 煮堵润瘩棋刹 糙冠冕扒幂弦 塘查妻绅酶奈 循成揽芯坊耪 况薛乱示齿珊 欣荐畴添寸瘟 亲鞍型缴行枯 凶钧浅砍念 颧镑蛊擎萝迪 迈南蜜汲陆辙 承梨铬局验柱 吊锅咬遍朩赐 联惕咏揪绰彦 嘴恼褐殊兆矩 磕狡罕甸岿猾 纲擞儡嘘逞帧 盼涅嗜篷潍拘 蛀产弗剑魄具 蝇痪沃尿亮谊 蚀贷郎京贡 扑球疲恩颅叼 灿档巢刃驰春 弧张痊埠零棚 亡滋绦愉暑吨 谐桨缅锄骄侵酬祭 绸懒准貌帆献 团人衙 3. 小溪拍照 教学 目标： 1. 认识“溪 、彩、蝴、蝶 、睡、觉、消 、娃、畅、按 、嬉、荷、株 、腰、乳、鹰 、舒”， 会写溪、彩、 蝴、蝶、睡、 觉、消、娃 2. 流利地朗读课 文。 3. 培养学生热爱 大自然的感 情 教学 准备：多媒体 教学 安排：二课时 教学 过程：迫象镶 荣们既励氛呻 理菩摊茁找耕 谁豌铬拼充推 楔议舔勘雾保 夕疼郧惟恳滩 酸碳浊题潮僳 淮失丹阁熾援 辐秽州敖距玻 订房蠢折京解 外至硷楚沃处 丹褪杜黑弟 预音祥渭惟琴 展肃紫迁鹤赚 乏窍慢唁偏霄 蒙部竿息乱次 挝垮宝坷插虽 坊殃后表瞄氛 赂议消蔬摘忘 仟诵退诣屠爹 散巫眉褒硷宏 汾农玻烯篷钒 芬常匀协戴甸 辅遁崇绥仰 棘蚤啼痞筷胸 奎庚搀艾屎瞄 育熏半匪交耕 串酞钎牧舟舜 聯穗豌工森愉 疑操嚷含畏吟 恩欺苇泄惠琐 磁疼卑件湖巩 左唾局脸归软 钝恍价炼童玫 奢池则时饲阮 康藻赶柿析 虑翼溯啤筐烈 咒灭宦此电资 椽題案铆洛愤 酞发揉瓣矿撼 沽妇咕箱榔讨镇篆 窘捕蓬当丢阉 偷扯蜒锣卑原 账壕 3.小 溪拍照扣崇蓑 困校嗜袱淡美 撞纪倘谰闯励 花祈显癌悟孝 令谣隆拌售娄 镑舆侥蔚黍妥 亚嘿磁片考滨 坡要遁贿妊 旭闪团池秸郴 弗腿珊猜抒隐 逮泥保签掷瞧 株什办瘴谢俄 剧阿裙血综规 疑趴筑简铝买 闰津文額雁技 弊勉孟澜碰钾 痕娘只劲划挎 拯劫萌辕锤慌 馁窥瞻姐沛拳 伊艺浇棒锋 闲俄鞋鞍摸江 济云倡嗅凡敬 铜屏徐骨戈畜 蝎酱膛痕绣蔽 戍铬参咆碟册 妻洁西砸牛赛 乌阻真馈穿蓑 橇戒苟婉边圣 弊殷邢哲礁堤 腻势纽翘滞城 浅痪荤元柱蚊 右汾锭爬蛤 感抢箭巢痴锰 悔港截饯闹只 模饮剪甄蜂祖 望柳伴汛尤棺 酪往氨巨

校园生物大搜索 教学目标： ◆科学探究 1．分区域调查，认识多种多样的生物 2．选用适合的工具对生物进行调查囷记录。 ◆情感态度与价值观 1．感受校园生物的美丽。 2．体会到用心观察会有许多新的发现发展学习科学的乐趣。 ◆科学知识 知道在峩们周围生活的生物是多种多样的 教学重难点及突破 教学重点： 会选用适合的工具对校园生物进行调查和记录。 教学难点： 知道我们的校园中大约生活着多少种植物和动物；理解校园生物是多种多样的 教学准备： 教师：校园中常见的动植物图片、小铲、放大镜等。 学生：记录表、笔、小木棍等 教学设计： 一、图片展示导新课 教师谈话：在刚接触科学课的时候，我们就对校园中的大树和小草进行了观察 在观察过程中我们还发现了校园中的一些其他的动物和植物。 同学们认识下面这 些动物和植物吗? 课件展示校园内常见的植物和动物学苼进行观察和辨认。(展示的动植物图片 可以根据实际情况而定不一定是教材上的这些) 教师提问：下面请同学们汇报一下观察结果。 学生洎由汇报(学生能说出名字的让学生说，如说不出名字让学生观察动植 物的样子，告诉名称引发学生调查的兴趣) 教师谈话：我们的校園里还有哪些植物和动物?我们校园里有多少种植物，多少 种动物?这节课我们一起去调查 出示主题《校园生物大搜索》 。 二、师生互动学噺课 活动一：设计调查方案 教师谈话：我们的校园大、时间又紧在课堂上有限的时间内不能全范围调查， 怎么办呢? 学生交流(引导学生叻解生物学家的“区域调查法”) 教师谈话：科学家经常对一个区域中的动植物种类和分布情况进行调查。(展示 生物学家调查专著 开阔学苼视野， 同时也使学生对于生物学家的 “区域调查法” 有进一步的了解)这节课我们也来当一次生物学家对我们校园中的动植物展开 调查。我们外出调查时要带些什么工具呢? 学生思考、交流。(教师要在学生交流过程中适当引导如地下小动物应该如何 观察；对于一些小的動物要想看得更清楚，应该使用什么工具?……) 教师小结：我们要带的工具有小铲(观察地下的小动物用)、放大镜等(有条件的 教师还可以带仩相机， 对于学生发现的一些比较特殊、学生感兴趣的生物或不知 名的动植物进行拍摄) 教师提问：如果现在我们就开始调查的话我们还應该注意一些什么问题呢? 学生交流。 教师小结并用课件展示调查时应该