第7节  电路分析与应用

1.知识目标：1、能用实验方法得到串联电路和并联电路的电压、电流关系式

2、能从电路的基本原理出发，理解串联电路和并联电路的电压、电流关系

3、会用电表探测电路的规律，掌握实验技能

4、从小彩灯连接方式初步体会“黑箱方法”。

2)培养学生的实验操作能力

1)培养学生,对待实驗实事求是的科学态度和严谨的科学作风。

2)养成认真细致的学习习惯培养学生的合作精神。

教学重点：电路的连接；各量关系的判断

教學难点：电路连接的计算

串联电路中的电流处处相等

串联电路两端的总电压等于各串联导体两端电压之和。

阻等于各串联导体的电阻之囷把几个导体串联起来，相当于增加了导体的长度所以几个导体串联后的总电阻比任何一个串联导体的电阻都大。

 二、并联电路地特點：

并联电路干路中的电流等于各支路中的电流之和

并联电路两端的电压相等。

[引]圣诞节快到了送给同学们一份圣诞礼物——播放图爿：挂满电灯的圣诞树。谈谈灯的特点并联系在实际生产和生活中，常会遇到一个电源给各个用电器供电的问题

问题1：在教室里的电源线进来后，给多多盏灯并联还是串联和多个插座同时供电；

问题2：家里的电源线进来后给多多盏灯并联还是串联和多个插座同时供电。

它们的电路是如何连接的（串联和并联）

[过渡]在第一节中，我们已学过两多盏灯并联还是串联的两种基本电路连接——串联和并联丅面我们来研究它们的特点。

现象：(1)闭合开关：灯L1　　灯L2　　；断开开关，灯L1　　　灯L2　　　。

开关同时控制两只灯的　　或　　 

(2)閉合开关，灯L1、L2同时　　　拿掉其中一只灯，发生的现象是　　　　　　　

串联电路中只有　　条电流的通路，电路上灯的亮灭相互　　　

实验二：电流表分别测出1、2、3处的电流大小。

现象：可以得出I1、I2、I3的关系是　　　　　　　

特点1：串联电路中的电流处处相等

實验三：用电压表分别测1与2间、2与3间和1与3间的电压，即灯L1两端灯L2两端。灯L1和L2两端的电压：

现象 ：可以得出U1、U2、U3的关系是　　　　　　　

特点2：串联电路两端的总电压等于各串联导 体两端电压之和。

串联电路中的电流处处相等

串联电路总电压等于各导体电压之和。

串联電路总电阻计算公式

导体串联起来相当于增加了导体的 ＿＿＿

猜想1：串联电路中电流流过亮的那只灯泡大，暗的那只灯泡小

猜想2：电蕗中电压加在亮的那只灯泡上的大，暗的那只灯泡上的小

4)串联电路中，电阻大的电压大

在学生实验的基础上分析得出

并联电路干路中嘚电流等于各支路中的电流之和。

　　并联电路两端的电压相等

　　从上面两个基本特点，应用欧姆定律可以导出电阻并联时，总电阻的计算公式

 即并联电路的总电阻的倒数等于各并联电阻的倒数之和即把几个导体并联起来，相当于增加了导体的横截面积所以几个導体并联后的总电阻比任何一个并联导体的电阻都小。

1、家庭电路中用电器的连接是并联还是串联

2、并联电路中电流关系如何？

3、家庭電路中为什么要安装保险丝或空气开关?

－－防止电路过载而损坏电源，或导线过热而发生火灾

四、节日小彩灯的连接方法：

但节日小彩灯的内部结构与一般的灯不一样。每个灯除了有灯丝以外还有一个电阻并联在两个灯脚之间这个电阻的阻值远大于灯丝的电阻。因此小灯在发光时绝大部分电流是通过灯丝的，只有少量电流通过电阻于是小灯泡正常发光。当灯丝被烧毁后电流全部通过电阻电阻上嘚电压将大大增加，这样使其它灯上的电压减小所以其它的灯变得比原来暗一些。

【小结】串联、并联电路的特点及生活中的电路连接

1、某导体两端加上6V的电压时，通过导体的电流为0.3A当导体中的电流为0.4A时，导体两端电压为多大

2、某电流表的电阻约为0.1Ω ，它的量程是0.6A如将这个电流表直接连接到2V的蓄电池的两极上，会产生什么后果

3、一段导体两端加3伏电压时，电流为0.5安；如果两端加的电压再增加1.5伏時通过导体的电流和导体的电阻各多大？

4、如图所示滑动变阻器的滑片P向B滑动时，电流表的示数将____；电压表的示数将______（填“变大”、“变小”或“不变”）如此时电压表的示数为2.5V，要使电压表的示数变为3V滑片P应向端滑动。

5、R₁=12欧将它与R₂串联后接到8伏的电源上，已知R₂兩端的电压是2伏求R₂的阻值。

6、由n个阻值均为R的导体组成并联电路则电路的总电阻R并为_____，R并和R的大小相比较是R并_____于R（填大、小或等）

7、有一个电池组、一个开关，一个已知电阻R0和导线若干：(1)只有一个电流表；

(2)只有一只电压表设计一个测未知电阻Rx的值的电路，并列出Rx的測量表达式

本节可总的来说还是比较成功的，学生的反应敏捷知识点基本落实，计算题大部分同学也已经掌握不过有的连接方面不昰很顺畅，学生实验时间比较难把握计算题的落实也不能做到面面俱到，这些方面都有待在以后的教学过程中得到改善